《人工智能》课程教案 第一章绪论 教学内容：本章首先介绍人工智能的定义、发展概况及相关学派和他们的认知观，接着 讨论人工智能的研究和应用领域，最后简介本书的主要内容和编排。 教学重点： 1．从不同科学或学科出发对人工智能进行的定义； 2．介绍人工智能的起源与发展过程； 3．讨论人工智能与人类智能的关系； 4．简介目前人工智能的主要学派； 5．简介人工智能所研究的范围与应用领域。 教学难点： 1．怎么样理解人工智能； 2．人工智能作为一门学科有什么意义； 3．人工智能的主要学派与其争论焦点； 教学方法：课堂教学为主，充分利用网络课程中的多媒体素材来表示抽象概念。 教学要求：重点掌握人工智能的几种定义，掌握目前人工智能的三个主要学派及对人工智能的理解，一般了解人工智能的主要研究范围和应用领域。 1.1 人工智能的定义与发展 教学内容：本小节主要介绍目前对人工智能的几种定义，并对人工智能的起源和发展进行了总结和分析。 教学重点：几种人工智能的定义和人工智能发展的几个重要时期。 教学难点：理解人工智能的定义与本质。 教学方法：课堂讲授为主。 教学要求：从学科和能力的角度深刻理解人工智能的定义，初步了解人工智能的起源及其发展过程。 1.1.1人工智能的定义 定义 1智能机器 能够在各类环境中自主地或交互地执行各种拟人任务(anthropomorphic tasks) 的机器。 定义 2人工智能(学科) 人工智能 ( 学科 ) 是计算机科学中涉及研究、设计和应用智能机器的一个分支。它的近期主要目标在于研究用机器来模仿和执行人脑的某些智力功能，并开发相关理论和技术。 定义 3人工智能(能力) 人工智能 ( 能力 ) 是智能机器所执行的通常与人类智能有关的智能行为，如判断、推理、
复韵母ai教学设计 一、复习检查。 1、抽读字母卡片：a o e i u ü。 2、复习单韵母的四声。 3、比较6个单韵母的口形大小。 二、学习复韵母ai 1、导入 新学期开始了，大班的同学们又聚到了一起，开心吗？师：那老师请同学们互相看一看，你的前后左右都挨着哪位同学呀？ （生说略） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，真好哇！ 老师也想挨着谁做一下，看看谁坐的最端正（组织纪律）师：坐的真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来大班做客，用掌声欢迎他们吧！ （出示单韵母a和i，老师和学生戴头饰来表演） 师：同学们，你们好，我是单韵母a 生：同学们，你们好，我是单韵母i 师：你好！（握手） 生：你好！（握手） 师：你挨着我。 生：我挨着你。（挨在一起） 合：我们两个手拉手，挨在一起真快乐！
快乐的时光很快就过去了，单韵母i要回家了 师：小i我真不想和你分开呀，我想永远和你挨在一起，快乐的手拉手 2、学习ai的发音 导入 同学们，他们的愿望能实现吗？（能） 那我们去请拼音国的国王来帮帮忙吧 师：国王大人，请让单韵母a和单韵母i挨在一起成为朋友好吗？ 国王：可以呀，在拼音王国里有一个大家族叫“复韵母”，就让他们去那里生活吧 师：什么是复韵母呀？ 国王：像他们这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母啦 提问---回答 小a和小i高兴极了，他们在大班同学的帮助下成为了 一家人叫复韵母，他们两个挨在一起手拉着手来到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔热情的向他们问好：你们好，你们叫什么名字呀？ 我们的大家族叫复韵母家族，我们叫……. 小白兔看了看他们说：“你们那么喜欢挨在一起就叫ai吧Ai，多好听的名字呀，谢谢小白兔，我们要告诉大班同学去，我们有名字了，我们叫ai 老师领读----同学跟读----开火车读
人工智能教案 教学目标： 知识目标：了解人工智能（AI）的定义。知道常见的人工智能应用。技能目标：能够分析“AI会取代人类吗？”这个问题。 情感目标：能够对AI产生兴趣，理性认识AI。 重难点： 重点：人工智能的定义，了解人工智能的应用。 难点：看待AI威胁论。 教学过程： 导入：你知道AlphaGo吗？（引起同学兴趣） 解释AlphaGo是什么? 同学们观看这幅图片,认识他是谁吗？（柯洁） 我们来读读他的微博：决战前夕，感慨万千... 在这个特殊的时间，我有些话想和热爱围棋、关注围棋、关注我的朋友们说: 无论输赢，这都将是我与人工智能最后的三盘对局 很多人可能会问为什么？ 其实私底下我已经与朋友家人说了很多次这样的想法，现在的AI进步之快远超我们的想象。像国产的绝艺、日产的ZEN虽然和AIphago 还有着较大差距，但已经表现出超强的实力了...我相信未来是属于人工智能的。 可它始终都是冷冰冰的机器，与人类相比，我感觉不到它对围棋的热
