园林花卉学知识要点
第一章
1.什么是园林花卉？
答：广义：园林花卉是指适用于园林和环境绿化、美化的观赏植物，包括木本和草本花卉的栽培种、品种和一些野生种，又称园林植物
狭义：仅指园林花卉中的草本花卉。
2.试举出中国古代著名的园林著作5部。
答：南方草木状、竹谱、齐民要术、园庭草木疏、平泉山局草木记、兰谱、菊谱、洛阳牡丹记、海棠谱、洛阳花谱、群芳谱。
3.花卉在园林中的主要作用及特点？
答：（1）是人工植物群落的构成成分之一
（2）具有精神、卫生防护的功能
（3）在美化环境中有重要作用
（4）形成独特的园林景观
（5）应用方便
（6）应用方式灵活多变
第二章
1.请说出15类不同的园林花卉。（名词填空）
答：一、二年生花卉、宿根花卉、球根花卉、水生花卉、岩生花卉、温室花卉、露地花卉、观赏蕨类、兰科花卉、凤梨科花卉、棕榈科植物、食虫植物、仙人掌和多浆类植物、观叶植物、室内花卉、盆花花卉、切花花卉、花坛花卉、地被花卉、药用花卉、食用花卉。
2.园林花卉的其他实用分类。
答：（1）依栽培和应用生境划分：水生花卉、岩生花卉、温室花卉、露地花卉。
（2）依植物科属或类群划分：观赏蕨类、兰科花卉、凤梨科花卉、棕榈科植物。
（3）依观赏特性划分：食虫植物、仙人掌和多浆类植物、观叶植物。
（4）依用途划分：室内花卉、盆花花卉、切花花卉、花坛花卉、地被花卉、药用花卉、食用花卉。
第三章
1.草本花卉的一般生长发育过程是怎样的？
种子萌发-幼苗生长-开花-结实-休眠（多年生-芽萌发-生长-开花-结实）
死亡（一二年生）
2影响花卉生长发育的主要生态因子有哪些？这些因子之间的关系是怎样的？
答：温度、光照、水分、大气成分、土壤及根际环境。
（1）这些因子在花卉生长发育中具有同等重要性和不可替代性，共同作用，产生综合效果。
（2）在花卉生长发育某一阶段或某一栽培过程，其中一个因子的变化会导致对其他因子的要求变化，成为主导因子。
⑶各环境因子还有相互调剂性，在一定范围内，一个因子的不足可用
另一个因子补充，但其作用是有限的。
3.温度是怎样影响花卉生长发育的？
答：不同种类或同一种花卉不同发育时期对温度的要求不同：（1）影响花卉发育的各个时期；
（2）昼夜温差影响。温差大利于有机质积累；
（3）影响花芽分化；
（4）影响花色；
(5)低温可使花卉生理活性停止甚至死亡；
(6)高温可以使生长速度下降，严重时失水，蛋白质脱水凝固，植株
死亡。
4光照是怎样影响花卉生长发育的？
答：(1)光合作用的影响；
(2)引起植株形态解剖上的变化；
(3)光照过强会使植株同化作用减缓；
(4)光照不足会引起植株徒长，节间延长，花色花香不足，分蘖力减
弱，易染病虫害；
(5)影响花卉开花期；
(6)影响花色。
5什么是短日照花卉？举例说明。
答：要求黑夜时数大于临界夜长的植物.如：叶子花、一串红、一品红、菊花、大丽花、金苞花、万寿菊、非洲菊。
6水分是怎样影响花卉生长发育的？、
答：(1)年周期对水分的要求不同；
(2)水量：湿生、附生、一些蕨类，苔藓植物，凤梨科，食虫植物要
求空气湿度较高；
(3)对花芽分化，花色有影响：球根最明显，含水量少，花芽分化早，
开花早；一般缺水时花色浓，而水分充足是花色正常。
(4)干旱使植株萎蔫木质化；
(5)水分过多可使根系损伤，徒长易病。
7.养分是怎样影响花卉生长发育的？
答：影响结构物质的合成；调节生命活动；电化学作用。
8.土壤的哪些性质影响花卉生长发育？（填空）
答：土壤质地；土壤酸碱度；土壤有机质；土壤微生物。
9.常用的栽培基质有哪些？（填空）
答：腐叶土、草皮土、针叶土、沼泽土、泥炭、水苔、蕨根、椰糠、树皮、蛭石、珍珠岩、岩棉。
10.大气中影响花卉的有害气体主要有哪些？（填空）
答：二氧化硫、氟化氢、氯气、氮氧化物、其他气体、乙烯、硫化氢。
11什么事检测植物（名词解释）
对有害气体特别敏感的植物可以作为检测使用，
检测二氧化硫：向日葵
检测氯气：百日草，波斯菊
检测氮氧化物：秋海棠，向日葵
检测臭氧：矮牵牛，丁香
检测大气氟：地衣类，唐菖蒲
第五章
1.园林花卉有哪些繁殖方法？
答：有性繁殖；无性繁殖又称营养繁殖（分生、扦插、嫁接、压条）；孢子繁殖；组织繁殖。
2.园林花卉种子繁殖的特点是什么？
答：（1）种子细小质轻，采收、贮存、运输、播种均较简便。
（2）繁殖系数高，短时间内可以产生大量幼苗。
（3）实生幼苗生长势旺盛，寿命长，根系强大，健壮。
⑷时间长，易产生变种。
3.园林花卉种子萌发所需要的条件有哪些？
答：充足的水分；适宜的温度；氧气；光照。
4.什么是需光种子、嫌光性种子？举例说明。
答：1.需光种子：常小粒，发芽靠近土壤表面，以便幼苗很快出土并开始
进行光合作用，这类种子没有从深层土中伸出的能力。
（夜来香、无花果，报春花，毛地黄，瓶子草）
2.嫌光种子：在光照下不能萌发或萌发受光的抑制（黑种草，雁来红）
5影响种子发芽的休眠因素有哪些？
答：硬种皮；化学抑制物质；胚发育不完全或缺乏胚乳；存在需要冷藏的休眠胚。
6.园林花卉分生繁殖的特点是什么？
答：简便、易成活、成苗较快、新植株能保持母株的遗传性状、只是繁殖系数低于播种繁殖。
7.园林花卉分生繁殖有哪些类别？
答：分株、分球（自然分球、人工繁殖）、其他方法（分根蘖，分吸芽，分走茎）。
8.园林花卉扦插的种类有哪些？
答：叶插（全叶插、片叶插）；茎插（单芽插、软材扦插、半软材扦插）；
根插。
第六章
1.花卉的花期控制的基本原理有哪些？
答：（1）温度与开花：诱导休眠和莲座化、打破休眠和莲座化状态、春化作用、花芽分化的温度、花发育的温度条件。
（2）光周期与开花：短日照植物、长日照植物、日中性植物。
（3）植物生长调节物质与开花：代替日照长度，促进开花、代替低温，打破休眠、促进或延迟开花。
2.园林花卉的花期控制有哪些方法？
答：（1）调节温度：增加温度，降低温度，利用高海拔山地，低温诱导休眠，延缓生长。
（2）调节光照：短日照处理，长日照处理，颠倒昼夜处理，遮荫延
长开花时间。
3.各栽培类型的园林花卉主要采用哪些花期控制方法？（以一品红和芍药为例）
答：芍药：芍药花芽为混合芽。品种不同，花芽分化的进程不同，一般从7月底至9月底开始形成花芽。
（1）促成栽培时，利用自然低温，于9月中旬掘起植株种植于盆箱内，放在室外经受自然低温。
（2）抑制栽培时，可于早春掘起尚未萌芽的植株，采用0℃温润状态冷藏，以抑制萌芽，在适当时期定植。根据试验，在6到9月定植，30到35d后开花；3到5月及10月定植，45d左右开花。
一品红：正常花期11月，时期提前开花措施采取短日照让花期提前，日照：第一天下午6点把棚膜盖上，第二天上午8点，再把棚膜掀开，温度：适温15-32 晚9-10点必须掀开棚膜通风降温，第二天凌晨4点，在天还没亮之前就把棚膜重新盖好。为使顶叶红的整齐美观需人工机械扭伤。
第七章
1.一、二年生花卉是指什么？有哪些类型？
答：栽培类型为一年和两年生花卉的种类，可以是典型的一二年生花卉，也可以是多年生作一二年生栽培的花卉。
2.一、二年生花卉园林应用有哪些特点？
答：（1）夏季景观中的重要花卉；
（2）色彩鲜艳，开花繁茂，装饰效果好，在园林中起画龙点睛的作用，重点美化时常用；
（3）规则是应用形式的常用花卉；
（4）易获得种苗，方便大面积使用，见效快；
（5）花期集中，方便及时更换种类，蔓性植物课垂直绿化，对环境条件要求高
3.一、二年生花卉生态习性是怎样的？
答：（1）共同点：对光的要求（喜光，极少数喜半荫夏堇，三色堇，）、对土壤的要求（以深厚的土壤为好）、对水分的要求（不耐干旱，根系浅）
（2）不同点：对温度的要求不同。（一年不耐冬季严寒，二年喜冷凉怕热）
4.一、二年生花卉繁殖栽培要点有哪些？
