2、小苗与大树的对话
教学目标
知识与技能：
1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
过程与方法：
通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。
情感态度与价值观：
让学生学会读书和学习。
教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入课文
学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。（板书课题：小苗与大树的对话）生齐读课题。
师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？
生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。
师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。
二、自学指导
1、认真阅读课文，用--画出生字生词。
2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？
6分钟后看谁学得最好！
三、检测学情
1、指名朗读课文；分角色朗读课文。
2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科
指名认读。
3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。
生回答。（师板书：苗苗季羡林）
师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。
4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？
重点围绕以下句子交流自己的感受：
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
b．21世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是21世纪的青年。
c．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
生小组合作并讨论交流。（师板书：阅读、偏科、外语和古诗文）
5、深入浅出，辩论交流。
通过刚才的学习，我们一起来做个鉴定（屏幕出示）：季羡林和苗苗算不算书虫？请大家快速地浏览课文，在文中找出相应的理由。再比较一下，这两个书虫有什么不同？
师总结：同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，对我们写作也有很大的帮助。有人说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？（屏幕出示）
阅读，是___________________，为我_____________________________
阅读，是___________________，让我__________________________________。
6、品味题目寓意。
比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”，想一想，课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题？
（课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。）
四、写作结构剖析
这篇课文与其他课文比较，在写作手法上有什么不同？结合课文，你觉得采访要注意什么？
让学生了解这是一篇访谈录，采用的是一问一答式。一般的访谈录在课文前一般都要标明时间、地点以及采访的对象等等。
五、总结
学了这篇课文，你有什么收获？
教师小结：通过本堂课的学习，我们得出了这样一个结论：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！诚如《窃读记》中那位老师说的一样：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
六、当堂训练
1、读拼音，写词语。
cǎi fǎng shuǐhǔzhuàn piān kēwén lǐguàn tōng gǔlìlülín hǎo hàn céng jīng
_______________________________________________________________________________
2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuán zhuàn）倒下（dǎo dào）
盛白面（chéng shàng）散文集（sǎn sàn）宝藏（cáng zàng）
3、给下面的句子加标点。
（1）.您喜欢看三国演义还能将水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
（2）.这时我总会想起国文老师鼓励我们的话记住你们是吃饭长大的也是读书长大的
（3）.我边走边想昨天读到什么地方了那本书放在哪里左边第三排不错
4、阅读冲浪
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（1）.这句话中“闲书”指的是___________________，“正课”指的是_______________________
（2）.季羡林先生认为，课外阅读有什么作用？
（3）.你认为课外阅读还有什么好处？
5、调查一下本班同学的阅读书目；采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。
板书设计
２*、小苗与大树的对话（访谈录）
闲书多看书
偏科三贯通
学习外语两百首诗、五十篇古文
反思：
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
