幼儿园园本教研工作方案
建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。
为适应我园课程改革发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，深刻领会精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
进一步贯彻教育部《关于开展“创建以园为本教研制度建设基地”通知》精神，以《纲要》、《指南》为指导，改进和加强我园教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，促进幼儿健康和谐主动的发展和教师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建教师个人、教师集体、与专家交流对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的“以人为本”的教研机制；引导教师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使教师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。
二、工作目标
1．建立“以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
2．通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式
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1．举行“园本教研制度建设”课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线教师困惑的问题，梳理研究的主题，开展“有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论”，使我园教研改革具有时效性。
2．成立以园长为组长、保教主任为副组长、教研组长、级组长和骨干教师为组员的“以园为本教研制度建设”项目领导小组，具体组织实施操作。
3．通过外派学习，了解各地幼儿教师专业发展的新经验，不断探索适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。
4．建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验交流等为基本形式，增进教师参与园本教研活动的兴趣与热情。通过教学观摩为教师参与园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。
四、研究内容：
1．针对教师教育教学中出现的困惑，探讨教研活动的内容，
2．探索不同的园本教研活动的形式，为教师的专业成长搭建平台。
五、工作步骤
1．启动阶段：2015年9月
（1）确定目标，开展有效的园本教研活动观摩及案例大讨论；
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（2）开展园本教研理念知识培训，对全体教师作推进园本教研动员及培训工作；
（3）作调研检查，了解园本教研的现状、教研活动形式及效果，针对教师对园本教研的需求、专业引领状况，开展活动；
(4) 加强教育教学常规管理，确保教学工作规范、科学、正常进行。2．制度完善阶段：2015年10月
组织保障。幼儿园根据园本教研的实际特点，建立“园长室决策调控—相关专家咨询指导—保教处具体负责—教研组、备课组落实—教师群体开展实施”的园本教研工作运行机制。园本教研工作由园长直接领导，保教处具体负责，并纳入各个教研组、备课组、年级组的学期工作计划和职责之中。
物质保障。有针对性地为教师购买相关的教育教学书籍、杂志、音像资料；配置电脑，让老师能够经常上网查阅自己需要的相关科研学习资料；幼儿园还根据教研工作需要，随时为教师印发各种学习培训资料。
管理保障。每次园本教研活动中都有严格规范的教研活动记录、教研活动形成的策略报告。
评价激励。每学期末，幼儿园都认真组织园本教研开展情况的评估工作，对具有一定价值的研究成果，幼儿园聘请相关专家进行评估。并评选出本学期开展园本教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀教师个人等，以促进教师更好地开展园本教研。
3．教研活动创新阶段：2015年11月――2017年6月
（1）加强教育理论学习，提高广大教师的教育理论素养，树立先进的教育理念，加强学习管理，理论与教学实际相结合，创设良好的园本教研氛围。
（2）选择研究的主题，根据幼儿园自身情况设定园本教研研究主体和方式，积极开展体现幼儿园特色、教师特点的园本教研活动。（3）每阶段教科所将根据幼儿园工作重点组织人员对幼儿园进行园本教研活动开展的情况评估，并作好总结、推广工作。
(4) 加强科研课题研究落实，幼儿园的教研活动要与科研课题结合起来立足解决教学中存在的实际问题抓好全过程的监控、检查以及研究成果物化资料的整理收集、归档工作，边总结，边提高，形成良好的研究氛围。
4．成果总结和推广阶段：2017年7月
（1）将教师所写的优秀案例、经验总结成果汇编成册，便于教师学习交流以及理论的提升。
（2）力争在全国有名刊物上宣传基地建设工作成果，打造我园教学研究品牌。
幼儿园教研工作计划三篇 一、指导思想 根据园务工作计划的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的，坚 持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展群众备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动，提高教师的教育技能。 加强课题研究，凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以 下几点： 二、教研重点 1、加强理论学习，提高教师理论水平 教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教 育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热 情对待孩子。为此本学期我们透过有目的地定期开展教科研学习 活动和自学相结合，提高教师理论水平。具体如下： （1）用心借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实 践相结合，同时，用心参与本园观摩活动，努力提高自身教育理 论及授课水平。 （2）进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行 深入理解、用心探索、切实落到实处。用心参与教师再培训教育 2、注重业务培养，提高保教质量
