一、积累的重要性
古人云：“不积跬步，无以致千里”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。这其中就包含了一个积累的道理。“读书破万卷，下笔如有神”。在读书的过程中，博采众长，积累语感，积累词汇，积累作者独到的表达方式，积累得多了，融会贯通，自己写文章时就会得心应手，文字自然而然第从笔端涌出。正所谓“厚积薄发”。足见积累在语文学习中的重要地位。
汉语中的成语，具有高度的概括性，相当凝练，所表达的内涵又极其丰富。所以，在小学阶段，要求学生掌握一定数量的成语，不管是就学生日前的语文学习来说，还是从学生的终身学习考虑，都有很重要的意义。
二、成语积累的现状
从某种程度上讲，积累本身具有一定的枯燥性。如果为了“积”而“积”，离开一定的语境，让学生去死记硬背，我觉得这种做法是不妥的。有些试卷上出现了这样一些题目：请写出四个描写人物品质的成语。目的在于考察学生词语的积累。我觉得这样的题目出得有待商讨，如果某位教师恰恰相反好复习到了，考出来的成绩很
好，就一定说明这个办的学生词汇量很丰富吗？反之亦然。因此，一方面为了应付考试，一方面也是为了丰富学生的词汇量，有些教师就专门将一些成语归类，如描写天气寒冷、炎热的，描写热闹场面的等等，写在纸上，满满的，然后发给学生去背。这种做法有没有起到积累成语的作用呢？肯定有，但不太符合学生的认知规律，对学生来说是一种负担。
“贪多嚼不烂”，成语积累不应该搞速成式，而应该在平时的阅读中逐渐学习，逐渐积累，螺旋式上升，象这样的集中型积累只能是平时学习中的小点缀，千万不能作为学习中的大餐。
积累应该放在一定的语言环境中，学生的知识面较窄，经验有限，在接受新知识时，不能很快地通过联想、比较等一系列学习方法将新知纳入已有的知识系统中。因此，创设一定的语言环境，就好比是在学生的新知与旧知中驾起了一座桥梁。
三、怎样进行成语积累
1、利用教材资源，进行积累。
语文教材中有许多生动的人物形象，如阮恒、诸葛亮等，有些多美丽的风景名胜，如阿里
山、青海湖等；有许多可爱的小动物，如燕子、麻雀等。这些资源都是一个载体，负载着一定的词汇量。如讲到阮恒，我不会忘记他舍己为人的品质；提到诸葛亮，就会被他的足智多谋而吸引；阿里山的云雾是变换万千……这些成语用得是
何等的恰到好处。在学习课文的同时，我们还应该引导学生体会作者用词的精妙，并将这些好词记入到自己的脑海中去。
还可以在学完一类文章后进行归纳性地积累。如人教版第十册第一单元有两首词《忆江南》和《渔歌子》，都分别赞美了如诗发如画的江南。学完这两首词以后，可以这样问学生：你还知道有哪些成语可以用来形容和赞美我们美丽的故乡？在学生回答的基础上，教师可以归纳总结出一些常见的成语，如“人间天堂”、“鱼米之乡”、“桂子飘香”、“山清水秀”等。这不仅积累了成语，同时也更丰富了学生对课文的理解。
其他学科的教材中也有可供学生积累的素材。思品书里就经常有这样的例子。第十册思品书中有一课《满招损》，这篇文章中就出现了这样一些描写人骄傲自大的成语：“自高自大”、“盛气凌人”、“自以为是”、“沾沾自喜”等，
我觉得这儿老师就可以有意识地引导学生进行
积累。我认为这并不是与教学无关，而是磨刀不误砍柴工，深刻地理解并熟记这些成语更能促进学生对课文的理解。
2、在游戏中进行积累
在玩中学，在乐中学，必将激活学生学习语文的兴趣，使有些枯燥的词语积累变得有趣味性，让学生在活泼轻松的游戏中不知不觉地将成语记在了自己的脑海中。例如：开展成语故事会，有许多成语出自历史故事，如三顾茅庐、四面楚歌等；有些成语出自寓言，如守株待兔、亡羊补牢等；有些出自神话传说：如天衣无缝等；这些成语就是一个个动人的故事。学生在上面绘声绘色地讲，其余在下面津津有味地听。不仅锻炼了学生的口语表达能力，扩展了他们的知识面，同时也在不知不觉中掌握了故事中的成语。
可以围绕一个主题开展成语故事会。如有关“龙”的成语故事会。有关“三国”中的成语故事会。在开展活动的同时，除了讲故事，还可以让学生自编自演。再现成语内容，实践证明，这样的形式非常吸引学生。
3、联系生活实际进行积累。
如：当老师宣布春游的消息时，班上这时一片欢腾。这时，教师可以因势利导：谁能用成语来形容一下自己的心情或其他同学的表现呢？学生很踊跃，纷纷答到：“心花怒放”、“眉开眼笑”、“兴高采烈”、“欢呼雀跃”等等。类似的生活、学习情景有很多。如乌云密布、大雨倾盆时，可让学生认真观察天气的变化，然后用上一些所学的成语进行概括、描绘。只要教师做一个有以人，经常注意联系身边的事、情、景、物，让学生在对周围事物的观察和感受中进行积累，日积月累，会起到很好的效果。
总之，我觉得教师一定要有这种意识：在观察、联系、体会、感受中进行积累。
如何运用评价指导学生积累成语
_____小学生高年级字词能力形成性评价工具使用案例
梁山中英文学校祝爱香
成语宝典
(自主学习)
同学们，“成语宝典”和你们见面了！你们自制的“成语宝典”样子一定很精致，内容一定很精彩。老师给你们找来了小朋同学的“成语宝典”，他的设计很新颖，内容也很丰富。你打开以后一定会受益匪浅。
脑力大比拼
1、打开宝囊：
宝囊-----学成语长智慧
数字猜成语：
12345609 （）1256789（）
1+2+3 （）333555（）
3．5（）510（）
9寸+1寸＝1尺（）1×1＝1（）
2、宝盆等着你：
宝盆-----学成语知名人
下面人名各取自什么成语？
作家杜鹏程（）画家刘海粟（）革命家王任重（）作家陈残云（）原北京市长焦若愚（）影星成龙（）你能解读老师和同学们的名字，看它们取自什么成语吗？
3、开启宝瓶
宝瓶-----谜语猜成语
①龙---------②闹------------③掠------------
④寸步不离--------⑤百米赛跑--------⑥蛀书虫-------
⑦纸老虎--------⑧丢西瓜捡芝麻------⑨鱼尾纹-------
你能照样子编几个吗？
4、进入宝库
宝库----读古诗知成语
相逢何必曾相识------ 轻舟已过万重山------
欲穷千里目，更上一层楼-------
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞-------
山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。
此曲只应天上有, 。
飞流直下三千尺，。
大漠孤烟直，长河落日圆。
你能设计出更有趣的题目吗？
评价与反思
1、你来评价一下小明的“成语宝典”，你给他几颗红星？为什么？
2、你的“成语宝典”中一定也藏着许多“宝”，你愿意向同学们展示一下吗？
和你的好伙伴讨论一下，积累成语有哪些好方法，试着总结几种。
3、你愿意给成语分类吗？把你“宝典”中的成语放入下面的“百宝箱”中吧!
