关于2010-2011学年度第二学期开放教育（本科）
期末考试安排的通知
各市（地）级电大、县（市）级电大分校：
2010-2011学年度第二学期中央广播电视大学开放教育（本科）期末考试定于2011年7月8日至12日进行。现将考试安排印发给你们，并就有关事宜通知如下：
一、本学期考试周期为5天，每天安排4个单元的考试。11日至12日为省开课考试时间。
二、各科目的考试方式（闭卷、开卷、半开卷）及时间安排详见附件1。各课程考试要求、试题类型及结构详见该课程考核说明。
三、部分课程试卷使用说明
（一）部分课程适用专业：
1．试卷号1010数据结构课程试卷适用于2007级春季及以前计算机科学与技术（网络、应用、硬件)专业。
2．试卷号1252数据结构（本）课程试卷适用于2007（秋季）、2008级和2009级计算机科学与技术专业、软件工程专业。
3．试卷号1100专题写作课程试卷仅限于汉语言文学专业的学生考试使用。试卷号1307专题写作课程仅限于汉语言文学专业文秘方向的学生考试使用。
4．根据《关于汉语言文学专业（本科）课程教材和考试调整的通知》（电大教函〔2008〕10号），从2009年春季学期开始，汉语言文学专业2006年秋季（含）以前教学计划中的中国古代文论选读课程停止考试，调整为参加文论专题课程的考试，请有关各级电大在组织报考时注意。
（二）由于部分课程已经停开或更名，因此这部分课程考试请使用以下表中所列对应课程的考试试卷。
序号课程名称使用试卷课程名称试卷号
1 西方经济学（本）宏微观经济学1026
2 文学英语赏析文学阅读与欣赏1062
3 金融学货币银行学1046
4 行政领导学领导学基础1185
5 城市管理学市政规划与管理1186
6 计算机组成原理A 计算机组成原理1254
7 公务员制度国家公务员制度1990
8 中国古代文论选读文论专题1250
9 C语言程序设计C语言程序设计A 1253
10 开放教育入学指南开放教育学习指南1920
四、部分基于网络考核试点课程的终结性考试说明
1．教育法学（试卷号1883）、土木工程力学（本）（试卷号1884）、金融法规（试卷号1886）、公共管理学（试卷号1893）、建设监理（试卷号1894）、建筑结构试验（试卷号1895）、中国现代文学专题（试卷号998）、中国当代文学专题（试卷号999）、数据库应用技术（试卷号1898）等课程考试采用纸介方式，请相关各级电大在组织参加试点的学生报考时注意，征订相应试卷号的试卷。
2．企业战略管理（试卷号1809）和财务报表分析（试卷号1835）2门课程全部采用基于网络的考试方式，不提供纸介考试。
3．开放教育学习指南（试卷号1920）和网络学习工具及应用（试卷号1277）2门课程的考核全部采用基于网络的形成性考核。
五、部分课程特殊考试方式说明
1．符合教育部组织的全国网院统考免考条件，但需要参加教学计划所规定的计算机应用基础课程考试（见电大教〔2005〕7号文件）的考生，参加中央电大开放教育计算机应用基础课程的无纸化考试(通过Windows XP平台），其成绩为最后综合成绩，试卷号
1200，考试时间100分钟，考试方式闭卷，考试应在2011年7月10日之前完成。
2．英语专业成功指南(1)、(2)、(3)课程仍由各级电大自行命题。
3．计算机三维设计(本)课程（试卷号1234）考试为上机考试，考试方式为开卷，时间150分钟。具体考试时间由各级电大根据实际情况在2011年7月8日至10日期间安排。考试为制作一个三维动画作品，要求考生运用本学期所学的计算机三维设计软件知识，按照考试要求和动画效果样图，在考场计算机上现场绘制三维模型并逐一按照题目的具体操作要求进行考试，最后生成符合要求的三维动画文件。具体操作为：
(1)考试前考场安装三维动画制作软件3ds max 9（该软件适用于XP系统，若要在VISTA系统中安装，则需要安装相应插件），注意要反复进行测试，保证考试时能正常使用。
(2)在每台考试机上设置考试专用文件夹，并以考生姓名和学号命名，供考试时使用。
(3)省电大于期末考试前一周在教务论坛发布考题，各级电大下载后通知各考点下载到每台考试机的考试专用文件夹中。注意要进行测试，应能自如打开观看。
(4)考试开始时，考生打开自己的文件夹，按照考试要求和效果样图及文件中的贴图文件等进行三维动画的制作。
(5)考生完成动画制作后，将自己制作好的动画场景文件(*.max)保存到考试文件夹中，方可离开考场。
(6)考试结束后，监考人员将各考试文件夹集中保存，并制成光盘，送省级电大阅卷中心评阅。保存时要特别注意对考试文件夹上标注的考生姓名、学号和答卷者进行核对，避免出错。
4．土木工程CAD(试卷号1128)终结性考试占课程总成绩的
50%。考试方式为闭卷上机考试，时间90分钟，内容为抄绘图片。省电大于2011年6月25日之前在教务论坛发布试题，该课程考试应在2011年7月10日之前完成。具体要求如下：
考试系统的硬件配置要求：CPU奔腾200MHz以上，内存64MB 以上，硬盘剩余空间150M以上。
考试系统的软件配置要求：操作系统Windows2000中文版或WindowsXP中文版；AUTOCAD2000或AUTOCAD2004（中、英文版均可）。
考场中的每台计算机须为每位考生设置考试专用文件夹；考生做完试题后，将自己作好的图形文件以*.dwg格式保存到考试专用文件夹中；考试结束后，各考点需将各考试文件夹集中保存；阅卷时，教师直接评阅学生的电子稿。
六、部分英语课程考试形式说明
1．商务英语（上）、英语综合实践课程考试分为听力测试和笔试，在同一试卷上答题，先考听力，后考笔试。
2．变化中的英语、跨文化交际课程考试分为笔试和口试,口试在2011年7月8日至10日期间完成。
3．高级日常英语、高级休闲英语、高级职业英语、高级时事英语考试分为听力测试、笔试和口试。听力测试和笔试在同一试卷上按规定的时间完成，先考听力，后考笔试。口试在2011年7月8日至10日期间完成。
4．高级日常英语、高级休闲英语口试共用同一组题签，高级职业英语、高级时事英语口试共用同一组题签，跨文化交际单独使用一组题签。以上课程口试题签内装：（1）三组相同的考题，每组3套题签，其中一组供学生抽签答题用，另两组供教师评分使用；（2）评分标准2份；（3）成绩登记表4份。
5．变化中的英语课程单独使用一组题签，内装：（1）三组相
同的考题，每组3份题签。其中，一组供学生抽签答题用，另两组供教师评分使用；（2）评分标准2份；（3）成绩登记表4份。
6．高级日常英语课程、高级休闲英语课程、高级职业英语课程、高级时事英语课程、跨文化交际课程口试每两位考生用时20分钟（含抽签后的准备时间）；变化中的英语课程口试每位考生用时10分钟（含抽签后的准备时间）。
7．高级日常英语课程、高级休闲英语课程考试的笔试成绩占综合成绩的60%，口试成绩占20%；高级职业英语课程、高级时事英语课程、跨文化交际课程、变化中的英语课程的笔试成绩占综合成绩的65%，口试成绩占15%。口试由各级电大自行组织。
