西关外国语学校科研总结会发言稿
在小课题研究中感受成长的快乐
西关外国语学校樊丽玲
各位领导、各位老师，下午好！
感谢学校给我这个与大家学习和交流的机会。今天，我仅就小课题的研究谈谈个人的一些体会，请大家多提宝贵意见。我发言的题目是：在小课题研究中感受成长的快乐。
何为小课题？小课题的“小”主要表现在四个方面：第一是问题小：研究的切入点要小；第二是重心低：研究的问题要与自身教育教学工作实际紧密联系；第三是时间短：研究期限不超过一年；第四是规模小：课题组限1～5人。正是小课题有上述的优势，越来越得到一线教师的青睐。2008年1月，我申报的课题《对小学英语教学的开放性的研究》顺利立项为荔湾区2007年教师小课题。一年来，我像一只忙碌而不知疲倦的蜜蜂在教育科研这个百花园地里辛勤地采蜜，快乐地收获。在即将结题的同时，我编辑的成果集《成长的足迹》也与大家见面了。本成果集见证了研究教师成长的足迹，是此小课题研究过程的一个缩影。在课题的研究中，我得到英语科组老师的大力支持，成果集在编辑的过程中，得到苏丽平老师和雷颖茵老师的大力协助，在此表示衷心的感谢。此成果集分为7个部分：报告天地、论文荟萃、精彩回眸、获奖情况、学生佳作、家长感言和学生心声、附调查问卷。我深深体会到小课题的研究过程就像怀孕的母亲孕育一个新生命的过程一样。这其中有期待、有焦虑、有艰辛。你看，课题的研究需要长期的探索多像妈妈十月怀胎；课题结题的瞬间多像妈妈一
朝分娩；看着课题研究的成果时的幸福多像妈妈看着平安降生的宝宝时的幸福。在小课题的研究中，我成长着，我是快乐的、幸福的。一、课题的选题来源于教育教学实践
我分管学校的科研工作9年了。我认为，课题的选题必须来源于教育教学实践。否则，我们的研究就成了无源之水、无本之木，缺乏根基，就会陷入假、大、空的境地。作为英语教师和分管学校英语教学的行政，我一直在思考，英语教学普遍存在的“费时多、收效低”的弊端用什么办法可以解决？为了了解我校的英语教学现状，我对五年级两个班71名学生进行了问卷调查。调查结果显示：大多数学生认为语文、数学、英语三科中，最难学的学科是英语；认为家长有能力辅导英语的只有28人，占被调查人数的39.4%；对自己的英语学习状况基本满意和不满意的学生有50人，占被调查人数的70.4%。此调查问卷虽然只是对少部分同学进行的，它的科学性还值得商榷，但至少说明了这样一个问题：英语教师任重道远，英语教学不能局限于课堂、局限于书本，不能脱离学生的生活，家长的作用我们不可忽视，学生的英语学习潜力还有待挖掘等等。于是，我申报了荔湾区的教师小课题——《对小学英语教学的开放性的研究》课题的研究。
二、课题的研究离不开家长的大力支持
搞课题研究绝对不能关起门来闭门造车，必须依靠家长的大力支持。为此，我充分利用家长会的时机，对家长进行宣传，并在家长会上，展示此课题研究以来学生的佳作，家长津津有味地欣赏着孩子的作品，与孩子一起感受成功的喜悦。
我开展的“字母学习七巧板活学活用快乐多——学生字母学习档案袋”活动中有一个板块是“快乐之旅寻字母”，这个板块采取的是亲子乐园学习的方式。我让孩子和家长从网上、电视、超市、书籍中寻找，按缩写词——中文的格式，如CCTV—中央电视台、CD—光盘，看谁找得多。一方面，充分发挥家长这一重要的教育资源的作用，让家长参与到我们的教学中来。同时，在活动中，提供一个平台，让家长与子女在寻找的过程中加强沟通，体会到家庭亲情的温馨和甜蜜。由于取得了家长对此项工作的支持，课题的研究有声有色，趣味无穷。
三、课题的研究必须以学生的发展为本
本课题的研究，我把自己任教的二（1）班作为实验班，并以字母教学作为切入点，改变了传统的字母教学先是让学生学会认读26个字母，然后掌握26个字母正确的书写形式，最后让学生进行大量的、机械的、重复性的抄写，以达到让学生巩固的方式。我根据低年级的学生喜欢生动、直观、有趣的事物，爱玩、喜欢竞争、喜欢比赛的心理特点，开展“字母学习七巧板活学活用快乐多——学生字母学习档案袋活动”。这七个板块为：“字母林里快乐多”、“字母学习加油站”、“我和字母交朋友”、“快乐之旅寻字母”、“字母学习大比拼”、“字母学习评价表”、“字母学习留言板”。通过学生喜闻乐见的方式，把枯燥的字母学习变成快乐的探究活动，以学生的发展为本，提高了学生英语学习的能力。我注意培养学生在生活中学习英语和运用英语。如在学习“policeman、docotor、driver ”等职业的单词时，她结
合北京奥运会，让学生开展“我当……”，做北京奥运会志愿者的活动。由于学生对奥运会五个吉祥物非常喜欢，对奥运会的话题很有兴趣，因此，在学生掌握有关职业类单词的同时，老师也很好地渗透了品德的教育，即从小培养学生的责任感、爱国情，培养学生的民族自豪感；又如在学生学了“season”季节的单词时，她让学生进行“我喜欢的季节”绘画活动，引导学生仔细观察生活，了解四季的特点，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感，让学生明白生活中处处是英语学习之地。避免了枯燥、单调的简单操练、机械抄写等英语学习的弊端。在实施中，始终从学生的生活和能力出发，拓宽了学生的知识面，培养了学生在开放性的环境中学习和获取英语知识的能力。同时，教师增加了一些教学资源，让学生充分享受到现代信息技术教学给学生学习带来的快乐。
四、通过小课题的研究体会成长的快乐
在小课题的研究中，我善于观察，勤于反思，对教学中点点滴滴的所思、所想都及时地记录下来，积累了大量详实的一手材料，并进行整理、提炼，写出了两篇论文，进一步掌握了科研的方法、步骤等，提高了教学能力和科研的能力，并编辑了《成长的足迹》教师小课题研究成果集。此课题在区教师小课题中期报告检查中获优秀，此课题的研究得到家长的肯定和学生的欢迎。小逸的家长写道：非常感谢老师在英文字母的教学中启动了一个全新的有趣的以科研为依托的教学，深深激发了孩子们对英文字母学习的浓厚兴趣，为今后他的英文学习打下坚实的基础；小盈同学在谈到自己的感受时说：“我好喜欢
‘我和字母交朋友’这个板块。它既有趣又好玩，到处都是字母宝宝！到处都能看到字母宝宝！东找找，西找找，数也数不清，有些还是同学提醒我的。”本来枯燥的字母在孩子的眼里竟然变成了字母宝宝，可见，孩子们对字母学习的喜欢。学生小聪说：“我最喜欢英语。因为它能给我乐趣。这7个板块有游戏规则又有知识。”……看着家长对我热情鼓励的话语，听着孩子们发自内心的感言，我感谢小课题研究给我的成长打开了一扇新的窗户。透过这扇窗户，我看到了外面许多美丽的景色，让我体会到成长的快乐，成功的喜悦。
我希望有更多的教师加入到小课题的研究当中来，通过科研工作促进自己的专业化发展，由教书匠向研究型教师转变。
以上是我在小课题研究中的一些体会，请大家多提宝贵意见，谢谢。