每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体资料有： （1）每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。 （2）观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求教育途径。 （4）开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。 （5）实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。（每周4——5节）课后及时与授课教师进行交流，并给予评价（记分——作为月考依据） 3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用 （1）建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动用心参与，构成教学互助，让教师既当学员，又当教员。（英语（王录音）音乐（江平）珠算（李萍、何得群）美术（刘露、张雨）
园本教研 刘桥镇中心幼儿园园本教研制度 大刘中心幼儿园
园本教研 教研组长园本教研工作制度 1.幼儿园园本教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。 2、每次园本教研活动中要做到： （1）活动之前有准备：园本教研活动之前让教师了解教研活动的内容。让教师有所准备。 （2）活动之中有主题：在园本教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。 （3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
（4）负责材料的积累、分类。 教师园本教研工作制度 1、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。 2、在每次教研活动中要做到： （1）活动之前有准备：知道园本教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。 （2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。 3、能按要求定期完成研讨课案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例。
园本教研考勤制度 1、每周1次教研组教研活动、不准无故缺席。 2、参加园本教研活动不迟到、中途不擅自离开，教研中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。
教师园本教研学习制度 1、在园本教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。 2、对于园本教研中提出的问题，教师回去要主动积极地作进一步的思索。 3、写出解决问题的办法，每月一篇优秀活动反思，在教研组内进行交流、评比。 4、对于自己执教的研讨课，要完成三次备课，虚心听取教师的建议，促进自身业务水平的不断提高。 5、
幼儿园教研活动实施方案 为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我片区幼儿园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我片区幼儿园的实际情况，特制定本方案。 一、指导思想依据我片区幼儿园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。 二、工作目标 1、建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。 2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构
建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。 三、成立领导组。组长：刘晓娟副组长：薛雷组员：普德丽李梅刘学梅 四、教研活动的基本原则。 1、实践性本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。 2、全面性。 全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。 3、互动性。 通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。 四、活动实施的要求。 1、各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。 2、在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。 3、各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。
省红星幼儿园前进幼儿园 篇一：幼儿园园本教研实施方案 幼儿园园本教研实施方案 一、指导思想 随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。为此，我校根据上级有关文件的精神，制定以下实施方案。 二、园本教研制度的涵义 以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。 三、实施理念 “一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。 四、组织机构 （一）成立园本教研制度领导小组 组长：左云金 副组长：王传根、郭峰 成员：孙兴芳、宋秀华、王凤 （二）具体分工 左云金：校本教研制度第一责任人，负责全面工作 王传根：负责组织管理指导工作 郭峰：负责组织管理研究工作 五、园本教研制度建立的主要内容 （一）以园为本的教师培训体系 （1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力； （2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人； （3）要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障； （4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助； （5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。 （二）以园为本的教育科研体系 （1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解 决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量； （2）要充分发挥教研组和备课组的作用； （3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益； （4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿
