中外名著经典诵读六年级
编者：许国燕李婷李军霞
目录:
一月：
1.滁州西涧
2.早春呈水部张十八员外（一）
3.早春呈水部张十八员外（二）
4.假如生活欺骗了你
5.《论语》学而篇
二月：
1.忆江南
2.悯农（一）
3.悯农（二）
4.悯农（三）
5.小鸟在天空消失的日子
三月：
1.春日
2.饮湖上初晴后雨
3.孩子和老人
4.将进酒
5.《论语》学而篇
四月：
1.题西林壁
2.三衢道中
3.每当我看到天上的彩虹
4.《孟子二章》得道多助失道寡助
5.《孟子二章》生于忧患死于安乐
五月：
1.晓出净慈寺送林子方
2.书湖阴先生壁
3.我微笑着走向生活
4.兼爱（上）
六月：
1.六月二十七日望湖楼醉书
2.过零丁洋
3.有的人——纪念鲁迅有感
4.送别
5.爱莲说
七月：
1.竹里馆
2.独坐敬亭山
3.春水
4.师说
5.岳阳楼记
八月：
1.赠花卿
2.竹枝词
3.我来到这个世界
4.桃花源记
九月：
1.乌衣巷
2.芙蓉楼送辛渐
3.家庭
4.小石潭记
十月：
1.塞下曲（一）
2.浪淘沙
3.未选择的路
4.陋室铭
十一月：
1.满江红
2.塞下曲（二）
3.空山鸟语
4.少年中国说
十二月：
1.水调歌头
2. 长江之歌
3. 匆匆
4. 醉翁亭记
一月
滁州西涧
【唐】韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
早春呈水部张十八员外
（一）
【唐】韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
早春呈水部张十八员外
（二）
【唐】韩愈
莫道宫忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。
假如生活欺骗了你
【俄】普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
论语
学而篇
孔子
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
二月
忆江南
【唐】白居易江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝，
能不忆江南。
悯农
（一）
【唐】李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
悯农
（二）
【唐】李绅
春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。
悯农
（三）
【唐】李绅
垄上扶犁儿,手种腹长饥。窗下织梭女,手织身无衣。我愿燕赵姝,化为嫫女姿。一笑不值钱,自然家国肥。
小鸟在天空消失的日子
【日本】谷川俊太郎
野兽在森林消失的日子，
森林寂静无语，屏住呼吸。
野兽在森林消失的日子，
人还在继续铺路。
鱼在大海消失的日子，
大海汹涌的波涛是枉然的呻吟。鱼在大海消失的日子，
人还在继续修建港口。
孩子在大街上消失的日子，
大街变得更加热闹。
孩子在大街上消失的日子，
人还在建造公园。
自己在人群中消失的日子，人彼此变得十分相似。
自己在人群中消失的日子，人还在继续相信未来。
小鸟在天空消失的日子，天空在静静地涌淌泪水。小鸟在天空消失的日子，人还在无知地继续歌唱。
三月
春日
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
孩子和老人
【美国】谢?希尔弗斯坦
孩子说：“有时我会把勺子掉到地上。”
老人说：“我也一样。”
孩子悄悄地说：“我尿裤子。”老人笑了：“我也是。”
孩子又说：“我总是哭鼻子。”老人点点头：“我也如此。”“最糟糕的是，”孩子说，
“大人们对我从不注意。”
这时候他感到那手又暖又皱。
老人说：“我明白你的意思。
各位老师，各位同学早上好：今天，我们的晨诵项目“在农历的天空下”，请听24节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两天日期定，最多相差一两天， 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 5月6日，太阳到达黄经为45度，我们走到了二十四节气中的第四个节气---立夏。“立夏”表示即将告别春天，是夏日天的开始。 人们习惯上都把立夏当作是温度明显升高，炎暑将临，雷雨增多，农作物进入旺季生长的一个重要节气。请听诗朗诵： 立夏 [宋] 陆游 赤帜插城扉，东君整驾归。 泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀。 槐柳阴初密，帘栊暑尚微。 日斜汤沐罢，熟练试单衣。 山亭夏日 [唐] 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 幽居初夏
湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 8月23日，太阳到达黄经150°，我们走到了二十四节气中的第十四个节气——处暑。“处暑”表示炎热暑天结束了。 山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 9月8日，太阳到达黄经165°。今天走到了二十四节气中的第十五个节气——“白露”。白露节气是全年昼夜温差最大的一个节气。 月夜忆舍弟(5.2 5.3) 【唐】杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 9月23日，咱们一起跟随太阳进入二十四节气中的第十六个节气----秋分。太阳在这一天到达黄经180度，直射地球赤道，这一天24小时昼夜均分。 秋分后顿凄冷有感 (个人 )