中央电大提供以上课程听力考试所用光盘，可在支持音频WAV 格式文件的设备上播放。光盘由中央电大统一监制，各级电大统一征订，各考点要配备符合要求的放音设备。
七、允许考生携带计算器和绘图工具的课程
1．可以携带计算器的课程
钢结构（本）、高层建筑结构与抗震、混凝土结构(本)、机电控制与可编程序控制器技术、高级财务会计、国民经济核算、会计制度设计、计算机系统结构、工程经济与管理、建筑结构试验、电机与控制、工业用微型计算机、公司财务、计算机数学基础(2)、金融统计分析、多媒体技术基础及应用、宏微观经济学、财务案例研究、成本管理、高级财务管理、计算机网络技术、灌溉排水新技术、环境水利学、水工钢筋混凝土结构(本)、流体力学、流行病学、实用卫生统计学、卫生经济学、桥梁工程（本）、物流设施与设备、混凝土结构设计原理、混凝土结构设计(A)、审计案例研究、微计算机技术、计算方法（本）、数学建模、水利水电工程造价管理、岩土力学、道路工程、结构设计原理（本）、市场调查、投资学、纳税筹划、企业集团财务管理、资产评估、工商管理统计。
2．可以携带计算器和绘图工具的课程
机电控制工程基础、机电一体化系统设计基础、土木工程力学（本）、液压气动技术、机电系统智能控制技术、工程力学(本)、项目管理。
3．可以携带绘图工具的课程
信号处理原理。
八、试卷征订
1．各级电大于2011年5月20日前将试卷订单及旧版教务管理系统报考数据（dbf格式）上传至省电大教务论坛考务科“开放教育本专科”栏目。
2．新系统报考2011年5月20日截止，此次只报考需要参加考试的数据，待考场编排结束后报考已取得正式学号随读学员的考试科目。
九、教务管理系统有关事项的说明
（一）课程考试安排及有关要求按本文件执行，请各级电大注意核对。
（二）形成性考核比例录入方式
1．老系统形成性考核比例按中央电大下发有关考核比例文件的规定自行录入。形成性考核比例大于30%的，需标示形考、终考成绩合成项，便于双及格控制；形成性考核比例为100%的，用“99%”代表100%。
2.新系统形成性考核比例接收中央电大通过系统发布的数据。
（三）试卷订单上传方式
试卷订单上传至教务论坛。
附件：1. 2010-2011学年度第二学期开放教育（本科）期末考试时间安排
2. 2010-2011学年度第二学期开放教育（本科）期末考
试光盘及题签订单
黑龙江广播电视大学教务处
二○一一年五月三日
附件二：
2010-2011学年度第二学期开放教育（本科）
期末考试光盘及题签订单
光盘订单 单位（盖章）：
说明：因合订本由印厂通过快递寄发，故请详细填写以下内容，确保顺利寄达。 收件人姓名： 电话（手机）： 单位名称： 地址： 邮编：
题签订单 单位（盖章）：
序号 试卷号
考 试 科 目 口试题签（袋） 1
1003 高级日常英语 袋 2
1006 高级休闲英语 3
1015 高级时事英语 袋 4
1016 高级职业英语 5
1028 跨文化交际 袋 6 1029 变化中的英语 袋 注：光盘、题签均由保定星光印刷厂统一制发。 序号 试卷号 考 试 科 目 光盘数 1 1003 高级日常英语 2 1006 高级休闲英语 3 1015 高级时事英语 4 1016 高级职业英语 5 1143 商务英语(上) 6 1201 英语综合实践 合订本： 套
附件4 精品在线开放课程申报指南 一、指导思想 以受众面广、量大的专业基础课程和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动、内容质量高、教学效果好的省级精品在线开放课程，推进优质教学资源共建共享，推动高职院校促进信息技术与教育教学深度融合、深化人才培养模式改革、探索翻转课堂和混合式教学。 二、功能定位 省级精品在线开放课程定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的高职院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用精品在线开放课程实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用精品在线开放课程巩固所学和拓展学习。 三、建设要求 （一）内容要求 省级精品在线开放课程应能够涵盖课程标准（或课程教学基
本要求）规定内容、覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节，颗粒化程度较高、表现形式适当，能够支持线上教学或线上线下混合教学。申报学校应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到省级精品在线开放课程。 （二）资源要求 应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。 1.基本资源。基本资源指能系统、完整、科学反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用、课程改革成果，有力支撑教学目标实现的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和微课程等教学活动必需的资源。 2.拓展资源。拓展资源指反映课程特点，应用于各教学环节，支持教学过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。例如：各类典型新技术应用、生产案例、教学案例、专题讲座、素材资源，
科目 年级 品德小学义务教育课程设置一览表 一二三四五六 222222 语文887766数学555555英语3333 艺术（或选择音乐、美术） 科学444444 2233 综合实践活动2222体育443333 地方与学校开 332222发选用的课程 周总课时数（节）262630303030学年总课时9109101050105010501050 注：A.表格内为各学科的周课时数，总课时按每学期最少16周上课时间计算； B、地方课程与学校课程可安排学生兴趣活动课、校本教学课、班队会等，包括写字课、安全课、卫生课等课程。
1 1 1 2 小学春季各年级作业设置一览表 合计 生字 算术 小楷 图画 写话 工作笔记 周 记 作文 英语 数学 横格本子 拼音 备注 学前班 一 二 5 7 9 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 三 四 五 13 13 13 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 4 4 4 六 13 2 1 1 4 合计 小学秋季各年级作业设置一览表 田字格 算术 小楷 图画 写话 工作笔记 周记 作文 英语 数学 横格本子 拼音 备注 学前班 一 7 9 2 2 2 2 2 1 1 2 2 二 9 2 2 2 1 1 1 三 四 五 六 13 13 13 13 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 4 4 4 4 说明：A.生字、算术、小楷、图画、拼音、写话、横格本子规格为 32kX30； B.工作笔记规格为 32kX100； C.周记、作文、英语、数学规格为 16kX40. 春季学期作息时间表 项 目 起 至 时 间 时间（分）