描写神态的
描写色彩的
描写心情的
4、你觉得小明“成语宝典”中的哪些内容使你深受启发？你有新的想法吗？
在班级内开展“成语宝典”的比赛活动，评出最佳“成语宝典”。
“成语宝典”设计形式灵活多样，易于提高学生的兴趣。我们在六年级的一个班
进行了
检测，具体情况如下：
1、数据分析
有25位学生很好地完成了这项评价，用时40分钟左右。其中“数字猜成语”一题完成较好，90%正确。“学成语知名人”所有学生都写得十分正确。“谜语猜成语”7名同学稍有错误，对于读古诗知成语的题目，学生都在理解内容，想像意境的基础上进行了思考，其中“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”一题，
回答“绝处逢生”的15人，回答“柳暗花明”的13人，回答“山穷水尽”的2人，回答“死里逃生”的4人，只有个别学生理解错误。“相逢何必曾相识”一题，回答“似曾相识”的18人，“一见如故”的20人，理解基本准确。
2、现场发挥
在完成“学成语知名人”的题目后，同学们又自行设计了一项活动，即“猜同学的名字取自何成语”，这一活动极大地激发了学生的兴趣，表现出极大的热
情。举例如下：
李晶莹(清澈透明、玲珑剔透、晶莹透亮)
张思颖(才思敏捷、才智过人)
李文博(博学多才、学识渊博)
李斌(文武双全、多才多艺)
在完成谜语猜成语后，同学们又自行设计一些有趣的谜面。如：
演员----逢场作戏哭诉----声泪俱下
气球----不翼而飞登山----步步高升
铁公鸡---一毛不拔一个巴掌拍不响----孤掌难鸣
哥哥怕弟弟---后生可畏律师犯罪----知法犯法
七十二小时不见---士别三日
一只蜜蜂叮在挂历上---风和日丽
有十只羊，九中蹲在羊圈，一只蹲在猪圈---抑扬顿挫
在完成读古诗知成语后，一组同学又在原题基础上经过创新，设计了一更新颖的
题目。
现举一例。
下面每个成语中都缺少一个字，请你正确填写，再连起来读一读，看看是我们熟
悉的哪
一首诗。
1、黑□不分
2、重见天□
3、□依不舍
4、青□绿水
5、同归于□
6、青
□不接7、口若悬河□8、刀枪不□9、□阔天空10、□水年华
11、□
擒故纵12、□苦潦倒13、□辛万苦14、万□长城15、□不转睛16、
三□半
夜17、□行下效18、□望无际19、□出不穷20、月满西□
把上面的答案，依次填在下面的横线上
你知道这首诗的诗名及作者吗？
家长签名：
“自主学习”充分调动了学生积累成语的积极性，真正达到了自主学习的目的。
3、评价与反思
在评价与反思过程中，学生能够客观地、实事求是地分析、评价。在评价小明的“成语宝典”时，黄立萍这样写道：“小明的成语宝典我给他圆颗星，因为他做的新颖有趣，让们在快乐中丰富了知识，但内容设计上还不够丰富。假如让我来设计，我还要在此基础上增添一些更好玩的。如：看图画猜成语、根据意思猜成语、自编成语故事、成语接龙、成语园地等。在谈及自己的成语宝典和积累成语的好方法时，同学们更是滔滔不绝。吴轲同学的成语宝典利用幻灯片制作动画让同学猜成语，嬴得了大家的好评，展示完自己的成果后，在同学们的掌握中，他高兴得蹦了起来。大多数学生归纳了三至六种积累成语的方法。最常见的如分类记成语、编故事记成语、自编谜语记成语、绘图记成语、小组展开比赛等。
在此过程中，同学们相互讨论，相互评价和借鉴，收到了很好的效果。
通过这次评价活动，同学们深受启发我们深有感触。为什么以前通过背诵、默写来评价学生积累成语的情况时，效果总是不理想，强调了几遍的问题重复出现错误。而现在，我们只不过是换了一种方式去评价，学生就这样乐于接受并热情高涨呢？一位家长写道：“如果能把这种游戏式的教学贯穿到语文课堂，将会使绝大多数学生乐学、好学、主动求知”。由此可见，把发言权还给学生，让他们自己在评价活动中发现自己的亮点和不足，将会激发学生极大地学习兴趣，挖
掘出他们无穷的潜质。
最常见的如分类记成语、编故事记成语、自编谜语记成语、绘图记成语、小组展开比赛等。提高小学生成语积累的实践与思考
成语是中华民族的优秀文化传统，它承载着优秀的文化和丰富的思想，是不可再生的教育资源。对成语的理解和运用是现代小学生的薄
弱环节，利用成语典故对学生进行教育，可以增加学生古典文化的积累，陶冶小学生的思想，提升学生的文化品位，促进小学生良好的思想道德的形成。
我们在教学中，着重培养小学生的阅读兴趣，设计了适应小学语文课堂积累的多种方法和途径；着重提高小学生对成语的感悟与认识能力，培养小学生对祖国优秀传统文化的热爱之情，设计了体现“大语文教学观”的多种方法和途径。对小学生成语理解和运用能力的提高，无疑具有很强的现实意义。
一、着重提高小学生阅读兴趣，增加小学生的成语积累总量。
1、提高小学生阅读成语故事的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，小学生对成语故事的阅读兴趣往往只停留在表面上，缺乏比较持久的兴趣，对阅读的注意力大都是无意注意，即被某个有趣的故事吸引，兴趣持续的时间不长，教师要采用多种形式培养学生的兴趣和有意注意。
结合课文内容拓展阅读。如四年级有一篇课文《三顾茅庐》讲的是刘备三请诸葛亮的故事。教师可设疑激发学生拓展阅读的兴趣。“你想知道诸葛亮出山帮助刘备以后，是怎样建功立业的吗？”让学生找一些关于诸葛亮的故事来读，教师也可推荐一些读。这篇课文所在的那个单元练习上有一组反映诸葛亮一生的成语：“初出茅庐、屡建奇功、独木难支、回天无力、鞠躬尽瘁、死而后已”。学生便会联系所读故事进行熟记，有利于对成语的理解和积累。
按照成语内容归类阅读。小学语文课本的单元练习上就有把意思
相近的成语放在一起让学生读读背背的练习。如“舐犊之爱、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷”，再配以图画，使学生理解这些成语都是反映长辈对晚辈的哺育之恩的，使学生在理解意思的基础上受到孝敬长辈的教育。教师也可出一个成语，让学生向家长或书本“求教”，写出和这个成语意思相近的成语，看谁写得多，学生们一定会“乐此不疲”的。
理解成语意思赏析阅读。因为成语有相当部分严于古诗文，对这些古诗文的赏析、阅读、背诵有助于理解成语意思，激发学生的兴趣。如“源头活水”来源于“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”“淡妆浓抹”来源于“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”“卷土重来”来源于“江东子弟多才俊，卷土重来末可知”。“心有灵犀”来源于“身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通。”等等。
2、语文教学中增加小学生成语的积累
成语的积累是小学生在理解成语意思的基础上，达到熟记成诵的要求，是成语熟练运用的前提。新的《语文课程标准》指出：小学生应有一定的课外阅读量，如小学一至二年级的阅读总量不低于五万字，五至六年级应该达到十几万字以上。七至九年级的阅读总量在260万字左右，可见，新的课程改革非常注重学生的课外阅读和积累。我们的语文教学要体现一种“大语文教学观”，要把教学不仅仅看成是课堂上的教学互动，还应该包括课外的自学探究、学法指导，社会实践等方面。从而增加学生成语的积累总量。为学生理解运用打下坚实的基础。
课堂教学中的积累。学生学习的主阵地是课堂教学，教师要注重学生在课堂上的积累，课堂上积累的方法很多，如课前预习积累，即学生在预习中先画出懂或不懂的成语，通过查阅辞典、请教等形式达到熟记、积累的要求；课堂学习积累，即教师在课堂上“引经据典”、“旁征博引”之时涉及到的成语或典故，学生可即时记录于课本或笔记本，结合课本内容进行熟记积累；分组交流积累，新课程改革突出师生角色的转变，教师应该是学生学习的组织者、引导者、参与者，而学生才是学习的主人，课堂上分组合作讨论学习的形式应时而生。在学生小组内讨论某个问题时，学生的合作往往是一个非常重要的“生存性资源”，组内某个成员的观点往往给人耳目一新的感觉，给人以启发，此时学生应该“好记性不如烂笔头”，适时记录积累。总之，课堂教学中积累的方法多种多样，没有固定模式和界限，教师可在教学中采用灵活多样的方法帮助学生积累。
课外阅读中积累。课外阅读是成语积累最有效的方法之一，因为课外阅读与课堂学习相比，时间、空间、资源的限制性相对较小，学生可以“放开手脚”，只要教师指导得当，养成良好的课外阅读习惯，学生一定会在课外阅读中收获着比课堂学习更多、更好的成果。如读书笔记式积累，记一些好词、好句、感受深刻、意蕴深长之处；网络搜索式积累，信息技术的发展，网络的使用给成语积累插上了翅膀，学生在学会使用网络搜索资料后，就可以在单位时间内接触到尽可能多的信息量，学生在老师的指导下，学会去粗取精、去伪存真的积累方法，对学习大有好处；对比阅读式积累，即把写同样内容的不同资
料源对比着阅读，了解不同作者的不同视角和观点，再融合自己的观点进行卡片式资料积累，等等。
