湖南工业大学课程设计管理办法
湖工大教字[2007]27号
第一章总则
第一条课程设计是根据人才培养方案的要求，在教师指导下对学生进行专业技能的阶段性训练环节，是实践教学的重要组成部分。搞好课程设计的教学工作，对全面提高学生素质，实现专业培养目标有重要作用。为规范我校课程设计的管理工作，提高教学质量，特制定本办法。
第二章目的与基本要求
第二条培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的团队协作精神与创新意识。
第三条培养学生综合运用基础理论、基本知识解决实际问题的能力，使学生受到设计方法的初步训练，并为其它专业课程的学习和毕业设计（论文）的写作奠定良好的基础。
第四条进一步巩固和加深学生所学的专业理论知识，培养学生理论计算、结构设计、工程绘图、运用标准与规范、文献查阅、计算机应用、报告撰写等基本技能。
第五条课程设计说明书要简洁、通顺，计算正确，图纸表达内容完整、清楚、规范。
第三章组织管理
第六条课程设计采取以院（部）为主，按学校、院（部）、系（教研室）三个层次开展教学管理和质量监控工作的组织管理模式。
第七条教务处负责全校课程设计的总体协调工作，履行如下职责：
㈠负责对全校课程设计教学工作进行宏观管理。
㈡负责制定和完善与课程设计环节有关的管理制度。
㈢协调解决课程设计过程中出现的问题。
㈣对课程设计过程、质量及管理工作进行检查。
第八条各院（部）全面负责本院（部）课程设计的管理工作，履行如下职责：
㈠制定院（部）课程设计管理工作细则，审批课程设计教学大纲。
㈡具体组织和管理课程设计工作，监督检查课程设计的进展情况及完成质量，并及时处理课程设计中出现的问题。
㈢组织研讨有关课程设计的教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。
㈣做好课程设计资料的整理及存档等工作。
第九条各系（教研室）全面负责课程设计教学工作，履行如下职责：
㈠制定课程设计的教学大纲、指导书，制定课程设计的具体实施计划和有关安排。
㈡审定课程设计题目、任务书并安排指导教师。
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㈢检查课程设计质量，对课程设计过程进行检查和监控，考核指导教师的工作。
㈣认真进行课程设计工作总结。
第四章选题
第十条课程设计的题目一般由指导教师拟定，经系（教研室）审定后执行。
第十一条课程设计的题目和内容应紧密结合课程的性质，尽量综合体现课程的主要教学内容，具有一定的综合性和设计性，一般可为阶段性的单体或单元设计、生产工艺设计、工程设计、编程等。
第十二条课程设计题目应当满足课程教学大纲的要求，其深度、广度和难易度应适当。
第十三条课程设计的题目和内容应有理论依据，符合工程实际情况，有必要的技术资料供参考。
第十四条对需要集体完成的设计项目，必须明确每个学生小组应独立完成的部分，力争使每个学生所承担任务的难度和份量一致，工作量饱满。
第十五条课程设计题目的工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又能经过努力完成任务。
第五章指导教师的资格与主要职责
第十六条指导教师的资格
课程设计实行指导教师负责制。指导教师原则上应由具有中级及以上职称或硕士及以上学位的教师担任。指导教师应具有实际设计和研究工作的经验，在与课题有关的学科领域内具有较全面的知识，教风严谨，业务水平高，责任心强，能够做到为人师表，教书育人，严格要求学生。
第十七条指导教师的主要职责
㈠根据课程设计大纲拟定课程设计题目，编写课程设计任务书与指导书，指定必要的参考资料，使学生能在规定的时间内完成任务。
㈡于课程设计开始前一周向学生下达设计任务书，并做好课程设计的各项准备工作。
㈢检查学生的工作进度和质量。坚持每天深入设计现场了解和检查学生的设计情况，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题，并认真作好指导记录，每个工作日指导时间不少于4小时。
㈣设计完成后，要认真审阅学生的设计成果（图纸及说明书、实物、程序等），结合学生答辩情况，按照评分标准公平、公正地综合评定学生的课程设计成绩。
㈤设计结束后，应及时对课程设计教学情况进行总结，并按专业填写《湖南工业大学课程设计情况分析表》，经系（教研室）主任签字后存档。
㈥每个指导教师原则上可担任一个班的课程设计工作，第一次承担指导工作的教师应提前亲自做一次设计，由系（教研室）审查合格后方可承担指导工作。
第六章对学生的要求
第十八条学生必须修完课程设计的先修课程，才有资格做课程设计。要明确课程设计的目的及选题意义，认真领会课程设计题目的内涵，严格按照课程设计指导书的要求、基本方法与步骤，积极认真地做好准备工作。
第十九条要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度，要敢于创新，勇于实践。对抄袭他人设计或找他人代设计等弄虚作假者一律按成绩不及格论处。
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第二十条掌握课程的基本理论和基本知识，做到概念清楚，计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，程序运行良好，绘图符合标准，说明书撰写规范，答辩中回答问题正确。
课程设计的有关文本应符合《湖南工业大学本科毕业设计（论文）手册》的规定。
第二十一条课程设计结束时，应将设计任务书、说明书、设计图纸、实验报告、计算程序等有关资料整理成册，送交指导教师审阅。
第二十二条设计期间要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，如因事、病不能坚持学习，则需请假。凡未请假或未获准假擅自不上课者，均按旷课论处。
第二十三条要爱护公物，搞好环境卫生，保持课程设计场所的整洁、卫生、安静，严禁在课程设计场所打闹、嬉戏等一切与课程设计无关的行为。
第七章成绩评定
第二十四条课程设计按独立设置的课程进行考核，成绩不及格者应予重修，不能补考。
第二十五条课程设计成绩采用五级记分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。学生的课程设计成绩应于设计完成后一周内报教务处。
成绩评定的参考标准如下：
㈠优秀：态度认真，按设计任务书要求圆满完成了规定任务；综合运用知识的能力和动手能力强；设计方案合理，计算、分析正确，设计质量高；独立工作能力强，有独到见解，水平较高，并具有良好的团队协作精神。