必修一技术与设ill ___________________________ 第一章走进技术世界 ［考试标准］ 知识梳理理知识夯基础 一、技术的价值 1.技术对人类的价值 技术来源于人类的需求。技术具有的作用: 保护人、解放人、发展人。 保护人：提供抵抗不良环境，防止被侵害的手段和工具。 解放人:解放或延长身体器官，拓展活动空间，提高劳动效率，增强各方面的能力。发展人:技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高, 思维方式发生转变，自我价值得以体现。 2.技术对生活、生产、文化等方面的影响
技术促进社会的发展、丰富社会文化内容、改变社会生活方式。技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。具体为： (1)技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。它促进了社会经 济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。如福特T型车的生产 流水线。 (2)随着技术的发展，劳动力结构也发生了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少， 第三产业从业者数量大幅度增加。如因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人 口减少。 (3)技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了 人们的社会生活，使人们衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。 (4)技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且渗透到军事、政治、文 化各领域。 3.技术对自然的价值 (1)利用技术，人类可以改造和利用自然，并与自然保持和谐共处的关系。 (2)人类利用技术和改造自然要把握合理的尺度，要注意对自然的保护，应以可持续发展 为目标。 (3)技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。 二、技术的性质 1.技术的创新性、目的性、专利性、综合性、两面性 技术创新性：技术发展的灵魂是创新，人类社会的技术水平是在不断创新的过程中得到发 展的。技术创新的两种形式：一种是技术发明，一种是技术革新。技术发明是指创造发明 自然界原来没有的事物。技术革新是指对原有技术加以改造和提高。发明和革新是技术的 源泉，是推动人类社会进步的动力。 技术的旦的性:技术以满足人类的需求与愿望为目的。目的性贯穿技术活动的始终。技术 的专利也知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、信誉 而依法享有的权利。 技术的综合性：技术需要跨学科的性质，每一项技术都需要综合运用多个学科，或者多项 技能的多方面的知识。其重在注意合作精神。 技术的两面性：技术既有实用性又有危害性。它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害
1. 已知集合{1,2}A =，{2,3}B =，则A B =（ ） A. {1} B. {2} C. {1,2} D. {1,2,3} 答案： B 解答： 由集合{1,2}A =，集合{2,3}B =，得{2}A B =. 2. 函数2log (1)y x =+的定义域是（ ） A. (1,)-+∞ B. [1,)-+∞ C. (0,)+∞ D. [0,)+∞ 答案： A 解答： ∵2log (1)y x =+，∴10x +>，1x >-，∴函数2log (1)y x =+的定义域是(1,)-+∞. 3. 设R α∈，则sin( )2πα-=（ ） A. sin α B. sin α- C. cos α D. cos α- 答案： C 解答： 根据诱导公式可以得出sin()cos 2π αα-=. 4. 将一个球的半径扩大到原来的2倍，则它的体积扩大到原来的（ ）
B. 4倍 C. 6倍 D. 8倍 答案： D 解答： 设球原来的半径为r ，则扩大后的半径为2r ，球原来的体积为3 43 r π，球后来的体积为33 4(2)3233r r ππ=，球后来的体积与球原来的体积之比为3 3323843 r r ππ=. 5. 双曲线22 1169 x y -=的焦点坐标是（ ） A. (5,0)-，(5,0) B. (0,5)-，(0,5) C. ( ， D. (0, ， 答案： A 解答： 因为4a =，3b =，所以5c =，所以焦点坐标为(5,0)-，(5,0). 6. 已知向量(,1)a x =，(2,3)b =-，若//a b ，则实数x 的值是（ ） A. 23- B. 23 C. 32 - D. 32 答案： A 解答：
广东省九年义务教育 课程标准实验语文（7-9年级）教学指导意见 从2004年秋季开始，我省义务教育阶段将全面开展课程改革实验，初中一年级（即7年级）将全面实验《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。为确 保实验工作的顺利推进和有效实施，现结合我省实际，提出如下教学指导意见。 一、教学指导思想 1．深入学习领会课程标准的基本精神，转变语文教育观念。 课程标准对语文课程的性质特点和基本理念做出了全新的阐述，教师要认真学习，领会课程标准的基本精神，转变语文教育观念。 关于语文课程的性质特点，课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 这里强调“工具性与人文性的统一”，实质是针对语文教学中长期存在的片面强 调语文工具性的弊端提出来的。实验教师必须改变对语文学科的陈旧看法，全面 认识语文课程的性质、特点，并且在课程实施的过程中全充分地体现出来，力求 真正做到二者的统一：既要打好语文学习的基础，又要重视语文的熏陶感染作用； 既要培养学生的语文能力、使学生逐渐掌握语文工具，又要让学生受到文化、文 学、思想、情感的熏陶。 基于上述对于语文课程性质特点的新定位，课程标准提出了贯穿于这次语文课程改革全过程的几个基本理念：(一)全面提高学生的语文素养；(二)正确把握 语文教育的特点；(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式；(四)努力建设开 放而有活力的语文课程。课程的基本理念，体现了课程改革的思想指导、改革重 点和实践追求，实验教师要很好地领会，并且将其贯穿于语文教学的全过程中，努力构建以学生的学习为中心的语文课程体系。 