2017年高考全国卷Ⅲ语文试卷分析与阅卷情况
2017年高考全国卷Ⅲ语文试卷分析与阅卷情况
一、命题变化
变化1.选做题：大题必做，小题选做，如作文选做“我和高考”、“我看高考”其中之一。
变化2.客观题：从32分增长到43分（2017年）
变化3.阅读量：从2017年的6500~7000字增加到2017年的8500字
启示：阅读量增加，答题量减少是趋势
选择题的难度大，容易拉开差距，阅读的时候要细致
如何引导学生根据文体信息快速抓关键信息是教学的关键
培养学生快读阅读抓关键的能力（熟悉各种文体，充分挖掘教材）
指导学生通过有效的圈点勾画，抓住关键，快速做题
可以有意识地在平常教学中培养学生速读的能力
变化4.材料选择
①材料类型：尽量丰富
国际阅读项目 PISA阅读测试：非连续性文本、混合型文本
生活语言类/书面语类第6题、选择题19题
眉山青神中学的方法，对国际国内的新闻进行筛选编辑，每天要读新闻、看新闻
材料非常丰富，教师首先要广泛阅读，然后再精心选择阅读材料，印发给学生。
②材料的覆盖面
高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则 31-1考查脂肪酶作用对象 标答：（1）脂肪。
2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ卷） 理科数学 1．解析 ()()()() 3i 1i 3i 2i 1i 1i 1i +-+==-++-.故选D. 2．解析1是方程240x x m -+=的解，1x =代入方程得3m =， 所以2430x x -+=的解为1x =或3x =，所以{}13B =，.故选C. 3．解析设顶层灯数为1a ，2=q ，()7171238112 -= =-a S ，解得13a =．故选B. 4．解析该几何体可视为一个完整的圆柱减去一个高为6的圆柱的一半． 2211 π310π3663π22=-=??-???=V V V 总上.故选B. 5．解析目标区域如图所示，当直线2y =x+z -取到点()63--，时，所求z 最小值为15-． 故选A. 6．解析只能是一个人完成2份工作，剩下2人各完成一份工作．由此把4份工作分成3份 再全排得23 43C A 36?=.故选D. 7．解析四人所知只有自己看到，老师所说及最后甲说的话． 甲不知自己成绩→乙、丙中必有一优一良，（若为两优，甲会知道自己成绩；两良亦然）→乙看了丙成绩，知自己成绩→丁看甲，甲、丁中也为一优一良，丁知自己成绩．故选D. 8．解析0S =，1k =，1a =-代入循环得，7k =时停止循环，3S =．故选B.
9．解析 取渐近线b y x a = ，化成一般式0bx ay -=，圆心()20， 得224c a =，24e =，2e =．故选A. 10．解析M ，N ，P 分别为AB ，1BB ，11B C 中点，则1AB ，1BC 夹角为MN 和NP 夹角或其补角（异面线所成角为π02? ? ?? ?，） ，可知112MN AB == ，1122NP BC ==， 作BC 中点Q ，则可知PQM △为直角三角形．1=PQ ，1 2 MQ AC = ABC △中，2222cos AC AB BC AB BC ABC =+-??∠14122172?? =+-???-= ??? ，=AC 则MQ = ，则MQP △ 中，MP =， 则PMN △中，222cos 2MN NP PM PNM MH NP +-∠= ? ?2 2 2 +-==. 又异面线所成角为π02? ? ??? ， ．故选C. 11．解析()()21 21e x f x x a x a -'??=+++-???， 则()()324221e 01f a a a -'-=-++-?=?=-????， 则()()211e x f x x x -=--?，()()212e x f x x x -'=+-?， 令()0f x '=，得2x =-或1x =， 当2x <-或1x >时，()0f x '>，当21x -<<时，()0f x '<， 则()f x 极小值为()11f =-.故选A. 12．解析解法一（几何法）：如图所示，2PB PC PD +=u u u r u u u r u u u r （D 为BC 中点），
高考生物阅卷心得 黄陂六中袁艳丽 高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则
