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转）我们的教学需要这些语言
[ 2009-11-2 22:35:00 | By: fangsong ]
前言：这是一个需要开拓的、充满生机的时代。让创造性思维在课堂教学中散发魅力，是优化教学模式的突破口。我们突破文路、教路、学生学路、教师评路一条线的传统课堂模式，不
断注入活水，使教学常教常新。为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才，为了使我们的学校在世纪之交焕发崭新的生机，我们在三尺讲台、一方黑板上、一间教室里、一片天空
中绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐！
1
、在这个问题上，你可以当老师了！
2
、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3
、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
4
、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。5
、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6
、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7
、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8
、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇
.
9
、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10
、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11
、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12
、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13
、老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14
、对学习较吃力的学生经常说：
“
老师相信你经过努力一定能行！
”
15
、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
16
、希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17
、虽然这句
教师课堂表扬激励语 100句
教师课堂表扬激励语100句 当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。 当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？ 当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可 能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从 你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。 当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子//学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了） 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响） 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的 ，看得出他们课外有较大的阅读量。
教学过渡语的类型 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学过渡语的类型 1.直入式过渡 即教者直接引入施教的内容。此类用语大多用于一堂课的开头。教师在上课时，直接说“我们今天本节课学习什么内容”的语言来过渡。当然课的开头方法千变万化，教师可依据内容的不同选择恰当的过渡方式。 2.承上启下式（顺流式）过渡 此种类型的过渡语，是一种基本用语形式，用于课堂教学的各环节都行。如用于课堂教学中间某环节，教师就说刚才我们学习了什么内容，下面接着继续学习什么内容之类的语言过渡。 3.小结式（归纳式）过渡 这类过渡语一般用于教学环节之间或课堂教学环节之末。教师在上环节教学内容结束后，用简明扼要的语言，择其重点作一小结，然后过渡到下一环节施教内容。这类过渡语的特点是，能把教学的重点再现出来，给学生加深印象，巩固教学效果。 4.问题式过渡 教师用一句话把上环节内容说出来，然后提出问题，引入下环节施教内容。这类过渡语可以提高学生注意力，启发学生思维，激发学习兴趣，是课堂教学中常用而又较好的一种过渡手段。如果教师能够深入研究问题的提出方式，把握问题的层次和梯度，配之以声情并茂的表述，将会给你的课堂教学润色不少。 5.复述式过渡 这类过渡语一般是把上一环节或几环节所学主要内容，复述一遍或结合板书复述，然后过渡到下环节施教内容上来。这种过渡方式既可以给学生加深印象，还可以帮助中差生重温上环节知识点，既有温故的作用，又为新授知识作铺垫。 6.评论式过渡 这类过渡语是教师对上环节或以前所学知识的优劣、利弊进行精要的简评，从而提出新授知识点来的一种过渡方式。这类过渡方式的特点，一是让学生进一步认识上环节知识的特点和作用；二是暗示学生学习下环节内容的方法，以便把上环节知识与下环节施教知识进行比较教学。 7.转折式过渡 当两个教学内容有较大差别时，一般采用“但是……”、“却……”、“而……”等词语达到过渡的目的。 8.对比式过渡 当两个教学内容之间相似或者相异时，就可以采取对比的过渡方式。
在课堂教学中教师表扬学生用语 ——曹叵集中学教师培训材料（六） 事实一再表明，课堂上教师的情绪直接影响学生的情绪和课堂气氛，尤其是教师的微笑和赞扬往往会收到神奇的效果。它不仅体现教师的人文素养，而且极易唤醒学生的参与热情，激发他们的兴趣，充分调动他们学习的积极性。“自信、快乐、愉悦、分享”的氛围就会溢满课堂。大凡优秀教师都是绣口吐花的赞扬高手，“好孩子是夸出来的”更是一种教育智慧。以下赞扬、激励的课堂语言，希望教师在课堂上多加使用。 1、大胆举手，说错了没关系，老师最欣赏像你这样的学生。 2、你听得真仔细，这么细微的地方你都注意到了！你来补充一下。 3、别急，再想想，你一定会说的很好！ 4、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 5、你表达得这么清晰流畅，真棒！老师都为你高兴。 6、开动你的脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 7、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！ 8、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，讨论的非常激烈，我感受到了你们特别认真。谁来说一下你们讨论的结果？ 9、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真是好样的） 10、你的课外知识真丰富，比老师知道的还要多！ 11、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 12、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 13、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 14、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 15、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 16、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 17、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的学生！ 18、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 19、瞧瞧，谁是火眼金睛，问题发现得最多、最快？ 20、你发现了这么好的解题方法，老师为你感到骄傲！ 21、你真爱动脑筋，老师就喜欢像你这样爱思考的学生！ 22、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 23、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 24、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！ 25、你今天进步真大！老师感到特别高兴！ 26、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 27、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 28、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 29、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！ 30、继续努力，相信自己，你会做得更好！ 31、试一试，相信自己，老师知道你能行！ 32、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
