细胞核是遗传信息库练习题
1.“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的（）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.细胞核
2.在植物和动物细胞里，细胞的控制中心是（）
A.叶绿体
B.线粒体
C.细胞核
D.细胞膜
3.染色体存在于（）
A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞核
D.液泡
4.如果将正在分裂的细胞用碱性染料染色，再放在光学显微镜下观察，你会看见细胞核中有许多染色体，它是由和两种物质组成的。
5.细胞核中储存遗传信息的物质是。它的分子结构像一个螺旋形的梯子，它可以分成许多个片段，每一个片段具有特定的遗传信息，这些片段叫。
6.每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。人的体细胞中含有对染色体。
7.判断对错：正常水稻的体细胞中有12对染色体，若少一条染色体，水稻的生命活动就会出现异常。（）
8.请将这5个词按正确的顺序排列起来：细胞核、遗传信息、DNA、染色体、基因。
9.模拟探究遗传信息的多样性。取四种不同颜色的曲别针各三个，分别代表DNA分子的四种化学成分---A、T、G、C。从这12个曲别针中任意拿出6个，按拿出的顺序排成一串，并且在笔记本上记下排列顺序。例如，拿出来的顺序依次是T、C、A、A、A、G就在笔记本上写－T－C－A－A－A－G－。把串成的这一小段模拟DNA跟周围同学的放在一起比较他们是不是一样。全班同学做成的模拟DNA片段，有相同的吗？如果有，多不多？
10.收集并交流有关人类基因组计划以及后基因组计划的信息。你对这些计划有何看法？
参考答案
1.D（提示；细胞核是遗传信息库，细胞核内的DNA分子上携带有决定生物性状的遗传信息，而具有特定遗传信息的DNA片段就是基因。）
2.C（提示：由于细胞核中有遗传信息，而这些遗传信息是指导和控制细胞中物质和能
初中七年级生物知识点总结初中七年级生物知识点总结1消化和吸收 1)消化系统的组成： 消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门 消化系统消化食物和吸收营养物质等 消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 分泌消化液，肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化 2)小肠的结构特点： 消化食物和吸收营养物质的主要场所。 肠壁构造(由内向外)：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜 小肠适于消化、吸收的特点： a)最长; b)内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积); c)小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质; d)有各种消化液。 3)食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
唾液淀粉酶酶(肠液、胰液) 淀粉的消化(口腔、小肠)：淀粉麦芽糖葡萄糖 酶(胃液、胰液、肠液) 蛋白质的消化(胃、小肠)：蛋白质氨基酸 胆汁(肝脏)酶(肠液、胰液) 脂肪的消化(小肠)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸 胆汁不含消化酶 4)营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。 胃：少量的水、酒精(非营养) 小肠(主要的吸收场所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素 大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管(淋巴管血液循环)吸收;其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。 大肠：少量水、无机盐和一部分维生素 初中七年级下册生物知识点总结人教版篇二 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。人类的始祖在非洲。 2、男性生殖系统中的主要器官是睾丸，它能产生精子，分泌雄性激素。 3、女性生殖系统中的主要器官是卵巢，它能产生卵细胞，分泌雌性激素。精子和卵细胞结合的场所是输卵管;精子和卵细胞结合的过程叫受精;胚胎和胎儿发育的场所是子宫;胎儿与母体进行气 体和物质交换的结构是胎盘;卵细胞是人体内的细胞。 4、青春期的显著特点是身高突增、体重增加、第二性征发
★各题型要求 1.填空：划线部分是重点 2.连线：顺序打乱也要准确连上 3.表格：表格内的所有内容都要会背填 4.识图：横线所指的会背填 七年级上册 第一章第一节 1.有生命的物体叫生物。 2. 生物分类：动物、植物、微生物。 3. 微生物分类：真菌、细菌、病毒。 4.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 5. 六个生命现象（生物的六大特征） ①生物体有一定的结构。除病毒外，生物体都是由细胞构成的。（细胞构成） ②生物体能够由小长大。（长大） ③生物体生长的过程中必须从外界不断获取物质和能量，并把体内产生的 废物排出体外。（新陈代谢） ④生物体通过产生后代使物种得以延续，并把他们的特征遗传给后代。（繁殖） ⑤生物体对外界的刺激能够作出一定的反应。（应激性） ⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。（适应性） 第二节 1.环境中直接影响生物生活的各种因素叫生态因素。 2.生态因素分为：生物因素、非生物因素。 3.非生物因素包括：光、水、空气、土壤、温度。 第三节 1.研究生命现象和生命活动规律的科学叫生物学。 2. 袁隆平培养出来的杂交水稻对社会产生巨大的影响。