答：（1）繁殖要点：一年生：春季晚霜过后，即气温稳定在大多数花卉种子萌发的适宜温度时可以露地播种；二年生：一般秋季播种，种子发芽适宜温度低，早播不宜萌发，保证出苗后根系和营养体有一定的时间生长即可。
（2）栽培要点：商品苗的栽培：可以直接使用花卉生产市场提供的育成苗，直接栽植在应用位置；
观赏栽培：一年生整地作床-播种-间苗-移苗-（摘心）-定植-同商品苗管理二年生整地作床-播种-间苗-移苗-越冬-定植-（摘心）-定植-同商品苗管理。
5.说明一串红主要的生态习性和应用特点。
答：生长习性：好阳光充足，但也耐半荫，属短日照植物；喜疏松肥沃土壤；不耐寒，最适温度为20~25℃，15℃以下叶变黄脱落，30℃以上花叶变小。
园林用途：为常用红色系花卉；适作花坛、花池主体材料或带状、自然式纯植于林缘；也可布置会场、大厅等；常与美人蕉、矮万寿、翠菊、紫菀等搭配布置。
第八章
1.宿根花卉是指什么？有哪些类型？
答：是指可以生活几年到许多年而没有木质茎的植物。
耐寒性宿根花卉；常绿性宿根花卉。
2.宿根花卉园林应用有哪些特点？
答：（1）使用方便经济，一次种植可以多年观赏。
（2）大多数种类对环境要求不严，管理相对简单粗放。
（3）种类繁多，形态多变，生态习性差异大，应用方便，适于多种环境应用。
（4）观赏期不一，可周年选用。
（5）是花境的主要材料，还可作宿根专业园布置。
（6）适于多种应用方式，如花丛花群、花带，播种小苗及扦插苗可用于花坛布置。
（7）许多种类抗污染，耐瘠薄，是街道、工矿区、土壤瘠薄地美化的优良花卉。
（8）不同地区可露地过冬的宿根花卉种类不同，因此是一类可以形成地方特色的植物。
优点：抗性强，繁殖容易，栽培简单，生活习性多样。缺：花期集中，应与一二年生花卉一起种植，栽培多年需复壮，分跟。
3.宿根花卉一般生态习性是怎样的？
答：（1）对温度的要求：耐寒力差异很大，早春及春季开花的种类大多喜冷凉，忌炎热，夏秋开花的种类多喜温暖；
（2）对光照的要求：对光照要求不一致；夕阳充足宿根福禄考，喜半荫紫萼，喜微荫耧斗菜。
（3）对土壤的要求：对土壤要求不严，除沙土和黏土外，大多数都可以生长；
（4）对水分的要求：抗旱性较强，但对水分要求也不同。
4.芍药繁殖栽培要点有哪些？
答：（1）繁殖要点：应在秋末进行分株。
（2）栽培要点：栽培前施足基肥，生长期保持土壤湿润，连年开花后应分株更新。
5.说明芍药主要的生态习性和应用特点。
答：习性：喜冷凉、忌高温多湿、北方可露地越冬、肉质根怕积水、忌盐碱及低洼
园林用途：专类园、花境、花丛群黄色
第九章
1.球根花卉是指什么？有哪些类型？
答：多年生草花中地下器官变态膨大的花卉。
（1）依地下变态器官的结构划分：鳞茎、球茎、块茎、根茎、块根。
（2）依适宜的栽植时间划分：春植、秋植。
2.球根花卉园林应用有哪些特点？
答：（1）大多对环境条件要求严格；携带方便，但繁殖系数低。
（2）大多色彩艳丽丰富，是重要的色彩来源，观赏价值高；
（3）花朵仅开一季，之后不被注意，方便使用；花期易控制
（4）早春和夏天主要花卉；
（5）各种花卉应用形式的优良材料；
（6）许多可以水培。
3.球根花卉生态习性是怎样的？
答：对温度要求因原产地不同而异，春植主产夏季降雨地区，喜高温，不耐寒，秋植主产冬雨地区，原产地中海和温带，喜凉爽，怕高温；大多喜阳光充足；大多喜中性至微碱土壤；土壤中不宜有积水，尤其是在休眠期。
4.球根花卉繁殖栽培要点有哪些？（美人蕉）
答：美人蕉：根茎，春植球根，分根茎或播种繁殖。全年可分生，被放在5月份。将根茎切离，每丛保留2-3个芽就可栽植（切口处最好涂抹草木灰或石灰），为培育新种可用播种法繁殖。种皮坚硬，播种前应将种皮刻伤或开水浸泡。发芽温度25以上。每1-2个月追肥一次，喜高温多湿，可耐短期水涝，由于地下生长快，最少每2-3年分生一次。
5.举出20种常用球根花卉，说明它们主要的生态习性、栽植时间、栽植深度、采后贮存方法和应用特点。（美人蕉）
答：地栽：每穴根茎2-3个芽，穴距80cm，穴深20cm，覆土10cm左右，盆栽：每盆三个芽，覆土3-10cm。
第十章
1.水生花卉是指什么？有哪些类型？
答：指生长于水体中、沼泽地、湿地上、观赏价值较高的花卉。
挺水花卉、浮水花卉、漂浮花卉、沉水花卉。
2.水生花卉在园林应用中有哪些特点？
答：（1）是园林水体周围及水中植物造景的重要花卉。
（2）是花卉专类园——水生园的主要材料。
（3）常栽于湖岸、各种水体中作为主景（在规则式水池中常作主景）或配景。
3.水生花卉生态习性是怎样的？
答：对温度要求差异大；要求光照充足（不绝对菖蒲和石菖蒲可耐半荫）；
喜粘质土壤，池底有丰富腐殖质；要求水深不同，水体有一点流动有益，可提供更多氧气。
4水生花卉繁殖栽培要点有哪些？（荷花）
答：以分株繁殖为主，也可播种繁殖。种皮坚硬，播种前需刻伤后浸种，每天换一次水，发芽适温25-30，次年可开花，清明前后选择健壮的根茎，每2-3节切成一段作为种藕，每段必须要带顶芽并保留尾节。春季栽植。栽植前将池水方干，翻耕池土，施如基肥，灌数厘米的水，：初栽水深
10-20cm，夏季加深至60-80cm至秋冬冻结前放足池水，保持深度1m以上，以免池底泥土结冰。栽种后每隔2-3年重新分栽一次栽培要有充足的基肥。5说明荷花的适宜栽植水深、越冬管理和应用特点。（荷花）
答：初栽水深10-20cm，夏季加深至60-80cm至秋冬冻结前放足池水，保持深度1m以上，以免池底泥土结冰。栽种后每隔2-3年重新分栽一次栽培要有充足的基肥。
第十一章
1.什么是岩生花卉？主要从哪些花卉中选择？
答：适于岩石园栽种的草本花卉。
植株低矮，最好呈垫状；生长缓慢，生活期长；耐贫瘠，抗性强；
能长期保持优美和低矮外形的常绿多年生花卉。
2.岩生花卉应具有什么生态习性特点？
答：（1）对温度的要求：岩石园主要是室外不知，因此大多数花卉有一定的耐寒性，在当地可以露地过冬。室内岩石园花卉，对耐塞性要求不高。
（2）对光照的要求：岩石园的形式有多种，不同的形式有不同的光照条件，依具体设计，从喜光到耐荫的种类都可以使用。
（3）对土壤的要求：岩石园中供花卉生长的土壤厚度有限，同时为避免植物过度生长，一般比较贫瘠，因此要求使用的花卉耐瘠薄。
（4）对水分的要求：依岩石园的形式而定，一般要求耐干旱的花卉，但是有小溪等设计时，也需要耐水湿的种类。
第十二章
1.室内花卉是指什么？有哪些类型？
答：指从众多的花卉中选择出来，具有很高的观赏价值，比较耐荫而喜温暖，对栽培基质水分变化不过分敏感，适宜在室内环境中较长期摆放的一类花卉。包括蕨类植物、草本和木本花卉。
2.室内花卉生态习性是怎样的？
答：对温度要求不同，一般15到25；一般比较耐荫；基质主要有泥炭和蛭石等配成，基质和土壤性状依花卉种类而异；空气湿度一般要求较高，对水分要求各异
3.室内花卉繁殖栽培要点有哪些？
答：主要是营养繁殖，以分株扦插（包括水插）繁殖为主，也可以采用压条，播种方法繁殖。只要温度适宜，四季都可进行。
栽培要点：根据植物的种类给予适宜的光照，休眠期注意控制水肥木本花卉要及时修剪，经常擦拭叶片，根据生长需要及时补肥。
4.举出10种常用观花室内花卉，说明它们主要的生态习性？
答：花烛秋海棠大花君子兰大花金鱼花仙客来一品红小苍兰倒挂金钟非洲菊瓜叶菊大岩桐马蹄莲。
5.什么是室内观叶植物？
答：主要观赏绿色叶或彩色叶的植物。
6.举出常用室内观叶植物10个属中的一些植物，说明它们主要的生态习
性。（观花：仙客来；观叶：绿萝）
答：海芋花叶芋天门冬一叶兰袖珍椰子变叶木散尾葵孔雀木熊掌木八角金盘果子蔓。
第十三章
1.热带兰和地生兰，洋兰和中国兰指什么？有哪些不同？
答：中国兰：又称国兰、地生兰，指兰科兰属的少数地生兰，是中国名花。
洋兰：民众对国兰以外的兰花的统称，主要是热带兰，以观花为主
热带兰：主要观赏其独特的花型，艳丽的色彩。