2、小苗与大树的对话 教学目标 知识与技能： 1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 过程与方法： 通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。 情感态度与价值观： 让学生学会读书和学习。 教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入课文 学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。（板书课题：小苗与大树的对话）生齐读课题。 师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？ 生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。 师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。 二、自学指导 1、认真阅读课文，用--画出生字生词。 2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？ 6分钟后看谁学得最好！ 三、检测学情 1、指名朗读课文；分角色朗读课文。 2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科 指名认读。 3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。 生回答。（师板书：苗苗季羡林） 师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。 4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？ 重点围绕以下句子交流自己的感受： a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。 b．21世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是21世纪的青年。 c．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
最新人教部编版小学五年级语文上册第二单元课后习题含答案班级：_______姓名：_________等级：__________ 5搭石 第一课时 一、读拼音，写词语。 xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù（）（）（） píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò（）（）（） 二、根据意思写词语。 1. 形容人影多，姿态美。（） 2.清澈的水流在随风飘荡。（） 3. 情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（） 4. 相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。（） 三、仿写句子。 1.搭石，构成了家乡的一道风景。 ，构成了。 2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ，联结着，也联结着。 第二课时 一、理解句子，选择正确的答案。 1.上了点儿年岁的人，无．论．怎样急着赶路，只要 ．．发现哪块搭石不平稳， 一定 ．．会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到 ．．满意了才肯离去。 从句中的加点词语可以体会出（）。 A.老人对年轻人的极为不满意。 B.老人一心为他人着想的优秀品质。
2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 从这句话可以看出（）。 A.年轻人尊敬老人的美好品质。 B.年轻人走搭石的无奈之情。 二、根据课文内容填空。 1.人们走搭石时，声音很美：的声音，像；画面也美： ，，给人。 2.文中乡亲们和“搭石”一样有着、的美好品质。 参考答案： 第一课时 一、汛期懒惰脱鞋挽裤平衡协调人影绰绰 二、1.人影绰绰 2.清波漾漾 3.理所当然 4.协调有序 三、1.森林里的花、草、树一幅美丽的画卷。 2.一枚枚邮票两岸人们的心亲人浓浓的思念 第二课时 一、1.B 2.A 二、1.嗒嗒轻快的音乐清波漾漾人影绰绰画一般的美感 2.默默无闻无私奉献 6将相和 第一课时 一、用“”标出加点字正确的读音。 将相．（xiāng xiàng）和强．（qiáng qiǎng）逼
22《四季之美》教学设计 教学目标： 1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学重难点： 借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1.下面的诗句描写的是哪个季节的景色？ 出示诗句： 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 预设：春季、夏季、秋季、冬季。 美丽的四季多姿多彩，吸引了文人墨客留下了不朽的诗篇，我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。 对于清少纳言你们的了解又有多少呢？谁来介绍一下你搜集到的关于清少纳言的资料？ 预设：日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品《枕草子》。 2.板书课题，读题。（四季之美） 二、初读感知 （一）认读生字。 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得优美的地方。
1.认识生字新词：旷怡凛冽逸 2.情境识字法：“凛冽”---“冫”大多与寒冷有关；“旷、怡”--可结合“心旷神怡”理解。 3.字词学习。 （二）学写生字。 1.出示生字卡片，学生认读：黎晕漆幕愈旷怡逸免 2.指名读，学生轮流读。 3.打开学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 4.教师范写：“晕、幕、愈”等笔画较多的上下结构的字，各部分要写得稍扁、紧凑。“黎、漆”注意最后一部分不是“水”。“逸”右边是“兔”，不能少一“丶”。“兔”不能多一“丶”。 5.学生描红，教师巡视。 6.教师听写，小组内互改。 （三）了解大意。 1.本文是按照什么顺序描写的？找出表明这种顺序的词语。 预设：时间顺序。春天、夏天、秋天、冬天。 2.边读边圈画出作者眼里四季最美的是什么？ 预设：春天最美--黎明；夏天最美--夜晚；秋天最美--黄昏；冬天最美--早晨。 3.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？ 预设： 第一部分（1）：春天最美是黎明。 第二部分（2）：夏天最美是夜晚。 第三部分（3）：秋天最美是黄昏。 第四部分（4）：冬天最美是早晨。 三、课文鉴赏 （一）春天之美。 1.小组之间汇总交流：找出表示颜色的词语。 预设：鱼肚色、红紫红紫。 体现出春天黎明的什么特点？
