《植物妈妈有办法》教学设计
教材分析
设计理念
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学准备：
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
1.教学课件
2.词语卡片：轻轻植物旅行炸开观察粗心啥办法乘着风山
洼蒲公英降落伞豌豆铠甲豆荚苍耳
教学过程：
一、复习导入
1.谈话引入课题。
同学们，秋天到了，大自然有许多植物进入了收获的季节。千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那大自然中的植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们就一起继续来学习第15课《植物妈妈有办法》。（课件
出示课题）
2.板题。
同学们，上节课我们已经会写植物这个词语，谁能提醒大家写这个词语时要注意的地方，帮助我们正确的书写。（植的右边的直里面是是三横；物也是动物的物，左边是牛字旁。）请同学们右手书空。请大家齐读一次课题。
3.复习生字。（课件出示生字和音节）
上节课我们刚认识的生字朋友也来到了咱们的课堂，我们和他们打打招呼吧！开火车读读。大家同学们读得真不错。
4.复习词语。（词语卡片）
生字宝宝真调皮，他们啊藏进了词语里，你们还能认出他们来吗？开火车读词语。（植物轻轻山洼炸开观察粗心乘着风蒲公英降落伞豌豆铠甲豆荚苍耳旅行啥办法）
5.抓住“旅行、啥办法”，引入课文。
同学们读者真好，小耳朵听得也很认真。那我要考考你，“啥办法”是什么意思呢？哦——那你能用啥办法说一个问句吗？
想知道植物要旅行靠啥办法吗？那我们一起来读读课文吧！
二、初读课文，整体感知。
1.范读课文。
首先由老师读给大家听听，好不好？但是，老师要给会听的小听众一个任务，同学们边听边想：课文中哪些易错字词的读音要特别给大家提醒？小听众——
2.谁来给同学们提醒。
同学们都是文明的小听众，谁来说说你要给大家提醒的地方。
（就得四海为家）
3.学生自由朗读课文。
同学们真细心！现在就请同学们自由朗读课文，并思考：本课向我们介绍了哪些植物妈妈的办法？（课件出示问题）
4.指名回答，贴词语卡片：蒲公英苍耳豌豆
5.学生齐读黑板上的词语卡片。
你们都认识这些植物吗，请大家读一读。
三、品读2、3、4小节。
（一）、研读课文第2节，体会优美语言。
1.介绍蒲公英，强调“英”的发音。（课件出示蒲公英图片和文字“蒲
公英”）
有同学见过蒲公英吗？你来说说蒲公英是什么样子的？
请大家看看这张图片，图片上的这种植物就是——（课件出示文字），大家说蒲公英漂亮吗？（漂亮）是啊，像降落伞的蒲公英宝宝真美。我们再美美的叫出他的名字——
2.多音字“降”的音。
所以我们说蒲公英妈妈给孩子准备了什么呢？请你说说。
（贴板书卡片）这个降字是个多音字，升降、降国旗、还有一个读音是降，投降！我们一起读读。（课件出示多音字降的读音和组词。）课件出示：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。（引
读句子）
3.读诗歌。
同学们读得非常准确，这是课文哪部分告诉我们的？（第二小节）那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。请同学们一起朗读第2小节。
蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞，可是光有降落伞行吗？还需要谁的帮助？（板书：风）
4.品读读本节最后一句。
你从哪一句里知道的？指名读读。（评价）
听到大家乘着风，快乐的奔向远方，我也抑制不住激动兴奋的心情，想读读这句话，好吗？老师读得怎么样？好在哪里？（表情、语气、停顿）
大家想不想把课文读好啊，今天要告诉大家读好句子的一个秘诀？那就是要注意读长句子时，要注意句子中词语和词语间的停顿。不能把一个词语破开来读。大家按照这个节奏再来读读。（课件出示：第二句加上停顿符号）
从她的朗读里我知道了只要微风轻吹，孩子们就可以出发。
你来读读。从你朗读里我看到了蒲公英娃娃乘着风你出发，我出发，他出发，一个一个纷纷出发，四海为家。
只要“有了微风轻轻一吹的“条件，就会出现“孩子们纷纷出发”结果，我们把他们用了一个关联词语链接起来，这个词语是——（课件把只要……就变红）
同学们的生活中有这样的情况吗？（课件出示关联词造句）
只要我努力学习，就（）。
只要（），就不会冷了。
只要（），就（）。
