竹的世界
大自然的植物中，竹类自成一王国，形成特有的
景色。竹类植物属于禾本科，有 700 属近万种之多，
在单子叶植物中为仅次于兰科的第二大科。但它比兰
科分布广得多，几乎可以说地球上凡有种子植物的地
方，多有竹子存在。但从现今看来，竹子仍比较集中
生长于热带，温带次之。我国竹类植物有 200 多属，1500 种以上。
一、竹笋是什么东西？
春天来了，竹园子里会冒出一根根竹笋来，呈小塔形，上面尖尖的，而且长得很快，用不了太多时间，就会长成一根新鲜的竹子来。竹笋在幼嫩时，可作菜食。竹笋外面还有竹壳，由于形态与一般植物不同，因此有人产生了竹笋到底是竹子的什么东西疑问。可以说竹笋是从竹子的地下茎（也叫竹鞭）的芽上生长出土而成的新苗，前实际上是一株幼小竹子，它再向上生长加长，即可形成成年竹子。
二、为什么说竹子的叶子有两种？
竹子的叶子有两种。通常人们观望竹子时，可以看见竹竿上部分枝上的竹叶青翠可爱，这是常见的竹叶，名“营养叶”。因为竹子要靠它进行光合作用制造养料，并储存在竹的地下茎中，另一部分养料供竹子自身用。
另一种叶子与上述营养叶不同，它名叫茎生叶，生在竿和大枝条的各个节上。生长在竹竿上的叶叫“竿箨”（读 tuo)，生长在竹大技上的叶叫“枝箨”。我们在竹笋上看到外面包了厚厚的笋壳，实际就是竿箨。剥下一个笋壳看看，笋壳的上部有一较窄小的片状物，名叫箨片，箨片是叶片的特殊称呼。厚而面积大的部分，名叫“箨鞘”（叶鞘的特殊标称呼）。原来禾本科中的草本植物的叶子是由叶片和叶鞘顶端两部分组成的，竹子的叶也如此。
现在再补充说说竹的营养叶，它的叶片是长圆形或长圆披针形的。如果你到竹林下拾一片竹子的落叶，会发现叶片基部有一细短的柄，即为叶柄。这在禾本科植物中只有竹子的叶才有这短的叶柄，竹叶的脱落时连同这短的柄一同脱落
了。竹的营养叶的叶鞘顶端还可有叶耳和叶舌，由于小就不必细说了。
三、竹子开花吗？
通常竹林年年青翠可爱，就是不见开花，那么竹子开花吗？答案是肯定的。凡植物都要传种接代。竹子属于禾本科，为有花植物的一个类群，必然开花。但竹子开花与小麦、水稻等一年生植物不同，后者年年开花结实。而竹子却不是年年开花，它一生只开一次花，结一次实，之后就要死去（少数竹子例外）。
前些年大家都听说的关于四川大熊猫栖息地的竹子大量开花，对大熊猫生存造成威胁，就是由于竹子开花后必然死去，所以大熊猫食物成了问题。
竹子在什么情况下会开花呢？竹子靠地下茎繁殖，一个竹园年代久了，竹子成密生森林状，原来肥沃、湿润、疏松的土壤全变得贫瘠起来，竹鞭多了使土壤硬结不透气，竹子的根系吸水也困难了，又影响竹鞭生长，这样竹子就要进入衰老期，叶了发黄，枝上开花结实。正是由于开花结实，它把竹鞭中储存的养料用去，竹子就枯死了。另外如果天气大旱不雨，竹子也会开花结实死亡。如果经常维护好竹林，多松土，及时疏去一些老年竹子，让之更新，竹子是不会轻易开花的。
四、为什么竹子长得特别快？
有一位小朋友，曾经遇到这样一件事情：早晨，他将自己的帽子戴在一根刚出土不久的竹子顶上。当下午放学回家时，他跑到竹林里一看，竹子将帽子顶得高高的，他即使踮起脚也拿不着了。
植物中，竹的生长速度堪称冠军，有些竹的空心茎每天可长 40 厘米，完全成长后的高度可达 35～40 米。竹之所以长得这么快，是因为它的许多部分都在同时生长。
一般植物都是依靠顶端分生组织中的细胞分裂、变大而生长的。但竹却不一样，它的分生组织不仅顶端有，而且每一节都有。我们挖取一只竹笋来看，将它一劈为二，可以发现里面的竹节都连得很紧，好像一只压缩的弹簧。当它钻出肥沃的土壤，遇到温暖、湿润的天气时，每一节的分生组织不断产生新的细胞，相邻竹节间的距离就会逐渐拉长。如果每根竹笋有 60 节的话，那么它的生长速
度就是其他植物的 60 倍。随着竹的不断长大，竹节外面包裹的鞘就会脱落，竹就停止生长了。
竹类植物基本形态
一、地下茎
地下茎是竹类植物在土壤中横向生长的
茎，有节，节上生根，节侧有芽，可以萌发
为新的地下茎或出土成竹。按植物学观点，
地下茎是“竹树”的主茎，竹秆是“竹树”
的分枝，一片竹林尽管地上分散许多竹秆，
而在地下则互相连接于同一或少数“竹树”
的主茎。根据竹子地下茎的形态特征，可分
为下列三大类型。
（一）单轴型地下茎细长，横走地下，称为竹鞭。
竹鞭有节，节上生根，称为鞭根。每节着生 1芽，
交互排列有的芽抽成新鞭，在土壤中蔓延生长，有
的芽发育成笋，出土长成竹秆，稀疏散生，逐渐发
展为成片竹林。具有这样繁殖特点的竹子称为散生
竹，如刚竹属、唐竹属等竹种。
（二）合轴型地下茎不是横走地下的细长竹鞭，
而是粗大短缩，节密，顶芽出土成笋，长成竹秆，
状似烟斗的秆基。除少数竹种（如梨竹、泡竹等的
地下茎可以在土中横行 1m 左右）外，这种类型的地下茎不能在地下作长距离的蔓延生长，顶芽出笋长成的新竹一般都靠近老秆，形成密集丛生的竹丛，秆基则堆集成群，状若推轮。具有这样繁殖特性的竹子称
为丛生竹，如刺竹属、慈竹属、牡竹属的竹种等。
（三）复轴型兼有单轴型和复轴型地下茎的特点。既有在地下横向生长的竹鞭，并从鞭抽笋芽长竹；又可以从秆基芽眼萌发成笋，长山竹秆。复轴型竹子也称混生竹。如茶秆竹属、苦竹属等竹种。
二、竹秆
竹秆是竹子的主体，分为秆柄、秆基、秆茎 3 部分。
（一）秆柄竹秆的最下部分，与竹鞭或母竹的
秆基相连，细小、短缩，不生根，由数节至十数
节组成，俗称“螺丝钉”或“龙眼鸡头”，是竹子
地上和地下系统连接输导的枢纽。
（二）秆基竹秆的人土生根部分，由数节至
