专题一化学家眼中的物质世界知识汇总（10月17日）
本单元编写思路:首先学会用化学家的眼光（分类，转化，引入物质的量、摩尔质量及气体摩尔体积，讨论影响物质聚集状态的因素及分散系等）去认识客观世界中丰富多彩的物质世界，然后学习研究物质的常用实验方法（物质的分离、提纯和检验，溶液配制），
最后通过对构成物质的基本微粒（原子A
Z
X）的认识,形成从微观到宏观，从现象到本质的
思维习惯。
第一单元丰富多彩的化学物质
1、物质的分类：人们常常根据物质的状态（气、液、固）、导电性、溶解性、组成等对物质分类。本节的重点是根据物质组成如何对物质进行分类。见课本P3图1-2，要掌握几个重要的概念，如混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等。
例1.按照物质组成对下列物质进行分类：①空气②C2H5OH③Cu④碘酒⑤I2⑥Na⑦Cl2⑧FeCl3溶液⑨H2SO4⑩水⑾氧化钙⑿氢氧化钠⒀葡萄糖.属于非金属单质的有
属于混合物的有属于氧化物的有属于酸的有
2、物质的转化：
（1）化学反应基本类型:化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应
（2）根据反应中是否有化合价升降，也可将化学反应分为氧化还原反应（有化合价升降）和非氧化还原反应（无化合价升降）
（3）酸碱盐之间发生复分解反应的条件是
金属A与另一种金属B的盐溶液发生置换反应的条件是
金属与酸反应生成氢气的条件是
例2.写出下列化学方程式并指明哪些是置换反应哪些是氧化还原反应。
3、物质的量：
（1）物质的量符号是单位是
（2）摩尔的含义：1mol H2O表示__________________个_____粒子的集合。
（3）注意事项：a.物质的量及mol只用于微观粒子，如不能说1mol鸡蛋，而且使用mol 时一定要指明微粒的种类(分子、原子、离子、质子、电子、中子等)
b.阿伏加德罗常数表示0.012kg 12C中所含的碳原子数，其近似值为6.02×1024mol－1（4）物质的量(n)与微粒数(N)、阿伏加德罗常数(N A)的关系：
4、摩尔质量：
（1）摩尔质量的定义
符号单位
（2）摩尔质量的大小：当摩尔质量以g/mol为单位时，其数值等于微粒的相对分子质量或相对原子质量，如CO2的相对分子质量为44，则其摩尔质量为44 g/mol
（3）物质的量(n)、质量（m）、摩尔质量（M）之间的关系：
例3．SO42—的摩尔质量是；9.8g H2SO4的物质的量是；0.25molH2O 中含mol H , mol电子mol质子；0.1molH2O中含个H2O ，个电子。
5、物质的聚集状态：
（1）物质的聚集状态有：固态（微粒排列紧密）、液态（微粒排列较紧密）、气态（微
粒间距离大）
(2)影响物质体积的因素：
A.影响固体、液体体积的主要因素：粒子数目及粒子本身大小
B.影响气体体积的主要因素:分子间距离（温度越高，分子间平均距离越大；压强越大，分子间平均距离越小）、微粒数目(或者物质的量)
（3）气体摩尔体积：
a.定义,符号单位，在标准状况（T=273K ,P=101KPa）下，一摩尔任何气体的体积都约为
b.物质的量（n）、气体体积（V）、气体摩尔体积（Vm）的关系：，在标准状况下，Vm＝
例4. N A表示阿伏加德罗常数的数值，下列说法正确的是（）
A N A个二氧化碳分子的质量为44g
B 标准状况下，N A个H2O的体积为22.4L
C 常温常压下，11.2L的甲烷中含有的氢原子数为2N A
D 常温常压下，16g氧气所含质子数为16 N A
6、分散系：
分散系分散质粒子直径主要特性
溶液均一、稳定
不稳定，易凝聚（明矾净水），丁达尔效应
极不稳定，易产生沉淀或分层
（2）电解质和非电解质
叫电解质；
叫非电解质。
注意：酸、碱、盐（包括难溶性的盐，如碳酸钙）、金属氧化物、水均为电解质；单质和混合物既不是电解质也不是非电解质；CO2、SO2、NH3等水溶液虽能导电，但它们并不是电解质。
（3）电离方程式：符合事实，遵守质量守恒、电荷守恒。H2SO4＝＝2H+＋SO42—第二单元研究物质的实验方法
1．物质的分离和提纯：
（1）分离和提纯的区别:物质分离的目的是获得纯净的各个
．．组分；而物质提纯是指去掉混
合物中的杂质，只要得到纯净的主要
．．组分。
（2）物质分离和提纯的要求:a.不引入新的杂质 b. 尽量不要减少被被分离或提纯的物质。
方法主要仪器适用范围操作注意事项实例
过滤烧杯.玻璃棒.漏
斗.滤纸.铁架台
将液体和不溶于该液体
的固体分离
一贴二低三靠
去除粗盐中
的泥沙
蒸发结晶蒸发皿.酒精灯
玻璃棒.铁架台
将溶解度随温度变化不
大的溶质与溶剂分离
一变蒸发一边
搅拌
从NaCl溶液
中得到NaCl
冷却结晶蒸发皿.酒精灯
玻璃棒.铁架台
将溶解度随温度变化相
差明显的两种固体分离
配成热饱和溶
液再冷却
去除KNO3
中少量NaCl
萃取分液漏斗.铁架
台.烧杯
利用溶解度差异分离两
种能互相溶解的液体，
通常结合分液一起使用
要求：萃取剂不
溶于原溶剂；溶
质在萃取剂里
的溶解度远大
于在原溶剂的
溶解度
用CCl4提取
溴水中的
Br2；用CCl4
提取碘水中
的I2
分液分液漏斗.铁架
台.烧杯
分离互不相溶的两种液
体
使用前在玻璃
塞上涂凡士林
分离汽油和
水
蒸馏温度计.蒸馏烧
瓶.酒精灯.铁架
台.冷凝管.石棉
网.锥形瓶(接
收)
分离能够互相溶解但沸
点相差较大的两种液体
温度计下端与
支管口相平
石油的分馏
19-20
CO32—检验先加盐酸，将生成的气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊
SO42—检验先加盐酸酸化（若有沉淀则需要过滤），再加BaCl2溶液,有白色沉淀Cl—检验现加硝酸银溶液,再加稀硝酸,沉淀不溶解
NH4+检验加入氢氧化钠、加热,生成刺激性气味气体,且使湿润的红色石蕊试纸变蓝色淀粉加如碘水，淀粉与碘水反应呈蓝色
钠钾等金属离子作焰色反应（如何操作？）钠元素的焰色反应为黄色；透过蓝色钴玻璃观
察，钾的焰色反应为紫色
蛋白质纤
维
在火焰上燃烧，有烧焦羽毛的气味。
例5.草木灰中含有K2CO3。(1)按照实际操作先后顺序，指出从草木灰中提取钾盐的四个实验步骤：①②③④
A 过滤
B 溶解
C 浓缩结晶
D 萃取
E 冷却结晶
F 蒸发
（2）为完成前三个实验操作分别选用的仪器为：①②③
A 烧杯
B 玻璃棒
C 蒸发皿
D 酒精灯
E 普通漏斗
F 滤纸 I 铁架台（3）简述如何鉴定提取的晶体是碳酸钾：① ______________________________________ _____________________________________ ②____________________________________ 3、溶液的及分析：
（1）物质的量浓度：是指单位体积溶液中所含溶质B的物质的量。公式C=
（2）以配制100ml 0.1mol/LNa2CO3为例：①需要的仪器有