首先我很高兴能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的一些感受，有许多不成熟的想法还请各位批评指正。 相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题，“个人课题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题，也属于教育科学研究课题范围。 我主要负责的是后期资料的整理和结题报告的撰写，很高兴能够参加到我们这个课题的大家庭里，大家群策群力，为课题的顺利开展都做出了自己的贡献。 华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就没有学生的精神解放；没有教师的主动发展,，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”而个人课题项目，最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题，促进教师专业化成长。教师在个人课题研究中，紧密联系日常工作，积少成多，使科研进入常态化。只有这样，教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。
走上工作岗位十年的时间，在这十年的教学中，我不断地摸索教学方式，不断地尝试改变传统的教学方式，对新的教学模式（课题学习）慢慢的有了一点点理解。课题学习作为新课程教学内容的一部分，它有一些这样的特征，首先它有一个主问题，在这个主问题的引导下，学生可以根据问题的要求，去搜集资料组成小组，寻找资源，最后解决问题。 一、课题学习的的意义 1、课题学习有助于学生感受英语，体验英语，把英语与实际生活联系起来，真正的做到学以致用，用英语知识来解释生活中的现象，提高我们的生活品质。 因为我们的学校在农村，现在学生家长买地下六合彩的现象还比较严重，由此我设计了研究性课题，让学生在研究性课题中理解，收到了较好的效果。 2、课题学习有利于向学生渗透英语思想方法 在初中英语教学中，我认为适时适度地向学生渗透英语思想方法和用英语思维解决问题是很有必要的。课题学习中蕴涵着大量的英语思想、英语方法，需要我们去挖掘。面对生活、生产中的实际问题，通过抽象、概括、分析、综合将生活问题转化为英语问题。 3、课题学习有利于培养学生的探究能力 和接受性学习相比，课题学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展有很大的帮助。
小课题研究心得体会（精选3篇） 小课题研究心得体会 有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是为大家收集的小课题研究心得体会，希望对大家有所帮助。 小课题研究心得体会1 我们要通过课题的研究使师生在教与学中自觉地意识到：通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。听了李主任的讲座之后，我对小课题研究有了新的认识。小课题研究有以下步骤： 一、课题的提出 二、研究目标 通过课题研究努力使学生养成课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习良好的的习惯。善于思考问题的习惯的培养。让学生养成在学习过程中的思维和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。自信的学习习惯的培养。使学生养成独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多角度思考问题习惯和联想探索、假设习惯的培养，体现个性发展。 通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。
三、研究重点 1、一二年级教师负责低年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 2、三四年级教师负责中年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 3、五六年级教师负责高年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 四、研究过程、方法 研究方法运用调查问卷法、文献资料法、个案研究法、行动跟踪法，经验总结法等方法。各研究人员结合本班实际特定相应的研究计划。 调查问卷法：运用调查问卷了解本班学生的实际情况，为研究工作提供第一手材料。 文献资料法：组织课题组人员学习相关教学的理论，特别是关于语文教学资源、相关指导方法的论述和观点，以及相关的研究成果，学习《语文新课程标准》及其它教学教育理论，提高课题研究组成员的理论水平。 行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程。通过教师在真实的教学中解决作业习惯、朗读习惯、写日记习惯、收集好词佳句的习惯等问题的研究，提高小学生的良好的语文习惯。课题组将不断地研究、实践、反思、调整、充实，力求以清楚的数据、科学的论证，提供事实性材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。在这过程中，
参与课题研究心得体会【篇一】 忙忙碌碌一年的小课题研究工作就要结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，一年的研究和实践，使我们得到了很多。 首先，我们坚持历史单元主题的教学原则，历史单元主题教学就是从历史学科的实际出发，根据历史知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教学按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位的历史教学。脚踏实地的学习研究，真正的贯彻单元主题教学理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史发展的基本线索。因此，在教学中我们可以以课程标准为依据，在研究课标、钻研教材的基础上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从单元组织的角度出发，进行单元教学的整体设计，从而将某一节课的准备纳入单元教学的序列之中，从整体上构思单元学习主题的教与学，以单元主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。 