幼儿园教研活动计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载， 篇一：2016年秋幼儿园教研工作计划 2015~2016学年秋季幼儿园教研工作计划 一、本学期工作指导思想 深入贯彻《指南》精神和上级教育部门的指示，坚持以“幼儿发展、教师发展、幼儿园发展为本”的教研工作方向，加强学习和研究，深化教学改革，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师的专业素养。进一步提高我园教师的教学质量，紧跟时代步伐，提升办园质量。使我园的教育真正成为适合幼儿发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。 二、本学期工作目标 1、认真贯彻落实《纲要》精神，以
家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。 2、尝试以课题为抓手，初探课题研究工作。积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。 3、合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。 4、本学期继续在“一课多研”教研形式基础上，从上学期的“弱-良-优”上午学习模式，改为“良-优-弱”的引导实践模式，具体抓实教育教学活动。通过一课多研形式优化教学活动的组织，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以具体教研活动领域容教学案例为载体，营造积极探讨氛围。 三、主要工作及措施 (一)强化常规习惯训练，重视养成教育。 1、立足习惯养成，在一日活动中渗透品德习惯教育重点，认真落实幼儿在
园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，将幼儿良好习惯的养成落到实处。 2、丰富幼儿户外活动，坚持晨间户外体育游戏锻炼。 (二)强化教育教学常规管理，重视家园联系 1、建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起床、离园，每一环节具体明确要求，坚持检查，严格操作，并公布检查情况，发现及时解决存在问题。 2、各班继续办好《家教园地》，提高质量做到更换及时，容丰富有指导价值，每月1日更换园地容，并扎实做好家访随访工作。本学期继续召开家长会活动，力求形成家园教育合力。 (三)以人为本，促进教师专业化发展 1、加强理论学习，与《纲要》、《指南》接轨。在正常开展公开教学活动的基础上营造活跃教研气氛，以教学活动
幼儿园教研活动方案 建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。 为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具
体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。 二、工作目标 1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。 三、工作方式 四、教研活动的基本原则。 1.实践性
幼儿园教研工作计划 一、指导思想： 我们将继续围绕深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，立足园本、结合自身实际，致力于园本教研制度的建设，通过“研”提高“教”的质量，通过“教”增进“研”的深度和广度，帮助教师改进和提高自身的教育、教学水平，逐步形成园本教研特色。 二、工作重点： （一）、以“保”为实，加强教研管理，增强教师参加教研活动的意识。（二）、以“人”为本，加强师资队伍建设，提高教师素质与能力。 （三）、以“教”为重，加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。（四）、以“研”为导，深化一日活动的研究。 三、主要工作与措施： （一）、以“保”为实，加强教研管理，增强教师参加教研活动的意识。 1、为了确保园本教研活动负责人的落实，我乡将由自上而下成立以园长为组长的园本教研领导小组组长，负责制定园本教研目标，两位副园长为副组长，骨干教师为成员大力配合，确保园本教研的落实与实施。 2、为了确保每一次的教研活动有效地开展，本学期将加大管理力度，园领导小组将分别下到各个教研组参加活动。并要求每一次的教研活动要有计划、有组织、有记录、有总结、有反思。 4、为了畅通信息渠道，我们将组织教师积极主动地参与到各级教研、活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。能够拓展教研新思路获取新信息，教师可以面对面，畅所欲言地发表个人的想法和观点，也能使教研组更好地了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。本学期要求每位教师上交一篇教育笔记和一篇活动反思。通过每月“资料展示”、互动交流、评比活动，提高业务素质。 （二）、以“人”为本，加强师资队伍建设，提高教师素质与能力。 一流的师资队伍必须以德为先，新时代的幼儿园发展必须锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的教师队伍。 1、本学期我们将在分散自学的基础上，鼓励教师进一步学习《纲要》，
金碧中心学校金蛉片区附设幼儿园 2012―― 2013学年上学期教研活动方案建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。 为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我片区幼儿园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我片区幼儿园的实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 依据我片区幼儿园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供