②操作步骤：a.计．算Na2CO3的质量、b.称量．、c.溶．解、d.冷．却、e.转移．（．两靠一不靠）、
f.洗．涤2－3次、
g.振．荡、
h.定．容（液面接近刻度线1－2cm时改用____________滴加蒸馏水至__________________________为止）、
i.摇．匀、
j.装．瓶保存
③常见的误差分析：
④注意事项：a.使用容量瓶前检查是否漏水 b.容量瓶不能用作反应容器，只能用于配制溶液 c.每次洗涤烧杯后的溶液要转移到容量瓶中，不能倒掉
例6．现用18mol/L的浓H2SO4来配制500 mL、0.2 mol·L－1的稀H2SO4。
（1）需要的仪器有_________________________________________________________ (2)经计算，需浓H2SO4的体积为。现有①10 mL ②50 mL ③100 mL三
种规格的量筒，你选用的量筒是
(3)在配制过程中，其他操作都准确，下列操作中能引起浓度偏低的有
①定容时，加蒸馏水超过标线，又用胶头滴管吸出②定容时，俯视标线。
③定容摇匀后，发现液面低于标线，又用胶头滴管加蒸馏水至标线
④转移溶液时，少量硫酸溅洒到实验台
第三单元人类对原子结构的认识
1.原子结构模型的演变：（略）
2．核外电子的分层排布——原子结构示意图（请画出1－18号元素的原子结构示意图）
稳定结构：最外层电子数为8的微粒（若最外层是第一层，则最外层为2即为稳定结构）3．原子结构与化合价之间的关系
金属元素显正价，且最高正价=原子的最外层电子数
非金属元素常显负价，且|最低负价|=8－原子的最外层电子数
4、原子的构成：（A –质量数Z –质子数N－中子数）
可用A
X表示质子数为Z，质量数为A的X原子。几个公式：
Z
① A=Z+N
②微粒中电子数与质子数的关系：
在原子（或分子）中：核外电子总数＝质子总数
在X n—中：电子数＝质子数＋n ；在X n＋中：电子数＝质子数－n
5．元素、核素、同位素的概念：
________________________________叫元素________________________________叫核素_______________________________________________叫同位素。
辨析：元素的种类由质子数（或核电荷数）决定；核素的种类由质子数和中子数共同决定；同位素则要求质子数必须相等，而中子数不等）
例7．①P33第2题②核内中子数为N的R2＋，质量数为A，则该离子的核外电子数为___
③D2O ,T2O的相对分子质量分别为_____ ,_______
④自然界中，氢有 H H H 3种同位素，氯有2种同位素 Cl和 Cl，则，自然界中
最多有____种氯化氢分子，氯化氢的相对分子质量最多有___ 种。
作者：败转头 作品编号44122544：GL568877444633106633215458 时间：2020.12.13 我眼中的缤纷世界 夜幕来临，看！一场比赛正在进行。 “刷”、“刷”、“刷”一排排路灯瞬间被点亮了，它们像夜明珠一样绚丽多彩，给夜晚带来了光明，带来了乐趣。 公路也不甘示弱，各种各样的车辆川流不息，有小轿车、公共汽车、出租车……它们有秩序地排好队，车灯闪烁，时而响起悠扬的喇叭声。 大街小巷的店铺也挂上了鲜艳的五星红旗，处处洋溢着节日的氛围，成为了城市里一道亮丽的风景线，燃起了市民心头浓浓的爱国情。 天上的月亮和星星也加入了比赛，深蓝色的天空那样迷人，小星星手拉手组成了一张大网，这时，一颗流星划过，星星们顽皮地眨了眨眼睛，好像在说“快抓住那颗流星”！ 这就是我眼中的夜景，它是明亮的，是喧闹的，是令人兴奋的，是最迷人的！ 可爱的小猫咪 我特别喜欢小动物，很想有一只属于自己的宠物。经过我多次请求，前段时间妈妈终于答应了，给我买了一只小猫。我高兴极了，每天放学回家第一件事就是先去院子里看看它。 这是一只毛色黑白相间的小猫，长着一对尖尖的耳朵，一条长长的尾巴，还有锋利的爪子。它那圆溜溜的眼睛，就像宝石一样会绽放光芒，神气的样子像一只小白虎。我给它取了个名字叫“嘻嘻”，因为它每天都像是带着笑容，有时是满意的笑，有时是坏笑。 今天，我看了一本书，书上说猫是用自己的胡须来测量老鼠洞大小的，我想知道是不是真的，就做了这样一个实验：我在院子里搭了个小猫钻不进去的洞，在里面放了条鱼，然后躲到一边观察。过了一会儿，小猫走了过来。它估计是肚子饿了，闻见了鱼的香味，兴奋得“喵喵”直叫。只见它把胡须凑近洞口，一会儿又换个方向，凑过去。但不一会儿它就退了回来，在洞口来回转了两圈，又不甘心地再次往洞口靠近，最后还是退了回来。这次它彻底死心了，经过它的测量，
《化学家眼中的物质世界》检测题一、单选题 1．Na 2O＋H 2 O＝2NaOH的反应类型属于 A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应 2．据预测，月球的土壤中吸附着数百万吨的氦，可作为未来核聚变的重要原料之一。对 原子的叙述不正确 ．．．的是 A．质量数是3 B．质子数是3 C．中子数是1 D．电子数是2 3．下列说法中正确的是( ) A．在50mL量筒中配制0.1000mol·L－1碳酸钠溶液 B．0.5molO 3与11.2LO 3 所含的分子数一定相等 C．分子总数为N A 的NO 2 和CO 2 混合气体中含有的氧原子数为2N A D．常温常压下，22.4L的NO 2和CO 2 混合气体含有2N A 个氧原子 4．与1.8 g H 2O 含有相同氢原子数的 H 2 SO 4 是（） A．9.8 g B．19.6 g C．0.15 mol D．0.2 mol 5．设N A表示阿伏加德罗常数的值，下列说法不正确的是( ) A．lmol 醋酸的质量与N A个醋酸分子的质量相等 B．N A个氧分子和N A个氢分子的质量比等于16:1 C．28g氮气所含的原子数目为N A D．在标准状况下，0 .5 N A个氯气分子所占体积约是 11.2L 6．N A代表阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是 A．18 g 的D 2 O中含有的质子数为10 N A B．12 g 金刚石中含有化学键的数目为4N A C．28 g 的乙烯和环已烷混合气体中所含原子总数为6 N A D．1 L1 mol/L的NH 4CI溶液中NH 4 +和Cl-的数目均为N A 7．将淀粉与KCl的混合液装在半透膜中，浸泡在装有蒸馏水的烧杯中，过一段时间后，取烧杯中液体进行实验，能证明半透膜有破损的是 A．加入碘水不变色 B．加入AgNO 3 溶液产生白色沉淀 C．加入AgNO 3 溶液不产生白色沉淀 D．加入碘水变蓝色