《希望》教学设计 一、教学目标 1．培养学生阅读的能力。 2．通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。 3. 通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。 二、教学重难点 1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。 2．难点是理解第三节诗句的含义。 三、教学设计 一、导入： 但丁说过：生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。“希望”这个词语也经常被我们运用。你的希望是什么？你认为希望是什么？今天我们来学习狄金森的诗歌《“希望”是个有羽毛的东西》。看看诗人是怎样描述希望的。 二、学生自读诗歌。 希望 狄金森 希望是一个长着羽毛的精灵 它栖息于人们的精灵之中 它唱着一支无字的歌
它的歌声永不停息 它的歌声在狂风中最甜美 它的意志在暴雨里最坚定 这只无所畏惧的小鸟 使众人心中永存热情 我在最寒冷的狂野听到它高唱 最陌生的海域里也有它的歌声 然而，它及时是身处绝境 也从未向我索取过一小块糕饼 三、交流感悟。 学生自读交流，明确“长着羽毛的精灵”，就是小鸟，用来比喻“希望”。然后让学生在此基础上再读全诗。再把添补解释过的诗句出现出来，这样，学生就能明白诗歌要表达的主题了。 四、每个人心中对“希望”的理解都是不一样的，你心中的“希望”是什么样的，自己写一写
四、畅谈自己的希望，诵读诗歌。 1、学生畅谈希望，自由诵读。 2、教师畅谈希望，示范诵读。 3、集体诵读，达到背诵。 五、诵读小结。 远大的希望造就伟大的人物，希望同学们在学习生活中放飞希望，收获希望，让希望陪伴你的一生，让希望陪伴你成功！
一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明 理想与信念 我是一棵小草，任凭狂风的欺凌。 但我从不怀疑自己的坚强，最终生出种子， 待到春天播得一个绿洲装点山河。 我是一条大河，尽管行程那么曲折。 但我从不怀疑东去的方向，最终奔进浩瀚的大海，托起你的航船，送你远航。 我是一块废铁，尽管已经锈迹斑斑。 但我从不怀疑自己的作用，最终磨出光亮。 制成子弹装进枪堂，维护和平。 我是一名盲者，尽管没有阳光。 但我从不怀疑生命只有黑色，最终走出家门。 用心用耳用手“看”世界，改变自我。 假如你不够快乐 汪国真 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么还要栽培苦涩 打开尘封的门窗 让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 深色能够覆盖浅色 我微笑着走向生活 汪国真 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？
我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！ 跨越自己 汪国真 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 一个人就像一朵浪花 钱万成 一个人 就像一朵浪花 它与河流同在 没有河流就没有它 河流奔腾 它也奔腾 它与河流 一路同行 河流是它的根 河流是它的家 河流是它的车 河流是它的马 它们一同奔向大海 并且溶入大海之中 只有在那里 它们才能获得永恒 鸟与树 佚名 “√”号，是一只鸟 一只美丽的鸟 一只可爱的鸟
目录 1. 我是您的一朵花 2. 这就是你 3. 祖国啊，亲爱的祖国 4. 少年中国说 5. 沁园春.长沙 6. 落叶 7. 苏幕遮 8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9. 沁园春.雪 10. 过雪山草地 11. 忆秦娥.娄山关 12. 墨梅 13.卜算子咏梅 14. 元日 15. 田家元日 16. 除夜 17. 拜年
1. 我是您的一朵花 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学过程 一、开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。 生朗诵《这条路》。 二、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。 2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。 3.小组读。 4.男女生分读。 5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 6.男女生进行比赛背诵。 7.集体背诵。 三、想一想，背一背 2. 这就是你
教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感 教学过程 一、导入新课 亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。 复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。 师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。 二、学习新诗 1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 2.指名分小节朗读，学生相互评价。 3．指名学生读，引导体会诗人的感受 4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。 三、创编诗歌 1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。 3. 祖国啊，亲爱的祖国 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
六年级晨诵诗选（第一周） 梦想 顾城 种子在冻土里 梦想着春天 它梦见—— 自己舒展着颤动的腰身 长睫旁闪耀着露滴的银钻 它梦见—— 蝴蝶轻轻地吻它 春蚕张开了新房的金幔 它梦见—— 无数花朵睁开了稚气的眼睛就像月亮身边的万千星点...... 种子呵 在冻土里梦想春天......
