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（人教版）七年级上 第一章 第三节 地图的
阅读 课时练 （武邑中学） 姓名： 班级： 考号： 通道万佛山、洪江古商城等景点。如果你是东道主，你认为给他推荐哪一种导游图比较恰当？( )
A. 世界政区图
B. 世界地形图
C. 中国人口分布图
D. 怀化旅游图
2. 读某地平面图，判断火车站位于科技园区的( )
A. 西北方向
B. 东北方向
C. 东南方向
D. 西南方向
3. 下列各幅地图比例尺最大的是( )
A. 甲图的比例尺是1∶25 000
B. 乙图的比例尺是1
∶
300 000
C. 丙图的比例尺为1∶1 000 000
D. 丁图的比例尺是1∶100 000
4. 小明对有关地图知识的叙述，不正确的是( )
A. 绘制某公园线路图应当选用较大的比例尺
B. 绘制较大地域的地图，不一定要选用较大的图幅
C. 图幅大的地图一定比图幅小的反映的地理事物详细
D. 绘制地图选用的比例尺、图幅大小要根据不同需要而定
5. 地图是学习地理必不可少的工具，称之为地理第二语言，读图、用图，从地图上获取各种地理信息，是同学们必须具备的基本技能。读指向标地图(下图)，完成下列题目。
(1) 甲村在乙村的( )A. 正北方向 B. 东北方向 C. 正南方向 D. 东南方向
(2) 绘制本地图所采用的比例尺为1∶400 000，在地图上量算出甲、乙两村的距离为2厘米，那么甲、乙两村的实地距离为( )A. 5千
米 B. 8千米 C. 20千米 D. 400千米
6. 小明非常喜欢地理。下课后，他总是爱看教室内挂着的两幅一样大小的地图：山东省地图和中国地图。据此完成下列题目。
(1) 在山东省地图中，小明看到烟台的经纬度约是(37°N，120°E)，由此他断定烟台位于( )
①东半球
②西半球
③北半球
④南半球A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
(2) 小明发现山东省地图中烟台的某些信息，在中国地图中却没有记载，这是因为山东省地图比中国地图( )
①比例尺大
②比例尺小
③承载的信息更简略
④承载的信息更详细A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
7. 一幅地图，底边长为8厘米，比例尺为1∶40 000，若将底边放大到16厘米，那么该图放大后的比例尺应为( )
A. 1∶40 000
B. 1∶80 000
C. 1∶20 000
D. 不能确定
8. 下列地图图幅大小相同，比例尺最大的应是( )
A. 世界地图
B. 中国地图
C. 山东省地图
D. 北京市地图
9. 某中学地理兴趣小组拟绘制一幅校园平面图。图书馆与操场间的实地距离为400米，如果绘到图上的距离为20厘米，则同学们采用的比例尺应为( )
A. 1∶20 000
B.
C. 1∶2 000
D. 图上1厘米代表实地距离200米
10. 我国京杭大运河是世界上最长、开凿最早的人工河，在地图上，表示运河的图例是( )
A. A
B. B
C. C
D. D
11. 小强在福州动物园中寻找猴山，他所需要的地图是( )
A. 福州地形图
B. 动物园导游图
C. 福州交通图
D. 福州气候图
12. 关于“比例尺①：1∶500”和“比例尺②：”的比较，描述正确的是( )
A. 比例尺②适合绘制学校平面图
B. 比例尺①表示的内容更详细
C. 比例尺①属于小比例尺
D. 比例尺②可绘制的范围小
13. 当你在我国一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是( )
A. 比例尺尽可能小的该城市地图
B. 世界地图
C. 中国地图
D. 比例尺尽可能大的该城市地图
14. 当驾驶员不认识路时，打开车上的导航地图，选择路线，可以省时省力，准确到达目的地。车载导航地图属于( )
A. 地形图
B. 农业图
C. 交通图
D. 政区图
15. 在浏览地图时，张灿发现了一种符号“”，这种符号表示( )
A. 区界
B. 省界
C. 国界
D. 洲界
16. 在画有指向标的平面图上，确定方向的一般方法是( )
A. 面对地图“上北下南，左西右东”
B. 不论什么样的地图，均用经纬线确定
C. 根据指向标确定方向
D. 经线指示东西方向，纬线指示南北方向
17. 教室里贴有四幅图幅相同的地图，按内容由详到略排列正确的是( )
①世界地图
②中国地图
③甘肃地图
④兰州地图
A. ①②③④
B. ①③②④
C. ③①②④
D.