2017.6.18.高考试卷分析会 （四川师范大学成龙校区，一教C区206） 第一讲高考试卷分析 主讲人张伟 一．命题变化 1.选做题：大题必做，小题选做 eg:作文（“我和高考”、“我看高考”二选一） 2.客观题、主观题：从32分增长到43分（2017年） 阅读量从2016年的6500~7000字增加到2017年的8500字 启示：阅读量增加，答题量减少是趋势 选择题的难度大，容易拉开差距，阅读的时候要细致 如何引导学生根据文体信息快速抓关键信息是教学的关键 培养学生快读阅读抓关键的能力（熟悉各种文体，充分挖掘教材） 指导学生通过有效的圈点勾画，抓住关键，快速做题 可以有意识地在平常教学中培养学生速读的能力 3.材料选择 1）材料类型：尽量丰富 国际阅读项目 PISA阅读测试：非连续性文本、混合型文本 生活语言类/书面语类 eg：第6题、选择题19题 眉山青神中学的方法，对国际国内的新闻进行筛选编辑，每天要读新闻、看新闻材料非常丰富，教师首先要广泛阅读，然后再精心选择阅读材料，印发给学生。2）材料的覆盖面 论述类、文学类、实用类——全覆盖 材料功能多样化——以前人物传记多，今年多样化 启示：高一、高二要阅读，太多做题磨灭了学生的阅读敏感性 依托教材、训练学生把各种文体读会，然后到会读 高一、高二要阅读，高三才有冲劲 厚积才有薄发。高一高二要耐得住寂寞，耐得住性子，给学生阅读的空间时间，也就是给学生成长的空间。 不要急功近利地教书。高中是三年，教师要有整体思考，要把眼光放长远。 3）选材特点 a.特别关注时代主题：年内的热词 语文要能用，对学生以后上大学会不会有用（教育部领导） b.国家战略： 语文地位提高——国家语文 语文要变得有用 启示：语文要引导学生关注宏观问题（多看社论、时评） 语文核心素养的三大支柱：文化基础、自主发展、社会参与 c.传统文化 每年都在强化 启示：重点关注传统文化的当代价值和未来价值 让学生多读这方面的文章 eg:留住“乡愁”（呵护、活化）
山东2017年本科一批首次志愿院校投档情况统计表 原标题：山东2017年本科一批首次志愿院校投档情况统计表 19日晚上，山东省招考院公布2017年山东省高考一本投档情况统计表，其中：山东大学：在山东省一批已投档，文史最高分614分，最低分592分（一本线530分）；理工最高分681分，最低分640分（一本线537分）。录取正在进行中，预期在21日结束。 山东大学威海校区：在山东省一批已投档，普通文史最高分606分，最低分581分（一本线530分）；理工最高分645分，最低分619分（一本线537分）。中外合作文科最低分577分，理科最低分611分，威海走读文科最低分569分，理科最低分611分。录取正在进行中，预期在21日结束。 山东财经大学：文科545，理科577。走读文科537，理科571。地方农村专项文科532，理科541 。山财扩招215。位次降1000 曲阜师范大学：文科539，理科551 山东建筑大学普通本科一批投档情况： 文史类计划数30，投档数33，最高分562，最低分542。 理工类计划数2209，投档数2320，最高分621，最低分544 地方专项计划数30，投档数7，最高分561，最低分537。 武汉大学：文史类最高624，最低611（一本线530）；；理工最高681，最低663，（一本线537） 中国海洋大学理工类最高分671分，最低分632分，最低分高出一本线95分；文史类最高分608分，最低分587分，最低分高出一本线57分。文理最低分高出一本线分值再创历史新高，文理最低分位次分别约为全省2100和10200左右，也属近年较好水平。 另外，海大在山东省的中外合作办学专业文理投档最低分分别为565分和595分，分别高出一本线35和58分，亦为近年最高。
高考阅卷感受及评分细则 高考阅卷已经不是那么神秘的事情了，以前一个县就去一个人，或者没有人，现在只要申请就有机会。 阅卷的日程： 6月11日报到，在指定的酒店大堂报道签字，办理入住和就餐。这次住的铁道学院对面的四星级酒店，吃饭在铁道学院食堂，个人对住宿满意。 6月12日上午动员大会，安排不同的题目的阅卷岗位；找到自己对应的大组小组，然后开始岗前培训，先做高考题，然后专家们在考生中挑选出一些有代表性的作文而且是他们已经打分的作文，让老师们自己打分，然后给出专家打分。进行对比，让老师们形成一个初步认识，什么样的作文给什么样的分数，然后就是试评，同时组长们不断的强调评分细则。 6月12日下午至6月17日重复同一件事情，看电脑，按键盘。 6月18日愿意回家回家，或着17号也就可以回家了，想还呆几天的19晚上还可以免费住。 对于阅卷的感受的话，辛苦，单调，充实。辛苦是因为连续的六到七天每天都是快节奏的生活，每天8小时做在电脑前面重复这同样的动作，上午和下午各有十分钟的休息时间，我们把这休息时间比作学生的下课时间，每个上午下午，都会不停的听到有人问，下课还有多久，我们的感受是上课时间太长，下课时间太匆忙，所以很多老师说去过一次再也不会去第二次，也是有道理的，我们组有个老师，一会站着看，一会坐着，有时也蹲着，她有椎间盘突出。单调是因为每天做的几乎是同样的事情，虽然作文内容语句可能有所不同，但是题目一样，内容也都几乎一样。充实是因为在阅卷的过程中可以深刻的体会作文评分细则，而且下班的时间是自己的，可以逛街，逛小吃，可以见朋友，同学，所以如果下次有机会申请，我想我也还是会申请去的，不过这次行程愉快也是因为有很好的小伙伴一起，步调节奏完全一致，如果落单了，我估计应该没什么意思。 