六年级晨诵诗选（第二周） 童年的伙伴 你还记得蝉儿的叫声么 无忧无滤的岁月 我们结伴走进树林 你还记得家乡的那条小河么 炎热的夏天 河里有我们戏水的身影 你还记得我么 曾经和你玩玻璃弹珠的伙伴 啊童年的伙伴 遥远的时光里
依稀看见 你纯真的笑脸 六年级晨诵诗选（第三周） 月亮 拂晓的月亮 挂在山顶上。 笼子里的白鹦鹉， 朦胧的眼睛睁开了， 哎呀呀！那不是我的伙伴吗?打个招呼吧。 白天的月亮 映在水塘里。 戴草帽的娃娃在岸边， 架好了鱼竿盯着看。
真好看！好想钓上来，它会上钩吗？ 黄昏的月亮 躲在树枝里。 红嘴壳的小鸟儿， 眼睛骨碌骨碌转。 哦！熟透了，真想啄一口啊。 六年级晨诵诗选（第四周） 藏好了吗 藏好了吗？ 还没呢！ 在枇杷树下， 在牡丹从里， 捉迷藏的孩子们。 藏好了吗？ 还没呢！ 在枇杷树枝上， 在绿色的果实里，
小鸟和枇杷果。 藏好了吗？ 还没呢！ 在天空的尽头， 在黑色的泥土里， 夏天和春天。 六年级晨诵诗选（第五周） 无题 鱼儿不会因为看见鸟儿会走 就试着走在岸上 大象不会试着飞翔 野猪也不会爬在树上 老虎有条纹，豹子有斑点 狮子两样都没有 没有人希望它们是别的样 大自然给每个生命 都赠送了一份特殊的礼物 想想看， 你得到的特殊礼物是什么
六年级晨诵诗词
类 别 第一周 古典诗词 立春[金]宇文虚中 宝幡彩胜堆金缕，双燕钗头舞。 人间要识春来处。天际雁，江边树。故国莺花又谁主。念憔悴，几年羁旅。把酒祝东风，吹取人归去。 现代诗文 春天 影子 一只只展翅高飞的雄 鹰，是天空的春天。 一群群摇摇摆摆的鸭 子，是小溪的春天。 一只只美丽又可爱的 小鸟，是蓝天的春天。 一群群翩翩起舞的蝴 蝶，是花园的春天。 一丛丛美丽的珊瑚，是 大海的春天。 一个个高飞的风筝，是 我们的春天。 一个个活蹦乱跳的孩 子，是祖国妈妈的春天。 散文片段 春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏 花雨，吹面不寒杨柳风。” 春，稍纵即逝，“林花谢了春 红，太匆匆。”所以“有花堪 折直须折，莫待花落空折枝。” 春，沁凉润透，“天街小雨润 如酥，草色遥看近却无。” 春，酒里飘香，“借问酒家何 处有，牧童遥指杏花村。” 春，魂牵梦绕，“春归何处？ 寂寞无行路。若有人知春去 处，唤取归来同住。” 涌动在冰天雪地下，萦绕在 枯枝败叶间。 默默的等待着，静静的蕴藏 着， 等啊，等啊， 习惯早起的你，未等钟声响 起，就已。 轻轻的从泥土下窜出，悄悄 的在枝头眺望。 一滴新绿，大地一声惊呼， 那是你吗?
类 别 第二周 古典诗词 山园小梅宋?林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽 现代诗文 关于信念 狄金森 丧失一个人的信念， 远大于失去一份地产； 因地产能够再置， 而信念无法重建。 信念可与生承继， 但却只有一次； 废止个单一条款做人 实乃乞丐赤贫。 理想与信念 我是一棵小草，任凭狂风的 欺凌。 但我从不怀疑自己的坚强， 最终生出种子， 待到春天播得一个绿洲装点 山河。 我是一条大河，尽管行程那 么曲折。 但我从不怀疑东去的方向， 最终奔进浩瀚的大海， 托起你的航船，送你远航。 我是一块废铁，尽管已经锈 迹斑斑。 但我从不怀疑自己的作 用，最终磨出光亮。 制成子弹装进枪堂，维护 和平。 我是一名盲者，尽管没有 阳光。 但我从不怀疑生命只有黑 色，最终走出家门。 用心用耳用手“看”世界，改
小猫（林焕彰） 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 ——叮当地 就走了 我养的一只 小猫 跳上床来 很惊奇地瞧着 窗外 那时 一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地 冲出去 小长颈鹿的祝愿（任融融）你们说我的脖子太长 我去跟妈妈说， 她说是你们的脖子短， 我为你们难过。 我祝愿在新的一年， 你们脖子变长， 这样我就不用低头， 有话面对面讲。 春江水暖（木笛） 春江水暖 谁先知道？ 鱼儿 刚要说话 小鸭 就跳进水里 一口 把它吃掉 然后，还 扯着嗓子叫： ---俺呀 ---俺呀 鸽子（林武宪） 鸽子在天上绕圈子 把自己的家当圆心
绕了一圈又一圈 绕了一圈又一圈 圈圈越绕越大 不论它飞多久 不论它飞多远 家 永远是圆心 蝴蝶（胡适） 两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。蘑菇（林良） 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨， 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。 毛虫和蛾（?）子 顾城 毛虫对蛾子说： 你的翅膀真漂亮。 蛾子微笑了， 是吗？ 我的祖母是凤凰（hu?ng）。蛾子对毛虫说： 你的头发闪金光。 毛虫挺（t?ng）自然， 可能， 我的兄弟是太阳。 蝴蝶 春天的第一只蝴蝶 身披橙色和紫色 从我的路上飞过 一朵飞行的花
改变了 我生活的颜色 云 云是最干净的 最宽最舒服的床 云是比贝壳还亮的 大帆船 云是 飞走的 妈妈的白手帕 红蜻蜓 傍晚 我和哥哥在草地上 捉一只只的红蜻蜓 第二天早上 红蜻蜓便歇在草尖上 一面掉眼泪 一面寻找失去的同伴 薄公英 [捷克斯洛伐克]切普捷（ji?）克娃太阳真阔（ku?）气， 大把的金币 撒（s?）满一草地。 蒲（p?）公英啊遍地黄， 我采了一把握（w?）手上。 你瞧见了吗？ 我还编了个花环 戴头上。
《长亭送别》正宫·端正好 原文 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 跌倒 牧也 风，跌倒了 才有了美丽的落叶 云，跌倒了 才有了滋润大地的雨水 太阳，跌倒了 才有了静谧的夜晚 所以 让我们不再害怕跌倒 让我们跌倒时 用最美丽的姿势 站起来 生活的格言 巴尔蒙特(俄罗斯) 我问自由的风， 我怎样才能年轻。 嬉戏的风儿对我说： "像烟和风一样轻灵！" 我问广袤的海， 什么是生活最伟大的格言。 喧闹的大海对我说： "要像我一样永远奔腾澎湃！" 我问高天的太阳， 我怎样才能发出比朝霞更明亮的光。 太阳没有回答我， 可我的灵魂却听到了它的回答："要发光！