其次，在实施新课程改革的今天，依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计，既符合新课程的创新理念，又适应了学生的学习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻学生课业负担，又可以提高教师教学和学生学习效率，符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看，学生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨，并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质，真正调动了学生的积极性。 另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，学生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。 通过这个活动，课题组的老师教学态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、学习研究，是教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教学能力、教师素养等各方面都有提高，新的教学理念也开始渗透，开阔了眼界。学生对历史课也表示出了重视了，历史教学不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是学生的成绩，还有良好的学习习惯和端正的学习态度，我们得到的很多很多…… 最后，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢！ 参与课题研究心得体会【篇二】
听《小课题研究》的心得体会 ——以学习习惯的培养为例 张生芳 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分，良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。 近年来，随着农村物质生活水平的不断提高，少年儿童的身体发育水平已有明显提高，农民精神文化生活水平的丰富和社会信息来源也大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在农村少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。因此，在农村小学，培养学生具有良好的语文学习习惯就显得尤为重要和必要。 我们要通过课题的研究使师生在教与学中自觉地意识到：通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。听了李主
任的讲座之后，我对小课题研究有了新的认识。小课题研究有以下步骤： 一、课题的提出 二、研究目标 （1）通过课题研究努力使学生养成课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习良好的的习惯。善于思考问题的习惯的培养。让学生养成在学习过程中的思维和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。自信的学习习惯的培养。使学生养成独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多角度思考问题习惯和联想探索、假设习惯的培养，体现个性发展。 （2）通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。 三、研究重点 1、一二年级教师负责低年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 2、三四年级教师负责中年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 3、五六年级教师负责高年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 四、研究过程、方法： 研究方法运用调查问卷法、文献资料法、个案研究法、行动跟踪法，经验总结法等方法。各研究人员结合本班实际特定相应的研究计划。 调查问卷法：运用调查问卷了解本班学生的实际情况，为研究工作提供第一手材料。
课题研究心得体会 白东艳 回首这6个月的课题研究经历，虽然又忙又累，但心里感到无比的充实。通过这几个月的学习，我对新课程教改下的课题研究工作有了全新的认识，现浅谈一下自己的一点儿心得： 一、使我真正的明白了什么是课堂研究 任何关于课堂语言教与学的研究都是课堂研究。这类研究得目的是理解课堂上发生了什么？“课堂”是指师生交流得各种学习环境，如学校里的教室，多媒体实验室，远程学习，一对一辅导，工作培训等。我们可以从以下任何一个方面着手研究： 课程： √课程内容√教学方法√评测办法学生： √学习者因素 √学习过程 √学习结果 教师： √教师知识 √课堂决策 √课堂话语 √教师发展 研究教师知识：比如：我们在这次的课题研究中对一位新教师的课堂管理知识进行了观察和访谈： 我们连续观察了刚入职的苗老师的5节英语课，并对苗老师进行了3次访谈。第1次访谈在观察前，第2，3次访谈是观察后。研
究发现苗老师的课堂管理知识，无论在概念层面上，还是实践层面上，都比较缺乏。苗老师坦言自己对课堂教学管理根本不重视，从未意识到这方面知识的缺乏会对教学效果产生严重后果。苗老师的课堂管理知识基本上源于自己上学的体验。 在观察和访谈的基础上，我们帮苗老师制定了课堂管理知识的学习与实践计划。 二、使我对专业的听评课有了新的认识。 通过反复学习和研究，我才明白我们以前听课评课是存在很大问题的,真正的客观听课评课可以从以下五个方面来评： 1、教学理念。 2、课堂教学的基本环节。 A.复习 B.导入 C.新课 D.课堂小结 E.作业 3、观察学生兴趣的持久性。 4、教学风格或教学个性。 5、教师的基本功。