1.显微镜使用的步骤：选择目镜、选择物镜、对光 放置标本、调节粗准焦螺旋、调节细准焦螺旋。 2.物像放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 3.高倍镜的镜片厚，通过的光少，所以视野较暗，物像不清晰。虽然放大的倍数大，但是视野较较大，不容易找到标本。（先用低倍镜观察标本） 4.调节粗准焦螺旋眼睛要观察物镜下降到载玻片附近，防止砸坏玻片标本。 5.应该用左眼观察显微镜，视野中的物像是和移动方向完全相反的，比如显微镜下观察p变成d 。（题纸旋转180°） 6.临时玻片标本的制作步骤：擦滴取展盖染。 7.标本要薄，否则光无法透过标本，显微镜视野会变黑。 8.盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，再轻轻盖在生物材料上。这是为了避免产生气泡。 第二节 1.科学探究的步骤：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。 2.科学探究常常需要设置对照实验，其中的实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。 3.写出显微镜的结构名称
第二节细胞核是遗传信息库 ----- 思源吴志强?教学目标 知识目标 1说明DNA是主要的遗传物质。 2?概述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制。能力目标 1通过对遗传信息在细胞核中的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力以及收集和处理信息能力。 2?通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力、空间想像能力和语言表达能力。 情感目标 通过对本节内容的学习，让学生产生珍爱生命的思想感情。 ?教学重点 1细胞核在生物遗传中的重要功能。2?染色体、DNA和基因的关系。3?培养学生分析问题、解决问题的能力。?教学难点 1遗传物质储存在细胞核中。2 . DNA是主要遗传物质 教学方法 分析法、启发式 ?教学过程 ［导入新课］ 我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。同样，生命的起始也需要信息。有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”。虽是俗话，但道理很深刻。龙只能生龙，凤也只能生凤，小老鼠一生下来就会打洞，而人却不会。这是怎么回事呢？原来在生命开始的时候就受到了控制，这个控制的中心就是遗传信息。那这遗传信息在哪儿呢？它们是怎样被传递的？ ［讲授新课］ 师：你们知道克隆羊多莉的故事吗？如果不知道，打开课本阅读书上P55页的资料并思考这样几个问题：1、多利羊有几个妈妈？2、长得最像谁？3、为什么最像这只羊？ 学生活动：阅读资料，积极思考讨论。 师：现在看的差不多了，同学们先来回答前两个问题，它有几个妈妈呢？长得最像谁？ 生：有三个妈妈，最像B羊 师：C羊生了它，为什么最像B羊呢？ ^生,：0 0 0 0 0 0
师：其实原因很简单，我们来看，多利羊在胚胎前的受精卵中的细胞核来自 B 羊，这也就说明一个问题。 学生回答：遗传信息在细胞核中。 师：对，虽然A羊、C羊也参与克隆过程，但都没有提供细胞核，而B羊仅提供了细胞核，这说明了生物的遗传信息在细胞核中。只要是信息都要有载体。比如我们的教材就是一种载体，它所承载的信息是图片和文字的信息。那么我们的遗传信息和载体是什么呢？经过研究发现，遗传信息的载体是一种叫做DNA的 有机物。DNA主要存在于细胞核中，大家看它的结构像什么？生：像一个螺旋形的梯子 师：对，DNA分子很长，可以分为许多小片段，每一个片段具有特定的遗传信息，有的片段决定你的眼睛是单眼皮还是双眼皮，有的片段决定你的耳朵大小，这些片段就叫基因。所以在我们的日常生活中很难找到两个长得一模一样的人。 科学家们在对细胞核的研究过程中还发现，如果将正在分裂的细胞用碱性染料染 色，再放在显微镜下观察，就会看到细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质就是染色体。染色体是否就是DNA呢？ ^生,：0 0 0 0 0 0 师：经科学家们通过研究发现染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。每一种生物的细胞内染色体数目是一定的，这对生物进行正常的生活和传种接代都是非常重要的，如果染色体数目发生了变化就在性状上表现出来，大家观察一下课本57页这幅图上这个小朋友和正常小朋友有什么不一样的地方？ 生：眼睛斜，嘴巴半张，反映比较迟钝 师：对，人的体细胞内含有23对染色体，而这个小朋友他多了一条染色体，所以就影响到了智力的发育。 总结： 师：本节课我们了解了细胞核中有遗传信息、DNA是主要遗传物质以及DNA和蛋白质组合成染色体。进一步证实了细胞是物质、能量和信息的统一体。更多的知识还需要大家在以后能进行收集并整理。下面我们来做一些课堂练习。 板书设计 细胞核是遗传信息库 一. 遗传信息在细胞核中 二. 遗传信息的载体是DNA 三. 染色体 1.构成：蛋白质和DNA 2.每一种生物染色体数目恒定