清晨（毕东海） 太阳飘着流苏的 金色的圆号 在东方吹响 浓雾折好了被子 湖水推开了门窗 柿子系好灿烂的钮扣 小路拴紧松松的鞋带 河流则忙着刷着自己的牙齿 山山岭岭沟沟谷谷 忙着起床 星星和花 〔日本〕土井晚翠 一对可爱的姐妹， 大自然——母亲把她们养大 天上的花叫星星， 地上的星星叫花。 彼此虽隔天涯， 却有着同样的花香。 星星的亮光，花儿的笑， 交映在中宵的良辰。 当东方露出鱼肚白， 当天上的花终于凋零， 看哪，一滴滴晶亮的白露， 人间的星星泪珠儿盈盈。 如梦令·常记溪亭日暮 朝代：宋代 作者：李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
岸 北岛 陪伴着现在和以往 岸，举着一根高高的芦苇四下眺望 是你 守护着每一个波浪 守护着迷人的泡沫和星星当呜咽的月亮 吹起古老的船歌 多么忧伤 我是岸 我是渔港 我伸展着手臂 等待着穷孩子的小船
六年级晨诵·午读计划 六年级经典诵读方案 一、指导思想: 新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。为积极推进课程改革，贯彻新课标要求，构建小学生课外阅读科学体系，让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，我们积极开展丰富多彩的晨诵教育。 “晨诵是孩子美妙一天的开始!”让孩子们从晨读开始每天的学习生活。希望通过晨诵，让我们的学生拥有“与旭日同诵”的观念，能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。让老师和学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。 二、实施方法： 1．确保时间：每天20分钟。 2. 评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。 3. 内容： （1）节日诗
（2）《弟子规》 （3）儿童诗（课外拓展） 三、实施办法： 1、晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。（新教育的晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。） 2、每天晨诵时间。先共读开启黎明的诗，再学新诗。 3、通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。 4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。 5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。每学期整体组合汇报演出 6、晨诵主题：向着明亮那方 九月：弟子规全文 〈总叙〉〈入则孝〉《我多想》、《稚子弄冰》、《友谊》、《想变成》 十月：我们都是中国娃 〈出则弟〉<谨〉上 《我骄傲我是中国人》、《示儿》、《闻官军收河南河北》 《过零丁洋》、《中国》、《采桑子重阳》、《九月九日忆山东兄弟》
走进毛泽东 1、沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 2、沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 3、满江红·和郭沫若同志 毛泽东 小小寰球，有几个苍蝇碰壁。 嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。 蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。 正西风落叶下长安，飞鸣镝。多少事，从来急； 天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。 四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷
激。 要扫除一切害人虫，全无敌。 4、清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程两万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？ 5、采桑子·重阳 毛泽东 人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光。胜似春光， 廖廓江天万里霜。 6、忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。 7、孩儿立志出乡关 毛泽东 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。
五年级晨诵材料 我想捏塑一天 狄金森 我想捏塑一天 好像它是首诗 接着调整韵脚 强调我的原因 接着确定型式 琢磨它的光亮 让它会合其他同伴 群聚在爱的房间里 蒲公英 作者：小农民 生命 交给了风 生命 交给了大地 无论 是否成长 我都有过了 飞的过程 我都有过了 萌发的努力 如果 再给我一次生命 我将 绽放春天的美丽蒲公英 作者：微风当初 你总喜欢悠闲的晒着阳光 听着歌声 摇曳在暖风中 绿油油的草地 茂密的树枝 给你画上了美丽的风景 可是，你并不沉醉 也有属于自己的梦想 所以你挣脱了枷锁 向着更开阔地方前行 即使，这条路太过艰辛 但你坚信 只有经历过埋葬 才会有生机 风筝 金波 春天， 在我敞开的窗子上， 挂着一只断线的风筝。 那根闪光的尼龙丝， 在春风里飘动、飘动。 （风筝，风筝，谁是你的小主人？） 我猜想那放风筝的孩子， 一定又欢喜又扫兴； 他的风筝曾飞上这十二层楼， 却又倒挂在这儿随风飘零。 （风筝，风筝，我要找到你的小主人。）我摘下这只风筝， 意外地发现了小主人的姓名；