课题研究的感想与收获 上星期我参加了昆虫的小课题研究，我希望还有机会能参加这种活动，因为我很喜欢昆虫，尤其是毛毛虫变成蝴蝶的生长过程。 我对它感兴趣极了。 我很喜欢蝴蝶，当然啦，也喜欢别的昆虫。 因为我研究的主要课题的动物是有些小孩子会伤害它们的，所以我要告诉他们不能伤害昆虫，要告诉他们昆虫的优点。 虽然在我们人类眼里昆虫是很丑的，但是蝴蝶已经很美了吧。 我要告诉他们昆虫也是美丽的。 我喜欢昆虫。 这个世界有许多许多的昆虫，我们不能踩它们，要爱护它们，得保护昆虫。 虽然蝴蝶小时候的毛毛虫很丑，但是等它们长大了会变成美丽的花蝴蝶；虽然它们小时候会吃农民伯伯的庄稼，对人类有伤害，但是长大了它们会为我们采花粉。 毛毛虫就是这样的：小时候是非常丑陋的，长大了变成成虫的时候就会特别美丽的。 我觉得由卵变成美丽的成虫是多么危险的过程呀，因为当它们是小毛毛虫的时候，有许多小孩会踩它们。 当然啦，蚂蚁比它们更危险，因为它们都非常小。 我的收获有很多。 毛毛虫的优点和缺点：毛毛虫的缺点就是它不能像人类那样用脚走路，只能一拱一拱地爬。 毛毛虫的优点是长大了会变成美丽的蝴蝶。 我们不会飞，但是它们会飞。 毛毛虫最喜欢的颜色？绿色。 只不过长大了就不一样了。 长大了最喜欢的颜色具体的我们也不太清楚。 最好是让你们猜一猜吧。 你们能猜出来的是什么颜色呢？它们喜欢什么，不喜欢什么？蝴蝶最喜欢花
朵。 当然啦，也和小女孩一样，特别爱美。 让我猜一猜它们最喜欢什么颜色吧！我猜它们最喜欢桃粉色！因为那种颜色的蝴蝶很少见，最常见的只是纯白色的菜粉蝶。 它们翅膀的图形？我猜它们最喜欢花边形的。 因为那种翅膀很少见。 蝴蝶最喜欢什么样的装饰？我猜它们最喜欢的是光点装饰，因为光明女神蝶是最漂亮的蝴蝶，也是最少见的蝴蝶。 我最爱研究的就是毛毛虫变成蝴蝶的生长过程。 我一直都没时间，这次终于成功了，因为我研究到了它们喜欢什么不喜欢什么，喜欢在哪不喜欢在哪！蝴蝶最喜欢在花丛里跳舞；毛毛虫最喜欢在叶片上吃喝拉撒，当然那个时候很丑啦！只不过变成成虫就不一样了。 等它们变成成虫的时候就变成美丽的花蝴蝶在花丛中快乐地跳舞！我收获到了许多跟它们有关的知识，有机会还要研究，如果还能研究的话。 我会一直坚持下去，就像昆虫学家那样，只有有机会我就一直坚持下去！我从刚开始就和大哥哥大姐姐一起研究毛毛虫变成蝴蝶的生长过程。 我现在终于学到了那些知识。 我懂得的与昆虫有关的知识实在太多，我数也数不清。 哥哥姐姐们陪着我一起研究。 那个时候我还不会认字。 他们教我认，我终于认识了那些字。 写昆虫小报的时候他们帮我写，画、我知道了写昆虫小报多么地辛苦呀。 我学到了好多知识。 陈伊琦姐姐帮我认那些字，崔一楠姐姐帮我写那些字，张诗涵姐姐教我很多昆虫的知识，还有其他的很多哥哥姐姐也帮我。 我们研究小组的査健老师是四年级五班的班主任。 他告诉了我们许多昆虫的知识，带我们到外面找我们研究的昆虫，还有去图书馆，等等……北京市人大附小一年级:石雨青
小学生语文实践活动的研究课题结题报告 一、课题的提出 《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是通过语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。细细品味这番话，不难发现当前的语文课程改革强调的是让学生通过语文实践活动，逐步领悟、掌握自主学习、积累、感悟、运用语文的能力，能够个性鲜明地学习语文。 审视我们目前的语文教学，一方面，教师常常就语言文字教语言文字，割裂了语文与生活的联系，割裂了语文与实践的联系，让孩子死读书，读死书；另一方面，我们的学生的学习往往是被动性的，依赖性的、输入性的，这样的阅读教学导致学生的综合素质不高，与当今社会的人才素质存在一定的差距，不能满足日趋发展的需求。 二、课题研究的目标 通过本课题的研究，从理论方面弄清开展丰富多彩的语文实践活动对全面提高学生语文素养的积极意义，从实践方面探索行之有效的语文实践活动方式，使广大小学语文教师在实施新课程过程中，能增强开展语文实践活动的自觉性，充分开发和利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 遵循学生身心发展规律，关注学生的个性差异，以生活世界理论为指导进行教育教学改革，开发学生的个性潜能，培养学生的创新智能，促进学生的创新能力和实践能力形成和发展。了解学生的个性差异特点，发展学生的智能优势和个性特长；依据创新教育相关理论，以培养创新智能为主线发展
学生的创新素质；了解儿童的生活，培养学生科学的学习方法，运用教育改革的基本理论总结语文实践活动课程的教学方法，从而促进学生语文素养的发展，全面提高学生多方面能力。 三、关于语文实践活动的研究内容 （一）语文实践活动课组织形式的研究 结合当前教育发展的状况和语文学科的特点，我们初步认为小学语文实践活动课的主要形式有语言交际实践、语文操作实践、语文活动课实践和语文社会实践等。 1．语言交际实践 （1）课前练说（2）专题讨论（3）主题演讲（4）问题辩论（5）采访活动（6）争当小广播员等多种活动进行研究。 2．语文操作实践 （1）黑板报（2）橱窗（3）手抄报（4）操作与习作（5）语文乐园等方面进行研究。 3．语文社会实践 （1）专题研究报告（2）社会调查（3）访问（4）社区服务的计划与总结（5）观察大自然写心得体会（6）社会宣传等方面进行研究。
课题研究感悟 以下是关于课题研究感悟，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 课题研究感悟 莒镇中学范明旭 半年来，我们课题组在不断地学习，并结合自己的教学进行研究和实践。虽然取得了一定的成效，但还存在不少的问题，尤其是在小组合作学习的评价方面还存在很大的不足，在今后的研究中小组评价机制将是我们研究的重点和难点。我们课题组通过对学生的调查进行分析，针对性的改进我们的教学方法。并且我们每个月定期召开专题会议，大家在教研例会上把各自收集到的信息汇总、分析、归纳、整理，从而得到上一阶段我们实验的真实情况和效果。针对存在的问题我们及时进行调整，通过不断的更正，调整，我们对小组合作学习的应用越来越得心应手，也逐渐地摸索出里面的一些规律，要想使小组合作学习更有效，应从以下几方面进行操作： （1）科学合理分组，使学生"可合作" 合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提，为了让学生得到有利的锻炼和提高的机会，也为了让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，创设快乐有趣的情绪 ·