第一章 人的由来 一、人类的起源和进化 1．进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 。 2．人类的进化过程： 原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使 用工具、最后进化成人类。 生活在草地 现代人类 森林古猿 环境发生变化 生活在森林 现代类人猿（四种：猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿） 3. 人和猿的区别：运动方式；制造工具的能力；脑发育程度 二、人的生殖 1．生殖系统 （1）男性生殖系统的结构和功能： 睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素 附睾：贮存和输送精子 输精管：输送精子（男性结扎避孕部位） （2）女性生殖系统的结构和功能： 卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素 输卵管：输送卵细胞，受精的场所 ； 子宫：胚胎发育的场所 ； 阴道：精子进入和胎儿产出的通道 。 （3）精子、卵细胞和受精 精子：雄性生殖细胞，小，似蝌蚪，长尾，游动 卵细胞：雌性生殖细胞，人体内最大的细胞 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。 受精场所：输卵管 3．胚胎的发育和营养： （1）发育：受精卵 细胞分裂 胚泡（在输卵管中），胚泡在子宫内膜种植下来（怀孕）， 胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。 胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩（38周）。 （2）营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。 胚胎发育早期的营养来自于卵黄。 三、青春期——青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 1.身体发育：（1）身高突增是青春期的一个显著特点，（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。（3）男孩和女孩性器官都迅速发育，并出现一些正常的生理现象：男孩出现遗精，女孩 人猿分界的标志
一、最佳选择题(每题2分) 1．关于核被膜下列哪项叙述是错误的。 A．由两层单位膜组成 B．有核孔 C．有核孔复合体 D．外膜附着核蛋白体 E．是封闭的膜结构 2．核膜的特殊作用是。 A．控制核-质之间的物质交换 B．与粗面内质网相通 C．把遗传物质DNA集中于细胞内特定区城 D．附着核糖体 E．控制RNA分子在核-质之间进出 3．下列配对哪项不正确。 A．线粒体-嵴B．纤毛-动力蛋白C．微丝-肌动蛋白D．细胞核一肌球蛋白E．液泡一液泡膜 4．下列哪项配对是错误的。 A．核膜-脂质双层B．核仁-mRNA C．核-DNA复制D．溶酶体-水解酶E．细胞骨架-微管 5．下列细胞器未发现于原核细胞。 A．质膜B．核糖体C核膜D．细胞壁E．液泡 6．下列哪一名词最具包容性。 A．核苷酸B．核苷C．含氮碱基D．嘌呤E．嘧啶 7，下列哪一种含氮碱基在DNA分子中是没有的。 A．胸腺嘧啶B．胞嘧啶C．鸟嘌呤D．尿嘧啶E．腺嘌呤 8．真核细胞的遗传物质DNA分布在。 A．细胞核B．细胞质C．细胞核和内质网D．细胞核和高尔基体 E．细胞核和线粒体 9．rRNA的主要合成部位是。 A．高尔基体B．核糖体C．粗面内质网D．核仁E．滑面内质网10．关于细胞核下列哪种叙述是错误的。 A．原核细胞与真核细胞主要区别是有无完整的核 B．核的主要功能是贮存遗传信息C．核的形态有时和细胞的形态相适应 D．每个真核细胞只能有一个核E．核仁存在于核内 11．电镜下见到的间期细胞核内侧高电子密度的物质是。 A．RNA B．组蛋白C．异染色质D．常染色质E．核仁 12．核质比反映了细胞核与细胞体积之间的关系，当核质比变大时，说明。 A．细胞质随细胞核的增加而增加B．细胞核不变而细胞质增加 C．细胞质不变而核增大D．细胞核与细胞质均不变E．细胞质不变而核减小13．rRNA是由。 A．线粒体DNA转录而来B．核仁组织者中的DNA转录而来 C．核小体DNA转录而来D．DNA复制出来E．以上都不是 14．细胞核内最重要的物质是。
案例背景： 《细胞核是遗传信息库》是人教版初中《生物学》七年级上册第二单元第二章《细胞的生活》第二节的内容。本节内容告诉学生细胞核是细胞生命活动的中心，DNA分子是遗传信息的载体，上面的基因就是一个个特定的遗传信息，DNA 和蛋白质组成的染色体，是遗传物质在光学显微镜下能看到的形态。虽然教材对上述内容只作常识性的介绍，对刚刚进入初中阶段学习的七年级学生来说具有一定难度，可以利用学生对知识本身的好奇，来激发他们的学习兴趣。 教学课题：第二节细胞核是遗传信息库 教材分析： 本节内容比较抽象，主要阐述了三个问题：遗传信息存在于细胞核中；细胞核中有储存遗传信息的载体——DNA；DNA和蛋白质组成染色体。教师可以从分析克隆羊的资料入手，指导学生阅读、讨论，让学生发表看法，得出细胞核是遗传信息库的结论。进而依次介绍：细胞核、染色体、核酸、DNA、遗传信息。教师指导学生分析教材中的信息，认同染色体是细胞核中的物质，是由DNA和蛋白质组成的。 教学目标： （一）知识目标： 1.描述克隆羊的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质； 2.说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系； 3.概述细胞核是一个遗传信息库。 （二）能力目标: 1.通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高学生处理信息的能力； 2.通过模拟探究活动培养学生科学探究的能力。 （三）情感态度价值观目标: 1.了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度； 2.关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。 教学方法：讲授法、启发法、讨论法。