系列活动中积累。这种积累是语文教学活动的一种综合性活动，即开展一系列活动来达到在活动中积累成语的目的。如成语接龙，由老师或一名同学说一个成语，这个成语的最后一个字（也可同音异形字）作为下一个成语的开头一个字，往下说，看谁能“接”得最长。例如“一鼓作气、气壮山河、河东狮吼……”。再如成语故事会，要求学生能讲一个或几个意义深刻的故事（必须是课本之外的），这个故事必须是一个成语，看谁讲得对，讲得好，例如“管宁割席、抱薪救火、杞人忧天”等。再如观察中积累，老师可让全班同学在课间去校园内各处走一走，看一看，上课后回到教室，把你看到的某件事叙述出来，并用一个成语来概括这件事，比比谁概括得贴切。例如，某个同学说看到一个小同学因为找橡皮弄翻了桌上的墨水，墨水又把前排同学的衣服弄黑了。这就是“城门失火，殃及池鱼。”另一个同学说看到一个男孩打了另一个男孩就跑，没想到摔了一跤，那个被打的男该跑过来扶起打他的男孩，这真是“以德报怨”呀。教师可采用多种有趣活动来帮助学生积累。
二、提高小学生对成语典故的感悟与认识能力，培养小学生对优秀传统文化的热爱之情。
1、提高小学生对成语典故的感悟与认识能力。这个问题的关键是教师要正确引导学生理解成语时的情感、态度、价值观。形成小学生正确的世界观和人生观。来提高小学生对成语的感悟与认识能力。
如教师可让学生对“人不为已，天诛地灭”，“一心为公，无私奉献”两个成语进行讨论，使学生体会到它们的褒贬之意，进而再讨论“流芳百世”、“遗臭万年”两个成语的对比意义及他们带给人们的不同价值观。再如对“守株待兔”式“不劳而获”思想的批评，对“精忠报国”式爱国主义思想的敬佩与赞扬，对“莫须有”的发明者秦桧的残害忠良、卖国求荣丑恶嘴脸的愤恨，以至秦桧后人在岳飞坟前书有一联“人从宋后耻名桧，我到坟前愧姓秦。”使学生在对成语的感悟与认识中体会到做人的道理、处事的原则和立德的根本。
2、培养小学生对优秀传统文化的热爱之情。
成语典故是我国优秀的文化传统中一颗灿烂的明珠。古语云：“亡人之国，必先亡其史。”小学生如果对我们民族的经典毫无感情，也毫无了解，那就不能算合格的小学生，那就不能算有着五千年历史的炎黄子孙。我国优秀的传统文化，能赋于学生一种“精神力量”。教师要“诱导”学生亲近经典，亲近历史，让学生与民族精神血脉相承。用我国优秀传统文化濡染出来的学生，不仅会对历史抱有敬意，而且会对现实有深度的体察，他们不但会是民族文化的忠诚守护者，而且将是我们时代精神的传承者、创造
常用成语分类积累 含有动物名称的成语 万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群 对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜 虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足 含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗 龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣
车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽 含有人体器官的成语 眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快 手疾眼快耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊 手无缚鸡之力 含有昆虫名称的成语 飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车
蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后 观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济） 兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别） 困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广） 变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门） 带有“看”的近义词的成语 见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世瞩目管中窥豹左顾右盼
带有“龙”字的成语 生龙活虎龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步画龙点睛龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙 源自于寓言故事的成语 鹬蚌相争刻舟求剑鹏程万里守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟 杯弓蛇影抱薪救火 源自于历史故事的成语 安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐 首尾同字的成语
微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻 带有鸟类名称的成语 欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮 鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小，五脏俱全螳螂捕蝉，黄雀在后 成语接龙（“不”字开头） 不耻下问问道于盲盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收收回成命命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入入木三分分秒必争争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋
成语积累 1．口耳相传：口头传授。 2．耳熟能详：听的次数多了，熟悉的能详细的说出来。 3．暮气沉沉：傍晚的云雾。 4．水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高。 5．未雨绸缪：趁着没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。 6．左右逢源：比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利，比喻做事圆滑。 7．当仁不让：遇到应该做的事不退让。 8．匠心独运：在文学、艺术等方面创造性的运用巧妙的心思。 9．不足为奇：不值得奇怪，指事物现象很平常。 10．不足为训：不能当做典范或法则。 11．不足挂齿：不值得一提。 12．因噎废食：因为吃饭噎住，索性连饭也不吃了。比喻因为怕出问题索性不干。13．耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话使人震惊。 14．无所作为：不去努力做出成绩，或没有做出什么成绩。 15．对症下药：比喻正对具体情况决定解决问题的方式。 16．无米之炊：比喻缺少必要条件，再能干的人也很难做成事。 17．缘木求鱼：比喻方法、方向不对，一定达不到目的。 18．璞玉浑金：未加修饰的天然美饰。 19．越俎代庖：比喻超出自己的职务范围，去处理别人所管的事情 20．焚膏继晷：点燃灯柱来接替日光照明，形容夜以继日的读书或努力工作。21．不刊之论：比喻不可改动或不可磨灭的言论。 22．危如累卵：形容形势极其危险，如同摞起来的鸡蛋随时都有倒下来的可能。23．提纲挈领：提起网的总绳，提住衣服的领子。形容把问题简明扼要的提出来。24．喟然长叹：形容叹气的样子。 25．防患未然：在事故或灾害尚未发生前，采取预防措施。 26．外强中干：表面上好像很强大，实际上很空虚。 27．半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。（贬义） 28．熟视无睹：虽然经常看到还跟没看到一样，指对客观事物不关心。 29．无可厚非：不过分指摘，表面上有缺点，但是可以原谅。 30．可歌可泣：值得歌颂，使人感动的流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 31．不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。 32．置之不理：放在一边不理不睬。 33．势如破竹：比喻节节胜利，毫无阻碍。 34．俯拾皆是：形容地上的某一类东西，要找的某一类例证，文章中的错别字很多。35．首当其冲：比喻最先受到攻击，遭受灾难。 36．别有用心：言行行动中有不可告人的秘密，企图。 37．茕茕独立：形容孤孤单单，没有依靠。 38．日薄西山：比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。 39．养虎遗患：比喻纵容敌人，给自己留下后患。 40．诚惶诚恐：惶恐不安。 41．不容置喙：不允许别人插嘴说话。 42．明哲保身：因怕犯错误或有损自己的利益而对原则性的问题不知可否的态度。43．进退维谷：进退两难。 44．黯然失色：阴暗的样子。 45．出人意料：（事情好坏、情况变化、数量大小等）处于人们意料之外。 46．游刃有余：比喻做事熟练，轻而易举。 47．一笑置之：笑笑就把它搁在一边，表示不把他当回事。 48．厉兵秣马：喂饱马，磨快兵器，指准备作战。 49．感慨系之：只对某些事有所感触而不禁感叹。 50．始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。 51．移樽就教：主动前去向别人请教。