氛围，必须科学地构建合作小组。我们才采取的是同组异质，异组同质。将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。同时保持组际之间的均衡性，这样分组有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。学习小组人数一般为 8 人，以 2 人为基本互助单位，根据班额大小，分成 5—7 组。在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题 2 人组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。每个小组中设有一位组长，成绩好能力强的做组长，其他七人当组员，这样既能锻炼学生的逻辑思维，又能节省回答问题的时间感觉效果较好。 （2）优化评价机制，使学生"爱合作" 及时评价、反馈、激励表彰是小组合作得以持久推进的重要保障。因为学生渴望得到承认，被认可，是他们学习动力的添加剂。在小组评价方面，我们采用的是小组集体的评价与小组成员的评价相结合，侧重于小组集体的评价。其中以小组的整体表现为主要标志，改变了过去以个人成绩为评价标准，以个人为奖励对象的做法。主要的奖励是激励卡，在每学期期末成绩测评中以激励卡的多少为主要依据，学生还是比较喜欢的这种奖励方式的。在这里 ·
励志小故事及感悟500字大全 【篇一】 掌风所至，半寸厚的木板应声而断。 这是跆拳道功夫中的劈技，连工人可以用肉掌砍断木板。高手讲，其实，多者几天，少者几分钟，大多数普通人都可以练成这样的“绝技”。 道理何在? 当你准备劈木板时，你的眼睛肯定是盯着木板的上面，对么?那么你的手掌与木板接触时，掌力已经是强弩之末。而加入你的眼睛盯的是木板后面半尺的地方，你的手掌劈到木板时正好力量的峰点，因为你的目标还在半尺之外，所以，手掌会越穿木板的阻碍! 把目标定的稍微远一点点，你可能做出让其他人惊讶的结果。 很多企业都在讲“愿景”，专家们为经理人做职业规划也在讲“愿景”，关键在于能否做到。 三星中国公司经常组织员工去做公益活动。有一次，他们到北京香山公园，爬山兼手机垃圾。香山公园的环卫工人是比较尽职的，路上包括树林里的垃圾很少，许多三星的员工空手而归，只有两位韩国高管，没人都收集到慢慢两大口袋的垃圾。 在员工们惊讶的目光面前，他们讲：你们为什么只盯着脚下呢?原来，他们发现公园里有个不大的水潭，水面上漂浮着一些不
容易打扫的垃圾。这两位高管脱掉鞋，卷起裤腿就下到水里，把水面上漂浮的垃圾都收集了起来。 其实，其他员工未必没有看到水潭里面的垃圾，只是他们没有想到要去做，或者不认为自己应该这样做而已。 【感悟】很多事情我们没有做到，是因为视线和思考的焦点不到位。比如掌劈木板。很多事情我们没有做到，是因为我们没有“敢于”或者“愿意”去想。比如“能否下到水里去收集垃圾”。 【篇二】 从前有三兄弟想知道自己的命运，于是他们便去找智者，智者听了他们的来意后说：“在遥远的天竺大国寺里，有一颗价值连城的夜明珠，如果叫你们去取，你们会怎么做呢?”大哥首先说：“我生性淡泊，夜明珠在我眼里只不过是一颗普通的珠子，所以我不会前往。”二弟挺着胸脯说：“不管有多大的艰难险阻，我一定把夜明珠取回来。”三弟则愁眉苦脸地说：“去天兰国路途遥远，诸多风险，恐怕还没取到夜明珠，人就没命了。”听完他们的回答，智者微笑着说：“你们的命运很明晓了。大哥生性淡泊，不求名利，将来自难以荣华富贵。但也正由于自己的淡泊，他会在无形中得到许多人的帮助和照顾。二弟性格坚定果断，意志刚强，不惧困难，预卜你的命运前途无量，也许会成大器。三弟性格懦弱胆怯，遇事犹豫不决，恐怕你命中注定难成大事。” 【感悟】的确，人的性格在很大程度上影响着人人成长。印度古谚云：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”我国古人也曾说过：“积行成习，积习成性，积性成命。”这些都说明了性格的重要。不同的性格决定了不同的命运。
小课题研究心得体会（共3篇） 本文是的网友推荐，并由的小课题研究心得体会范文精选，仅供参考。 小课题研究是我们学校最给力的活动之一，我非常喜欢它，因为它总是会让我有很多发现和收获。今年寒假，我又兴奋地开始了我的小课题研究之旅。 开展研究之前，选择一个有意思的问题很重要，这个问题就是一种“好奇”的感觉。今年，什么引起了我的研究兴趣呢？我们全家人都喜欢吃大蒜，特别是吃面条或饺子的时候有它做伴，那真是天下的美味。尽管大蒜的味道有些“粗鲁”，而它的好处却被科学家们屡屡发现。蒜苗是大蒜幼苗发育到一定时期的青苗，它具有蒜的香辣味，是爸爸的最爱。我想今年假期爸爸若是能吃上一次我自己亲手种的蒜苗，那该是多么开心的一件事情啊！正当我准备在花园里培土种大蒜的时候，妈妈说，听说大蒜在没有土壤的环境下也可以长出又绿又嫩的蒜苗。我说，这怎么可能，任何植物都需要在土壤中吸取养料啊？这引起了我极大的兴趣，在妈妈的帮助下，我查阅有关大蒜生长过程的资料，了解到，蒜苗的生长周期比较短，对环境条件的要求有合适的温度（10-15摄氏度）、光照、水分还有土壤的养分。
为了求证“蒜苗无土生长”这个有趣的问题，我选择“蒜苗的生长过程”作为我小课题研究题目，通过亲自实验，观察发现蒜苗的生长规律；亲自验证大蒜是否在无土环境下也可以生长出嫩绿的蒜苗。 水栽大蒜时，我通过用牙签穿连的方法把大蒜固定下来，这样它们就不会东倒西歪了。种植过程中，我每天都换水，但水不能太多，没过大蒜即可，否则大蒜就会腐烂。每隔三天，我就仔细观察蒜苗的成长情况，记录下它的苗高和根长，并画出图表发现规律。我的实验进行了二十一天，蒜苗长出40厘米的绿苗，根长约3.5厘米，实验成功！爸爸开心地吃上了我的“爱心蒜苗”。 通过实验我发现：水可以给蒜苗营养，光照和温度对蒜苗的生长也很重要，因为蒜体本身就存有养料，所以只要温度适当，加上水分、空气、阳光，没有土蒜苗照样能生长。通过亲自实验与观察，这次小课题研究又给我带来很多惊喜与收获。它满足了我的好奇心，不仅让我验证了资料上获得的知识，也发现了新知识。我收获了蒜苗、收获了数据，收获了方法、收获了进行科学研究的态度。 与此同时，这次研究还我发现，只要有水，生命照样可以生长！那么，让我们珍爱生命，节约用水，关爱我们最美丽的地球吧！