我们眼中的缤纷世界小学作文七篇 #我们眼中的缤纷世界小学满分作文1# 小到吵架恶作剧，大到离婚偷窃，世界上的每件事情都那么复杂。这就像光明中的.黑暗，悄悄地，悄悄地，趁你不注意，放出强大的引力，将你吸入黑暗。 小时候觉得世界复杂，是因为偶尔和爸爸去银行存钱时，看见电视上的各种防止被偷窃的告示语，就觉得那些人为什么要偷钱呢?偷钱又对他们有什么好处呢?如果他们不偷钱，那公安局的警察叔叔们不就可以不费精力了吗?此时，我就觉得这个世界很复杂。 某天早晨，我发现我昨天穿去的校服不翼而飞了。于是我告诉了妈妈，妈妈说今天课间去失物招领的地方找找，兴许能找到。课间时我去找了，结果没找到。那可是前几天我妈刚给我买的新校服啊!就这样丢了，真可惜。可我的衣服上写了名字，捡到的同学肯定看到了我的名字，为什么不还给我呢?再说了，他捡去又没什么用，最后也是扔掉变成垃圾，还不如还给我，废物利用。 现在，我觉得复杂，是因为我一旦带了一本好一的书，或者好一点的笔，就一定要我和她们换，要是不换就拿什么事情威胁我，逼迫我答应她们的要求，我就想：现在大家都有零花钱，为什么她们一定
要向我要呢?就不能自己去买呢? 生活，就像一场残酷的淘汰赛。如果你不学会解决复杂的事情，你就是那淘汰者。如果你学会解决复杂的事情，你就是这个赛场上的胜利者。 #我们眼中的缤纷世界小学满分作文2# 秋天是一个美丽的季节，有很多种颜色。你看。它把绿色给了柳树，长长的柳条好像秋姑娘的眉毛，它把红色给了果树，红红的苹果像秋姑娘红色的脸…… 秋天是一个丰收的季节。你看，小朋友们来果园采果子了。一个个大苹果们你挤我碰的让小朋友们来摘。它们都想跳进他们的篮子里去找它们的小伙伴儿去玩儿。 秋天可真是一个成熟的季节。玉米张开了嘴巴笑了，等着农民伯伯把它们摘回家，金黄的水稻被秋姑娘吹弯了腰，等着被农民伯伯收走呢! 我喜欢秋天，喜欢她的美丽成熟。 #我们眼中的缤纷世界小学满分作文3# 我家有一盆可爱的护盆草，它是绿色的，根部有一点发紫红，还有很多小毛毛。它很有意思，它竟然是3个爱心形状，而且，爱心的两瓣是合拢的。
我眼中的缤纷世界 夜幕来临，看！一场比赛正在进行。 “刷”、“刷”、“刷”一排排路灯瞬间被点亮了，它们像夜明珠一样绚丽多彩，给夜晚带来了光明，带来了乐趣。 公路也不甘示弱，各种各样的车辆川流不息，有小轿车、公共汽车、出租车……它们有秩序地排好队，车灯闪烁，时而响起悠扬的喇叭声。 大街小巷的店铺也挂上了鲜艳的五星红旗，处处洋溢着节日的氛围，成为了城市里一道亮丽的风景线，燃起了市民心头浓浓的爱国情。 天上的月亮和星星也加入了比赛，深蓝色的天空那样迷人，小星星手拉手组成了一张大网，这时，一颗流星划过，星星们顽皮地眨了眨眼睛，好像在说“快抓住那颗流星”！ 这就是我眼中的夜景，它是明亮的，是喧闹的，是令人兴奋的，是最迷人的！ 可爱的小猫咪 我特别喜欢小动物，很想有一只属于自己的宠物。经过我多次请求，前段时间妈妈终于答应了，给我买了一只小猫。我高兴极了，每天放学回家第一件事就是先去院子里看看它。 这是一只毛色黑白相间的小猫，长着一对尖尖的耳朵，一条长长的尾巴，还有锋利的爪子。它那圆溜溜的眼睛，就像宝石一样会绽放光芒，神气的样子像一只小白虎。我给它取了个名字叫“嘻嘻”，因为它每天都像是带着笑容，有时是满意的笑，有时是坏笑。 今天，我看了一本书，书上说猫是用自己的胡须来测量老鼠洞大小的，我想知道是不是真的，就做了这样一个实验：我在院子里搭了个小猫钻不进去的洞，在里面放了条鱼，然后躲到一边观察。过了一会儿，小猫走了过来。它估计是肚子饿了，闻见了鱼的香味，兴奋得“喵喵”直叫。只见它把胡须凑近洞口，一会儿又换个方向，凑过去。但不一会儿它就退了回来，在洞口来回转了两圈，又不甘心地再次往洞口靠近，最后还是退了回来。这次它彻底死心了，经过它的测量，知道自己是钻不进洞里吃到那条美味的大鱼的，只好闻着鱼的香味，垂头丧气地走开了。 通过这次实验观察，我终于知道了，猫的胡子很重要，它就像是一个测量器，它真的能测量老鼠洞的大小，帮助小猫捉老鼠。我一定要保护好“嘻嘻”的胡须，不然它就会像盲人失去了拐杖一样可怜了。 有趣的小金鱼 我家养了一条小金鱼，它是我的好朋友。 小金鱼两只鼓鼓的眼睛总是警觉地注视着周围的一切；一张小巧玲珑的嘴巴一张一合的，时不时顽皮地吐出几个小泡泡。最引人注目的还要数它的尾巴哩！那条红红的尾巴在水中一摇一摆，荡起一圈圈水波，就像是一个小公主在翩翩起舞。 我的小金鱼可贪吃了。每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色鱼食的袋子时，它仿佛就明白要开饭了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：
《我们眼中的缤纷世界》公开课教案 【教材解读与活动设计】： 本单元是统编教材第一个习作单元，指向的习作要素是留心观察。前面的“课文阅读”“交流平台”和“习作例文”都在共同帮助学生掌握观察的方法，梳理观察的要点，并设置了“初试身手”进行练笔。这些都在为习作而做准备。本课教学设计是基于习作单元课文教学基础上的。 单元教学开始，即布置观察任务，同时指导观察记录方法，以积累素材。课堂教学从回顾单元学习所得导入，以“初试身手”的作品为范例，在指导评价、修改的过程中，了解要多角度、多感官观察，知道怎样才能把观察到的内容写清楚，从而掌握方法。教学中，引导学生借助图表帮助理清思路、有序表达。在共同讨论、合作评价之后，进行写作实践，将方法运用其中。 【教学目标】： 1.根据本“习作单元”的学习所得，借助思维导图，练习多角度、有顺序地写出所观察事物或场景的特点与变化。 2.写完后将认为写得好的部分与小组同学交流，巩固提升写观察作文的方法与要点。 【教学重点】： 能运用从单元例文中学习的方法习作，把观察所得写下来。 【教学难点】： 能多角度、多感官观察，把观察所得写清楚。 【教学时间】：60分钟 【教学准备】：课件习作纸 单元教学前期需达成目标： 《搭船的鸟》： 1.体会观察细致，明白可以多角度观察（外形、动作--2、4自然段）； 2.课堂片段练习：提供图片或视频，尝试观察。 3.布置观察实践活动，填写观察记录单。 《金色的草地》： 1.连续、长时间观察；抓住事物的变化；（第3自然段）
2.出示含羞草或睡莲等事物变化的图片，引导观察。 3.扩充观察记录内容，或布置连贯观察实践活动。 《交流平台》：体会细致观察的重要性，回顾观察方法； 《初试身手》：试写观察所得。 《单元例文》： 1.尝试用表格或思维导图列出行文线索； 2.领悟观察方法：多感官……明确写作要点：抓特点、有顺序…… 【教学过程】： 一、激趣导入，明确目标 1.同学们，习作单元已经走到了尾声，这节课，就要汇报单元学习的成果了。 通过前面课文的学习，你学到了哪些观察方法呢？我们一起回顾一下吧！（课件归类出示课文片段或思维导图。） 【设计意图：通过回顾，梳理收获。课件归类出示课文片段或思维导图，引导学生梳理、归纳。与学生一道直观地回顾所学内容，强调“有顺序、有条理”，同时为初试身手画导图做好示范和铺垫。】 2.揭题：通过这些观察方法我们能够更好地认识周围的一切，今天这节课我们就一起来说说“我们眼中的缤纷世界”。 3.出示习作导语，明确习作内容：观察时印象最深的一种事物或一处场景 引导关注关键词：印象最深的一种事物一处场景