设计说明书条理清晰、论述充分、文字通顺、图纸图表规范、符合设计说明书文本格式要求。
答辩过程中思路清晰，论点正确，对题目理解深入，回答问题正确。
㈡良好：态度认真，按设计任务书要求完成了规定任务；综合运用知识的能力和动手能力较强；设计方案合理，计算、分析基本正确，设计质量较高；有一定的独立工作能力，并具有较好的团队协作精神。
设计说明书条理清晰，论述正确，文字通顺，图纸图表较为规范，符合设计说明书文本格式要求。
答辩过程中思路清晰，论点基本正确，对题目理解较深入，主要问题回答正确。
㈢中等：态度认真，按设计任务书要求完成了规定任务；有一定的动手能力，能够在一定程度上综合运用所学知识，但有所欠缺；设计方案基本合理，计算、分析基本正确，设计质量一般；独立工作能力较差，有一定的团队协作精神。
设计说明书条理基本清晰，论述基本正确，文字通顺，图纸图表基本规范，符合设计说明书文本格式要求。
答辩过程中思路比较清晰，分析不够深入，主要问题回答基本正确。
㈣及格：在指导教师的帮助下，能按期完成规定任务；综合运用所学知识的能力及实践动手能力较差；设计方案基本合理，计算、分析有错误，设计质量一般；学习态度一般，独立工作能力差。
设计说明书条理不够清晰，论述不够充分，没有原则性错误，文字基本通顺，图纸图表不够规范，符合设计说明书文本格式要求。
答辩过程中分析问题较为肤浅，主要问题经启发后能回答。
㈤有下列情形之一者为不及格：
⑴未能按期完成规定任务。
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⑵抄袭他人的设计成果。
⑶不能综合运用所学知识，动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多。
⑷设计说明书条理不清，论述有原则性错误，图纸图表不规范，质量很差。
⑸答辩过程中对主要问题阐述不清，对设计内容缺乏了解，概念模糊，问题基本上回答不出。
第八章设计档案管理
第二十六条课程设计教学文件包括课程设计教学大纲、指导书、任务书、学生设计说明书、学生成绩登记表、课程设计情况分析表等。
第二十七条教务处负责汇总全校的课程设计教学大纲。学生课程设计资料连同课程设计情况分析表、任务书、指导书由指导教师负责收回、归档。
第九章附则
第二十八条本办法由教务处负责解释，自发布之日起执行。
附件一湖南工业大学课程设计资料袋
附件二湖南工业大学课程设计任务书
附件三湖南工业大学课程设计说明书
附件四湖南工业大学课程设计情况分析表
湖南工业大学
二○○七年九月一日
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附件一
湖南工业大学
课程设计
资料袋
学院（系、部）20 ~ 20 学年第学期课程名称指导教师职称
学生姓名专业班级学号
题目
成绩起止日期年月日～年月日
目录清单
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附件二湖南工业大学
课程设计任务书
20 —20 学年第学期
学院（系、部）专业班级课程名称：
设计题目：
完成期限：自年月日至年月日共周
指导教师（签字）：年月日
系（教研室）主任（签字）：年月日
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附件三
（课程设计名称）
设计说明书
（题目）
起止日期：年月日至年月日
学生姓名
班级
学号
成绩
指导教师(签字)
XXXXXXX学院（部）
年月日
附件四
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湖南工业大学课程设计情况分析表
指导教师（签字）：年月日
系（教研室）主任（签字）：年月日备注：本表在课程设计完成后由指导教师填写，与课程设计资料一起存档。
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操作系统课程设计-文件系统目录管理
目录 第一章课程设计目的和要求 (1) 1 课程设计目的 (1) 2 课程设计要求 (1) 2.1 课程设计思想原理 (1) 2.2 课程题目 (1) 2.3 提交课程设计报告 (2) 第二章课程设计内容 (3) 1 文件管理系统结构 (3) 2 文件系统采用索引文件结构 (3) 2.1 磁盘模拟 (3) 2.2文件的逻辑结构 (3) 2.3目录结构 (3) 2.4用户接口 (5) 第三章详细设计 (7) 1 程序功能模块图 (7) 2 实体关系图 (7) 3 数据流图 (8) 4 数据结构设计 (8) 5 程序流程图 (11) 5.1 建立文件目录(mkdir)程序流程图 (11) 5.2 删除文件目录(rmdir)程序流程图 (12) 第四章程序运行与测试 (13) 1 程序运行主界面 (13) 2 用mkdir [dirname] 命令创建子目录 (13) 3用ls命令显示当前目录下信息 (13) 4 用rmdir [dirname] 命令删除子目录 (14) 5 用cd [dirname] 命令改名当前目录 (14) 第五章课程设计总结 (16)
附录Ⅰ参考文献 (17) 附录Ⅱ程序清单 (18)
第一章课程设计目的和要求 1 课程设计目的 操作系统课程主要讲述的内容是多道操作系统的原理与技术，与其它计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。本课程设计的目的综合应用学生所学知识，建立系统和完整的计算机系统概念，理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法，掌握操作系统开发的基本技能。 通过模拟文件系统的实现，深入理解操作系统中文件系统的理论知识, 加深对教材中的重要算法的理解。同时通过编程实现这些算法,更好地掌握操作系统的原理及实现方法,提高综合运用各专业课知识的能力。 2 课程设计要求 2.1 课程设计思想原理 阅读操作系统方面的书籍，了解操作系统的文件系统原理。结合分析课程设计要求，确定实体以及它们之间的关系。实体关系有三张表(磁盘空间分配表、文件表、打开文件表)、一个模拟磁盘的空间、命令服务和用户构成。用户负责输入命令。命令服务实现命令的解释、命令检查以及调用相关模块执行相应的命令功能。 磁盘空间分配表，采用链表结构，每个节点保存模拟磁盘的一个逻辑块的信息，包括块的最大长度，文件占用长度，占用标志。如果占用标志为0，即该空间可分配给文件。初始化磁盘空间分配表链表，首先把整个模拟磁盘作来一块，并置占用位为0.当有进程申请磁盘空间时，从头开始遍历，检查占用位，如果该块为可分配，则检查块大小，若块长度大于或等于申请空间大小，则把块的前一部分（等于申请大小）分配给文件，并置标志位为占用。剩下的大小作来一个新块，作来一个新节点插入到原节点的后边，标志位为可用。这样就实现了模拟磁盘的线性分配。 构造这些实体的关系图，数据流图、程序流程图来进行具体的设计。 2.2 课程题目 要求设计一个文件系统目录模拟程序，通过该程序能够实现简单的目录管理操作：
