小学作文提纲范例
【篇一：小学作文大纲】
教学目标：小学生作文教学的任务是提高学生的认识水平和语言文
字表达能力，其目的在于通过写作基础知识的讲授和作文训练等教
学环节，是学生能够把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经
历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
小学阶段分析：低年级：一二年级——用词造句
中年级：三四年级——连句成段
高年级：五六年级——连段成篇
列提纲（四年级开始）
包括三个部分：（1）题目第一行正中间
（2）主要内容和中心
（3）结构安排
五点：一安排好材料的组织顺序，先写什么，后写什么，全
文分几段
二确定好重点写的内容。详写和略写，分几层三设计开头和结尾
四设计好点题的方法和时机
五设计好层次之间、段落之间该如何衔接过渡
例子：题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚受伤，周丽照顾我
中心思想：关心同学，急人所急
结构安排：第一段，在练习跳绳时，我扭伤了脚
第二段：周丽同学照顾我（重点段）
1、周丽把我扶到她家
2、周丽给我洗脚，涂药
3、又送我回家
第三段：我十分感动，至今记忆犹新（略，点题）
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》：
一、连词成句对于低年级的写作要求：着重联系写话，要有内容，语句要完整、连贯。基本任务是说话写话的句子训练
训练方法：看图说话、词语使用训练、完成句子训练
二、积句成章（由句子到段的表达扩展）
具体训练方式：
1、片段训练：连句成段，积句成章
描述式训练、说明性训练、评议性训练
片段训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”，“耳所闻”，从一个句子开始，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，最后过渡到构思作文。
“锄禾日当午，汗滴禾下土”
片段式训练得方式：其一、笔头练
仿写（文章中的片段）
生发（可续写课文某一片段）
其二、口头练
注意：要有计划性，日记配合
三、积章成篇（由段到篇的整体表达）
四五年级的学生心智更加成熟，可以完整地表达，清晰地表达。世
界在他们眼中和心灵世界里不再是零散的、片段式的，而是逐步形
成了明晰而完整的烙印。写作训练具体要求：
具体方法：考虑整体结构、框架
看图作文教学模式六个环节：情景创设（生活知识渗入）、观察指导、表象加工、例文引路、言语训练和协作学习
看图作文四个实施阶段：看图说话；看图回答问题，并记录下来；
看图听故事并复述故事，可自由发挥增加情节，新人物，创设新结局；看图听故事，回答问题，并整理出来，此为学生的读后感
注意：看物说话（名字，形状，色彩，特点，用处），把握物的特性：指导学生学会认识事物的局部与整体。局部的特征以及局部在
整体中的地位和意义，整体的效果色彩与形状等表象都是学生能够
看到和感受到的命题作文教学模式的六个环节：审题定中、选择素
材（逻辑思维介入）、启发想象、发展思维、言语训练和协作学习（师生共评渗入教学知识）
注意：一般来说，在指导观察时，只要让学生在观察事物时联想有
关事物的表象，即可完成教学要求。从三年级开始训练
口头训练方法：要求学生留心看、仔细听、认真做
鼓励学生大胆说（有意识组织一些活动让学生观察）
培养学生良好的听说习惯（纠正学生说话姿势、说清楚明白、想好
再说、文明礼貌）
鼓励为主，多表扬（创造语言实践机会，搭梯子）
口头训练教师的活动：指导学生明确训练得主题（注意所选择的题
目涉及的范围、时间、人称及词语等是否是学生能够把握的）；确
定口头作文所要表达的主要意思；指导学生围绕话题中心选材；创
设情景来帮助学生联想（例文引路、
【篇二：小学各类型作文写作提纲怎么写】
小学各类型作文写作提纲怎么写
一、小学叙事作文写作方法：
1、开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。
2、利用名人名言的道理承上启下、首尾相应引出故事情节。
3、中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4、写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。
5、结尾通过此事所说明的道理。
二、小学写人作文方法：
1、开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。
2、中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
3、写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。
4、结尾说明人物的品质、精神及思想。
三、小学写景作文写作方法：
1、开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过
五官观察体会）。
2、中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。
3不管写什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；
由景生情，有景有情）。
4最后写明自己的心里感受、感情的表达。
四、小学读后感作文写作方法：
1、开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、
领会文章内容）。
2、理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。
3、中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，
由感而发）
4、最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。
五、小学借物喻人作文写作方法：
1、开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。
2、中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。
3、最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质（诗词名句），表达文章
的中心思想。
六、小学描写动物作文写作方法：
1、开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。
2、中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。
3、最后写明喜欢动物的原因。
【篇三：小学生作文提纲怎么写】
小学生作文提纲怎么写？
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是
构思、布置篇章的具体的外在表现形式。“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱; 善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而
不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用
来说明列作文提纲的重要意义。如何制定作文提纲呢?作文提纲一
般包含三部分内容：
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内
容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以
下五点：①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一
共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的
顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。确定好重点写的内容哪些是主要的，哪些
内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几
层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的
方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。(略)
二、周丽同学热心照顾我。(重点段) 1.周丽把我扶到她的家。(次详)
2.周丽给我洗脚，喷“好得快”。(详)(次详)
3.我好了一些，周丽又小
心地搀我回家。
三、我十分感动，至今记忆犹新。(略，点题) 制定作文提纲时，要注意哪些问题呢? 第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的
需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不
宜粗;随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：
要作文，先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文
竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依
照作文提纲直接成文。