2020届高三地理复习系列练习：地球运动规律
一、选择题
下图中的4条曲线反映R地某日近地面观测的辐射和温度随时间变化情况。其中，太阳总辐射强度是指到达地面的太阳短波总辐射强度，地面净辐射强度是指地面收入与支出辐射差额的强度。读图，完成1～3题。
1．影响R地该日太阳总辐射强度变化的主要因素有( )
①太阳高度②气候类型③地形特点④地表温度
⑤云量变化
A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤
答案 C
解析读图可知，在世界时23时～次日13时，该地太阳总辐射强度大于0，说明此时段该地为白天。正午前后，太阳总辐射强度较大，主要原因是太阳高度大，①正确；图中显示，太阳总辐射强度呈波动变化，主要与天气状况有关，随着云量的变化，太阳总辐射强度呈波动变化，⑤正确；从日出时间到世界时2时，该地太阳辐射总强度增加缓慢，在世界时2时之后，该地太阳总辐射强度迅速增大，可能与地形阻挡有关，③正确。故选择C项。
2．图中曲线与地面净辐射强度、近地面大气温度、地表温度依次对应的是( )
A．甲、乙、丙 B．乙、丙、甲
C．丙、乙、甲 D．甲、丙、乙
答案 B
解析白天接受太阳辐射，地面净辐射强度大于0，夜晚地面净辐射强度小于0，则乙代表地面净辐射强度；近地面大气温度在午后2时出现最大值，日出前后出现最小值，则丙代表近地面大气温度；地表温度大致与太阳总辐射强度同步变化，则甲代表地表温度。故B项正确。
3．此次的观测地点和时段可能是( )
A．西欧平原，3、4月份 B．撒哈拉沙漠，7、8月份
C．青藏高原，5、6月份 D．准噶尔盆地，10、11月份
答案 C
解析读图可知，在世界时6时前后，该地总辐射强度达一天中最大值，则此时为该地正午，则该地经度大约为90°E，排除A、B两项；此时该地昼长夜短，10、11月份准噶尔盆地昼短夜长，C项符合，D项错误。
2018年6月14日至7月15日，第21届世界杯足球赛在俄罗斯境内的11座城市举行，北京时间6月16日，王先生看到了好友小李在索契(43°35′N，39°43′E)比赛现场发布的微信朋友圈信息(见右图)。据此完成4～5题。
4．世界杯足球赛期间，索契( )
A．昼长夜短且昼渐短
B．昼短夜长且昼渐长
C．日落前的物体影子朝向正东
D．日落前的物体影子朝向东南
答案 D
解析索契位于北半球，6月14日至7月15日期间，太阳直射点位于北半球，所以索契昼长夜短；6月22日，太阳直射北回归线，索契昼长达一年中最长，6月14日至7月15日期间，索契昼长先变长后变短，A、B两项错误。世界杯期间，日落前太阳位于西北方位，索契此时的物影朝向东南，C 项错误，D项正确。
5．据图推断小李发布信息时的当地区时大约是( )
A．6月15日10：30 B．6月15日21：30
C．6月16日00：30 D．6月16日02：30
答案 B
解析据图文材料可知，王先生在北京时间6月16日5：30时看到小李3个小时前发送的朋友圈信息，说明小李发送信息时，北京时间为6月16日2：30。据经度可知，索契位于东三区，当地时间
比北京时间晚5个小时，所以小李在索契发布信息时当地的区时为6月15日的21：30，故B项正确。下图为7月份某地观测者通过观测、记录下来的太阳运行示意图。据此完成6～8题。
6．图中日落的方位是( )
A．西北 B．西南 C．正西 D．正北
答案 A
解析7月份，太阳直射北半球，日落西北。
7．观察者所在半球及昼夜长短状况是( )
A．北半球，昼长夜短 B．北半球，昼短夜长
C．南半球，昼长夜短 D．南半球，昼短夜长
答案 A
解析读图可知，正午时，太阳位于正南方位，说明该地位于北半球，夏季昼长夜短。
8．日出时，伦敦时间是6时整，则观察者所在经度可能是( )
A．15°E B．15°W C．0° D．30°E
答案 B
解析该地昼长夜短，日出地方时在6时之前。此时伦敦时间为6时，因而该地应位于伦敦以西，故B项正确。
2019年1月3日10时26分，嫦娥四号探测器(重达3.8吨)自主着陆在月球背面南极—艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑内，实现人类探测器首次在月球背面软着陆。相比嫦娥三号，嫦娥四号的落月难度更大。嫦娥四号奔月、环月、落月整个过程的控制，特别是近月制动和落月的过程，没有重来的机会，对系统可靠性有着极高要求。上图为月球背面冯·卡门撞击坑示意图。据此完成9～11题。
9．与月球正面相比，月球背面更加崎岖不平。其主要原因是( )
A．月球背面多火山爆发
B．月球背面能量释放导致月面剧震
C．冲向地球的流星体多撞击月球背面
D．月球背面昼夜温差更大
答案 C
解析月球背面永远背向地球，面向外太空，当有流星体冲向地球时，月球背面最易受到冲击，形成许多陨石坑，造成极其崎岖不平的月貌。月球正面则很少受到冲击。故选C项。
10．相比嫦娥三号，嫦娥四号的落月难度更大。其主要原因最可能是( )
A．嫦娥四号探测器重量更大
B．落月过程地面控制更困难
C．月球背面光线昏暗
D．月球背面温度变化极大
答案 B
解析嫦娥三号在月球正面着陆，地球和月球之间通信便利，落月过程易于操控。而嫦娥四号在月球背面着陆，地球和月球背面之间通信困难，需要通过月球上空一定高度的中继星来完成月地信息沟通，落月过程地面控制难度增加。故选B项。
11．与月球正面相比，在月球背面进行深空射电探测具有一定优势。这种优势可能是月球背面( ) A．不受地球无线电信号干扰
B．尘埃物质更少
C．处于黑夜，便于观测
D．表面更干燥
答案 A
解析在月球正面进行深空探测的仪器，会受到地球无线电信号的干扰，探测效果较差；如果在月球背面，可以屏蔽地球无线电信号，探测效果好。故选A项。
磁纬度是地球磁场坐标的要素之一，磁极点的磁纬度为90°。距磁极点约30°以内的范围常出现极光，这个区域称为极光区。下图示意地球磁纬度分布。据此完成12～13题。
12．图中便于游客观测极光的最佳地点是( )
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
答案 B
解析据材料信息“距磁极点约30°以内的范围常出现极光”可知，磁纬度大于60°的地区常出现极光。读图可知，图中近似平行的一组曲线为磁纬线，丙、丁两地磁纬度小于60°，不在极光区，排除C、D两项；乙地位于加拿大东部地区，甲地位于格陵兰岛，乙地基础设施完善，可进入性好，便于观测极光，B项正确，A项错误。
13．“极光之都”费尔班克斯(64°50′N,147°43′W)最适宜观测极光的月份是( )
A．3月 B．6月 C．9月 D．12月
答案 D
解析极光应选择夜晚观测。该地位于北半球高纬度，12月昼短夜长，便于观测极光。
城市路灯有光控和钟控两种，光控路灯可根据光线强弱自动开关，一年中昼夜长短的变化，会导致光控路灯的开关时间不同。下图是我国某城市二分二至日光控路灯开关时刻示意图。据此完成14～15题。
14．该城市的经度最可能是( )
A．108°E B．121°E C．131°E D．141°E
答案 B