2．准确把握、认真落实语文课程目标。 课程标准根据《基础教育课程改革纲要》的精神，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度提出了语文课程目标的新体系，指出语文 课程的总体目标应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养的内涵十分丰 富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思 维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强 的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的 综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话， 语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文能力。实验教 师要准确把握全面提高学生语文素养的总体目标，把它认真落实在识字与写字、 阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的教学实践中，保证三个维度的 目标得到真正的落实。
浙江省高中数学高考考 纲精选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
2019年浙江省高中数学高考考纲 一、三角函数、解三角形 1．了解角、角度制与弧度制的概念，掌握弧度与角度的换算． 2．理解正弦函数、余弦函数、正切函数的定义及其图象与性质，了解三角函数的周期性． 3．理解同角三角函数的基本关系，掌握正弦、余弦、正切的诱导公式． 4．了解函数y＝A sin(ωx＋φ)的实际意义，掌握y＝A sin(ωx＋φ)的图象，了解参数A，ω，φ对函数图象变化的影响． 5．掌握两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式，掌握正弦、余弦、正切二倍角的公式． 6．掌握简单的三角函数式的化简、求值及恒等式证明． 7．掌握正弦定理、余弦定理及其应用． 二、立体几何 1．了解多面体和旋转体的概念，理解柱、锥、台、球的结构特征．
2．了解简单组合体，了解中心投影、平行投影的含义． 3．了解三视图和直观图间的关系，掌握三视图所表示的空间几何体．会用斜二测画法画出它们的直观图． 4．会计算柱、锥、台、球的表面积和体积． 5．了解平面的含义，理解空间点、直线、平面位置关系的定义．掌握如下可以作为推理依据的公理和定理． 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内．公理2 过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面. 公理 3 如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线. 公理4 平行于同一条直线的两条直线互相平行． 定理空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补．6．理解空间线面平行、线面垂直、面面平行、面面垂直的判定定理和性质
精品在线开放课程申报指南
附件4 精品在线开放课程申报指南 一、指导思想 以受众面广、量大的专业基础课程和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动、内容质量高、教学效果好的省级精品在线开放课程，推进优质教学资源共建共享，推动高职院校促进信息技术与教育教学深度融合、深化人才培养模式改革、探索翻转课堂和混合式教学。 二、功能定位 省级精品在线开放课程定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的高职院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用精品在线开放课程实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用精品在线开放课程巩固所学和拓展学习。 三、建设要求 （一）内容要求 省级精品在线开放课程应能够涵盖课程标准（或课程教学基
专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。 3.资源冗余。资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。 4.资源类型。表现形式上，资源类型一般包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。应控制文本和图形（图像）资源在总资源中的占比，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。微课程是指根据教学目标、课程特点、学生情况，组织教学内容及资源，设置教学情境，形成围绕知识点（技能点）展开、清晰表达知识框架的短视频。每个微课程以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题。动画通过变换的视角、直观的画面、形象的阐述，将抽象概念具体化、微观概念可视化，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使教学活动更加符合学习者的自然思维习惯，虚拟仿真通过替代危险性高或难以安排的现场实习，或展示现实教学中难以理解的复杂结构、复杂运动等，
通用技术部分 一、选择题部分（1~4 每题 2 分，其他 3 分） 1．如图所示为某汽车集团公开展示的空气动力概念车。该汽车利用压缩气缸储存并释 放能量，能单独利用汽油或压缩空气行驶，可使普通汽车拥有者的费用降低45%以上。下列关于该车的说法不恰当的是() A．技术的发展为空气动力车的应用提供了条件 B．空气动力的应用符合可持续发展原则 C．空气动力发动机消除了发动机技术的负面影响 D.空气动力汽车体现了设计者的创新思维 2.如图所示是一款红外线电子体温计及其评价坐标图，该体温计不只是测体温，还可以测水温和室温，大液晶显示屏可根据测得不同温度，呈现三种不同的背景色，具有发烧报 警功能。以下对坐标图的分析中恰当的（） A.坐标图评价的依据是设计的一般原则 B.该产品的成本比较高 C.该产品实用性好，而且有一定的创新 D.该产品非常美观 3．如图吊车中所示构件的主要受力形式是（） A．构件 1受拉、构件 2受弯曲、构件 3 受压 B．构件 1受压、构件2受弯曲、构件 3 受拉 C．构件 1受拉、构件2受压、构件 3 受弯曲 D．构件 1受弯曲、构件 2 受拉、构件 3 受压 4．在通用技术实践课上，小明准备用外形已加工的矩形钢制作如图所示的零件，设计 了下列工艺流程，其中合理的是（?）
