课外古诗词鉴赏练习-精品
2020-12-12
【关键字】方法、条件、自主、特点、突出、思想、环境、重点、方式、特色、作用、标准、关系、分析、形成、方向
中考古诗鉴赏方向：
1．初步鉴赏诗歌的情感、语言和基本表达技巧。
2．评价文章的思想的内容和作者的观点态度。
一、思想情感的分析：
1．根据诗中的意象确定诗歌的类型。
2．根据该类诗歌已知的情感类确定赏析对象的情感基调。
3．根据诗文内容将思想情感具体（具体的阐述）
●诗歌常见内容和情感：
1．咏古诗：多为对古代人或事的凭吊。或缅怀先贤追慕古人；或表达自己建功立业的愿望；或诉说自己生不逢时的感慨；或感慨昔盛今衰，借古讽今。
2．战争诗：或表现保家卫国的豪情；或表现舍生杀敌的壮烈；或表现战士凯旋的豪迈；或表现出战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。
3．边塞诗：是对边塞军旅生活的描写。或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。
4．思乡诗、闺怨诗、羁旅行役诗：重在表现对亲人的思念。或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感；或表现游子异地生活的凄楚辛酸，和对家乡亲人的思念之情。
5．写景抒情诗、咏物言志诗、山水田园诗、隐逸诗：往往表现诗人与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质。或表达自己怀才不遇、报国无门的伤感；或表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感；或表达祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱；或借景借物表达自己远大的志向和高尚的节操。
●常见意象情感：
1．夕阳：悠闲壮阔，或抒垂暮凄凉之感。2．浮云：漂泊不定，表游子离思。
3．柳树：以折柳表惜别。4．梅花：凌霜傲雪，迎风独立，坚强高洁。
5．芳草：伤春感时。6．落花：感叹人生的无常，往往代表生命的短暂。
7．杜鹃：常与悲苦之事联系在一起。8．燕莺蜂蝶：蕴春意盎然之意。
9．鸿雁：思归之意。10．孤帆：孤独和思念之意。
11．孤城、关隘：抒征夫离绪。12．栏杆：思乡、忧愁之意。
13．羌笛、胡笳：声音凄切哀婉，常让征夫怆然泪下。
14．阳关：送别时所唱歌曲称作“渭城”“阳关”。
二、方法特色的分析：
1．根据已知的方法、手法、艺术特点的种类分析赏析对象的特色种类。
2．根据诗文表达将手法、特色具体化（具体的阐述）。
●诗歌常见表达技巧：
1．修辞手法：比喻、比拟、双关（利用语音或语意条件，使语句同时具有表面和内里两种意思。）夸张、对偶、对比、用典。
2．表达方式：
（1）描写方式：正面描写和侧面描写；细节描写；白描。
（2）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（多为借景抒情、此外还有用典抒情、托物言志、借古讽今、以乐景抒哀情等。）
（3）其他手法：虚实结合、动静结合（以动衬静）、点面结合、抑扬关系、衬托、正衬、想象、联想、托物言志、借古讽今。
1．山居即事王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
【注释】：荜门，柴门。
（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？
2．送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
（1）这首诗中表达了诗人怎样的情感？（2分）
（2）“情景交融”是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。（2分）
3．寄远杜牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（3分）
（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（5分）
4．山房春事二首（其二）岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
（1）三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？
（2）这首诗抒发了怎样的感慨？
5．十五夜望月王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？
（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。
（3）《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说，是“落”好是“在”好，为什么？
6．移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具
体分析。
（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
7．与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
【注释】：浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。“上人”，对时尚的尊称。
（1）联系全诗，分析第二句中“割”字的作用。
（2）整首诗表达了作者一种什么样的思想感情？
8．日暮①杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。
【注释】：①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
（1）诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景?（2分）
（2）在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感?（4分）
9．绝句石柔
来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。
【注释】：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。
（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？（2分）
（2）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。
10．菩萨蛮[宋]高观国
何须急管吹云暝①，高寒滟滟②开金饼③。今夕不登楼，一年空过秋。桂花香雾冷，梧叶西风影。客醉倚河桥，清光愁玉箫。
【注释】：①瞑：昏暗。②滟滟：月光摇动的样子。③金饼：比喻圆月。
（1）这首词的上片写，下片写。
（2）你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?