《我们眼中的缤纷世界》习作 【教学目标】 这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧张或兴奋，营造出特点鲜明的活动场景，让学生在活动中体验，观察，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。 【教学课时】 4课时 【教学过程】 一、课前交流： 成语填空练习。（课件出示） 交（）接（）车（）马（）庄严（）（） 欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（） 1.指名填空。 2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄严肃穆的升旗仪式；想到热闹的自由市场；想到精彩的体育比赛等） 3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。 4.老师总结：刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。 （设计意图：通过课前的交流，从学生们已有的成语积累中出发，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的往返交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。） 二、创设情境、激趣导入 1.创设情境 师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏…… 一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今天这节课我们一起来学习一个场景的描写。（师板书：场景描写） 2.出示道具，设计悬念。 今天老师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜想。教师在讲其用途——游戏。 3.猜猜我们游玩什么游戏？（击鼓传花）
4.要玩游戏，还缺些什么？（鼓手） 5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威风，全班都得他听指挥。谁来当？（引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。） 6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说得最好，最生动，谁就来当鼓手！ 7.指名学生口头作文。（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文） 8.选出鼓手。 9.师小结：同学们说得不错，仔细观察，认真倾听，并从全班同学的表现到对个别学生进行描述，从全部（整体）——个别（特殊）。 （设计意图：从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用“选鼓手”这一契机，创造一个场景，让学生参与其中，去体验，去感受，之后再此基础上进行口头作文训练，让学生“说”起来，通过总结归纳出场景描写时应该注意的重点。） 三、快乐游戏，引导学生“动”起来。 1.请鼓手登场。 2.宣布游戏规则：鼓手击鼓，鼓声响起时，花按顺序传递，鼓声停时，花在谁手上，谁就表演一个节目。 3.游戏前演练，让鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到什么？ 4.游戏开始，及时引导学生捉游戏过程中的典型。 5.有请第一位幸运者登场表演。 6.引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。 7.随机采访鼓手，游戏时表现突出者。 8.巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节让你最难忘？请写下来吧！ 9.学生练笔，教师巡视指导。 10.习作点评：指名读习作，并引导其他同学倾听、补充，侧重点是本课学的点面结合的方面，及时鼓励学生，给予写作的兴趣与信心。 11.互评互改。 （设计意图：学生们写作最大的难题是缺少体验，充分利用“击鼓传绢”这一游戏，让学生在游戏中体验，感受，不显痕迹地引导他们边游戏边观察在此基础上让学生动笔写，自然水到渠成。）
专题1 化学家眼中的物质世界 一、物质的分类：可依据物质的组成、状态、性能等对物质进 行分类： （1）按组成分类： （2）按化学性质分类： 酸性氧化物：能与碱反应生成盐和水，如SO2，CO2 碱性氧化物：能与碱反应生成盐和水，如CaO、Na2O 两性氧化物：既可与酸反应又可与碱反应生成盐和水，如Al2O3 二、物质的转化： 1、四种基本反应类型：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应 复分解反应反应发生的条件：至少具体下列条件之一： 1）生成沉淀（包括微溶物）； 2）生成挥发性物质（气体）； 3）生成难电离物质（如水）。 中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应，是复分解反应的一种，不属于一种基本反应类型。 注意：四种基本反应类型并不能包括所有的化学反应，如下列反应不属于四种基本反应的任何一种。 2、无机化学反应一般规律 （1）金属+非金属→无氧酸盐Mg+Cl2MgCl2
（2）碱性氧化物+酸性氧化物→含氧酸盐CaO+CO2=CaCO3（3）酸+碱→盐+水2HCl+Ba（OH）2＝BaCl2+H2O （4）盐+盐→两种新盐AgNO3+NaCl＝AgCl↓+NaNO3 一般参加反应的两种盐可溶，反应向生成更难溶物质的方向进行。 （5）金属+氧气→碱性氧化物2Cu+O 2 2CuO （6）碱性氧化物+水→碱CaO+ H2O=Ca(OH)2 一般生成的是可溶性的强碱，如CuO、Fe2O3等不能与H2O反应生成相应的氢氧化物（碱）。 （7）碱+盐→新碱+新盐Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH （8）非金属+氧气→酸性氧化物S+ O 2 SO2 （9）酸性氧化物+水→对应含氧酸SO3+ H2O=H2SO4 （10）酸+盐→新酸+新盐CaCO3+2HCl＝CaCl2+ H2O+CO2↑ 一般要符合强酸制弱酸或高沸点酸制低沸点酸（难挥发性酸制易挥发性酸）。 （11）盐+金属→新盐+新金属Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu 符合盐是可溶性的、金属的活泼性强于新金属、金属活泼性不能太强(K、Na、Ca等与盐溶液接触立即与水反应置换出氢)等条件。（12）金属+酸→盐+氢气Zn+ H2SO4= ZnSO4+H2↑ 金属与酸反应置换出氢的规律应注意：一是金属在活动性顺序表中应排在氢以前，二是酸不能是氧化性酸（浓硫酸、浓、稀硝酸等） （13）碱性氧化物+酸→盐+水CuO+2HCl＝CuCl2+ H2O （14）酸性氧化物+碱→盐+水CO2+Ca（OH）2= CaCO3↓+ H2O （15）同（7）（16）同（10） 3、氧化还原反应：与四种基本反应类型的关系： （1）氧化还原反应定义：有电子发生转移的化学反应。实质：电子发生转移 物质所含元素化合价升高的反应是氧化反应；物质所含元素化合价降低的反应是还原反应。 判断依据：元素化合价发生变化 氧化还原反应中概念及其相互关系如下： 还原剂（有还原性）——失去电子——化合价升高——被氧化（发生氧化反应）——氧化产物。 氧化剂（有氧化性）——得到电子——化合价降低——被还原（发生还原反应）——还原产物。