数学课堂表扬语 1、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 2、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 3、希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 4、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 5、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 6、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。 7、要展示给别人看，相信自己！ 8、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。 9、你真行！一次比一次有进步！ 10、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！ 11、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！ 12、错了，没关系，下次努力！ 13、没关系，说得很好，再来一遍好吗？ 不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。 14、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！ 15、在这个问题上，你可以当老师了！ 16、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 17、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 18、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 19、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
20、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 21、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 22、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 23、你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 24、老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 25、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！” 26、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 27、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、 28、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 29、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 30、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 31、你的想法真不错，向你学习。 32、你的解题思路很奇妙。 33、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。 34、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！ 35、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！ 36、你提的问题很有价值，都快成小老师了。 37、你敢发言，是一个真正的男子汉。 38、你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。 39、问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？ 40、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老
过渡性常用语 1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，各个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其他方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且也会求平均数了。你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例1的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2。 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要用——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4-9小节，了解圆的各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、分数的意义就让大家自己来总结，好吗？来比一比谁更聪明。 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。 13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？ 23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？ 24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。 25、同学们，你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们已学习的什么叫直径、半径，想一想、猜一猜圆可能有哪些特征？ 26、同学们真爱动脑筋，猜想出了有关长方形正方形的特点，但是，你们的猜想对吗？你能不能想一个办法验证一下，试试看。 27、同学们真聪明，想出了几种不同的折法。老师请你们想一想，尽管折法
老师课堂表扬用语 要想做一名孩子心目中好教师，我们就应该追求课堂教学的最理想境界。在教学过程中努力探索。每朵花都有盛开的理由，每个学生都有绽放的机会。也许是现在，也许是将来，我相信。心有多大，舞台就会有多大。心有多细，生活就会有多丰富。每一次日升日落，都是一个创意的恩赐；每一次生命历程都是一次灿烂的花开。我们要倾情于生命中每个花开的日子——现在是，将来也是。 “表扬和激励”是一种智慧，是教师走进学生的心灵过程，更是一种对学生的爱。而当教师真正走进学生心中，学生才会全身心地投入到课堂学习中去，有效教学也就会在由“表扬和激励”搭建的桥梁上顺利完成。 学生取得成果时： 1、你真像位小科学家，有这么多重大发现！ 2、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！ 3、你完成得好极了，如果能帮助你的同伴，那就更好啦！ 4、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
5、真是好样的，你的作品真的是非常出色！ 6、哇，你的作品太好了！ 7、你太厉害了！ 8、为我们的成功鼓掌！ 9、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 10、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 学生遇到困难或者想退缩时： 1、心动不如行动，让我们研究吧！ 2、你真有毅力，能坚持研究这么久！ 3、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！ 4、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！ 5、坚持到底就是胜利！ 6、男子汉再大的困难也不怕！ 7、别泄气！机会等着你！ 8、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
9、你已经很努力了，别急，自信点！ 10、只要认真细心，什么也难不倒你！ 12、自信是走向成功的开始！ 13、研究就是错了再试的过程！ 14、小疑有小进，大疑有大进！ 15、别放弃！坚持下去准能行！ 16、相信自己，你会做得更好！ 17、老师很佩服你的钻劲儿！ 18、你很富有创造力。 19、老师相信你们是最棒的！ 20、试一试，老师知道你能行！ 21、你又有了新发现，真为你高兴！ 22、你是敢于尝试的勇士，好极了！
教师课堂激励性评价语言 一、教师对学生的评价语言 （一）听 1、别紧张，慢点……大家都在听呢……。 2、你们的神情告诉我，你们已经听明白了。 3、仔细听，然后告诉大家你同意他（她）的看法吗？ 4、他说的好，你们表现更好，很会听取别人的意见和看法。 5、我的解释你们满意吗，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 6、会“听”也是会学习的表现。让我们一起认真听其他同学的发言好吗？ 7、会听的学生才是会学习的学生。让我们认真听***小组的意见，好吗？ （二）说 8、你说得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！ 9、别着急，再想想，你一定会有出色的表现！ 10、我发现你不仅听得仔细，而且有思想，质疑得也很好！ 11、你们的思路清晰流畅，真棒！其他同学还有不同的见解吗？ 12、不要着急，慢慢地说，大家相信你一定能行。 13、你真让人感动，我喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 14、这个问题你表达的太完美了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色! 15、你与众不同的见解真是让人耳目一新! 16、我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗? 17、没有用心尝试，不要轻易说“不”。 18、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 19、**说的还不完整，还有同学愿意补充吗?