④③②①
18. 关于图例和注记的解释，正确的是( )
A. 图例是用来表示各地理事物的文字和数字
B. 注记是用来说明地理事物的符号
C. 常用的图例符号有统一的规定
D. 在地图上，所有城市都是用一样的符号
19. 地图的基本要素包括比例尺、图例和( )
A. 信息
B. 方向
C. 大小
D. 材料
20. 下列四种比例尺，最大的是( )
A. 1/50 000
B. 图上1厘米代表实际距离50千米
C. 1∶50 000 000
D.
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21. 在地图上，指向标的箭头通常指示的方向是( )
A. 东
B. 南
C. 西
D. 北
22. 下列四幅地图图幅大小相同，反映内容最详细的是()
A. 世界政区图
B. 中国政区图
C. 黑龙江省政区图
D. 哈尔滨市政区图
23. 下面能正确描述下图所示赤峰某日天气情况的是()
A. 多云转阴，气温14℃～28℃，南风4级
B. 多云转阴，气温14℃～28℃，北风4级
C. 阴转多云，气温14℃～28℃，北风4级
D. 晴转多云，气温14℃～28℃，南风4级
24. 读2019年世界发电量结构饼状图(图7)，完成13～14题。
(1) 可再生资源发电所占比例为()A. 10% B. 20% C. 30% D. 40%
(2) 为保护环境、促进可持续发展，我们应大力发展()A. 水力发电 B. 煤炭发电 C. 石油发电 D. 天然气发
电
25. 2019年第30届奥运会在英国伦敦举行，美国的汤姆想了解各个参赛国的位置，他选用了“世界政区地图”；玲玲想知道大英博物馆在什么位置，她选用了“伦敦城市图”；小军去烟台市探访同学，他选用了“烟台市地形图”；兰兰去“南京紫金山风景区”旅游，她选用了“紫金山风景区导游图”。据此完成下列题目。
(1) 哪位同学选用的地图不适用？( )A. 汤姆 B. 玲玲 C. 小军 D. 兰兰
(2) 假如上面提到的四幅地图的图幅大小相等，那么表示地理事物最详细的是( ) A. 世界政区地图 B. 伦敦城市图
C. 烟台市地形图
D. 紫金山风景区导游图
26. 从地理学的角度讲，“找不到北”的地方应当在( )
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A. 回归线上
B. 南极点上
C. 赤道上
D. 北极点上
27. 当一幅地图图幅大小不变时，若选用的比例尺越小，则( )
A. 能画在图上的实际范围越小
B. 能画在图上的实际范围不变
C. 图上表达的内容比较详细
D. 图上表达的内容比较简略
28. 在比例尺为1∶500 000的地图上，量得甲、乙两地的直线距离是4厘米，两地的实地距离是( )
A. 2千米
B. 0.2千米
C. 20千米
D. 4千米
29. 判断方向时，下列说法正确的是( )
A. 先看有无指向标
B. 经线指示东西方向
C. 纬线指示南北方向
D. 在北极上空俯视地球顺时针方向是向东
30. 一幅亚洲地图，是按照比亚洲的实际空间距离缩小了5 000万倍绘成的。这幅亚洲地图比例尺的正确表示方法是( )
A. 1：5 000
B. 1：5 000 000
C. 1/50 000 000
D. 图上1厘米，相当于实地距离50千
二、填空题
(1)图中公路走向的变化是：西部为西北
—东南走向，东部为 走向。
(2)图中河流流向的总趋势是从 流向 。
(3)村庄B 在村庄A 的 方；村庄C 在村庄A 的 方，在村庄B 的 方。
32. 读图，完成下列要求。
(1)高雄在台北的______方向。
(2)台北与高雄的实地距离大约为_____千米。
(3)根据图例，从图上能找到的地理事物有______、______、______等。
三、简答题
(6分)
(1)星期天上午，小明和小亮相约去天平湖划船，图中①②两处分别是
小明和小亮的家根据地图提供的信息，请用简要的语言分别描述他们
的位置。(2分)__________________。
(2)图中火车站以西“东岳大街”的走向是________________。