十数节组成，节间短缩而粗大。慈竹属、刺竹
属、单竹属、牡竹属、思劳竹属的竹秆的秆基，在秆基的两侧，互生大型芽（又叫芽眼）4～10 枚，可以萌笋长竹。苦竹属、茶秆竹属等的竹种的大型芽，数量较少，2～6 枚，可萌笋，也可抽鞭。刚竹属、唐竹属的秆基，一般没有或较少具有不完全的大型芽。秆基各节密集生根，称为竹根，形成竹根独立根系。秆基、秆柄和竹根合称竹蔸。
（三）秆茎竹秆的地上部分，端正通直，一般形圆中空、有节，上部分枝着叶。每节有 2 环，下环为搜环，又叫鞘环，是竹篓脱落后留下的环痕；上环为秆环，是居间分生组织停止生长后留下的环痕。两环之间称为节内，两节之间称为节间。相邻两节间有一木质横隔，称为节隔，着生
于节内部位。竹秆的节和节间形状及节间长
度因竹种而有变化。
三、枝
竹枝中空有节，枝节由锋环和枝环组成。
按竹秆正常分枝情况分为下列 4 种类型。
（1）一枝型竹秆每节单生 1 枝，如
箬竹属竹种。
（2）二枝型竹秆每节 2 枝，1 主1 次，长短大小有差异，如刚竹属竹种。（3）三枝型竹秆每节生枝 3枚，1枚中心主枝，两侧各生 1
技次主枝，如唐竹属、大节竹属、方竹属的竹种。也有些竹种在
竹秆中下部各节，每节3枝，在其上部各节，次主枝之侧又生枝
2～4枚，形成1节5～7枚，如苦竹属竹种。
（4）多枝型竹秆每节多枝丛生、如慈竹属、刺竹属、单竹属、
牡竹属、思劳竹属竹种。有的主枝很粗长，如麻竹、撑篙竹、硬头
黄竹；有的主枝和侧枝区别不大，如青皮竹、孝顺竹、慈竹、粉单竹、沙罗竹等。
四、叶和箨
（一）竹叶
小叶每节1枚，交错排列成2行。每叶分叶鞘和叶片2部分。叶鞘裹小枝节间，在和叶片连接处的内侧，有膜质片或纤毛，称为叶舌。两侧的耳状突起，称为叶耳。竹叶片长椭圆形至披针形，中脉突起，两边有侧脉数条，平行排列，叶缘一边有小锯齿，另一边则近于平滑。叶片下方通常具短柄。
（二）竹箨
竹子主秆所生之叶称为竹箨或笋箨。箨着生于箨环上，对节间生长有保护作用。当节间停止生长后，竹箨一般都形成离层而脱落，也有些竹种的竹箨只脱不落，宿存在竹秆上达数年之久。箨鞘相当于叶鞘，纸质或革质，包裹竹秆节间。箨顶两侧又称移肩，着生箨耳。箨顶中央着生一枝发育不全叶片，称为箨叶。箨叶无中脉，脱落或宿存。箨叶和箨鞘连接处的内方，着生箨舌。
五、花
竹子的花与一般禾本科植物的花基本相同，每
花有外移和内洋各正枚。外样多脉，内样背有2脊，
等长或略短于外排。花本身由鳞被、雄蕊、雌蕊3
部分组成，鳞被3片，位于花之基部；雄蕊通常3
枚或6枚，花丝细长，花药2室；雌蕊1，花柱1
～3枚，柱头2～3 裂。
大班科学竹子本领大 大班活动设计：竹子本领大 者：刘婷婷（上海市金山区庄行幼儿园） 活动目标： 1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。 2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。 二、活动准备： 各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。 四、活动过程： 1、导入： 师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。” 2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？ 请幼儿以小组调查的方式交流调查表， 第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示） 厨房用具 菜板蒸架…… 第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示） 农用工具 扁担竹篓…… 第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示） 生活用品及其他 席子牙签…… 3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充） 师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。 4、开竹制品商店： 师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？” 请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处） 5、师小结，结束本次活动。
大班科学活动：拆装圆珠笔 活动目标: 1认识各种圆珠笔，知道圆珠笔的用处。 2、通过观察、拆装圆珠笔、绘制安装说明书等形式，感知圆珠笔的构造，掌握安装的步骤。 3、养成良好的操作习惯，将拆下来的原件、放在筐子里，对拆装活动有兴趣。 活动准备: 1、师生提供收集各种圆珠笔 2、幼儿人手一张白纸，一支圆珠笔，人手一个小筐子。 3、在黑板上画一张《圆珠笔统计表》（附统计表）。 活动过程: 一、玩一玩——感知圆珠笔的多样性。 ——教师：你带来的圆珠笔是什么样子的？有什么不同？（比较圆珠笔的粗细、长短。） ——鼓励幼儿用笔在纸上写一写、画一画、玩一玩、说一说：你有什么新发现？ ——与同伴交换玩一玩圆珠笔，说一说：你们的圆珠笔哪些地方一样？哪些地方不一样？ ——教师小结：圆珠笔是我们日常生活中常见的一种文具，它是笔杆、笔芯等部件在材质、形状和色彩上都具有多样性的特点。 