第4单元表内除法（二）
第6课时收拾和温习
【教育内容】
教材第45页“收拾和温习”，以及操练十相关联的内容。
【教育方针】
温习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的核算内容，收拾用1～9的口诀求商的办法，引导学生把握除法的摆放规则。使学生开始学会挑选相关信息做多元化的剖析、推理，进一步了解同一问题能够有不同的处理办法。
【教育重难点】
要点：沟通乘、除法的联络，把握口诀求商的办法。
难点：使用表内乘除的常识和倍的概念，来处理实际问题。
【教具、学具预备】
口算卡片、什物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。
【教育进程】
一、稳固旧知
1.师：同学们，咱们前几天学过了哪些常识？
2.温习。（教材操练十第1题。）
出示口算卡片，开火车口算。
说话：这一单元咱们学习了用乘法口诀求商及用除法处理问题，这节课咱们要将这些常识进行收拾。
二、探求新知
1.收拾除法表。
（1）说话：咱们学过了除法，你知道咱们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？
小组协作，从桌上拿出预备好的除法卡片，分工协作，按必定的次序排一排。
教师引导：你想按什么次序进行收拾？（按口诀表收拾、按商相同收拾、按除数相同收拾。）
学生协作收拾后，师指名报告收拾成果。
（2）出示教材第45页除法表。
说话：这是乐乐还没有收拾完的表格，你能从现已收拾的部分看出他是怎样收拾德玛？（按除数相同收拾）
你能把余下的算式填出来吗？
2.小组协效果卡片进行活动。
找出得数是6、7的算式。
三、稳固搬迁
1.学生独立完结该教材操练十第1题。
算出成果，然后按从小到大的次序摆放起来。
2.完结教材操练十第3题。
让学生自己收集信息，提出问题，处理问题。
要求在小组里边说一说，然后指名答复，处理问题（1）和（2）。
教师把学生提的问题板书出来，并安排学生处理以上问题。处理问题时，让学生说一说其间的数量联系。
3.完结教材操练十第4题。
安排学生沟通，说一说解题的战略。
师生一起概括解题的一般思路：先依据过错的商求出倒置后的被除数，是4×6=24，那么正确的被除数是42，再依据被除数从头求商，42÷6=7。
四、讲堂小结
师：这节课你有什么收成？
教师小结：这节课咱们收拾了现已学过的除法算式表，回家后，和爸爸、妈妈协作，用除法卡片相互考考对方，看看谁能快速说出得数。
【板书设计】
第5课时收拾和温习
（1）编“除法口诀表”。
（2）“对口令”游戏。
第1课时口算和估算 一、想一想，算一算。 2×4= 3×5= 5×6= 20×4= 30×5= 50×6= 200×4= 300×5= 500×6= 二、口算。 10×3= 8×20= 6×200= 50×9= 7×80= 400×3= 三、在中填上“>”“<”或“=”。 59×4 240 6×51 300 102×5 500 8×198 1600 答案：一、8 80 800 15 150 1500 30 300 3000 二、30 160 1200 450 560 1200 三、< > > < 第2课时倍的认识。 四、○○○ △△△△△△△△△△△△△△△△△△ ☆☆☆☆☆☆ 18里面有（）个3，△的个数是○的（）倍。 18里面有（）个6，△的个数是☆的（）倍。 五、一支钢笔16元，一本练习本4元，一支钢笔的价钱是一本练习本的几倍？ 六、王阿姨家来了客人。王阿姨从水果店购买了24个苹果，4个西瓜，8个橘子。 （1）苹果的个数是橘子的几倍？ （2）橘子的个数是西瓜的几倍？
（3）你还能提出一个什么数学问题？并解答。 答案：一、6 6 3 3 二、16÷4=4 三、（1）24÷8=3 （2）8÷4=2 （3）略 第3课时求一个数的几倍是多少的实际问题 七、9的3倍是多少？列式为（）。 9是3的几倍？列式为（）。 八、 一辆大客车限乘多少人？ 九、体育课上跑步的有6人，拍球的人数是跑步的3倍，跳绳的人数是跑步的5倍。 答案：一、9×3 9÷3 二、6×9=54（人）答：一辆大客车限乘54人。 三、拍球：6×3=18（人）跳绳：6×5=30（人） 第4课时练习一 十、40×4= 8×200= 70×2= 500×4= 30×9= 800×6= 十一、一根电缆长900多米，某施工队每天用80~90米，9天能用完这根电缆吗？（）（填“能”或“不能”） 十二、
数的组成 教材第35页的例2和“做一做”及练习八第4题, 1.进一步建立100以内数的概念,掌握100以内数的组成, 2.培养学生的观察能力、概括能力, 3.使学生感受到生活中处处有数学, 建立100以内数的概念,理解100以内数的组成, 小棒、计数器, 1.举例说一说生活中的100以内的数, 2.看图数数, 每箱10瓶每箱10瓶 ()() 说一说你是怎样数出有多少瓶牛奶,有多少瓶酸奶的, 牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶, 酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶, 导入新课:今天,我们继续学习100以内数的知识, 老师板书题目:数的组成, 1.教学例2, (1)让学生摆出七十根和四十六根小棒,一名学生台前演示,其他学生用手中的学具摆, 老师提问:“怎样摆就能一眼看出是七十根和四十六根?” 摆七十根时,摆成七捆,摆四十六根时,先摆四捆,每捆十根(就是四十根),再摆六根, 在学生回答的基础上,引导学生思考七十里面有几个十,四十六里面有几个十和几个一, 七十里面有7个十,四十六里面有4个十和6个一,
(2)老师用小棒摆出一个任意两位数和一个整十数,让学生先观察,再与同桌互相说说是多少根小棒,各有几个十和几个一, 2.教材第35页的“做一做”, 学生看图数数,再说说数的组成, 三十五根小棒,三十五里面有( 3 )个十和( 5 )个一, 再次利用准备题(牛奶图),说一说数的组成, 35里面有( 3 )个十和( 5 )个一, 3.同桌进行以下活动:一人用小棒摆出一个两位数,另一人说出这个两位数及这个两位数的组成,(两个人交替进行) 1.想一想,填空, (1) 45里面有()个十和()个一, (2) ()个十和( )个一合起来是( ), (3) ( )个一是1个十, (4) ( )个十是1个百, 2 3.练习八的第4题, 课堂作业新设计 1.(1)45(2)5757(3)10(4)10 2.9个十和6个一——96 7 个十和3个一——73 10个十——100 3.6578 教材习题