展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。 二、工作目标 1. 建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。 三、成立领导组。 组长：刘晓娟 副组长：薛雷 组员：普德丽李梅刘学梅 四、教研活动的基本原则 1. 实践性 本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。
幼儿园教研活动方案_活动方案 篇一:幼儿园园本教研活动方案 一、活动目的及意义: 园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。 二、活动目标: 探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。 三、活动对象:幼儿园全体教师。 四、活动内容: 小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。 中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。 大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。 五、研究方法与步骤: (一)准备阶段:二月份 1、成立课题研究领导小组 组长:王霞 副组长:朱丽、石海霞 成员:马莹、聂静、张静 2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。 3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。 (二)实施阶段:三至六月份 大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。 第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主): 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。 2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。 3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。 4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。 5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、 幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。 第二阶段:巩固提高阶段(以班级教学为主) 1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。 2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。 第三阶段:活动展示阶段(以集中表演为主): 开展丰富多彩的古诗词活动。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的
2012年第一学期幼儿园教研活动计划 一、做好常态教研活动通过教育教学实践活动提升园本教研的活动的时效性。 1、围绕教育计划的制定组织日常教研。 各班级在开学初分析本班幼儿现有水平的基础上,调整修订学期发展目标,使各领域教育目标符合幼儿的年龄的发展需要,再逐步分解到月、周、日中落实教育教学计划。加强在教育教学活动后的反思,确定幼儿发展评估计划,逐步完善。 在教育计划书写培训的基础上,进一步巩固教学计划目标制定的准确性、教学指导策略的可操作性,幼儿发展的均衡性,要注意各领域内容与特色课程的均衡。 2. 围绕深入听课、日常工作的检查发现的问题进行教研。 强化平行组的教研活动。开学初进一步学习教研制度、明确教研组长职责, 确定平行组教研活动时间, (在执行计划公布后的 4个工作日由教研组长、副组长制定本组的教研活动计划,每周一次由教研组长副组长围绕园内课题及教研专题组织平行班教研活动,运用学习、观摩、研讨等形式强化教研在教育教学活动中指导作用,提高教师教育教学的组织能力同时也促进特色课程资料的汇总完善。 3. 围绕幼儿园科研课题组织专项教研活动。 *围绕活动区、主题墙的创设进行专题研究 重点依据教育目标、月目标及周预想活动目标及日教育活动目标的分解, 创设与教育目标相适应的活动区, 使活动区真正成为教育活动的延续和幼儿自主进行学习的场所,每个班级依据教师优势领域创设两个特色区域,丰富活动区的材料、主题互动墙饰,使其充分发挥在教育教学活动中的作用。 在创设过程中充分彰显出我园的阅读特色。充分发挥阅读区的优势,拓展与阅读区相应的表演等区域,丰富材料及环境,提高幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯,发展表达能力。在其他区域融合阅读元素,体现阅读与其他领域的整合。
幼儿园如何有效开展园本教研活动 摘要：园本教研是为了幼儿园的更好发展，她所依托的是幼儿园自身的资源与优势，她所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。这是“纲要”贯彻的基础。如何开展园本教研从三个方面谈谈：1幼儿园的园本教研工作存在着的问题2、何为“园本教研”3、如何开展园本教研;首先要开展切实有效的“园本学习”，组织教师进行系统的学习，提升教师理论素养，深刻理解园本教研的含义，树立园本意识。其次运用多种形式的活动，让教师会“研。最后要建立科学合理的管理机构，完善园本教研的管理制度。 关键词：幼儿园园本教研方法幼儿园园本教研
新《纲要》追求的教育理想是创造高质量的幼儿教育，促进幼儿的健康成长。因此，对高质量的幼儿教育的要求，最终会转化为对教师的要求。重视教师的发展是当代教育的一个重要特征。教师的专业成长是幼儿园可持续发展的重要基础。现阶段，任何幼儿园教师队伍的专业成长，都不应过多依赖外界，而应着眼于培养和打造幼儿园和教师的自我发展能力。朱慕菊副司长在《纲要》培训班上的讲话中曾指出：“我们要建立以园为本，自下而上的教研工作模式”。因此我们要通过以有效的教研活动为依托，尝试着从本园的实际、从教师的实际出发，探索幼儿园的园本培训，以期促进本园教师的专业成长。从三个方面谈谈如何有效地开展园本教研。 一、目前幼儿园的园本教研工作存在着的问题。 1.教研活动的开展得不到保证 幼儿园开展教研工作的目的和最终的任务是提高保教工作的质量和教师素质，然而如果连教研活动的正常开展这一最基本的前提都保证不了，何谈提高保教质量和师资素质呢？如果一个学期只开展那么寥寥无几的几次教研活动（我区幼儿园教研活动要求8-10次教研活动，但实际上一些园所连5次或6次也达不到），那么教研对上述“两个提高”的作用又有多少呢？ 2.教师缺乏参加教研的积极性