华南理工大学本科课程设计管理办法 课程设计是本科专业教学过程中不可缺少的实践性教学环节，通过课程设计能加深学生对课程基本知识的理解和提高课程基本知识的应用能力。为规范学校本科课程设计工作，提高课程设计的质量，结合学校实际情况，特制定本管理办法。 第一条课程设计的目的 课程设计是根据培养计划和课程教学大纲的要求，将一门或几门课程中有关知识综合运用，对学生进行设计思想和设计方法的初步训练，使学生掌握基本的设计能力。其目的是: 1.培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的技能； 2.训练并提高学生在理论计算、结构(设备)设计、工程(工艺)绘图、运用标准与规范、应用计算机等方面的基本能力； 3.培养学生查阅文献、分析资料和撰写论文的基本功。 第二条课程设计的要求 课程设计的题目和内容应符合教学大纲的要求。课程设计的难度和工作量应科学、合理，做到理论与实际相结合、继承与创新相结合，体现学校人才培养特色，充分发挥学生的主观能动性，突出学生实践能力、设计能力及创新能力的培养。 第三条对指导教师的要求
1.指导教师的资格：指导课程设计的教师应接受本学院教学指导委员会组织的考核，合格后方可取得指导教师资格。 2.指导教师的职责：（1）认真选择题目，确保题目质量；（2）对学生出勤、课程设计完成进度和质量进行检查；（3）指导学生在规定的时间完成课程设计；（4）组织对学生的课程设计进行考核。 第四条对学生的要求 1.有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、精益求精的学习态度。对有抄袭他人设计图纸（课程设计报告书）或找他人代画设计图纸、代做等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予处理。 2.敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和工程意识。 3.扎实掌握课程的基本理论和基本知识，概念清楚，设计计算正确，(设备或装置等)结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，课程设计报告书撰写规范。 第五条对课程设计指导书的要求 课程设计指导书选用须有利于培养学生的专业知识，可由教师编写，也可选用外校现有的。指导书应包括设计步骤、设计要点、设计进度安排及主要技术关键的分析、解决思路和方案比较等内容。 第六条课程设计工作程序 1.各学院根据各专业培养方案安排课程设计教学任务并
选修课设置与管理办法（修订） 第一章总则 第一条为进一步规范我校选修课的管理，提高选修课质量，建设精品选修课，制定本办法。 第二条选修课是为了全面推进素质教育，拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣，使学生更好地适应社会、经济、科技对人才多样化需求，由学校根据培养方案、学科发展及专业需要，结合学校特色和专业优势而设置的。 第二章课程分类 第三条基础通识类选修课是在学校已有的学科门类中设置的具有普遍教育意义，并符合高职高专培养要求的课程，面向全校学生开设。 第三章设置原则 第五条选修课的设置应体现学校总体的人才培养目标、定位和特色，满足学科专业人才培养的需求和社会发展的要求。 第六条选修课的设置要遵循必要性原则，即与已有必修课和其他选修课内容重复或相近的，不得另设选修课,不得因人设课、因工作量设课。
第四章申报与审批 第七条申报开设选修课的教师必须具备以下条件： （一）开课教师应具有讲师及以上职称，并有两年以上（含两年）教学经历。 （二）开课教师应对拟开设课程有较深入的研究，有一定的学术成果，或者已编写拟开课程的教材或讲义，或者已出版相关专著。 （三）申报材料应包括课程介绍、教学大纲与要求、备选教材或讲义、参考文献目录、教案提纲和教学日历、考核办法等。 第八条选修课由一人申报的，申报人为课程负责人；由数人共同申报的，需确定一名课程负责人。由二级学院（部）申报，每门课程至少申报2名任课教师，最多不超过4名任课教师。 第九条申请下一学年新开选修课的教师，应在本学年第二学期第四周前填写《内蒙古建筑职业技术学院选修课申请表》，并向学院提交基本教学素材。 第十条选修课一旦设立，任课教师不得更换课程名称。因教学质量问题停止开设的选修课，停课一年后按开新课重新申报；连续两学期没有开出的选修课自动取消，若需重新开设，必须按开新课重新申报。 第五章教学质量 第十一条选修课的教学质量、各教学环节的要求与必修课相同。 第十二条选修课的任课教师在教学过程中，必须对学生到课情
重庆市第七中学校教育科研课题管理办法 第一章总则 第一条在教师专业化和新课程改革的时代背景之下，课题研究是促进教师专业成长、推动学校课程改革的重要途径。为给广大教师提供课题研究平台，促进我校教育教学研究科学化、规范化、制度化，根据市、区教育科研管理办法的有关规定，结合我校教育科研课题管理实际，特制定本办法。 第二条学校各项课题研究，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，理论联系实际，为学校教育教学改革服务，为学校科学发展服务。 第三条学校在认真做好国家级、市级、区级课题申报的同时，按照公平竞争、择优立项的原则，积极组织校内课题申报工作，大力支持和鼓励教师根据自己的教育教学实践申报课题。 第四条学校各级各类课题实行目标管理与过程管理相结合的管理模式。 第二章组织 第五条学校科研工作由课程处具体负责，由分管教学的副校长直接领导，课程处负责课题研究工作的具体组织、指导和实施。 第六条课程处设分管科研主任1名，专职科研员3名，兼职科研员若干名。主要职责为： 1.全面负责学校的教育教学科研工作，制定学校科研工作的规划、制度和评价办法； 2.负责学校各级课题的指导和监管。如，督导课题的申报、开题、结题等，指导课题研究的开展和课题资料的整理； 3.负责组织各课题组开展校内交流活动； 4.对课题组和教师个人的科研工作进行指导、培训； 5.组织各类课题研究的交流、研讨活动，并以简报等方式进行信息发布； 6.收集教师科研论文，定期编辑成册； 7.负责课题立项通知书、结题证书、开题报告、中期报告、研究报告等重要文档资料和珍贵图片资料的管理和归档工作； 8.对学校的各类科研成果，进行鉴定和推广； 9.根据各类课题研究成果，提出教学改革、学校发展的建议和方案。 第三章选题与申报 第七条学校承担的课题按立项审批单位划分为国家级课题、市级课题、区级课题和校级课题。