第1单元检测卷 一、统计中填一填。(每空2分，共36分) 1．下面是二(1)班兴趣小组统计情况。(每人只参加一种兴趣小组) (1)参加()小组的人数最多，参加()小组的人数最少。 (2)参加古筝小组的人数比游泳小组的人数少()人，参加 ()小组的人数比射箭小组的人数少6人。 2．二(4)班要举办联欢会，下面是第一小组调查的全班同学喜欢吃的水果情况。(每人只能选一类) (1)喜欢吃()的人数最多，喜欢吃()的人数最少。 (2)二(4)班共有()人。 (3)如果你去买水果，你会根据调查情况多买()。 3．二(6)班四个同学进行投沙包比赛，每人投20个。下面是四个同学投中个数的统计结果。 (1)获得投沙包比赛第一名的是()，最后一名是()。 (2)文文比聪聪多投中了()个，聪聪再投中()个就和
()并列第一名。 (3)如果每人再接着投2个沙包，聪聪()获得第一名。(填“可能” 或“不可能”) 4．课外实践小组统计了一个停车场停放车辆的情况。 正正正正正正正正 (1)这个停车场()车最多，比面包车多()辆。 (2)小轿车和大客车一共停放了()辆。 (3)这个停车场一共停放了()辆车。 二、整理中想一想。(共64分) 1．(10分) (1)用自己喜欢的方法统计出每种蔬菜的数量。(4分) (2)()的数量最多，()的数量最少。(2分) (3)西红柿比茄子多()个。(1分) (4)你还能提出其他数学问题并解答吗？(3分)
2．(12分) (1)数一数，填一填。(4分) (2)根据统计表回答问题。(8分) ①、、、一共有()个。(1分) ②()最多，()最少；()与()的个数一样多。 (4分) ③你还知道什么信息？请写一条。(3分) 3．在一次班干部选举中，有四名班长侯选人，他们的得票数如下。 (10分) (1)把统计的结果填在下表中。(4分) (2)()的票数最多，()的票数最少。(2分)
同步数学 （二年级上册）
目录 第一讲长度单位 (1) 第二讲100以内的加减法 (5) 第三讲角的初步认识 (9) 第四讲表内乘法（一） (13) 第五讲期中测试 (17) 第六讲观察物体 (20) 第七讲表内乘法（二） (24) 第八讲认识时间 (29) 第九讲数学广角－－搭配（一） (34) 第十讲期末测试 (38)
第一讲长度单位 知识梳理 1、认识长度单位米、厘米，会用尺子测量物体的长度是多少厘米，会选择正确的单位，知 道米和厘米之间的进位 2、估计：能较准确地估计物体的长度 线段（会画指定长度的线段、能用厘米测量线段的长度） 练习 一、我会填。 1．测量笔盒的宽用( ) 作单位，测量教室的长用( )作单位。 2．小学生的两臂长大约1( )，手掌宽大约7( )。 3．线段有( )个端点，直尺上从刻度3到刻度8是( )厘米。 4． 钢笔大约( )个长树叶大约( )个长 5. 铅笔长( )厘米木条长( )厘米 木棍长( )厘米钉子长( )厘米 6．2米＝( )厘米1米35厘米＝( )厘米 400厘米＝( )米160厘米＝( )米( )厘米 7．在( )里填上“厘米”或“米”。 楼房高约30( ) 蜜蜂身长约2( ) 马高约2( )
二、先估一估，再量一量。 1. 2. 三、我会比。 8厘米8米1米96厘米200厘米2米10米100厘米6米60厘米83米38米四、我会画。 1．画一条比4厘米短的线段。 2．画一条比3厘米长2厘米的线段。 3．画一条和下面线段同样长的线段。 4．在小兔子左边2厘米处画一根萝卜，右边4厘米处画一朵小花。
二年级数学第三单元角的认识教案 榆中县骆驼巷学校教师：张林 教学内容：直角的初步认识第二课时 教学目标： 结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 教学重点： 学生初步认识并会判断直角。 教学难点： 会用三角板判断直角和画直角。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 （出示活动角）这是什么图形？ 角的大小与什么有关系？ 教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？ 这种角就是直角。 [设计意图]：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。 二、合作探索，学习新知 1．教学例3。 （1）你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。 学生小组交流发现。 汇报发现。 （2）教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。 （3）你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。 学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。 （4）教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。 2．教学例4 （1）你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。 小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。 （2）学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板