五年级下册古诗词三首[五年级语文上册第五课古诗词三首同步解析] 五年级语文上册第五课《古诗词三首》分别是《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》，三首古诗词都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。小编在此整理了五年级语文上册第五课《古诗词三首》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级语文上册第五课《古诗词三首》课文解析 《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。 盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分;到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。 《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 五年级语文上册第五课《古诗词三首》教材解析
2、小苗与大树的对话 一、给加点字选择正确的读音，打上“√” 绿．林好汉（lǜlù）《水浒传．》（chuán zhuàn）倒．下（dǎo dào） 盛．白面（ch?ng shàng）散．文集（sǎn sàn）宝藏．（cáng zàng） 二、给下列加点词语换一个词，使意思不变。 1、他最近出了一本书，鼓励 ．．小孩看闲书。（） 2、我是主张 ．．看闲书的，为什么呢？（） 3、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠 ．．的还是要多看书。（） 4、一个小孩起码 ．．要背两百首古诗，五十篇古文。 三、给下列多音字注音并组词。 zhuàn( ) lù( ) 传绿 chuán( ) lǜ( ) shang( ) jǐ( ) 盛济 ch?ng( ) jì( ) 四、结合课文填空。 1、《小苗与大树的对话》是一篇________。 2、这篇课文中苗苗和季羡林先生交流了哪几方面的问题？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、季羡林主张看闲书，理由是什么？ _____________________________________________________________________ 4、21世纪的青年必须做到三贯通，即____________、___________、__________ 5、季羡林先生认为学外语______比_______好，还应该背_____________，_____ _____________。 6、文章要想写好，苗苗认为有两个重要条件，是什么？你认为写好文章还有哪些好方法？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
第五单元知识点一、学习生字 抵氏殖粮炭区杀菌 疗摄鼠秀玲珑歇窝 滑拾狭勉梳驯矫杈 藓锥 二、必会词语 寸草不生日夜不停钢铁繁殖粮食 煤炭水蒸气水滴漂浮杀菌治疗 松鼠乖巧驯良捕捉鸟雀杏仁 清秀矫健机警玲珑歇凉追逐 警觉触动黄鼠狼惹恼编扎 端端正正狭窄勉强脱落 三、生字组词 抵（抵达抵抗）氏（氏族姓氏） 殖（繁殖殖民）粮（粮油粮食） 炭（煤炭炭火）区（区域地区） 杀（捕杀杀菌）菌（细菌菌群） 疗（治疗疗养）摄（拍摄摄片） 鼠（松鼠老鼠）秀（优秀秀丽） 玲（玲珑玲珑剔透）珑（八面玲珑） 歇（停歇歇脚）窝（窝头做窝） 滑（滑动光滑）拾（拾取收拾） 狭（狭窄狭小）勉（勉励勤勉） 梳（数字梳头）驯（驯服驯良） 矫（矫正矫健）杈（树杈杈子） 藓（苔藓青藓）锥（锥子锥形） 四、多音字 差chā（差别）chà（差不多）chāi（出差） 传chuán（传递）zhuàn（传记） 系xì（关系）jì（系鞋带） 露lù（露水）lòu（露马脚） 强qiáng（强大）qiǎng（勉强）jiàng（倔强） 五、近反义词 近义词： 实际一事实密切一紧密繁殖一繁衍 吸收一吸取飘浮一漂浮能力一本领 利用一运用预防一防备温暖一暖和 乖巧一灵巧驯良一温顺矫健一矫捷 追逐一追赶轻快一轻巧锐利—锋利
光滑一平滑坚实一结实寸草不生一荒无人烟 反义词： 密切—疏远生存—消亡吸收—释放 上升—下降光明—黑暗温暖—寒冷 乖巧一顽劣清秀一粗犷强烈一微弱 轻快一笨重光滑一粗糙锐利一滯钝 干净一肮脏暖和一寒冷宽敞一狭窄 端端正正一歪歪斜斜寸草不生—生机勃勃 六、词语搭配 （密切）的关系（杀菌）的能力（美丽可爱）的世界 （漂亮）的动物（玲珑）的面孔（晴朗）的夏夜 （强烈）的日光 七、形近字 氏（形式）抵（抵达）摄（摄影） 纸（纸张）低（低头）镊（镊子） 区（区别）菌（细菌）驯（驯良） 欧（欧洲）茵（绿茵）训（训练） 玲（玲珑）乖（乖巧）编（编造） 岭（山岭）乘（乘法）篇（篇幅） 八、词语积累 【形容十分荒凉的四字词语】寸草不生荒无人烟不毛之地人迹罕至 【描写小动物的四字词语】四肢轻快温柔可爱乖巧驯良活蹦乱跳小巧玲珑身姿矫健【AABC式词语】闪闪发光洋洋大观滔滔不绝彬彬有礼栩栩如生默默无闻 津津有味 【AABB式词语】端端正正光光溜溜干干净净高高兴兴平平安安风风火火形形色色扭扭捏捏 九、佳句积累 1太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 2.太阳会发光，会发热，是个大火球。 3.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。 4.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 第五单元同步练习 一、给加点的字选择正确的读音。(6分) 驯(xùn xuèn)良苔藓(xiǎn xiān) 栗(lìsù)子估(ɡǔɡū)计 繁殖(zhízhì)树杈(chàchā) 二、看拼音,写词语。(7分)