20、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，展示得很有质量，我为你们感到骄傲。 21、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。 22、说错了是很正常的，我最喜欢爱说的学生，他们要有勇气表达，没关系，再说一下。 23、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！我要向你们学习。 24、你的表达虽然不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力! 25、奇思妙想，棒! （三）想 26、我想**同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗? 27、开动你的脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学! 28、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。 29、别把你的聪明藏起来。 30、“你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？” （四）读 31、你读的很正确，若声音再响亮些就更好了。 32、读的真好听，你要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过，要是加上表情就更能传情达意了，不信，你再试一试? 33、读课文应该大大方方，别缩头缩脑呀! 34、到目前为止，你是读的最出色的一个。 35、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 36、默读时，贵在边读边思考。现在我将默读的思考心得交流一下。 37、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… （五）问 38、你的问题提得很好，很有质量，看来你读书时是用心思考。
过渡语 1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？ 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。
13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。 14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储备知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？ 23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？ 24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。
教师课堂表扬激励语100句 当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。/棒，太棒了！/真好，听你的回答真是一种享受。/简洁明快，切中要害，无可挑剔。/不出我所料，这次你又回答得很好。 当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。/你的回答有许多可取之处。/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的（独到的）。/你的这句话对我很有启发。/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗？ 当学生完全答错时——我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气。/你可能有点紧张，再好好想一想。/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。 当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗？/人非圣贤，孰能无过。你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望！/ 你今天的表现让我感到不安和焦虑。/我为你痛心和难过。/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。 当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子//学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。 写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了） 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响） 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
小学语文课堂激励性语言集 1、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！ 2、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 3、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！ 4、通过你的发言，老师觉得你不仅认真学了，而且积极动脑思考了，加油哇。 5、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 6、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 7、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 8、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 9、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 10、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 11、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 12、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小 白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。 13、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 14、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 15、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 16、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色! 17、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 18、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊! 19、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。 20、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。 21、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。 22、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！ 23、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。 24、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。 25、瞧！问题在你面前害怕了。 26、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。 27、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。 28、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍! 29、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。 30、你充满自信的发言真棒。 31、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。 32、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！ 33、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。 34、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 35、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 36、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！ 37、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！ 38、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 39、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最
