华中师范大学网络教育学院
《教育心理学》复习题库
一、单项选择题
1、提出“君子深造之以道，欲其自得之也，自得之，则居之安；居之安，则资之深，则取之左右而逢其原，故君子欲其自得之也。”的古代思想家是（）。
A.孟子
B.孔子
C.老子
D. 墨子
2、认为“教育要与人的自然发展相适应”的思想家是（）。
A.苏格拉底
B.杜威
C.柏拉图
D. 亚里士多德
3、第一次提出教育心理学化思想的教育家是
A.班杜拉
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D. 桑代克
4、科学教育心理学诞生的标志是（）。
A.卡普切烈夫《教育心理学》
B.桑代克《教育心理学》
C.夸美纽斯《大教学论》
D.乌申斯基的《教育人类学》
5、第一个明确提出将心理学作为教育学理论的人是（）。
A.班杜拉
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D. 夸美纽斯
6、下列叙述中，正确的说法是（）。
A.学习是人与动物共有的普遍现象
B.学习的概念有广义与狭义之分
C.学习是低等动物和高等动物共有的普遍现象
D.物种越低级，学习在其生命进程中发挥的作用越大
7、教育心理的创始人是（）。
A.赫尔巴特
B.桑代克
C.夸美纽斯
D.巴甫洛夫
8、华生提出频因律和近因律来解释学习，主要是反对桑代克的（）。
A.准备律
B.练习律
C.多重反应律
D. 效果律
9、下列不属于格式塔的认知-完形学习理论的代表人物是（）。
A.托尔曼
B.马克斯·韦特海默
C.沃尔夫冈·苛勒
D.库特·考夫卡
10、认为作为心理学家研究行为的首要兴趣应该是整体性行为的是（）。
A.苛勒
B.奥苏贝尔
C.托尔曼
D.布鲁纳
11、1932年首次提出中介变量思想的是（）。
A. 奥苏贝尔
B.华生
C.托尔曼
D.斯金纳
12、托尔曼在整体行为的观点中，认为整体性行为的首要特征是（）。
A.指向过程性
B.强调判断
C.指向目的性
D.注重理解性
13、在学习的结果上，用认知结构取代了格式塔的完形的是（）。
A.苛勒
B.奥苏贝尔
C.托尔曼
D.布鲁纳
14、布鲁纳认为编排教材的最佳方式是（）。
A.螺旋式上升
B. 直线式排列
C.分支平行式
D.综合式
15、提出“发现教学法”的是（）。
A.斯金纳
B. 布鲁纳
C.托尔曼
D. 奥苏贝尔
16、奥苏贝尔强调学习过程是（）的同化过程。
A. 自下而上
B.平行
C.自上而下
D. 分层式
17、提出“先行组织者”的是（）。
A. 奥苏贝尔
B.华生
C.托尔曼
D.斯金纳
18、指对认知结构的已有知识重新加以组合，通过类推、分析、比较、综合，
明确新旧知识间的区别和联系，消除可能产生的混淆，从不同角度以不同的关键特征为根据在各项新旧知识点之间建立精细的联系，使所学知识能综合贯通，构成清晰、稳定、整合的知识体系的教学原则是（）。
A.科学综合性原则
B. 整合协调原则
C.逐渐分化原则
D.理论与实践相结合原则
19、在教育心理学中最重要的一个贡献，是对有意义学习的描述的学者是（）。
A.奥苏贝尔
B.布鲁纳
C.托尔曼
D.斯金纳
20、建构主义学习理论强调学习与教学的中心是（）
A. 学习者
B.教材
C. 指导者
D.课堂
21、下列思想中，完全否认知识的逻辑性与系统性的是（）。
A.行为主义学习与教学理论
B.认知主义学习与教学思想
C.社会学习教学理论
D.建构主义学习与教学思想
22、下列思想中，过于强调学生学习过程即个体知识再生产过程的信息加工活动的个别性，而否认其本质上的共同性的是（）。
A.行为主义学习与教学理论
B.认知主义学习与教学思想
C.社会学习教学理论
D.建构主义学习与教学思想
23、在下列思想家中，偏重学生对知识的掌握，对学生能力的培养尤其是创造能力的培养是不够重视的是（）。
A. 托尔曼
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.斯金纳
24、在下列思想家中，从知识的类型来看，就知识的学习而论，其教学思路也只是比较符合陈述性知识的掌握，而不适合程序性知识的掌握的是（）
A. 班杜拉
B. 奥苏贝尔
C.布卢姆
D.华生
25、在下列思想家中，其学习与教学理论完全放弃知识的系统讲授，而以发现法教学来代替，夸大了学生的学习能力，忽视了知识学习活动的特殊性，忽视了知识的学习即知识的再生产过程与知识的生产过程的差异的是
A.奥苏贝尔
B.布鲁纳
C.托尔曼
D.斯金纳