第二课时 一、歌曲设境，回顾导入 1欣赏歌曲《中国心》。 2、通过上节课的学习，我们跟着作者一起回忆了她与外祖父之间发生的往事，你们还记得他们之间都发生的事吗？（学生回顾旧知，说出五件事：1、读诗词落泪；2、爱惜墨梅图； 3、痛哭不能回； 4、送我”墨梅图； 5、又赠梅花绢。教师板书。）你觉得外祖父对梅花有着怎样的情感？（喜爱梅花）这节课就让我们跟随作者的回忆走近外祖父，去解读这位漂泊异乡的老人的梅花情怀。 【设计意图：以思乡的歌曲导入，渲染乡愁，创设情境，做到了未入文而先有情。】 二、以读促悟，体会梅花情怀 （一）体会爱梅之心 1请打开课文6课，静静地读第三自然段，把你认为最能体现外祖父爱梅花的句子，用波浪线画出来。 2、交流：你找到了哪些句子？指名读第三自然段相关部分。出示相关句段。 其中，哪儿特别让你感觉到外祖父对梅花的喜爱。 A结合出示训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”引导谈体会。 师：轻轻地小心翼翼地刮、慢慢地专心致志地抹，在老人看来，这 仿佛不是一幅画，而是一件稀世珍宝
你透过动作描写就理解了人物的情感，就走进了人物的内心，真会学习。其实，理解人物情感不仅可以抓住人物的动作，还可以抓住人物的语言，神态，对不对？ B还有谁想谈谈自己的体会？你还从哪特别感受到外祖父对梅花 的喜爱？一句话，一个词都行。 引导学生扣住顿时”分外”轻轻刮”慢慢抹”等关键词语体会人物的情感。 小结：同学们，看你们体会得多好啊。读课文就要这样，抓住文段中的关键词去细细品读，就能琢磨出字里行间蕴涵的味道。 3、同学们，语言是用声音来传递的，你能用你的朗读把老人这种 对梅花的极度喜爱读出来吗？练读，（男生、女生）齐读。 【设计意图：本片段教学设计注重让学生自主圈画词语，自主品味并通过特别是一次次有感情地朗读，让学生在读中悟情悟理，体会到了外祖父”对梅花的喜爱，对家乡、对故土的深深眷恋之情，真正做到了读中悟情，以读表情。】 （二）感受爱梅之因 1外祖父对梅花如此钟爱，当时年幼的我并不明白，你明白吗？ （不要求回答） 请好好地读读这段话，相信你们一定能找到答案。出示第13自然段，学生自由读。 2、交流，相机组织以下教学： A （因为梅花的品格爱梅花） 课文中如何描述它的品格的的？赶快找找。（巡视）
人教版五年级上册语文第五单元重点知识 一、分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块 二、“写错别字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在，等。(2)形近搞混：如，已、己等。(3)多笔少画：酒、洒;(2)多竖少竖，如，候、侯;(3)多撇少撇，如，式、柳。(4)对字义不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错…… 三、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。 四、《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。 五、谐音歇后语： 飞机上吹喇叭——想(响)得高 四两棉花——谈(弹)不上
谐音对联：六七八九二三四五 横批：缺衣(一)少食(十) 六、造字法： 象形字：人、月、山、牛、马、 指事字：上——上加一横指上。下——下加一横，指下。 会意字：休——表示人靠在树旁休息。采——表示手在树上摘。 形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清 七、汉字的演化： 1.甲骨文 2.金文 3.篆书
4.隶书 语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的五年级上册语文第五单元重点知识，能帮助大家迅速提高语文成绩! 人教版语文五年级下册第五单元复习资料 近义词 着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）抵御（抵挡） 削弱（减弱）才干（才智）推却（推辞）紧急（紧迫）惩罚（处罚） 疑惑（怀疑）吩咐（叮嘱）吓唬（恐吓）诡计（阴谋） 反义词 进攻（撤退）胆怯（勇敢）削弱（增强）惩罚（奖励）光滑（粗糙） 宽阔（狭窄）齐全（短缺） 选择恰当的字填空 （1）顽玩 （顽）抗（玩）弄（顽）皮（顽）强（顽）疾（玩）笑 （2）涌俑勇踊 （勇）武陶（俑）（涌）现（踊）跃（勇）猛（勇）敢 （3）胜盛
2、小苗与大树的对话 教学目标 知识与技能： 1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 过程与方法： 通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。 情感态度与价值观： 让学生学会读书和学习。 教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入课文 学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。（板书课题：小苗与大树的对话）生齐读课题。 师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？ 生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。 师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。 二、自学指导 1、认真阅读课文，用--画出生字生词。 2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？ 6分钟后看谁学得最好！ 三、检测学情 1、指名朗读课文；分角色朗读课文。 2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科 指名认读。 3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。 生回答。（师板书：苗苗季羡林） 师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。 4、在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？ 重点围绕以下句子交流自己的感受： a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。 b．21世纪的青年，要能文能理。三贯通，这才是21世纪的青年。