上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。 学生观察三角板并指出三角板上的直角。 （3）请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？ 学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。 3．画直角 （1）你还能用三角板上的直角干什么？ 回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。 学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。 （2）指名板演画直角并说说画法。 画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。 [设计意图]：通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。 三、学习效果测评 1．完成第41页的做一做第1题。 你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。 学生分小组寻找直角并交流。 2．完成第41页的做一做第2题。 教师指导学生独立完成。 指名汇报并要求说出是怎样画的。 学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。 教师指导学生独立完成。 指名汇报并要求说出是怎样画的。 学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。 四、课堂总结 这节课我们学习了什么知识？ 教师引导学生梳理知识。 你有什么收获？ 教学反思：
小学数学三年级下册校本作业第12346789单元(课内外作业题) 班级：姓名：座号：等级： 课内练习 一、书P5第1—2题.(口答) 二、看图写方向. 三、看图回答. 1. 学校的东面是( )，南面是( ),西面是( ),北面是( ). 2. 体育馆在学校的（）面，图书馆在电影院的（）面. 3. 图书馆在学校的（）面，学校在图书馆的（）面.（比一比，有什么不同？）
课外练习 一、想一想、填一填. 1. 2. 小学数学三年级下册校本作业第12346789单元(课内外作业题) 如果时针所指的方向是东面，那么半小时后，分针所指方向是( )面. 小学数学三年级下册校本作业第12346789单元(课内外作业题) ☆4. 小红面向东方，她向左转，这时她面向( ).面向南方，向右转后就面向( ). 二、实践题 .
小学数学三年级下册校本作业第12346789单元(课内外作业题) 作业预计完成时间：10-15分钟实际完成时间： 1.2认识东北、东南、西北、西南(一) 班级：姓名：座号：等级： 课内练习 一、书P9第1、2题.(口答) 二、书P9第3题、P10第6、7题.(写在书上) 三、填空. 1. (1)A区在运动场的面. (2)B区在运动场的面. (3)E区在运动场的面. (4)H区在运动场的面. (5)运动场的东北面是区. (6)运动场的西南面是区. 课外练习 一、想一想、填一填. 1. 小兔家在大象家的面，大象家在山羊家的面. 2. 小猴家在小鹿家的面，小狗家在小猴家的面. 3. 大象家的东面是家，东北面是家. 4. 小猫要去小兔家，可先向面走到大象家，再向面走.
二年级数学上册第八单元数学广角－搭配（一）教案 金跃峰 第二课时 教学内容： 教材第98页的例题2及“练习二十四”第3、4题。 课时目标： 1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。 2．经历探索简单事物组合规律的过程。 重点、难点： 1．探索简单事物的组合规律= 2．理解排列和组合的不同： 教学过程： （一）复习旧知，回顾方法 有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成两位数，一共能组成几个？ 问题：你都知道了什么？ 追问：“其中2个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？ 今天我们来学习不受位置影响的方式——‘组合”。（板书：组合） （二）自主合作．探究新知 1．三个数的组合：5、7、9 出示教材例题2。 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有几种？ (1)要求：同桌两人互相合作，一人摆数卡，一人负责记录。比一比哪个小组得到的和最多，方法最好。教师巡视，参与学生活动。 (2)汇报自己组的方法和结果预设。 有两种组合方法：列表组合法和连线组合法。如果学生没有说出其中一种，那么老师可以说：老师这里有一种方法，你们想听一听吗？（师阐述另一种方法）你认为这种方法怎么样？ (3)评议方法。 大家采用各种方法都得到了3种和。真了不起啊！你们觉得哪种方法最好？为什么？指名学生说。 2．比较“排列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用3个数字可以摆出6个两位数，求和时3个数却只能求出3种和，这是怎么回事？小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求和的还是这两个数，只能算一次。 （三）分层练习、巩固新知 1．打乒乓球。 刚才同学们在数字乐园里学得很认真，现在老师请同学们去活动乐园里走一走，看场乒乓球赛。看完乒乓球赛，老师想请同学们帮个忙。 (1)想一想。 每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？(2)学生独立思考后全班交流。 小结：这个问题其实就是组合问题。 2．搭配衣服。