A．划线→ 钻大孔→ 锯割槽→ 钻小孔→ 锉削 B．划线→ 钻大孔→ 钻小孔→ 锯割槽→ 锉削 C．划线→ 钻小孔→ 锯割槽→ 钻大孔→ 锉削 D．划线→ 锯割槽→ 钻大孔→ 钻小孔→ 锉削 5.如图为简易土壤湿度控制自动灌溉系统示意图，系统会根据设定好的干/ 湿门限实现自动灌溉。当土壤湿度低于设定的湿门限时，电子控制的处理单元会发出指令给阀门让其开 启放水，当达到湿门限后，处理单元会发出指令，关闭阀门结束灌溉，从而达到灌溉的自动化。要实现上述的控制系统，正确选择阀门和传感器就非常重要了，下列选项中符合要求的是（ ?） A．气用电磁阀和压力传感器 B．蒸汽电磁阀和水位传感器 C．液用电磁阀和湿度传感器 D．真空电磁阀和温度传感器 6.如图所示的这款智能窗帘由若干独立六边形单元构成，每个单元内都配置了光感应 器、微处理器和传动机构，光感应器监测外界光照强度与入射角度，通过微处理器和传动机构控制花瓣形扇叶的开与合，为室内提供适宜的光照与温度。窗帘上变化多样的花式图案也 为家居环境增添了些许视觉上的趣味。下列分析中不正确的是（?） 微处理器 光感应器 传动机构 A.被控对象是智能窗帘 B.控制器是光感应器 C.输入量是设定的外界光照强度与入射角度 D.外界风、灰尘是系统的干扰因素之一
(完整word版)2019年1月浙江省高中数学学考试题及解答(wold版) 亲爱的读者： 本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到 文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但 难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区 留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您 下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。 最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~
2019年1月浙江省学考数学试卷及答案 满分100分，考试卷时间80分钟 一、选择题（本大题共18小题，每小题3分，共54分。每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分。） 1.已知集合{1,3,5}A =，{3,5,7}B =，则A B =（ ） A.{1,3,5} B.{1,7} C.{3,5} D.{5} 解析：答案为C ，由题意可得{3,5}A B =. 2.函数5()log (1)f x x =-的定义域是（ ） A.(,1)(1,)-∞+∞ B.[0,1) C.[1,)+∞ D.(1,)+∞ 解析：答案为D ，若使函数有意义，则10x ->，解得1x >，故函数的定义域为(1,)+∞. 3.圆22 (2)9x y +-=的半径是（ ） A.3 B.2 C.9 D.6 ，解析：答案为A ， ∵29r =，故3r =. 4.一元二次不等式270x x -<的解集是（ ） A.{|07}x x << B.{|0x x <或7}x > C.{|70}x x -<< D.{|7x x <-或 0}x > ，解析：答案为A ，解不等式可得{|07}x x <<. 5.双曲线22 194 x y -=的渐近线方程是（ ） A.32y x =± B.23y x =± C.94y x =± D.49 y x =± 解析：答案为B ，∵双曲线方程为22 194 x y -=，3a =，2b =，焦点在x 轴上，∴渐近线方程为b y x a =± ，即23 y x =±. 6.已知空间向量(1,0,3)a =-，(3,2,)b x =-，若a b ⊥，则实数x 的值是（ ） A.1- B.0 C.1 D.2 解析：答案为C ，∵a b ⊥，∴130(2)30x -?+?-+?=，解得1x =.
1.建设了协作与分工明确的专业教学团队 在线开放精品课程建设实现了学习资源的共享，教学资源的更新和维护、创建互动、讨论组等大量问题，精品在线开放课程的建设与实施促进了师资队伍建设与分工合作，改革了传统教育教师单打独斗的弊端，有助于不同教学与学习理念的拓展与传播。 2.转变了学习者的学习方式 在资源共享精品在线开放课程网络平台下，学习者的学习方式反生了很大的转变。教师的“教”的被弱化，学习者的“学”的主体作用被强化。利用“贴心大学”平台提供的速课课件，学习者可以提前进行课程预习，利用教学课件、课程录像、教学视频或微课等进行学习或者课后的巩固复习。“贴心大学”交互平台也为学习者提供一种交互学习模式，学生学习过程中出现的问题可以通过交互平台及时与教师或其他学习者进行交流沟通，贴心大学提供的一种在线学习、交互学习的新模式。一用网络平台，学习者打破了时间和空间学习的限制，提供根据自己的学习需求和个人学习情况，随时随地自主的安排学习。 3.推动了课程教学模式的改革 精品在线开放课程建设在网络平台上为学习者提供了各种完善的教学资源和拓展资源学习区、互动交流区、实践实训区和评价考核区等，利用在线开放教学网络平台，教师可以有效地实施多元化的交互式和应用性教学，促进学生的主体学习、主动学习。 4.推动了考核评价方式的改革
精品在线开放课程考核内容利用“贴心大学”平台提供，包括资源利用情况、交互情况、答疑情况、作业提交、综合考试等，在线开放课程还能记录学习者的学习轨迹，学习情况及学习效果，并生成基于学生学习行为的反馈数据。所以，资源共享在线开放课程建设促进了教与学评价体制的变革。 5.实现了优质教育资源的共享 精品在线开放课程内容及实践环节涉及教学等多学科内容，相关学科之间紧密相关。在精品在线开放网络平台建设中可以实现学科间的优质教学资源共享，扩大优质教学资源的受益面。
第二部分通用技术(共50分) 一、选择题(本大题共13小题,毎小题2分,共26分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 1.如图所示是一款带有指纹识别和摄像功能的门锁,只要转动把手就会将开门者的图像传输到户主的手机。下列相关说法中不正确的是 A.未经同意拍摄开门者的图像,体现了技术的两面性 B.户主通过手机远程了解开门者的信息,体现了技术的目的性 C.直接用指纹开锁,体现了技术具有解放人的作用 D.应用了机械、电子、通讯等技术,体现了技术的综合性 2.如图所示是一台食品存放试验机。把食品置于试验箱内,计算第1题图机根据实际存放条件控制试验箱内的温度、湿度等,并记录食品的变化情况。该试验的方法属于 A.虚拟试验法 B.模拟试验法 C.强化试验法 D.优选试验法 3.如图所示是一款充电式电动小锤,使用时小锤利用振动敲入钉子。从人机关系的角度分析,下列说法中不正确的是