16太阳 【教学目标】 知识与技能: 1.认识4个生字,会写9个字,正确读写“寸草不生”等词语。 2.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 3.理解课文内容,了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 过程与方法: 体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳特点的。情感态度与价值观: 了解太阳与人类的密切关系,热爱科学、热爱大自然。 【教学重点】 本课教学重点是了解太阳的特点。 【教学难点】 体会课文是怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点的。【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 了解太阳的特点;了解常用的说明方法。 【教学过程】
一、激趣导入。 1.同学们,有这么一个传说,古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找来一个箭法很好的人,射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了,这就是后羿射日的故事。其实,这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。随着科学技术的发展,人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天,就让我们一起走进16课,去探索太阳的奥秘。 2.教师板书课题,学生齐读。 设计意图: 由传说导入,激发学生的学习兴趣。 二、初读课文,整体感知。 1.出示课件1:自由读课文,注意读准字音,读通句子。边读边想:课文介绍了有关太阳的哪些知识? 2.检查预习情况。 3.概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容:一是太阳的特点;二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 三、品读重点,研读文本。 1.常用的说明方法有哪些? 列数字、举例子、打比方、作比较、列图表等。 2.学生默读课文第1—3自然段。 出示课件2:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?是怎样介绍的? 3.分组讨论交流。 4.汇报,相机出示课件3—7: (1)远
第22课《狼牙山五壮士》测试题及答案 一、读拼音写词语。 shī tǐ rèn wùqí qūtiào wàn （）（）（）（）chóu hèn báo zi hǒu jiào zhuìluò （）（）（）（）二、组词。 寇（）抡（） 扔（）狼（） 冠（）抢（） 仍（）狠（） 冀（）晋（） 棋（）挑（） 翼（）普（） 旗（）眺（） 三、把下列词语补充完整。 英勇奋（）全神贯（） 横七竖（）悬崖峭（） 斩钉截（）居高临（） 粉身碎（）昂首挺（） 惊天动（）坚强（）屈
热血（）腾气壮（）河 四、给加点字选择正确的解释。 花：A花朵； B形状像花的东西； C作战时受的外伤； D用，耗费 1.随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。（） 2.又是秋天，菊花开得同往年一样灿烂。（） 3.冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落。 （） 4.整理笔记和完成作业花了我不少时间。（） 五、根据课文填空。 接受任务（）（）（）跳下悬崖。 六、判断下列句子是否比喻句。 1.班长马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个终身跳下深谷。 （） 2.石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（） 3.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 （） 七、把下列句子排列成一段通顺的话。 （）外公没有等姐姐和我发问，就说开了：“据说蝙蝠洞有八十九曲，因洞内有许多蝙蝠窝，'蝙蝠洞'因此得名”。 （）星期天，我、姐姐、外公一起游览风景秀丽的青芝山。
（）我们向洞里走去，一路上陪伴我们的只有泉水的“叮咚”声，由于洞内有回声，泉声虽小，却很清晰。 （）我们拐过一弯又一弯，转过一曲又一曲，眼看没路了，却又见一条小路，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” （）绕了几道弯，我们来到著名的“蝙蝠洞”。 八、修改病句。 1.校长改进并提出了建议。 2.勇气又渐渐地回到心里。 【拓展运用】 我喜欢的词语有： _____________________________________________________ 参考答案 四、1.B；2.A；3.B；4.D。 五、接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌。 六、1.×；2.√；3.×。 七、31452。 八、1.提出并改正；2.前面加“我的”。
小学语文五年级上册第二单元 第5课《搭石》 1、本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。 2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。 给你留下印象最深的画面是： A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。 B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。 C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。 第六课《将相和》 1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会 本文共1600余字，我阅读时间约（15）分钟。 读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？ （我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容是“和氏璧已经