逸夫小学2011年上学期二年级数学第一次月考试题 （60分钟完卷，总分100分） 一、 我会填。 （15分，其中第8小题每空2分） 1、在一个有小括号的算式里，应先算（ ）。 2、18÷6=3读作（ ） 3、被除数是12，除数是6，商是2，列式是（ ）。 4、有15个△，每3个一份，可以分成（ ）份，算式是（ ）。 5、 表示有（ ）个，平均分成（ ）份，每份是（ ）个。算式是（ ）。 6、24÷4=6和4×6=24用的口诀是（ ）。 7、小明看一本书，每天看6页，看了 5天，还剩12页没看完，这本书有（ ）页。 8、下面是兴趣班人数的统计表，请完成以下表格。 二、 我会想。（22分） 1、圈一圈，算一算（4分） 2、分一分（4分） 3 、看图列式（6分） △ △ △ △ △ △ □×□＝□ △ △ △ △ △ △ □÷□＝□ △ △ △ △ △ △ □÷□＝□ 4、我是小法官（8分） （1）、甲数是35，比乙数多8，乙数是43。 （ ） （2）、80减去7的4倍，差是52。 （ ） （3）、除法算式中，被除数除以除数，得到的结果是商。 （ ） （4）、12÷4=3可以读作12除4等于3 。 （ ） 三、 我会算（34分） 1、直接写出得数（12分） 36÷6= 54－49= 44－7= 18÷6＝ 20÷5＝ 16÷4＝ 8÷2＝ 12÷6＝ 3×6＝ 69－26+37= 14+（56-48）= 42+36-53= 学校 班级 姓名 学号 ………… …………… …密………… ………………封 … …… …… …………… … … 线 ……………… ……………
三年级下期数学培优班课堂练习（错中求解之一） 1、小马虎在做一道减法题时，把减数十位上的1看作了7，结果得到的差是623，正确的差是多少？ 2、小丽在做一道减法题时，错把被减数十位上的9看作了6，减数个位上的8看作了5，结果得到的差是587，正确的差是多少？ 3、小马虎在计算一道题目时，把某数乘以3加45，误看成某数除以3减45，得数是95，某数是多少？正确的得数是多少？
4、小平在计算一道题时，把一个数加上3乘以5看成了乘以5加上3，得数是598，正确的得数是多少？ 5、小马虎在做两位数乘两位数的题时，把其中一个因数个位上的6看作1，算得结果是714，实际应为884，这两个因数分别是多少？
三年级下册第一单元单元测试 —、选择题 1．太阳( )是东升西落。 A．一定 B．不一定 C．不会 2．与北极星相对的方向是( ) 。 A．东 B.南 C.西 3．小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A．东南 B.西北 C．东北 4．三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。 A．东 B．南 C．西 D.北 5．张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A．东 B．西 C.北 二、填空题 1．把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方，正对着南方的是数字( )；数字3 正对着 ( )方。 2．小玲面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动l周半，面向( )。 3．下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。 (1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在 中心花园的( )方向。 (2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。 (3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。 (4)( )在( )北面。 (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。 三、判断题 1．人的影子在西方，太阳应在东方。( ) 2．和西北相对的方向是西南。( ) 3．在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) 4．面对早晨的太阳，你的右手边是南方。( )
北师大版二年级数学上册教案第二课时图形与 几何 第二课时图形与几何 教学内容： 教材第98、103页. 教学目标： 1. 在认识图形的基础上引导学生动手操作,折一折,画一画,剪一剪,培养学生的创新意识和能力. 2. 学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力和空间想象能力. 3. 感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感. 教学重难点： 重点:学会估测物体的长度. 难点:培养学生的创新意识和能力. 教学准备： 课件. 教学过程： 一、问题情境 同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识. 测量. 长度单位厘米和米,知道了1米=100厘米. 能够沿着一条线剪出完全重合的图形. 平移和旋转现象. 二、探究新知 1. 教材第98页第1题. 师:我们学了哪些长度单位? 两个常用的长度单位——“厘米”和“米”. 师:找一找,生活中有哪些物品的长度大约是1厘米?有哪些物品的长度大约是1米? 师:关于“厘米”和“米”,你还知道什么呢? 1米=100厘米. 2. 教材第98页第2题. 师:说一说测量时应注意什么. 测量时要注意把尺子的0刻度与物体的一端对齐,物体的另一端到尺子的什
么刻度,读出来就是物体的长度. 师:你能说出下面物体的长各是多少厘米吗? 课件出示:教材第98页第2题. 最上面的铅笔长5厘米,中间的一支长4厘米,最下面的回形针长2厘米. 3. 教材第98页第3题. 师:说一说在生活中可以用什么方法对长度进行估计. 我可以把要估计的物品的长度与1厘米或1米比一比. 三、课堂小结 同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期的内容到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中,只要你们努力,相信就能掌握更多的知识. 教学反思： 通过结合具体例子能加深学生对测量知识的认识,培养学生的估测意识和能力,使数学更贴近学生,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力.在教学中应注重培养学生观察、思考、倾听、提问等良好的学习习惯;倡导学生自主探究的数学学习方式,关注学生的学习过程,关注学生的发展提高,让每个学生都能在学习的过程中获得成功的体验.