风筝是用一张考试卷糊成的， 我还发现了那不及格的考分！ （你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）他是我的一位小邻居， 就住在对面楼的第三层。 明天，我要约他去春游， 顺便送还他这只风筝。 （当然，还要谈谈别的事情……） 我们去看海 金波 走啊，一起走，我们去看海 海风已经进到我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们令一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，又读不完的生命启迪 星星和蒲公英 蓝蓝的天空深不见底 就像小石头沉在大海里， 一直等到夜幕降临， 白天的星星眼睛看不见。看不见它却在那里， 有些东西我们看不见。 干枯散落的蒲公英， 默默躲在瓦缝里， 一直等到春天来临， 它强健的根眼睛看不见。 看不见它却在那里， 有些东西我们看不见。 夜 渐渐的喜欢上了夜， 每当入夜， 总会体味到夜的博大、夜的温暖。沐浴在月色里， 与夜缱倦相依， 把素裹了一天的心敞开， 尽享夜的抚慰。 或者静静的坐在柔色的灯影里，听一曲唯美的音乐， 指尖轻触文字， 让心情在掌心蔓延， 与夜的寂静融为一体。 此刻在无人企及的夜色里， 我就是开在自己掌心的一朵莲花。 阁楼上的光 谢尔〃希尔弗斯坦 总得有人去擦擦星星， 它们看起来灰蒙蒙。 总得有人去擦擦星星， 因为那些八哥、海鸥和老鹰 都抱怨星星又旧又生锈。 想要新的我们没有。 所以还是带上水桶和抹布， 总得有人去擦擦星星。
六年级晨诵课程计划 (2013~2014学年第一学期) 一．实施目标： 1．通过经典诵读，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。 2．建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合五年级学生学习的经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。 3．通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 二．实施措施： 1.每周晨诵一次，每次十五到二十分钟。用美妙的童诗开启黎明，按照事先制定的年级晨诵方案，结合整理好的晨诵篇章，开始有目的、有计划的晨诵。 2.提倡师生共读，学生当小老师领读，小组赛读等形式多样的诵读方式。根据班级学生的特色，灵活多变、富有创造性地组织学生开展晨诵活动，旨在营造和谐愉快的诵读氛围，提高学生的诵读兴趣。 三．诵读内容：
四．具体目标： 1.关于古诗： 能正确、熟练地背出古诗； 了解古诗的大意； 知道诗句所描述的对象； 知道诗句所表达的情感。 2.关于现代诗： 能正确、流利、有感情地朗读现代诗； 理解诗的意思，知道诗句所描述的对象； 了解诗人所表达的情感。 五．评价与反馈： 1.过程性评价： 十首古诗为必背内容，每背出一首，奖励一颗星。得满10颗星，可在学期末“书香学生”的评比中加分。 现代诗歌的诵读，通过举行“诗歌朗诵会”的形式，评出等级奖，以激励学生爱上诗文诵读。 2.形成性评价： 期终对本学期晨诵课程的实施情况进行总结、考核、评比。搜集在晨诵课程开展过程中的过程性资料，作为“书香班级”资料的一部分进行展示评比。 学期末举行“古诗词知识竞赛”，以笔试的形式在检查学生对必背古诗词的积累和理解情况，检查晨诵课程开展的有效程度。
一年级晨诵诗选传统童谣精选： 动物篇： 小老鼠上灯台 小老鼠， 上灯台， 偷油吃， 下不来。 吱吱吱， 叫奶奶， 抱下来。 一个蛤蟆一张嘴 一个蛤蟆一张嘴， 两只眼睛四条腿， 扑通一声跳下水。 两个蛤蟆两张嘴， 四只眼睛八条腿， 扑通，扑通，跳下水。 十二生肖歌 老鼠前面走， 跟着老黄牛， 老虎—声吼， 兔子抖三抖， 天上龙在游， 草里蛇在扭， 马儿过山沟， 碰见羊老头， 猴子翻筋斗， 金鸡喊加油， 黄狗半夜守门口， 肥猪整天睡不够。
知识篇： 小孩小孩你别哭 小孩小孩你别哭， 过了腊八就杀猪， 小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年。 一盆玫瑰两朵花 一盆玫瑰两朵花， 三个姑娘都要掐， 四喜胡同五个小孩， 拿了六块七棱砖， 打了八仙庙里—— 九棵树上的 十只大老鸹。 正月梅花香又香 正月梅花香又香， 二月兰花盆里装， 三月桃花红十里， 四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘， 七月栀子头上戴， 八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放， 十月芙蓉正上妆， 十一月水仙供上案， 十二月腊梅雪里香。 十二月水果 正月甘蔗节节长， 二月青果两头黄， 三月梅子酸汪汪， 四月枇杷满街黄， 五月杨梅红如火， 六月莲蓬水中央， 七月红菱人人爱，
八月苹果装满筐， 九月栗子张开口， 十月金橘满园香， 十一月橙子红彤彤， 十二月里黄菱肉儿脆松松。 一年里的蔬菜 一月菠菜才发青。 二月栽的羊角葱。 三月芹菜出了地。 四月竹笋出圪莛。 五月黄瓜大街卖。 六月葫芦弯似弓。 七月茄子头向下。 八月蓁椒满树红。 九月柿子红似火。 十月萝卜上秤称。 十一月白菜家家有。 十二月蒜苗人人称。 生活篇： 墙头草 墙头草， 风儿一来两边倒， 扶得东来西又倒， 扶得西来东又倒。 狗不吃， 猫不咬， 枯了不能当柴烧。 柳树柳槐树槐 柳树柳， 槐树槐， 槐树底下搭戏台， 人家的闺女都来啦， 俺家的闺女咋不来? 说着说着就来啦，
一至六年级晨诵篇目及内容
一年级晨诵篇目推荐一览表 周次现代诗文古典诗词第一周《我们都是好朋友》《写字》《看书歌》《风》第二周《梦》《豌豆花》《秋浦歌》第三周《头字歌》《数字歌》《遗爱寺》 第四周《苹果树》《中秋节》 《月亮婆婆生日到》 《中秋夜》 第五周 《浪花》《从小爱祖国》 《祖国是大家的妈妈》 《蝉》 第六周《小蚂蚁》《树叶》《小拇指的愿望》《山中》 第七周《狼外婆》《菊花开》《会叫的鞋子》《乐游原》 第八周《穿靴子的老鼠》《小老鼠打电话》《关山月》 第九周《风和树》《风阿姨》《夜宿山寺》第十周《阳光》《雨》《易水送别》第十一周《凑十歌》《云》《江上渔者》第十二周《冬天到》《九九歌》《冬》《终南望馀雪》第十三周《新年到》《过年》《塞下曲》 第十四周《做习题》《大哥哥，爱学习》《莲石》 第十五周《小雪花》《下雪天》《雪馒头》《十二月十五夜》