成语积累 1、描写人的品质、智慧： 名列前茅、料事如神、博古通今、出类拔萃、誉满天下、学贯中西、博大精深、神机妙算、宽容大度、义正辞严、赤胆忠心、不屈不挠、视死如归、临危不惧、铁面无私、大义灭亲 2、描写人物仪态、风貌： 温文而雅、文质彬彬、风度翩翩、落落大方、神采飞扬、威风凛凛、气宇轩昂、雄姿英发、生龙活虎、春风得意、饱经风霜、容光焕发、意气风发、奴颜婢膝、斗志昂扬、神气活现 3、描写人物神情、情绪： 心旷神怡、悠然自得、心花怒放、欢天喜地、喜出望外、垂头丧气、惊恐万状、热泪盈眶、若无其事、恼羞成怒、悲痛欲绝、喜形于色、神采奕奕、眉飞色舞、心惊胆寒、面如土色 4、形容人的口才： 出口成章、妙语连珠、声情并茂、口若悬河、抑扬顿挫、绘声绘色、一鸣惊人、谈笑风生、唇枪舌剑、字正腔圆、理屈词穷、吞吞吐吐、支支吾吾、闪烁其词、胡编乱造、窃窃私语 5、描写人物动作： 走马观花、欢呼雀跃、奔走相告、满载而归、跋山涉水、劈波斩浪、前赴后继、横行霸道、神出鬼没、披星戴月、日夜兼程、负隅顽抗、耀武扬威、营私舞弊、兴风作浪、扶老携幼 6、描写人间情谊： 舐犊之爱、深情厚谊、一见如故、风雨同舟、朝夕相处、生死相依、形影不离、手足情深、志同：道合、肝胆相照、互惠互助、同心协力、同仇敌忾、天伦之乐、针锋相对、血浓于水 7、形容四季特点 春意盎然、阳春三月、春回大地、春山如笑、盛夏酷暑、骄阳似火、烈日当空、烈日炎炎、秋风送爽、秋色宜人、秋高气爽、雁过留声、雪兆丰年、寒冬腊月、三九严寒、滴水成冰 8、勤奋学习： 悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、囊萤映雪、发奋图强、持之以恒、废寝忘食、夜以继日 9、繁荣兴盛景象： 莺歌燕舞、络绎不绝、水泄不通、如火如荼、日新月异、焕然一新、百废俱兴、欣欣向荣 10、美景： 景色宜人、美不胜收、赏心悦目、诗情画意、玉宇琼楼、天工巧夺、蔚为壮观、光彩夺目 11、形容人多的成语： 人山人海、万人空巷、门庭若市、熙熙攘攘、车水马龙、人来人往、比肩继踵、项背相望、座无虚席、济济一堂、摩肩接踵。 12、寓言故事成语： 滥竽充数、画蛇添足、守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃、自相矛盾、拔苗助长、亡羊补牢、杯弓蛇影。 13、神话故事： 精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地 14、历史故事成语： 背水一战、望梅止渴、纸上谈兵、三顾茅庐、卧薪尝胆、四面楚歌、初出茅庐、指鹿为马 15、含反义词的成语： 承上启下、大惊小怪、大同小异、出生入死、喜新厌旧、弄假成真、思前想后、温故知新。16、含近义词的成语： 欢天喜地、漫山遍野、丰衣足食、兴国安邦、呼风唤雨、改头换面、改朝换代、粉身碎骨 17、做事、学习、认真的成语： 全神贯注、聚精会神、一丝不苟、专心致志、孜孜不倦。 18、有恒心的成语：锲而不舍、持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦
高中常用成语积累800个 【A】 1、哀而不伤——悲伤而不过分。多形容诗歌、音乐等具中和之美。 2、哀鸿遍野——比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀 呼号的灾民。 3、安土重迁——在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。 4、安步当车——慢慢地步行，就当是坐车。 5、安居乐业——安心地住在那儿，喜爱自己的职业。 6、安身立命——安身：容身，指在某地居住或生活；立命：使精神安定。指生活有着落， 精神有寄托。 7、安之若素——素：向来，素来。遇到不顺利情况或反常现象，像平常一样对待，毫不在 意。不能误为“安心”。 8、安时处顺——安于常分，顺其自然，形容满足于现状。 9、安贫乐道——安贫，安于贫困；乐道，以守道为乐。处于贫困境地，仍以守道为乐。这 是儒家提倡的态度。 10、爱不释手——喜爱到舍不得放手。 11、爱屋及乌——比喻因喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。 12、按图索骥——骥，jì。照图上画的去寻找好马。比喻按照线索去寻找事物。 13、按部就班——部、班：门类，次序；就：遵循，依照。①形容做事有一定的步骤和规矩。 ②现也用以指办事机械，缺乏必要的灵活性。 14、嗷嗷（áo）待哺（bǔ）——形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。 【B】 15、白驹过隙——白驹(jū)：原指骏马，后比喻日影。比喻时间过得很快，就像骏马在细小 的缝隙前飞快地越过一样。 16、稗官野史——稗(bài)官，古代的小官。野史，古代私家编撰的史书。指记载轶闻琐事 的作品。 17、鞭辟入里——形容言词或文章的道理很深刻、透彻。 18、坂上走丸——坂(bǎn),山坡，斜坡。形容事情发展很快。 19、暴虎冯河（贬）——暴，徒手搏斗。冯(píng)：徒步。赤手空拳打老虎，没有渡船要过 河。比喻有勇无谋，冒险行事。 20、暴殄天物——暴，损害。殄(tiǎn),灭绝。原指残害灭绝天生的自然资源，后泛指任意 损害糟蹋物品。 21、暴戾恣睢——暴戾：凶恶、残暴；恣睢：任意做坏事。形容凶残横暴，想怎么干就怎么 干。 22、抱残守缺——抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧， 现在比喻思想保守，不肯接受新事物。 23、抱薪救火——薪，柴。比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。 24、半青半黄——庄稼半熟半不熟。也用以比喻其他事物或思想未达到成熟阶段。 25、半斤八两（贬）——旧制一斤合十六两，半斤等于八两。比喻彼此一样，不相上下。多 含贬义。 26、筚路蓝缕——筚(bì)路，柴车。蓝缕(lǚ)，破旧的衣服。驾着柴车，穿着破衣服，去开 辟山林。形容创业的艰辛。 27、敝帚自珍——家里的破扫帚也被自己珍惜，比喻自己的东西虽然不好，却非常珍爱。从
成语积累归类 成语分类超级综合篇 含有动物名称的成语 万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴 如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔 鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足 含有两个动物名称的成语 鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞 龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁 心猿意马狼吞虎咽 含有人体器官的成语 眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快手疾眼快 耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊手无缚鸡之力 含有昆虫名称的成语 飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹 螳螂捕蝉，黄雀在后 含有一组近义词的成语 见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击 千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说 含有一组反义词的成语 千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散 南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心 天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜 以少胜多由此及彼 多字格成语 九牛二虎之力手无缚鸡之力千里之行，始于足下人不可貌相千军易得，一将难求天时地利人和习惯成自然一年之计在于春久旱逢干雨一言以蔽之解铃还须系铃人人无远虑，必有近忧静如处女，动如脱兔急来抱佛脚安乐窝 麻雀虽小，五脏俱全宁为鸡首，无为牛后三人行必有我师化干戈为玉帛 描写情况紧急的成语 千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急 描写人物神态的成语 心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆 垂头丧气嬉皮笑脸 描写英雄人物的成语 一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天 镇定自若化险为夷 描写春天美好的成语 春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然鸟语花香春暖花开 百花齐放和风细雨 “想”的成语 苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（