(3)在划船过程中，船从A处划向B处是顺风还是逆风？__________。
(4)如果他们两人保持25米/分的划船速度，从A处到B处大约需要多长时间？______________。
(5)他们计划下星期天叫上小伟一起去徂徕山进行定向越野活动，事先要设计行动方案，他们应选择哪种类型的地图进行策划？
__________________。
四、综合题
”，回答下列问题。
(1)小明站在校园的中央(如图)，若校门位于正南方，那么，阅览室位于____________方，篮球场位于____________方，实验室位于
____________方，教学楼位于____________方，花坛位于
____________方。
(2)比较贴近该校园图实际的比例尺可能为( )
A.100万分之一
B.图上1厘米等于实际距离100米
C.1：1100 000
(3)早晨，小明站在校园中央，若想看到初升的太阳，应该仰望( )
A.花坛那一侧的上空
B.校门方向的上空
C.教学楼那边的上空
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35. 今年“5·18国际博物馆日”,上海市政府向市民免费发放《开往博物馆的地铁》小册子,其中包含下列资料。读图表回答:(8分)
(1)从郊区(县)与市中心区看,参与活动的博物馆大多数集中分布
在。
(2)地铁2号线往东延伸至上海的区,该区参与活动的博物馆数量有个。
(3)上海博物馆是全国著名的国家级博物馆,坐落于上海的区,有条地铁线可以到达。
(4)承载着几代人童年记忆的上海自然博物馆新馆今年4月正式开放。新馆址位于静安区,乘坐地铁1号线在站下车,或乘坐地铁
号线在南京西路站下车可以到达。
(5)上海自然博物馆的建筑外形似鹦鹉螺的壳体,这一生物外形在地球上已存在几亿年,寓意着博物馆“管理自然遗产、守护地球家园”的神圣使命。下列描绘上海自然博物馆新馆的素描图是()
A. B. C. D.
参考答案
1. 【答案】D【解析】具体到某地去旅游要选用比例尺较大，包含内容更丰富的地图，怀化旅游图最适合作为导游图。
2. 【答案】D【解析】根据图中指向标，火车站位于科技园区的西南方向。
3. 【答案】A【解析】比例尺的分母越小，比例尺就越大，比较选项中比例尺的大小可得比例尺最大的是1：25 000。
4. 【答案】C【解析】公园线路图需要体现详细的内容，应选用较大
的比例尺；绘制较大地域的地图只是为了体现地域范围，可选用较小
的比例尺，不一定要用较大的图幅；地理事物的详略跟地图的比例尺
有关，跟图幅大小没有直接关系；比例尺和图幅的大小要根据需要而定。
5. 【答案】D【解析】方向是地图三要素之一，判断方向有三种方法：一是利用经纬网定方向，纬线指示东西方向，经线指示南北方向；二
是利用指向标定方向，指向标的箭头一般指向北方；三是一般方法定
方向，即“上北下南，左西右东”。该图中指向标指向北方，由此可判
断甲在乙的东南方向。
6. 【答案】B【解析】本题主要考查比例尺、图上距离、实际距离之
间的换算。比例尺等于图上距离除以实际距离，则实际距离等于图上
距离除以比例尺，故甲、乙两村的实际距离为2厘米/(1∶400 000)＝800 000厘米＝8千米。
7. 【答案】A【解析】地理上，N表示北纬，S表示南纬，W表示西经，E表示东经。赤道是南北半球的分界线，东西半球的分界线是
20°W和160°E组成的经线圈。20°W以东到160°E为东半球，20°W
以西到160°E为西半球。由此可判断烟台属于北半球，东半球。
8. 【答案】B【解析】相同图幅的地图，表示的区域范围越小，地图
的比例尺就越大，地图中承载的信息也就越详细。
9. 【答案】C【解析】底边放大了一倍，也就是地图表示的实际范围
没变，图上距离扩大一倍，则新图的比例尺为2：40 000，即新图比
例尺为1:20 000。
10. 【答案】D【解析】相同图幅的地图，比例尺越大，说明图中距离
代表的实际距离就越短，范围就越小。四个选项中，北京市的范围最小。