地生兰：生长在地上，花序通常直立或斜向上生长，中国兰和热带兰的兜兰属于地生兰。
第十四章
1.说出8种主要观赏的仙人掌及多浆花卉，简述其栽培管理要点。
答：仙人掌类植物：
（1）山影拳（仙人山、山影），扦插或嫁接繁殖，生长季宜给充足光照，通风良好，盆土宜稍干燥，不必施肥，过冬温度5度以上。
（2）仙人球（刺球）：以子球繁殖为主，4?5月重新栽植母球上分生的子球，栽培深度以球根颈与土面持平即可，新栽的仙人球不浇水，每天喷雾数次，半个月后少量浇水，长出根后正常浇水，夏季适露天栽培，适当遮荫，冬季室温3?5度即可，生长季保持盆土湿润。
（3）昙花（月下美人、琼花）扦插或播种繁殖，5?6月取生长充分的茎20?30cm作插穗，切下后晾晒2?3d，伤口干燥后扦插，20d可生根，次
年可开花，生育适温24?30度，生长期充分浇水，追肥2?3次，栽培中需支架，绑缚茎枝，冬季盆土稍潮即可，保持10度，换盆不宜过频。（4）仙人掌：扦插繁殖为主，生长季掰下茎节后晾干2?3d,伤口干燥后扦插，不可插太深，保持基质湿润即可，室内盆栽时，越冬温度8度左右，盆栽需排水层，生长期浇水以＂见干见湿＂为原则，适当追肥，秋凉后少水肥，冬季盆土稍干，置冷凉处。
（5）蟹爪兰：扦插或嫁接繁殖，扦插宜春季进行，取2?4节茎节为接穗，扦插后2?3d浇一次水，15d生根，生长适温15?25度，冬季低于10度生长明显缓慢，低于5度呈半休眠状，夏季加强水肥管理，入秋后提供冷凉、干燥、短日照条件，促进花芽分化，开花期减少浇水，花后短期休眠保持15度，盆土不可过分干燥，栽培中及时设支架托起下垂茎节。多浆类植物：
6）虎刺梅（铁海棠、麒麟花）：扦插繁殖，多春季进行，取10?15cm茎段作插穗，切口有白色汁液流出，蘸草木灰后晾干几日再扦插保持半干旱，20d可生根，生长适温24?30度，冬季室温15度以上开花，土壤水分要适中，长期阴湿则生长不良，稍干燥无妨，休眠期土壤要干燥。
（7）松鼠尾：扦插或分株繁殖，除冬季外，春夏秋均可进行，全叶插或切10cm茎段，去掉下面2.5cm长茎上的叶扦插，管理粗放，易成活，生长适温20?30度，冬季需保持5?10度以上温度，勿使其受冻害，浇水不宜过多。
（8）翡翠珠：扦插繁殖为主，取嫩枝4?6cm扦插，保持半干燥状态，15?20d生根，春秋季扦插易成活，夏季易腐烂，生长适温15?22度，夏季高温呈半休眠状态，适当遮荫，注意防雨涝。
2.仙人掌及多浆植物主要原产地在哪里？
答：南、北美洲热带、亚热带大陆及附近一些岛屿，部分生长在森林中。第十五章
1.蕨类植物在园林中的应用价值？、
答：优良的室内植物之一；常用来布置阴生植物园和专类园；蕨叶是重要的插花材料。
2.食虫植物在园林中的应用价值？
答：奇趣植物盆栽观赏
教师资格考试新大纲 中学教育知识与能力 重点知识梳理 （一）教育基础知识和基本原理 1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想： 国内： （1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。 （2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。孟子在中国教育史上首倡“性善”论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。 （3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。 （4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 （5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”，重要的是教育。“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”，又如“篷生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑”，“人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也”。 （6）朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子“变化气质”，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则。 （7）黄宗羲，明末清初著名教育家，著《明夷待访录》。黄宗羲并提出“学贵履践，经世致用”的理论实践并重的教育学习观点。
●莫里斯——“现代设计之父” ●密斯.凡德罗——“少即是多” ●卢斯（维也纳“分离派”成员）——“装饰就是罪恶” ●文丘里——“少则令人生厌” ●萨利文——“形式依随功能” ●赖特----流水别墅 ●帕克斯顿----水晶宫 ●20世纪三大建筑巨匠----密斯.凡德罗、柯布西耶、赖特 ●在设计史上最具历史意义的事件是1851年在英国伦敦举办的世界首次国际工业博览会 1．"设计"（Design）的本义是什么？ 设计（Design）源于拉丁文Designave，其本义是"徽章、记号"，即事物或人物得以被认识的依据或媒介，在中国，设计最初是分开使用的，"设"指预想、策划，"计"指特定的方法策略等。 2.如何理解设计的内涵？ 我们可以从广义和狭义两个方面来理解设计的内涵： 从广义的角度来理解，design最基本的意义是计划乃至设计，即心怀一定的目的，并以其实现为目标而建立的方案，这个界定几乎涵盖了人类有史以来的一切文明创造活动，其所蕴含着的构思和创造性行为过程，则是现代设计的内涵和灵魂； 从狭义的角度来理解，design特指在一般的计划和设计中，对构成艺术作品的各种构成要素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，组织成为一个作品的创意过程。 3．设计（design）,在汉语中最基本的词义是设想与规划. 4．汉语中的”设计”,最早是（计谋）的意思. 5.工艺美术运动 时间：1864-1896 起因：19世纪下半叶工业批量生产导致家具、室内用品、建筑的设计水准下降。 主要人物：理论奠基人：威廉.莫里斯创始人：约翰.拉斯金 企图通过工艺美术运动提高工艺的地位，用手工制作反对机器和工业化。这场运动的第一条原则是恢复材料的真实性。其次就是强调设计家关心社会，通过设计来改造社会。 工艺美术运动的意义影响：创造了新的设计风格；对工业化的反对，和对机械、大批量生产的否定，注定工艺美术运动不能形成领导潮流的主流风格。强调装饰导致成本增加，没能真正为大众服务。但他代表了整整一代欧洲知识分子的感受，因此工艺美术运动的探索为此后的新艺术运动奠定了基础。 6.新艺术运动： 工艺美术运动之后，19世纪末到20世纪初出现的新艺术运动致力于创造一种具有现代感的风格，以彻底摆脱历史风格的影响。这种风格的灵感来自自然界，新艺术的典型纹样是模范植物根茎的卷曲形态，以蜿蜒交织的线条象征出一种内在活力。从本质上说，新艺术运动仍