二、拆一拆——感知圆珠笔的结构。 ——教师：你知道圆珠笔的里面是什么吗？ ——幼儿拆开圆珠笔，与同伴交流自己的发现。 ——教师出示黑板上的《圆珠笔统计表》，讲述圆珠笔的名称（笔帽、笔杆、弹簧、笔芯等0，请个别幼儿在集体面前介绍自己的发现，教师在统计表上记录圆珠笔部件的数量。 三、装一装——感知组装圆珠笔的过程。 ——鼓励幼儿将零散的圆珠笔部件组装起来。 ——教师：你是怎样组装圆珠笔的？鼓励幼儿大胆地讲述安装圆珠笔的过程。 四、画一画——安装说明书。 ——鼓励幼儿用画图的方式，记录自己安装圆珠笔的操作过程。 ——请个别幼儿在集体面前交流。 五、说一说——圆珠笔的用途。 ——教师：圆珠笔有什么用？圆珠笔为什么能写字？圆珠笔一直能用吗？ 六、游戏活动——拆一拆、装一装。 ——引导幼儿与同伴交换圆珠笔，重新进行拆装圆珠笔的活动，感知不同构造的圆珠笔进一步巩固对圆珠笔的认识。 ——组织幼儿分组开展拆装各种圆珠笔的“擂台赛”，比一比，看谁拆得快、装得快，训练幼儿手部的精细动作。
大班科学竹子本领大教案反思 大班科学竹子本领大教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大，学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看竹子本领大教案吧。 一、活动目标： 1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。 2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。 二、活动准备： 各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；货架三只，上面贴有标签。 三、活动过程： 1、导入： 师：前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。 2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的？ 请幼儿以小组调查的方式交流调查表： 第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板蒸架 第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担竹篓 第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子牙签 3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。 4、开竹制品商店： 师：今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家
竹制品商店，好不好？ 请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处） 5、师小结，结束本次活动。 活动反思： 教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到科学就在我们身边，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
大班主题教案：竹 产生背景： 竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友——竹。 开展准备： 1.家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。 2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。 3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。 4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。 教学目标： 1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。 2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。 3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。 活动内容记录： 1.社会：《参观竹林》、《参观竹器店》 2.语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》 3.科学：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》 4.计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《５以内的加减》 5.美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》《制作：扇子》《欣赏：竹篾制品》 6.音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》 7.体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》8.