送回赵国去了”）在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。 2、主要内容： 本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。 3、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。 蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。 如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”机智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。 从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
部编版五年级语文上册第五课《搭石》原文、知识点及练习题【原文】 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这-一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 _____________ 本文作者刘章，选作课文时有改动。 【知识点】 一、生字组词： 汛：汛期汛情防汛秋汛夏汛潮汛 访：访友访古访问访查采访拜访
部编版五年级上册语文第5课《搭石》课文原文及教 案 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年持续。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进人秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这个处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
_____________ 本文作者刘章，选作课文时有改动。 【篇二】部编版五年级上册语文第5课《搭石》教案1 教学目标： 1、理解“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3、学习提升阅读速度的方法。 4、结合具体事例写出人物的特点。 教学重难点： 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 难点：结合具体事例写出人物的特点。 课前准备：ppt课件 教学过程： 第一课时 一、介绍背景，导入。 1、刘章爷爷是当代诗人，出生在河北的一个山村，对搭石的印象非常深刻。三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭
2落花生 第一课时 任务一（10分钟） 1.读课文。 自由读课文。要求：注音字词反复读；不会读的问老师。 2.读词语。 3.读课文。 （1）了解作者。 许地山：笔名落华生，著名小说家，散文家。 （2）自由读课文。 要求：多字、漏字、疙瘩的地方，反复读；注意段落的停顿。 任务二（10分钟） 1.抄写词语，边抄边记。 半亩浇水播种吩咐 亭子榨油矮小爱慕之心 2.仔细辨读，选择读音。
3根据拼音，填写词语。 任务三（10分钟） 1.读第1自然段。 （1）自由读第1自然段。（2）读句子。 ◎我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 2.读第2自然段。 （1）自由读第2自然段。（2）齐读第2自然段。 （3）读句子。 ◎母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 3.读第3～9自然段。 （1）自由读第3～9自然段。（2）齐读第3～9自然段。 （2）读句子。 ◎姐姐说：“花生的味道很美。” ◎哥哥说：“花生可以榨油。” ◎我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 4.读第10～15自然段。 （1）自由读第10～15自然段。（2）齐读第10～15自然段。
（3）读句子。 ◎父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。” ◎父亲接下去说：“所以你么要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ◎我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 任务四（6分钟） 1.思维导图，精准填写。 2.熟读课文，完成填空。 课文简要介绍了种植花生的缘由和经过，重点写一家人吃花生时谈论的花生的好处。花生的好处有：___________、___________、___________、___________。父亲的话让“我”明白了_____________________________________________________________________。
第五单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 摄(shè) 殖(zhí) 炭(tàn) 疗(liáo) 矫(jiǎo) 舵(duò) 狭(xiá) (2)难写的字 炭:上小下大,“山”要写扁。 菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。 鼠:上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。 滑:左窄右宽,注意“骨”字的结构。 狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。 勉:半包围结构,“力”要包住。 (3)多音字 系xì(联系）结jiē(结果）待dāi(待会儿）jì(系紧）jié(结合）dài(等待） 塞 sāi(塞住） sè (闭塞） sài(塞外） 2.词 (1)必须掌握的词 寸草不生摄氏度钢铁估计繁殖粮食杏仁 蔬菜煤炭杀菌治疗松鼠驯良玲珑光滑遮蔽 (2)近义词 生存~生活飘浮~悬浮密切~紧密 估计~估量繁殖~繁衍乖巧~听话 驯良~驯服敏捷~敏锐机警~机灵 锐利~锋利响亮~洪亮