第1单元过关检测卷 一、填一填?(每空2分,共26分) 1．下面是星星小学二(1)班同学喜欢的乐器情况统计表?(每人只选一种乐器) (1)将二(1)班同学喜欢的乐器人数填入下表? (2)二(1)班同学喜欢葫芦丝的人数比喜欢钢琴的少()人? (3)二(1)班同学喜欢小提琴的人数比喜欢二胡的多()人? (4)二(1)班一共有()人,如果班主任想选一种乐器作为本班的特色, 选()最合适? 2．下面是二(2)班同学喜欢看的电视节目类型情况? (1)喜欢看()类电视节目的人数最多?
(2)如果每个代表2人,根据上图把下表填完整? 二、选择?(每题2分,共8分) 下面是2018年6月份南京市某地的天气情况? 1．这个月共有()天? A．28 B．29C．30D．31 2．雨天比阴天多()天? A．6B．8C．10 D．12 3．()的天数最多? A．阴天B．雨天C．晴天D．雪天4．根据天气情况,这个月最不适合做的事情是()? A．晾晒B．植树C．上学D．洗车三、整理积木?(每题5分,共20分)
1．用画“正”字的方法统计每种积木的数量? 2．把统计的结果填入下表? 3．这些积木中,()的个数最多,()的个数最少? 4．你还能提出什么问题？ 四、下面是体检时中港小学三?四?五三个年级(1)班同学的视力检测 情况?(4题3分,其余每题4分,共15分) 1．三(1)班视力在5.0及以上的有()人,五(1)班视力在5.0及以上的有()人? 2．四(1)班视力在4.2及以下的有()人,五(1)班视力在4.2及以下的有()人? 3．三(1)班视力低于5.0的有()人,五(1)班视力低于5.0的有()人?
第一单元 长度单位 （1）统一单位 年级 班 姓名 一、我会看，我会估。 绳子大约有（ 绳子大约有（ 那么长。 二、我会用 作标准。 大约（ ）个长。 大约（ ）个长。 大约（ ）个长。 大约（ ）个 长。 三、比高矮。 小马大约有（ ）个高。 山羊大约有 ( ）个高。 公鸡大约有（ ）个高。 3条绳子绕在3个大小相同的瓶子上。 （ ）最长，（ ）最短。 数 学小 博士 A B C
（2） 厘米和用厘米量 年级 班 姓名 一、看一看，填一填。 1. （ ）厘米 2. （ ）厘米 3. （ ）厘米 二、量一量，填一填。 1.这本练习册长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。 2.数学书长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。 三、我是测量小高手。 这个图形是（ ）形， 四条边共（ ）厘米。 四、我的眼力最棒。（请在正确测量方法下面画 （ ） （ ） （ ） 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上 却滑下10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？ （ ）厘米 （ ）厘米（ ）厘米 （ ）厘米 数学小博士
（3）米和用米量 年级班姓名 桌子高约80( ) 床长2( ) 牙刷长约15( ) 汽车长约3( ) 茄子长约20( ) 小红高130() 二、我会填。 1.量较长的物体或距离时，通常用( )作单位。 2.用尺量较短的物体时，通常用( )作单位。 3.1米=( )厘米800厘米=( )米 4. 9厘米比( )少4厘米。 5. 18厘米－9厘米=( ) 厘米60米+7米=()米 三、我会比较。 1.在里填上“＞”、“＜”或“=”。 33厘米23厘米100厘米1米 40厘米4米1米30厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米60厘米6米66厘米60米
3 年级数学课堂作业答案 一、填空题。(每小题2 分，共20分) 1. 十八亿四千零五十万九千写作() ，改写成以万作单位写作() 。 2.5 吨820千克=() 千克，100分钟=() 小时。 3. =16()=():10=()%=() 成。 4. 在3.14 ，1，，162.5%和1这五个数中，最大的数是() ，相等的数是() 。 5. 三个大小相等的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的周长是24 厘米，每个正方形的边长是() 厘米，这个长方形的面积是() 平方厘米。 6. 有两堆苹果，如果从第一堆拿9 个放到第二堆，两堆苹果的个数相等;如果从第二堆拿12个放到第一堆，则第一堆苹果的个数是第二堆苹果个数的 2 倍。原来第一堆有苹果() 个，第二堆有苹果() 个。 7. 一根长1 米2 分米的木料，把它截成两段，表面积增加了24 平方厘米，这根木料原来的体积是() 平方厘米。 8. 某人到十层大楼的第十层办事，他从一层到第五层用64 秒，那么以同样的速度往上走到第十层，还需要() 秒才能到达。 9. 在一个盛满水的底面半径是20 厘米的圆柱形容器里，有一个 底面半径是10 厘米的钢铸圆锥体浸没在水中。取出圆锥后，容器内的水面下降 5 厘米。这个圆锥高() 厘米。 10. 一辆小车从A 城到B 城需用10 小时，一辆货车从B 城到A 城需用15小时。这两辆车分别从A、B两城同时出发，相向开出，在离
B城20千米处相遇，则A B两城相距()千米。 二、判断。( 对的打，错的打)(5 分) 1. 一个等腰三角形的顶角是锐角，则这个三角形一定是锐角三角形。() 2. 三位小数a精确到百分位是8.60，那么a最大为8.599。() 3. 一根铁丝长240 厘米，焊成一个长方体框架，长、宽、高的比是3 : 2 : 1，它的体积是6000立方厘米。() 4. 侧面积相等的两个圆柱，表面积也一定相等。() 5. 两个自然数的公有质因数的积一定是这两个数的最大公因数。() 三、选择正确答案的序号填入括 号内。(每小题2分，共10分) 1. 下列叙述正确的是() 。 A 、零除以任何数都得零；B、如果二，那么X与丫成反比例； C 、圆锥体的体积等于圆柱体的体积的；D、不相交的两条直线叫平行线。 2. 圆的半径与周长() 关系。 A 、成正比例B、成反比例C不成比例D以上答案都不对 3. 某工厂要绘制反映年产值的数量和增长情况统计图，应该选用() 比较合适。 A 、条形统计图B折线统计图C扇形统计图D以上答案都
