6、爬山虎的脚
教学目标
1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎脚的样子和爬山虎到底是怎样爬的。教学难点：学习作者抓住事物的特点，把事物写具体的方法。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
一、谜语导入，板书课题。
1、出示谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
2、回忆旧知识
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
3、板书课题，指导学写“虎”字。
4、读了课题，你想知道什么？（预设：爬山虎的脚是什么样的？它是怎样爬的？）
二、初读课文，整体感知。
1、自渎课文要求：
①读通读顺课文。
②想一想，课文哪几个小节写“脚”。
2、检查自学情况：
①出示生字词
均匀重叠空隙叶柄
蜗牛的触角蛟龙的爪子
痕迹逐渐枯萎牢固
舒服漾起拂过紧贴
（认读动作表示“重叠”实物指出“叶柄”给“逐渐”说个近义词；课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”）
②出示一组词语：
嫩茎嫩叶
嫩红嫩绿
强调“茎”字的字音，并学写这个字。（区分“嫩”的不同意思）
3、指导书写难写字：“叠、痕、逐”
4、再读课文，找一找哪几处自然段写了爬山虎的脚？除了写脚还写了什么？
三、研读一、二自然段，品味描写叶子的句子。
1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？
2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
3、自由读第二自然段，把自己最喜欢的句子多读几遍。
4、交流读懂了什么，读出最喜欢的句子并说说为什么喜欢（指导有感情地朗读）：
（1）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。（抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”）（静态美）
（2）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（动态美）
2.看插图，重点理解课文是怎样写长大了的叶子。
(3)指导朗读，读出美感来。（头脑中要想象出一幅画：青翠欲滴的满墙绿叶，铺得是那样均匀，排列是那样整齐，看着是那样舒服，微风一吹，漾起波纹。）
(4)每人说一个比喻句，把爬山虎的叶子可以比喻成什么？（犹如碧绿的湖水，好像农田中绿油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。）
5、作者为什么把叶子写得这么美呢？
我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯
6、再读，质疑这跟它的什么有关呢？
四、布置作业：
1、抄写词语。
2、背诵一、二自然段。
板书设计：
爬山虎的脚
植物
生长在墙上
刚长出的叶子：嫩红--→嫩绿
长大了的叶子：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
一、复习导入
1、经过上一节课的学习，在你的脑海中，爬山虎给你留下了怎样的印象？
2、出示满墙遍是爬山虎的图片。
伴图讲解：这就是爬山虎，看它的叶子，（学生接）绿得那么新鲜，看着非常舒服。它的叶尖（学生接）一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。如果有一阵风拂过，（学生接）那一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（投影片2）完成填空：
作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思，仔细观察了叶子的＿＿、＿＿、＿＿，写出了叶子的美。
二、认识爬山虎的脚（研读第3自然段）
1、再出爬山虎图：
这是爬山虎的一条茎，那你能找出爬山虎的脚吗？你知道爬山虎的脚长在什么地方吗？今天，我们继续学习（学生读题）——《爬山虎的脚》
2、让我们打开书本，大声读一读课文第三自然段，找一找答案，读好了的同学，拿出纸，可以试着画一画爬山虎脚的位置。
3、学生自学，教师指导。
4、交流。
谁画出了爬山虎的脚。让我们一起看看。（投影错误案例）。
他画得位置正确吗？
5、交流。指名学生说，并说出错误的理由。
比如：学生1说，他的脚长在叶柄的反面，不是在叶子上。
教师追问：你从哪里读出？
学生回答：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝；
教师：你真聪明，发现了他的位置；
你觉得爬山虎的脚还应该怎么画？
（依这样的方法学习以下这段）。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
6、我发现大家非常聪明，对照课文，就画出了爬山虎的脚。那让我们来读读这段文字。（指名读——齐读，读准爬山虎脚的特点）
7、同学们，如此可爱的爬山虎的脚，作者又是怎样描写下来的呢？（可以引导提示：他先写什么再写了什么最后又写了什么呢？