习作《我们眼中的缤纷世界》 【教学目标】 1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。 2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 【教学重点】 把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。 【教学难点】观察时注意事物的变化。 【教学课时】1课时 【教学过程】
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》 描写事物：语言简洁、准确、通俗 抓住特征厘清顺序 描写场景：场景发生的时间地点氛围特点 人物神态、言行 【课后反思】 成功之处： 习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。 小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。 不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。
习作：我们眼中的缤纷世界 一、审清题目，明确习作要求。 1．本次习作要求写最近观察时印象最深的()(多选) A．一种事物B．一个人物 C．一处场景D．一件事情 2．下列说法针对本次习作要求，不正确的一项是() A．观察时要细致一些，要体现自己的新发现。 B．观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。 C．观察的内容只能是动植物。 二、学会选材。 能作为本次习作可选材料的打“√”。 1．我在奶奶家观察了鸡宝宝们是怎样觅食的。() 2．经过三天的时间，我弄清楚了绿豆变成绿豆芽的过程。() 3．晚上睡觉前，奶奶给我讲过去的事情。() 4．小白兔嫌自己的尾巴太短，想办法让尾巴变长一些。() 三、阅读欣赏，学习方法。 1．阅读短文，完成练习。 我喜欢的五色梅 我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。 五色梅的叶子，刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，样子像一把花雨伞。花在
阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得非常好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服。微风吹来，花枝摇摇晃晃，五色梅显得更加美丽了。 五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，再把它拿出来，埋在土里，它就会长出一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 五色梅的茎是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回来。我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！ 我喜欢五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件，不屈不挠的旺盛的生命力。 (1)本文中五色梅的特点是什么？()(多选) A．姿态娇美B．神奇有趣C．生命力强 D．可爱活泼E．茎上有刺 (2)本文是从哪些方面来介绍五色梅的？()(多选) A．五色梅的叶子B．五色梅的根C．五色梅的花 D．五色梅的枝E．五色梅的茎 (3)作者把五色梅想象成了什么？请你从文中找出相关的句子抄写在 下面。
写作指导范文一：仙人掌 1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物， 也可以写一处景物。 2．选定内容：(1)描写一种植物--仙人球。(2)抓住仙人球颜色和形状进行描写。(3)描写仙人球的生活习性。 3．表达方式：描写、抒情。 4．表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。 5．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点--坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。 我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。 仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。 仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？ 我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！ 点评：我以对比的方式开头，突出仙人掌的特点，和让我喜欢的原因。接下来我描写仙人掌的样子和生活习性，突出它的顽强，为下文打下铺垫。接下来我借物喻人，通过写仙人掌来赞美解放军叔叔，表达自己的敬佩之情。结尾再次强调我爱仙人掌，与开头相呼应。