有人会疑惑为什么没有评分细则和高分作文的图片流出，这是因为高考的安保工作很严而且今年的保密工作超过以往，上班，手机上交，下班手机拿走。阅卷室电脑实时360度无死角监控，领导也无时无刻的强调，千万不能对着电脑拍照。而评分细则，根本没有见到打印版本，完全由大小组长口述。 有人听说辛苦就不愿尝试，至于辛不辛苦，因人而异，但是只有自己亲身体会才能知道。不过有一点可以肯定的是：晕车的人不要去，每天往返四次坐车，想逛街，更要坐车。 14年我是以阅卷组长的身份阅卷，阅卷组长的好处是，参与评分细则制定，然后上传下达，解释评分细则，开开会，然后审阅问题卷，最后工资比最高档多1000。个人认为组长的选择是随机的，因为这次并没有被选上，虽然有点小失望，但是阅卷完后发现组员有组长体会不到的感受，组长只阅问题卷，因此他们只会看到出现问题的试卷，好作文人人都说好，不会出现问题卷，组长基本看不到满分作文长什么样。其次，虽然组长参与评分细则制定，但是我觉得对于评分细则的感受还是要阅几千份试卷后，看完各种试卷才会印象深刻，有两种体会的深刻对比，这也是为什么我现在可以写出东西的原因。 评分细则 只能凭记忆以及拍的我旁边老师的笔记整理，那个老师是一个学科带头人，非常勤快，但是我个人认为阅卷真的不怎么的。自评指数为0. 大部分人是100 ，同样的两份试卷给他不同的时间段打分，第一次给22分，第二次只给14分，相差8分，第二篇作文第一次12分，第二次0分相差12分，太离谱了。我笑了好久，他自嘲，说不要紧不要紧，也许第一次看时觉得字好看，所以给了22分，后来把作文调出来，字好丑，然后就比较尴尬了。
2017年语文高考阅卷心得体会 今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。 20**年文学类文本阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎零距离，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，挺直一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境父亲接受了现实把退休工资卡交给了弟弟喝令他收下这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。其 二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题四个句子在写法和作用上的共同点则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将写法单一的理解为表现手法，于是乎象征、托物言志、以小见大、渲染气氛接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生
能答出过渡的约占88%，能答出过渡和比喻的，约占50%，而能在前两点基础上答出从第三者角度，描写作者的感受和看法的，可以毫不夸张地说不到1%。12题文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用。解答此题许多考生不明确的是与散文这类文体有关的主要表现手法及作用，而跟文章开头有关的写法不外乎是： 衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等。倘若熟悉了相关的文体知识，答题思路也就一泻千里、一语中的了。在参加完20**年的高考评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈的精讲精练、系统的归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们的后来者提供更多有益的借鉴呢？遗憾的也是真切的感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基本功积累之上，倘若一定说有的话，也不敢妄称为秘诀，姑且说是自己的一点点心得体会吧。首先是简明扼要，答出要点，是多得分的关键。除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。单就14至16题的批改，一个老师除去吃饭、喝茶、上卫生间、午休时间，一天平均阅卷达到1200份，平均得分是7.75分，为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只是赋点采分，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。如果一些考生答得罗罗嗦嗦，，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。其次要认真审题，善于筛选答题的阅读区间，从中筛选有效信息。如14题中，题干中的由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任就已经暗示出答题的阅读区间是从文章的第四段至倒数第五段。借助自己的一双慧眼，你会发现许多题干的设置都隐喻着本题的阅读区间。这会为你的解题插上一双隐形的翅膀。再次竭尽所能、勇于作答是多得分的有效途径。实践证明应该注意以下几点