情和热爱。对它而言...它的热情——也只不过是运转速度过快导致CPU发热罢了。 我会我用所有的热情去与它做最后的对决，不管面对再强大的对手——我也绝不会后退！至少这...最后一次... 拼尽全力后，无论结果...管他口中是是非非，来一首《沧海一声笑》..岂不美哉、快意？我淡然笑到... 不眠夜，且看且珍惜，请大家欣赏我最后的三盘人机大战。 我们可以感受到柯洁什么样的心态？ 我们可以用一句话来表明：人工智能赢了棋，人类却赢得了未来。 其实这人工智能时代的序幕！ 那么什么是人工智能呢？请同学起来回答。 定义：人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 人工：人力所能及制造的。 智能：涉及到其它诸如意识（CONSCIOUSNESS）、自我（SELF）、思维（MIND）（包括无意识的思维（UNCONSCIOUS_MIND））等等问题。接下里，我们了解人工智能的发展。（现阶段的人工智能播放视频）我们现在是什么时代？是互联网时代 未来是属于人工智能的时代!他们有什么区别呢？ 区别：互联网只是把原来存在的方式变得更加有效（连接万物）。 而人工智能使原来的不可能成为了可能（唤醒万物）。
AI第一节 一、AI发展史（AI文件PS、CD都能打开） 二、启动方法（3种） 三、AI界面 欢迎界面、标题栏、菜单栏、控制面板、标尺、工具箱、工作调板、状态栏 四、界面操作 （放大、缩小、满屏、空格、锁定、隐藏、打印尺寸、切换屏幕模式） 五、选择工具（以矩形为例） 六、变换调板（shift+F8）对齐调板（shift+F7） 七、群组（ctrl+G）取消群组（ctrl+shift+G）直接选择工具 八、缩放、旋转、复制、排序 九、新建、打开、关闭、保存、置入、导出 十、各类文件格式（PS、CD、AI 所支持） 总结：教学目标：介面的简单介绍 教学内容：AI的界面组成、初步的界面操作及文件的新建、关闭和保存的基本操作作业：
AI第二节颜色和形状 一、矩形工具（M）圆角矩形工具 二、椭圆工具（L） 三、多边形工具 四、星形工具 五、闪耀工具 使用方法：选项： 六、颜色调板（F6） 1、单色的填充方法 2、渐变的填充方法 3、渐变工具（G） 4、图案的填充方法 七、魔棒工具（Y） 八、套索工具（Q） 作业： 总结：教学目标： 教学内容：在AI软件中、形状的填充与形状的初步绘制、填充类型的区分与制作
第三节、形状与选择 一、线段工具（\） 二、弧线工具 三、螺旋工具 四、矩形网格工具 五、极坐标网格 使用方法：选项： 六、直接选择工具（A）组选择工具 七、钢笔工具 节点类型、使用钢笔的前提下（Alt、+ —）、转换点工具、钢笔右下角的符号含义八、画笔工具（B） 使用方法、画笔调板、关于新建笔头和更改笔头样式 九、铅笔工具（N） 使用方法、作用 十、平滑工具 十一、描边调板 作业：时尚插画、新建笔头、小企鹅 总结：教学目标： 教学内容：形状工具、自定绘制形状、选择及变形、浅样式的一些设定及回忆关于对象的基本操作
《初识人工智能》教学设计 赫章一中翟航 教学目标 知识与技能：了解人工智能的含义、原理及人工智能在生活中的一些应用实例 过程与方法：在教师的指导下体验几种人工智能的应用 情感态度与价值观：通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，成为人类的得力助手，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。 教学重点 体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值 教学难点 如何提升学生对人工智能的认识，客观认识人工智能技术对社会的影响。 教学方法 讲解、演示、讨论交流 教学准备 多媒体网络教室、教学课件、辅助资料 教学过程 一、导入新课 上课开始播放《人工智能机器人来到现场》视频，激发学生的学习兴趣，让学生体验人工智能在我们的日常生活中无处不在，它已经并且在未来将改变我们的生活方式。今天这节课我们就来认识一个新鲜事物——“人工智能”。 二、新课教学 （一）人工智能初识 1.什么是人工智能呢？请同学们用自己的语言来描述一下 （培养学生在学习过程中自我总结的学习能力） 人工智能（AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能，是对人的意识、思维的信息过程的模拟。它是计算机学科的一个分支、一个过程，使得机器思考变为可能，是一门研究机器智能的学科，使计算机能够有人的思维并像人类一样思考。 2.“人工智能的诞生” 英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能之父”。 1956年，在达特莫斯大学的一次会议上首次提出，但是人工智能的首次精彩亮相是在1997年，当时深蓝电脑打败了国际象棋天才卡斯帕罗夫。 3.人工智能的原理是什么？展示课件（“难忘更深的蓝”）
ai ei ui（第一课时） 教材解读： ai ei ui 是苏教版小学语文汉语拼音第10课的教学内容，本课是第一课时。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下教学目标： 教学要求： 1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。 2．在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 3．在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。 教学重点、难点： 由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。 