习作我们眼中的缤纷世界 教学目标 1.把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 2.把自认为写得好的部分读给小组听，展示自己的观察所得。 3.说说最近的观察感受，和同学分享心得。 重点难点 重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。 难点：在交流分享中学习细致观察的方法，能把自己平时观察中的新发现，或是观察中发生的事清楚明白地写下来。 第一课时 教学目标 把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 教学过程 一、激趣导入 1.师：同学们，不知不觉秋天已经来到了我们的身边。秋天是一个迷人的季节。爱观察的你们，发现了身边的事物都有哪些变化吗？ 2.学生自由发言，说说自己的观察发现。 3.师：生活中处处有风景，只要我们有一颗发现美的眼睛。田野、树林、果园、花园到处都留下了秋天的足迹。你们想不想看一看？（生：想。） 4.分别播放田野、树林、果园、花园的图片，生仔细观察。 5.师：除了美丽的自然景物，生活中还有许多的独特的人、事、物。你们发现了吗？ 6.学生畅所欲言，谈谈自己对其它事物的观察发现。 7.教师出示相关图片，发散学生思维。 二、明确要求 1.师：在你的眼中世界是什么样子的呢？生答。 小结：生活是丰富多彩的，世界是五彩缤纷的。（板书习作主题：我们眼中的缤纷世界） 2.出示习作要求，教师解读。 三、指点方法 1.师：能亲近自然、品味到自然的美是一种幸福，而能把这种美真切地写出来，与众同乐，更是一种幸福。今天我们一起学习怎样细致观察事物，表达自己的真实感受。 出示片段一（写景） 提示：这个片段重点从哪些角度来描写景物的？ 小结：写景，可以从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各个角度来描写。其中视觉是最直接也是最主要的角度，只是抓住外形、色彩就可以把景色描绘得很真切。当我们能真正睁开心的眼睛，我们眼前出现的将是一个缤纷多彩的世界。 出示片段二（名句） 江碧鸟逾白哦，山青花欲燃-----杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。------杜甫 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉-----蒋捷 小结：要真切地描写出景物的形和色，让读者读文如见其景，除了要细致观察，还可以运用一些表现技巧，如比喻、拟人、夸张等修辞手法，还需要发挥我们的想象。 2.总结方法：细致观察，巧用技巧，发挥想象。 四、自主习作
化学家眼中的物质世界 测试时间：40分钟 测试总分：100分 班级 姓名 学号 得分 可能需要的原子量： H －1 C －12 N －14 O －16 Ne －20 S －32 Cu －64 Cl －35.5 Na －23 Mg －24 Al －27 Fe －56 Zn －65 第一卷（选择题 共43分） 一、选择题（本题包括5小题，每小题3分，共15分，每小题只有一个选项符合题意） 1．下列有关化学史知识不正确的是 （ ） A ．原子分子学说的建立是近代化学发展的里程碑 B ．俄国科学家门捷列夫发现了元素周期律，编制了周期表 C ．扫描隧道显微镜的研制成功能够清楚地观察到原子的图象和动态化学变化 D ．英国科学家道尔顿首先发现了电子 2．以N A 表示阿伏加德罗常数，下列说法中正确的是 （ ） A ．53g 碳酸钠中含N A 个CO 32— B ．0.1molOH —含N A 电子 C ．1.8g 重水( D 2O)中含N A 个中子 D ．标准状况下11.2L 臭氧（O 3）中含N A 个氧原子 3．容量瓶上标有的是①温度 ②浓度 ③容量 ④质量 ⑤刻度线 ⑥酸式或碱式（ ） A ．①③⑤ B ．③⑤⑥ C ．①⑤⑥ D ．②③⑤ 4．做焰色反应实验用的铂丝，每试验一种样品后都必须 （ ） A ．用水洗涤2~3次后再使用 B ．用盐酸洗涤后，经蒸馏水冲洗，方可使用 C ．用滤纸擦干后才可使用 D ．用盐酸洗涤后，再在酒精灯火焰上灼烧到没有颜色，才可使用 5．（2020上海）水的状态除了气、液和固态外，还有玻璃态。它是由液态水急速冷却到165K （零下108℃）时形成的，玻璃态的水无固定形状，不存在晶体结构，且密度与普通液态水的密度相同，有关玻璃态水的叙述正确的是 （ ） A ．水由液态变为玻璃态，体积缩小 B ．水由液态变为玻璃态，体积膨胀 C ．玻璃态是水的一种特殊状态 D ．玻璃态水是分子晶体 二、选择题（本题包括7小题，每小题4分，共28分，每小题有一个或两个选项符合题意。若正确答案包括一个选项，多选时，该题得 0分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的给2分，选两个且正确的给4分，但只要选错一个，该小题就为0分） 6．（2020试测）下列关于C 126、C 136、C 146的说法正确的是 （ ） A ．它们的化学性质相似 B ．它们是碳元素的三种同位素 C ．它们是碳元素的三种单质 D ．它们是碳元素的同素异形体 7．下列说法正确的是(N 0表示阿伏加德罗常数的数值) （ ） A ．在常温常压下，11.2 L N 2含有的分子数为0.5 N 0 B ．在常温常压下，1 mol Ne 含有的原子数为N 0
我们眼中的缤纷世界作文20篇 我们眼中的缤纷世界作文（一）： 我眼中的缤纷世界是四个季节，春天万物复苏，夏天烈日炎炎，秋天柿子树上挂满了红灯笼似的柿子，冬天鹅毛大雪像白色的大衣一样。 春姑娘来了，拿起她的魔法棒，在草地上轻轻一点，大地上冰雪融化了，又能听见小河的歌声了“哗啦哗啦”…… 夏伯伯来了，用他的魔法棒在空中画了一个又大又圆的太阳，草莓妹妹露出了红彤彤的脸蛋儿，吃着冰淇淋，喝着西瓜汁，真舒服! 秋爷爷来了，他把枯黄的头发吹落了下来，农民脸上乐开了花，庄稼成熟了，柿子树上的柿子红彤彤的。 冬姑娘来了，给大地送来了一件白色的大衣，树上的小鸟“叽叽喳喳”叫着好像在说：可爱的小朋友，我们明年春天再见。 一年四季五彩缤纷，绚丽多姿，我爱这缤纷的世界! 我们眼中的缤纷世界作文（二）： 在我眼中，我们的小区就是一个美丽的缤纷世界。 春天，小区是一个美丽的花园。路边的杨柳吐出嫩绿的枝芽，梨花似雪，桃花如火。还有许多不知名字的花在草丛间争相斗艳。青青的草，鲜艳的花，连空气都是清新的味道。 夏天，小区是一个凉爽的世界。成排的树木枝叶茂盛，遮天蔽日为小区撑起一顶绿色的帐篷。走在树荫下凉爽宜人。小河里、池塘边到处都是嬉水的人们，清凉的水让人们清新凉爽。 秋天，小区是一个丰收的果园。红彤彤的苹果、黄橙橙的梨、绿宝石似的葡萄、红灯笼般的山楂……引得人们走到树下迈不动步了。小孩们早已猴急地撺上树去，嘴里啃着果子，手里拿着果子……到处果香阵阵，惹人心醉。 冬天，一场大雪过后，小区是一个粉妆玉砌的世界。广场上，道路边上小孩子们在堆雪人、扔雪球、打雪仗，我们的小区又热闹起来。 我爱这个美丽的缤纷世界！ 我们眼中的缤纷世界作文（三）： 我眼中的银杏树 阳光明媚的春天，一棵银杏树正在贪婪地享受着阳光的沐浴。它努力地生长着，那些长得慢的枝丫才长出一点点小嫩芽，而那长得快的枝丫已经长出了碧绿的叶子，似乎在暗暗地相互比拼呢! 夏天到了，银杏树好像一点也不害怕那炙热的太阳，长得越发葱茏了。快看，那些翠绿的叶子之