与好习惯同行争做实小美少年 ——“培养学生良好习惯”课题研究总结 中国素有文明古国、礼仪之邦的美誉，追溯我国教育的渊源，早在古代就有“蒙以养正”的思想。《新课程标准》中指出：“应重视学生良好习惯的培养。”现代教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单的方面说，就是养成良好的习惯。”小学阶段是儿童形成各种良好习惯的关键时期，习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终生受益。基于此，我校确立了“小学生良好习惯的培养与研究”课题，把培养学生的良好习惯放在重中之重，从点点滴滴的小事着手，用爱心和细心塑造每一位学生，用多彩的活动吸引每一个孩子，现已取得了可喜的成效。 一、营造育人环境，强化制度建设，规范学生日常行为 好的环境能够影响一个人，熏陶一个人，甚至改变一个人。我们首先从营造氛围入手，合理规划，让校园的每一个角落、每一个物件都闪现出成功教育的光泽。例如，在甬路上精心绘制了娇艳的小花，让花儿陪伴孩子们文明走路；用“修德、育智、求美”校训命名的每幢教学楼，以及气势恢弘的“杏坛讲学”“东方少年墙”及奥运标志墙，时刻引导孩子们“修身正行，健体求美；在教学楼内设立科技、童话、德育、艺术、读书主题长廊，引领孩子们寻找生活中的真善美；求美楼的“实小小名士”和“校级读书小博士”两块光荣榜，激励每一个学生健康成长；而班级门上赫然悬挂的特色标牌、班主任寄语、班级宣言等，时刻提醒学生不忘自己是集体中的一员；教学楼内随处可见的温馨小提示，既美化了学习环境，更时时提醒孩子们“安全第一，文明相伴”……一草一木皆能说话，一楼一室皆能育人。良好的育人环境，在无形中提醒孩子们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 在环境育人的同时，我们利用升旗仪式、宣传橱窗、广播、校园网等多种形式，向全体同学发出“良好习惯伴我行”倡议，号召大家从身边的小事做起，积极参与到活动之中，对于表现突出的优秀学生及时予以表扬，形成良好的校园氛围。如通过讲述“福特应聘”的故事，使学生懂得要想成就大事，必须从身边的小事做起。教育起到了立竿见影的效果，校园随处可见“环保小卫士”的身影，课间、中午、课外活动，他们三五成群，手提塑料袋在校园里捡拾杂物。 为建设良好的校风、班风，我们以课堂生活为主体，以常规训练为主线，制定了《“美在课堂”——实验小学学生课堂行为规范评价标准》，加强对学生课堂纪律、专心听讲、勤于思考、积极发言、学会倾听、书写规范等方面教育，注重训练学生养成正确的读书写字姿势，每学期我校都多次举行硬笔书法比赛、读写姿势比赛，促使学生养成了正确的读写习惯。 为使队员明确校内外的行为准则，我校制定了《言行美从我做起——实验小学学生一日行为规范》，规定了学生一天从早晨、课堂、课间、午间到放学都应该怎样做，使学生心中有规范，行为要规范。同时设立“红领巾监督岗”，小干部们身披绶带，宛如坚守岗位的值勤战士，成为全体队员“文明伴我行”的一道重要防线。 二、改革评价方式，采用激励手段，督促学生不断发展 爱美是孩子的天性，举止文明、行为规范的心灵之美，活泼欢快、充满朝气的健康之美，经典诵读、丰富积累的读书之美，参与体验、精益求精的特长之美等都是学生之美的具体体现。为此我校全面开展了“我是实小美少年”主题教育活动。分类制订《“我是实小美少年”班级和校级评价标准》，内容涵盖文明、清洁、学习、读书、健身、特长、社区实践七个方面。并
励志小故事及感悟简短 励志简短小故事及感悟一些简短的励志故事往往能够我们带来 深刻的感悟，以下是收集的励志故事，仅供大家阅读参考! 励志简短小故事一有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火!”原来他忘了要火了。 接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。 最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了 200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯!”职场智囊：这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选
择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。 励志简短小故事二三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。 第一个工人悻悻地说：“没看到吗?我在砌墙。”第二个人认真地回答：“我在建大楼”。 第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。”十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了建筑工地的管理者，第三个工人则成了这个城市的领导者。 有多远，我们就能走多远。在同一条起跑线上，态度决定一切;用美好的心情感触生活!你手头的小工作其实正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否做成一项大事业。 职场智囊：如果都像第一个人，愁苦地面对自己的工作，我想再好的工作也不会有什么成效 ; 而同样平凡的工作，一样的看似简单重复，枯燥乏味，有人却能以快乐的心情面对，在平凡中感知不平凡，在简单中构筑自己的梦想，我想又有什么样的困难不可以克服呢? 励志简短小故事三 A 对 B 说：“我要离开这个公司。我恨
心得体会 学习了如何开展小课题研究，对我的启发很大。是我知道了所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短。课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。 研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。还包括： 1、“教育日志”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意识地表达自己。通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。 2、“教育叙事”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教学质量。其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或者教育应该怎么做。 3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内的真实发生的典型性事件。写作教育案例对教师有以下好处：①案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会；②案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点；③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学专业水平；④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 4、“教育反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控和调节。美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是通过不同的视角来观察我们是怎样思考和工作的。”教育反思的类型很多，有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中反思与课后反思等。 课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。积极开展小课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。