操作系统课程设计Array文件系统管理 学院计算机学院 专业计算机科学与技术 班级 姓名 学号 2013年1月8日 广东工业大学计算机学院制 文件系统管理 一、实验目的 模拟文件系统的实现的基本功能，了解文件系统的基本结构和文件系统的管理方法看，加深了解文件系统的内部功能的实现。通过高级语言编写和实现一个简单的文件系统，模拟文件管理的工作过程，从而对各种文件操作系统命令的实质内容和执行过程有比较深入的了解。 二、实验内容和要求 编程模拟一个简单的文件系统，实现文件系统的管理和控制功能。在用户程序中通过使用文件系统提供的create，open，read，write，close，delete等文件命令，对文件进行操作。 以下报告主要包括： 1.可行性分析 2.需求分析 3.概要设计
4.详细设计 5.测试 6.总结 三、可行性分析 1、技术可行性 对于图形编程还不了解，但是经过本学期的三次实验的练习，可以设计好命令操作界面。利用大二期间学习的数据结构可以模拟出此课程设计的要求。 2、经济可行性 课程设计作为本课程的练习及进一步加深理解。与经济无关，可以不考虑。（零花费，零收益） 3.法律可行性 自己编写的程序，仅为练习，不作其他用途，与外界没什么联系，可行。 四、需求分析 编写程序实现文件系统，主要有以下几点要求： 1、实现无穷级目录管理及文件管理基本操作 2、实现共享“别名” 3、加快了文件检索 五、概要设计 为了克服单级目录所存在的缺点，可以为每一位用户建立一个单独的用户文件目录UFD（User File Directory）。这些文件目录可以具有相似的结构，它由用户所有文件的文件控制块组成。此外，在系统中再建立一个主文件目录MFD （Master File Directory）；在主文件目录中，每个用户目录文件都占有一个目
东北电力大学课程设计管理办法（试行） 为了加强课程设计的管理，不断提高课程设计的质量，特制定本管理办法。 一、课程设计的目的 课程设计旨在加强学生对本课程及相关课程理论及专业知识的理解和掌握，训练并提高其在理论计算、结构设计、工程绘图、资料文献查阅、运用相关标准与规范及计算机应用等方面的能力；同时，为其它专业课程的学习和毕业设计（论文）奠定良好的基础。 二、课程设计内容要求 课程设计的内容，要符合本课程教学大纲的基本要求，体现人才培养特色，突出学生实践能力、设计能力及创新能力的培养。 三、课程设计工作程序 1、各院（系）根据各专业培养方案安排课程设计教学任务并组织实施。 2、指导教师要明确课程设计任务及日程安排，指导并保证《课程设计任务书》的填写质量；学生按照《课程设计任务书》所规定的内容，在教师的指导下，在规定的时间、地点，按时完成课程设计各项任务。 3、成绩评定。按照课程设计成绩考核办法，进行考核并上报成绩。 4、课程设计结束后，指导教师应在一周内将《课程设计任务书》、《课程设计成绩考核表》、学生完成的课程设计说明书（报告）、图纸（作品）等资料整理，统一装入课程设计资料袋，送承担课程的院（系）存档，保存期限为三年。 四、课程设计的组织管理及质量监控 1、为确保课程设计质量，各院（系）应选派学术水平较高，有一定教学经验和指导能力、教风严谨的教师作为课程设计的指导教师。 2、课程设计的选题要把握好其深度、广度及工作量的大小，原则上相对稳定。同时,要考虑科技发展、生产实际等的进展适时予以更新。 3、课程设计的指导教师必须由讲师及以上职称的教师担任，每个自然班配备的指导教师人数应不少于2人。指导教师要保证足够的在岗指导、答疑时间，及时解决学生在课程设计过程中遇到的问题。在课程设计教学过程中，要因材施教，鼓励创新，引导学生主动学习，注重创新能力培养。 4、各院（系）要安排好课程设计场所、时间段，以便于教学和督导。 五、课程设计考核办法 1、课程设计的成绩评定要严格、规范。根据学生设计方案、说明书、图纸、程序、计算、作品等的完成质量及答辩（口试）情况，对学生的课程设计成绩进
谢谢你的观赏 谢谢你的观赏 邵阳学院文件 邵院政字〔2019〕65号 关于印发《邵阳学院课程设计(学年论文) 管理办法》的通知 校属各单位： 现将《邵阳学院课程设计（学年论文）管理办法》印发给你们，请认真贯彻实施。 邵阳学院 2019年7月18日
邵阳学院课程设计（学年论文）管理办法 第一章教学目的 第一条课程设计（学年论文）是本科专业教学过程中不可缺少的实践性教学环节。通过课程设计（学年论文）能加深学生对课程基本知识的理解和提高课程基本知识的应用能力。为规范学校本科课程设计（学年论文）工作，提高课程设计（学年论文）计的质量，结合学校实际情况，特制定本管理办法。 第二条课程设计（学年论文）主要培养学生严谨的科学态度、正确的设计思想、科学的研究方法、理论联系实际的工作作风和勇于探索的创新精神。加深学生对所学课程的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识独立分析和解决问题的初步能力。 第二章基本要求 第三条课程设计（学年论文）必须有课程教学大纲、指导书、任务书等指导性文件。 第四条课程设计（学年论文）教学大纲是开展课程设计教学的指导性文件，所有培养方案中设置的课程设计（学年论文），都必须编写课程教学大纲。教学大纲需明确规定课程设计的目的、主要内容、基本教学要求、考核方式与成绩评定等。指导书可由教师编写，也可根据需要订购，指导书应包括设计步骤、设计要点、设计进度安排及主要技术关键的分析、解决思路和方案比较- 2 -
谢谢你的观赏 等内容。任务书应包括目的与任务、设计内容、设计工作要求、成绩评定及参考文献等。 第五条课程设计（学年论文）指导书及任务书在开课之前发给学生。 第六条课程设计（学年论文）实施时间原则上安排在大学三年级。 第七条课程设计（学年论文）篇幅（字数）要求工程技术类不少于5000字，文管类不少于3000字。 第三章选题 第八条课程设计（学年论文）的选题应符合教学大纲的要求，符合专业人才培养目标。课程设计实行一生一题，鼓励结合科研和生产实际拟定有创新训练价值的选题。 第九条课程设计（学年论文）题目的难度和工作量应科学、合理。既能保证学生得到基本训练要求，使大部分学生能在规定的时间内顺利完成，又能充分发挥学生的主观能动性，突出学生实践能力、设计能力及创新能力的培养。 第四章对指导教师的要求 第十条指导教师的资格 1.课程设计（学年论文）的指导教师应具备中级及以上职称或硕士及以上学位。 2.对首次承担指导工作的教师，由二级学院（教研室）组织培训合格后方可参与指导。 谢谢你的观赏