外国园林史笔记 古代园林（4世纪以前） 古代埃及园林（前3200年—前1世纪） 古代巴比仑园林（前3500年—前5世纪） 古代希腊园林（前3000年—前1世纪） 古代罗马园林（前8世纪—4世纪） 古代埃及园林（前3200年—前1世纪） 1宅园：奈巴蒙花园Nebamon garden、麦利尔的宅园2圣苑：巴哈利神庙3墓园（灵园）卡纳克阿蒙神庙（太阳神庙） 古代巴比仑园林（前3500年—前5世纪） 1猎苑2圣苑3宫苑空中花园 古代希腊园林（前3000年—前1世纪） 杰出的哲学家（前5世纪），苏格拉底、柏拉图、亚里士多德， 宫廷庭园1阿尔喀诺俄斯王宫（前9—前8世纪）2宅园—柱廊园，前5世纪 公共园林1．圣林；2．竞技场：阿卡德米体育场，德尔斐体育场3学园：阿卡德莫斯学园，伊碧鸠鲁学园 实例：克里特·克诺索斯宫苑（Palace of Knossos） 说明早期希腊的宫苑文化和迷园的起源。 古代罗马园林（前8世纪—4世纪） 庄园1．劳伦提努姆别墅庄园2．吐斯库姆别墅庄园 宅园1．潘萨住宅2．维蒂住宅 宫苑1 哈德良山庄 公共园林浴场、剧场、广场 哈德良山庄1．面积大，建筑内容多。可称为宫苑。2．A处是海的剧场3．B处是运河4．C处是长方形的半公共性花园。5．D处是珍藏艺术品的博物馆。 欧洲中世纪园林（5世纪—15世纪） 395年，罗马帝国分裂成东、西两部分。东罗马建都于拜占庭，西罗马都城留在罗马。 476年，西罗马灭亡。 基督教渗透到人们生活的各个方面。 11世纪以后，领主分封独立，城堡林立。 13世纪以后，火药使用，城堡失去防御作用。 寺院庭园 巴西利卡寺院前庭，实用性、装饰性，建筑围绕的中庭， 圣·高尔修道院，9世纪， 坎特伯雷修道院，1165年，英国 城堡庭园 在王公贵族的庭院发展 11世纪以后，实用性庭园转变成装饰性和游乐性庭园 《玫瑰传奇》1230—1240年，法国寓言长诗 13世纪以后，比尤里城堡， 凉亭、喷泉、坐椅、草地、花卉、道路两侧修剪绿篱、迷园、几…… 伊斯兰园林（5世纪—17世纪） 波斯伊斯兰园林7世纪—17世纪
1第一章空气动力学 基础知识
第四单元飞机与飞机系统 第一章空气动力学基础知识 1.1 大气层和标准大气 1.1.1 地球大气层 地球表面被一层厚厚的大气层包围着。飞机在大气层内运动时要和周围的介质——空气——发生关系，为了弄清楚飞行时介质对飞机的作用，首先必须了解大气层的组成和空气的一些物理性质。 根据大气的某些物理性质，可以把大气层分为五层：即对流层(变温层)、平流层(同温层)、中间层、电离层(热层)和散逸层。 对流层的平均高度在地球中纬度地区约11公里，在赤道约17公里，在两极约8公里。对流层内的空气温度、密度和气压随着高度的增加而下降，并且由于地球对大气的引力作用，在对流层内几乎包含了全部大气质量的四分之三，因此该层的大气密度最大、大气压力也最高。大气中含有大量的水蒸气及其它微粒，所以云、雨、雪、雹及暴风等气象变化也仅仅产生在对流层中。另外，由于地形和地面温度的影响，对流层内不仅有空气的水平流动，还有垂直流动，形成水平方向和垂直方向的突风。对流层内空气的组 成成分保持不变。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1
从对流层顶部到离地面约30公里之间称为平流层。在平流层中，空气只有水平方向的流动，没有雷雨等现象，故得名为平流层。同时该层的空气温度几乎不变，在同一纬度处可以近似看作常数，常年平均值为摄氏零下56.5度，所以又称为同温层。同温层内集中了全部大气质量的四分之一不到一些，所以大气的绝大部分都集中在对流层和平流层这两层大气内，而且目前大部分的飞机也只在这两层内活动。 中间层从离地面30公里到80至100公里为止。中间层内含有大量的臭氧，大气质量只占全部大气总量的三千分之一。在这一层中，温度先随高度增加而上升，后来又下降。 中间层以上到离地面500公里左右就是电离层。这一层内含有大量的离子(主要是带负电的离子)，它能发射无线电波。在这一层内空气温度从-90℃升高到1 000℃，所以又称为热层。高度在150公里以上时，由于空气非常稀薄，已听不到声音。 散逸层位于距地面500公里到1 600公里之间，这里的空气质量只占全部大气质量的1011 ，是大气的最外一层，因此也称之为“外层大气”。 1.1.2 大气的物理性质 大气的物理性质主要包括：温度、压强、密度、粘性和可压缩性等。 气体的压强p是指气体作用于容器内壁的单位面积上的正压力。大气的压强是指大气垂直地作用于物体表面单位面积上的力。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
设计概论 第一章：导论 1．设计（design）,在汉语中最基本的词义是设想与规划. 2．在文学艺术方面,与设计同义的还有（意匠）一词,意匠即意图与匠心,指创作中的构思与设想. 3．汉语中的”设计”,最早是（计谋）的意思. 4．设计师人类改变原有事物，使其（变化、增益、更新、发展）的创造性。设计师构想和解决问题的过程，即人类一切（有目的）的价值创造活动。 5．环境艺术设计是一个新兴的设计学科,它所关注的是人类（生活设施）和（空间环境）的艺术设计. 6.平面设计来自英文”Graphic Design”一词，1922年美国设计师（德维金斯）在讲述自己的书籍装贞设计时第一次使用了这个词。这是设计一词最先使用。 7．平面设计，其设计的对象和范围限定在“二维”的空间维度之中。二维的设计，主要是（图形）、（文字）等形象和（信息要素）的综合设计。 8．“装潢”原指古代书画卷轴的（“装裱”）。 9．染织设计包括了（印染）和（织造）两部分 10.20世纪上半叶，随着商品经济的发展，书籍装祯、商品包装、广告等设计取得好的业绩、（美术家同时也是设计家）的现象是当时一大特色。 11．中国建筑师以自强的民族性格设计出一批富有民族传统优秀建筑和室内设计作品，如（吕彦直）设计的（南京中山陵）和（广州中山堂）、（中山藏经楼）等建筑。10．（贝律铭）设计北京香山饭店。 11．从20世纪50年代初期至20世纪70年代，（花布设计）是主体。 第二章：艺术设计的历史
2．（陶器的制作）是人类文明史上第一次利用火将一种物质改变成另一种物质的伟大创举，以（陶器的产生）为标志，人类亦结束了上百万年的狩猎生活而开始农耕和定居。 3．（彩陶）是中国新石器时代陶器中最具有代表性的器物。中国现今发现较早的彩陶距今约（6000年）。 4.中国现今发现最早的陶器距今约（一万年） 5.（东汉时代）在中国浙江余姚、上虞、慈溪等地成功创造了人类历史上真正的瓷器——（青瓷）。最早（创烧）成功的是（青瓷）。 6.唐代诗人曾将（越窑）瓷器之美誉为“千峰翠色”。 7．宋代在唐代南青北白两大瓷系的基础上形成六大瓷系：北方地区的定窑系、耀州窑系、钧窑系和南方地区的龙泉窑系、景德镇的青白瓷系，（六大窑系）孕育了著名的宋代（五大名窑：定、汝、官、哥、钧窑）。 8．在隋唐时代，中国陶瓷生产出现了，（南青北白）的局面，以（浙江越窑）为代表的（南方青瓷）与（北方邢窑）为代表的白瓷组成中国瓷业发展的两大体系和窑场。（越窑瓷器之美誉为千峰翠色 9．（景德镇）自（元代）起作为中国的瓷都而闻名中外。元代最著名的产品是（青花）和（釉里红）。 10．迄今发现最大的青铜盘（“虢季子白盘”）。 现存最大的青铜鼎（司母戊鼎）。 现存西周初年第一件有纪念铭的铜器（“何尊”）。 11．现在发现最早的漆器出自（浙江河姆渡文化）。 10．雕漆中最常见的是（剔红），是（唐代）漆工艺的一大创造。（明代）著名漆器工匠（黄成）所著漆工专著（《髹饰录》）。