二．教学过程 （一）导入新课： 1.创设情境导入新课 教师提出问题：（1）那位同学能告诉我未来两天的天气情况？ （2）今天的早间新闻有哪些主要内容？ （学生回答相关问题） 教师进一步引导：我们的正常生活不仅需要物质和能量，信息也同样重要。如果我们现在失去了一切的信息，与社会隔离开来，生活将变得杂乱无章。同样，生物的生命活动也需要信息。这些信息位于生物体的那些结构上呢？通过本节课的学习，你就会知道其中的奥秘。 2.复习旧知识导入新课 运用上节课学习的知识，完成问题： （1）生物细胞的细胞膜有什么作用？ （2）叶绿体和线粒体分别有什么作用？ （学生思考后回答） （1）生物细胞的细胞膜能够控制物质的进出，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。 （2）叶绿体和线粒体是细胞质中的能量转换器。叶绿体存在于植物的绿色部分的细胞中，能够吸收太阳能，并将光能转化成化学能，储存在它制造的有机物中。而植物细胞和动物细胞中都含有线粒体，能将有机物分解成二氧化碳和水，并将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。 教师进一步引导：细胞膜、叶绿体和线粒体都具有各自的功能，那么，细胞核具有怎样的功能呢？这节课我们将探讨相关的内容。 （二）新授： 1.学习目标一：遗传信息 教师创设情景： （1）当你想了解未来几天的天气状况时，可以收看天气预报。
初中七年级生物知识点总结 初中七年级生物知识点总结 1 消化和吸收 1) 消化系统的组成： 消化道：口腔咽食道胃小肠大肠肛门 消化系统消化食物和吸收营养物质等 消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 分泌消化液，肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消 化 2) 小肠的结构特点： 消化食物和吸收营养物质的主要场所。 肠壁构造( 由内向外) ：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜 小肠适于消化、吸收的特点： a) 最长; b) 内表面具有皱襞和小肠绒毛( 大大增加了消化和吸收的面积); c) 小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质; d) 有各种消化液。 3) 食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分 的过程。 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食 物磨碎、搅拌，并与消化液混合。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。
唾液淀粉酶酶( 肠液、胰液) 淀粉的消化( 口腔、小肠) ：淀粉麦芽糖葡萄糖 酶( 胃液、胰液、肠液) 蛋白质的消化( 胃、小肠) ：蛋白质氨基酸 胆汁( 肝脏) 酶( 肠液、胰液) +脂肪酸 脂肪的消化( 小肠) ：脂肪脂肪微粒甘油 胆汁不含消化酶 4) 营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的 过程。 胃：少量的水、酒精( 非营养) 小肠( 主要的吸收场所) ：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、 大部分水、无机盐和维生素 大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管( 淋巴管血液循环)吸收; 其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。 大肠：少量水、无机盐和一部分维生素 初中七年级下册生物知识点总结人教版篇二 1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。人类的始祖 在非洲。 2、男性生殖系统中的主要器官是睾丸，它能产生精子，分 泌雄性激素。 3、女性生殖系统中的主要器官是卵巢，它能产生卵细胞， 分泌雌性激素。精子和卵细胞结合的场所是输卵管; 精子和卵细胞结合的过程叫受精; 胚胎和胎儿发育的场所是子宫; 胎儿与母体进行气 体和物质交换的结构是胎盘; 卵细胞是人体内的细胞。 4、青春期的显著特点是身高突增、体重增加、第二性征发
第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 1、进化论的建立者达尔文提出：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 四种类人猿：猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。人与猿区别的标志是直立行走 2、人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。 3、古人类起源和进化的证据是化石 第二节人的生殖 男女生殖系统最主要的生殖器官分别是睾丸和卵巢，它们的功能是产生生殖细胞，分泌性激素。 2、受精：精子与卵细胞结合形成受精卵（新个体发育起点）的过程。 受精部位：输卵管；胚胎发育的场所：子宫 3、怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。 营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。 第三节青春期 女孩的青春期开始的年龄比男孩早1~2年 1、青春期的生理变化： （1）身高、体重突增； （2）性器官迅速发育——出现遗精和月经； （3）神经系统和心肺功能明显增强。 注：青春期的显著特点是身高突增，青春期最突出的特征是性器官的逐渐发育和成熟。第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质 1、人体需要的营养物质主要有六大类：