教科研项目管理办法（修订） 第一章总则 第一条为了切实提高教科研工作水平，规范和加强科研计划项目管理，保证教科研项目按计划完成研究任务，建立教科研工作与教育教学改革、专业建设、人才培养、技术研发及服务紧密结合的运行机制，特制定本办法。 第二条教科研项目按其任务来源分为：纵向项目、横向项目、院级项目、学院专项研究项目和各级学会（协会）项目五类。 1.纵向项目：指国家、省、市等上级部门按计划下达的教科研项目，可分为以下三个级别： 国家级项目：指科技部、教育部等国家部、委、局，以国家名义下达的项目以及其它可视同国家级的项目。 省、部级项目：指省科技厅、教育厅等省级厅、委、局以省上名义下达，或国家部、委、局直接下达的项目以及其它可视同省、部级的项目。 市、厅级项目：指市科委、经贸委、科技局等部门以市上名义下达，或省上厅、委、局直接下达，或国家部、委、局所属的司级部门下达的项目，以及其它可视同地市、厅级的项目。 2.横向项目：指企事业单位委托研究或与之合作研究的教科研项目，包括技术开发、技术转让、技术服务、技术咨询等。 3.院级项目：指由学院科研基金资助的院内自选科研项目。 自选科研项目分为自然科学专项项目和人文社科专项项目两类。自然科学专项项目：指对自然界物质的各种类型、状态、规律属性及运动形式开展基础理论和应用研究的项目。人文社科专项项目：指开展人文社会科学、管理科学方面的基础理论研究、应用研究、调查与决策研究的项目。
4.学院专项研究项目：指为了增强学院发展实力、增强专业发展能力、推动产学研合作、以上级下拨专款或有具体建设要求的项目为载体、经过学院统筹考虑确定的研究项目。 专项研究项目由学院根据实际工作需要，确定项目组；项目组实行项目负责人负责制，全面负责项目方案制定、实施、验收等具体研究工作；项目在科研处备案，按院级项目立项、管理并给予积分；项目经费由学院专题会议研究确定，财务处设立专项资金，不提取劳务费。研究成果注重研究报告。 5.各级学会（协会）项目：指由国家一级学会（协会）、国家二级学会（协会）、省一级学会（协会）（含省教育科学规划办公室）下达的项目。 第三条学院设立科研基金，用于资助院级科研项目、配套资助已立项的各级纵向教科研项目、配套资助或资助各级学会（协会）项目。有关科研基金的申请、使用、管理按《陕西工业职业技术学院教科研项目经费管理办法（修订）》执行。 第四条学院科研处负责科研计划项目的管理和组织实施。 第二章申请立项 第五条教科研项目的立项申请应同时具备以下条件： 1.研究目的明确，立项依据充分，研究路线切实可行。 2.熟悉国内外研究现状，研究内容有明显的创新之处。 3.研究成果应当具有一定的实际意义和理论价值。 4.项目研究应有一定的工作基础和试验条件。 5.项目组人员应为学院在职正式职工，成员结构合理，研究时间充足；项目主持人原则上不参与同类同级其他项目，项目组成员参与同类同级项目最多不超过2项，项目参与人员必须在申
课程名称：操作系统 实验题目：文件管理系统 1、课程设计选题 (3) 1.1主要设计内容 3 1.2主要设计思路 3 2、课程设计需求分析 3 3、概要设计 (4) 3.1整体设计框架 4 3.2各模块的基本功能 4 4、系统实现 5 4.1原理 6 4.2各模块算法思想 6 4.3流程图描述 9 4.4代码描述 10 5、系统测试 11
5.1系统主界面 11 5.2子系统功能测试 11 6、总结 19 7、参考文献样式 19 1、课程设计选题 1.1主要设计内容 本课程设计主要是用C语言编写，设计的是一个模拟的多用户多级目录的文 件管理系统。通过具体的文件存储空间的管理、文件的物理结构、目录结构和文 件操作的实现，加深对文件系统内部功能和实现过程的理解。 1.2主要设计思路 首先系统要完成初始化的任务，建立起整个系统，等待用户注册，注册成功后，用户登录模块，对用户的用户名进行验证，如果用户登录成功，则系统进入 等待用户输入的状态，用户选择相应指令后，系统按照即定方式处理用户请求， 用户退出后，系统转入登录模块，等待下一位用户的登录。 2、课程设计需求分析 本系统为多用户多级目录的文件管理系统，用户可以根据所注册的用户名登 陆来对文件或是文件进行操作。多用户功能可以满足不同用户不同的需求，同时 也起到了很好的保密作用。 文件系统为用户提供了按名存取的功能，以使得用户能透明地存储访问文
件。为了实现按名存取，文件需要对文件存储设备进行合理的组织，分配；对存储在文件存储设备上的文件进行保护，保密和提供共享的手段。另外，文件系统还要提供检索文件或文件中记录的手段，文件系统就是完成上述功能的一组软件和数据结构的集合。 模拟一个文件管理系统，要完成对文件的基本操作，文件的基本操作有文件、文件夹的打开、新建、删除和读取写入文件，创建更改目录，列出目录内容等信息。系统建立了文件目录树，存储文件系统中的所有文件。对于用户名下的文件，用文件目录树的分枝来存贮。 采用命令行操作界面很直观，也方便用户进行操作，用户只要按照操作界面所显示的命令来操作就行了。 因为存在着同一个目录下不能有同名文件的问题。所以在进行文件的基本操作时要考虑到在已经有的文件中是否有同名文件，有的话则输出提示信息。 3、概要设计 3.1整体设计框架 系统初始化界面是由用户注册，用户登录，退出系统三个模块组成。用户登录模块再由创建用户，进入目录，删除用户，显示所有用户，显示位示图，修改用户资料几大模块组成。然后各个模块再由一些小模块组成。其中创建文件，打开关闭文件，读写文件等文件操作模块包括在进入目录模块里面。 3.2各模块的基本功能 3.21系统初始化 系统的初始化包括初始化了磁盘的空间即位示图、一个管理员用户 3.22用户注册模块 用户可以在这里注册，用户名和密码的最大长度都为10个字节，如果用户名不重复的话，则注册成功，用户的权限默认为一般用户。
郑州航空工业管理学院 项目管理课程设计报告 题目大哥明休闲会所项目设计与管理 专业物流工程 小组组长尚柯阳 小组成员孟然、宋修诚、刘龙飞、屈兆明、粱远星 二О一五年6月16日