一年级晨诵内容： 类 别 第一周第二周 古典诗词 风 唐·李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 秋浦歌 唐·李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 现代诗文 我们都是好朋友 佚名 小鸟儿，成群飞。 小鱼儿，成群游。 小朋友，手拉手， 排成队伍向前走。 唱着歌，拍着手， 我们都是好朋友。 看书歌 上课专心听，学习勤思考。 发言有主见，声音要响亮。 课间做游戏，规则要牢记。 大家在一起，学习真快乐。 写字 佚名 歪脖子，趴桌子， 不是写字好姿势， 梦 花儿的梦是红的。 小树的梦是绿的。 露珠的梦是圆的。 娃娃的梦是甜的。 豌豆花 豌豆花，开白花。 像蝴蝶，开满架。 花花，花花， 不要怕， 我来看看你， 不是来采花。 3
古诗文 早梅 柳宗元 早梅发高树，回映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。
现代诗文 初春 作者：舒婷 朋友，是春天了也许在一夜间辉煌地来到驱散忧愁，揩去泪水是还有寒意 向着太阳微笑还有霜似的烦恼 虽然还没有花的洪流如果你侧耳倾听 冲毁冬的镣铐五老峰上，狂风还在呼啸奔泻着酩酊的芬芳战栗的山谷呵 泛滥在平原、山坳仿佛一起嚎啕 虽然还没有鸟的歌瀑但已有几朵小小的杜鹃 飞溅起万千银珠如吹不灭的火苗 四散在雾蒙蒙的拂晓使天地温暖 滚动在黄昏的林荫道连云儿也不再他飘 但等着吧友人，让我们说 一旦惊雷起春天之所以美好、富饶 乌云便仓皇而逃是因为它经过了最后的料峭那是最美最好的梦呵
古诗文 墨梅 （元朝）王冕 吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
现代诗文 春天，十个海子 作者：海子 春天，十个海子全都复活 在光明的景色中 嘲笑这一野蛮而悲伤的海子 你这么长久地沉睡到底是为了什么？ 春天，十个海子低低地怒吼 围着你和我跳舞、唱歌 扯乱你的黑头发，骑上你飞奔而去，尘土飞扬你被劈开的疼痛在大地弥漫 在春天，野蛮而复仇的海子 就剩这一个，最后一个 这是黑夜的儿子，沉浸于冬天，倾心死亡 不能自拔，热爱着空虚而寒冷的乡村 那里的谷物高高堆起，遮住了窗子 它们一半而于一家六口人的嘴，吃和胃 一半用于农业，他们自己繁殖 大风从东吹到西，从北刮到南，无视黑夜和黎明你所说的曙光究竟是什么意思
古诗文 声声慢 【宋】李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！ 守著窗儿，独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得！
六年级上册 现代诗晨诵内容 班级： 姓名： 山高路远 汪国真 呼喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 不是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我就走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更高的山 小草的信念 我是一棵充满生机的小草。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”人们赞美我极强的生命力，赞美我坚定的生活信念。 春天里，我伸出温柔的双手，接纳缤纷的世界！ “天涯何处无芳草” 人们赞美我遍地生长， 赞美我不需要任何肥料，旺盛的繁衍。 采撷雨露，收获希望。 用孱弱的双肩扛起重托， 以单薄的身躯支撑生命！“谁言寸草心，报的三春晖”人们赞扬我知恩图报， 赞扬我装点着绚丽的大地。 我用坚韧和顽强收获希 望， 我，用刚毅和温柔播洒真 爱， 是我，用真诚和执着维系生 命。 我是一棵青青的小草，默默 奉献着。 不应当只记得 不应当只记得， 牛奶是从奶瓶里 倒出来的， 还应当知道， 牛奶是从奶牛身上 挤出来的—— 牛从大草原上走来， 草原很辽阔、很遥远。 不应当只记得， 苹果是从奶奶的 菜篮子里取出来的， 还应当知道， 苹果是从树上摘下来的 苹果树长在土地上， 土地很黑，很肥， 泥土里还有人们的汗水。 不应当只记得 衣服是从市场上 买回来的 还应当知道 花花绿绿的衣裳是纺织女 工织出来的。 丝线很细、很长 编织着纺织女工的梦想。 应当只记得 米是从米缸里取出来的 还应当知道 米是稻谷碾出来的。 稻谷长在稻田里， 稻田里还有农民伯伯辛勤 的汗水。 不应当只记得， 你是你爸爸妈妈的孩子， 还应当知道， 人人都有自己的爸爸妈妈 这个世界很大很大， 有许多许多人， 共同生活在一个太阳下。 不应当只记得， 我们是爸爸妈妈的孩子， 还应当知道， 这世界很大很大， 有许多许多的你我他， 共同生活在一个太阳下。 我们要记得别人的给予， 更要懂得回报大家。 我寄给你一粒种子 作者：金本 我寄给你一粒种子， 它，就是一片风景。 如果你喜欢大树， 它将长成一片森林， 森林里每一颗树都会伸出枝 叶， 为你搭一座绿色的宫殿。 你自由的呼吸吧，呼吸吧， 这里连空气都涂着绿色。 如果你喜欢花朵， 它将长成一座花园， 花园里每一片花瓣都会发出 芳香， 为你铺一张粉红色的睡床。 你安静地睡吧，睡吧， 梦境定然像花儿一样温馨。 感谢 汪国真 让我怎样感谢你 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个春天
六年级晨诵教案
目录 1.我是您的一朵花 2. 这就是你 3. 祖国啊，亲爱的祖国 4. 少年中国说 5.沁园春.长沙 6.落叶 7. 苏幕遮 8.秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9.沁园春.雪 10. 过雪山草地 11. 忆秦娥.娄山关 12.墨梅 13.卜算子咏梅 14. 元日 15. 田家元日 16. 除夜 17. 拜年 1.我是您的一朵花