蛋白质：构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新；为人体的生理活动提供能量； 能源物质脂肪：备用能源物质；保温；单位质量释放能量最多； 糖类：人体主要供能物质，也是构成细胞的成分； 水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离 不开水。 非能源物质无机盐：含量不多，是构成人体组织的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白） 维生素：不是构成细胞的主要原料，也不提供能量，含量少，对人体生命活 动起调节作用 注：第七类营养素是膳食纤维 第二节消化和吸收 1、探究试验：馒头在口腔中的变化（见书P27—28） 淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的 变化。 2、小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。 3、小肠适于消化、吸收的特点： （1）最长，大大增加了消化和吸收的面积，适于消化和吸收； （2）内表面具有环形皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）； （3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质； （4）小肠内有各种消化液。 4、消化系统的组成
七年级上册生物知识点整理归纳 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
《细胞核是遗传信息库》教案 一、教学设计概述 对于七年级学生而言，系统的接触《生物学》只有很短的一段时间，现有的生物学知识非常的浅薄。前一章已介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。作为细胞物质和能量的控制中心——细胞核，其重要性更是不言而喻。 但是对于初一学生而言，此课内容又显得抽象难懂，理解起来也有一定困难。因此在本节课中主要采用了分析资料法、启发引导式的教学模式。 教学目标与重难点 知识和技能目标：说明DNA是主要的遗传物质；概述染色体，DNA和基因的关系，并能举例说明生物的性状由基因控制；通过对遗传信息在细胞核中的学习、培养学生分析问题和解决问题的能力及收集和处理信息的能力；通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想象力和语言表达能力。 情感、态度和价值观：通过对本节的学习，培养学生珍爱生命，珍惜美好生活的思想感情。 重点难点：细胞核在生物遗传中的重要功能；染色体、DNA和基因的关系；对学生分析和解决问题能力的培养；遗传信息储存在细胞核中；DNA是主要遗传物质。 二、教学过程 教学引入： 1、提问：咱们这节课上什么？（生物）你是怎么知道的？（通过课程表）课程表会告诉我们每节课应该上什么，这就是信息。从这里我们就可以看出人类的活动不仅需要能量，还需要信息。 2、讲述遗传信息。
3、问：那遗传信息存在于细胞的什么结构中？ 学习活动：阅读课本P55页《小羊多莉的身世》 1、xx和xx有关系？ 2、xx到底像哪一只？这说明什么？ 3、通过这个资料，你能得出什么结论？ 教师小结：由此故事，可得出的结论是：遗传信息在细胞核中。 提问：细胞核中有什么呢？为什么遗传信息会在细胞核中？阅读课本P56倒数第一段和P57第一段。 1、什么是染色体？染色体的组成？ 2、染色体的数量是一定的吗？ 学生活动：讨论并回答上述问题。 教师补充讲解染色体并结合P57右上图说明得病的原因。 引入：信息需要物质做载体。咱们所张贴的课程表就是文字信息的载体。那么遗传信息的载体是什么？看课本P56DNA分子片段示意图： 1、DNA是由两条链螺旋形成的，整个结构看起来像什么？ 2、上面的片段叫什么？ 教师小结：DNA的整个结构像螺旋型的梯子，我们把DNA上这些有遗传信息的片断就称为基因。 学生活动：讨论遗传信息、染色体、细胞核、DNA的关系？ 教师出示：遗传信息、染色体、细胞核、DNA的关系图。 教师讲述细胞膜、叶绿体、线粒体和细胞核的作用，总结出细胞是物质、能量和信息的统一体。
第一章人的由来 1 2 一、人类的起源和进化 人猿分 3 1．进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 2．人类的进化过程： 4 原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、5 制造并使用工具、最后进化成人类。 6 7 生活在草地现代人类 森林古猿环境发生变化 8 生活在森林现代类人猿（四种：猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿） 9 10 3. 人和猿的区别：运动方式；制造工具的能力；脑发育程度 11 二、人的生殖 12 1．生殖系统 （1）男性生殖系统的结构和功能： 13 14 睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素 附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子（男性结扎避孕部位） 15 （2）女性生殖系统的结构和功能： 16 卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分 17 18 泌雌性激 素 19 输卵管：输送卵细胞，受精的场所； 20 21 子宫：胚胎发育的场所； 1