家园开放日：《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》活动具体开展过程： 活动一：《社会实践：参观竹林》设计思路：方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。 活动进展： 教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。幼儿表现：孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊？飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀？丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉了。教师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好奇。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案竹子本领大(三篇)目录： 幼儿园大班科学教案竹子本领大一 幼儿园大班科学教案纸是大力士二 幼儿园大班科学教案纸的力量三
幼儿园大班科学教案竹子本领大一 一、活动目标： 1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。 2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。 二、活动准备： 各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只，上面贴有标签。 三、活动过程： 1、导入： 师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是 小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹 子的本领。” 2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的? 请幼儿以小组调查的方式交流调查表： 第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)厨房用具 菜板蒸架… … 第二组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)农用工具 扁担竹篓… … 第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)生 活用品及其他席子牙签… … 3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的 也可有老师补充)
师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。 4、开竹制品商店： 师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开 一家竹制品商店，好不好?” 请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处) 5、师小结，结束本次活动。
幼儿园大班科学教案纸是大力士二 纸是大力士 活动目标： 1.想办法改变纸的形状，来托起一本书。 2.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 纸若干、书若干、一张大的记录表 活动过程： 一、故事导入，提出问题：一张纸能托起一本书离开桌面吗? 师：今天呀，来了两位新朋友，书宝宝和纸宝宝。书宝宝上下左右打量了一下纸宝宝说：“你看我的身体多强壮啊，我能很轻松地托起你，你那么瘦弱，呼~风一吹就跑了，哈哈~~”纸宝宝听了很不服气，生气地说：“谁说的，我也可以托起你。” 师：小朋友，你们认为纸宝宝能不能托起书宝宝呢? 二、幼儿预测并讨论 幼：可以(不可以) 师：有的小朋友说可以，有的说不可以。那现在请小朋友讨论一下，认为不可以的说说原因，认为可以的用什么办法纸宝宝可以托起书宝宝?(幼儿开始讨论) (讨论结束，教师可以请几个幼儿上来讲一下他们的想法) 三、幼儿实验 师：现在在小朋友身后的桌子上有书宝宝和纸宝宝，请小朋友去试试看，用什么办法可以让纸宝宝托起书宝宝?(幼儿开始操作，教师进行指导和一定的引导)
大班有用的竹子教案 1 教案一：竹子的故事 活动目的 1、通过大胆设想、实践操作发现竹管的最佳连接方法，提升自己的生活经验： 2、通过实验活动，了解竹子的特性，产生进一步研究的兴趣； 3、分工合作，有初步的团队精神。 活动准备
1、长短粗细不同的竹管若干，水桶3个，杯子3个，石头、砖块若干； 2、双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、保鲜膜、橡皮泥、布条、麻绳、橡皮筋、铅丝、塑料瓶、一次性杯子、周转箱、脸盆、饮料瓶、医药箱、标志牌、抹布等， 3、幼儿反穿衣； 4、记录板、记录纸、笔若干。 活动过程 一、开展讨论，提出设想