教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学过程 一、开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。 生朗诵《这条路》。 二、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。 2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。） 3.小组读。 4.男女生分读。 5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 6.男女生进行比赛背诵。 7.集体背诵。 三、想一想，背一背 2.这就是你 教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感 教学过程 一、导入新课 亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。
复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。 师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。 二、学习新诗 1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 2.指名分小节朗读，学生相互评价。 3．指名学生读，引导体会诗人的感受 4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。 三、创编诗歌 1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。 3.祖国啊，亲爱的祖国 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学过程 一、开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。 二、复习诗 师：上一节晨诵课，我们学习了《这就是你》，请坚定自豪地朗诵。 三、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进白居易的《祖国啊，亲爱的祖国》。 1.师范读。
第一本 新编儿童诗100首 中国儿童诗――美丽的大自然 1、冬天（马云超）大地的脸又脏又黑，落叶给它洗脸搓坏了指头。落叶不干了，换成白雪给大地洗脸，白雪的手冻在大地的脸上拿不下来了。 2、雪（马云超）转眼大地铺上了羊毛毯/这么冷的天/是谁正在天空剪羊毛呢 3、会飞的叶子（钱万成）说都怕冬天/说冬天冷/小麻雀却说不/在光秃秃的树丫上/朗诵小诗/谁都说冬天难看/孤孤单单没有绿意/小麻雀站在枝头/给寂寞的老树/添上一片/会飞的叶子 4、雪花的快乐（徐志摩）假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬——这地面上有我的方向。 5、冰凌花（马云超）玻璃窗像一个大花园，开出许多冰凌花，我要摘下一朵送给春天。妈妈说不要这样傻，爸爸说不要这样呆。他们的话我当成了耳边风。我撮口对花园吹气——春天来喽！春天来喽！那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。 6、初春（殷常青）一枚嫩芽/在泥土中快活地叫着/脱去冬天的衣衫/一枚嫩芽/带动成群的嫩芽/快活地摇晃着脑袋/风，在一片摇晃中/在一片叫喊声中/把春天扶出了地面 7、春天（冯辉岳）大花猫，躲在屋顶上，一边洗脸，一边晒太阳。小花猫，蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西。大花猫说：春天好温暖。小花猫说，春天花儿香。 8、春天在哪里（陈伯吹）春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 9、花籽（马云超）我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天，跑出两颗小草。我说：站住！你回去捎个信儿，让花朵来向我报到！ 10、春天被卖光了（杜荣深）春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。 11、夏夜的湖（黄盈）湖里一定有个/“懒孩子”/太阳刚落/夜风徐来
二年级晨诵诗（上） 颂诗：全都喜欢上 金子美铃 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上。 因为家里的菜，全都是 妈妈亲手做的。 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。 因为世界的全部， 都是上天创造的。 孩子们该做到的 斯蒂文森 小孩子一定要讲真话， 别人和你说话，一定要回答。 餐桌上要有礼貌， 至少，要努力去做到！
太阳的旅行 斯蒂文森 晚上我呼呼睡大觉， 他继续那环绕地球的旅行， 送给我们一个个早晨。 在晴朗的日子里， 我们这些孩子在阳光灿烂的花园里快乐的游戏。可那些印度小朋友， 正被大人们亲着脸，抱上床去。 我喝完了下午茶， 大西洋的那边，天才朦朦亮。 所有西方的小娃娃， 正要起床穿衣裳。 早安，小松鼠 (新加坡))刘可式 早安，小松鼠 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变作七彩的跳跃 嚼成松子的果香 会飞的叶子 钱万成
说都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子 大雁 顾城 大雁，你落下来吧！ 为什么你还在飞？ 是因为干枯的树枝？ 是因为池塘的薄冰？ 大雁，你飞走吧； 不要盘旋，不要停。 请你告诉慈爱的春天， 不要忘记这里的渔村。榛果 金子美铃 榛果山上 拾榛果， 放在帽子里，
放在围裙里， 下山吧， 帽子碍事怎么办？ 害怕滑倒怎么办？ 榛果扔掉啦， 帽子戴头上。 来到山脚下 野花正开放， 采花吧， 围裙碍事怎么办？ 没办法 只好把榛果全扔啦。 糖果 金子美铃 我偷偷藏了一粒糖果 那是弟弟的糖果。 我想他不会吃的， 于是吃掉了， 那粒糖果。 如果妈妈告诉他有两粒，那我该怎么办才好？ 放下 拿起又放下， 弟弟却总也不来， 我又吃掉了， 第二粒糖果。 苦苦的糖果，