幼儿园教研活动方案 一、指导思想 树立了科研兴园、科研兴教的理念，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。 二、深化校本研修 1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。 2、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。 3、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际情况，同其它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位教师都有向兄弟学校学习的机会，本学期继续争取与手拉手学校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去锻炼。
三、活动目标: 探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。 四、活动对象: 幼儿园全体教师。 五、活动内容: 小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金 不昧等为主题，开展系列活动。 中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。 大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。 六、研究方法与步骤:
(一)准备阶段:二月份 1、成立课题研究领导小组 组长:xx 副组长:xx 成员:xx xx xx 2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。 3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。 (二)实施阶段:三至六月份 大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。 第一阶段:摸索开展阶段(以诵读为主): 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。 2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
幼儿园保教教研计划 一、工作思路： 依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。 二、现状分析： 1、在教研组建设方面，大家逐步形成了共同的价值观、责任感和团队意识，同伴互助效果明显。本学期将继续深化项目研究，在园本教研制度和文化建设方面总结经验成果。 2、在队伍建设方面，教研组长由召集人、组织者逐步向专业引领者转化，在教研活动中能在不同程度上发挥着组织作用和专业引领的作用，但教研组长的专业能力与水平还需进一步提高；骨干教师队伍初步形成，但各领域的首席教师还不成熟；青年教师进步较快，创新意识强，但还需加强日常教学的各项基本功。本学期将加强研修，以评选“领域首席教师”、“艺术专长教师”等活动来促进不同层面教师的的专业成长。 3、在教研组织形式上，本学期将继续延续往年做法，合理安排活动时间，提高活动实效。 4、在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落脚点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。 5、在教研成果的总结与提升方面，各特色组都能结合自己的研究内容进行总结，意识到要将教师的教转化为幼儿的学。有的组思路清楚，从本领域不同年龄班幼儿的关键经验出发总结教育策略；有的组内容丰富，从幼儿发展特点出发，总结出不同年龄班提问设计的方法。但在总结中发现，有的组虽然作了很多工作，但由于不会总结、就事论事不会提升，影响了展示的效果和成果的推广。本学期
大安镇中心幼儿园园本教研制度 大安镇中心幼儿园 教研组长园本教研工作制度 1.幼儿园园本教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。 2、每次园本教研活动中要做到： （1）活动之前有准备：园本教研活动之前让教师了解教研活动的内容。让教师有所准备。 （2）活动之中有主题：在园本教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。 （3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。
（4）负责材料的积累、分类。 教师园本教研工作制度 1、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。 2、在每次教研活动中要做到： （1）活动之前有准备：知道园本教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。 （2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。 3、能按要求定期完成研讨课案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例。 园本教研考勤制度
1、每周1次教研组教研活动、不准无故缺席。 2、参加园本教研活动不迟到、中途不擅自离开，教研中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。 教师园本教研学习制度 1、在园本教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。 2、对于园本教研中提出的问题，教师回去要主动积极地作进一步的思索。 3、写出解决问题的办法，每月一篇优秀活动反思，在教研组内进行交流、评比。 4、对于自己执教的研讨课，要完成三次备课，虚心听取教师的建议，促进自身业务水平的不断提高。 5、 教师园本教研备课制度 1、根据幼儿园在园本教研确定的研讨课要认真准备，不得以任何理由敷衍。