1风景：在一定条件之中，以山水景物以及某些自然和人文现象所构成的足以引起人们审美和欣赏的景象。 景物、景感和条件是构成园林的三类基本要素。 2园林产生的原因：人类有了创造美的愿望；有了创造美的能力；人类的生活环境远离了大自然并感到不适。 园林的艺术特点：厚古薄今 西方园林的艺术形式分为：意大利文艺复兴园林和法国古典古典主义园林为代表的规则式园林；英国自然风景式园林为代表的不规则式园林。 园林的美学观点：规则式唯理主义哲学17世纪；不规则式经验主义哲学17世纪末 园林自然观：规则自然本身是不完美的 3世界第一大河亚马逊河，第二大河尼罗河。 4西方园林在古埃及和古巴比伦的影响下，经历古希腊古罗马的发展，到文艺复兴时期走向成熟 5古埃及园林大致有宅园、圣苑、墓园三种类型。特征：（干燥炎热）多沿尼罗河河谷与三角洲分布，临近河流水渠建造，地势平缓；严整对称布局方形或矩形，入口门楼塔楼；多水池水渠棚架。 古巴比伦园林形式上大致有猎苑、圣苑、宫苑三种类型。特征：（森林资源丰富）多建在高地上；宫殿寺庙常建在土台上，猎苑稍改自然条件，其余规则式；多采用屋顶花园形式。 希腊园林主要有宫廷庭院、住宅庭院、公共园林、文人学园；形式主要有柱廊园、屋顶花园、圣林、竞技场。特征：规则式；行道树。 古罗马类型大致有庄园、柱廊园、公共园林。特点：丘陵为主；有序规则；柱廊花架浴室雕塑绿篱。 6古希腊开始兴建公共园林。万神庙：罗马最古老的建筑。 7西蒙简易在雅典街道上种悬铃木庇荫，是欧洲有关行道树最早的记载。 8双面回廊：两侧均为列柱，没有实墙，在廊中可以观赏两面景色。 9雉堞墙：实墙和空洞有规律的出现女儿墙顶的形式，源于防守功能的射剁，后为装饰母题。 10文艺复兴运动：14世纪从意大利开始，15世纪遍及西欧，资产阶级在思想文化领域中反封建反宗教神学的运动，前后历时300年，以人文主义为核心。 11模纹花坛：以色彩鲜艳的各种矮生性、多花性的草花或观叶草本为主，在平面上栽种出种种图案来，看上去犹如地毡，又称毛毡花坛。 12台地园特征：16世纪后半叶，多建在郊外的丘陵坡地上，在府邸留有开阔、可供眺望的远景，庄园设计严谨对称的几何构图，并用过度与渐变的手法使整形式园林与园外自然相互渗透过渡。 13利物浦伯肯海德公园是第一所真正意义上的城市公共园林。英国 14洛可可风格：洛可可含有螺壳的意思，指在造型艺术中善用蜷曲的线条和繁复装饰的风格。追求轻巧纤丽、艳丽柔媚、变化生动的形式。 风格主义：意大利16世纪后期的美术流派，自如运用古典元素和视幻效果，构图非理性或具有戏剧性，代表着文艺复兴渐趋衰落后出现的追求形式的保守倾向。 巴洛克：反对墨守成规，追求自由奔放，直至出现一种追新求异表现手法夸张的倾向。倾向于烦琐的细部装饰，喜运用曲线技巧来加强立面效果，爱好以雕塑或浮雕来形成建筑物华丽的装饰。 哥特：11世纪下半夜起源于法国，空灵、纤瘦、高耸、尖峭。 罗马式：以厚重的石造墙壁、高大巍峨的塔楼、半圆形拱穹结构和交叉拱穹的广泛应用为主要特征。 15法国园林特征：均衡稳定的构图和庄重典雅的风格 16法国勒诺特尔园林：表现皇权至上的主题思想；总体布局上，府邸总是全园的中心，通常建造在地势的最高处；表现庄重
2011年山东教师资格考试中学教育学考点综合复习第一章 第一章 1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。 2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。 3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。 4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于： 第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二、教师受过专门的职业训练；第三、青少年处在身心迅速发展的时期。 5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是：一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性；另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。 6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。 7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。 8、试述现代学校制度的发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利于国际交流。 11、古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段 12、简述原始形态的教育的共同特征：第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二、教育没有阶级性。第三、教育内容简单，教育方法单一。 13、古代学校教育的共同特征是：第一、教育与生产劳动相脱离。第二、教育具有阶级性和等级性。第三、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 14、现代教育是适应大机器生产和商品经济的教育，分为现代学校教育和终身教育两个阶段。现代学校萌芽于文艺复兴时期。其完善的主要措施有：第一、国家建立公有制系统，加强对教育的控制。第二、普遍实施义务教育。第三、重视教育立法，依法治教。与古代学校教育相比，现代学校教育具有以下特征：第一、教育与生产劳动相结合。第二、教育面向全体社会成员。第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。终身教育是由法国教育学家保罗。朗格朗提出的，掌心化社会中的终身教育具有两大基本特征：第一、全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 15、试述世界教育改革的趋势： ①教育终身化，终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。 ②教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的权利，并入仓受一定程度的教育。 ③教育民主化，教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。 ④教育多元化，教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。 ⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育体制、增长率内容和教育方法的变化。 16、简述孔子的教育思想： 孔子的教育思想:1. 主张“有教无类”，希望把人培养成贤人和君子。2. 在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是〈礼〉〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。3.在教学上，他强调“学而知之”提出了(因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，学以致用)等教育教学原则。 17、简述西方古代的教育思想： 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉
《设计概论》 教学大纲 课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月 一、开设系（部）： 信息技术系 二、教学对象： 艺术设计学专业学生 三、教学目的： 本课程是艺术设计专业基础课程。通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础 上，为以后的设计实践打下必要的理论基础，及早树立正确的设计观。 四、教学要求： 1、通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及方法论。 2、在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。 3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意义和发展趋势。 4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。五、教学课时及其分配： 总学时：64学时 六、考核： 考核形式——期末考试； 试卷结构——试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述； 分值分配：平时（30%）+期末（70%）=总评成绩（100%）；
题量——90分钟 七、教材： 《设计概论》赵平勇主编，设计概论，高等教育出版社， 八、主要参考书目： 1、（美）梅格斯，《20世纪视觉传达设计史》，湖北美术出版社，1989年 2、（日）大治浩，佐扣七郎合编，《设计概论》，浙江人民美术出版社，1991年 3、李砚祖，《工艺美术概论》，吉林美术出版社，1991年 4、王受之，《世界工业设计史略》，上海人民美术出版社，1987年 5、柳冠中，《工业设计概论》，中国科学技术出版社 6、朱淳泽，《世界工艺史》，浙江美术学院出版社 7、尹定邦，《设计目标论》，暨南大学出版社 8、约翰. 沙克拉，卢杰、朱国勤译，《设计—现代主义之后》，上海人民美术出版社 9、李砚祖，《设计概论》，湖北美术出版 10、李妲莉、何人可、刘景华，《美国工业设计》，上海科技出版社 九、讲授提纲 设计概论 第一章艺术设计的基本概念（2学时） 【学习目的和要求】 1、初步了解艺术设计的基本概念 2、了解艺术设计的特征 3、掌握艺术设计的方法 4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系 【本章主要内容】 第一节艺术设计的定义 一、设计在世界上的定义 二、艺术设计的基本概念 第二节艺术设计的原理 一、艺术设计的艺术性原理 二、艺术设计的科学性原理 三、艺术设计的技术性原理 第三节艺术设计的特征 一、设计的创意性特征 二、设计的图形性特征 三、设计的产品型特征 四、设计的科学性特征 五、设计的工艺性特征 六、设计的市场性特征 第四节艺术设计的方法 一、对比设计的方法
《西方园林史》是风景园林专业的核心理论课程之一。在园林艺术史上，东方园林、 西方园林和伊斯兰园林是最具影响力的三大园林类型，对现代风景园林的发展具有深远影响。从世界园林史的发展历程来看，其发展可分为六个时期：一、古代时期（公元前3000年——公元500年）二、中古时期（公元500年——1400年）三、欧洲文艺复兴时期（约公元1400年——1650年）四、欧洲勒·诺特时期法国园林（约公元1650年——1750年）五、英国自然风景式时期（约公元1750年——1850年）六、近现代公园时期（1850年至今）。 本课程着重介绍以欧洲为代表的西方园林发展历程、设计观念和设计手法，重点是以 意大利为代表的文艺复兴式园林、以法国为代表的古典主义园林，以及以英国为代表的自然风景式园林，包括园林形式产生的原因，美学思想，造园要素和手法，以及代表人物和代表作品等。上述西方园林类型对近现代风景园林的发展起到举足轻重的作用，通过西方园林史课程的讲解，有助于学生开拓设计思路，提高美学修养，改变园林观念，丰富设计方法，从而提高学生对中国风景园林特征及发展趋势的认识。 开创当代中国的新园林必须以丰富的历史作为背景，立足于现实情况，大力汲取外来 的先进养分，向着现代化方向复合、变异、发展。外国园林史正是一门研究外国各种类型园林发展历史的学科。 世界园林的发展可以分为六个时期：一、古代时期（公元前3000年——公元500年）二、中古时期（公元500年——1400年）三、欧洲文艺复兴时期（约公元1400年——1650年）四、欧洲勒·诺特时期法国园林（约公元1650年——1750年）五、英国自然风景式 时期（约公元1750年——1850年）六、近现代公园时期（1850年至今）。在各个时期里介绍古埃及的底比斯园、法国的凡尔赛园林、意大利的朗特别墅园林、英国的斯托园、西班牙的阿尔罕布拉宫花园、印度的泰姬·玛哈尔陵花园，涉及乡村园林、别墅园林、宫廷式 园林、风景式园林、都市园林及其园林建筑、水景、花木等。通过学习掌握世界园林的发展进程，理解园林与国土、地理、自然、气候、地域、历史、文化、宗教及艺术的关系。 通过对外国园林史的学习，使学生掌握中外园林的差异和相互的影响作用。掌握欧洲 和伊斯兰两大园林体系的特征，了解其发展进程及各阶段的园林艺术特色与分类。了解国外园林发展史上著名的园林建筑与艺术，拓宽知识面，为吸收众家之长，创造设计现代新园林提供良好的基础。
《教育知识与能力》考点梳理(2020) 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育的产生和发展○单○辨 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性○辨 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。 （2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 (4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2.教育的社会属性 （1）永恒性——教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。 （2）历史性——不同的社会或同社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同。 （3）相对独立性○辨—教育具有继承性 教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同） 教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后） ◆考点 5：教育的起源单
◆考点 6：原始社会教育的特点 （1）具有目的性，但无严密计划。 （2）无等级性（阶级性）； （3）教育内容简单，教育方法单一。 （4）教育目的一致，教育权利平等。 （5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合； ◆考点 7：古代社会的教育 古代学校教育的基本特征是： （1）产生了学校，教育成为社会专门职能。 （2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （3）是以古代政治与经济的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 ◆考点8：近现代教育的特征