项目管理是管理学的一个分支学科，对项目管理的定义是：指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有 限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望的过程。项目管理是对一些与成功地达成一系列目标相关的活动（譬如任务）的整体监测和管控。这包括策划、进度计划和维护组成项目的活动的进展。 项目管理方法是关于如何进行项目管理的方法，是可在大部分项目中应用的方法。主要有：阶段化管理、量化管理和优化管理三个方面。 而按项目管理传统的做法，它需要几个部门相互协作，共同努力实现目标。每一个项目需要一个团队的支持，我们需要在时间，成本，质量，风险，合同，采购，人力资源等各个方面对项目进行全面优化。 项目管理是全新的管理方法，学习项目管理可以开阔思路和视野，能培养我们的系统思维习惯，务实的工作作风，科学的管理方法；能教 会我们养成良好的工作方式 根据老师要求，我们利用项目管理方法对我们的休闲会所进行项目细化。。 组员分工： 梁远星、屈兆明：课程设计任务书，项目可行性研究， 宋修诚、刘龙飞：项目的经济性评价，敏感性分析 孟然：项目识别和构思，课程设计报告，课程设计总结 尚柯阳：，项目的经济性评价，规划和整理课程设计报告
1 课程设计任务书????????????????????? 3 1.1 课程设计目的?????????????????????????? 3 1.2 课程设计任务?????????????????????????? 3 1.3 课程设计要求?????????????????????????? 4 2 课程设计报告?????????????????????? 4 2.1 项目前期策划工作???????????????????????? 4 2.2 项目前期策划的过程??????????????????????? 4 3 项目识别和构思????????????????????? 5 3.1 前期策划???????????????????????????? 5 3.2 项目实施的环境与风险?????????????????????? 6 3.3 制约和限制条件???????????????????? 6 4 项目可行性研究?????????????????????7 4.1 项目名称与背景????????????????????7 4.2 组织结构与消费人群??????????????????9 4.3 营销及宣传渠道???????????????????10 4.4 盈利模式与未来规划?????????????????11 4.5 投资估算和资金筹措?????????????????12 4.6 研究结论与建议???????????????????12 5 项目的经济评价????????????????????13 5.1 项目经济评价的意义与经济评价层次?????????? 13 5.2 经济评价指标体系?????????????????? 14
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 广东省教育科研管理办法（试行）广东省教育科研管理办法(试行) 第一章总则第一条为适应面向 21 世纪建设有中国特色社会主义现代化教育体系和实施素质教育的需要，发挥我省教育科研的优势，促进广东省教育科学研究事业的繁荣和发展，加强和完善教育科研的规划和管理，提高管理效能，特制定本办法。 第二条本办法适用于广东省理论规划领导小组委托，以及教育厅组织实施的教育科研的规划和管理工作。 我省教育系统各级各类教育有关科研工作的行政管理归口科研处，科研处负责统筹教育科研规划，指导教育科研工作的开展并统筹科研经费。 第三条凡以广东省社科基金、广东省教育厅教育经费资助或支持的教育科研项目，均纳入广东省教育科研管理的范畴。 省教育厅在每年的教育经费中安排一定的教育科研经费，同时，要拓宽经费来源，多渠道筹措科研经费。 要以适当方式支持各级各类研究会、协会的教育科研工作，但各级各类研究会、协会的研究课题原则上不纳入教育科研管理的范围。 第四条教育科学研究工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照三个代表的重要思想，贯彻理论联系实际的原则和双百方针，充分发挥教育科研理论对教育发展的指导、探 1 / 17
索、促进和决策咨询作用，推动我省教育事业持续、快速、健康的发展，为建设教育强省作出更大的贡献。 第二章组织、领导与职责第五条广东省教育科学规划领导小组(下称领导小组) 负责全省教育科研的规划、组织、指导、协调和管理工作。 其主要职责是: 1、审定并发布广东省教育科学研究中长期发展规划和研究计划 2、审定并发布广东省教育科研管理办法 3、筹措和管理教育科研经费 4、发布广东省教育科研课题指南，审批广东省教育科研课题，对重大研究成果进行验收 5、加强对教育科研工作的组织和指导等 6、评定和奖励广东省教育科研优秀成果 7、领导广东省教育科学规划领导小组办公室和学科规划小组的工作为推动各地区以及各级各类学校开展教育科研工作，各地级市教育行政部门要成立当地的教育科学规划领导小组，有组织地开展教育科研工作。 其主要职责是: 1、制定各地市教育科研规划和计划，发布本地的教育科研课题指南 2、制定本地市教育科研课题管理办法以及其他有关规定 3、组织(或协助组织) 、协调、指导(或协助指导) 管理(或协助管理) 各级各类教育科研课题及其研究成果第六条广东省教育科学规划领导小组下设办公室(简称省教育科学规划办) , 挂靠在广东省教育厅科研处，具体负责教育科研规划和管理的日常工作。 其主要职责是: 1、负责制定广东省教育科学规划和年度计划
华北科技学院 课程设计说明书 课程名称：汇编语言 班级: 计算机B08-1 姓名: 胡诗招 学号： 200807014102 设计题目:个人档案管理文件 设计时间:2010年6月23号_至 2010年7月2号 _ 指导教师:______ 李冬艳_ ___________ 评语:_________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 评阅成绩:＿＿＿＿评阅教师:＿＿＿＿＿
一、课程设计目的 进行程序设计方法和技能的基本训练，巩固在课堂上学到的有关程序设计的基本知识和基本方法，通过实际动手能力的培养，进一步熟悉汇编语言的结构和使用方法，达到能独立阅读、编制和调试一定规模的汇编语言程序的水平。 二、课程设计要求 1．要求编写并调试通过一个小型软件，实现对软件或硬件的操作。 2．遵循模块化、结构化的程序设计方法。 3.要求程序必须正确。 4.程序简明易懂，多运用输入输出提示，出错信息及必要的注释。 5.要求程序结构合理，语句使用得当。 6.适当追求编程技巧和程序运行效率。 三、课程设计题目: 个人档案管理文件 四、课题分析 程序开始时，先建立判断是否存在文件，如果不存在，就创立文件。然后随便输入i,l,q中任意一个字母，然后跳到相应的子程序，输入i诗，跳到输入的子程序，输入相应的数据，保存到文件里。当输入l时，保存在文件里的数据就会显示，每个学生的信息显示一行。当输入q时，直接关闭文件，程序结束