幼儿园园本教研美术教研活动方案 苍南县藻溪镇中心幼儿园赖卫积 一、指导思想 认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高美术教学水平，促进教师的专业发展，全面提升美术教育教学质量。 二、活动重点： 1、加强新《纲要》的学习，重点突出美术方面的理论学习，帮助教师进一步更新观念，树立正确的美术教育观、儿童观、评价观。 2、争取通过1—2年时间，收集整理一批具有教育新观念、受幼儿喜欢、幼儿有一定生活经验基础、绘画形式多样的教材，真正发挥美术教育的情感表达、美的熏陶等艺术功能，培养幼儿对美术活动的兴趣，促进幼儿健全人格的培养。二、教育目标： （一）小班目标 1、幼儿能由自身开始接触周围生活、自然环境和艺术作品。 2、喜欢用多种材料、工具，会用简单的符号构建画面，表达内心的理解、感受。 3、能从多种视觉媒体中获得美感经验，对美的事物具敏感性。 （二）中班目标 1、幼儿能有目的的关注生活、自然和艺术作品，在探索中获得愉悦，激发创作表现美的欲望。 2、自主选择材料、工具有目的的以多个符号组合，表达创作欲望。 3、尝试评价生活环境、艺术作品及自己与同伴作品中的美，丰富审美经验，提高审美能力。 （三）大班目标 1、幼儿能发现周围生活中的美，对美具有敏感性，并能理解美的丰富性、多样性。
2、自主地选择多样材料、工具，以多种符号有目的地按主题表达和创作，逐步体会构图的均衡变化和美。 3、通过多元的视觉艺术活动，激发幼儿热爱生活、热爱大自然、热爱艺术的情感，具有一定的审美理解力、想象力。 三、具体措施： 1、加强理论学习，更新美术教育观念。 每次学习活动中安排美术教育理论方面的资料进行学习，在思想上，形成新的美术教育观、儿童观和评价观。充分认识美术教育自开发幼儿潜能，、促进幼儿现代化素质发展中的地位、功能和作用、突出情感教育的功能与地位，学习用新的教育方法对幼儿进行美术教学。 2、每两周进行一次教研组活动 组内教师轮流备课，集体研讨。小、中、大班的每个主题进行一次美术教研活动，通过听课、评课活动，促进教师备好、上好每一节美术课，努力提高美术教学水平。以骨干引领，加强时间研讨，以班组长、骨干教师为引领，将优秀的教学方法与经验以实践活动的方式向全体教师交流辐射，起到资源共享、交流互动、共同进步的作用。在骨干教师的引领与辐射作用下，形成合作研究的氛围，拓展教师使用新教材的思路，在美术教学方式上得以创新，努力使美术课堂教学呈现生动活泼、丰富多彩的新局面。 3、继续开展美术活动区和各班美术角的创设 通过理论学习，观摩研讨，资料收集的形式寻找到一套合适幼儿园小、中、大班美术活动区的可实践操作和具有确实指导作用的方案。 四、主要教研活动安排： 二月份： 1、做好开学准备工作。 2、制定本学期美术特色教研工作计划。 3、幼儿园各年龄阶段的美术区角可以开展哪些操作活动 三月份： 1、一课三研活动 2．举办“我的朋友”幼儿画展，大班幼儿参加。
幼儿园园本教研活动方案范例 一、活动目的及意义： 园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。 二、活动目标： 探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。 三、活动对象：幼儿园全体教师。 四、活动内容： 小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。 中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了
解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。 大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。 五、研究方法与步骤： （一）准备阶段：二月份 1、成立课题研究领导小组 组长：王霞 副组长：朱丽、石海霞 成员：马莹、聂静、张静 2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。 3、组织全体教师学习与研究，对进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。 （二）实施阶段：三—至六月份 大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的逐步落实。 第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）： 1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
幼儿园教研活动计划 一、指导思想 根据《xx镇教委办XX年秋季教科研活动月方案》等通知精神，根据我园实际情况，深入学习、研讨。以解决当前的问题为切入点，继续开展各种教研教改活动，不断的更新观念，提升教育水平，促进幼儿全面整体发展，紧紧围绕示范园创建目标，狠抓软件环境建设；以多层次的师训工作促保教人员的专业基本功提升；以深入的常规督导、示范展示保教常规工作的规范化；以有效开展的磨课为载体的园本教研，促教师专业化成长，促教科研工作出特色、出成果。 为进一步确保“教科研活动月”活动的顺利开展，成立以园长为组长的领导小组如下： 组长：龚xx 副组长：黄xx、黄xx 组员：陈xx、鲍xx 一.活动时间： XX年10月26号——XX年12月3日 二.活动目标： 以抓实保教活动为核心，合理安排一日常规，优化区域活动、游戏活动的开展，扎扎实实抓教科研，在“研”字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。 三.活动过程：
（一）加强学习，转变观念 .组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《幼儿园指导纲要》、《幼儿园教师园本培训》等，不断更新教育理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。 2.深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。 3.积极开展教师读书活动。继续开展《幼儿教育文集》读书活动，坚持做好读书笔记，写好读书心得；将学习体会运用于一日活动的各个环节，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿快乐健康地成长。 （二）抓好常规教研，促进教师专业成长 .积极探索有效的备课方式，科学、合理地制定月计划、周计划和日计划，整合教学资源，提高教育活动的有效性。 2.抓好教学常规，科学合理地安排好幼儿在园一日生活，坚持以游戏为主要活动，做好各个环节中的管理工作，让幼儿在快乐的活动中成长。本学期，我们还将开展“闽南童谣进幼儿园”活动。 3.结合本幼儿园实际开展好“走进课堂月”活动。 4.继续采用视频教研、案例引导、教学观摩、对话讨论等方式引导教师探索有效地教学方法和策略，不断提高教师的教育水平。 5.创设外出、观摩学习的机会。通过学习、研讨、听课、评课、外出交流等形式，让全体教师获得幼教新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。 6.注意各种教学资料的积累，做好教学业务档案资料的管理。