5.背诵本节内容。
只要微风轻轻一吹，孩子们就——，
（指着课件引背）因为蒲公英妈妈准备了——，把它送给自己的——，只要——，孩子们就——
（二）研读课文第3节。
1.引入第3小节。
蒲公英妈妈的办法确实不错，可是这位植物妈妈也有一个好办法，这是谁啊？请和你的同桌读读3小节，注意句子中词语间的停顿。
课件出示句子及停顿号。
2．指名同桌读。
刚才相互帮助，配合很好的这对拍档来读。
评价。
请这组会听讲的同桌来读。评价。
3.苍耳妈妈给孩子准备了什么旅行装备？（同学们读词语：铠甲）找一个同学帮我贴上。
4.铠甲是什么呢？有没有同学根据字的偏旁部首来猜一猜？指名说说。（课件出示古时候的铠甲）（原来是古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。）请大家仔细观察这幅图画，苍耳种子的外壳
很硬，很像古代士兵穿的保护自己不受伤的铁衣铠甲，而且上面还长满了小刺，所以是——“带刺的铠甲”（课件出示）。
5.指导书写“甲”
（1）出示课件“甲”。甲是今天要写的生字，请同学们仔细观察，它和我们学过的哪个字很相近？（田）如果把田中间的一竖拉长就是“甲”。中间的一竖非常重要，一定要直。
（2）范写，书空。甲的一竖压在竖中线附近，用悬针竖比较好看。（3）练习。
现在请同学们一起读读苍耳妈妈的好办法。（课件出示读第一句）5.品读第2句。
穿上了带刺的铠甲后，还需要谁的帮助呢？（板书：动物）
回答得非常准确，你是从哪句话知道的？请你读给大家听。（课件出示第二句）
是的，只要挂住——，孩子们就能——（学生接读）
指名读句子：可能会有哪些动物来帮助呢？（小狗）那请小狗带着苍耳种子出发吧！（小猫）可爱的小猫，你会把它带到哪里呢？请你带着他出发吧！
6.诵读本小节。（看着黑板板书诵读）
苍耳妈妈有个———
（三）合作学习第四小节
1.同学们太了不起了，能够用抓重点词语读句子、词语间停顿，评
价提高等方法来正确流利地朗读课文内容，用思考交流的方法知
道蒲公英、苍耳妈妈种子送孩子旅行的好办法，用展开想象体会他们的心情，还能把课文试着背下来。能不能用这些方法分小组自己学习豌豆妈妈的办法呢？相信你们一定可以的。
2.提出合作学习的要求，做好合作学习的分工。
在合作学习前，请先清楚合作要求。以下4点请按照顺序依次进行。【1】组织小组读书。（每个同学自读1次，齐读1次）
【2】提出问题，并抽人回答。（说一说：读了课文你知道了什么？豌豆妈妈给孩子准备了什么？谁帮助了她？）
【3】引导背诵。
【4】代表小组汇报交流。（说一说：读了课文你知道了什么？豌豆妈妈给孩子准备了什么？谁帮助了她？）
3.第四小节汇报交流
【1】小组汇报朗读。
同学们合作学习得非常成功，现在是检验你们的时候到了，比比哪个小组合作的好。首先请同学们汇报朗读。
【2】读了本小节，说一说：读了课文你知道了什么？豌豆妈妈给孩子准备了什么？谁帮助了她？
【3】谁能帮助老师完成黑板上的板书？
【4】全班读文。（课件出示第4小节）
孩子们非常能干，豌豆妈妈也很能干！我们一起来夸夸豌豆妈
妈的办法吧！豌豆妈妈——她让——
【5】孩子们学到本领，长大了，蹦着跳着离开了妈妈，准备新的生
活。豆荚的心情怎样？哪个词最能看出来的？让我们带着这种
喜悦来读读吧！
三、拓展延伸
1.你还知道哪些植物传播种子的方法？
蒲公英、苍耳、豌豆妈妈的办法真奇妙，可是自然界还有许多植物传播种子的办法也很有意思，课前同学们进行了资料的收集，谁来说说你收集到的植物及其传播方式?
同学们的分享让我大开眼界，不过，老师也收集了一些，想不想看看？
（课件出示）找个同学读给大家听。
2.仿照诗的格式在小组内说说其他植物的传播方式。
大自然多神奇啊！这些植物妈妈的办法真有趣，同学们能不能仿照2.3.4小节诗歌的形式，夸一夸你喜欢的一种植物传播种子的方式呢？
老师特别喜欢凤仙花传播种子的方式，凤仙花给孩子准备（），只要（）就（）（课件出示）
3.汇报。
四、学习5小节
1.齐读第5小节。
看来植物妈妈的办法真的很多很多，那么怎样的小朋友才能得到她呢？请同学读第5节。（课件出示）
粗心的小朋友得不到它，怎样的小朋友才能得到它呢？（细心）
2.体会这节中叠词的好处。
（课件凸显：仔仔细细、许许多多）细心的小朋友，你有什么发现？（课件出示有仔细与仔仔细细对比的两句。）比较两句说说有什么不一样？（仔仔细细比仔细观察得更加仔细些）
3.照样子说词语。
细心的小朋友，谁在生活中也找到这样的词语呢？
（课件出示）
4.齐读本小节。
五、总结
1.总结本课习得的内容。
2.提出希望。