A.锤头角度调节方便,实现了高效目标 B.利用振动敲钉子,避免敲伤手,实现了安全目标 C.手柄的大小合适,考虑了人的静态尺寸 D.没有电线,适用于更多场合,主要考虑了人的动态尺寸 4.如图所示是一款具有杀菌功能的床铺除尘机器人。下列关于该机器人的设计分析和评价中不正确的是 A.操作简单,使用方便,主要考虑了人的因素 B.有杀菌除尘功能,符合设计的实用原则 C.因在床铺上使用,设计时机器人的机身高度不受限制 D.能识别床铺的边沿,不会掉落,考虑到了环境的因素 请根据第5~6题图完成5~6题。
5.图中漏标的尺寸共有 处处处处 6.通用技术实践课上,小明准备用160mm×45mm×8mm的钢板加工该零件,下列说法中不正确的是 A.可用半圆锉来锉削加工R22的圆弧 B.加工流程可以为:划线→冲眼→钻孔→锯割→锉削 C.为防止钻屑伤手,在台钻上钻孔时要戴手套 D.加工中需要用到钢直尺、钢锯、划规、麻花钻 7.如图所示是一种结构对称的增力机构。在较小的推力F作用下,推杆通过连杆和摆杆带动顶杆运动,能克服较大的工作阻力P。下列受力形式分析中正确的是 A.连杆1受拉、摆杆1受拉、推杆受弯曲 B.连杆1受压、摆杆1受拉、推杆受压 C.连杆1受压、摆杆1受压、推杆受弯曲与受压 D.连杆1受压、摆杆1受压、推杆受压 8.如图所示的木制售货亭,窗台板和三角架固定在墙板上,窗板向上翻转后用木棍支撑。下列关于该售货亭结构的分析中不正确的是
2014年浙江省普通高中学业水平 考试标准 数学 浙江省教育考试院编制
考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育行政部门组织实施的全面衡量普通高中学生学业水平的考试。其主要功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，落实必修课程教学要求，检测高中学生的学业水平，监测、评价和反馈高中教学质量。考试成绩是高中生毕业的基本依据，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 根据《浙江省普通高中学业水平考试实施方案》规定，普通高中数学学业水平考试是以《普通高中数学课程标准（实验）》（下文简称为《课程标准》）和《浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见》（下文简称为《教学指导意见》）为依据，是全面衡量普通高中学生学业水平的考试。 高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是在本省中小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完必修课程的所有在校学生。 考试目标与要求 （一）考试目标 普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否达到《课程标准》所规定的课程基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。考试成绩是浙江省普通高中学生毕业的基本依据之一，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。 （二）考试要求 根据浙江省普通高中学生文化素质的要求，数学学业水平考试面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、有个性的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。 突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力。关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。
广东省高职教育精品在线开放课程建设项目 《员工培训与开发》 建设方案 广东科学技术职业学院 二〇一八年十一月
目录 一、建设背景 (3) （一）学校背景：创一流校建设 (3) （二）学院背景：基于成果导向教学改革 (3) （三）专业背景：“互联网+”人力资源管理特色专业建设 (3) 二、建设基础 (3) （一）课程设计：理念先进、思路完善 (3) （二）课程资源：储备丰富、应用广泛 (8) （三）课程团队：校企融合、优势互补 (14) 三、建设目标 (16) 四、建设内容 (16) （一）资源规划与组织 (16) （二）资源内容 (18) 五、建设措施 (19) （一）建设举措 (19) （二）进度安排 (20) （三）经费预算 (20) （四）保障措施 (21) 六、预期成果 (21) （一）标志性成果 (21) （二）辐射带动 (22)
一、建设背景 （一）学校背景：创一流校建设 广东科学技术职业学院争创“全国一流，国际知名”高职院校过程中，省级、国家级精品在线开放课程建设是其重要标志性成果。学校根据教育部及省教育厅相关文件精神，在一流校建设中，明确制定了精品在线开放课程建设计划。在抓好学校重点课程、精品在线开放课程建设的基础上，积极培育省级、国家级精品在线开放课程，建立起以学校重点课程和省级、国家级精品在线开放课程为主的课程建设体系和良性发展机制。 （二）学院背景：基于成果导向教学改革 2017年以来，文化与传媒学院开展成果导向教学改革，先后确定了学院一级人才培养目标及核心能力，落实了专业二级人才培养目标、核心能力及能力指标，设计了课程三级教学大纲及教学单元。在全院成果导向教学改革背景下，“员工培训与开发”课程确定了精准的教学目标，梳理完善课程知识技能树，探索线上线下混合式教学模式，实施多元化教学评价方式。成果导向教学改革为课程深入建设奠定了良好基础。 （三）专业背景：“互联网+”人力资源管理特色专业建设2017年11月，人力资源管理专业立项为校级“互联网+”特色专业。“员工培训与开发”课程改革与“互联网+”特色专业紧密结合，是“互联网+”特色专业建设的重要组成部分及有力支撑。 二、建设基础 （一）课程设计：理念先进、思路完善 1. 课程设计理念 “员工培训与开发”课程整体设计基于成果导向课程设计理念。以学生为中心，以职业岗位需求为逻辑起点，提炼专业核心能力及能力指标，确定课程具体教学目标，按照工作过程系统化理念梳理课程教学内容，采用线上线下混合式教学方法，实施多元教学评价体系，检核专业核心能力培养目标达成度，