二年级数学第一次月考试卷 姓名:___________班级:_________ 一、我会填。（15分，其中第8小题每空2分） 1、16÷2=8 表示把（）平均分成（）份，每份是（）。或者16里有（）个（）。 2、18÷6=3读作（） 3、被除数是12，除数是6，商是2，列式是（）。 4、有15个△，每3个一份，可以分成（）份，算式是（）。 5、 表示一共有（）个，平均分成（）份，每份是（）个。算式是（）。 6、24÷4=6和4×6=24用的口诀是（）。 7、小明看一本书，每天看6页，看了5天，还剩12页没看完，这本书有（）页。 8、下面是兴趣班人数的统计表，请完成以下表格。 班别男生人数女生人数本班总人数 奥数班20人比男生少3人 电脑班比女生多21人9人 二、我会想。（22分） 1、圈一圈，算一算（4分）
2、分一分（4分） 3 、看图列式（6分） △△△△△△□×□＝□ △△△△△△□÷□＝□ △△△△△△□÷□＝□ 4、我是小法官（8分） （1）、甲数是35，比乙数多8，乙数是43。（）（2）、80减去7个4，差是52。（）（3）、除法算式中，被除数除以除数，得到的结果是商。（）（4）、12÷4=3可以读作12除4等于3 。（） 三、我会算（34分） 1、直接写出得数（12分） 18÷3= 8×9+8= 35+48-22= 9+9= 2+89-17= 8÷2= (48-47)×5= 3×7-9= 44-28+18= 6×6= (70+30)×0= 0÷5= 2、在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。（6分） 8○2＝4 12○3＝4 3○6＝18
第一单元长度单位 （1）统一单位 年级班姓名 一、我会看，我会估。 绳子大约有（）个那么长。 绳子大约有（）根那么长。 二、我会用作标准。 大约（）个长。 大约（）个长。 大约（）个长。 大约（）个长。 三、比高矮。 小马大约有（）个高。 山羊大约有( ）个高。 公鸡大约有（）个高。 3条绳子绕在3个大小相同的瓶子上。 数 学 小 A B C 博 士
（ ）最长，（ ）最短。 （2） 厘米和用厘米量 年级 班 姓名 一、看一看，填一填。 1. （ ）厘米 2.（ ）厘米 3. （ ）厘米 二、量一量，填一填。 1.这本练习册长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。 2.数学书长约（ ）厘米，宽约（ ）厘米。 三、我是测量小高手。 这个图形是（ ）形， 四条边共（ ）厘米。 四、我的眼力最棒。（请在正确测量方法下面画 （ ）厘米 （ ）厘米（ ）厘米 （ ）厘米
（ ） （ ） （ ） 一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上 却滑下10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？ （3）米和用米量 年级 班 姓名 一、我会选“米”和“厘米”来填空。 桌子高约80( ) 床长2( ) 牙刷长约15( ) 汽车长约3( ) 茄子长约20( ) 小红高130( ) 二、我会填。 1.量较长的物体或距离时，通常用( )作单位。 2.用尺量较短的物体时，通常用( )作单位。 3.1米=( )厘米 800厘米=( )米 4. 9厘米比( )少4厘米。 1 2 3 0 1 2 3 0 数学小博士
5. 18厘米－9厘米=( ) 厘米 60米+7米=( )米 三、我会比较。 1.在 里填上“＞” 、“＜”或“ =”。 33厘米 23厘米 100厘米 1米 40厘米 4米 1米 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米 四、我是数学小法官。（对的画“√”，错的画“×”） 1.一枝粉笔长12米。 （ ） 2.学校教学楼高16米。 （ ） 3.一根黄瓜长18米。 （ ） 4.小明的身高是135厘米。 （ ） 五、估一估椅子有多高，在正确答案下面画“√”。 六、森林运动会。 终点 起点 60m 50m 40m 30m 20m 10m 0m
第二课时解决问题 教学内容： 课本第5页例2 教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 教学准备： 实物投影、面包房情境图。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ 2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。 [设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算：还剩多少个面包？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、54-8=46（个）46-22=24（个） 方法二、8+22=30（个）54-30=24（个） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22） 交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。
二年级数学下册第一单元教学计划教学 任务 一、数据收集整理 教学重难点教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 教学内容简析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 教学课时安排 教学内容课时安排1．数据收集整理 2 2．练习一 1 单元复习 单元考试 机动