小学一二年级成语积累 数字成语： 一心一意、成千上万、五湖四海、九牛一毛、十全十美、丢三落四、入木三分人一己百、沧海一粟、一干二净、四面楚歌、五颜六色、八面玲珑、九死一生十全十美、十年树木、百年树人、四面八方、三五成群、一级一级、眼珠一转垂涎三尺、一唱一和、一本正经、一马平川、一马当先、一毛不拔、一来二去一举两得、一目十行、一鸣惊人、一日千里、一日三秋、一事无成、一五一十一望无际、一手一足、一丝不苟、一叶知秋、二分明月、三三两两、三心二意三言两语、三顾茅庐、三长两短、三教九流、四平八稳、四分五裂、四面楚歌五光十色、五体投地、五湖四海、五花八门、六神无主、七上八下、七手八脚七嘴八舌、七零八落、八仙过海、八面玲珑、八面威风、九牛一毛、九死一生九霄云外、九九归一、十全十美、十拿九稳、十万火急、百里挑一、百发百中百步穿杨、百川归海、百花齐放、百依百顺、百尺竿头，更进一步、千钧一发千方百计、千里之行，始于足下、千奇百怪、千言万语、千山万水、千军万马千辛万苦、千呼万唤、千变万化、千真万确、万众一心、万不得已、万无一失万紫千红、成千上万、举一反三、专心致志 AABB式： 平平安安、密密麻麻、层层叠叠、家家户户、整整齐齐、浩浩荡荡、日日夜夜欢欢喜喜、红红火火、安安静静、干干净净、开开心心、高高兴兴、快快乐乐 十二生肖： 胆小如鼠、对牛弹琴、虎视眈眈、如狼似虎、守株待兔、打草惊蛇、画蛇添足人仰马翻、顺手牵羊、杀鸡儆猴、狗急跳墙、叶公好龙、力大如牛、生龙活虎汗马功劳、鸡飞蛋打、鼠目寸光 喜庆成语： 热闹非凡、响彻云霄、热火朝天、莺歌燕舞、张灯结彩、欢天喜地、川流不息欢呼雀跃、普天同庆、欢声雷动、喜不自胜、喜气洋洋、欢聚一堂、欣喜若狂载歌载舞、灯火辉煌、兴致勃勃、心花怒放、神采飞扬、火树银花、数不胜数灯火通明、观者如堵 神情心情： 开怀大笑、笑逐颜开、垂头丧气、昂首挺胸、无精打采、神气十足、情不自禁
积累成语的几点技巧 成语是中华文化的瑰宝，具有很强的生命力和表现力。高考语文强调在动态语境中考查学生使用成语的能力。具体地讲，就是本着词不离句的原则，结合语境在成语分析中的重要性，既考查成语的意义，又结合上下文考查成语的感情色彩、适用对象等，所以在此提出几点积累技巧。 一、要掌握成语的鲜明感情色彩 成语的感情色彩可分为褒义、中性、贬义三种。积累成语过程中，必须辨明感情色彩，否则就会误用。 1、有些成语感情色彩很分明。 例如：趋之若鹜，多比喻许多人争着去追逐不好的事物，是贬义词。 巧舌如簧，形容花言巧语，能说会道。贬义词。 久假不归，指长期借用而不归还，贬义词。 猫鼠同眠，比喻上下互相包庇，一起干坏事，是贬义词。 走马观花，比喻粗略的观察事物，是贬义词。 狐假虎威，义为倚仗别人的权势欺压人，是贬义词。 凤毛麟角，义为稀少而可贵的人才或事物，是褒义词。 有口皆碑，比喻人人称赞的好事物，是褒义词。 2、有些成语在发展过程中，感情色彩发生了变化，有古今义。 例如：明目张胆，古义形容不畏权势，敢说敢为，有胆略，有气概，是褒义词；今义为公开大胆地干坏事，是贬义词。 明哲保身，古义指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，是褒义词；今义为因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度，是贬义词。 粉墨登场，古义指扮好装，登场演戏，是中性词；今义为比喻坏人登上政治舞台，是贬义词。 不求甚解，古义指读书只需领会主要精神，不过于在字句上花费工夫，是中性词；今义为不深入了解，是贬义词。 诸如此类成语在运用时一定要看准对象，否则就会弄巧成拙。 3、有的成语意义较为复杂，感情色彩呈现两面性。 例如：灯红酒绿，形容寻欢作乐的腐化生活，贬义；形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象，褒义。 想入非非，指胡思乱想，多含贬义；指思想进入虚幻境界，属中性。 世外桃源，比喻理想中的生活境界或环境优美的地方，用于褒义；比喻空想的脱离现实的地方，含有贬义。 淋漓尽致，形容文章或谈话详尽透彻，褒义；指暴露得彻底，贬义。 二、牢记使用对象和范围 1、有些成语有一定的适用范围，不可张冠李戴。
必备知识清单 常考易错成语分类积累 一、比喻事物真、假，人好、坏混杂 鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的。 鱼龙混杂：比喻好人和坏人混在一起，不指物。 泥沙俱下：不同人或事物混杂在一起，泥沙俱下只用于人。 良莠不齐：好人和坏人都有，混杂在一起，侧重于人的品质，不用于水平成绩，只能指人。 二、形容书法或文章 天马行空：诗文书法气势豪放，不受拘束。 信笔涂鸦：形容书法拙劣或胡乱写作，可用于自谦之词。 笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。 文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。 信手拈来：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。与司空见惯类似，后不加宾语。 率尔成章：形容写文章粗陋草率。 淋漓尽致：文章谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。 连篇累牍：文词冗长，叙述篇幅很多。 绘声绘色：形容叙述描写生动逼真。 短小精悍：形容人身材矮小而精明能干，也形容文章篇幅不长而有力。 行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。 洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断，也形容才思充沛。
不忍卒读：不忍心读完，形容文章悲惨动人，常误用为文章写得不好。 三、形容建筑物或器物或技艺 鬼斧神工：形容建筑雕塑技艺精巧。 巧夺天工：形容技艺巧妙高超，只用于人工制造。 美轮美奂：形容建筑物高大美观，也形容装饰布置漂亮。 玲珑剔透：形容器物精致，结构奇巧，也形容人聪明伶俐。 精益求精：学术、技术、作品、产品好了要求更好。 登堂入室：比喻学问技艺社会地位，由浅入深，由低到高，循序渐进，达到更高的水平。 四、用于夫妻，情人，男女之间 相敬如宾：只能用于夫妻之间相互敬重。 破镜重圆：指夫妻分散或破裂后重新团圆。 琴瑟之好：比喻夫妇感情好。 青梅竹马：男女幼时亲密无间。 碧海青天：形容女子对爱情坚贞。 五、一般用于坏事 长此以往：一般用于坏事，并且指以后要发生的。 无独有偶：不止一个竟然还有配对的，常用于坏事。 在劫难逃：旧时指注定要遭受某种灾祸，现指坏事情一定要发生。 趋之若鹜：多人争着去追逐不好的事物。 如蚁附膻：追逐不好的事物。同如蝇逐臭。 不可开交：无法摆脱或结束，多用于不好的事物。 摧枯拉朽：迅速地摧毁腐朽势力。 六、易望文生义
小学语文成语分类训练 班级姓名 一、容易写错的成语 再接再厉走投无路不甘示弱专心致志川流不息循序渐进相背相望任劳任怨以身作则和颜悦色对症下药承上启下迫不及待一尘不染改邪归正没精打采勇往直前风卷残云不拘言笑喜笑颜开无微不至不知所措顾名思义欣喜若狂欢欣鼓舞趾高气昂熙熙攘攘万人空巷汗流浃背阴谋诡计变本加厉察言观色熟视无睹见异思迁仗义执言面面相觑神机妙算谈笑风生防微杜渐眼疾手快毕恭毕敬明辨是非耀武扬威洁白无瑕兴国安邦欣欣向荣勤勤恳恳喜出望外赞叹不已大显身手首屈一指无事生非异口同声各抒己见受益非浅应接不暇二、成语联句与成语克隆室 （一）、成语联句： 千里之行，始于足下；差之毫厘，失之千里； 天下兴亡，匹夫有责；若要人不知，除非己莫为； 司马昭之心，路人皆知；以其人之道，还治其人之身； 只许州官放火，不许百姓点灯。 （二）、成语克隆室： 小巫见大巫。习惯成自然。功到自然成。万变不离其宗。 反其道而行之。迅雷不及掩耳之势 九牛二虎之力。心有灵犀一点通解铃还需系铃人。此地无银三百两。只知其一，不知其二。冰冻三尺，非一日之寒。 听其言，观其行。求大同，存小异。路遥知马力，日久见人心。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（范仲淹） 三、成语分类 1、含“食”的成语 饱食终日废寝忘食丰衣足食饥不择食锦衣玉食自食其力 2、含“理”的成语 慢条斯理置之不理蛮不讲理合乎情理明白事理 3、含“水”的成语 水泄不通水到渠成水深火热水乳交融萍水相逢 4、含“身”的成语 身临其境身败名裂奋不顾身以身作则 5、一（）半（）型 一鳞半爪一知半解一时半刻一星半点