为加强课程设计管理，规范课程设计教学，提高课程设计质量，特制定本办法。 一、教学目标 1.使学生掌握一般设计方法及步骤，得到较为系统的工程设计初步锻炼，提高专业基本技能、巩固和深化所学理论知识。 2.使学生初步掌握分析计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的基本能力。 3.提高学生综合运用所学基本知识、基础理论与生产实践经验，分析和解决实际工程技术问题的能力，培养撰写科技论文的初步能力。 4.培养学生全面正确的设计思想、严谨认真的设计态度、系统科学的设计方法、理论联系实际的工作作风和勇于探索的创新精神。 二、教学管理 1.课程设计教学工作由二级教学单位和教务处共同负责，以二级教学单位为主。 2.教务处负责全校课程设计教学的宏观管理,包括制定教学管理制度、审批专业人才培养方案和协调教学组织、开展教学检查等。 3.二级教学单位负责组织制（修）定人才培养方案、编写课程设计教学大纲，加强课程设计教学的检查和督促，及时发现和解决教学过程中存在的问题。 4.专业系部负责课程设计教学任务的安排、课程设计任务书与指导书的审定、课程设计教学的过程监控等。专业系部应选派教学质量优良、工作作风严谨、并具有丰富实践经验的教师担任课程设计指导教师。
5.原则上每名教师同时指导课程设计不应超过两个自然班。课程设计指导教师要认真准备、科学选题、加强指导、强化管理，努力提高课程设计教学质量。 6.课程设计的全部教学资料（包括学生课程设计成果、课程设计成绩单等存档材料）按学校有关规定妥善保存。 三、教学要求 （一）选题与内容要求 1.课程设计选题与内容应符合专业人才培养目标、满足教学大纲要求，使学生得到较为系统的综合训练。 2.提倡结合生产实际、围绕工程应用进行选题，鼓励体现多门课程或本门课程多个知识点的综合性选题。 3.设计任务书的制订要结合学生的知识与能力实际，工作量饱满，难度适当。 4．课程设计教学原则上应一组一题，每组学生数一般为5～8人。5.课程设计题目一般由指导教师根据教学大纲要求拟定，也可由指导教师和学生共同商定。课程设计选题需经系部主任审查批准后方可实施。 （二）指导教师职责 1.课程设计开始前，由指导教师根据教学任务书及教学大纲要求师进行选题。所拟定的课程设计题目应紧密结合课程教学内容和工程实际，应有利于提高学生综合应用知识的能力，并有必要的技术资料可供参考。
综合测评系统的分析与设计 目录 第一章需求分析 (2) 一、需求调查 (2) 二、建立用例图 (2) 三、描述用例 (3) 第二章系统分析 (5) 一、寻找系统中的实体类 (5) 二、建立实体类的类图 (7) 三、建立用户界面类的类图 (7) 三、建立交互图 (8) 第三章系统设计 (10) 一、类图的调整与修改 (10) 二、人机界面设计 (10) 三、数据库设计 (14) 第四章系统实现 (15) 一、开发环境 (15) 二、建立数据库 (15)
第一章需求分析 一、需求调查 为贯彻党的教育方针，加强对学生的教育管理，鼓励学生在校期间刻苦学习、奋发向上、德智体全面发展，培养具有较高综合素质的优秀人才，河南科技大学制定了《河南科技大学学生德智体综合测评试行办法》、《河南科技大学优秀学生奖学金评定办法》。根据这两个文件的有关精神，我校每个学期都要对学生进行综合测评，并根据综合测评的结果，评选综合奖学金。由于在校学生较多，传统的手工计算方式难以满足学校日常工作的要求，因此，我校急需开发一个综合测评系统，以提高该项工作的效果和效果。 通过调查，我校综合测评工作的运行过程如下：由学习委员录入本班学生上一学期的各门课程的成绩，计算各个学生的课程成绩的平均分。由团支书录入本班学生上一学期的德育成绩。由体育委员录入本班学生上一学期的体育成绩。德智体三个方面的成绩录入完成后，由班长计算各个学生的综合分，计算公式为：综合分=智育分×70%+德育分×20%+体育分×10%。最后，由辅导员根据综合分评选综合奖学金。 二、建立用例图 从以上需求描述中，我们发现系统中的参与者有：学习委员、团支书、体育委员、班长、辅导员。识别出参与者后，从参与者的角度就可以发现系统的用例，并绘制出系统的用例图，如图1-1所示。
（试行） 第一章总则 第一条为进一步加强科研管理工作，提高学院的科研水平，特制订本办法。 第二条本办法适用于我院在册的所有教职工。 第三条本办法所称科研成果包括学术论文、专编译著已结项科研课题等。 第二章课题申请与立项 第四条院内年度课题每年3月申报一次，院外课题根据有关部门下达课题的时间，由科研处统一组织申报。 第五条院内课题申请人须具备中级以上专业技术职称或由系部、处室、中心主要领导书面推荐。 课题负责人有下列情况之一者，不得申报院级课题： 1.无故未按规定时间结题或课题被取消的； 2. 承担院级课题未结题的。 其中，属于第一种情况的课题负责人，两年内不得申报。 第六条院内课题受理申请开始后，项目申请人按要求填写《项目申请评审书》，在申请截止日期前交至科研处，逾期不再受理。 第七条院内课题的立项由科研处组织相关专家评审，由主管院长批准后生效。
第三章课题管理 第八条科研处定期对课题进展情况进行检查，课题组应按照课题下达部门要求定期填写课题进展报告并报科研处备案。 第九条院内课题的研究期限自批准之日算起，负责人根据课题内容和成果形式，确定完成时限。以研究报告或论文为主要成果的应用研究、调查报告、决策咨询，研究时限一般为1年；以专著为主要成果的基础理论研究或需要一定时间周期的研究，研究时限一般不得超过3年。 第十条为保证研究工作有序、顺利展开，课题一经立项，题目、内容及课题负责人不得中途变更。若确需变更的，院内课题由课题组负责人提出申请并经所在部门负责人签署意见，报科研处批准后办理变更手续；院外课题按有关规定办理审批手续。 第四章结题 第十一条院内课题的结题由课题负责人在规定的结题期限内填写结题申请书，并将全部结题材料报科研处，由学院学术委员会进行评审，并形成初步书面意见，经学术委员会主任委员签字后生效。 第十二条结题最终成果一般为文字和实物两种形式。 其中，文字形式需要正式刊物发表的论文、经学院批示的研究报告或正式出版的著作等；实物形式应提供研发的成果原件并以课件形式真实反映实验、研制等过程和相关部门的鉴定结论等文字材料。 第十三条结题材料的第一完成人必须与课题负责人一致，否则