第1课时收集数据、认识简单的统计表 【教学内容】教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 【教学目标】 1、知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的 过程，体会统计的必要性； 2、过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的 问题； 3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体 会数学与生活的密切联系。 【教学重点】学会收集数据，认识简单的统计表。 【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色 选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜欢的颜色。 师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？ 生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。 师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。
2020年人教版小学二年级上册数学同步练习全套 第1单元长度单位 《第1课时认识厘米和认识米》同步练习 一．填空题。 1．3米-12厘米=（）厘米。 2. 一把椅子高50（）。 3.一棵大树高10（）。 4.300厘米=（）米。 二．选择题。 1、量一根标枪的长度，应选择（）做测量工具。 A.米尺 B.小尺 C.量角器 D.圆规 2、530厘米=（）米（）厘米 A.5 30 B.5 3 C.53 0 D.3 50 3、量一个手机的宽度，应选择（）做测量工具。 A.米尺 B.小尺 C.量角器 D.圆规 4、一条绳子长400个1厘米，这条绳子长（）米。 A.40 B.400 C.4 D.1 三．判断题。 （1一个别针长5米。（） （2）小刚身高120米。（） （3）铅笔长5厘米。（） （4）3米=300厘米。（） 四．计算题。 1. 39米+7米＋2米＝（）米 2.20厘米＋（）厘米＝1米 3.1米＋4米＋（）米＝15米 4.76厘米－18厘米＋14厘米＝（）厘米
5.34厘米＋（28厘米－14厘米）＝（）厘米 参考答案 一．填空题。 1.答案：3米-12厘米=（288）厘米。 解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。1米=100厘米，3米=300厘米。300-12=288，所以3米-12厘米=288厘米。 2.答案：一把椅子高50（厘米）。 解析：本题考查学生对厘米这个长度单位的认识。填写合适的单位不但要看填写单位的物体，还要看给出的数是多少。椅子的高一般不到1米，给出的数是50，所以本题应该填写“厘米”这个单位。 3. 答案：一棵大树高10（米）。 解析：本题考查学生对“米”这个长度单位的认识。填写合适的单位不但要看填写单位的物体，还要看给出的数是多少。大树的高是比较长的物体，因此本题应该填写“米”这个单位。 4. 答案：300厘米=（）米。 解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。1米=100厘米，300厘米里面有3个100厘米，所以300厘米=3米。 二．选择题。 1.答案： A. 解析：本题考查学生对长度单位的认识。标枪是比较长的物体，要测量它的长度应该用米尺做测量工具，测量结果用“米”做单位。 2.答案： B 解析：本题考查学生对厘米和米之间的进率的掌握情况。1米=100厘米，530厘米里面有5个100厘米和30个1厘米，也就是530厘米里面包含5米和30厘米，所以530厘米=5米30厘米。 3.答案：B 解析：本题考查学生对长度单位的认识。手机的宽度是比较短的物体，测量它的长度应该用小尺做测量工具，测量结果用“厘米”做单位。
人教版数学二年级上册2.1.3 100以内的加法同步测试C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、计算 (共1题；共5分) 1. （5分） (2019一下·增城期中) 18-9= 18-7= 12+6= 13+6= 6+30= 8+12= 38-30= 18-9= 89-9= 6+70= 54-50= 6+7= 【考点】 二、填一填 (共4题；共13分) 2. （8分）看图回答 （1）足球比羽毛球少29个，足球有________个？ （2）排球比足球多3个，排球有________个？ （3）三种球一共________个？ （4）你还能提出什么问题？ 【考点】
3. （1分）商店有上衣62件，卖出15件，还剩________件。 【考点】 4. （2分）用竖式算一算． 66＋23=________ 14＋70=________ 【考点】 5. （2分）在列竖式时，个位满十要向________位进________。 【考点】 三、连一连 (共1题；共5分) 6. （5分） (2019二上·商丘月考) 采蘑菇。 【考点】 四、挑战题 (共1题；共15分)
7. （15分） (2020二上·昌黎期中) （1）买一个和一个要花多少钱？（2）买一个和一个，要花多少钱？（3）你还能提出一个数学问题并解答吗？ 【考点】
参考答案一、计算 (共1题；共5分) 答案：1-1、 考点： 解析： 二、填一填 (共4题；共13分) 答案：2-1、 答案：2-2、 答案：2-3、 答案：2-4、 考点： 答案：3-1、 考点： 答案：4-1、 考点：