由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。在教学中我采用提示、设疑、合作、游戏、电教媒体等方法来教学本课。教学中开展活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习兴趣，使学生始终在愉快、轻松的氛围中，学习知识，发展能力。 演课流程： 一、导入 师：小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？就让我把它们请出来。（出示单韵母） 熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。 如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。 这几位老朋友还托我带了星星小面花，让我奖给学习认真、勤动脑发
言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、导学新知 （一）观察情境图，教学语境歌。 1．师：哪位孙悟空睁大火眼金睛说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？（指名回答） 2．师：老师根据你们的回答编了一首儿歌，和老师一起读一读。 师范读语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过来吃青草。 3．今天要学的韵母就藏在这首儿歌里，哪个小朋友能找到？出示课题 （二）学习复韵母ai。 1．（出示两棵树图）哪位小朋友说一说，这两棵树一样高吗？其中一棵高，另一棵怎么样?(矮)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢？(指名尝试发音) 板书：ai ，你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 （出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 2．谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i，声音响亮，中间气不断，和我一起读。我请小老师领大家读三遍。（小老师读得真准确） 指名读。纠正。齐读。 现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？ （握握手）你是我的好朋友。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。 现在同桌小朋友合作读读ai 。 3．学习ɑi的四声 师：复韵母ai加上声调小帽子你还会读吗？（老师做声调手势，学
《ai ei ui》（人教版）教案 教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？ （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （三）教学复韵母ai。 1、看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3、教学 ai的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
（2）课程进度计划表 （3）教案正文 第一章Illustrator基础知识 1.教学目的：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络 技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。 2.教学重、难点： （1）重点：对软件界面的认识 （2）难点：工具属性的调整 3.教学方法、手段：在课堂讲授上采用多媒体电子课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力。 一、Illustrator是由Adobe公司生产的矢量（向量图）绘图软件、位图（点阵图）
二、界面简介：标题栏、菜单栏、工具箱、面板、工作区、滚动条、显示比例、状态栏 三、界面操作：两种方式：一种是鼠标、另一种是键盘（按住Alt键+菜单后的热键） 在选中任意工具时，如果想切换到其它工具，直接按相应工具的快捷即可。 工具的操作：拖动蓝条可将工具栏进行任意的移动。（“窗口”菜单下“工具”可显示或隐藏工具箱） 面板：可移动、折叠、展开、“”可关闭面板（“窗口”菜单下可找到相应的面板，对其进行显示） 按住键盘上的Tab键可同时隐藏或显示“工具箱”和“面板” 四、设置快捷键：“编辑”菜单——“键盘快捷键”——弹出“键盘快捷键”的设置窗口——单击“快捷键”的字母，即可替换成其他的快捷键——“保存”——“输入快捷键的名称” 设置菜单的快捷键：操作步骤同上 如何恢复默认的快捷键：“编辑”菜单——“键盘快捷键”——在“键盘快捷键”窗口中的“设置”改成“illustrator Defaults”即可——单击“确定”。 五、新建文件：ctrl+n cmyk和rgb模式的区别 六、保存文件：ctrl+s 七、关闭文件：Alt+f4关闭的是当前应用的这个软件。