《我们眼中的缤纷世界》名师教案 教学目标： 1.写自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。 2.把写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 3.试着用一句话说说你最近的观察感受，和同学分享心得。 教学重点： 1.调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。 2.能够使用比喻、拟人等手法，把文章写得生动形象，让观察的事物充满个性。 教学难点： 调动自己的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等多角度感知事物，描写详细。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入 1.现在网络上有一句流行语叫“世界那么大，我想去看看！”你们想不想看看这个美好的世界啊走，去看看这缤纷的世界！请你带上你那发现美的眼睛跟老师一起去看看这个世界。 2.你眼中的世界都有什么 预设： 可能有美丽的大海，有清澈的小溪，有美丽的校园；还有可能有茂盛的大树，美丽的花朵，漂亮的小鸟；当然也可能有万马奔腾的草原，游鱼嬉戏的湖泊…… 3.这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 二、明确要求 导学：阅读课本上的写作要求，说一说你的审题成果。
1.要求写最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。 2.要求把写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 3.试着用一句话说说你最近的观察感受，和同学分享心得。 三、一起选材 可以选择的材料有哪些呢 预设： 可以写美好的植物，也可以写可爱的小动物，还可以写美丽的景物，当然也可以写一个热闹的场景。总之，缤纷世界，任你选择。你印象最深的事物或场景是什么它的主要特征是什么快来确定你的写作对象吧！ 1.如果你要写一个美好的植物，一定要写清楚哪些内容呢 预设： 植物的根、茎、叶、花、果等部分可以选择有特点的部分来写，当然也不要忘了写出植物的生长过程，注意植物随着季节的变化等。 2.如果你要写一个可爱的动物，一定要写清楚哪些内容呢 预设： 可以写一写动物的外形特征、动作特点、生活习惯等。比如，可以写白鹅洁白的羽毛、勇猛的性格；写小狗的活泼、淘气；写小猫的乖巧、可爱；写公鸡的漂亮羽毛和骄傲性格等。 3.如果你要写一个美丽的景物，一定要写清楚哪些内容呢 预设： 一般要写出景物的特点，写出春夏秋冬的四季变化，景物描写要有动有静，动静结合，要写出景物的色彩、形状、声音…… 4.如果你要写一个场景，一定要写清楚哪些内容呢 预设： 写出场景的特点，比如放学时的繁忙、值日时的认真、升旗仪式的庄严，运动会上的拼搏……描写时要注意写好人物的动作、语言、表情等。 四、明确顺序
我们眼中的缤纷世界小学作文范文 七篇 我们眼中的缤纷世界小学作文1小到吵架、恶作剧，大到离婚、偷窃，世界上的每件事情都那么复杂。这就像光明中的.黑暗，悄悄地，悄悄地，趁你不注意，放出强大的引力，将你吸入黑暗。 小时候觉得世界复杂，是因为偶尔和爸爸去银行存钱时，看见电视上的各种防止被偷窃的告示语，就觉得那些人为什么要偷钱呢?偷钱又对他们有什么好处呢?如果他们不偷钱，那公安局的警察叔叔们不就可以不费精力了吗?此时，我就觉得这个世界很复杂。 某天早晨，我发现我昨天穿去的校服不翼而飞了。于是我告诉了妈妈，妈妈说今天课间去失物招领的地方找找，兴许能找到。课间时我去找了，结果没找到。那可是前几天我妈刚给我买的新校服啊!就这样丢了，真可惜。可我的衣服上写了名字，捡到的同学肯定看到了我的名字，为什么不还给我呢?再说了，他捡去又没什么用，最后也是扔掉变成垃圾，还不如还给我，废物利用。
现在，我觉得复杂，是因为我一旦带了一本好一的书，或者好一点的笔，就一定要我和她们换，要是不换就拿什么事情威胁我，逼迫我答应她们的要求，我就想：现在大家都有零花钱，为什么她们一定要向我要呢?就不能自己去买呢? 生活，就像一场残酷的淘汰赛。如果你不学会解决复杂的事情，你就是那淘汰者。如果你学会解决复杂的事情，你就是这个赛场上的胜利者。 我们眼中的缤纷世界小学作文2 秋天是一个美丽的季节，有很多种颜色。你看。它把绿色给了柳树，长长的柳条好像秋姑娘的眉毛，它把红色给了果树，红红的苹果像秋姑娘红色的脸…… 秋天是一个丰收的季节。你看，小朋友们来果园采果子了。一个个大苹果们你挤我碰的让小朋友们来摘。它们都想跳进他们的篮子里去找它们的小伙伴儿去玩儿。 秋天可真是一个成熟的季节。玉米张开了嘴巴笑了，等着农民伯伯把它们摘回家，金黄的水稻被秋姑娘吹弯了腰，等着被农民伯伯收走呢! 我喜欢秋天，喜欢她的美丽成熟。 我们眼中的缤纷世界小学作文3
专题一化学家眼中的物质世界知识汇总（10月17日） 本单元编写思路:首先学会用化学家的眼光（分类，转化，引入物质的量、摩尔质量及气体摩尔体积，讨论影响物质聚集状态的因素及分散系等）去认识客观世界中丰富多彩的物质世界，然后学习研究物质的常用实验方法（物质的分离、提纯和检验，溶液配制）， 最后通过对构成物质的基本微粒（原子A Z X）的认识,形成从微观到宏观，从现象到本质的 思维习惯。 第一单元丰富多彩的化学物质 1、物质的分类：人们常常根据物质的状态（气、液、固）、导电性、溶解性、组成等对物质分类。本节的重点是根据物质组成如何对物质进行分类。见课本P3图1-2，要掌握几个重要的概念，如混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等。 例1.按照物质组成对下列物质进行分类：①空气②C2H5OH③Cu④碘酒⑤I2⑥Na⑦Cl2⑧FeCl3溶液⑨H2SO4⑩水⑾氧化钙⑿氢氧化钠⒀葡萄糖.属于非金属单质的有 属于混合物的有属于氧化物的有属于酸的有 2、物质的转化： （1）化学反应基本类型:化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应 （2）根据反应中是否有化合价升降，也可将化学反应分为氧化还原反应（有化合价升降）和非氧化还原反应（无化合价升降） （3）酸碱盐之间发生复分解反应的条件是 金属A与另一种金属B的盐溶液发生置换反应的条件是 金属与酸反应生成氢气的条件是 例2.写出下列化学方程式并指明哪些是置换反应哪些是氧化还原反应。 3、物质的量： （1）物质的量符号是单位是 （2）摩尔的含义：1mol H2O表示__________________个_____粒子的集合。 （3）注意事项：a.物质的量及mol只用于微观粒子，如不能说1mol鸡蛋，而且使用mol 时一定要指明微粒的种类(分子、原子、离子、质子、电子、中子等) b.阿伏加德罗常数表示0.012kg 12C中所含的碳原子数，其近似值为6.02×1024mol－1（4）物质的量(n)与微粒数(N)、阿伏加德罗常数(N A)的关系： 4、摩尔质量： （1）摩尔质量的定义 符号单位 （2）摩尔质量的大小：当摩尔质量以g/mol为单位时，其数值等于微粒的相对分子质量或相对原子质量，如CO2的相对分子质量为44，则其摩尔质量为44 g/mol （3）物质的量(n)、质量（m）、摩尔质量（M）之间的关系： 例3．SO42—的摩尔质量是；9.8g H2SO4的物质的量是；0.25molH2O 中含mol H , mol电子mol质子；0.1molH2O中含个H2O ，个电子。 5、物质的聚集状态： （1）物质的聚集状态有：固态（微粒排列紧密）、液态（微粒排列较紧密）、气态（微