6、形容风格独特的 独具匠心匠心独运别出心裁别具一格 四、成语分类 1、ABCC式 忠心耿耿野心勃勃忧心忡忡人心惶惶千里迢迢想入非非虎视眈眈死气沉沉众目睽睽风度翩翩小心翼翼逃之夭夭人才济济风尘仆仆文质彬彬无所事事书声琅琅兴致勃勃心事重重威风凛凛神采奕奕大名鼎鼎得意洋洋大腹便便气势汹汹热气腾腾目光炯炯 2、 AABC式 心心相印亭亭玉立面面俱到窃窃私语依依不舍源源不断振振有词姗姗来迟斤斤计较默默无闻念念不忘比比皆是楚楚动人历历在目草草了事格格不入高高在上头头是道夸夸其谈多多益善栩栩如生娓娓动听恋恋不舍津津有味咄咄逼人 3、ABAC式 无忧无虑无法无天自由自在一心一意诚心诚意诚惶诚恐 4、含“然”的成语 依然如故焕然一新肃然起敬浑然一体荡然无存茫然若失庞然大物5三、祝福他人的成语 万事如意飞黄腾达笑口常开寿比南山福如东海前程万里 6、写人心齐的成语 万众一心众志成城同心协力同舟共济风雨同舟患难与共 7、写天气晴朗的成语 万里无云风和日丽碧空如洗阳光明媚艳阳高照 五、成语分类 1、打比方的成语 朋友如云亲如一家挥汗如雨胆小如鼠骄阳似火观者如堵日月如梭人流如涌情深似海恩重如山大雨如注归心似箭 2、与人体有关的成语 头头是道张口结舌千钧一发刎颈之交迫在眉睫胸有成竹眼明手快大腹便便嗤之以鼻腰缠万贯耳听八方股掌之上笑口常开捷足先登手舞足蹈指东说西肝胆相照没齿不忘 3、含有反义词的成语 有头无尾阳奉阴违南辕北辙家长里短舍生忘死朝三暮四口是心非瞻前顾后有备无患患得患失逆来顺受异曲同工因祸得福说长道短 4、成语分类 5、含有“水”的成语
积累成语的三种方法 一、根据成语所涉及的事物进行分类 例如：（一）关于动物的成语：狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等；（二）关于人体的成语：手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等；（三）关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等；（四）关于数字的成语，颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计、一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一心一意一败涂地一本正经一臂之力一尘不染一见如故一箭双雕一脉相承一目了然一窍不通一视同仁一泻千里一草一木一成不变一帆风顺一鼓作气一哄而散一如既往一丝不苟一言难尽一衣带水一朝一夕一针见血一知半解一表人才一波三折一步登天一筹莫展一触即发一刀两断一技之长一蹶不振一劳永逸一鸣惊人一念之差一贫如洗一气呵成一清二白一扫而空一息尚存一相情愿略胜一筹两败俱伤两虎相斗两面三刀两全其美两小无猜两袖清风进退两难三长两短三顾茅庐三令五申三生有幸三思而行三头六臂三心二意三言两语半夜三更入木三分火冒三丈三天打鱼，两天晒网四海为家四分五裂四面楚歌四通八达四平八稳危机四伏四海升平五彩缤纷五光十色五湖四海五花八门五颜六色五体投地五脏六腑五谷丰登学富五车五雷轰顶六神无主六亲无靠六月飞霜六根清净七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌七窍生烟七情六欲八面玲珑八面威风半斤八两胡说八道八仙过海，各显神通九死一生九牛一毛九霄云外九牛二虎之力含笑九泉十拿九稳十年寒窗十全十美十万火急十指连心十冬腊月神气十足 百无禁忌百川归海百读不厌百发百中百废俱兴百感交集百花齐放百口难辩百炼成钢百年不遇百年大计百思不解百战百胜百依百顺百折不挠百孔千疮精神百倍百尺竿头，更进一步 百闻不如一见千变万化千差万别千锤百炼千方百计千呼万唤千军万马千钧一发千里迢迢千门万户千难万险千篇一律千千万万千秋万代千山万水千丝万缕千头万绪千辛万苦千言万语千真万确千奇百怪千姿百态千虑一得千虑一失千载难逢千难万险横扫千军万水千山 万无一失万众一心万紫千红万死一生万籁俱寂瞬息万变等。 二、根据应用范围分类 对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。 例如：（一）描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等；（二）描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等；（三）描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等；（四）描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。 三、根据相同的字分类 有些成语含有相同的字，例如：（一）带“心”字的成语：心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；（二）带“不”字的成语：不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。 看成语故事啊，我就是这样的，这样比较容易理解和记忆哦。
1、贻笑大方：被有学问、有见识的人笑话。前面不能加“被” 2、噤若寒蝉：沉默不语。 3、五风十雨：指风调雨顺。 4、文不加点：形容写文章快流畅。褒义 5、对簿公堂：到公堂上受审。 6、不刊之论：不能更改的文章形容好文章。褒义 7、目光如炬：【1】目光明亮像火炬【2】形容愤怒【3】洞察力强有远见 8、炙手可热：形容权势和气焰。 9、大快人心：【1】指坏人受到处罚使人内心畅快【2】指错误的事得到纠正 10、从善如流：善于接纳别人的意见。 11、目无全牛：指技艺高超。 12、如坐春风：比喻受到教育和感化。 13、罪不容诛：杀掉也不足以抵罪。贬义 14、久假不归：长期借用不归还。 15、金瓯无缺：比喻国土完整。 16、不胫而走：没有腿却会跑比喻消息传播的很快。 17、天花乱坠：形容说的很动听。贬义 18、别无长物：贫穷或简朴。 19、危言危行：正直的言行。 20、过江之鲫：比喻赶潮流的人或食物很多。贬义 21、下里巴人：通俗的艺术。 22、胸无城府：真诚、坦率、真挚。 23、胸有城府：不坦率、不真诚。 24、冬温夏清：儿女侍奉父母无微不至。 25、石破天惊：比喻突发的大事或文章议论新奇惊人。 26、方兴未艾：事物正在发展尚未达到止境。 27、大放厥词：指大发议论。多是贬义 28、不绝如缕：多形容局面危急或声音细微悠长。 29、见微知著：指见到一点苗头就知道将来的问题实质。 30、一挥而就：多形容文思敏捷笔法娴熟。 31、上行下效: 上面的人怎么做下面的人就跟着怎么做贬义。 32、呼之欲出：对象是指“画像”或“作品中描写的人物” 也指文学作品中人物的描写十分生动。 33、烜赫一时：声势很盛在一个时期内名声威势很盛。 34、不名一文：一个钱也没有形容贫穷【不名一钱、别无长物】 35、目不斜视：不该看的事物不看形容品行端正。 36、有生之年：余年一声最后的岁月。 37、满城风雨:形容事情传遍各处到处都在议论。 38、半瓶醋：比喻对某种知识略知一二。 39、人浮于事：工作人员数目超过工作需要事少人多。 40、等量齐观：不管事物间的差异同等看待。 41、别无二致: 没有两样。 42、附庸风雅：为了装点门面而结交名士从事有关文化活动、移樽就教：主动 前去向别人请教。
分类成语或四字词语积累（一） 2008-12-08 20:46 描写人物外貌的: 一表人才风度翩翩大腹便便 膀大腰园披头散发虎背熊腰 眉清目秀容光焕发美如冠玉 出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉洁 一：描写人物神态的成语 神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心没精打采愁眉苦脸大惊失色炯炯有神 二、描写人物品质的成语 奋不顾身舍己为人坚强不屈 赤胆忠心不屈不饶忠贞不渝 誓死不二威武不屈舍生忘死 肝胆相照克己奉公一尘不染 两袖清风见利忘义永垂不朽 顶天立地豁然大度兢兢业业 卖国求荣恬不知耻贪生怕死 厚颜无耻 三、描写学习的成语 学无止境学而不厌真才实学 好学不倦不学无术勤学好问 发奋图强废寝忘食争分夺秒 孜孜不倦笨鸟先飞闻鸡起舞 自强不息只争朝夕不甘示弱 全力以赴力争上游披荆斩棘 四、描写谦虚的词 不骄不躁大智若愚功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 自知之明 谨严慎行 五、描写骄傲的成语 班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 惟我独尊 自高自大 自鸣得意 自命不凡 六、描写人物内心活动的成语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 心急如焚