解析根据四个日期开关灯时间分析，a、c两个日期昼夜基本等长，为二分日；b日期昼长夜短，为夏至日；d日期昼短夜长，为冬至日。由于大气的散射，日出前一段时间关灯，日落后一段时间开
灯。a为春分日，131°E和141°E经线的北京时间5时41分早已日出，排除C、D两项；北京时间18时36分，108°E经线还未日落，排除A项。
15．该城市光控路灯耗电量最多的节气是( )
A．a B．b C．c D．d
答案 D
解析d节气为冬至日，开灯时间为17时05分，时间较早，关灯时间为7时13分，时间最晚，灯亮时间最长，路灯耗电量最多。
下图为2019年某日世界三城市太阳视运动示意图，其中甲表示墨尔本(38°S,145°E)，a取值为36°。读图完成16～17题。
16．此日所在时段大致为( )
①2～3月②5～6月③7～8月④9～10月
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
答案 B
解析甲为墨尔本某日太阳视运动，该日墨尔本日出东北，日落西北，表明该日处于北半球夏半年，故B项正确。
17．乙和丙最可能是( )
①新加坡(1°N,104°E)②常州(31°N,120°E)③悉尼(33°S,150°E)④纽约(40°N,75°W) A．①② B．②③ C．③④ D．①④
答案 A
解析读图可知，墨尔本正午太阳高度约为36°，可知该日太阳直射点与38°S纬度距离为54°，太阳直射点位于16°N。读图可知，乙地该日正午太阳高度约为75°，正午太阳位于正北，符合新加坡；丙地正午太阳高度约为76°，正午太阳位于正南，符合常州。结合选项计算可知，该日悉尼正午太阳高度为41°，纽约正午太阳高度为66°，都小于70°，不符合题意。故选A项。
高达528米的北京中信大厦(中国尊)于2018年全面竣工。读图一“中国尊”和图二“中国尊所在区
域电子地图”，完成18～20题。
18．图一照片的拍摄时间(北京时间)最可能介于( )
A．4：00～6：00 B．10：00～12：00
C．12：00～14：00 D．17：00～19：00
答案 D
解析图一照片中，中国尊的右侧有中央广播电视总台大楼，说明拍摄方向是面朝西方。图示为日落时期，拍摄时的北京时间最可能介于17：00～19：00，D项正确。
19．若图一照片拍摄当日，天安门升旗时间为4：46，则该日北京( )
A．日出东南方向 B．正午日影较长
C．正值秋高气爽 D．处于夏至前后
答案 D
解析若图一照片拍摄当日，天安门升旗时间为4：46，升旗时间与日出同步，日出在6点前，则该日北京日出东北方向，北半球是夏季，A、C两项错误。夏季正午日影较短，B项错误。处于夏至前后，D项正确。
20．图二所示城市功能区( )
A．位于北京市的中心 B．早晚人口流动量大
C．土地利用率比较低 D．多高新技术制造业
答案 B
解析图二所示有商业大厦、宾馆酒店等，所示功能区为中心商务区，早晚人口流动量大，B项正确。北京市的中心有故宫、天安门广场等，A项错误；商业区土地利用率比较高，C项错误；高新技术制造业集中于工业区，D项错误。
某日，在我国南方某中学上学的小郑发现一个奇怪的现象：前几天正午放学，正午太阳还在正南，
今天正午放学，正午太阳却在正北了。据此完成21～23题。
21．该中学可能位于( )
A．海口 B．济南 C．杭州 D．合肥
答案 A
解析该地正午太阳方位由正南转为正北，说明该地能出现阳光直射现象，应位于北回归线以南，故A项正确。
22．从理论上说，当地该日日落时太阳的方位是( )
A．正西 B．西南 C．西北 D．正南
答案 C
解析当日太阳直射北半球，日落时，太阳位于西北方向，C项正确。
23．该时间段内，当地学校操场的旗杆正午影长的变化情况是( )
A．一直变长 B．一直变短
C．先变短，后变长D．先变长，后变短
答案 C
解析正午太阳高度越大，正午影长越短，该时间段内，该地正午太阳高度先变大后变小，因而影长先变短后变长，故C项正确。
如图为我国某市(21°34′N)某小区楼盘和停车场示意图，停车场东西长度与楼长一致，三栋楼的高度均是48 m，楼层高3 m，小区周边均为低矮建筑物。读图完成24～25题。
24．下列楼层房屋冬至日正午见不到阳光的是( )
A．一栋1楼 B．一栋3楼
C．二栋5楼 D．三栋1楼
答案 C
解析根据当地纬度，结合冬至日太阳直射23°26′S，可计算出该市冬至日的正午太阳高度为45°，楼影长是48 m，一栋楼、二栋楼的间隔是30 m，所以二栋从地面到18 m高的楼层冬至日正午见不到阳光，即二栋1～6楼冬至日正午都见不到阳光。二栋和三栋间距是50 m，三栋1楼冬至日正午有阳光照射，材料提到小区周边均为低矮建筑物，则一栋1楼冬至日正午也有阳光照射。
25．考虑到夏季被阳光照晒的情况，不宜选( )
A．甲车位 B．乙车位 C．丙车位 D．丁车位
答案 A
解析根据该市纬度可知，一年中大部分时间正午太阳位于正南方。结合所学知识可知，北半球夏季光照强度大于冬季。根据停车场车位图可知，甲车位位于停车场西北方位，夏季被二栋楼遮挡阳光的机会最小，最容易被阳光照晒到，且照晒时间较长，所以，考虑到夏季阳光照晒情况，不宜选甲车位。
破解地球运动规律 图1为某飞机在甲、乙、丙间沿地球大圆周飞行轨迹示意图。图2为飞机飞到乙地时,其垂直下方所示的经线、纬线和晨昏线位置关系图,此时丙地地方时为17点。据此完成1、2题。 1.若飞机匀速、等高飞行,则在甲-乙-丙间单位时间内飞过的纬度差( ) A.持续变大 B.先变大,后变小 C.持续变小 D.先变小,后变大 2.当日,甲地日出的地方时为( ) A.5点 B.6点 C.7点 D.8点 【解析】1选D,2选C。第1题,因甲、乙、丙是位于地球大圆上的三个点,乙是飞行路程中纬度最高的点,因此从甲-乙-丙的飞行方向是先向东北再向东,后向东南。结合纬度特点,可知纬度差是先变小后变大。第2题,结合文字材料和图2可知,甲、乙、丙位于晨昏线上,此时丙地地方时为17点,恰好日落;又因甲、丙位于同一纬线上,昼夜长短相同,根据丙地日落时间为17点,可知该纬度的日出时间为7点。 3.某游客在杭州(30.3°N,120.2°E)西湖边甲处拍摄了西湖的“雷峰夕照”景观(如左图),右图为“西湖景区示意图”。下列叙述正确的 是( )
A.拍摄时间应在18点之前 B.拍摄当天杭州日出东北 C.拍摄后第二天杭州昼长变短 D.拍摄当天杭州的正午太阳高度为59.7° 【解析】选B。图中雷峰塔位于甲地正西方向,结合左图可以看出,日落方向位于西北,故拍摄时间应在18点之后;日落西北,应为夏半年,日出应为东北方向;拍摄第二天的昼夜长短变化状况无法判断;此时为夏半年,太阳直射点位于赤道以北,当太阳直射赤道时,杭州的正午太阳高度为59.7°,故拍摄当天的正午太阳高度大于59.7°。 青岛(36°N, 120°E))的李明同学五一期间到乌鲁木齐(44°N, 88°E)探亲。下图示意李明购买的2020年4月30日车票信息(车票时间均为北京时间)。据此完成4、5题。 4.从青岛北站出发到达乌鲁木齐车站时,李明看到两地的太阳方位分别 是( ) A.西南方向东南方向 B.西北方向西南方向 C.西南方向正南方向 D.西北方向正南方向 5.Z105列车到达乌鲁木齐车站时,李明马上给在青岛的妈妈打电话报平安,李明和妈妈手表显示的时间是( ) A.9:52 10:00 B.10:00 10:00 C.10:00 12:00 D.12:00 12:00 【解析】4选A,5选D。第4题,北京时间为东八区中央经线上的时间,即120°E 的地方时。青岛的经度为120°E,地方时即为北京时间。李明从青岛北站出发的时间为4月30日17:25,此时太阳直射北半球,还未到18点,因此太阳位于西南