而“文件”菜单下的“关闭”命令只关闭在当前软件中操作的当前文件。 八、打开文件：ctrl+o 九、退出程序：“文件”菜单——“退出” 十、置入文件：“置入”：用其他软件处理过不发生改变。“链接”如果在其他软件中处理过，Illustrtar也会发生变化。 置入文本：（.txt）. 当置入的文本太多时，单击右下角的红色方块儿可完全置入文本文件。 十一、输出文件：“文件”菜单——“输出”（文件类型） 第二章 Illustrator cs的辅助功能 1.教学目的：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络 技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。 2.教学重、难点：
Ai教案第一节ai基本知识 1、ai简介 软件背景： 应用范围： 2、数字图形与色彩基础知识 数字图形分类 位图（像素图、点阵图）——jpg bmp psd tif等 矢量图——ai cdr dwg dxf等 特点： 数字图形格式 色彩基本知识 色彩三要素：色相饱和度明暗度 3、Ai的界面组成 4、视图控制与对象着色 视图控制： 放大缩小平移 放大与缩小的操作： 点击工具（Z）放大——ctrl++ 点击+alt缩小——ctrl+- 充满屏幕显示：Ctrl+0 实际比例显示：Ctrl+1 平移——抓手工具（空格键） 对象着色 填充色 轮廓色 互换填充色与轮廓色位置：X 互换填充色与轮廓色：Shift+X 恢复默认色：D 5、ai新建文档
1、基本图形包括： 矩形、圆角矩形、圆、椭圆、多边形、星形、直线、圆弧、网格等等。 操作特点： 点击——精确绘制 拖拽——自由绘制 正交绘制：shift+左键 中心绘制：alt+左键 中心正交：shift+alt+左键 复制绘制对象：+~ 冻结当前绘制：按住空格 配合方向键绘制对象。 本节学习： 矩形、圆角矩形、椭圆、多边形、星形 2选取工具 主要两类 对象选取工具（V）：具有选取、移动、缩放、旋转、复制等功能。 复制：左键+alt 双击：提起对象（隔离对象） 直接选取工具：选取路径和锚点，编辑锚点 互相切换：ctrl 编辑锚点： 编组选取工具：单击——选取元件双击——选取组件 实例： 1、联通标志制作 2、五角星的制作 3、八卦鱼的制作
本节学习： 直线、圆弧、螺旋线、网格 直线： 1、拖拽绘制 2、正交绘制：shift 3、中心绘制：+alt 4、点击绘制 5、复制绘制：+~ 6、冻结绘制：+空格 圆弧： 1、拖拽绘制 2、上下方向键控制圆弧的曲率 3、闭合圆弧：c 4、反向：f 5、中心绘制：alt 6、正交绘制：shift 7、点击绘制： 8、复制绘制：+~ 9、冻结绘制：+空格 螺旋线： 1、拖拽绘制 2、点击绘制 3、控制衰减：ctrl 4、控制样式翻转：+r 5、控制段数：上下方向键 网格： 1、拖拽绘制网格 2、点击精确绘制 3、控制网格数量：方向键 4、控制网格偏移：x c v f 5、对话框重置：alt 6、正交绘制：shift 7、中心绘制：alt 实例： 1、信封的制作 2、蜘蛛网的制作（螺旋线星形——路径查找器（轮廓）——路径（简化）——路径（轮
教学内容：5.2 电子表格的基本操作 教学目标： 1．基本知识 (1)掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列 宽；复制与粘贴单元格等。 (2)掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。 (3)。 2．操作技能目标 (1)熟练掌握删除或插入单元格、行或列，调整行高与列宽等方式编辑工作表数据。 (2)能在实际应用中根据需要熟练的管理工作薄。 教学重、难点： 1．教学重点 (1)灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式 调整工作表的行高与列宽。 (2)能熟练复制、粘贴和移动单元格。 (3)会熟练创建，复制和移动工作表。 2．教学难点 (1)工作表数据的编辑方法。 教学方法：目标教学法 教学用时：一课时（40分钟） 教学过程： 一、组织教学：组织学生上课。 二、前提测评： 1.启动Excel2003的方法有哪些？ 2.Excel2003的窗口界面组成元素。 3.Excel2003工作簿文件扩展名是什么，一个工作簿中默认有几个工作表，名称是什么，最多有多少个工作表？ 三、目标展示： 四、导学达标：
五、达标测评： 每个任务由1-2个学生自行演示。 六、巩固达标：
本课完成了两个教学任务。 任务1：对工作表的基本操作，包括删除或插入单元格、行或列；调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。 任务2：对已建立的工作薄的工作表进行管理，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表等。 通过本课教学，使学生对电子表格的基本操作有了一个了解，掌握了最基本的操作方法，为电子表格的正确使用奠定了基础。 七、作业布置 1.整理本节知识点 2. .书P214 填空7-13。