民俗文化课题研究总结 民俗文化课题研究总结怎么写，以下是XX精心整 理的相关内容，希望对大家有所帮助! 课题研究的春风沐浴着正在飞跃的校园，课题研究的雨 露滋润着每一位师生的心田。在上级领导的关怀指导下，在 “科研兴教”的敦促下，我们课题组老师在中华传统文化教 育研究这片沃土中齐心协力，奋战在教学第一线。辛勤地耕 耘，也编织着我们的美好理想。回首在课题组这学期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁从心底溢出…… 一、充分发挥课题组的优势，集思广益，众志成城。 我们的课题组，一个拥有19人的大集体，其中有功力 深厚的教导主任，有久经沙场的老战士，有年轻有为的生力 军。在研究中，我们课题组这个团体，较好地发挥着我们的 人文环境优势，较好地发挥着教师的主观能动性。一学期以 来，我们课题组集思广益，共同制订实验研究计划。实实在 在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动;积极参与各级组织的研讨活动，承办省教学研讨活动，并起到率先垂范 的作用。广东省小学生中华传统文化教育研究观摩研讨会于 20XX年11月24日在我校隆重召开，来自东莞、广州、中山 等地的全省各地代表参加了会议，省教厅的杨建国先生和佛 山教研室的姚淑华老师、南海区教研室党朝亮先生和各市、 区的语文教研员亲临现场作指导。来自全省七个地区的七位 老分别作课，我校的杜小敏老师为全省老师代表展示了语文 综合性学习课例“乐读清平乐”，杜老师声情并茂地引领504班的学生遨游在古色古香、韵味十足的古词课堂中，该课课 堂气氛活跃，学生积累丰富，底气丰厚，受到上级领导和全 体老师代表的高度赞扬。11月25日，我校图文并茂的展板，最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表演，让来 宾们大饱眼福。交流研讨期间，各地代表纷纷踊跃发言，研 讨气氛浓郁。代表们表示收获甚丰，从我校“师生齐学经典”中，他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化 教育的道路。我校“学经典，用经典”的浓郁学习氛围深深
迷惘、收获、提升、思索 ——个人课题研究感悟与思考 领导、老师们，大家下午好： 做为一名一线教师，课题研究和“能写会说”是我的两大软肋，我特别佩服能写会说的人，一直在努力成为这样的教师。从2006年开始，要求教师“人人进行课题研究”以来，我参加了国家级课题《应用尝试教学理论，探究学生自主学习的方法》研究、区级课题《小学数学生活化研究》、《小学数学低年级培养学生问题意识的研究》、《小学数学课堂有效教学模式的创新实践研究》三项课题研究，参与这些课题研究，让我积淀了教育教学底蕴，丰富了对教学理念的认识，也让我能用理性的眼光来看待教育教学过程中遇到的困惑。课程改革尤如一列疾速行驶的列车，做为一名课程改革的实施者，我边学习边研究解决着工作中的困惑，在学习和研究的过程中，走出了迷惘和困惑，经历了思索和徘徊，提升了素养与能力，收获着成功与自信。今天，我以《迷惘、思索、提升、收获》为主题，与大家分享自己课题研究一路走来的感受和收获。 下面我将从以下四方面与大家进行交流： 1.逐渐走出课题研究的认识误区 2.课题研究提升课堂教学能力 3.课题研究促进个人专业素养迅速提升 4.当下课题研究的具体做法 一、逐渐走出课题研究的认识误区
2006年刚开始研究课题时，觉得课题研究是一件“可望而不可即”的事情，把课题研究看得深不可测，觉得课题研究是教育专家做的事，象我们这样的草根老师备好课教好学生才是本职工作；在课题研究实施的过程中遇到困难时，总是用：“不是所有的农民都能研究出新的水稻品种成为农业科学家，也不是所有的教师都能象邱学华老师一样能研究形成自己的草根理论”，我自然也研究不出什么成果。我们平时的教学工作特别繁忙，如果再把课题研究当作一件事情来做，自然就增加了工作量，课题研究没有成果便成为了一种负担。从2009年开始研究《小学数学低年级培养学生问题意识的研究》这一课题，我对课题研究工作在认识上有了转变，认为：教学工作为课题研究提供对象，而课题研究为推动教学工作的顺利开展提供理论支持，课题研究已经如同教学工作一样成为我工作中的一部分。逐渐“在研究中工作、在工作中研究”，不但是一种工作方式，而且也是一种研究方式，教学工作中我将二者合二为一。 课题研究到底是什么？我开始思考这个问题是源于科学教学中，在教学三年级科学第一课时《科学是……》时我告诉孩子们：科学不是只与科学家有关系，好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样，生活中当我们遇到疑惑时，经历“提出问题----作出猜测----寻找证据----得出结论”的过程，就是科学研究的过程，科学无处不在。科学课给了我启示，原来课题研究就是解决问题的过程，就是解决自己在教育教学中遇到的实际问题，并把这一过程总结出来，通过这种持续性的研究行为，提高自身解决问题的能力，在解决问题的过程中，要勤于发现和思考新的问题，积极主动地进行经验总结。原来课题研究就在我们身边，如同我们给学生
团队励志小故事及感悟 导语：我们的错误在于，因为外界过多地改变了自己。以下小编为大家介绍团队励志小故事及感悟文章，欢迎大家阅读参考! 团队励志小故事及感悟1有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火!” 原来他忘了要火了。 接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。 最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯!” 职场智囊：