教科版科学五年级下册 第四单元《地球的运动》教材分析 一、单元教学的意义 “地球的运动”在科学课程标准中属“地球和宇宙”方面的内容。“地球和宇宙”共包括地球的物质、地球的变化、天空中的星体三方面。前面几册已经出现过地球物质（水、土壤、空气、岩石、矿物等），也学习过天气变化，涉及到一些地表的变化（岩石风化引起的地貌变化），本单元指导学生研究由地球的自转和公转运动所引起的昼夜和四季的变化。 我们居住的地球是宇宙中的一颗行星。地球在不停地运动，除了自转和公转以外，还和太阳系一起参与银河系的运动。地球的运动产生了许多奇妙的自然现象，从远古时代开始，人们就在不断探索这些奥秘。我们虽然不能看到地球的运动，但地球自转和公转带来的昼夜和四季现象是学生非常熟悉的。本单元的编写思路就是从地球运动所引起的昼夜和四季的现象出发，引导学生探究这种现象产生的原因。让学生经历人类探索和发现昼夜和四季成因的过程，发展他们的探究意识、精神和能力。高年级的学生已通过各种渠道对地球运动的知识有所了解，对昼夜和四季的形成也有他们自己的解释。但学生的认识是不完整、不全面的，有些甚至是错误的。科学课程有责任帮助小学生获得有关这方面的正确认识，促进他们形成科学的自然观。这不仅对培养孩子们的科学素养具有重要意义，还对宣传科学、传播科学、破除迷信、抵制邪说，促进人类社会的进步发展具有重要的意义。 本单元的教学内容共有十课，除最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元的拓展，涉及到生物和环境的内容。其他九课的每个话题基本上都从地球运动所引起的自然现象出发，引导学生探究这种现象产生的原因。可以归结到“地球的自转”“地球的公转”两个方面。从学生的认知水平出发，教学重点放在“地球的自转”这方面，编排了1～7课，地球的公转的内容对于小学生比较难以理解，
专题01 地球的运动规律 1.某船于2018年4月13日16时(当地时间)到达里约热内卢(22°54′S，43°11′W)，此时深圳的时间为() A．12日3时B．12日11时C．13日5时D．14日3时 读部分月份全球各纬度昼夜长短分布规律图，回答2～3题。 2．曲线e可能出现的月份是() A．5月B．8月C．11月D．12月 3．图中三条昼夜长短分布曲线能够明确表达出的规律是() A．冬至日，南极圈及其以南全为极昼 B．赤道昼夜等分只出现在春秋分日 C．纬度越高昼夜长短变化幅度越大 D．纬度数相同的南北半球两地，一地昼长等于另一地的夜长 下表为石家庄、)，读表完成4～5题。 4. A．①—武汉B．②—杭州C．③—石家庄D．④—福州 5．该日北京时间15：30，王先生在武汉某动车站拍摄照片(如图)，此时正好一列动车启动出发，据图判断该列车的行驶方向是()
A．东南B．东北C．西南D．西北 某地理研究性学习小组对家乡潍坊市(36.5°N，119.1°E)进行实地考察。该学习小组观测太阳，此时太阳处于正南方位，仰角为60°。下图为观测到的某居民楼太阳能热水器的集热板。读图回答6～7题。 6．据此推断，下列说法正确的是() A．此时北京时间为12时B．此时太阳直射点位于南半球 C．当日昼长夜短D．此时太阳直射点向北移动 7．为了冬至时更好地利用太阳能，学习小组建议居民将太阳能集热板() A．调整方向B．不用调整C．角度大约上调9°D．角度大约下调9° 某人随队友于12月进行极地考察，他发现考察站某物体的影子达到一天中最短，随即拍下了照片，(如图所示)，休息了12个小时，正好是19点(中时区)，他观察到物体的影子变长了很多。据此回答8～9题。 8．图示的照片他是从哪个方向拍摄的() A．东B．西C．南D．北 9．据此推测他们所在的考察站的位置最有可能是() A．70°W75°N B．75°E80°S C．75°E68°S D．105°W80°S 甲、乙、丙为我国某地300 m ×300 m范围内新建居民区的三个规划方案。三个方案中①～⑥为居民楼，
江夏一中 陈安德老师总结归纳 地球运动的规律总结 1、 昼夜更替周期问题 若飞机每小时向东飞行a 经度，则昼夜更替周期为x=36015+a 若飞机每小时向西飞行a 经度，则昼夜更替周期为x=36015-a 2、 有关日期判定问题 顺着地球自转方向，由大日期变为小日期的那条经线是1800 , 由小日期变为大日期的那条经线可由它与1800 经线的夹角推算出来，它的时间为小日期的24点或大日期的0点。 3、 北半球某纬度的昼长等于南半球相同纬度的夜长。北极圈内某纬度极昼的天数等于南半 球南极圈内相同纬度的极夜天数。但两地的极昼天数不会相等，因为地球公转速度不等。在南北半球，纬度相同的地方出现极昼，极夜的天数之和相等。 4、 在太阳光照图上，晨昏线与经线的夹角可视为当日的太阳直射点的纬度。 5、 当极圈内某区域为极昼时，晨昏线相切点所在经线为0：00或24：00，为极夜时，晨昏 线相切点所在经线为12：00 6、 当晨昏线与某纬线相切，相切点所在经线为0：00或24：00，则该纬线至极点区域出现 极昼现象，此日太阳直射点纬度为同一半球的余角纬度；如果相切点的经线为12：00，则该纬线至极点区域出现极夜现象，此日太阳直射纬度为另一半球的余角纬度。 7、 已知某地出现极昼，又知其正午太阳高度（最大H ）和0：00的太阳高度角（最小H ）, 求该地的地理纬度： 地理纬度=900 — 最大H — 最小H 2 直射点纬度=最大H + 最小H 2 8、 出现极昼现象的最低纬度的正午太阳高度为直射点纬度的2倍，或H 2 =直射点纬度 9、 日出方位：除极点外，太阳直射点在北半球，各地日出方位为东北，东偏北多少就是太 阳直射点的北纬度数；太阳直射点在南半球，各地日出方位为东南，东偏南多少就是太阳直射点的南纬度数；太阳直射点在赤道时，太阳从正东升起，正西方落下。物体影子的朝向与太阳照射方向相反。 10、一年中最大昼长与最小昼长之和等于24小时。 最大昼长 — 最小夜长 = 昼长最大差值 昼长变化幅度=（最大昼长-12）×12=（12-最小昼长）×12
考点3地球运动特征及地理意义 对应学生用书P005 (共50题，每题2分，共100分) [夯基础—确保大本营] [2017·湖南师大附中月考]一架飞机在某地起飞，沿水平方向以837千米/时的速度低空匀速飞行，且飞行员看到太阳在正南方天空保持静止不动(赤道上地球自转线速度为1 670千米/时)。据此回答1～2题。 1．[考向太阳视运动规律]此时飞机飞行的方向是() A．自西向东B．自东向西 C．自南向北D．自北向南 答案 B 解析太阳的视运动是自东向西，根据材料，太阳始终位于飞行员正南方，说明飞机与太阳视运动的方向相同，也是自东向西，B项正确。 2．[考向地球自转的特征]飞机航线所对应的地理纬度最接近的是() A．赤道B．极点 C．北纬30°D．北纬60° 答案 D 解析根据材料，太阳始终位于飞行员的正南方，说明飞机飞行的角速度与太阳视运动的角速度相同。太阳视运动的角速度与地球自转角速度相等，为15°/h。飞机飞行的线速度为837千米/时，为赤道上的一半，因此其纬度为北纬60°，D项正确。 [2018·株洲摸底]下图阴影部分表示7月7日，非阴影部分表示7月8日，每条经线之间的间隔相等，箭头表示地球自转方向。据此完成3～5题。