教研制度 一、教研组长教研活动工作制度 1、每学期开学前2周内完成教研计划，并于教研组长会议中做交流。 2、按教研计划实施教研活动；根据教研情况及时对计划做出修改、调整、实施。 3、每次教研活动中要做到： （1）活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让教师了解教研活动的内容、与教师沟通、物质准备等。 （2）活动之中有主题：在教研活动中组长要注意调控整个活动的节奏，围绕主题展开讨论，不偏题、离题。经过激烈的辩解、讨论后，组长要善于归纳总结，把教师中的零星观点汇总、整理成本次活动的讨论成果，并提出1—2个思考题，让教师回去作进一步的思索。 （3）活动之后有思考：进行教研反思，积极采取措施做好反思后的具体落实、跟进。 4、认真负责地组织好教师开展教研活动、教育教学实践活动，做好实践活动小结。 5、每周认真负责查阅教师的计划制定，给予适当指导。 6、定期召开教研组长会议，交流教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。 二、教师教研工作制度
1、完成每学期的工作安排，态度认真。 2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，积极发言并作好认真的准备。 3、在每次教研活动中要做到： （1）活动之前有准备：知道教研活动的内容，并根据内容寻找相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。 （2）活动之中有主题：教师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的氛围，做到有话善于说。 4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必须重新进行制定；并定时张贴每位教师案例，有教师参与对案例做出评议打分。 三、会议制度 1、每月1次月工作总结会议、1次核心组会议、两周1次大教研活动、小教研活动、教研组长会议。（书面） 2、参加会议不迟到、中途不擅自离开，会议中不接听手机；无特殊情况不得擅自请假。 四、教师学习制度 1、组织全园教师定期学习教育理论、政策、法规等。 2、自学学习内容，在小教研中展开有主题有中心的交流，做好记录。 3、写出专题总结或经验论文等，在园内进行交流、评比。 五、教师备课制度
2019年幼儿园教研工作计划 【导语】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。下面是WTT为您整理的《2019年幼儿园教研工作计划》，仅供大家查阅。 一、指导思想 本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、主要工作及措施 (一)加强教师理论学习，提高教师理论水平 1.统一认识、加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外的各项学习、培训活动，做到业务学习目标明确、计划可行、成效显著。引导及时转变观念，真正地把所学理论与自己教学实践相结合。 2.鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》和《学前教育》等幼儿杂志，积极撰写教育论文、教学反思、教育随笔、案例分析并投稿。 3.积极参与教师再培训教育，进一步学习《指南》，对《指南》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。 4.营造文明向上的书香校园，组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。评选书香班级、“读书大王”、书香家庭。 (二)以区域活动环境创设与材料提供为重点，提高区域活动质量 组织教师有针对性的学习相关的“区域活动”资料。并结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动与主题活动有机的结合起来，按时更换主题墙饰，使教研真正落到实处。随时更换及增加区域活动材料，使区域活动材料更丰富、更具层次性，以此满足不同各班幼儿的兴趣需要和发展，并于本学期开展区域专项评比活动。 (三)游戏与教学整合，培养幼儿学习的兴趣 1.由于幼儿年龄较小，对于学习知识的兴趣不够浓厚，为提高幼儿的学习兴趣，我们
县东七彩阳光幼儿园园本研修制度 园本研修工作坚持以科学发展观统领教师教育和教科研工作，认真贯彻执行县教育局和研修中心的总体部署和要求，以新课程为方向，立足学园实际，通过园本研修，切实解决教师在新课程实施中所面对的各种具体问题，以促进学生健康主动发展和教师专业发展为宗旨，融“学习——研究——教学”为一体，以教学反思、同伴互助、专家引领为核心要素，科学规范地开展各项研修活动。为了深入、持久和有效地开展园本研修工作，解决诸多实际问题，特制定本制度。 一、园本研修的总体目标 让教师通过园本研修实现在理论学习中提升，在案例分析中突破，在学习反思中领悟，在课题研究中发展，在互动交流中提高，最终在园本研修中成长。 1．通过研训转变教师观念，让新课程理念深入教师内心，被每一位教师所接受和认可。 2．解决园内的实际问题，解决教师身边的真实教学问题，解决实践操作的具体问题，让新理念化为教师的教学行为。 3．发挥教师个人，教师整体和教学专业人员等多方面作用，
强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。 4．促进幼儿发展，教师发展和幼儿园的可持续发展。 二、园本研修的主要任务 深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题。按照“为了学园，基于学园，在学园中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索，总结经验，提高全体教师的专业水平和园本课程开发能力。 三、园本研修的主要形式 以“专家引领，同伴互助、行动研究”为主要活动形式，以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，不断提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导课例式教研活动、主题式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，营造教研氛围，提高研修质效。 四、园本研修的组织机构 园长是园本研修工作的总体规划者、领导者和指导者，分管教育教学的教学助理具体负责园本研修工作的组织开展，并组成以园长为主体的园本研修领导小组。园本研修的参与对象