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高中个性化作文的指导及教学探究

高中个性化作文的指导及教学探究

作者:周庆宇

来源:《作文成功之路·上旬刊》 2015年第5期

江苏省滨海县獐沟巾学周庆宇

【摘要】

现代社会需要具有鲜明个性和独特观点的人才,这也是创新精神的一种体现。在高中语文

作文教学中,要有意识的培养学生的个性化,在学习中培养学生的个性化思维,通过对生活中

的事物以及现象的观察,让学生能够全面的认识和感知生活,启发学生的思维,在写作中有更

好的个性化发挥。本文主要对高中个性化作文的教学指导方式方法进行了探究,希望能够对实

际教学有一定的参考价值。

【关键词】

高中个性化作文指导教学

语文写作的主要目的就是锻炼学生的语文能力,随着新课程改革的发展,高中作文教学又

有了新的要求,在作文教学中要注重学生的个性化发展,因为每个学生都是一个独立的个体,

拥有不同的思维能力和想法,通过教师的指导让学生将自己的所观所想表达出来。高中时期的

学生已经有了一定的生活经历,思维比较活跃,教师在课堂教学中应该发挥学生的主体作用,

让学生充分的展示自己的个性,采取有效的教学方式来让学生获得个性化的发展。

1.更新教学理念,以学生为中心

在传统的教学当中,教学的理念是比较陈旧的,教学方式也显得比较单一,教师“灌输式”的教学方式让学生觉得比较厌倦,因此要想提倡个性化的写作,就需要更新教学的理念,让学

生成为课堂教学的中心,改变传统教学中以教师为中心的教学局面,让学生能够将自己的真实

想法描述出来。在这样的课堂上,教师应该给学生充足的时间进行自由的发挥,可以让学生自

己选择写作的立意或是主题,改变原来限制作文题目、统一写作方式的教学模式,让学生能够

自主的学习,在这样的课堂学习当中,学生根据自己选定的题材以及立意来学习,充分发挥学

生的主观能动性。

2.贴近学生的实际生活,发展个性化

文章来源于生活,许多写作的素材都是需要在生活当中不断的积累的,一些学生认为写作

比较困难就是因为积累的写作素材不够,导致在写作的过程中感觉没话说,因此,要想让学生

在写作的过程中展现出自身的个性,需要将写作的命题更加贴近生活。学生对于生活中的事物

以及现象是比较了解的,当写作的内容与之贴近的时候,学生才会发表自身的感悟以及看法。

教师要进行正确的引导,让学生注意观察自己的实际生活,在生活当中要做个有心人,不论是

生活现象还是事物都要留心观察,让学生学会去感悟生活,获得不一样的生活体验。认真的观

察生活,才能够产生不一样的生活体验,激发学生的写作灵感,对于事物的特性有深入的了解,才能够想到新颖的写作立意。比如,当作文的题目是描写竹子的时候,一般情况下,学生由于

惯性思维以及古人对竹子的描述,最容易想到的就是竹子代表的是谦虚和气节这些高尚的品质,可以借此来赞扬人的好品质,但是如果学生都是朝着这个方向来写的话,就会使得文章显得比

较单一、没有新意,所以说学生需要根据自身的生活经验来进行深入的挖掘和体验,如果细心

的学生就会发现竹子其实是空心的,而且又生的许多的枝节,这也正体现了竹子内心空虚不足,而且又节外生枝的恶习,也可以根据竹子的这一缺点来进行写作,这样的想法既个性又具有真

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