第一讲矢量绘图基础 【知识面】 矢量软件基本特性，矢量绘图 【知识点】 软件应用领域 矢量与位图区别联系 界面操作 常用素语 矢量属性【技巧】 快速选择图层，移动复制图像、 【案例及操作步骤】 案例一盛京银行标识 1、使用圆角矩形工具，按shift绘制正圆角矩形 2、用矩形工具，按shift+alt从中心开始绘制正方形。 3、选择矩形，复制，粘贴，旋转90度 4、位置放到合适位置。 注意打开智能参考线来完成。 案例二三菱标志 1、多边形工具单击，绘制3角形 2、复制，粘贴，旋转， 3、最后
案例三wandful car 1、打开网格， 2、绘制正方形，绘制小正方形 3、在“路径查找器”中，将图形减运算 4、绘制三个等大小正方形 案例三SMK标识设计 1、绘制正八边形，作为辅助图形 2、绘制一个边大小的矩形， 3、绘制对角线交叉，作为辅助线 4、以交叉点为中心，旋转小矩形
5、修改颜色。 案例四制作封面 1、绘制圆形，作为卡通形象的基础 2、用直接选择工具修正图形 3、填充白色黑边。 4、绘制正圆形， 5、绘制“眼睛”，圆减三角型 6、绘制三个圆形，群组为“麻子” 7、绘制嘴（贝赛尔工具） 8、群组整个形象，复制为多个 第二讲路径应用 【知识面】 路径绘制方法 【知识点】 1、路径绘制工具 2、路径编辑工具 3、路径编辑方法 【技巧】 1、利用AI绘制户型图 2、路径绘制时的快捷方式 【案例及操作步骤】 案例一路径基础
1、钢笔工具使用 2、直接选择工具 3、尖角点转换方法 4、渐变工具使用 5、箭头绘制可使用符号完成。案例二小猫卡通形象制作 案例三钥匙扣绘制
（2）课程进度计划表 章次内容讲授实践 一Illustrator基础知识 4 4 二Illustrator cs的辅助功能 4 4 三图形的选择 4 4 四基础绘图 4 4 五图形填色及艺术效果处理 4 4 六文本处理 4 4 七编辑与管理图形 4 4 八 九 十 总学时28 28 （3）教案正文 第一章Illustrator基础知识 1.教学目的：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络 技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。 2.教学重、难点： （1）重点：对软件界面的认识 （2）难点：工具属性的调整 3.教学方法、手段：在课堂讲授上采用多媒体电子课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力。 一、Illustrator是由Adobe公司生产的矢量（向量图）绘图软件、位图（点阵图）
二、界面简介：标题栏、菜单栏、工具箱、面板、工作区、滚动条、显示比例、状态栏 三、界面操作：两种方式：一种是鼠标、另一种是键盘（按住Alt键+菜单后的热键） 在选中任意工具时，如果想切换到其它工具，直接按相应工具的快捷即可。 工具的操作：拖动蓝条可将工具栏进行任意的移动。（“窗口”菜单下“工具”可显示或隐藏工具箱） 面板：可移动、折叠、展开、“”可关闭面板（“窗口”菜单下可找到相应的面板，对其进行显示） 按住键盘上的Tab键可同时隐藏或显示“工具箱”和“面板” 四、设置快捷键：“编辑”菜单——“键盘快捷键”——弹出“键盘快捷键”的设置窗口——单击“快捷键”的字母，即可替换成其他的快捷键——“保存”——“输入快捷键的名称” 设置菜单的快捷键：操作步骤同上 如何恢复默认的快捷键：“编辑”菜单——“键盘快捷键”——在“键盘快捷键”窗口中的“设置”改成“illustrator Defaults”即可——单击“确定”。 五、新建文件：ctrl+n cmyk和rgb模式的区别 六、保存文件：ctrl+s 七、关闭文件：Alt+f4关闭的是当前应用的这个软件。而“文件”菜单下的“关闭”命令只关闭在当前软件中操作的当前文件。 八、打开文件：ctrl+o 九、退出程序：“文件”菜单——“退出” 十、置入文件：“置入”：用其他软件处理过不发生改变。“链接”如果在其他软件中处理过，Illustrtar也会发生变化。 置入文本：（.txt）. 当置入的文本太多时，单击右下角的红色方块儿可完全置入文本文件。 十一、输出文件：“文件”菜单——“输出”（文件类型） 第二章 Illustrator cs的辅助功能 1.教学目的：通过系统学习，牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达， 使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的动手动脑的创造和想象空间，为今后在网络 技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。 2.教学重、难点：
1.1初识Illustrator CS5 Illustrator CS5矢量绘图功能强大、操作方便且应用领域广泛，如广告设计、排版设计、包装设计和插画设计等领域。Illustrator CS5在以往强大功能的基础上新增了一些实用工具和功能，使其在平面设计应用范畴更加实用便捷。 1.1.1 Illustrator CS5简介 Illustrator CS5是Adobe公司推出的一款功能强大的专业矢量绘图软件。该软件具有较强的实用性和便捷性，绘图功能强大、绘图效果良好，且在软件操作界面上直观明确，便于用户的操作使用，也是出版、多媒体和网络图像领域的标准绘图软件。 1.1.2 Illustrator CS5应用领域 矢量图是如今应用非常广泛的图形设计形式，Illustrator以其强大的图形制作功能和美观的操作界面的优势，占据着较大的设计应用领域。 1.2.1 认识图像 图像分为矢量图像和位图图像，Illustrator绘图软件所绘制的图像即为矢量图像。 1.矢量图形 又称为向量图，矢量图形中的图形元素（点和线段）称为对象，每个对象都是一个单独的个体，它具有大小、方向、轮廓、颜色和屏幕位置等属性。特点：矢量图形能重现清晰的轮廓，线条非常光滑、且具有良好的缩放性，可任意将这些图形缩小、放大、扭曲变形、改变