课外古诗词鉴赏练习（答案）
中考古诗鉴赏方向：
1．初步鉴赏诗歌的情感、语言和基本表达技巧。
2．评价文章的思想的内容和作者的观点态度。
一、思想情感的分析：
1．根据诗中的意象确定诗歌的类型。
2．根据该类诗歌已知的情感类确定赏析对象的情感基调。
3．根据诗文内容将思想情感具体（具体的阐述）
●诗歌常见内容和情感：
1．咏古诗：多为对古代人或事的凭吊。或缅怀先贤追慕古人；或表达自己建功立业的愿望；或诉说自己生不逢时的感慨；或感慨昔盛今衰，借古讽今。
2．战争诗：或表现保家卫国的豪情；或表现舍生杀敌的壮烈；或表现战士凯旋的豪迈；或表现出战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。
3．边塞诗：是对边塞军旅生活的描写。或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。
4．思乡诗、闺怨诗、羁旅行役诗：重在表现对亲人的思念。或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感；或表现游子异地生活的凄楚辛酸，和对家乡亲人的思念之情。
5．写景抒情诗、咏物言志诗、山水田园诗、隐逸诗：往往表现诗人与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质。或表达自己怀才不遇、报国无门的伤感；或表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感；或表达祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱；或借景借物表达自己远大的志向和高尚的节操。
●常见意象情感：
1．夕阳：悠闲壮阔，或抒垂暮凄凉之感。2．浮云：漂泊不定，表游子离思。
3．柳树：以折柳表惜别。4．梅花：凌霜傲雪，迎风独立，坚强高洁。
5．芳草：伤春感时。6．落花：感叹人生的无常，往往代表生命的短暂。
7．杜鹃：常与悲苦之事联系在一起。8．燕莺蜂蝶：蕴春意盎然之意。
9．鸿雁：思归之意。10．孤帆：孤独和思念之意。
11．孤城、关隘：抒征夫离绪。12．栏杆：思乡、忧愁之意。
13．羌笛、胡笳：声音凄切哀婉，常让征夫怆然泪下。
14．阳关：送别时所唱歌曲称作“渭城”“阳关”。
二、方法特色的分析：
1．根据已知的方法、手法、艺术特点的种类分析赏析对象的特色种类。
2．根据诗文表达将手法、特色具体化（具体的阐述）。
●诗歌常见表达技巧：
1．修辞手法：比喻、比拟、双关（利用语音或语意条件，使语句同时具有表面和内里两种意思。）夸张、对偶、对比、用典。
2．表达方式：
（1）描写方式：正面描写和侧面描写；细节描写；白描。
（2）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（多为借景抒情、此外还有用典抒情、托物言志、借古讽今、以乐景抒哀情等。）
（3）其他手法：虚实结合、动静结合（以动衬静）、点面结合、抑扬关系、衬托、正衬、想象、联想、托物言志、借古讽今。
1.山居即事王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
【注释】：荜门，柴门
（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。
【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？
【答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。
2.送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
（1）这首诗中表达了诗人怎样的情感？
答案：表达了诗人与友人离别时怅然凄苦的思想感情。
（2）“情景交融”是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。
答案：“春江正渺茫”写春江烟云迷漫，辽远而又含混，一如离人迷茫无奈的心绪，景中有情，情中有景，情景交融。
3.寄远杜牧
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？
【答案】（1）一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。
（2）现了诗人本诗后两句表怎样的情感变化？请作简要分析。
4.山房春事二首（其二）岑参
梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。（1）三四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？
三四句用了反衬手法，以乐景写哀情，衬托得梁园更加萧条。
（2）这首诗抒发了怎样的感慨？
这首诗抒发了物是人非，盛衰无常的感慨。
5.十五夜望月王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？
答：当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。
（2）诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。
答：后两句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：“在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”
（3）《全唐诗》录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说，是“落”好是“在”好，为什么？
答：“落”字新颖妥贴，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。
6.移家别湖上亭（戎昱）
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。
答：采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。
（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。
7.与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
【注】：浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。“上人”，对时尚的尊称。
（1）联系全诗，分析第二句中“割”字的作用。
答案：“割”字照应上句“剑芒”的比喻，进一步写出作者愁苦之深。
（2）整首诗表达了作者一种什么样的思想感情？
答案：贬谪之恨，思乡之愁（两方面的感情：一是遭贬的愁，二是对故乡的思）
8.日暮①杜甫
牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。
[注]①大历二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重庆奉节)，写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。
(1)诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景?
答案：描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。(点出景物1分，说明特点1分。)(
(2)在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感?
答案：杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。(点?出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。)
9.绝句石柔
来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。【注】：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。
（1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情？
答案：诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨（或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。）（重点在旅愁、离情，意思相近即可。）
（2）对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。
答案：在借物（景）抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。
①诗人借物（景）抒情，托物言志。借花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。
②对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳，杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。
③通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。（只要言之成理，均可）
（评分标准：能说出表现手法1分，能结合诗句分析2分，语言贯通、言之成理1分。）
10.菩萨蛮[宋]高观国
何须急管吹云暝①，高寒滟滟②开金饼③。今夕不登楼，一年空过秋。桂花香雾冷，梧叶西风影。客醉倚河桥，清光愁玉箫。
【注释】①瞑：昏暗。②滟滟：月光摇动的样子。③金饼：比喻圆月。
（1）．这首词的上片写待月的心情，下片写赏月。
（2）．你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?
答案：作者开始时的心情是欢快、开朗的，后来心情就变得愁苦起来。