3．[考向时间计算]此时，A点的区时是() A．7月8日12时B．7月7日24时 C．7月8日6时D．7月8日16时 答案 C 解析国际日界线和自然日界线分别为180°和0时经线。顺地球自转方向，过180°经线，日期减一天，反之，加一天；顺地球自转方向，过0时经线，日期加一天，反之，减一天。据此和题意，判断(如图)： 0时经线为90°W，A点(0°)为6时(东加西减；经度相差15°，时间相差1小时)。 4．[考向时间计算]此时，北京时间是() A．7月8日15时B．7月8日14时 C．7月8日20时D．7月7日14时 答案 B 解析由上题得出：0时经线为90°W，北京时间(120°E)为14时。 5．[考向地球自转特征]有关A、B、C三点地球自转角速度和线速度的叙述，正确的是() A．三点地球自转角速度和线速度都相同 B．三点地球自转角速度和线速度都不相同 C．三点角速度相同，线速度B点大于C点 D．三点线速度相同，角速度A点大于B点 答案 C 解析考查地球自转的角速度和线速度。全球除极点外自转角速度均为15°/时，线速度由赤道向两极递减，两极角速度和线速度均为0。A、B、C角速度相等，纬度由低到高为A、B、C，故线速度为A>B>C。 下图表示我国北方的一条河流，图中阴影部分代表泥沙淤积而成的沙岛。读
地球的运动规律总结 一.地球自转角速度和线速度变化规律 1.地球自转角速度变化规律：除南北两极为零外，处处相等，均为15o/h 2.地球自转线速度变化规律：从赤道向南北两极递减为零，赤道处最大。 二.地球公转速度变化规律 1月初，地球位于近日点，公转速度最快；（冬至日，地球不在近日点） 7月初，地球位于远日点，公转速度最慢；（夏至日，地球不在远日点） 三.太阳光照图上判断节气的方法 1.判断投影方位：极点俯视图、侧视图、方格图（圆柱投影） 2.找出太阳直射光线（即对准地心的那条太阳光线） 3.判断晨昏线的位置 ①北极圈极昼（南极圈极夜），则为夏至日； ②南极圈极昼（北极圈极夜），则为冬至日； ③全球昼夜平分（晨昏线和经线圈重合），则为二分日； 四.晨昏线性质小结 1.晨昏线是地球上的一个大圆，把地球等分为两个半球——昼半球和夜半球 2.晨昏线始终与太阳光线垂直，太阳高度为0 3.晨昏线只在二分日与经线圈重合，其他时间和经线圈斜交； 4.晨昏线始终和赤道相互平分 ①晨线和赤道的交点处，地方时为6点； ②昏线和赤道的交点处，地方时为18点； 五.时间计算 1.太阳直射的经线上任何地点，地方时为12点 2.平分昼半球的经线上，地方时为12点 3.平分夜半球的经线上，地方时为当天0点（或者前一天的24点） 七.昼夜长短的变化规律 1.赤道地区全年昼夜平分 2.二分日，全球昼夜平分 3.太阳直射点在a(南或北)半球，则a半球昼长夜短，而且越往a方向昼长越长。 4.纬度越低，昼夜长短变化幅度越小；纬度越高，昼夜长短变化幅度越大 5.日出时间=12-昼长的一半； 日落时间=12+昼长的一半； 八.正午太阳高度的变化规律 1.定义：在地方时12点时，该地的太阳高度达到一天中最大，称为“正午太阳高度”。 2.计算公式：H=90o-纬度差 ①纬度差必须为正； ②纬度差：所求地点的纬度和太阳直射点的纬度之间的差值。 3.正午太阳高度的变化规律 ①从太阳直射点向南北两侧递减； ②距离太阳直射点越近，正午太阳高度越大； 距离太阳直射点越远，正午太阳高度越小 热带、南北寒带范围的大小变化与黄赤交角的大小变化一致 南北温带的范围的大小变化与黄赤交角的大小变化相反
地球运动专题----地球运动的基本特征及黄赤交角 一、 知识构建 地球运动的基本形式 运动基本特征 二、自主预习 一）、地球自转的基本特征 1．方向 ----- 思考： 从南极上空和北极上空看地球自转方向有何不同，如何根据经纬度的变化确定地球自转的方 向？ 从南极看 从北极看 请在图中标注出地球运动的方向 2．周期（自转一周的时间） 地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为 日和 日。 分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与太阳日的关系。判断A 为 ， B 为 。 注意： 恒星（除太阳外）距离很遥远，不论地球公转到何处，所看到的恒星方位几乎不变 结论： 恒星日 （3600）——自转的真正周期
太阳日（360059＇）——昼夜交替的周期 3．地球自转速度 （1）角速度； （2）线速度； 注：纬度60度的地方的线速度是赤道的 思考： 1、影响地球自转线速度变化的因素有哪些？赤道上空的同步卫星运行的角速 度与地面对应点的角速度有何关系？线速度呢？ 2. 我国四大航天发射中心（酒泉、太原、西昌、文昌）所在处地球自转的角速度和线速度有何异同？ 3.在野外看北极星确定方向，看北极星的仰角与所处的经纬度有关吗？有何关系？ 例1．下图是地球表面自转线速度等值线分布图，据此回答下列问题： （1）图示区域大部分位于…………………………（） A．北半球中纬度 B．北半球低纬度 C．南半球中纬度 D．南半球低纬度 （2） a、b两点纬度相同，但地球自转的线速 度明显不同，原因是……………………………………（） A．a点地势高，自转线速度大 B．b点地势低，自转线速度大 C．a点地势低，自转线速度大 D．b点地势高，自转线速度大 二）、地球公转的基本特征 (1)方向：。(在上图中用箭头标出) (2)周期：一恒星年：。 (3)速度 在公转示意图上标出地球公转运动方向、近日点、远日点与冬至日、夏至日的位置？公转速度有何特点？ 思考：南极附近与北极附近极昼、极夜天数相等吗？为什么? 例2：每年的6月7日～8日，是学子们要信心十足地走进高考考场，为 社会、父母和老师交上满意答卷的不平凡日子。据此回答下题。 高考这三天，地球公转到的位置在右面示意图中的……………（） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
第三节地球的运动 第1课时地球运动的一般特点 【学情分析】 七年级地理已经学习过地球的运动，学生对经纬线、最基本的地球运动一般特点（地球自转绕转中心、方向、周期；公转方向、轨道、周期）已有一些了解，只是不完整，不能把各特点联系起来认识。学生已具有初步的读图能力和空间想象能力，但也存在不少学生不习惯用图来分析地理现象，认知地理规律。教师可把新旧知识联系起来，通过结合生活现象，引导学生掌握读图方法，逐步克服学生方面的认知困难。 【教学目标】 知识与技能 1．了解地球自转的方向、速度和周期及地球公转的方向、周期、轨道和速度。 2．能够准确判断地球运动的方向。 3．能够运用地球运动速度的特征解决问题。 过程与方法 1．学会用地球仪演示地球自转与公转现象，形成空间想象能力。 2．学会绘制地球自转、公转的方向图。 情感态度价值观 培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 【教学重点】 地球自转与公转运动的规律和特点。 【教学难点】 1. 地球自转线速度的比较。 2．地球在公转轨道不同位置时速度的变化。 【教学方法】演示法、讲授法、对比分析法 【教具准备】地球仪、多媒体课件 【教学过程】