颜色，而不用担心图像会产生锯齿，失量图所占空间及小，易于修改；缺点：图形不真实生动，颜色不丰富。无法像照片一样真实地再现这个世界的景色。常用的矢量绘图软件：Illustrator、CorelDraw、FreeHand、AutoCAD、Flash等。 Illustrator制作完成的矢量图用Photoshop可以直接打开，而且背景是透明的。 2.位图图像 又称为点阵图、像素图或栅格图，图像是由一个个方形的像素（栅格）点排列组成，与图像的分辨率有关,单位面积内像素越多分辨率就越高，图像的效果就越好。位图的单位：像素（Pixel）；特点：位图图像善于重现颜色的细微层次，能够制作出色彩和亮度变化丰富的图像，可逼真地再现这个世界缺点：文件庞大，不能随意缩放；打印和输出的精度是有限的。 1.2.4 图像常用文件格式 Illustrator支持多种矢量图形文件的格式，如AI、PDF、EPS、AIT、SVG和SVGZ等格式。其中Adobe Illustrator(*.AI)文件格式为Illustrator自身图像文件的存储格式，使用该文件格式将占用较小的内存空间，且图像的存储和打开更快。除此之外，Illustrator支持多种其他矢量图像格式的文件，可将其置入到Illustrator文档中并进行编辑。AI即Adobe Illustrator的缩写，是Illustrator的专业文件格式。 EPS格式为印刷、输出的格式类型，可用来优化Illustrator文件。PDF文件格式是Adobe Acrobat中使用的电子文档用图像文件。
《ai ei ui》教学设计 （一）知识与技能 1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 （二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 从拼读音节中体验学习的成就，激发起学生学习语文的热情和欲望。 由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui标调作为本课时的难点。 一、激趣导入，温故知新。 1、师：同学们，你们还记得我们学过的这些朋友吗？（出示单韵母卡片）这六个兄弟住同一个家，他们的家有个名字，叫什么？（单韵母）齐读：兄弟六人是一家，共同名字叫“单韵母”。 2、师：今天，老师又给大家带来三位新朋友，你们想认识他们吗？我要把第一个新朋友先介绍给我的好朋友，谁愿意做我的好朋友？（师与生紧紧地挨在一起）问：老师和这个小朋友在干嘛？（生答）对了，我跟她是好朋友，紧紧地挨在一起，请小朋友们和你的同桌也紧紧地挨在一起，做好朋友好吗？（生做动作）师：小朋友们挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们
现在就来学习。 二、引导发现，自主探究。 （一）学习复韵母ai 1、师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母ai。） 2、师：谁会读？（指名读） 师：谁知道这个音是怎么发出来的？（指名说） 师：看老师的嘴形（师范读ai。）教发音方法：先张大嘴巴发ａ的音，然后滑向i，中间气不断，一口气读成ai。（带读，指名读，齐读） 3、记住ai 师：我们会读了，怎么才能记住它呢？（两人挨着aiaiai；a在前，i在后，紧紧挨着是朋友；） 4、课件出示第一幅图。（学习标调歌） 师：请同学们观察这幅图，你从图上发现了什么？（出示句子：姐弟挨在一起比高矮。）（“挨”和“矮”头上出示未带调的ai）师：“挨”就是复韵母ai的第一声，“矮”就是复韵母ai的第三声，那这个声调帽子应该戴在谁的头上呢？（指名答）（师讲单韵母妈妈标调的故事）（课件出示：a o e，标调时，按顺序， i u并排标后边）（带读、齐读） 4、学习ai的四声。（自由读、指名读、小组读、齐读、打乱顺序读） （二）学习复韵母ei 1、引出ei 师：同学们表现得真好！陈师为了奖励大家，决定给大家表演魔术，大家想不想看？（表演“变杯子魔术”）（出示一个“杯子”）师：大家看，老师变出来的是什么？杯子的“杯”音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（出示“ei”<课件及卡片>） 2、练读、记住ei