阴道：精子进入和胎儿产出的通道。 22 23 （3）精子、卵细胞和受精 24 精子：雄性生殖细胞，小，似蝌蚪，长尾，游动 卵细胞：雌性生殖细胞，人体内最大的细胞 25 26 受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。 27 受精场所：输卵管 28 3．胚胎的发育和营养： 29 （1）发育：受精卵细胞分裂胚泡（在输卵管中），胚泡在子宫内膜种植下来（怀孕），30 胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。 胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩（38周）。 31 32 （2）营养：胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘和脐带从母体获得。 33 胚胎发育早期的营养来自于卵黄。 三、青春期——青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 34 35 1.身体发育：（1）身高突增是青春期的一个显著特点，（2）神经系统以及心脏和肺等器36 官的功能也明显增强。（3）男孩和女孩性器官都迅速发育，并出现一些正常的生理现象：男37 孩出现遗精，女孩会来月经。（4）出现第二性征（除性器官以外的特征）。主要受到性激素38 （雄性激素和雌性激素）的调节。 39 2.心理变化： 第二章人体的营养 40 41 一、食物中的营养物质 42 1、六大类营养物质 能源物质：糖类、脂肪、蛋白质；非能源物质：水、无机盐、维生素 43 2
北师大版初中生物七年级下册知识点汇总 第八章人体的营养 1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。 其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、检测蛋白质用双缩尿试剂，呈现紫色反应；检测维生素C用吲哚酚试剂，呈现褪色反应。 3、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 4、夜盲症—--缺维生素A；坏血病—--缺维生素C；脚气病—--缺维生素B1；口角炎、皮炎—--缺维生素B2；佝偻病—--缺维生素D和钙。 6、人消化系统包括消化管、消化腺两部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。最大的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。
7、消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。 吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 8、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。 淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 9、消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1）消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。 消化腺：唾液、腺胃、腺肠腺、胰腺、肝脏；
中期染色体形态特征 是区别真核与原核的重要标志， 是真核细胞间期核中最明显的结构， 光镜下清晰可见。 细胞核 组成 染色质/染色体 遗传物质的载体，主由 DNA 和Pr 具有储存和传递遗传信息的作用。 核基质 又称核骨架， 即细胞核中除去染色质、核膜与核仁以外部分。 主要指核内纤维网架 核 仁 裸露在核内的一团稀疏的中间 有DNA 分子袢环通过的海绵状结构 核被膜 位于间期胞核与胞质间的一层界膜 化学成分：内质网相似，双层生物膜 功能 遗传信息的 贮存 遗传信息的 复制 遗传信息的 转录 主要参与rRNA 的合成和累积， rRNA 是核蛋白体的组成份， 因此核仁和Pr 的合成机能有密 切关系，核仁越大，说明合成 的rRNA 越多，核糖体就越多，由此合成的Pr 就越多。 DNA 分子袢环通过的海绵状结构 5-10%，Pr 占80%，DNA 占8%或更少。 纤维中心 rDNA 存在的部位 核仁组织者 致密纤维区 正在转录的rRNA 颗粒成分区 RNA+蛋白质 ★合成rRNA ： （核仁组织者） ★加工rRNA ： 如：人类合成的为45SrRNA （13000个核苷酸）， 经加工、修饰切成28S(5000个)、18S(2000个)、5.8S(160个)三段, 另有部分丢失，成熟的部分丢失。 ★装配核糖体： 当45SrRNA 从rRNA 基因上被转录后， 很快与进入核仁的Pr 结合形成40S 、60S 的核糖蛋白体大、小亚基： 18SrRNA+Pr →40S 小亚基 （5.8S+5S+28S ）+Pr →60S 大亚基 40S+60S →80S 核糖蛋白体