设计学概论复习资料 一、选择填空 1、中国的青铜设计形成于2000多年前。 2、瓷器的黄金时间是两宋时期。 3、设计，根据不同对象大致可分为五类：环境艺术设计、产品设计、平面设计、广告设计、织品与服饰设计。 4、依据使用功能明清家具可分为五类：椅凳、桌案、床榻、柜架、其它。 5、明清家具具有结构美、造型美、材质美、装饰美。 6、1851年在英国伦敦海德公园举办世界首次国际工业博览会。（水晶宫） 7、现代设计之父是威廉·莫里斯。他引导了工艺美术运动。 8、包豪斯是1919年在德国魏玛成立的一所设计学院，这也是世界上第一所推行现代设计教育、有完整的设计教育宗旨和教学体系的学院，其创始人是德国着名设计师格罗佩斯。 9、在一定意义上，装饰是建筑、工艺、设计等实用艺术的内容之一，是其内在的结构或要素，因而，两者的关系是内部结构或内在要素之间的关系。 10、设计的第一要义是功能，各种功能价值是设计追求的第一目标。 11、在计算机作为辅助手段后，设计的程序可以分为五个阶段：获取信息阶段、创造性设计阶段、参数决策阶段、显示、记录设计对象阶段、综合评价。 12、管理是为了设计，对设计活动本身的组织与管理主要包括：设计组织的管理、设计程序的管理、设计工程的管理。 13、在西方社会，市场营销与设计的关系随着营销观念的形成与发展，经历了三个阶段：生产阶段、营销观念阶段、市场营销阶段。 14、西德工业设计师曾指出TWM系统功能理论，对产品的功能进行全面的解释，他们认为产品的功能应包括技术功能（T）、经济功能（W）、和人相关的功能（M）。 15、这半个世纪的历史转型，可以划分为两个阶段，一是50-70年代。一是80年代以后。 16、号称万能设计师、上过时代周刊的美国设计师是罗维。 17、中国早期职业设计师的代表是张光宇，曾设计过动画《大脑天宫》的场景设计、人民大会堂“满天星”设计等。 18、设计师的社会意识有服务意识、奉献意识、协同意识。 19、在未来的远景发展上，联合国倡守着三个基本概念：人权、可持续发展、人类的共同遗产。 20、在广义设计方法上国外有三大流派：德国与北欧的机械设计方法学派、英美日等国的创造设计学派、俄罗斯、东欧的新设计方法学派。 二、名词解释： 21. 中国青铜时代：人们把使用青铜材料制作工具、武器的时代称作“青铜时代”。中国的青铜时代从公元前2000年左右开始形成，经夏、商、周三代，大约经过15世纪，期间大量使用青铜器生产工具、兵器和青铜礼器。商晚期和西周早期是青铜工艺发展的高峰时期。世界青铜工艺史上，中国青铜工艺以其冶铸技术之进步，生产和铸造规模宏大，品种造型之多，设计之匠心，装饰之精美，而独树一帜。 22. 装饰艺术运动：是20世纪20-30年代在法国、美国、英国等国家开展的又一场风格特殊的设计运动。早在1900年，新艺术运动因逐渐走向商品化便已开始衰退。艺术家们意识到，大机器生产的强大社会功用已不可回避，新材料也必
外国园林史知识要点 一、古代园林 1．古埃及的园林类型？及园林的特点。 园林类型：宅园、圣苑、墓园 园林特点： 1.规则式的整体布局，园林空间、水体、几何形园地都是对称的布局方式，有明显的中轴线。 2.树木和水是园林中必不可少的元素。 3.浓厚的宗教迷信思想及对永恒生命的追求，促使了相应的神苑及墓园的产生。 2．根据柰巴蒙花园的壁画，归纳下古埃及花园的特点。 奈巴蒙花园：对称式布局，矩形水池种植水生植物，还有水禽，水边有芦苇和灌木，椰枣、石榴、无花果呈行列式间植。利用矮墙将全园分隔成几个小园，住宅前方左右各有一凉亭。 3．古巴比伦园林的类型及特征。 园林类型：1）猎苑：类似中国古代的囿。 2）圣苑：寺庙周围大量植树、造林，形成圣苑，树木呈行列式栽植。 3）宫苑：空中花园又称“悬园”，被誉为古代世界七大奇迹之一。(高50m) 园林特征： 1）园林类型：受自然条件影响的猎苑，受宗教思想影响的圣苑，受自然条件与工程技术影响的空中花园。2）猎苑中种植的园林植物有香木、石榴、葡萄等，还豢养各种狩猎动物。 3）两河地带为平原，因而，热衷于堆叠土山，山上有神殿与祭坛等。 4）空中花园 4．空中花园形成的背景及所代表的古巴比伦那些技术。所达到的高度。 该园建于公元前6世纪，遗址在现伊拉克巴格达城的郊区，它被认为是世界七大奇迹之一，是新巴比伦国王尼布甲尼撒（公元前604-562年），因他的妻子谢米拉密得出生于伊朗而习惯于山林生活，而下令建造的“空中花园”。此园是在两层屋顶上做成的阶梯状平台，并于平台上栽植植物。据希腊人希罗多德描写，它总高50m。有的文献还认为此园为金字塔型多层露台，在露台四周种植花木，整体外观恰似悬空，故称悬空园。“空中花园”实际上是一个构筑在人工土石之上，具有居住、娱乐功能的园林建筑群。在“空中花园”上鸟瞰，城市、河流和充满东西方商旅的街景尽收眼底。 5．古希腊园林的类型及特点及什么是柱廊园，柱廊园的形成和古希腊的日常生活有何关系？ 古希腊园林类型及特点： 1）宫廷庭园：选址好，重视周围绿地环境建设。重视风向。植物种植，花木绘画。建有迷宫。 2）宅园—柱廊园：住宅为四合院布局，一面为厅，两边为住房。设柱廊，中庭，后来发展成为四面环绕的柱廊庭园。对罗马有影响。列柱廊式中庭：在庭院内的四周有柱廊围绕的中庭。 3) 公共园林：从圣林到体育场，再到公共园林，以至后来的文人园，公共园林的发展是一个循序渐进的历史过程。⑴圣林：庙宇及周围的森林。既是祭祀神灵的场所，又是人们休闲娱乐的园林。 ⑵竞技场：由体育运动场增加建筑设施和绿化而发展而来的园林，类似体育公园的竞技场，一般都与神庙结合在一起，主要是由于竞技场和圣林一样，往往与祭祀活动相联系，竞技比赛也是祭典活动的主要内容之一。 4）学术园林（文人园—哲学家的学园）
第四单元飞机与飞机系统 第一章空气动力学基础知识 1.1 大气层和标准大气 1.1.1 地球大气层 地球表面被一层厚厚的大气层包围着。飞机在大气层内运动时要和周围的介质——空气——发生关系，为了弄清楚飞行时介质对飞机的作用，首先必须了解大气层的组成和空气的一些物理性质。 根据大气的某些物理性质，可以把大气层分为五层：即对流层(变温层)、平流层(同温层)、中间层、电离层(热层)和散逸层。 对流层的平均高度在地球中纬度地区约11公里，在赤道约17公里，在两极约8公里。对流层内的空气温度、密度和气压随着高度的增加而下降，并且由于地球对大气的引力作用，在对流层内几乎包含了全部大气质量的四分之三，因此该层的大气密度最大、大气压力也最高。大气中含有大量的水蒸气及其它微粒，所以云、雨、雪、雹及暴风等气象变化也仅仅产生在对流层中。另外，由于地形和地面温度的影响，对流层内不仅有空气的水平流动，还有垂直流动，形成水平方向和垂直方向的突风。对流层内空气的组成成分保持不变。 从对流层顶部到离地面约30公里之间称为平流层。在平流层中，空气只有水平方向的流动，没有雷雨等现象，故得名为平流层。同时该层的空气温度几乎不变，在同一纬度处可以近似看作常数，常年平均值为摄氏零下56.5度，所以又称为同温层。同温层内集中了全部大气质量的四分之一不到一些，所以大气的绝大部分都集中在对流层和平流层这两层大气内，而且目前大部分的飞机也只在这两层内活动。 中间层从离地面30公里到80至100公里为止。中间层内含有大量的臭氧，大气质量只占全部大气总量的三千分之一。在这一层中，温度先随高度增加而上升，后来又下降。 中间层以上到离地面500公里左右就是电离层。这一层内含有大量的离子(主要是带负电的离子)，它能发射无线电波。在这一层内空气温度从-90℃升高到 1 000℃，所以又称为热层。高度在150公里以上时，由于空气非常稀薄，已听不到声音。 散逸层位于距地面500公里到1 600公里之间，这里的空气质量只占全部大气质量的1011 ，是大气的最外一层，因此也称之为“外层大气”。 1.1.2 大气的物理性质 大气的物理性质主要包括：温度、压强、密度、粘性和可压缩性等。