【新课导入】“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”, 这是毛泽东主席七律《送瘟神》 中的诗句。人坐在地球上不动, 为什么会日行八万里呢? 学生活动 学生认真思考，带着问题进入新课的学习。 设计意图 创设问题情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。 一、自转 教师活动 【演示探究】先让学生阅读教材有关地球自转的内容，让学生运用地球仪演示地球的自转（自转中心方向、周期）。（教师或学生纠正、补充） 学生活动 学生动手演示、主动探究、相互合作、大胆表达。 设计意图 通过小组演示以及个人示范加深对自转特点的理解，提高学生的表达能力、分析能力、合作解决问题的能力。 教师活动 【新课教学】动画演示地球的自转。 学生活动 学生仔细观察地球自转的状况，总结地球自转的中心、方向、周期。 设计意图 通过动画演示，更直观、形象，学生更容易理解。 教师活动 【绘图能力提升】结合教材中的读图思考，让学生画出从侧面、南极、北极上空看地球自转的方向，选一组同学展示成果。提问：从侧面、南极、北极看自转的方向不同，那地球自转的方向是否会发生变化？ 学生活动 准确绘图 设计意图 提高学生的归纳能力、绘图能力，培养学生空间想象力。 教师活动 【地球仪演示】演示地球自转角速度和线速度，分析其特点和规律。提问：地球自转角速度和线速度因纬度变化出现什么样的变化规律？南北两极点的角速度和线速度分别是多少？ 学生活动 简述角速度和线速度的分布规律。 设计意图 培养学生的读图分析能力。 教师活动 【探究活动一】地球自转角速度和线速度 学生活动 小组合作交流 设计意图 培养学生合作交流解决问题的能力，提高运用所学知识分析问题解决问题的能力。
方向 自西向东 周期 恒星年（365日6时9分10秒） 回归年（365日5时48分46秒） 地球公转的轨迹叫做公转轨道。它是近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上，故地球 的公转日地距离不断发生细微的变化，其速度也随之而变化 ） 1、试着解释一下课本 P 14读图思考：北半球夏半年的日数是 186，冬半年的日数是 179天。造成这种日 数差异的原因是 什么？（你可以发现夏半年 7月8月都是大月31天，冬半 【合作探究】 1、请试着分别画出：南、北极俯视，赤道侧视的地球自转示意图 地球上的方向一定要学会画。地球的自转实质上就是纬线圈在不停地旋转，所以画法 就是：沿着平行于纬线圈（任何）作自西向东的箭头即可 速度 日期 位置 最慢 远日点 7月初 最快 近日点 1月初 年的2月正常年份只有28天）。 2、请问我们现在的地球公转速度越来越 ■7 ■ a. + 。如下图，请补上箭头。 南极俯视图 北极俯视图 赤道侧视图 地捕的自转 地球的自转
3、请看课本P14图1.16试回答， （1）地球自转的角速度（单位时间内所旋转的角度）为什么约等于算过程图。（人站在地球上随着地球旋转一周 4 秒，速度=360° /24h，得出15° /h ）: 15°每时，请写出计360度，采用恒星时大约用时23小时56分
（2）为什么除了南北极点其他任意地方角速度是相等的？（南北两个极点是个点，没有 位移。其他任意纬度圈都是一个圆圈， 随地球旋转一周都是 360 °，且用时都是24小时。） （3） 地球自转的线速度（单位时间内所运动的距离）是怎么计算出来的？（地球赤道的 周长：约40000km ） （4） 为什么地球自转线速度赤道最大，并向两极递减？（赤道是最大的纬线圈，向两极 纬线圈周长越来越小。） 【迁移应用】 读下图，回答⑴?（2）题。 （1）关于图示信息的分析，正确的是 （ ） B. ②的线速度大于③ C. ①地位于⑤地的不同 D. ②地位于③地的正西方向 （2）与②地相比，⑤地自转的速度 A. 角速度和线速度都大 C.角速度相等，线速度小 读 地球公转轨道图”从北极上空垂直俯视轨道平面 ），完成下列问题。 （1） 在公转轨道上用箭头标出地球公转方向。 （2） ___________________________________ 在A 、B 、C 、D 四点 中，近日点位于 __________________________________ 点海年 _______ 月初 地球经过此点；远日点位于 ______ 点，每年 ____ 月初地球经过此点。 （3） A 、 B 、 C 、 D 四点中日地距离比较 ，由近到远的排 列依次 （4）A 、B 、C 、D 四点公转速度比较角速度、线速度从大到小的排列依次是 ____________ 答案⑴略 (2) D 1 B 7 (3) D,A,C,B (4) D,A,C,B 【课堂检测】 1 ?关于地球自转的叙述，正确的是（ ） A. 就线速度而言，高雄小于马尼拉；就角速度而言，高雄大于马尼拉 B. 高雄与上海的角速度相等 C. 南北极点线速度为零，但角速度最大 A .从图示N 极点上空看，地球自转方向呈顺时针 （ ） B.角速度和线速度都小 D.角速度小，线速度相等 A B D
第一讲地球的运动规律 考点一地球自转和公转特征的比较 1.地球自转和公转特征比较 地球自转地球公转示 意 图 运动轴心及轨道绕地轴旋转，地轴北端始终指向北极星附 近，并与公转轨道面成66°34′夹角 （1）轨道为黄道，是一近似圆的椭 圆轨道（2）太阳位于椭圆的一个焦 点上，地球位置有近日点（1月初） 和远日点（7月初）之分 方向 自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极 上空看呈顺时针自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针 周期（1）恒星日，自转360°，23时56分4秒， 是真正周期 （2）太阳日，自转360°59′，24小时，是 日常所用周期 （1）恒星年，公转360°，365天6 时9分10秒，是真正周期 （2）回归年，太阳直射点移动一个 周期，365天5时48分46秒，是日 常所用周期 速度（1）角速度，除极点为0外，其他各点均 为15°/小时 （2）线速度，自赤道向极点逐渐减小为0 （1）位于近日点（1月初）时速度快， 位于远日点（7月初）时速度慢 （2）平均角速度为每日约1°
