浅谈小学数学有效练习促高效学习
新课程标准明确指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”，所以掌握数学的必要的基本技能是数学教育在促进人的全面发展教育的一个方面，它是学生学习数学的重要目标，同时也作为一种数学基本活动经验，促进学生后继学习的需要。而心理学研究表明，技能需要一定量的练习才能形成并掌握的，我们数学的基本技能的获得同样需要练习。所以，对于当前数学练习及其练习课的研究，是我们每一位老师不可回避的问题。
说起“练习”好像不能登上大雅之堂，似乎一谈起“练习”就觉得教育理念落后，是“应试教育”的余毒，还会扣上“题海战术”的帽子。因而，一切的教学研究活动、课堂观摩活动、优质课等很少出现练习课，专家们对新课程背景下的“练习课”谈论得也比较少。但我们都知道，在实际教学中，科学适量的练习，是学生知识运用的平台，也是学生后继学习的需要。所以，我们认为有必要重新审视当前“授后练习、练习课及课后作业”的价值及其策略。如何进行有效的练习以促进高效学习?，
做练习的时候，学习好的学生很快就做完了，学习差的学生用了好长时间也写不完，这个时候，老师该怎么办,怎样组织学生?低年级学生在做课堂练习时，要经常是让学生把口算题卡放在旁边，那些做的快的学生在提前完成练习时，就做一做口算题卡上的题，这