部编版三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》 【教学目标】 1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。 2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 【教学重点】 把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。 【教学难点】观察时注意事物的变化。 【教学课时】1课时 【教学过程】
【板书设计】
习作《我们眼中的缤纷世界》 描写事物：语言简洁、准确、通俗 抓住特征厘清顺序 描写场景：场景发生的时间地点氛围特点 人物神态、言行 【课后反思】 成功之处： 习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。 小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。 不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。
我眼中得缤纷世界 夜幕来临,瞧！一场比赛正在进行。 “刷”、“刷”、“刷”一排排路灯瞬间被点亮了,它们像夜明珠一样绚丽多彩,给夜晚带来了光明,带来了乐趣、 公路也不甘示弱,各种各样得车辆川流不息,有小轿车、公共汽车、出租车……它们有秩序地排好队,车灯闪烁,时而响起悠扬得喇叭声、 大街小巷得店铺也挂上了鲜艳得五星红旗,处处洋溢着节日得氛围,成为了城市里一道亮丽得风景线,燃起了市民心头浓浓得爱国情。 天上得月亮与星星也加入了比赛,深蓝色得天空那样迷人,小星星手拉手组成了一张大网,这时,一颗流星划过,星星们顽皮地眨了眨眼睛,好像在说“快抓住那颗流星”！ 这就就是我眼中得夜景,它就是明亮得,就是喧闹得,就是令人兴奋得,就是最迷人得！ 可爱得小猫咪 我特别喜欢小动物,很想有一只属于自己得宠物。经过我多次请求,前段时间妈妈终于答应了,给我买了一只小猫、我高兴极了,每天放学回家第一件事就就是先去院子里瞧瞧它、 这就是一只毛色黑白相间得小猫,长着一对尖尖得耳朵,一条长长得尾巴,还有锋利得爪子。它那圆溜溜得眼睛,就像宝石一样会绽放光芒,神气得样子像一只小白虎。我给它取了个名字叫“嘻嘻”,因为它每天都像就是带着笑容,有时就是满意得笑,有时就是坏笑。 今天,我瞧了一本书,书上说猫就是用自己得胡须来测量老鼠洞大小得,我想知道就是不就是真得,就做了这样一个实验:我在院子里搭了个小猫钻不进去得洞,在里面放了条鱼,然后躲到一边观察。过了一会儿,小猫走了过来。它估计就是肚子饿了,闻见了鱼得香味,兴奋得“喵喵”直叫。只见它把胡须凑近洞口,一会儿又换个方向,凑过去。但不一会儿它就退了回来,在洞口来回转了两圈,又不甘心地再次往洞口靠近,最后还就是退了回来。这次它彻底死心了,经过它得测量,知道自己就是钻不进洞里吃到那条美味得大鱼得,只好闻着鱼得香味,垂头丧气地走开了。 通过这次实验观察,我终于知道了,猫得胡子很重要,它就像就是一个测量器,它真得能测量老鼠洞得大小,帮助小猫捉老鼠。我一定要保护好“嘻嘻”得胡须,不然它就会像盲人失去了拐杖一样可怜了。 有趣得小金鱼 我家养了一条小金鱼,它就是我得好朋友。 小金鱼两只鼓鼓得眼睛总就是警觉地注视着周围得一切;一张小巧玲珑得嘴巴一张一合得,时不时顽皮地吐出几个小泡泡。最引人注目得还要数它得尾巴哩!那条红红得尾巴在水中一摇一摆,荡起一圈圈水波,就像就是一个小公主在翩翩起舞。 我得小金鱼可贪吃了。每天早晨,只要我拎起那个装满红绿两色鱼食得袋子时,它仿佛就明白要开饭了,便迅速在水面仰起头,身体垂直,嘴紧挨着水面,好像在喊:“我饿了,我饿了!"我用手一捻,刚将鱼食颗粒丢入水中,它就猛张嘴一吸,将食物倏地吞进肚里。但也有时候它或许就是没瞧见,即便我将鱼食扔在水里,它还就是无动于衷,这时我便伸出右
专题一 化学家眼中的物质世界 班级 姓名 座号 成绩 可能用到的相对原子质量：H:1 C:12 N:14 O:16 S:32 Cl:35.5 Zn:65 一、选择题（本题包括20小题，每小题2分，共20分，每小题只有一个正确答案） 1．Na 2CO 3俗名纯碱，下面是对纯碱采用不同分类法进行分类，其中不正确的是 A ．Na 2CO 3是碱 B ．Na 2CO 3是盐 C ．Na 2CO 3是钠盐 D ．Na 2CO 3是碳酸盐 2．某同学进行家庭小实验，将选项中的物质与水充分混合，所得分散系不是溶液的是 A ．食盐 B ．酒精 C ．蔗糖 D ．植物油 3．0.5mol Fe 2(SO 4)3中所含的Fe 3+离子数为 A ．3.01×1023 B ．0.5 C ．6.02×1023 D ．1 4．224mL 某气体在标准状况下的质量为0.32g ，该气体的摩尔质量约为 A ．32g·mol -1 B ．32 C ．64g·mol -1 D ．64 5．a molH 2SO 4 中含有b 个氧原子，则阿伏加德罗常数的值可表示为 A ．a/4b mol －1 B ．b/4a mol －1 C ．a/b mol －1 D ．b/a mol － 1 6．下列实验设计方案中，可行的是 A ．除去CO 2中的少量HCl ：通入NaOH 溶液 B ．除去KCl 溶液中的少量K 2CO 3：加入适量的盐酸 C ．向某无色未知溶液中仅加入BaCl 2溶液，以检验未知溶液中的SO 42- D ．用BaCl 2溶液，可将盐酸、硫酸、硫酸钠、氢氧化钠和硝酸钾五种无色溶液鉴别开 7．放射性核素 I 25153 可用于治疗肿瘤。该核素原子核内的中子数与核外的电子数之差是 A ．19 B ．53 C ．72 D ．125 8．、H 1 1、H 2 1、 H 31H +、H 2,下列说法正确的是 A ．具有相同的质子数 B ．具有不同的电子数 C ．这些微粒互称同位素 D ．它们是氢元素不同的五种微粒 9．30mL 1mol/L NaCl 溶液和40mL 0.5mol/L CaCl 2溶液混合后，混合液中Cl － 浓度为（假设溶液体积混合前后不变） A ．0.5mol/L B ．0.6mol/L C ．1.00mol/L D ．2mol/L 10．下列化学反应中，属于氧化还原反应的是 A ．NaOH + HCl == NaCl + H 2O B ．H 2CO 3 == H 2O + CO 2 C ．2FeCl 2 + Cl 2 == 2FeCl 3 D ．NH 3 + HCl == NH 4Cl 11．下列叙述正确的是 A ．同温同压下，相同体积的物质，其物质的量一定相等 B ．任何条件下，等物质的量的甲烷和一氧化碳所含的分子数一定相等 C ．1L 一氧化碳气体一定比1L 氧气的质量小 D ．一氧化碳气体和氮气，若体积相等，则质量一定相等 12．下列属于电解质并能导电的物质是 A ．熔融的NaCl B ．KNO 3溶液 C ．Na D ．酒精