高考阅卷心得体会 万人关注的高考考试结束后，我受学校的委派，有幸参加了我省2015年的高考阅卷工作。今年的阅卷地点仍然是在山西大学商务学院。6月10日，我怀着一颗激动的心来到阅卷地点。此次，我是抱着学习的态度，这是一次机会，一种经历，更是一种成长。在这紧张有序的八天中，我开阔了眼界，增长了见识。这次我参加的是物理压轴题25题的批阅。下面谈谈阅卷过程中的几点体会。 一、阅卷流程 1、阅卷培训：首先是整个理综阅卷老师进行培训，就在阅卷过程中要注意的有关事项进行要求。然后是分组培训，每一个学科再分成几个小组进行培训。小组培训主要是统一答案。先是试评。试评卷也是今年考生的答卷。目的是在试评过程中掌握考生不同的表述。然后再统一答案，哪些表述是可以得分，哪些表述是不能得分的。这样答案标准会更加统一。试评完了以后才转入正评。 2、评价尺度。网上阅卷明显比纸上阅卷更公正、公平、高效。因为所有试卷都是双评,双评要求0误差,即两名阅卷员在每个得分点给的分值相同,差距不在预知范围内的（每小题不超过1分）便实行三评,如果三评还不能达到0误差,就得仲裁评阅。这样可以大量减少因阅卷老师的失误而使考生失分。另外小组长和领导小组的检查员随机抽查阅卷情况,并及时反馈意见。所以整体来说,评卷误差很小,基本做到了客观、公正。 3、阅卷给分原则 评分的给分原则是评分标准和评分细则。评分标准并非只是高考参考答案，还有补充说明。这些评分补充说明是在培训和试评时，根据题长和本组评卷教师试评的千余份学生的答题情况，经过了充分讨论而进行的扩充。应该说覆盖面比较广，基本可以做到不宽不严，给1分有理，扣1分有据。 二、阅卷体会 详细说一下25题，本题是物理的压轴题，重在考查学生的综合能力，有一定的区分度。今年的压轴题一反往年的常态，今年是力学综合。题目貌似熟悉，容易着手，但是，本题过程多，对象多，解决本题需要有清晰地思路，扎实的功底，得分也却是不一。 阅卷中学生答题失分的情况主要有如下特征： 一是思维混乱，审题不清。答题时还没有形成完整的思路，就匆忙作答，丢三落四，想到哪儿写到哪儿。不对，划去再写，卷面乱七八糟。致使阅卷老师评分时找不全得分点出现评分遗漏，一些考生将一些不相关的，甚至是错误的公式胡乱堆积上去，虽然写满试卷，但是得分甚少。 二是书写不规范。主要是物理量的符号没有按题目要求书写，有的是只有公式没有文字说明，有的是只有文字没有公式。 三是数学计算能力太差，差得让人无语。粗心大意，低级错误频出。 最后针对这些情况对同学们有以下建议，希望对以后参加高考的同学起到作用。 一、书写要规范。字迹要清晰，字体大小要适中。字体太小，太细，太粗，放大都很难辨认，不会给分。 二、解题要规范。步骤一定分步写，先写“原始方程”“基本方程”。高考网上阅卷我们的评分宗旨：先看结果，结果对了给满分；结果不对，看过程，找小分，即找得分点。原始方程就是一个得分点，一般为2分。同学们一定要谨记着这一点，不要盲目写综合式，答案不对一分都不得。
2017年英语高考阅卷心得 troubles . I dont kno ho to organize the files and ho to use ords express m thought, I d appreiate it if ou ould tell me the solutions to problems. I treasure this hanes ver muh ,so it ould be ver kind of ou to help me.In order to onve m heartfelt thanks to ou . Ill visit ou after petition. Ill take ou to the Great Wall, and I am sure that oull be stuk b this amazing orld onder.良好即百分制 7778083紧扣主题,覆盖所有要点,内容较充实, 语言有少量错误, 但基本不影响意思表达.