《教育学知识与能力》中学 第一章教育基础知识和基本原理 第一节教育的产生与发展 一、教育的涵义 1、教育一词最早出现于《孟子-尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也” 2、教育的概念 广义：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动，都是教育；包括家庭教育，学校教育，社会教育。 狭义：学校根据一定的社会要求对人的身心发展有目的的，有计划，有组织地施加影响，促使人朝着期望方向变化的活动。 三、教育的属性 1.教育的本质属性：有目的的培养人的社会活动（人类特有） 2.教育的社会属性： 永恒性---只要人类社会存在，就存在教育 历史性---不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。 相对独立性---1.教育具有继承性 2.教育要受其他社会意识形态影响 3.教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性 四、教育的起源与发展（背） 口诀：本能生利西，心中无梦，米夫爱劳动 五、教育的发展历程（背考教师编也是考这些） （1）原始社会： 无阶级性，教育活动在生产活动中进行，以生活经验为主，教育手段是言传身教，口耳相传。 （2）古代社会
（2）奴隶社会，我国夏代先出现了学校教育 夏商西周：“痒”“序”“校”（教育机构）内容：六艺（礼乐射御书数） 中国春秋：官学衰微私学兴起 古印度内容：宗教教育婆罗门教佛教 西方古埃及文士学校内容：文字、书写、执政僧吏为师 古希腊斯巴达内容：军事、政治尚武 雅典：智育、德育、美育文法修辞辩证法崇文教育 （3）封建社会 中国：战国——清末 春秋战国时期：私学兴起，以儒、墨为主的显学盛行 汉朝：罢黜百家，独尊儒术，实行文化教育政策和察举制的选士制度。 魏晋南北朝：实行九品中正制，教育上形成了上品无寒门，下品无士族。 隋唐：科举制。 宋代：《四书五经》被作为基本教材和科举考试的依据。 明代：八股文为科举考试的固定格式。 清代：废科举兴学堂。 西方：中世纪宗教教育：七艺——教会学校；七技——骑士学校 1.产生了学校，教育作为统治阶级的工具 2.教育与生产劳动相脱离 （4）古代教育特征 3.古代教育具有阶级性，封建教育具有等级性 4.古代学校表现道统性、专制、刻板、象征性 5.初步发展，没有形成复杂的结构体系 古代教育的特征：阶级性道统性等级性专制性刻板性象征性口诀：(街道板砖相等)（5）近现代教育 1.资本主义教育的特征 2.社会主义教育的特征 （6）20世纪以后教育的特点（背） 终身化、全民化、民主化、多元化、现代化 口诀：全民多现身 第二节教育学的产生与发展 一．教育学的概念（单选） 教育学是以教育现象.教育问题为研究对象不断探索并揭示教育规律的科学。 教育问题是推动教育发展的内在动力
设计概论自考复习资料 赵平勇主编 填空题： 1、设计的艺术性包含设计物象的造型形态特征，色彩装饰特征，材料肌理特征。 2、设计应遵循功能性，精神性，象征性原则 3、艺术设计的方法有分散法，形象法，对比法，逻辑法。 4、利用直观的图像和表格来说明设计意图，这是形象的设计方法。 5、将大量的设计问题化整为零、选择主要矛盾予以解决。这是一种分散设计方法。 6、设计的目的是为了更好的生活，而生活的最高境界是艺术 7、公元前3200年左右，古代埃及人利用丰富的纸莎草资源，发明了莎草纸。 8、古代埃及建筑的伟大杰作是作为国王陵墓的金字塔。 9、古代希腊建筑的最高成就是雅典卫城的设计与建成。雅典卫城是多利亚柱式的典型，其余两种柱式称为爱奥尼亚柱式和科林斯柱式。 10、维特鲁威的《建筑十书》是罗马建筑技术的总结，是西方设计实务的第一部系统完整的著作。 11、古中国石器工具的设计是原始社会最早的最主要的设计内容，并将其进一步12、分为以打制石器为主的旧石器时代和以磨制石器为主的新石器时代。 13、陶器是“火为精灵土为胎”的产物，陶器的设计发明标志着人类设计由设计阶段进入了手工设计阶段。彩绘是我国新大哭时代制陶工艺中最为成功的一种装饰设计手法。14、商代青铜器的主要纹样是饕餮纹，商代后期的司母戊大方鼎是目前所见世界上最大的青铜铸鼎。 15、成书于战国时期的《考工记》，是我国最早关于设计与制作的著作 16、青铜器是铜，锡，铅的合金。 17、现存北魏时期建造的河南嵩岳寺砖塔，是留存至今最早的佛塔。 18、隋唐时期工匠李春设计修建的赵州桥是世界上最早的敞肩劵大石桥。 19、北宋李诫编著的政府颁布的《营造法式》全面总结了隋唐以来的建筑经验，是我们和 世界建筑史上的珍贵文献。我国明代宋应星编著了世界上第一部农业和手工业的技术全书《天工开物》。 20、北京故宫是明清两代不断营造的结果，是现存是大的古建筑群。
航模基础知识空气动力学 一章基础物理 本章介绍一些基本物理观念，在此只能点到为止，如果你在学校已上过了或没兴趣学，请跳过这一章直接往下看。第一节速度与加速度速度即物体移动的快慢及方向，我们常用的单位是每秒多少公尺﹝公尺/秒﹞加速度即速度的改变率，我们常用的单位是﹝公尺/秒/秒﹞，如果加速度是负数，则代表减速。第二节牛顿三大运动定律第一定律：除非受到外来的作用力，否则物体的速度(v)会保持不变。没有受力即所有外力合力为零，当飞机在天上保持等速直线飞行时，这时飞机所受的合力为零，与一般人想象不同的是，当飞机降落保持相同下沉率下降，这时升力与重力的合力仍是零，升力并未减少，否则飞机会越掉越快。第二定律：某质量为m 的物体的动量(p = mv)变化率是正比于外加力F 并且发生在力的方向上。此即著名的F=ma 公式，当物体受一个外力后，即在外力的方向产生一个加速度，飞机起飞滑行时引擎推力大于阻力，于是产生向前的加速度，速度越来越快阻力也越来越大，迟早引擎推力会等于阻力，于是加速度为零，速度不再增加，当然飞机此时早已飞在天空了。第三定律：作用力与反作用力是数值相等且方向相反。你踢门一脚，你的脚也会痛，因为门也对你施了一个相同大小的力第三节力的平衡作用于飞机的力要刚好平衡，如果不平衡就是合力不为零，依牛顿第二定律就会产生加速度，为了分析方便我们把力分为X、Y、Z 三个轴力的平衡及绕X、Y、Z 三个轴弯矩的平衡。轴力不平衡则会在合力的方向产生加速度，飞行中的飞机受的力可分为升力、重力、阻力、推力﹝如图1-1﹞，升力由机翼提供，推力由引擎提供，重力由地心引力产生，阻力由空气产生，我们可以把力分解为两个方向的力，称x 及y 方向﹝当然还有一个z 方向，但对飞机不是很重要，除非是在转弯中﹞，飞机等速直线飞行时x 方向阻力与推力大小相同方向相反，故x 方向合力为零，飞机速度不变，y 方向升力与重力大小相同方向相反，故y 方向合力亦为零，飞机不升降，所以会保持等速直线飞 弯矩不平衡则会产生旋转加速度，在飞机来说，X 轴弯矩不平衡飞机会滚转， Y 轴弯矩不平衡飞机会偏航、Z 轴弯矩不平衡飞机会俯 第四节伯努利定律 伯努利定律是空气动力最重要的公式，简单的说流体的速度越大，静压力 越小，速度越小，静压力越大，这里说的流体一般是指空气或水，在这里当然是 指空气，设法使机翼上部空气流速较快，静压力则较小，机翼下部空气流速较慢， 静压力较大，两边互相较力，于是机翼就被往上推去，然后飞机就 飞起来，以前的理论认为两个相邻的空气质点同时由机翼的前端往后走，一个流 经机翼的上缘，另一个流经机翼的下缘，两个质点应在机翼的后端相会合，经过仔细的计算后发觉如依上述理论，上缘的流速不够大，机翼应该无 法产生那么大的升力，现在经风洞实验已证实，两个相邻空气的质点流经机翼上 缘的质点会比流经机翼的下缘质点先到达后缘 我曾经在杂志上看过某位作者说飞机产生升力是因为机翼有攻角，当气流 通过时机翼的上缘产生”真空”，于是机翼被真空吸上去﹝如图1-6﹞，他的真 空还真听话，只把飞机往上吸，为什么不会把机翼往后吸，把你吸的动都不能动， 还有另一个常听到的错误理论有时叫做***理论，这理论认为空气的质点如同子 弹一般打在机翼下缘，将动量传给机翼，这动量分成一个往上的分量于是产生升 力，另一个分量往后于是产生阻力﹝如图1-7﹞，可是克拉克Y 翼及内凹翼在攻 角零度时也有升力，而照这***理论该二种翼型没有攻角时只有上面”挨子 弹”，应该产生向下的力才对啊，所以机翼不是风筝当然上缘也没有所谓真空。 伯努利定律在日常生活上也常常应用，最常见的可能是喷雾杀虫剂了﹝如