（3）平均线速度为30千米/秒 2. 黄赤交角及其影响 【例1】读中心点为地球某一极点的示意图，M为地球同步通信卫星，箭头表示卫星绕地球转动的方向。阴影部分为2008年2月28日。据此回答（1）-（2）题。 （1）下面关于图示中的判断正确的是（） A.这是在北极上空看到的半球示意图 B.a点角速度大于b点 C.b点的线速度大约为a点的一半 D.a、b两点同位于东半球 （2）关于该通信卫星运动特征的描述,正确的是（） A.M公转的线速度和角速度比a点大 B.M绕地球公转的周期为1个恒星日 C.M绕地球公转的周期为24小时 D.在b点观察到M的运动方向为自西向东运动
第三节地球运动题库（一）地球运动的一般特点 知识点 考点 Ⅰ、地球运动的一般特点 一、地球自转的含义 二、侧视图、俯视图中的自转方向 三、自转周期、自转角速度、线速度规律 四、公转的含义 五、公转的方向及周期、远日点和近日点的日 期及速度特征 学习目标 理解和比较地球自转和公转运动的规律和特征（理解课本15页活动里的表格） 一、地球自转的含义 二、侧视图、俯视图中的自转方向 三、自转周期、自转角速度、线速度规律 基础组 1．关于地球自转的叙述，正确的是（ B ） A ．地轴的空间指向是随季节而变化的 B ．从北极上空观察，地球呈逆时针方向自转 C ．从南极上空观察，地球呈逆时针方向自转 D ．地球自转一周360°所需时间为24小时，叫一个恒星日 2.下列观点正确的是（ C ） A. 一般来说，地轴的空间位置随季节而变化，其北端始终指向北斗星附近 B. 从北极上空来看，地球自西向东逆向自转；从南极来看，地球自东向西顺向自转 C. 地球自转一周360°，所需要的时间为23时56分4秒，叫一个恒星日 D. 在地球上不同纬度的任何地点，自转角速度相同，线速度不同 3.下列图中，正确表示地球自转方向的是（ A ） 4.读图，下列说法正确的是（ A ） Ａ、该图表示以南极点为中心的经纬网图 Ｂ、图中Ａ点的地理纬度是南纬２３０２６ˊ Ｃ、Ａ点在的东南方 Ｄ、Ａ点比Ｂ点的自转角速度稍大
5.右图中A 、C 、D 、E 、F 各点中，与B 点自转线速度和角速度相同 的有几个……（D ） A ．4个 B ．3个 C ．2个 D ．1个 6.北京（40°N ）和广州(23.5°N)的自转角速度和线速度相比较，正确的叙述是（ C ） A 、两地的角速度和线速度都相同 B 、两地的角速度和线速度都不相同 C 、角速度相同，线速度广州大于北京 D 、线速度相同，角速度广州小于北京 2003年１０月１５日９时，我国“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功升空。在短短的20多小时里飞船绕地球飞行１４圈后顺利返回。请根据资料回答7～8题。 7.在飞行中，杨利伟约见到几次日出现象？ （ B ） A.1次 B.7次 C.14次 D.28次 8.“神舟”五号在太空运行的速度与赤道上的地球自转速度相比 （ A ） A.角速度相等，线速度大些 B.角速度，线速度都较小 C.角速度，线速度都较大 D.角速度大些，线速度相等 9、位于地球上空的同步人造卫星，其绕日公转的速度与地面上对应点的自转速度相比较、两者的：A A 、角速度和线速度都相同 B 、角速度和线速度都不同 C 、角速度相同，线速度不同 D 、角速度不同，线速度相同 10.（安微省育英高中2010届高三第一次月考）读 “地球公转示意图”，在图中地球公转轨道上用箭头标出公转方向，地轴上标出自转方向。 33、读昼夜半球图，完成下列要求：（9分） (1)此时北京时间为 月 日 时， (2)A 、B 、C 地，地方时较早的是 ，地球自转线速度较快的是 。 A 、B 、C 三点中白昼最长的是 点。 （3）、地球自转的方向是自西向东，从北极上空观察，地球 呈 时 针方向旋转；从南极上空观察，地球呈 时针方 向旋转。 ③④①② B D C A
专题讲座地球的运动规律（学案） 主讲李武德时间2016、3、30 考点一、太阳对地球的影响 （一）影响太阳辐射的因素 下图表示一年中大气上界单位面积水平面上每日接收到的太阳辐射随纬度的变化，单位为MJ／m2，图中阴影部分表示没有太阳辐射。完成下列问题。 1、图中M日最接近（） A、春分日 B、夏至日 C、秋分日 D、冬至日 2、a、b两点太阳辐射差异的影响因素主要为（） A、太阳高度 B、白昼长短 C、海陆位置 D、天气状况 日照时数指太阳在某地实际照射的时间。图们江是中国与朝鲜的界河。图3为图们江流域日照时数年内变化柱状图。完成下列各题。 3、该流域日照时数在7月出现低谷的影响因素是 A、云量 B、海拔 C、下垫面 D、正午太阳高度 （二）太阳活动对地球的影响 美国科学家预言：在2012年的某一天，美国南部的一些城市，会有极光、停电等现象出现，很快大停电现象将会遍及整个欧洲以及中国、日本等区域，而这场灾难仅仅源于太阳打了一个强烈的“喷嚏”。回答问题。 1、该“喷嚏”还可能产生的明显影响不包括 A．短波通讯中断 B．信鸽丢失C．指南针失灵D．地球公转速度的变化 考点二、时间计算 北京时间2015年2月19日零点钟声敲响时，某工程师在南极长城站参与了中央电视台春节联欢晚会微信抢红包活动。图2为长城站位置示意图。读图回答1题。 1、T程师微信抢红包的当地时间是 A．2月18日12时 B.2月18日20时 C．2月19日4时 D.2月19日12时 2、假设一架客机于北京时间6月22日12时从北京（116°E，40°N）起飞，14小时后抵达芝加哥（87.5°W，42°N）。 3、客机抵达芝加哥时，属于6月22日的地区范围约占全球的 A、1/4 B、1/3 C 、1/2 D、3/4 考点三、昼夜长短的变化规律
地球的运动教学设计 教材分析：本节的内容是有两大部分组成，其一是地球自转及其地理意义，其二是地球公转及其地理意义。地球运动的特点是一个重要的基础理论，是引导学生理解昼夜长短变化、四季更替和五带划分的关键，对于认识和学习地理后续知识：自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响也都有着重要意义。 学生分析：但这节内容又涉及了很多学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高，内容涉及的空间概念又较多，很难直接感知，会使学生感到抽象，对于刚从小学毕业的初中一年级学生来说，他们的抽象思维能力还相当低，在学习时会感到很困难，不容易理解，因此在教学中应该积极运用一些直观教具，帮助学生理解。 教学目标： 1、使学生了解地球自转和公转运动的观念、方向和周期；了解公转运动的特征、公转中二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置；理解地球自转和公转运动的地理意义 2、通过演示地球运动和分析地球运动的地理意义，培养学生逻辑思维、动手、读图分析能力；和生活实际相联系，解释昼夜更替、四季变化等自然现象。 重点和难点： 重点：1、地球自转和公转的概念、方向和周期