专家评定的25 分作文Ho is everthing going? Im so onerned about our life and stud. Wean muniate a lot in dail life.In order to partiipate in Middle shool students English speeh ontest in Jul, Im planning to searh for some useful information. But I find I have diffiult in searhing for information and spoken English. So I ant ask ou for our advie. Im sure Ill benefit a lot from our timel and valuable advie. Ill appreiate it our ould help me. After m speeh ontest, Ill e to see ou. I an sho ou around the tourist attrations. I think e ill have a onderful time! Looking forard to our earl repl.专家评定的22 分作文Ho is everthing going no ?I kno that ou ame to Beijing for stud last month. So does everthing in Beijing agree ith ou? if ou have an trouble living and studing in Beijing , I ill go to help ou.Reentl, I took part in an English ontest
XX年语文高考阅卷心得体会今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。 XX年“文学类文本”阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎“零距离”，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。 在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。 其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺， 13题品味动词的作用，“挺直”一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境“父亲接受了现实”“把退休工资卡交给了弟弟”“喝令他收下”这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。
其二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题“四个句子在写法和作用上的共同点”则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将“写法”单一的理解为表现手法，于是乎“象征、托物言志、以小见大、渲染气氛”接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生能答出“过渡”的约占88%，能答出“过渡和比喻”的，约占50%，而能在前两点基础上答出“从第三者角度，描写作者的感受和看法”的，可以毫不夸张地说不到1%。 12题“文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用”。解答此题许多考生不明确的是与散文这类文体有关的主要表现手法及作用，而跟文章开头有关的写法不外乎是：衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等。倘若熟悉了相关的文体知识，答题思路也就一泻千里、一语中的了。 在参加完XX年的高考评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈的精讲精练、系统的归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们的后来者提供更多有益的借鉴呢？遗憾的也是真切的感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基
高考阅卷的感悟及评分 标准(生物) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高考生物阅卷心得 黄陂六中袁艳丽 高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。 阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。 评分细则