著名特级教师精妙的课堂过渡语 俗话说：过河要搭桥，爬高要登梯。这“桥”和“梯”就是从此岸到彼岸，从低处到高处的过渡工具。其实，对于老师来说，每上一节课，犹如写一篇文章，又仿佛是演一出戏，何尝不需要“过渡”？大凡著名特级教师的课，几乎每一节都如行云流水，天衣无缝，其中有一个重要原因，就是他们有高超的“架桥搭梯”艺术，即善于精心设计和运用课堂过渡语。 一、引人入胜悬念过渡 悬念式导语就是有意识地利用学生感兴趣的话题，进行亲切沟通，把他们的注意力和思路引导到新课上，以达到亲切自然、引人入胜的目的。 保姆》，给人印象最深的是，这堂课一开始就设置悬念，将人带进轻松和谐的氛围之中： 我这个人有很多优点，有的优点大家一看就能发现。比如我朝这一站，诶（阳平调），身材还不错，蛮苗条；模样也还可以，挺潇洒的；这脸上优点就更多了（微笑着指着自己脸上的痘），这个，这个，还有这，共有二三十来个呢。看不到的优点也不少，比如我音色好，歌唱得很好，今天我就给大家唱一首歌。 唱歌还得有音乐伴奏。（只见韩老师走到电教平台前伸手轻按，一曲沉缓、悠扬、深情、动人的笛子协奏曲，回响在整个教室中，一种动人的气氛形成了。曲子名叫《遥远的思念》） 韩老师的自我介绍并没有摆出居高临下的姿态，而是以一种自嘲的口吻，暴露自己的缺点，把最平凡的一面显示出来，一下子拉近了与学生的距离。这些学生原本不认识韩老师，刚开始还有些拘束，听了这番话，都觉得很亲切，很快在心里接受了他。韩老师上的是语文课，可一上来却要唱歌，让大家既感新奇，又觉得纳闷。这一个悬念设得好，既是导语，又是过渡语，可谓一箭双雕。 韩老师接着说：古人所说的“唱诗”的“唱”，实际就是吟唱，就是朗诵。诗歌本来就是拿来作吟唱的。今天我给大家吟唱的，是一首诗，《大堰河——我的保姆》。 至此，听课的老师才恍然大悟，不得不佩服韩军老师导入的新颖、过渡的自然。伴着舒缓、悠扬的音乐，韩老师饱含感情地朗读着，其中语调的抑扬顿挫、语速的急缓起伏、感情的含露收放，无不把握得恰到好处。全场非常寂静，有学生在擦眼泪，有老师已红了双眼，韩老师都几次掏出手绢来拭去眼角的泪。全诗读完，掌声雷动。
常用表扬语 1.对！很好！不错！OK！你真行！你真棒！你是最棒的！你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷、思路也很清晰！真是巧思妙！这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！ 2.你与众不同的见解真是让人耳目一新！ 3.你的观点太富有想象力，太具有创造性了。 4.说得真好，太好了，了不起！ 5.我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗？ 6.这么难的题，居然还做对了一题，太好了！ 7.你们的发现非常重要！ 8.观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！ 9.大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。 10.xx同学的这种方法很有创新，很有新意。 11.你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。 12.同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。 13.没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好xx能让我们生活更丰富、更精彩。 14.哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力！老师佩服你，为你感到骄傲。 15.让我们一起为xx喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！ 16. 说得太好了，你的想法很新颖，为你感到骄傲！ 17. 你的见解真与众不同，让人耳目一新。 18. 我非常欣赏你的想法，如果能说得更具体点，就更好了。 19. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 20. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 21. 你的观点太富有想象力了，太具有创造性了。 22．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。 23．你真行！一次比一次有进步！
教师课堂激励性语言50条 1、你真是个虚心好学的好孩子！ 2、你的模仿能力很强，上课再认真一点就更好了！ 3、大胆一点，你就会表现的更棒！ 4、加油呀，小伙子，下一次你会更棒！ 5、你知道吗?你这次比上一次做得好！ 6、你最近进步了。 7、你表现的***！ 8、你了不起，做了别人做不到的事！ 9、你真棒！长大后一定有出息。 10、以后的路还很长，只要努力就会成功！ 11、要相信自己能行！ 12、要看到自己的长处。 13、对自己要有信心。 14、知错改错就是好孩子。 15、我为你感到高兴！ 16、只要学，就有收获。 17、只要有时间，就有希望。 18、良好的开端是成功的一半！ 19、坚持到底就是胜利！ 20、不要小看自己。 21、不要用自己的短处去比别人的长处。 22、你的每一点进步都让我心动。 23、他在这点行，你在那点行！ 24、你不比别人差。 25、你在世界上是独一无二的！ 26、坚信别人能做到的事，自己也能做到！ 27、一次失败不代表永远失败！ 28、挺过去，前面就是蓝天！ 29、一份耕耘，一份收获。 30、不怕不会，就怕不学。 31、不要轻言放弃！ 32、坚持学习，功到自然成！
33、没关系，你很棒，只要努力！ 34、你已经非常尽力了，不要急，效果要慢慢显现出来。 35、学习也像龟兔赛跑，暂时的落后不要紧，只要你咬紧牙关，迎头赶上，最后的胜利还是属于你的！ 36、你自己试着去做一做，一定会有了不起的发现！ 37、这个问题难住了大家，请大家用自己聪明的脑子想一想，小组再一起讨论讨论，看能不能共同解决这个问题？ 38、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！ 39、别气馁，自信点儿！再来一次好吗? 40、虽然你这次没做好，但你已经很努力了！ 41、大家都已经看到你的进步了！加油！ 42、别灰心，知识总是在不断的失败中积累起来的。 43、阳光总是出现在风雨之后，你会成功的！ 44、你的表现很出色，你是最最棒的！ 45、你知道吗？你的进步给老师和同学带来多大的惊喜呀！ 46、你真行！这么努力，这么执着，真为你感到骄傲！ 47、别大意!别人正准备超过你呢! 48、胜利时不能骄傲，失败后也不能灰心! 49、做人应该谦虚谨慎，这样才能不断进步！ 50、你并不笨，只要你能不断努力，一定会学得很出色
1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。 2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？ 3、通过刚才的学习，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？ 4、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？ 5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例2 6、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。 7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。 8、同学们由上往下观察，知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律。现在我们由下往上观察，能发现什么规律呢？ 9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。 10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？ 11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线段图。 12、以上，同学们都能够积极开动脑筋，大胆发表自己的意见，老师非常赞赏你们这种学习态度，希望同学们再接再厉，请看下面一道题。 13、大家学习的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。