广东省义务教育课程（实验）计划表 周年九年课级学科课时时一二三四五六七八九总课总计课程科目时比例类别（%）品德与生活 2 2 140 品德与社会 2 2 3 3 350 思想品德 2 2 2 206 语文9 8 7 7 6 6 6 5 5 2055 必数学 3 4 4 5 5 5 4 4 4 1322 英语 3 3 3 3 4 4 4 832 修综合 2 2 2 2 4 5 5 课 科初生物 2 2 760 或 或学中物理 2 3 688 或化学 3 历史综合 3 3 3 309 或或与历史 2 2 2 或346 社会地理 2 2 体育 4 4 3 3 3 3 700 体育与健康 3 3 3 309 综合 4 4 3 3 3 3 2 2 2 艺术音乐 2 2 2/ 2/ 2/ 2/1 1 1 1 906 或 1 1 1 美术 2 2 1/ 1/ 1/ 1/2 1 1 1 2 2 2 信息技术 1 1 1 1 1 1 208 综合实践活动 2 2 2 2 2 2 2 486 31 或 8583 合计22 22 26 28 28 28 31 31 或或 30 8548 地方与学校课程 5 5 4 2 2 2 3 或 4 3 3 939 或 或 974 周课时总量27 27 30 30 30 30 34 34 34 9592 100 说明： 1.每学年上课时间按 35 周计算 ( 初三 33 周) ，九年总课时量 9592。 2.小学每课时 40 分钟 , 初中每课时 45 分钟。 3.地方与学校课程主要包括班团队活动、文体活动、兴趣活动、专题教育等。 4.音乐、美术周课时中，分子为该学年第一学期的周课时，分母为第二学期的周课时。 5. 七年级科学课实施综合课程的，每周必修课合计为 31 节，地方与学校课程为 3 节；实施分科课程的，每周必修课合计为 30 节，地方与学校课程为 4 节。
2015 年 10 月浙江省普通高中学业水平考试 数学试题 一、选择题（本大题共18 小题，每小题 3 分，共 54 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符 合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1.函数 f ( x) 3 x 2的定义域为 A. （－∞，0） B.[0 ，+∞） C. [2 ， +∞） D. （－∞， 2） 2.下列数列中，构成等比数列的是 A.2 ，3， 4， 5， B.1，－ 2，－ 4， 8 C.0 ， 1，2， 4 D.16，－ 8，4，－ 2 3.任给△ ABC ，设角 A ， B， C 所对的边分别为 a， b， c，则下列等式成立的是 A.c 2=a2+b2+2abcosC B. c2=a2+b2－ 2abcosC C. c2=a2+b2+2absinC D. c2=a2+b2－ 2absinC 4.如图，某简单组合体由一个圆锥和一个圆柱组成，则该组合体三视图的俯视图为 5.要得到余弦曲线 y=cosx，只需将正弦曲线 y=sinx 向左平移 A.个单位 B.个单位 C.个单位 D.个单位 2346 6.在平面直角坐标系中，过点 (0， 1)且倾斜角为 45°的直线不经过 ． A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 7.已知平面向量 a=(1，x)，b=(y，1)。若 a∥b，则实数x，y一定满足 A.xy － 1=0 B. xy+1=0 C.x － y=0 D.x+y=0 8.已知 {a n}(n ∈N*) 是以1 为首项， 2为公差的等差数列。设 S n是 {a n} 的前 n 项和，且 S n=25，则 n= A.3 B.4 C.5 D.6 9. 2 的焦点为 F。若 F 到直线 y= 3 x 的距离为 3 ，则p=设抛物线 y =2px(p>0)
精品在线开放课程建设方案（护理、助产专业） 系部基础教学部 课程《人体解剖学》 负责人刘明 编写陈小芳 二〇一七年五月
《人体解剖学》精品在线开放课程 实施方案 目录 前言： (1) 一、指导思想 (1) 二、课程定位 (1) 三、课程建设目标及思路 (2) 四、课程的建设措施和保障激励措施 (3) 五、课程建设的内容 (4) 六、课程资源 (7) 七、建设进度安排 (7) 八、课程的教学方法与手段 (8) 九、课程特色 (10) 十、课程的管理 (10)
前言 课程建设是专业建设的基本内容，是人才培养质量的根本保证。精品课程建设是教育部“高等学院教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，同时也是我院课程建设的重要内容和主要目标。其目的在于：通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。根据《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）、《职业教育专业教学资源库建设资金管理办法》（教财厅函[2016]28号），《广东省高等职业教育专业教学资源库和精品在线开放课程建设项目管理办法》（粤教高函[2016]253号）等文件精神，为促进高职教育优质资源共建共享，推动信息化技术与教育教学深度融合，把改革创新作为学校发展的强大动力，并结合我校专业实际情况，将人体解剖学作为护理、助产专业的精品课程进行建设，特制订本方案如下： 一、指导思想 精品课程是具有特色和一流教学水平的优秀课程，要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现职业教育的办学定位；特别是专业课程要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程。课程设置要合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用。 二、课程定位
700 2000 500 第1题图 2020年1月浙江省通用技术选考试卷 第二部分通用技术（共50分） 一、选择题：本大题共13小题，每小题2分，共26分。每小题列出的四个备选项中只 有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分 1.从人机关系角度分析，如图所示的桌椅设计及摆 放尺寸中，仅需要考虑人体静态尺寸的是 A．700 B．600 C．500 D．2000 2.小明要制作一个木桥模型，用截面为20mm×10mm的木条制作两侧的梁，下列是梁的 四种支撑方案，从强度角度考虑，其中合理的是 A B C D 通用技术实践课上，小明要在工件的圆柱面上钻 一个小孔，为了防止钻头跑偏，设计了一个简易模（如 图所示）。将工件装入钻模，钻沿着钻模上的小孔在 圆柱面钻孔。请根据图及其描述完成第3-4题。 3．如果用36mm×36mm×31mm的钢块制作该钻 模，下列加工工艺及其工具选择中不需要 ．．．或不合理 ．．．的 是 A．冲眼：样冲和铁锤 B．划线：划针和钢角尺 C．钻孔：麻花钻和平口钳 D．锯割：手锯和台虎钳 4．加工钻模时，小明进行了下列操作，其中不恰当 ．．．的是 A．先在钢块上划出中心线和外轮廓线，然后冲眼、划圆 B．将麻花钻正直插入钻夹头，并夹紧 C．将平口钳放到台钻工作台上，并夹紧钢块，戴上防护眼镜，对准冲眼，开始钻孔 D．将钻孔后的钢块连同平口钳一起移到钳工桌上，锉去外轮廓的余量 5．图中多标的尺寸共有 A．1处 B．2处 C．3处 D．4处 6．如图所示的压紧机构，在力F的作用下（如 图a所示），推杆通过连杆和摆杆带动压杆逆时针摆 动，将工件压紧。当连杆与摆杆相重合，并与压杆相 垂直时（如图b所示），工件受到的压紧力最大，此时连杆、摆杆、压杆的主要受力形式是 工件 钻模 第3-4题图 第5题图