2、五带的名称和界限 3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置 4、自转和公转的地理意义 难点：1、自转产生的地方时差。 2、二分二至时太阳直射点的纬度位置 3、四季的形成 4、五带的特征 教学准备：地球仪、手电筒、地球运行仪、多媒体课件 教学过程： [导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。看课件，从图上可以看到地球在运动，他的运动方式是自转和公转。 板书：第二节地球的运动 一、地球的自转 （一）、自传运动规律 1、概念 2、方向 3、周期 演示： 教师用手轻轻转动地球仪，正确演示地球自转。
专题03 地球的运动规律 (1)从考查内容看，主要侧重于考查地球宇宙环境的探测、太阳活动对地球的影响、地方时、区时、日界线、昼夜长短、太阳高度变化及四季的变化等主干知识。 (2)从命题形式看，有两大规律：一是直接以光照图或结合区域地理知识来考查，二是以社会热点问题或现实生活情景作为试题的素材来进行试题设计。 (3)从能力要求看，本讲侧重考查空间想象能力、读图分析能力、逻辑推理能力及计算能力等。 2017复习中注意：①要加强对基础知识的理解和掌握，理清知识间的内在联系，运用各种图形对基本原理、规律进行阐释。②能够进行知识迁移，解决问题，特别是结合时事新闻进行地方时、区时和时区的计算以及季节的判断。③注重原理规律在现实生活中的应用，如联系生活实际进行正午太阳高度和昼夜长短的变化规律及相关计算等问题。 一、地球及其运动规律中的“对称”法则探究 地球的球体形状决定了其有多方面的对称性表现及地理意义，主要表现见下表： 对称中心对称要素特征地理意义 地心对跖点两点分属南北半球，纬度 数相等；经度数互补且分 属东、西经度 ①两点线速度和角速度相等；②一点的昼长与另 一点的夜长相等；③两点的季节往往相反 赤道纬线(度) 两点分属南、北半球，纬 度数相等 ①两点线速度和角速度相等；②一条纬线的昼长 与另一条纬线的夜长相等；③两点的季节往往相 反；④两点位于同一经线时，地方时相等 地轴经线(度) 两条经线度数互补且分 属东、西经度 ①两经线分属于东西半球；②两条经线的昼夜变 化趋向相同 春分日(或秋分日) 时间 距离春分日(或秋分日) 的时间天数相同 以春分日(或秋分日)为对称分布的两日，一日的 昼长等于另一日的夜长，昼夜长短的变化相反 夏至日(或冬至日) 时间 距离夏至日(或冬至日) 的时间天数相同 ①同一半球以夏至日(或冬至日)为对称分布的两 日的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位相 同；②同一半球以夏至日(或冬至日)为对称分布 的两日的昼夜长短的变化趋势相反
地球的运动_地球自转的意义(一)公开课教案 授课人xxx 时间xxx 教学课题第三节地球的运动 教学内容地球自转的意义(一) 教学课型新授课 课标要求能用地理现象说明地球的自转意义。 教学目的知识目标(1)了解昼夜的产生及昼半球、夜半球的范围。(2)理解昼夜更替产生的原理;并能画出晨昏线。 能力目标能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替。 德育目标通过本节的学习,使学生认识到探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法。
教学重点昼夜交替的产生及规律 教学难点晨昏线的识别 教学方法讲练结合 教具准备课件 教学过程 一、组织教学。 二、复习提问，导入新课。 地球自转的方向、周期; 答案方向――自西向东(正视地球);逆时针(北极上空俯视地球)或顺时针(南极上空俯视地球)。 周期――23小时56分4秒(恒星日);24小时(太阳日) 地球作为天体的属性。
答案是行星，不发光、不透明的球状天体 三、开始新课 (一)昼夜交替 (学生看课件图像，说出所能看到的景象。) 昼夜的产生不发光、不透明的球状天体, 晨昏线晨昏线是昼夜的分界线，由晨线和昏线组成一个圈。 (1)晨昏线的特点 ①平分地球，是过球心的大圆。 ②平面与太阳光线垂直。 ③永远平分赤道。 (2)晨昏线判读
判读技巧按地球自转方向，由夜入昼的线是晨线，由昼入夜的线是昏线。或东侧为昼，西侧为夜的线是晨线，东侧为夜，西侧为昼的线是昏线。 太阳高度角太阳光线对于地平面的仰角 太阳高度角的范围0°≤h ≥90° 直射点太阳高度h=90° 晨昏线上太阳高度h=0° 用太阳高度表示昼夜情况 昼半球太阳高度大于0(正午的太阳高度最大) 夜半球太阳高度小于0(半夜的太阳高度最小) 晨昏线上太阳高度等于0 昼夜交替
1．了解地球自转的方向、速度和周期，以及掌握地球自转的地理意义。 2．理解正午太阳高度大小的时空分布规律，了解正午太阳高度的计算方法。 3．掌握地球公转运动的轨道特征，掌握昼夜长短的变化规律。 1．以重大时政事件为背景，考查地方时、区时的计算。 2．结合图示有关资料，尤其是日照图，考查地球自转与经度变化、时间计算、昼夜长短。 3．结合地球在公转轨道上的位置图示或日照图示考查季节判断、地球上不同地方的正午太阳高度。以实际生活知识，如楼间距、太阳能热水器等为切入点，考查太阳高度的计算。 4．结合光照图，综合考查昼夜长短及季节变化规律的判断。 1．地方时的计算依据：地球自转，东早西晚，1度4分，东加西减。计算时具体可分为四个步骤：一定时，二定向，三定差，四定值。
（1）定时：即确定出用以计算的参照时间。该参照时间可以从题目的相关材料中获取，另外也可利用光照图的特殊经线进行判断，如6时经线、18时经线、0时经线、12时经线。 （2）定向：即确定所求点与已知时间点的相对东、西方向。如上图中求E 点的地方时，以D 点作为已知时间点，则E 点位于D 点以东，应“东加”；若求F 点地方时，以B 点作为已知时间点，则F 点位于B 点以西，应“西减”。 （3）定差：即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差。如E 点所在经线与ND 经线相差45°，时差为3小时。 （4）定值：即根据前面所确定的条件计算出所求时间，如E 点地方时为12：00＋15°45°＝15：00，F 点地方时为24：00－15°45°＝21：00。 2．区时的计算 （1）计算某点所在时区：该点经度除以15°（得商＋余数），若余数＞7．5°，则时区数为商＋1；若余数＜7．5°，则时区数为商。（注：东经度为东时区，西经度为西时区）。 （2）求时区差：若两地同为东时区或西时区，则时区数相减；若两地分别属于东、西时区，则时区数相加。 （3）求区时：所求地的区时＝已知地的区时±时区差。 ①若所求地在已知地东面，则用“＋”；若所求地在已知地西面，则用“－”（即“东加西减”）。 ②若求出的时间＞24小时，则减24，日期加1天；若所求时间为负值，则加24小时，日期减去1天。 3．日期分界判断技巧：在判断日期时，一般先确定日界线的位置，即180°经线；按地球自转方向越过日界线采用“东减西加”的原则（加减日期时要注意月份甚至年份的变化）；再根据太阳直射或其他时间信息，找出零时线的位置；由零时线向东至日界线的范围为早一天，由零时线向西至日界线的范围为晚一天。 （1）0时经线：0时经线东侧日期较西侧的早。向东越过0时经线加一天，向西越过0时经线减一天。 （2）国际日界线：国际日界线西侧日期较东侧的早。向东越过国际日界线减一天，向西越过国际日界线加一天。