教师提出“竹子到底能不能运水”“怎样才能用竹子运水”等问题，让幼儿讨论，提出自己的设想。 二、根据设想，验证操作 (幼儿分组实验如何用竹子运水，一段时间后，实验无太大进展。)师可以用什么工具帮助竹子呢？(马上有幼儿想到用一个个板凳并排放做地基，再将竹子放在板凳上。竹子之间如何连接成了要解决的问题，第一轮实验后，幼儿发现脸盆里还是没有水。幼儿开始议论、检查、寻找原因…) 这里一定要连接好！用双面胶试试。 师：“你们知道水怎样就会流动？”(教师启发幼儿意识到成
功运水的关键所在。) 幼：“老师，水是不是应该从高处往低处流呢？” 师：“你们试试看吧！”(于是，幼儿又搬未了积木、板凳，加高竹子的一端。运水终于成功了。) 师：“不过，运过去的水似乎太少了。”(教师启发幼儿进一步探究影响运水的其他因素。) 幼：“我们已经往竹子里倒了很多水了！” 师：“那么检查一下有没有别的问题。” (运水实验后，幼儿记录了自己的实验结果。)
三、交流结果，体验成功 1、请各组幼儿派代表向大家介绍自己的实验过程。 2、大家讨论哪一组的方法最好。我们是这样连接的。 四、开拓思路，后继延伸 师为什么竹子能运水？竹子还能做些什么呢？(教师留下问题，让幼儿作进一步的探究。) 2
教学资料参考参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班主题教案《竹》 ______年______月______日 ____________________部门
幼儿园大班主题活动教案：竹 产生背景： 竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各 样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。竹笛、竹 制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为 他们常常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观察竹子 到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了 好奇的热情。因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生 的朋友——竹。 开展准备： 1.家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。 2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。 3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手 工艺品。 4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。 教学目标： 1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。 2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。 3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。
活动内容记录： 1.社会：《参观竹林》、《参观竹器店》 2.语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事： 小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》 3.科学：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——浑身都是宝》《有 用的筷子》《笛声悠悠》 4.计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《５以内的加减》 5.美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作： 风筝》《制作：扇子》《欣赏：竹篾制品》 6.音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：筷子舞》 7.体育：《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》 8.家园开放日：《调查：有用的竹竿》《班会：竹子发布会》 《亲子游戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》 活动具体开展过程： 活动一：《社会实践：参观竹林》 设计思路： 方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青 翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：竹子本领大(四篇)目录： 幼儿园大班科学教案：竹子本领大一 幼儿园大班科学教案：管子朋友二 幼儿园大班科学教案：纸张魔术师三 幼儿园大班科学教案：纸片变变变四