这个故事告诉我们，什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好的创造自己的将来。 团队励志小故事及感悟2三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。 第一个工人悻悻地说：“没看到吗?我在砌墙。” 第二个人认真地回答：“我在建大楼”。 第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。” 十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了建筑工地的管理者，第三个工人则成了这个城市的领导者。 思想有多远，我们就能走多远。在同一条起跑线上，态度决定一切;用美好的心情感触生活!你手头的小工作其实正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否做成一项大事业。 职场智囊： 如果都像第一个人，愁苦地面对自己的工作，我想再好的工作也不会有什么成效;而同样平凡的工作，一样的看似简单重复，枯燥乏味，有人却能以快乐的
对未来教学的感悟 今天在网上看到《对未来教学的感悟》，感觉写的不错，改掉错别字就发到了，觉得好就请收藏下。 20XX年12月19日—28日，在接近20XX年，我们相聚在美丽的上海，在华东师大进行骨干教师培训。满怀着期望与渴盼、欣喜与兴奋来参加这次骨干教师培训班的学习。十天来，可以说，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名教育者，我受益匪浅，感想颇深，他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在这次培训中，我的教学技能也得到了进一步的提升，同时也逐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这几天来的学习心得与体会，希望能和大家交流，共同学习，共同进步。 一、增强修养，提高技能 作为一名人民教师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出，这将成为每一位教师毕生的追求。那么怎样才能具有高尚的师德呢？上海市七宝中学的文卫星老师给了我们启示：①要终生学习，陶冶情操；②身体力行，注重修养；③人格魅力，实至名归，作为一名教师，师德与职业技能都很重要。本次培训班的学习中，我们分别学习了新课改中的情景教学、数学与艺术，新课程标准提出“三维目标”，如何提高数学课堂教学的品味以及主题课型的教学设计等等。所有这些都为提高我们的专业技能给予了指导和引领，在今后的教学中，
我相信我会将老师的理论付诸实践，范文参考写作网,教您怎样写范文在这些专家的指导下，我相信我会更大的进步，会取得更大的成绩。 二、细心积累，厚积薄发 文卫星老师给我们讲述了数学也需要一定的文化厚度，深刻理解数学，营造文化氛围，数学本身就是文化的一部分，数学课中体现数学文化是天经地义的，数学文化是把数学知识转化为智慧的催化剂，这些都给我很大的启示。正如他所说的那样，我们的一线教师应该在“且思且行”，实现自己的专业成长，以前每当在写教学随笔、教学反思、教学案例等材料时，我都会有一种“书到用时方恨少”的感觉，其根本原因就是平时不注重挖掘和积累教学实践中的资源、小故事、小事件以及这些带给自己的思考。这次听了文卫星老师的讲解，真是如同在我混浊的心屋中开启了一扇小窗，使我看到了指引向前的方向。平时要在教学实践中多观察、多发现、多积累、多思考，这样才能做到厚积薄发，有事可写，有感可言。 三、聆听专家教诲，感受职业幸福
走进中华传统文化研究课题总结 江源镇学校孙明霞课题研究的春风沐浴着正在飞跃的校园，在上级领导的关怀指导下，在“科研兴教”的敦促下，在中华传统文化教育研究这片沃土中齐心协力，奋战在教学第一线。辛勤地耕耘，也编织着我们的美好理想。回首在课题组这学期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁从心底溢出…… 一、充分发挥课题组的优势，集思广益，众志成城。 我们的课题组，其中有功力深厚的教导主任，有久经沙场的老战士，有年轻有为的生力军。在研究中，较好地发挥着我们的人文环境优势，较好地发挥着教师的主观能动性。一学期以来，我们课题组集思广益，共同制订实验研究计划。实实在在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动；积极参与各级组织的研讨活动，并起到率先垂范的作用。我校图文并茂的展板，最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表演，让来宾们大饱眼福。交流研讨期间，各地代表纷纷踊跃发言，研讨气氛浓郁。代表们表示收获甚丰，从我校“师生齐学经典”中，他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道路。我校“学经典，用经典”的浓郁学习氛围深深地感染着全省的教师代表们。会后，省教厅的杨建国先生表示本次活动办地相当成功，意义深远，为推动全省小学生中华传统文化的发展作出了重大贡献。
感谢上级为我校创造了这么多学习的机会，让我们在自己家就能参与上级的培训。通过这一系列教学研讨活动，锤炼了教师的新课程教育技能，同时也锻炼、培养了我们的学生。 二、以教研促进课题研究，以研究课为突破口，努力提高实验效果。 在课题研究过程中，我们重视集体研讨，集思广益，博采众长，老师们群策群力，智慧的火花在充溢。本学期，课题组老师以经典诗文的研读作为研究之重点来开展研究，老师们的经典诗文研读指导各有千秋，巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，取得了很好的效果。例如，上了一节文言文研究课——《伯牙绝弦》，课堂上巧妙引导学生学会学习，把诵读、合作、探究作为研究的主流，我以诗歌单元为切入口，引导学生“走进李白”，“走进杜甫”，师生互动，都取得了很好的教学效果；以生动活泼的活动形式向学生传授有关古词的的知识，带着学生走进了古诗探究之旅，领略古诗的魅力萍专门上了让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。接着让学生根据诗中景物的特点，通过小组合作描绘画中的内容。这样，学生就轻轻松松学懂了这首诗。我们就是这样，在日常教学中不断潜移默化，让中华传统文化播种在每一个孩子的心田。 三、以开展综合性学习为研究特色，强调经典诵读与生活实践相结合，提升学生语文综合素养。 本学期，我们继续把经典诗文的诵读与生活实践，与学校德育紧密结合，让经典诵读滋润孩子们的完美人格。各年级实验班按计划，