2018年高考历史阅卷心得 吕维克 6月11日—6月19日，我再次参加了今年的高考阅卷工作。这已经是我第二次参加高考阅卷了。虽然这次阅卷的强度非常大，但与第一次的陌生相比，这次在心态上反而更加从容了一些。 这次阅卷，我一开始负责41题的第3小问，本题分值较低，只有四分，但也正因分值低，因此评阅要求双评、零误差。23.7万考生，双评的话就是至少47万+的评卷任务，再加上肯定会出现的三评，阅卷任务总量或将达到50万。而本题的阅卷小组总共只有10人，而且全部是在职老师，基本都在40岁左右。不言而喻，此次任务压力非常非常大。 一般来讲，阅卷教师只能死扣标准答案从学生答案中找出最显眼的所谓“关键词”“关键句”，根本没时间和精力去认真品读其完整性和逻辑性，也来不及认真地去品读，否则速度就上不去，跟其他老师的吻合率就不高。因此，答案的完整性和逻辑性往往是其次的，“关键词”“关键句”才是最主要的得分点。如果一个学生的答案非常完整，也很有逻辑性，层次分明，但是若答不到标准答案中的“关键词”“关键句”也不会得分；反之，如果一个学生的答案不是很完整，层次也不是很清晰，然而答案中的“关键词”“关键句”都在，相反能够得高分，可见，“关键词”最关键。当然答题清晰是有利于阅卷老师容易看到关键词和句的。层次分明，要点清晰，关键词抓得准，表述相对完整，那肯定是最优秀、得分最高的试卷。根据我评阅的这道小题的情况来看，得满分4分的学生很少很少，2分学生比例也非常低，而0分的学生试卷则达到惊人的19万+。 41（3）的具体问题，第一在于审题不清。题目要求回答村民自治的意义，首先就应该明确要从积极面出发，有部分同学回答了正反两方面；第二在于学生回答时不能够找准角度，不能明白出题人的考察目标。虽然第三问问题很简单，但其实结合1、2小问的话不难看出，出题者主要想从政治方面考察其意义，有部分同学从政经文三个角度回答；第三在于知识掌握存在问题，基层民主是课本中存在的原话，也是学习文革结束后中国民主制度的重要内容之一，但很多学生回答不出；第四在于材料的归纳概括能力不足，照抄材料的现象比较普
高考阅卷心得体会 【篇一：参加2014年高考数学阅卷的体会】 参加2014年高考数学阅卷的体会 2014年6月9日到6月18日，我非常有幸参加了河南省2014年 高考数学阅卷工作。10天紧张的阅卷工作虽然辛苦，却是一次难得 的学习机会。下面与大家一起分享高考阅卷的工作流程和我的心得 体会。 6月9日上午在郑州大学数学与信息科学学院报到，任务已经公示 出来——理科数学第19题（立体几何），大约有50名高中一线教 师评阅这道题，据说这道题是最难改因而参与一线教师最多的。 6月9日下午，进行了阅卷培训。19题阅卷组组长是郑州中学的李 老师，当我们到达培训教室时，他已经写满了几大黑板的内容—— 六种解法的详细过程及评分标准，我们的任务是全部抄写下来学习，然后李老师又详尽解释了评分细则和各种可能遇到的问题。 6月10日上午，到评卷地点——郑大计算中心进行试评，让老师们 熟悉评分细则的操作。试评两个多小时后进入正评。 一道题的评阅要有三道关。首先是评卷老师打分，然后是本题评卷 组内部有专门人员复查，凡是此题0分卷、1分卷、满分12分卷、 11分卷要100%复查，其余分数卷要30%随机复查。最后一关是省 大质检组（由数学专家组成）的抽查。抽查有问题的要返回重评， 返回重评数量多的评卷人员组长会对其提出警告、特别严重的取消 评卷资格。本着对考生高度负责的精神，我严格按评分细则给分， 一丝不苟，返回率保持在极低的允许范围内，评卷近一万份，高质 量完成了评卷任务，被省招办评为“2014年全国高考评卷工作优秀评卷教师”。 下面我与大家一起分享评阅2014年高考理科数学第19题（立体几何）的心得体会。 一、本题评分原则是见“点”给分、见“理”给分。 二、必须重视解答的规范性 1、添辅助线只连不说不给分，因此添辅助线不仅要作出来，还要 叙述。 2、计算题一定要下结论。结论一般会有1分。这一分丢掉确实很 可惜。
2017年高考阅卷感悟 一、阅卷流程及评分细则的制定 1、阅卷基本流程图 2、评分细则的制定 众多考生所作出的答案一般不会与标准答案完全一样，这就需要根据标准答案制定出相应的评分细则。6月10日下午4：00——5:00，由阅卷小组组长组织参与阅卷的教师和研究生在山东师范大学校园内的田家炳教育书院分组学习评分标准及评分细则，我们地理学科根据评卷题目的不同分别在不同的教室进行学习。我的工作是参与评阅第37题（2）小题，该题评卷老师被安排在4111室进行学习。分管该题的两位大学老师是杜远达老师和孙维君老师。两位老师先对该题的答案进行了解析，然后我们分组讨论、进一步细化整合答案，最后宣布具体、统一的评分标准。在确定评分标准时组长强调：严守评分标准，把握好试卷质量关，最大限度地减少评卷误差，做到给一分有理，减一分有据；严格按照标准批卷，不搞学术争论，不给感情分、心软分，分值不同的情况下高分者必须给出多给分数的理由，真正做到有理有据，不要随便给分；评卷实行双评，误差较大的进入三评，差距较大的话出现恶评。 