幼儿园大班科学教案：竹子本领大 一 一、活动目标： 1、大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。 2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。 二、活动准备： 各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只，上面贴有标签。 三、活动过程： 1、导入： 师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是 小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹 子的本领。” 2、交流调查表：生活中有什么东西是用竹子做的? 请幼儿以小组调查的方式交流调查表： 第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)厨房用具 菜板蒸架… …第二组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担竹篓… …第三组调查的是生活用品及其他：(表 格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子牙签… …3、除了以上 小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充) 师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐 垫等等，都是用竹子做的。 4、开竹制品商店：
师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?” 请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处)5、师小结，结束本次活动。
大班科学活动《家乡的竹子》 建宁县溪源中心幼儿园詹建英 设计思路： 竹制产品是福建的特产，我所任教的学校地处毛竹之乡——建宁县溪源乡。这里的老百姓家家户户都有成片的竹山，郁郁葱葱的竹子引发了孩子们一连串的问题。《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的对象。”要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，激发幼儿对科学的探索和认知的兴趣；因此，教师组织幼儿通过看、闻、摸等感官、感知并有机结合语言领域，结合提问式，促进幼儿不同方面的认识发展。 活动目标： 1、知道竹类产品是福建的特产，通过感官、感知了解竹子的特征以及竹子在生活中的作用。 2、通过各种途径了解竹子的特征，感受家乡竹艺美的情趣，增进对家乡、对自然的热爱。 3、活动中鼓励幼儿创造性的表现自己的想法。 4、丰富词汇：郁郁葱葱。 重点：了解竹子的特征以及它的功用。 难点：能主动探究竹子的秘密并记录。 活动准备： 1、白板课件、笋、竹子、竹制品、竹制乐器。幼儿准备一张和父母在竹山劳动的相片。 2、准备竹制品图片；竹子，让幼儿收集竹制半成品放在手工区。 3、请每位幼儿带一根有叶子的小竹子。 4、准备半成品的高跷、竹双响筒、竹响板、竹圈各一副。 活动过程 一、观察图片，感受竹林的景象美，了解竹子的生长过程 1、播放图片一，感受竹林的景象美，了解竹子的生长过程，丰富词汇：郁郁葱葱。 师：你们看到了什么？ 幼1：我看到了老师和我们在竹林玩。 幼2：山上幼很多竹子，还有笋。（竹林、笋、树、小草） 幼3：还有树和小草。 师：你们和爸爸妈妈在竹林中你们感受到什么？ 幼1：在竹林中很凉快，竹子长到很高，笋也快变成竹子了。 幼2：可以吸
大班科学活动《竹竿用处多》 一、活动目标： 1、乐意参与探索活动，了解竹子在生活中的用处。 2、尝试用跳、玩等自己喜欢的方式表达对竹子的感受、认识。 3、知道竹子是家乡的特产，萌发幼儿对家乡的关注和热爱。 二、活动准备： 各种笋制食品，激发幼儿活动的兴趣。 三、活动过程： 1、品尝各种笋制食品，激发幼儿活动的兴趣。 “小朋友们，森林舞会马上就要开始了，熊猫伯伯准备了许多好吃的食品，我们一起去品尝一下吧。” 2、引导幼儿自由谈论自己对笋、竹的认识。 “刚才小朋友都品尝到什么食品了。” “笋宝宝是从哪里长出来的呢？” “他的爸爸、妈妈是谁。” “你觉得竹子有什么用途，给我们的生活带来了哪些方便。” 3、欣赏幻灯片，提升幼儿对笋竹的认识。 “我们一起来看看竹子都有哪些…… A、竹的种类。 B、竹制品（竹桥、竹椅、竹床……）。 4、引导幼儿探究竹子给人们带来的乐趣。 “今天，老师也带来了许多竹子做成的东西，请小朋友去摸一摸、敲
一敲，你向怎么和竹子玩游戏。 A、踩竹高跷 B、玩竹棍 C、滚竹匾 D、竹竿
大班科学活动《竹竿用处多》 一、活动目标： 1、通过游戏，让幼儿了解竹竿的用途，知道它与我们的生活紧 密联系。 2、培养幼儿爱家乡的情感。 二、活动准备： 幻灯片、各种竹制品、竹竿 三、活动过程： 1、引导幼儿观察各类竹编、玩用具，发现教师提供的材料都是 竹子做成的。 “我们永安是笋竹之乡，有丰富的竹子资源。今天，我带来了许多的竹制品，请小朋友们看一看，摸一摸，玩一玩这些东西都有什么秘密。 2、请幼儿介绍看到物品的名称、用途。 “谁愿意来说一说，你看到了什么，有什么用呢？” “这些物品都有一个共同的秘密，他们是用什么做的呢？ 3、师结合实物，同幼儿认识竹子的构造。 总结：竹青、竹节、竹膜、竹子中间是空心的。 4、教师通过游戏，帮助幼儿了解竹子的用途。 “刚才，小朋友都说可许多竹子的用途，现在老师要和小朋友一起边跳竹竿舞，边给竹子从“吃、穿、用、玩”四个方面了解竹子的用途。