七、描写人的语言 口若悬河对答如流滔滔不绝 谈笑风生高谈阔论豪言壮语 夸夸其谈花言巧语 八、描写人容貌体态的成语 闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉 明眸皓齿美如冠玉倾国倾城 国色天香鹤发童颜眉清目秀 和蔼可亲心慈面善张牙舞爪 愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵 文质彬彬威风凛凛老态龙钟 虎背熊腰如花似玉容光焕发 落落大方弱不禁风大腹便便 面黄肌瘦卓越多姿其貌不扬 蓬头垢面瘦骨嶙峋 九、描写说的成语 直言不讳无所顾忌拐弯抹角 真心诚意故弄玄虚侃侃而谈 滔滔不绝虚情假意推心置腹 旁敲侧击喋喋不休慢条斯理 含糊其辞唠唠叨叨振振有词 肆无忌惮大言不惭娓娓动听 绘声绘色对答如流自圆其说 闲言碎语 十、描写高兴的成语 眉开眼笑捧腹大笑眉飞色舞 手舞足蹈如获至宝喜笑颜开 相视而笑谈笑风生笑容可掬 兴高采烈喜上眉梢喜从天降 十一、描写友情的成语 亲密无间推心置腹肝胆相照 情同手足志同道合风雨同舟 荣辱与共同甘共苦关怀备至 盛情款待促膝谈心情深似海 拔刀相助 十一、含有“花”的成语 万紫千红春暖花开鸟语花香 姹紫嫣红花红柳绿百花争艳 遍地开花锦上添花火树银花 明日黄花春花秋月过时黄花 花团锦簇花枝招展奇花异草
小学生成语积累每日一记 (第1天) ()() () () () 形容知识丰富、学问深广： 学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今 形容春天的成语： 鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 形容秋天的景色的成语： 秋高气爽、丹桂飘香、天高云淡、红叶似火、金风送爽、硕果累累 形容人的外貌： 美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜(第2天)()() () () () 形容焦急： 坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎 形容情况紧急： 迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓 形容冬天景色： 数九寒冬、寒气逼人、冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、鹅毛大雪 以“喜”字开头： 喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外 (第3天)()() () () () 含有意思相近和相反的成语： 欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战、含有早晚意思的成语： 朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、危在旦夕、朝夕相处 朝秦暮楚:战国时期，秦楚两个诸侯大国相互对立，经常作战。有的诸侯小国为了自身的利益与安全，时而倾向秦，时而倾向楚。比喻人反复无常，没有原则。亦比喻行踪不定或生活不安定。 表示英勇行为的： 前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死 (第4天)()() () () () 表示能说会道的成语： 妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝(侃侃而谈：一般形容滔滔不绝、旁若无人的谈论或演讲。) 描写雪景的成语： 鹅毛大雪、冰天雪地、银装素裹 含有“想”意思的成语： 浮想联翩、异想天开、朝思暮想、思前想后、痴心妄想 (第5天)()() () () () 含有“快”意思的成语： 一泻千里、风驰电掣、健步如飞、快步流星、稍纵即逝、瞬息万变 表示诚信的成语： 拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗
急流勇退【解释】：在急流中勇敢地立即退却。比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。【出自】：宋〃苏轼《赠善相程杰》诗：?火色上腾虽有数，急流勇退岂无人。? 明修栈道，暗渡陈仓【解释】：比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。 一夫当关，万夫莫开【解释】：意思是山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。形容地势十分险要。【出自】：《淮南子〃兵略训》：?一人守隘，而千人弗敢过也。?晋〃左思《蜀都赋》：?一人守隘，万夫莫向。? 林林总总【解释】：林林：众多的样子；总总：众多而杂乱的样子。形容众多。【出自】：唐〃柳宗元《贞符》：?惟人之初，总总而生，林林而群。? 居高临下【解释】：居：站在，处于；临：面对。占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。【出自】：《淮南子〃原道训》：?登高临下，无失所秉，履危行险，无忘玄伏。? 排山倒海【解释】：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。【出自】：《资治通鉴〃齐纪高宗建武二年》：?昔世祖以回山倒海之威，步骑数十万，南临瓜步，诸郡尽降。?宋〃杨万里《六月二十四日病起喜雨》：?病势初来敌颇强，排山倒海也难当。? 杳无踪迹【解释】：一点踪迹都没有。谓不知去向。 唇齿相依【解释】：象嘴唇和牙齿那样互相依靠。比喻关系密切，相互依靠。【出自】：《三国志〃魏书〃鲍勋传》：?盖以吴、蜀唇齿相依，凭阴山水，有难拔之势故也。? 不假思索【解释】：假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。 【出自】：宋〃黄榦《黄勉斋文集》卷四：?戒惧谨独，不待勉强，不假思索，只是一念之间，此意便在。? 觥筹交错【解释】：觥：古代的一种酒器；筹：行酒令的筹码。酒杯和酒筹杂乱地放着。形容许多人聚会喝酒时的热闹场景。【出自】：宋〃欧阳修《醉翁亭记》：?射者中，奕者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。? 南腔北调【解释】：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。 【出自】：清〃赵翼《檐曝杂记》卷一：?每数十步间一戏台，南腔北调，备四方之乐。? 特立独行【解释】：特：独特；立：立身。形容人的志行高洁，不同流俗。 【出自】：《礼记〃儒行》：?其特立独行，有如此者。? 一挥而就【解释】：挥：挥笔；就：成功。一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。【出自】：宋〃孙觌《鸿庆居士文集〃翰林莫公内外制序》第三十卷：?一昔召公独草六制，宰相吴敏因是以危公，公解衣据案，一挥而就。? 拍案叫绝【解释】：拍桌子叫好。形容非常赞赏。【出自】：唐〃田颖《博浪沙行序》：?不禁拍案呼奇。? 言不及义【解释】：及：涉及；义：正经的道理。指净说些无聊的话，没有一句正经的。【出自】：《论语〃魏灵公》：?群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！? 耋耄之年【读音】dié mào 【解释】高寿,还可指老年人；年老，八九十岁的年纪： 势如破竹【解释】：势：气势，威力。形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了。比喻节节胜利，毫无阻碍。 【出自】：《晋书〃杜预传》：?今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。? 格格不入【解释】：格格：阻碍，隔阂。形容彼此不协调，不相容。【出自】：《礼记〃学记》：?发然后禁，则扞格而不胜。 死得其所【解释】：所：处所，地方；得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。【出自】：《魏书〃张普惠传》：?人生有死，死得其所，夫复何恨。? 乐此不疲【解释】：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。【出自】：《后汉书〃光武帝纪》：?我自乐此，不为疲也。?