14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同学们能不能算出算式的得数？ 15、同学们真棒！自己总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你知道吗？ 16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？ 17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。 18、同学们，除数是两位数的除法，我们已经掌握了，那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中？同桌讨论。 19、通过以上学习，我们已经认识了“什么叫做小数性质”。对于“小数性质”你还想知道什么？ 20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后，你发现了什么问题？ 21、同学们不用老师讲，学会了化简小数，利用小数的性质还可以做什么？请同学们带着这个问题自学例4。 22、刚才同学们结合自己的调查，了解到那么多储蓄知识，真了不起。现在同学们又很快学会了怎样计算利息，真是太棒了，老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色，大家说能不能办到？ 23、刚才同学们在测量圆的周长的时候，配合的非常好，一个同学测，另一个同学记。那么现在同学们能否互相商量一下，圆的周长与直径、半径有什么关系呢？ 24、刚才同学们画了一个圆，并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形，同学们真聪明，你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢？老师相信你能行，快推推看。 25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少，数学家把这些知识都定为不同的名称，你们想知道吗？
教师课堂鼓励性用语 1．在这个问题上，你可以当老师了！ 2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。 3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！ 4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。 5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。 6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！ 7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！ 8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！ 12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！ 13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！ 14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！" 15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！ 16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！ 17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！ 18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？ 19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？ 20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。 21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！ 22．同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？ 24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！ 27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！ 28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。 29．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！ 30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。 31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！ 32．你的想法真不错，向你学习。 33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。 34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？ 35．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！ 36．每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！ 37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。 38．你的解题思路很奇妙。 39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。 40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。 41．你真行！一次比一次有进步！ 42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！ 43．你认识的字真多，真是"识字大王"啊！
1、第一天见到自己的学生，不妨把自己的名字大方地写在黑板上，并让学生大声称呼自己。假如他们直呼你名，你要夸赞他勇气可嘉；假如他略去了你的名字，叫你：“X老师，您好！”你要立刻回应：“你真是个有礼貌的孩子！” 2、当课堂出现你不喜欢的噪音时，最好的办法不是大声喊“静下来”，而是将你带着威严的目光盯住一个学生，等他安静了，你再盯住下一个学生，不用多久，教室里马上安静下来了。 3、学生有进步或者回答很精彩的时候，你要带头鼓掌，掌声要真挚热烈；请学生回答问题或帮你做事时，千万不要用食指戳点，而是要将手掌朝上，轻柔上抬。 4、找“犯了错误”的学生谈话时，要让他坐在你的对面，不要急着开口批评，而是用眼睛盯住他，然后要他自己说哪里错了；找“心理有疙瘩”的学生谈话时，要让他坐在你身边（小于50厘米），先用手摸摸他的头，拍拍他的肩，然后才开始疏导。 5、带上一个本子，找个无人的中午去各个班级转转，看看每个班级墙面上班主任贴挂着的东西，记下你觉得有创意的做法，然后想想他们为什么这么做，哪些值得自己借鉴。 6、开首次家长会之前，先表扬开会没迟到的家长和手机关机的家长：“参加今天的家长会，到的最早的是XXX家长，此外XXX、XXX等家长也很准时，可见这些家长对孩子的学习非常重视；有的家长一见会议开始，马上关闭了手机，这素质真是了不得。我为我们班有这样的家长感到欣慰！”估计立马会有家长悄悄关机，并且以后开会基本上不会有家长迟到了。 7、当你单独和某个学生相处时，要郑重其事地告诉他你很在乎他，他的微小进步让你很开心。 8、批评一个学生之前，先起码找三个优点表扬他。 9、端端正正地在备课本上写好每一个字，哪怕你的字不漂亮。除非你读懂了一份优秀教案的设计意图然后去“照样画葫芦”，否则尽量不搬抄。自己设计朴实可操作的教案更有用。 10、记住，每天课后或睡前反思记录自己当天课堂教学的成功与失败比什么都重要。 教师精彩课堂用语50句 1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 说： 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。