晨诵目录 与诗同行 一、《咏柳》------------------ 贺知章 二、《晓出净慈寺送林子方》-----杨万里 三、《秋思》------------------张籍 四、《芙蓉楼送辛渐》-----------王昌龄 五、《出塞》-------------------王昌龄 颂情灵心 六、《春天的清晨》-------------金子美玲 七、《全都喜欢上》-------------金子美玲 八、《云》---------------------金子美玲 九、《花儿的眼泪》-------------金子美玲 十、《天空的颜色》-------------金子美玲 习典善身 十一、《余力学文》 十二、《余力学文》 十三、《湖上》-----------------徐元杰十四、《秋月》-----------------朱熹 十五、《中华改良杂字》（节选）
1.咏柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 【注释】 1、柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。此诗描写的是垂柳 2、碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶颜色如碧绿色的玉 3、妆成：装饰，打扮 4、一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量 5、绦(tāo)：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条 【翻译】 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀！
2.晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【诗人简介：】杨万里,字廷秀,号诚斋,男,汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。 【注释】：⑴晓出：太阳刚升起。 ⑵净慈寺：杭州西湖畔著名佛寺。 ⑶林子方：作者的朋友。 ⑷毕竟：到底。 ⑸四时：春夏秋冬四季。 ⑹别样：宋代俗语，特别的。 【译文】 毕竟是西湖六月天的景色， 风光与其他季节确实不同。 莲叶接天望不尽一片碧绿， 阳光下荷花分外艳丽鲜红。
一．田园诗人陶渊明 陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋末期南朝宋初期诗人、文学 家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田 园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。 【经典回放】 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 -------《饮酒》其五 开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。 -------《归园田居》其一 【再诵经典】 《归园田居》一共五首诗，描写了诗人重归田园时的新鲜感受和由衷喜悦。在诗人的 笔下，田园是与浊流纵横的官场相对立的理想洞天，寻常的农家景象无不是现出迷人的诗情 书意。诗人在用白描的手法描绘田园风光的同时，也巧妙地在其间融入自己的生活理想、人格情操。 归田园居 其二
野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，对酒绝尘想。时复虚里人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日以长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。 其三 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 其四 久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘陇间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如。薪者向我言，死没无复余。一世弃朝市，此语真不虚。人生似幻化，终当归空无。
其五 怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，遇以濯吾足。 漉我新熟酒，双鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 五柳先生传 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/ 以为/号(hào)焉。闲静/少言，不慕/荣利。好(hào)读书，不求/甚解； 每有/会意，便/欣然忘食。割性/嗜（shì)酒，家贫/不能常得。亲旧 /知其如此，或/置酒/而招之;造饮/辄(zhé)尽，期在/必醉。既醉/ 而退，曾（céng）不/吝(lìn)情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短 褐（hè）/穿结，箪（dān）瓢/(piáo)屡(lǚ)空，割晏（yàn）如也。常著/文章/自娱，颇(pō)示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 赞曰：黔娄(qián lóu)之妻/有言：割“不戚(qī)戚/于贫贱，不 汲(jí)汲/于富贵。”其/言/兹若人之俦（chóu）乎？衔(xián)觞 /(shāng)赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤(yú)？葛天氏/之民欤？[ 《五柳先生传》实为陶渊明自传。文章突出了作者与世俗的格格不入，突出了他对高洁 志趣、人格的向往与坚持。通过对五柳先生这一假想人物的描述来抒发了陶渊明的志趣。文 中描述了一个爱好读书、不慕荣利、安贫乐道、忘怀得失、率真自然的封建时代知识分子的 形象。