区域化作用 将核质与细胞质分开 将转录与翻译过程分开 合成生物大分子 核糖体 物质流动和信息交流 核孔复合体（核孔）： 在周边,上下两圈各有8个对称分布的蛋白颗粒即孔环颗粒; 在两层孔环颗粒之间,有8个颗粒排列于内外核膜交界处即边围颗粒; 核孔复合体中央存在一粒状或棒状颗粒,即中央颗粒; 各颗粒之间有Pr 细丝相连,形成网状结构,维持核孔复合体的稳定; 核孔复合体模型 核纤层磷酸化 核纤层去磷酸化 功能：核膜的重建及染色质凝集 lamin 磷酸化→lamin 解聚→核膜崩解 染色体形成 lamin 去磷酸化→核纤层、核膜形成 染色体解旋—染色质 构成：由lamina A 、 lamina B 、 lamina C 三种多肽组成的纤维网状结构；属中间纤维蛋白； A 与C 是同一编码基因的不同加工产物，故为同一类蛋白（即A 型），而A 型仅见于分化细胞，所以 所有的体细胞均为核纤层蛋白B 。 核纤层 染色质和染色体的组成 染色质 染色体 (分裂间期) (分裂期) 螺旋化 DNA (deoxyribonucleic acid) 染色体 组蛋白（H1、H2A 、H2B 、H3、H4） 蛋白质 非组蛋白 组蛋白 ◆是真核细胞中特有成分,属碱性蛋白，含有较多碱性氨基酸， 如精氨酸，赖氨酸等，且含量恒定; ◆组蛋白的合成与DNA 复制同步进行，只在S 期合成； ◆带有大量的正电荷； ◆可与带有负电荷的DNA 分子紧密结合； ◆可分为核心组蛋白与连接组蛋白； ◆核心组蛋白：也称核小体组蛋白，H2A ，H2B ，H3，H4；特性：高度保守； ◆连接组蛋白：如H1；特性：进化上不保守，与染色质高级结构的构建有关； 非组蛋白: ◆酸性蛋白，富含天门冬氨酸，谷氨酸等酸性氨基酸； ◆与组蛋白相比，数量少但种类多； ◆在整个细胞周期都可以合成； ◆带负电荷； ◆从功能上可分为结构蛋白(维持染色质结构) 和调控蛋白(少量作为组织特异性调节蛋白)； ◆能识别特异性的DNA 序列；
细胞核是遗传信息库教案 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
第二节细胞核是遗传信息库 教学目标： 1、学生能够说明DNA是主要的遗传物质。 2、尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、学生通过资料分析，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力，分析问题和解决问题的能力，语言表达能力等。 重点和难点： 学生运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中，DNA是主要的遗传物质。 导入：上节课说到细胞的生活需要物质和能量，其实我们还需要细胞提供给我们信息。观察你的同桌是单眼皮还是双眼皮再调查他的父母是单眼皮还是双眼皮为什么这样子呢因为遗传到爸爸或者妈妈的。是什么使到我们能遗传到我们父母的这些特性呢是因为我们细胞中有一个结构是提供给我们遗传信息的。一、遗传物质：那么，什么是遗传信息呢是指上一代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息受精卵内含有生物全部的遗传信息。那么遗传信息存在于哪里呢 克隆羊多莉的实验：得出结论：细胞核里面有遗传物质。 二、细胞核里面有哪些成分储存遗传物质简单介绍DNA、蛋白质共同组成染色体。 遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物. 结构双螺旋结构 基因具有特定遗传信息DNA片段,也是决定生物性状的基本单位，介绍人的卷发，蓝眼睛等都是由基因引起的。 染色体上的数量过多过少引起疾病 三、遗传信息、DNA、染色体、细胞核四者之间的关系 四、小结：细胞膜、线粒体、叶绿体、细胞腊的功能 五、练习：
1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（） A、细胞质 B、细胞核 C、细胞膜 D、细胞壁 2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。 3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（） A、染色体存在于细胞核中 B、染色体由蛋白质和DNA组成 C、染色体首尾相连组成了DNA D、DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息 4、基因与DNA的关系是：（） A、一条DNA就是一个基因 B、一条DNA有多个基因 C、一个基因中包含有好几条DNA D、一个基因就是一条DNA 5、判断题：染色体的英文名就是DNA。 6、判断题：染色体就是DNA 教学反思： 本节课重在让学生理解细胞核、染色体、DNA、基因的关系，并且能够举例说出生物的性状是由基因控制的。这节课的内容不多，但要想让学生对前面四个知识点能有一个深度的理解，这节课并不容易上，因为学生之前也有些关于DNA，基因的知识，但并不理解这几种物质的关系，所以我这节课并不按照书本的顺序安排课堂教学，而是先介绍细胞中贮存遗传物质的是细胞核，然后再介绍每种生物中都有不同数量的染色体，而染色体是由蛋白质和DNA组成的，其中DNA是遗传物质的载体，基因是DNA上的片段。这样的顺序学生更易于理解遗传物质的关系。最后把前面的知识总结出：细胞是物质，能量，信息的统一体。