目录 一．项目背景 (2) 二．需求分析 (2) 1.系统需求分析 (2) 2.系统分析 (3) 三．后台数据库Microsoft SQL Server 2008 (4) 四．https://www.doczj.com/doc/4312997339.html, 2010 (4) 五．数据库设计 (4) 1.数据库设计 (4) 2.功能模块设计 (6) 3.系统功能流程 (7) 六．详细功能设计 (7) 七. 课程设计总结 (8) 八．问题与解答 (9)
一．项目背景 文件管理系统是信息技术在公司里管理中最典型的应用。传统文件管理模式是由人工去管理的，效率低下，无法适用于当前对文件管理的需求。文件管理系统基于网络技术，使办公室对文件的管理工作逐步信息化，从而形成由办公室人员与办公室设备共同构成服务于某种目标的人机文件处理系统，因而可以将跨地区的各个部门紧密连接在一起，从而达到对文件的实时共享，可以最大程度地发挥各级人员的工作效率。 通过以上分析，得出总结：文件管理是一个过程，因为网络化的文件管理系统并不局限于办公室，具有广泛的应用范畴。从领导各个业务部门乃至单位的所有工作人员，几乎人人都可能成为使用文件管理系统的用户。随着社会的发展与信息技术的进步，全球信息化的直拨越来越明显，任何单位与企业不再是局限于某一个地区，都在自觉不自觉在参与到了全球化的竞争中。在这个全球化的竞争中，政府机关企事业单位对信息的掌握程序，信息获取是否及果，信息能否得到充分的利用、对信息的瓜刘否敏感准确，已越来越成为徇其竞争能力的最重要因素。综上所述，文件管理系统的前景是非常广阔的。 二．需求分析 1.系统需求分析 随着国家信息基础建设的深入，规划用网络构建文件管理系统以实现管理员对文档的管理，同时实现了对文档的上传，下载，浏览共享文件和删除文件，同时每个用户还有不同的权限。在此让不同用户方便的实现了对文件的有效管理与其它相关信息的有效管理，为人们提供更广泛的、更便捷的信息及服务。 随着各个学校规模的不断扩大，学校内部对文件处理急剧增加。如果通过网络文件管理系统工作，就可以抛弃以入往传统的模式，发文件的一级一级传达的烦琐。用户只要上网就以查看上级添加而存放在数据库中的文件与相互交流信息的目的。因而根据学校对文件管理
C++程序设计课程设计报告 课题: 小型公司工资管理系统 专业班级： 学号： 姓名： 指导教师： 评阅意见： 评定成绩： 指导老师签名：
目录 1．设计系统的目的意义 (1) 2．系统需求、功能分析 (2) 3. 数据结构表 (3) 4. 数据测试表 (5) 5. 运行和调试 (7) 6. 课程心得体会 (16) 参考书目 (17) 附录 (18)
课程设计报告内容: 1、设计系统的目的意义 本次课程设计所编辑的C++程序是为了建立“小型公司工资管理系统”。 通过对该系统的建立进一步掌握面向过程和面面相对象程序的设计的几本方法和编程技巧，巩固所学理论知识，是理论与实践相结合，提高分析问题、 解决问题的能力。 具体一点主要是为了进一步熟悉C++中类的概念、类的继承、抽象类、虚函数、虚基类、多态和文件的输入/输出等内容的实现方式。了解系统开发的需求分析、类层次设计、模块分析、编码测试、模块组装与整体调试的全过程；逐 步熟悉程序设计的方法，并养成良好的编程习惯。
2、系统需求、功能分析 A、公司主要有四类雇员：经理、技术人员、销售人员、销售经理。要求储存雇 员的编号、姓名、性别、所在部门、级别等信息，并进行工资计算。 B、工资的计算方法 （1）经理：领取固定月薪，固定月薪5000元； （2）技术人员：按小时领取月薪，工作时间*小时工资（80元/小时）； （3）销售人员：按巩固销售额领取月薪，0.33*销售额； （4）销售经理：既拿固定月薪也领取销售提成，0.33*销售额+固定月薪（5000元）。 C、功能分析 （1）添加功能：程序能够任意添加上述四类人员的记录，可提供选择界面供用户选择所要添加的人员类别，要求员工的编号要唯一，如果添加了重复编号的记录时，则提示数据添加重复并取消添加。 （2）查询功能：可根据编号、姓名等信息对已添加的记录进行查询，如果未找到，给出相应的提示信息，如果找到，则显示相应的记录信息； （3）显示功能：可显示当前系统中所有记录，每条记录占据一行。 （4）编辑功能：可根据查询结果对相应的记录进行修改，修改时注意编号的唯一性。 （5）删除功能：主要实现对已添加的人员记录进行删除。如果当前系统中没有相应的人员记录，则提示“记录为空！”并返回操作；否则，输入要删除的人员的编号或姓名，根据所输入的信息删除该人员记录，如果没有找到该人员信息，则提示相应的记录不存。 （6）统计功能：能根据多种参数进行人员的统计。例如，统计四类人员数量以及总数，或者统计男、女员工的数量，或者统计平均工资、最高工资、最低工资等信息。 （7）读取功能：可将保存在文件中的人员信息读入到当前系统中，供用户进行使用。 (8) 退出功能：退出程序。
评定等级 操作系统课程设计 文件系统管理 学院计算机学院 专业计算机科学与技术 班级 姓名 学号 2013年1月8日 广东工业大学计算机学院制
文件系统管理 一、实验目的 模拟文件系统的实现的基本功能，了解文件系统的基本结构和文件系统的管理方法看， 加深了解文件系统的内部功能的实现。通过高级语言编写和实现一个简单的文件系统，模拟文件管理的工作过程，从而对各种文件操作系统命令的实质内容和执行过程有比较深入的了 解。 二、实验内容和要求 编程模拟一个简单的文件系统，实现文件系统的管理和控制功能。在用户程序中通过使用文件系统提供的create，open，read，write，close，delete 等文件命令，对文件进行操作。以下报告主要包括： 1.可行性分析 2.需求分析 3.概要设计 4.详细设计 5.测试 6.总结 三、可行性分析 1、技术可行性 对于图形编程还不了解，但是经过本学期的三次实验的练习，可以设计好命令操作界面。利用大二期间学习的数据结构可以模拟出此课程设计的要求。 2、经济可行性 课程设计作为本课程的练习及进一步加深理解。与经济无关，可以不考虑。（零花费，零收益） 3.法律可行性 自己编写的程序，仅为练习，不作其他用途，与外界没什么联系，可行。 四、需求分析 编写程序实现文件系统，主要有以下几点要求： 1、实现无穷级目录管理及文件管理基本操作 2、实现共享“别名” 3、加快了文件检索 五、概要设计 为了克服单级目录所存在的缺点，可以为每一位用户建立一个单独的用户文件目录 UFD （User File Directory ）。这些文件目录可以具有相似的结构，它由用户所有文件的文件 控制块组成。此外，在系统中再建立一个主文件目录MFD （Master File Directory ）；在主文件目录中，每个用户目录文件都占有一个目录项，其目录项中包括用户名和指向该用户目 录的指针。