第二课时统计（2） 教学内容 冀教版小学数学二年级上册第53页、54页，用不同的方式表示和整理简单数据。 教学提示 本课教材选择了与人们日常生活关系非常密切的天气情况，呈现了一个月的天气变化情况记录单，设计了三个方面的活动。通过这些活动进行简单的数据收集、整理，让学生了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。教学活动中，可以先引导学生看图，给他们充分的时间观察、分析、交流，说一说小组同学是怎么合作的。对于学生提出的各种统计方法，即使不是本课时要求掌握的，也要给予鼓励。 教学目标 知识与技能：了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据用统计表和象形统计图表示出来。 过程与方法：结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。 情感态度与价值观：体验不同的统计方法，感受统计与生活的密切联系。 重点、难点 重点：了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。 难点：经历数据的收集、整理和描述的过程，体验不同的统计方法。 教学准备 教具准备：课件、图片 学具准备：图片 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，昨天晚上谁听了天气预报？你知道今天是什么天气吗？明天又会是什么天气呢？ 生：我听了天气预报，今天会是晴天，明天多云转阴，有小雨呢！
师：你们能说一说自己喜欢什么天气吗？ 生1：我喜欢晴天，阳光明媚，让人心情都会很好…… 生2：我喜欢下雨天，下雨天比较凉快啊！雨水可以让禾苗快快长大…… 生3：我喜欢下雪，可以堆雪人玩…… …… 【设计意图：通过师生轻松愉悦的谈话，营造一个宽松的学习氛围，让学生放松身心，愉快的学习。】 二、呈现新知，合作探究 师：老师把最近一个月的天气情况记录下来了，小朋友们想不想看一看？ （呈现天气变化情况图表） 师：大家认识这些气象符号吗？这些气象符号表示什么？ （学生说一说气象符号的含义） 师：同学们，如果不用数，你能估计出这个月哪种天气最多吗？ 生1：我觉得阴天的天气最多…… 生2：我觉得晴天最多…… 师：要想知道哪种天气最多，你们就在小组里把每种天气的数据整理出来吧，一会儿大家再说一说，自己是怎么整理的。 （学生小组合作，统计天气情况） 师：哪组同学来说一说，你们是怎么统计的？ 生1：我们用圆代表晴天，用三角代表阴天，用正方形代表雨天…… 生2：我们用“代表天气，有几个晴天就在晴天那一栏画几个“， 有几个阴天就在阴天那一栏画几个“”，有几个雨天也在雨天那一栏画几个 “”…… 师：同学们的方法都非常好，不管用哪种方法，都应该细心统计，做到不遗漏、不重复。 师：谁能再来说一说，你们组是怎么分工合作的吗？ 生：我负责记录，小明负责读每天的天气情况，他读一个我写一个，小华负责在旁边检查…… 师：下面请小朋友们把统计的结果写在教材第53页的统计表中，然后思考
本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生 经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果,意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正”字法记录数据,使结果易于整理。 学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,只是学生没有发现,需要教师在 课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。 1.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。 2.使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 3.通过对日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培 养学生的合作意识和创新能 力错误！未找到引用源。 1.进一步获得统计活动的经验,体会抽样调查的合理性和统计的必要性。 本单元的两个统计活动是调查学生喜欢的校服颜色和投票决定 参加比赛的人选,使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程, 特别是学生要自己进行数据的调查记录,体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性,进一步获得数据统计的经验。此外,在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中,进一步明确统计的意义和必要性。
2.从多种方法中选择优化。 无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的,在教学时教师不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生根据实际情况学会自己分析,选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。这一优化过程必须让学生亲身经历,这样才能提高学生的综合能力。 1 调查、记录和整理 1课时 2 练习一1课时 调查、记录和整理。(教材第1、第2页) 1.在具体情境中体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表。 2.在具体的统计过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法。 3.培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。 重点:在具体情境中体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表。 难点:培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。 课件。 师:新学期开学了,学校要给同学们订做校服。你希望是学校做主选择校服的颜色呢?还是有什么别的想法? 生1:应该征求大家的意见,选大多数同学喜欢的颜色。 生2:是啊,用大家喜欢的颜色做校服,我们会更喜欢穿校服,也会更好地投入学习。 师:同学们说得有道理,那这节课我们就一起来研究解决选择哪种颜色做校服最合适的问题。