任务5.2 绘图标准 AutoCAD网络工程设计教程-电子教案-刘通董灿-51704997 通信工程制图主讲：刘方涛任务5.2 绘图标准 01 任务描述 02 相关知识 03 任务实施 04 小结目录 CONTENTS 第 3 页任务描述熟悉绘制相关国家标准，掌握以下制图规范和方法： 1.工程制图的图幅与比例选取。 2.工程制图的字体与图线选用。任务描述 第 4 页一般采用A类纸张长宽比为?印刷、书写和绘图图纸幅面尺寸各种A类纸张尺寸 A0：1189mm841mm A0对折即为A1 A1对折即为A2 A2对折即为A3 A3对折即为A4 相关知识:图纸、图幅尺寸 第 5 页有装订线图纸图幅分为：有装订边和无装订边相关知识:图框格式 第 6 页有装订线图纸图幅分为：有装订边和无装订边无装订线相关知识:图框格式 第 7 页有装订线图纸图幅分为：有装订边和无装订边图框尺寸无装订线相关知识:图框格式 第 8 页图样及说明中的汉字，宜采用长仿宋体（矢量字体）或黑体，同一图纸字体种类不应超过两种。技术制图中的字体的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7，10，14，20mm 字体与图纸幅面之间的大小关系长仿宋体的宽度约为高度的0.7倍，黑体字的宽度与高度应相同。相关知识:字体 第 9 页一般：0.5 、0.7 、1 mm。推荐：0.13、0.18 、0.25 、0.35 、0.5 、0.7 、1 、1.4 、2 mm。图线：粗、中、细宽度比为：4:2:1 图线的基本线型与应用相关知识:图线 第 10 页一般：0.5 、0.7 、1 mm。推荐：0.13、0.18 、0.25 、0.35 、0.5 、0.7 、1 、1.4 、2 mm。图线：粗、中、细宽度比为：4:2:1 图线的颜色图线的基本线型与应用相关知识:图线 第 11 页任务实施 第 12 页一般按1:1绘制图形，图幅、字体大小应跟随调整小结若字体大小有特殊要求，无法按标准进行设置时，应以保证图形美观、方便施工者阅读为首要原则。
第一课、认识机器人（2课时） 教学目标 知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、种类与应用。 技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。 情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。 重点难点 教学重点：机器人的概念及应用 难点分析：机器人的概念 教学过程： 1、新课导入 21世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时代，机器人在各行各业将得到更加广泛的应用，机器人技术综合机械工程、电子工程、传感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学科，它代表着一个国家的高科技发展水平，例如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的医生通过电脑遥控着沈阳机器人“黎元”进行脑外科手术。 那究竟什么是机器人我们要学习使用的机器人是什么样子机器人能够做些什么我们如何控制机器人今天开始我一起走进机器人世界去寻找上述问题答案。 观看有关机器人的视频片段 2、教学内容 机器人的概念
各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。 中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的机器，具备一些与人或生物相似的能力，如感知能力、规划能力、动作能力、协同能力等，是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外形不一定象人。 判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根据下面三个基本特点：（1）具有感知功能，即获取信息的功能。机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。 （2）具有思考功能，即加工处理信息的功能。机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。 （3）具有行动功能，即输出信息的功能。机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。 机器人的产生、发展、种类与应用 对这些内容请大家以小组合作的形式通过互联网、光盘等媒体检索信息，并设计一个关于机器人的有关知识的演示文稿。 1）成立小组，分工合作，制定活动计划。 小组成员 （2）确定“机器人世界探索”活动的探索主题，构建问题框架。（3）评价要求 （1）展示 在小组内展示“机器人世界探秘”项目。