七年级生物下册总复习 第一章人的由来 1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿 睾丸：产生精子和分泌雄性激素（男性的主要性器官） 3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子 输精管：输送精子 卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素（是女性的主要性器官） 4、女性生殖系统输卵管：输送卵细胞，受精的主要场所 子宫：胚胎发育的场所 5、胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘和脐带从母体中获得所需要的营养物质；胎儿产生的二氧化碳等也是通过胎盘与母体进行物质交换，经母体排出的。 7、“试管婴儿”是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。 8、青春期的身体变化： （1）身高突增是青春期一个显著特点；性器官迅速发育是突出特点（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。 （3）青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。 第二章人体的营养 1、六类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质（三大供能物质）无机盐、水、维生素（三大非供能物质） 2、主要的供能物质是：糖类；备用能源物质是脂肪。 3、儿童、青少年应该多吃奶、蛋、鱼、肉。因为这些食物中含有丰富的蛋白质，人的生长发育和受损细胞的修复和更新，都有离不开蛋白质。 4、水是人体细胞的主要成分之一。约占体重的60%--70%。 5、人体对维生素的需要量很少，不是构成细胞的主要原料，也不为人体提供能量,但作用大。 6、常见的几种无机盐、缺乏症。 （1）钙：儿童：佝偻病、成人：骨质疏松症。（2）铁：贫血 （3）碘：成人：地方性甲状腺肿儿童：呆小症 7、常见的几种维生素缺乏症 （1）维生素A：夜盲症（2）维生素B1：神经炎、脚气病 （3）维生素C：坏血病，牙龈出血（4）维生素D：佝偻病、骨质疏松症。
七年级上册生物知识点 濮阳市第一中学生物教研组 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
细胞核与细胞质 细胞核是真核细胞内最大、最明显和最重要的细胞器。是区别原核细胞与真核细胞最显著的特征之一。一般一个细胞只有一个细胞核，但在有些特殊细胞中，有多个细胞核。 细胞核主要由核被膜、核纤层、染色质、核仁及核体组成。 细胞核是遗传信息的储存场所，与细胞遗传及代谢活动密切相关的基因复制、转录和转录初产物的加工过程均在此进行。 核被膜 核被膜的形态结构 核被膜是包围在细胞核外的界膜，核被膜含有两层核膜，内层核膜的内表面存在一层由中间丝相互交织成的搞电子密度的蛋白质网络结构，为核纤层。核被膜的外核膜外表面结合有核糖体。内外核膜之间隔有间隙，为核间隙。在核膜的许多部位，内外核膜相互融合，成为通道，为核孔。每一核空由一个极为精密复杂的结构所组成，此结构为核孔复合体。 核被膜是有内外两层大致平行的膜组成，向着胞质侧的一层核膜称为外核膜，常常与糙面内质网相连，其胞质面上附有大量的核糖体。近核质一侧核膜为内核膜，其内表面光滑，含有一些特异的蛋白质。内外核膜之间存在间隙，与糙面内质网腔相通。有贯穿核被膜的细胞质和核质间的环形通道为核空。靠近核孔的核膜在化学组成上与其它处的核膜不同，特称核孔区，其特征蛋白为一种跨膜糖蛋白gp210. 核被膜的功能及生物学意义 一方面，核被膜构成了核、质之间的天然选择性屏障，将细胞分成核质结构和功能区域，使得DNA复制，RNA转录在核内进行。而蛋白质的翻译则局限在细胞质中。这样既避免了核质间彼此相互干扰，使细胞的生命活动秩序更加井然。同时还能保护核内的DNA分子免受损伤。另一方面，核被膜调控细胞核内外的物质交换和信息交流。核被膜并不是完全封闭的，核质之间进行着频繁
《细胞核是遗传信息库》教学设计与反思 鹰潭三中何美娟 一、教学目标 1、知识目标： （1）描述克隆羊诞生的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质的结论。 （2）说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 （3）概述细胞核是一个遗传信息库。 2、能力目标:通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，提高收集和处理 信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。 3、情感目标: 了解DNA是遗传的物质基础，培养学生实事求是的科学态 度；关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。 二、教学重点难点 重点：细胞核的主要功能（遗传信息库）。 难点：染色体、DNA和基因的关系。 三、教学方法 1、收集资料并自制PPT课件。 2、指导阅读和交流：教师提出问题，让学生带着问题有目的地精心思考，在学习过程中遇到困难，小组成员之间相互启发讨论、交流，扩大学生思维。 3、多媒体引导探究：为获得良好的教学效果，充分调动学生的视听器官，让学生学会观察，结合学生的年龄特点和认识特点，制作多媒体课件，把抽象的文字资料变成动态的直观的动画过程，降低学习难度。 4、指导归纳：在学完几个知识点后，教师要引导学生发现并归纳知识的内在联系，提升学生的理性思维，学生回忆学过的知识，并进行整理归纳。 四、教学过程
出示表格：几种生物的染色体数目。的组成。因三者之间的关系。 说明每对染色体所表达的遗 传信息是千差万别的，这就是 为什么“人与人不同，花有百 样红”。 [展示课件]：遗传病图片讨论染色体存在及数 量恒定的意义了解染色体数目恒定的意义。产生珍爱生命的思想感情。 知识总结与巩固练习学生明白细胞是物质、能量和信息的统一体。 课外作业：进一步探究克隆技术有哪些新进展？克隆 会对人类产生哪些影响呢？你对克隆尤其是克隆人持什么态度？请同学们课后搜集资料，我们将在本单元小结时进行小组讨论。学生带着新的思考结 束本节学习。 拓展学生思维，了解现代生物 技术发展，引起学生对生物的 重视。提高生物学素养。 七、板书设计 第二节 DNA是主要遗传物质 一、遗传信息在细胞核中 二、细胞核中有储存遗传信息的物质——DNA 三、DNA和蛋白质组成柒色体