(时间：45分钟，满分：90分) 一、单项选择题 [2013·北京东城区统测二]下图为1954～2005年我国江淮地区太阳黑子数与梅雨强度的相关系数分布图。读图，完成1～3题。 1．形成梅雨的天气系统及出现时间分别是() A．高压中心，3～4月B．低压中心，4～5月 C．锋面，6～7月D．反气旋，7～8月 解析：长江中下游地区的梅雨天气出现于每年的6～7月，是由于江淮准静止锋长期徘徊于该地区而形成的长期阴雨连绵天气。故C 项正确。 答案：C 2．太阳黑子数与梅雨强度() A．在湖北省的东南部呈正相关 B．在安徽省的大部分地区呈负相关
C．在图中西北部的相关性最小 D．正相关最大值出现在图中东北部 解析：结合图例分析可知，太阳黑子数与梅雨强度在湖北省的东南部呈负相关；安徽北部呈正相关，南部呈负相关；在图示西北部呈正相关；正相关最大值出现在图示区域东北部，相关值在0.2以上。故四个选项中只有D项正确。 答案：D 3．太阳黑子数达最大值时() A．江淮地区梅雨强度增大 B．通讯卫星信号易受干扰 C．漠河地区出现极昼现象 D．耀斑爆发强度减弱 解析：太阳黑子数目最多时，耀斑也会增强，无线电短波通信受干扰最大。此时，江淮地区梅雨强度减弱的地区广。漠河不在极圈之内，不会出现极昼极夜。故B为正确选项。 答案：B [2013·辽宁省五校协作体二模]图中①②两处小圆圈中有一处为太阳直射点，两条虚线均为晨昏线。读图，完成4～5题。 4．下列叙述正确的是() A．太阳直射在②处
B．E点所处的虚线为昏线 C．此时济南昼短夜长 D．北极点太阳高度角为15° 解析：由题中信息可知：①②两处有一处为太阳直射点，则135°E 为太阳直射经线，图示范围大部分为白昼，观察图北半球昼长夜短，确定太阳直射在①处，E点所处的虚线为晨线，经计算，北极点太阳高度角为15°。D选项正确。 答案：D 5．此时北京的地方时为() A．11∶00B．10∶44C．11∶16D．12∶00 解析：135°E为太阳直射经线，即中午12∶00，北京的地方时即116°E的时间，与135°E相差19°，相差1小时16分钟，可得10∶44，B选项正确。 答案：B [2013·辽宁省五校协作体联考]读下列太阳高度随经度和纬度变化示意图，完成6～7题。 6．此时可能出现的现象是() A．莫斯科旭日东升B．开普敦艳阳高照 C．北京夜幕深沉D．纽约夕阳西下
高一地理《地球运动的基本形式-自转和公转》教案教学目标 1．了解地球自转的方向、速度和周期;了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。 2．了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。 3．学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。 4．培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。 教学建议 关于地球的公转的教学建议 关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1.2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演示，将地球公转运动中近、远日点（到达时
间和日地距离），公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。 地球公转的重要特点是一个重点内容。教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》（数据库中媒体素材有相应的动画），分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面（黄道平面）保持66°34ˊ的交角；②地轴的空间指向基本不变。 关于地球自转方向的教学建议 在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动（也可以通过动画），让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。 关于地球自转与公转的关系的教学建议 地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面（黄道平面）三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。这部分知识既是重点也是难点。 关于地球自转周期的教学建议
1．3 地球的运动 学情分析： 这一节的内容涉及了天文、地理、数学（代数、三角、几何）、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高。尽管学生在初中就已经学过了地球的运动，但是在初一时学习的，相隔时间较长，且在初一、初二年级，大部分学生也只是把地理看成是一个“ 副科” 而没有足够的重视，因此对很多地理基础知识已经遗忘。怎样在学生现有水平和知识储备的基础上，引导他们学习，唤起他们的记忆和兴趣，使他们能较好地理解问题，为今后的学习打下良好基础，是高一地理教学中迫待解决的问题，也是本节教学中要解决的问题。 教学目标 知识与 技能 1、了解地球自转方向、速度和周期。 2、了解地球公转的方向、速度、周期和轨道。 过程与 方法 1、学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间形象能 力。 情感、态 度与价 值观 1、培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立正确的科学的宇宙 观。 重点难点重点1、自转和公转的运动规律。 难点 1.了解恒星日和太阳日的区别。 2.地球公转过程中近日点、远日点的相关知识。 教学方法 自主学习比较讨论法、实验演示法、读图绘图分析法、问题探究法 【导入】有个笑话：局长到某校视察，看见教室里有个地球仪，便问甲同学：你说说看，这地球仪为何是斜的？甲非常惊恐，答道：不是我弄的。此时，教室走进另一名学生乙。局长再问，乙答道：你知道的，我也是刚进来，什么也不知道。局长疑惑地问教师这是怎么一回事。教师满怀歉意地说：这不能怪他们，地球仪买来时，就已经是这样子了。校长见局长脸色越来越难看，连忙趋前解释：说来惭愧，校长陪笑道：因为学校经费有限，我们买的是地摊货。 地球仪为什么是歪的呢？与地球的运动特征有关。今天我们就来学习地球的运动。（展示地球运动的动画）地球处于太阳系中，它与其他的行星一样，在时刻不停地运动着。地球的运动是很复杂的，其中最基本的运动方式就是自转和公转。那我们从哪些方面来研究地球的自转和公转运动呢？ 【板书】 运动形式旋转中心方向周期速度 角速度线速度 我们先来探索地球自转运动的特征。 【学生活动】初中我们对地球的自转和公转两种运动，已经有了一个简单的了解。我们先请一个同学用地球仪为大家演示地球的自转运动。 【纠正】纠正学生在演示地球公转时容易犯的错误：（先让学生纠错，再由老师引导）