初识进人工智能 《信息的智能化加工》教学设计 湖北省黄冈市三里畈高级中学何光明【一、设计思想】 教育部颁发的《普通高中技术课程标准》指出“人工智能技术是当前信息技术应用发展的热点之一，它在求解策略和处理手段上具有独到之处”。并要求学生“通过部分智能信息工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值”。电脑作为一种智能工具，是人类大脑的延伸。“人工智能”相关知识内容，无论是基础的必修部分还是选修内容，都有着非常重要的地位和作用。充分重视这部分内容的教学，可以让学生体验信息技术如何影响和改变我们的生活、学习和工作。可以说这部分内容是信息技术教学的“点睛之笔”。作者基于对《课程标准》这样的理解，作此教学设计，经新课改实验，整理成文抛砖引玉，希望得到同仁的指点和斧正。整个属于“信息技术基础”部分，大约需要1到2课时。 “走进人工智能”这一课，内容基于教科版信息技术基础第三章第三节“信息的智能化加工”部分，主要包含两块内容：揭开人工智能神秘的面纱和利用人工智能技术加工信息。根据本节内容和本人的一些思考，结合高一年纪学生的认知结构和认知能力，在进行教学设计时考虑到主要为学生提供更多体验和了解人工智能技术的机会，同时能思考和客观对待人工智能技术对人类社会的影响，这样既丰富了学生对前沿科技的认识，也能培养学生独立而健康的科学观和发展观。 【二、教学目标】 知识与技能目标：了解人工智能技术的发展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用； 过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响； 情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。 【三、教学内容及重点、难点】 教学内容：信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容重要组成部分。 本节主要包括两个部分揭开人工智能的神秘面纱和利用人工智能技术加 工信息。 教学重点：对人工智能的初步了解及体验。
任务5 视频工具 一、教学准备 【教学内容】视频工具 【课时计划】4课时 【教学手段】稳定的网络、云平台等。 【教材分析】 本课程主要学习视频工具，了解视频编辑工具、视频简单处理技巧，掌握视频编辑流程。 【教学的主要内容】 1、视频编辑工具； 2、视频简单处理； 3、视频编辑流程。 【教学目的】 主要让学生了解PC端视频制作工具，掌握PC端视频制作工具和视频简单处理的方法，掌握手机短视频编辑的流程。为之后的网络编辑的相关工作作基础准备，打下良好基础。 【教学重难点】 ☆重点： 了解PC端视频制作工具，掌握PC端视频制作工具和视频简单处理的方法，掌握手机短视频编辑的流程。 ☆难点： 掌握PC端视频制作工具，掌握手机短视频编辑的流程。 【教学方法】 以课件讲解为主，辅助多媒体教学，结合云平台上的动画、实训实操、延伸阅读的文章、知识点、案例、等拓展教学，并在课堂中穿插一些头脑风暴、互动提问，使学生在充实又有趣的课堂上轻松学习到专业知识和技能。 二、教学过程
整个教学过程分为以下几个环节： （一）课前准备 布置课前学习任务： 1、请学生认真学习云平台上的教材内容； 2、搜索查询PC端和手机端的视频编辑工具有哪些。 【学生活动】让学生做好课堂的课前预习。 【教学说明】做好课前预习的提醒。 （二）创设情境、引入新课（10min） 1、询问学生通过课前预习了解了哪些知识； 2、询问学生对视频工具的了解情况； 3、让学生观看平台上该门课程的Flash动画，先系统了解一下该节课程。 【教学说明】课堂互动，调动课堂气氛，激发学生学习新课兴趣；观看动画引入课程主题；明确本节课的任务。 （三）进行新课（80min） 5.1 视频编辑工具 5.1.1 PC端视频制作工具 1、在线工具 2、需要有一定基础的工具 3、专业的视频制作工具 5.1.2 手机短视频制作工具 1、VUE 2、美拍大师 3、会声会影手机版 4、快剪辑 5.2 视频简单处理 5.2.1 视频下载 1、获取微信文章内的视频链接 2、导出朋友圈视频至计算机 5.2.2 音频视频格式转换
【相关知识】 单击“插入”选项卡“文本”组中的艺术字按钮可以插入装饰文字。用户可 以创建带阴影的、扭曲的、旋转的或拉伸的文字，也可以按预定义的形状创建文字。 【实践操作】 （一）插入艺术字 插入艺术字的操作步骤如下：
（3）单击所需要的艺术字样式，打开艺术字文字编辑框，输入“我的简历”四个字。 （4）在文本的编辑界面可以看到输入的文字已经以艺术字的方式显示出来了。如需要更改艺术字，选择需要更改的艺术字对象，在“开始”选项卡下“字体”组中对输入的艺术字进行设置。 （二）设置艺术字的形状和样式 Word 2010 中提供了大量预定义的艺术字形状供用户使用，设置艺术字形状的具体操作步骤如下： （1）打开Word2010文档窗口，双击艺术字使其处于编辑状态。此时会出现“格式”选项卡。
【教材内容拓展】 艺术字可以像图片一样进行旋转与缩放，拖动艺术字上方的绿色旋转控点，可以对艺术字进行旋转；拖动紫色的菱形控点，可以对艺术字的形状进行微调修改；拖动周围的控点，可以修改艺术字的大小。 【提示】 此处注意提示学生：如果艺术字周围没有出现如图所示的控点，则需要更改艺术字的环绕方式，具体修改方式与修改图片文字的环绕方式相同：单击“格式”选项卡下“排列”组中的“自行换行”按钮即可选择各种环绕方式。 插入艺术字后，还可以为艺术字选择各种风格，并根据需要对艺术字进行各种设置或重新调整。
（2）单击“格式”选项卡下“文本效果中的“三维旋转”按钮，打开如图所示的下拉菜单，从中选择需要的三维样式。光标在各效果选项上停留时可以在文本编辑界面中预览效果。单击选中所需要的选项可以完成对艺术字三维效果的设置。 还可以使用“设置文本效果样式”对话框来对艺术字进行设置与调整，单击“艺术字样式”组右下角的按钮，打开“设置文本效果样式”对话框，如图所示。