6月10日下午5:00——6:00，6月11日上午8:00——10:30试评，我们在图书馆二楼进行试评，在试评期间将拿不准的答案记录下来，再由两位大学老师和山师地理与环境学院郭笃发院长和赵明华教授进一步探讨和完善。然后根据标准答案及补充说明试阅，试阅时全体人员都阅相同的试卷，熟悉答案及评分标准，分数不计入总分。通过不断完善，尽最大可能的使评分细则更加严谨合理、增强可操作性，做到既遵循标准答案，又符合考生实际，还要有利于阅卷。评分细则一经制定，将作为阅卷的依据，不得随意更改，确需再次修订的，必须报组长决定。评分细则最终形成后，阅卷人员将按照细则进行阅卷，对于主观题来说，要做到“主观题客观阅”。 37（2）（6分）评分标准：（未遭受干扰时）阴坡较阳坡植物多样性高（强、高、多、丰富）（3分）。依据：（按单峰变化规律，）阳坡苔原带植物多样性最高值应在中部（2300米左右），低于阴坡最高值（3分）。 6月11日上午11：30，开始正式评阅。 二、阅卷心得
高考阅卷老师谈阅卷心得 江苏省黄埭中学邹丽红 20009年6月11日—6月20日，我受邀参加了今年江苏历史高考的阅卷工作。今年我是第一次参加高考阅卷。我去阅卷的目的就是去见世面，希望对以后的教学有帮助和一定的指导。高考是严肃与神圣的，阅卷也是同样，因为自古以来就是与人们的命运挂钩，高考阅卷检验得不仅仅是高中考生的知识，她同时还在考验着我们这些阅卷的老师的良知、我们的中学教育现状和高等教育的最终归宿。既可以了更主要地是了解评分的细则、标准以及学生答题中存在的主要问题，从而明确今后教学和高考备考的方向。 一、高考阅卷的流程 (一)组织周密，安排具 体 现在，高考阅卷现场早已不是几年前的纸张飞舞，就好像一个整洁的网吧，当然，与网吧大不相同，要知道，阅卷现场管理方面非常严格，没有证件绝对不允许进入，而且每人携带的包统一寄存。据介绍，连水杯、矿泉水都不允许带进阅卷现场，防止损坏试卷和阅卷用的电脑。今年历史阅卷地点设在南大本部，全省考卷约有23万份，阅卷人员有南大高校教师、博士生、研究生，少部分高三教师，组织严密，出入必须阅卷资格证。阅卷时间:11日----20日 1.严格培训 6月11日下午召开动员会，历史阅卷点组长作动员报告，明确任务，端正态度，并提出一些具体要求，总结了以往的经验与教训。进行阅卷教师的培训，所有教师集合到指定教室参加培训。12日上午分组培训，同一小题的阅卷老师集中一个地点培训，讲评该题与赋分标准，各种不同表达及其赋分标准和依据等。 然后进行试评，对碰到的问题在进行讨论、总结。其实在我们到达之前，11日专家组已经进行了试评，对标准答案可行进行了争论，大家知道今年的历史试卷很难，有复古的意思，能力要求很高，因此这次对答案的可行争论很大。12日中午出台最新的答案，下午进行正式的阅卷。就是说高考的阅卷答案是经过了再三的斟酌后得出的。 2.纪律严明 评卷教师必须认真学习评卷细则，严格遵守评卷守则，严守纪律保守秘密。评分标准注意保管，在评卷期间不准传出和外发，在规定地点评卷，试卷不准带出阅卷室，严格按照评分细则给分，对于评分细则中没有给出的新解法要报告组长或专家组老师，由研究确定评分标准，不得随意给分。 （二）高考网上阅卷的操作程序 网上评卷的准确说法应该是“计算机网上辅助评卷”。评卷的程序是：高考结束后，首先将考生答卷（包括答题卡），通过高清晰度高速扫描机，以图像方式原原本本扫描到主数据库，不作任何识别性修改。评卷时，将考生主观题各题答卷图像通过网络随机调度给评卷员，评卷员通过浏览器进行评卷打分，评卷员评完一份，系统自动提交下一份试卷（如果教师没有给该题的某个得分点给分，就无法完成提交）。教师评阅过程如需回评，可以在30份卷子以内选择要回评的试卷重新给分；对答错位的试卷可以作为问题卷提交，接下来会发到该去的地方，改变过去答错区域零分的现象，应该是比较人性化得举措。整个网上评卷过程，评卷教师见不到、也接触不到一张纸质答卷，只能见到电子化的考生答卷图像。 网上评卷实行中心组、专家组、组长（3名）和评卷员4级管理。组长以上的主要任务是对评卷员的评卷质量进行检查、复查和修正。各小组长负责对本组每一位评卷员评卷质量进行追踪监控；各题组长负责对各小组评卷质量进行监控；科组长负责对各题组评卷质量进行监控，从而形成了一个完整的监控系统。网上阅卷系统不仅设置了合理的评分误差（两分），而且具有及时发现误差并自动提请纠正和防止误差超出设定值的功能，通过这种复评机制，将评卷员个人主观感受导致的评分误差降低到最小程度，有效防范和避免违规或马虎应付造成的误差。假定某评卷员负责某一试卷第24题，计算机通过截屏，只把考生试卷的第24题部分发给他。他每判完一份卷子，计算机系统就会自动记录在工作量、平均分、标准差等图表和曲线上。这些图表、曲线类似我们常见的花花绿绿的股票走势图，集体和评卷员个人的显示颜色不一样，各级组长可以非常直观地了解每一个评卷员、每个评卷小组的评卷状况，及时发现问题，及时纠正偏