浙江省高中学业水平考 试数学试题 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
2018年4月浙江省学业水平考试 数学试题 一、 选择题（本大题共18小题，每小题3分，共54分.每小题列出的四个选项中 只有一个是符合题目要求的，不选，多选，错选均不给分.） 1. 已知集合{}10<≤=x x P ，{}32≤≤=x x Q .记Q P M =，则 A.{}M ?2,1,0 B.{}M ?3,1,0 C.{}M ?3,2,0 D.{ }M ?3,2,1 2. 函数x x x f 1 )(+=的定义域是 A.{}0>x x B.{}0≥x x C.{}0≠x x D.R 3. 将不等式组???≥-+≥+-01, 01y x y x 表示的平面区域记为Ω，则属于Ω的点是 A.)1,3(- B.)3,1(- C.)3,1( D.)1,3( 4. 已知函数)3(log )3(log )(22x x x f -++=，则=)1(f A.1 B.6log 2 C.3 D.9log 2 5. 双曲线13 2 2 =-y x 的渐近线方程为 A.x y 3 1 ±= B.x y 33±= C.x y 3±= D.x y 3±= 6. 如图，在正方体1111D C B A ABCD -中，直线C A 1与平面ABCD 所成角的余弦值是 A.31 B.33 C.32 D.36 7. 若锐角α满足5 3 )2πsin(=+α，则=αsin A.52 B.53 C.43 D.5 4 8．在三棱锥ABC O -中，若D 为BC 的中点，则= A.OB OC OA -+2121 B. OC OB OA ++21 21 C.-+2121 D. ++2 1 21 9. 设{}n a ，{}n b )N (*∈n 是公差均不为零的等差数列.下列数列中，不构成等差数列的是 （第6题 图）
第二部分通用技术(共35分) 一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分。每小题列出的四个备选项中只有一个就是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 1、如图所示的背包上装有太阳能电池板。下列说法中不正确的就是 A、太阳能电池技术的发展对背包的设计产生影 B、能对手机等数码产品充电,体现了技术的目的性 C、增加了背包重量,体现了技术的两面性 D、应用了多学科知识,体现了技术的综合性 第1题图 2、在电水壶设计中,为了实现合理的人机关系,从信息交互角度考虑的设计就是 A、弧形手柄 B、可收纳绕线盘 C、水垢过滤网 D、加热指示灯 3、小明尝试设计一款小木凳,从结构强度与稳定性的角度分析,下列设计方案中不合理的就是 4、根据轴测图判断三视图中缺少的图线有 A、1条 B、2条 C、3条 D、4条
第4题图 5、如图所示就是一种压紧装置示意图。在力F作用下,加力杆通过连杆带动压杆将物体压紧支撑杆1、支撑杆2、销轴的主要受力形式就是 A、支撑杆1受压、支撑杆2受压、销轴受弯曲 B、支撑杆1受压、支撑杆2受拉、销轴受弯曲 C、支撑杆1受压、支撑杆2受压、销轴受剪切 D、支撑杆1受拉、支撑杆2受压、销轴受剪切 第5题图 6,小明用10mm厚的木板制作一个粉笔盒,板与板之间的连接方式不合理的就是 A、铆接 B、胶接 C、榫接 D、铁钉连接 7、如图所示为某单位高纯度水制作流程示意图。以下对该流程的分析正确的就是
第7题图 A、紫外灯与蒸馏器就是串行环节 B、纯化水经紫外灯消毒,可以用作注射用水 C、预过滤环节与精滤环节的时序可颠倒 D、清洗用水从二级反渗透环节后取用,会提高生产成本 8、根据消防要求,仓库、图书馆等场所需要安装火灾自动报警控制系统。如有火灾发生,烟雾 探测器检测到室内的烟雾信号,经控制电路分析处理后,驱动扬声器发出报警声。下列对该控制系统的分析中不正确的就是 A、被控对象就是扬声器 B、输出量就是报警声 C、控制量就是烟雾的浓度 D、控制的方式就是开环控制 如图所示就是苿即热式饮水机设计方案。自来水经过滤装置后进入储水箱,再送到煮水箱 当水位达到高水位时,进水电磁阀断电关闭,水位降到低水位时电磁阀通电进水。在出水龙头取水时,电加热器迅速将煮水箱中的水加热至100℃,其间产生的水蒸气通过排气管排出。请完成第9-10题 第9-10题图 9下列关于即热式饮水机的说法中不正确的就是 A、为保证开水水质,过滤装置应定期更换,体现了系统的动态性 B、高水位开关出现故障,导致排气管连续排水,体现了系统的环境适应性 C、根据出水大小等因素确定电加热器的功率,体现了系统分析的科学性原则 D、需考虑电加热器的功率以及对使用环境的影响等因素,体现了系统分析的综合性原则 10、小明构思了下列几种电加热器控制方案,较合理的就是 A、在出水龙头处安装传感器,有水流动时开始加热,无水流动时停止加热 B、在排气管上安装传感器,有水蒸气流动时停止加热,无水蒸气流动时开始加热
2017年4月浙江省普通高中学业水平考试数学试题 满分100分，考试时间80分钟 一、选择题(本大题共18小题，每小题3分，共54分，每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分) 1. 已知全集U ={1，2，3，4}，若A ={1，3}，则C u A = （ ） A .{1，2} B .{1，4} C .{2，3} D .{2，4} 2. 已知数列1，a ，5是等差数列，则实数a 的值为 （ ） A .2 B .3 C .4 D .5 3.计算lg 4+lg 25= （ ） A .2 B .3 C .4 D .10 4. 函数y =3x 的值域为 （ ） A .(0，+∞) B .[1，+∞) C .(0，1] D .(0，3] 5. 在△ABC 中，内角A ，B ，C 所对的边分别为a ，b ，c ，若a =3，A =60°，B =45°，则 b 的长为 （ ） A . 2 2 B .1 C .2 D .2 6. 若实数x ，y 满足???<->+-0 20 1y x y x ，则点P (x ，y )不可能落在 （ ） A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 7. 在空间中，下列命题正确的是 （ ） A.若平面α内有无数条直线与直线l 平行，则l∥α B.若平面α内有无数条直线与平面β平行，则α∥β C.若平面α内有无数条直线与直线l 垂直，则l⊥α D.若平面α内有无数条直线与平面β垂直，则α⊥β 8. 已知θ为锐角，且sinθ=53，则sin (θ+4 π )= （ ） A. 1027 B.1027- C.102 D.10 2 - 9. 直线y =x 被圆(x ?1)2+y 2=1所截得的弦长为 （ ）