（板书）位置形状颜色
8、想不想看看老师带来的爬山虎的脚。（想）出示图片。
伴图讲解点图：这是爬山虎的茎。脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
9、小结：你看叶老写得这么有顺序，我们平时观察的时候也要这样有顺序地进行。
三、感受爬山虎的神奇。（研读第4、5自然段）
1、同学们，望着爬山虎这么有趣的脚？你想知道它是怎样往上爬的吗？
2、那爬山虎究竟是怎么爬的呢？请读一读课文第4-5自然段，相信你一定能找到答案。
3、交流。
你找到答案了吗？爬山虎是怎么爬的？
根据学生的汇报出示内容：
（1）学生爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
#很好，你抓住了爬的动作来给大家讲解爬的过程，让我们也学着他的样子圈一圈文中爬的动词。
谁还有补充?现在谁能给大家讲解一下爬山虎爬的过程。
谁再来给大家展示一下爬山虎爬的过程。指名读。
老师在这里给大家准备了爬山虎爬的动画，我们一起来欣赏一下。
现在，你知道爬山虎是怎么爬的了吗？齐读。让我们用朗读展示一下爬山虎爬的过程。
①爬山虎的脚＿＿＿着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，＿＿＿住墙。
②细丝原先是＿＿＿的，现在＿＿＿了，把爬山虎的嫩茎＿＿＿一把，使它紧＿＿＿在墙上。
（板书：触、巴、拉、贴）
（2）从这一段中，你还读懂了什么？
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
·从这句中你又读懂了什么呢？（形状，有力）
·那他的力气有多大呢？请找出证据来证明一下。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
·这一句，谁还有体会？带着体会读一读。
“要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？
原来这么牢固啊，看来真可以跟蛟龙的爪子媲美了。
·让我们一起来读一读！
在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。
（3）我们再来看这爬山虎，触着墙的爬山虎还会有什么变化呢？
·触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。{什么是逐渐?（慢慢的）那作者在这慢慢中，看到了什么？（颜色的变化）}
那不触着墙的呢？
·爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
（4）我读懂了第五自然段。（爬山虎的脚与墙的依赖关系，触着墙与没触着墙的不同结果。）
（板书：没触着）
a说的真好，下面男同学读没触着墙的句子，女同学读触着墙的句子。
（课件）并思考填空：
没触着墙的，不几天就＿＿＿，后来连＿＿＿也没有了；爬山虎的脚触着墙的，颜色变成＿＿＿，巴在墙上。
b 这句话中有一个新词“萎了”，谁能说一下什么是“萎了”？（干枯、衰落）
（板书４：没触着／萎了；触着／灰色）
c 爬山虎的脚触着墙，变成灰色，巴在墙上相当牢固，这说明墙对爬山虎是多么──（重要。）
d 齐读第五自然段。
4、总结：同学们，爬山虎奇特的脚，神奇地爬动着，通过作者的介绍，我们仿佛亲眼看到了爬山虎正一步一步向上爬。
5、用“爬山虎的脚真。”说说。
6、有感情地朗读3—5节,并把自己喜欢的语句背下来。
四、联系生活，感悟方法。
1、同学们，那你有没有发现我们学校里满墙的爬山虎么？（有，没有）
2、你是怎么发现的？
3、哦，看来你也像叶老先生一样，做生活的有心人，学会了观察大自然。
4、那你发现爬山虎慢慢爬的过程了吗？（没有）哦，那为什么叶老先生能发现，而且把爬山虎写得这么惟妙惟肖？
5、学生回答：看得仔细等
6、是啊，叶老先生是生活的有心人，他不忘仔细观察，更不忘长期观察？请你快速浏览全文，找一找叶老先生长期观察的证据。
（今年我注意了；刚长出来，没几天就……；不几天就……）
为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？谁能用这句话中的一个词语来说明。（注意）
找的真准,这说明作者在写文章前，经过了仔细观察。
那么谁能用“因为……所以……”这个句式来回答一下我刚才的问题。（因为今年我注意观察，所以知道了爬山虎是有脚的。）
7、你们真能干，看来也是一个细心的观察者。
8、总结。同学们，大自然的奥秘无穷。事物的美，事物的奥妙，事物的特征是不容易一下子被发现的，需要我们仔细观察，更要长期观察。就像叶老先生，他仔细观察了很长时间，才发现了爬山虎脚的特征。
罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。
五、作业：
1、完成作业本4、5题，教师巡回批阅指导。
2、背诵课文
3、4自然段。
3、通过本节课的学习，我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣，课外再收集一些爬山虎的资料，也可以去观察校园旁边的爬山虎，我们来作《爬山虎的自述》。
4、写一篇观察日记
板书设计：
生长地点墙成片爬墙
叶子好看
爬山虎的脚脚位置——形状——颜色仔细观察
怎样爬：触着墙巴拉贴爬长期观察
变化触着没触着墙萎了