2016年高考地理阅卷感悟分享 一、评分细则 众多考生所作出的答案一般不会与标准答案完全一样，这就需要根据标准答案制定出相应的评分细则。通过不断完善，尽最大可能的使评分细则更加严谨合理、增强可操作性，做到既遵循标准答案，又符合考生实际，还要有利于阅卷。评分细则一经制定，将作为阅卷的依据，不得随意更改定。评分细则最终形成后，阅卷人员将按照细则进行阅卷，对于主观题来说，要做到“主观题客观阅”。 二、阅卷心得 第一、审题要仔细。 审题犹如掌舵，起着至关重要的作用。很多考生审题不清，很可能一分也得不了。比如今年地理（全国卷）第37题的第2小题，要求考生“分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量少的原因。”通过学生的答案能够看出学生在审题时把重点放在了因为植食性动物少，所以肉食性动物少上了，分析了好多，关键点没答上所以不得分。如果他们能审清题意，很可能多得几分甚至满分。 第二、答题要规范。 不管平时的大型考试还是平时测验，我们都引导学生把每个题的答案写到试卷规定的答题区域。在文科综合的评阅中，有个别考生将36题答案写在了37题的区域，这些都属于问题卷。 除此之外，答题语言也要规范，一定要用规范的学科语言和概念来回答问题，尽可能的做到语言精练，切忌用过于口语化的语言来解答。如一考生第37题（2）写了“没有办法提供充足的食物”，我给了4分。我们的组长也认可我的评判并，同时他还强调，如果有学生把“食物”写成“粮食”、“吃的”等其他的词语，那么不得分。由此可见，答题的语言一定要规范、精炼。 第三、答题要条理。 文综的每个大题都包含几个小题，问题非常清楚，分为一、二、三或者原因、影响等，考生应该按照要求一步一步作答。千万不要指望以乱取分，不能不管自己会不会就成片地堆砌无关内容，高考得分是按照知识点，不是写文章挣稿费、不以字数的多少取胜。每一问的答案有多条，尽量按照自己的思路逐一列举出来，因果关系要恰当。力争不丢分，多得分。第四、措词要严谨。 评卷细则中有的答案概括性很高，很多考生一般概括的不是很好，但是总有一些最接近或者比较接近的词语来代替，在措辞严谨这方面有一些考生做得不太好。例如，第37题第2题答案中有一条“生存空间小”，有的同学答成了“生活空间小”，一字之差，3分没有了。因此，在答题过程中，关键词一定要措词严谨，否则可能因为一字之差，意思产生很大的出入，从而导致失分。 第五、避免错别字。 错别字在文科考试中的影响不必多说，不管是因为粗心笔误，还是汉字知识不扎实，平时一定要引起重视，尽量不要出现错别字，尤其是在一些专有名词和一些关键性词语中。例如，本次考试中，有同学把“劣”写成了“烈”、把“熊”写成了“能”，让我们感到遗憾的同时，又好气又好笑，而且如此低级的错误还不止一位同学犯，非常可惜。 第六、卷面要工整、字迹要清晰。 文综八个大题，若干小题，如果每个主观题都因为卷面无谓失分的话，最后算下来，问题非常严重。一本可能成为二本，二本可能成为三本，因此，我们一定要严抓书写和卷面，争取不让因书写和卷面而失分。 三、学习启示
2017年高考阅卷工作总结 次何宝钦首先感谢学校提供给这次机会进行高考阅卷，下面我总结如下：据介绍，答题卡扫描及卷一阅卷工作在山大欧玛公司进行；本次阅卷地点： 山东大学山东师范大学济南大学我们理综学科在山东大学知新楼D座3246月10号前往济南7：00拿到聘请书70多万份组长显示： 试题评阅数，无效卷数，恶性误差卷数，有效卷数，平均分，吻合度，参考值，业绩等。教师公布对应题目评分细则，我批阅的是272实验步骤及结果预测9分272评分的一般原则： 1、只挑对的，多余答案无论对错不扣分 2、非关键意义，错别字不扣分。 3、各题前后空的答案一般不关联，每空独立得分。下面是各题的具体评分细则下午进行试改26题标准答案可得分答案错答案自我调节，反馈调节，负反馈调节，反馈，调节，自我调控恢复力分解者，微生物，菌类，细菌分解，消费者10400增加，增多，提高，增加后稳定说明： 二，三得分点互换时，按情况得分或扣分生物多样性，物种多样性，种的多样性种群多样性，基因多样性，多样性，物种，生物，丰富度捕食，被捕食，900偏高升高，上升下丘脑，丘脑下部丘脑，大脑，脑干肾小管和集合管只说肾小管或集合管得1分，另说远球小管、远曲小管得1分27题AABB和**bbAAbb和**BB基因自由组合定律，自由组合，有其他多余答案不扣分如分离定律和自由定律，孟德尔定律，孟德尔规律，孟德尔学说，孟德尔规则，独立分配定律，孟德尔遗传定律，孟德尔杂交定律，孟德尔第二定律遗传定律，基因重组，孟得尔分离定律专家说，我们都是从学生过来的，能给就给吧，但也不能过分迁就。有个度三角形：卵圆形=3： 13三角形： 1卵圆形，34三角形： 14卵圆形三角： 卵圆=3： 13： 1AAbb和**BB715, 47%, 0.47, 7比15不定向性，多向性，无向性，无方向性，方向不确定随机性，不可预测，不确定性，多样性，不定性AaBb、Aabb和**Bb实验步骤和预测结果一般不关联前面写自交的步骤后面写测交的结果照样得分。实验步骤