含有动物名称的成语： 万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群 对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜 虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足 含有两个动物名称的成语： 鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神 龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马 兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽 含有人体器官的成语： 眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快 手疾眼快耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊手无缚鸡之力 含有昆虫名称的成语： 飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞 蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后 含有一组近义词的成语： 见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击 千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说 含有一组反义词的成语： 千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散 南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心 天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜 以少胜多由此及彼 多字格成语： 九牛二虎之力手无缚鸡之力人不可貌相千里之行，始于足下千军易得，一将难求天时地利人和习惯成自然一年之计在于春久旱逢干雨一言以蔽之安乐窝解铃还须系铃人人无远虑，必有近忧静如处女，动如脱兔急来抱佛脚 麻雀虽小，五脏俱全宁为鸡首，无为牛后三人行必有我师化干戈为玉帛 描写情况紧急的成语： 千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急 描写人物神态的成语： 心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑 愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸 描写英雄人物的成语： 一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇 力挽狂澜急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷
爱不释手爱莫能助爱屋及乌安分守己安贫乐道安然无恙安之若素按兵不动按部就班按图索骥明修栈道暗度陈仓黯然失色黯然销魂八面玲珑拔苗助长跋山涉水白璧微瑕白驹过隙白日做梦白纸黑字百读不厌百川归海百废俱兴百感交集百炼成钢百年不遇百年大计百思不解百无聊赖百折不回百折不挠班门弄斧百步穿杨搬弄是非半斤八两半途而废包罗万象饱食终日宝刀未老抱残守缺暴殄天物杯弓蛇影杯盘狼藉杯水车薪卑鄙龌龊卑躬屈膝悲欢离合背道而驰背井离乡背水一战奔走相告背信弃义本末倒置笨鸟先飞逼上梁山 比比皆是比肩继踵毕恭毕敬闭关锁国闭门思过闭门造车闭月羞花敝帚自珍避实就虚避重就轻鞭辟入里鞭长莫及变本加厉变幻莫测遍体鳞伤标新立异表里如一别出心裁别具一格不拘一格别开生面别来无恙别有天地别有用心宾至如归彬彬有礼冰清玉洁冰消瓦解兵不血刃兵不厌诈兵临城下兵戎相见并驾齐驱并行不悖病入膏肓波澜起伏波澜壮阔伯仲叔季伯仲之间博大精深博古通今博览群书博闻强志博闻强识博学笃志博学多才捕风捉影不白之冤不成体统不耻下问不得要领不动声色不二法门不乏其人不分皂白不甘人后 不甘示弱不共戴天不苟言笑不过尔尔不寒而栗不合时宜不欢而散不即不离不计其数不假思索不解之缘不胫而走不拘小节不绝如缕不刊之论不堪回首不卑不亢不可告人不可救药不可开交不可理喻不可名状不可胜数不可思议不可一世不可逾越不可终日不了了之不露声色不伦不类不毛之地不谋而合不偏不倚不期而遇不求甚解不求闻达不屈不挠不容置喙不甚了了不胜枚举不时之需不识时务不速之客不同凡响不闻不问不祥之兆不肖子孙不屑一顾不省人事不修边幅不虚此行不学无术不言而喻不厌其烦不一而足不遗余力
不以为然不翼而飞不折不扣不知就里不知所措不知所云不置可否不着边际不自量力不足挂齿步步为营步履维艰步人后尘才疏学浅蚕食鲸吞惨绝人寰惨无人道沧海桑田藏污纳垢草菅人命草长莺飞侧目而视参差不齐层出不穷曾几何时曾经沧海差强人意姹紫嫣红缠绵悱恻蟾宫折桂乘风破浪长吁短叹畅所欲言超群绝伦超然物外车载斗量彻头彻尾陈词滥调陈规陋习沉默寡言称心如意瞠目结舌成人之美诚惶诚恐承前启后惩前毖后痴心妄想嗤之以鼻乘人之危程门立雪魑魅魍魉持之以恒叱咤风云赤子之心充耳不闻重蹈覆辙 崇山峻岭宠辱不惊踌躇满志臭名昭著出尔反尔出类拔萃出人头地出神入化出言不逊处心积虑处之泰然触类旁通川流不息穿凿附会穿凿傅会满目疮痍窗明几净吹毛求疵垂涎三尺春寒料峭春华秋实唇齿相依唇亡齿寒绰绰有余词不达意此起彼伏从长计议从善如流粗制滥造措手不及错综复杂打成一片大动干戈大名鼎鼎大逆不道大气磅礴大器晚成大煞风景大杀风景大是大非大庭广众大喜过望大相径庭大言不惭大义凛然大智若愚待人接物殚精竭虑当仁不让当务之急当之无愧倒行逆施道不拾遗道貌岸然道听途说得不偿失 得过且过登峰造极登堂入室等闲视之同仇敌忾颠倒是非颠沛流离雕虫小技沽名钓誉掉以轻心丢三落四东施效颦斗志昂扬豆蔻年华独当一面独辟蹊径独树一帜独行其是独占鳌头度日如年断壁残垣断章取义对牛弹琴茅塞顿开多多益善多难兴邦咄咄逼人阿谀奉承尔虞我诈耳濡目染耳熟能详奋发图强振聋发聩发人深省发人深醒发扬光大幡然醒悟翻然醒悟泛滥成灾方兴未艾防患未然防微杜渐放荡不羁飞黄腾达飞扬跋扈匪夷所思废寝忘食分道扬镳纷至沓来费尽心机愤世嫉俗风餐露宿风驰电掣风声鹤唳风云变幻丰功伟绩
成语分类积累二 1、描写人物的品质： 平易近人宽宏大度豁达大度持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝忠心耿耿冰清玉洁誓死不二威武不屈舍死忘生克己奉公一丝不苟两袖清风永垂不朽顶天立地兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻见利忘义畏首畏尾 2、描写人的智慧，才干： 料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三真才实学精明强干济世之才雄才大略高深莫测高瞻远瞩神机妙算神通广大3、描写英雄人物： 一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷4、描写人物仪表、外貌、神情： 文质彬彬风度翩翩相貌堂堂神采奕奕神采飞扬落落大方美如冠玉意气风发容光焕发珠辉玉映亭亭玉立如花似玉闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿倾国倾城国色天香冰清玉洁雍容华贵温文尔雅眉清目秀盈盈秋水弱不禁风鹤发童颜老态龙钟和蔼可亲心慈面善其貌不扬憨态可掬斗志昂扬威风凛凛虎背熊腰骨瘦如柴面黄肌瘦愁眉苦脸蓬头垢面未老先衰五大三粗五短身材铜筋铁骨大腹便便张牙舞爪精疲力竭精神焕发神情恍惚贼眉鼠眼獐头鼠目举止不凡高视阔步器宇轩昂昂首挺胸炯炯有神心旷神怡目不转睛嬉皮笑脸挤眉弄眼漫不经心没精打采呆若木鸡萎靡不振无动于衷惊猿脱兔勃然大怒神情自若奄奄一息形如槁木形销骨立笑里藏刀胁肩谄笑 5、描写人的心理活动、情绪： 忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱心烦意乱七上八下心急如焚悲喜交集悲愤填膺魂飞魄散豁然开朗豁然省悟心如刀绞心神恍惚心神不定心旌摇摇心灰意懒心怀鬼胎心潮澎湃心荡神摇心潮澎湃悠然自得心平气和心急如焚销魂夺魄耿耿于怀6、描写生气，发怒： 横眉冷对大发雷霆火冒三丈怒火中烧怒气冲天怒不可遏怒发冲冠愤愤不平暴跳如雷横眉怒目勃然大怒大发雷霆愤愤不平 7、描写高兴，笑： 喜上眉梢喜气洋洋喜笑颜开喜形于色喜出望外眉飞色舞惊喜若狂欣喜若狂开怀大笑哄堂大笑捧腹大笑前仰后合怡然自得容光焕发神采飞扬满面红光精神焕发兴高采烈兴致勃勃笑容可掬笑逐言开心花怒放乐不可言乐不可支大喜过望 8、描写烦恼、忧愁、痛苦、悲伤： 心神不安心慌意乱心有余悸七上八下心烦意乱心乱如麻心如刀割愁肠百结愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧锁垂头丧气椎心泣血悲不自胜悲痛欲绝心如刀绞泪如雨下泪如泉涌潸然泪下饮泣吞声油煎火燎离情别绪 9、描写惊慌、害怕： 胆小如鼠胆战心惊心胆俱裂目瞪口呆惊慌失色惊惶不安惊惶失措大惊失色惊恐万状心慌意乱心寒胆战心惊肉跳心乱如麻心有余悸诚惶诚恐战战兢兢惊恐万状魂飞魄散惊心动魄 10、描写思考：