(3)反义词 光明→黑暗温暖→寒冷密切→疏远 生存→死亡轻快→沉重敏捷→迟缓 机警→迟钝错杂→整齐宽敞→狭窄 坚实→松软 (4)词语归类 ①AABC式词语:闪闪发光 类似的词语:津津有味孜孜不倦窃窃私语欣欣向荣栩栩如生 默默无闻 ②AABB式词语:光光溜溜干干净净 类似的词语:清清爽爽轻轻松松风风火火冷冷清清纷纷扬扬 浩浩荡荡 ③“连×带×”式词语:连蹦带跑 类似的词语:连说带笑连吃带喝连打带骂连哄带骗 ④量词:一条尾巴一块树皮一棵高树一种叫声 ⑤动词:凝成小水滴吸收热量预防疾病治疗疾病 ⑥修饰词:无数的小水滴美丽可爱的世界灰褐色的毛圆锥形的盖 二、佳句积累 1.反问句 这么远,箭哪能射得到呢? 这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。 这句话强调了地球与太阳的距离之远。 2.精彩句 (1)太阳离我们有一亿五千万千米远。 这句话运用了列数字的说明方法,用具体数字说明了太阳离我们很远。(2)一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 这句话运用了作比较的说明方法,用地球和太阳相比,说明太阳的体积很大。
部编版五年级下册第22课《手指》原文 1. 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 2.大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体 矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔（sāo）痒，人舒服后，感 谢的是其他四指。 3. 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽（hùi;）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧(y
à)伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所 没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niǔ）扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 4.五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 5.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附
五年级上册语文第五课预习教案设计 古诗三首是五年级上册语文第五课,那么这篇课文有那三首诗呢?主要是描写什么内容的呢?下面是由整理的五年级上册语文第五课预习教案设计，一起来看看吧。 五年级上册语文第五课预习教案设计第一课时一、导入。 1.了解李白 李白：唐代大诗人.四川人，一生遍游祖国名山大川.写下无数风浪漫的诗。学过他的诗有《望庐山瀑布》《夜宿山寺》《静夜诗》，背诵这些诗。 2.《赠汪伦》一诗有一个传说。 (汪伦十分敬慕李白.想邀请他来做客，于是他写信告诉李白：这里 有十里桃花，万家酒家。李白慕名而来，一看才晓得所谓十里桃花描写的是方园十里的桃花潭，万家酒家描写的是姓万的一家酒店。汪伦迎来了李白，盛情款待，临走时李白正要踏上渡船，忽闻岸上传来踏歌之声，原来是汪伦赶来送行，边赶边唱着送行歇。李白大为感动挥 笔写下了《赠汪伦》) 二、学习诗歌。 (一)学生字、
赠(z nɡ)：赠送馈(ku )赠赠物赠品 (二)自由学诗。 1.自由读，理解诗意 2.自由议，互帮互学。 3. 提出不解的词、句(可能出现如下)： (])赠：(2)将欲行： (3)踏歌声：(4)不及： 4.请几个水平高的上台当老师。 赠.送给。将欲行：将要出发。 踏歌声：踏着步子唱着歌。不及：不如，比不上。 5.串讲诗句意思。 (1)学生四个上台讲诗意。 (2)下面评议学生讲课的准确性及教态、语言情况。(奖励敢上台的同学。) (3)师予以归纳。 赠送给汪伦 李白乘船就要出发， 忽听岸上传来踏步唱歌的声音。 李白觉得桃花潭水千尺深， 比不上汪伦送我的情意深。 (4)学生再组成对子反讲。 6.朗读诗句(边读边悟)
部编版五年级语文上册第二单元检测卷 基础百花园(40分) 一、下列加点字读音全部正确的一组是()(1.5分) A．抵御．(xiè) 上卿．(qīng)浩瀚．(hàn) 强．逼(qiǎng) B．间．隔(jiàn) 懒惰．(duò) 谴．责(qiǎn)任．丘(rén) C．削．弱(xiāo)岔．道(chà) 绰．绰(zhuó) 擅．长(shàn) D．树冠．(guàn) 战袍．(páo) 推辞．(cí) 蔺．相如(lìng) 二、读拼音，写词语。(10分) 三、照样子，把字变成新字，再组词。(6分) 1．例：告——(浩)(浩瀚) 府——()() 免——()() 保——()() 2．例：蚁——(议)(会议) 值——()() 玫——()() 馅——()() 四、选字组词。(4.5分) 璧壁避逃()和氏()墙() 拒距矩()绝()离规() 访纺妨()织()问()碍五、把下列词语补充完整，并选一个词写一句话。(8分) 同心()()怒()冲()同()于()
()()之宝()()不提负()请() _______________________________________________________ _______________________________________________________ 六、按要求改写句子。(10分) 1．秦王不敢进攻我们赵国。赵国有我们两个人在。(用关联词将两句话连成一句话) ________________________________________________________ 2．蔺相如对秦王说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”(改为第三人称转述句) ________________________________________________________ 3．秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。(改为双重否定句) ________________________________________________________ 4．在那富饶的黑土地上是我们祖祖辈辈生活的地方。(修改病句) ________________________________________________________ 5．造句。 完璧归赵：_______________________________________________ ________________________________________________________ 主题训练营(15分) 七、积累填空。(5分) 1．多少事，__________________；天地转，光阴迫。一万年太久，__________________。 2．莫等闲，______________________，______________。