11. 【答案】C【解析】本题主要考查比例尺的计算。比例尺＝图上距
离/实地距离，已知图书馆与操场间的图上距离为20厘米，实地距离
为400米，也就是40 000厘米，故比例尺为1∶2 000。
12. 【答案】C【解析】本题考查地图中常用的图例。A表示长城，B
表示铁路，C表示运河，D表示沙漠。
13. 【答案】B【解析】小强所寻找的猴山是一个特定的小地方，需要
查找比例尺最大的，表示内容最详尽的动物园导游图。
14. 【答案】B【解析】比例尺①为大比例尺，比例尺②为小比例尺。
大比例尺绘制的范围小，内容详细，小比例尺则相反。
15. 【答案】D【解析】比例尺越大，表示的内容越详细，越容易找到
旅游地。
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16. 【答案】C【解析】驾驶员使用的地图需要有道路交通信息，该地
图属于交通图。
17. 【答案】C【解析】图中符号常用来表示国界。
18. 【答案】C【解析】在画有指向标的平面图上，应该优先以指向标
来确定方向。
19. 【答案】D【解析】内容由详到略排列即比例尺由大到小排列。比
例尺由大到小的顺序为兰州地图、甘肃地图、中国地图、世界地图。20. 【答案】C【解析】图例是用图中的各种符号来表示一定的地理事物；注记一般来说明一些特殊的情况；在地图上，不同的城市一般需
要不同的符号来区分。
21. 【答案】B【解析】比例尺、方向和图例是地图的“语言”。
22. 【答案】A【解析】比例尺就是个分数，我们把所有的比例尺都写
成分数的形式，在分子相同的情况下，分母越大分数越小，也就是比
例尺越小；反之，分母越小分数越大，也就是比例尺就越大。
23. 【答案】D【解析】在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向，指向标通常指示北方，即箭头所指方向为北方。
24. 【答案】D【解析】图幅相同，表示的范围越小，内容越详细，故
选D。
25. 【答案】A【解析】本题主要考查天气状况和天气符号的判读。据
图所示，读懂天气符号，描述出阴晴变化、气温、风向和风力状况即可。故选A。
26. 【答案】B【解析】本题主要考查扇形图的判读。读图分析，图示
可再生资源发电包括水力发电和其他可再生资源发电。故选B。
27. 【答案】A【解析】本题主要考查清洁能源的开发与利用。水能发
电为清洁可再生、无污染的绿色能源，而煤炭、石油、天然气等矿物
能源发电，污染大、能源消耗大、可持续发展前景暗淡。故选A。
28. 【答案】C【解析】小军去烟台探访同学，应选用“烟台城区图”。
29. 【答案】D【解析】若四幅地图大小相同，表示地理事物最详细的
地图表示的范围最小，紫金山风景区在四个地方表示的范围最小。
30. 【答案】D【解析】在北极点上看，到处都是正南方向。
31. 【答案】D【解析】图幅不变，选用的比例尺越小，图上的实际范
围会扩大，表达的内容会比较简略。
32. 【答案】C【解析】根据比例尺可得两地的实际距离为500 000×4
＝2 000 000(厘米)＝20(千米)。
33.【答案】A【解析】经线指示南北方向；纬线指示东西方向；在南极上空俯视地球顺时针方向是向东。
34. 【答案】C【解析】如果将原比例尺放大到n倍;那么原比例×n；
如果将原比例尺放大n倍;那么原比例×(n+1)；如果将原比例尺缩小到
1/n;那么原比例×1/n；如果将原比例尺缩小1/n;那么原比例×(1-1/n)；
比例尺缩放后,原面积之比会变为缩放倍数的平方。
35.(1) 【答案】东西
(2) 【答案】东北西南
(3) 【答案】正东东南西南
36.(1) 【答案】西南
【解析】地图上的方向：上北下南，左西右东。可判断高雄在台北的
西南方向，而台北在高雄的东北方向。
(2) 【答案】360
【解析】台北与高雄的图上直线距离是9厘米，再根据图中的比例尺
可计算出两城市的实地距离是360千米。
(3) 【答案】城市河流山峰
【解析】略
37.(1) 【答案】小明的家在体育场的东面，(1分)小亮的家在岱庙的西面。(1分)(答小明与小亮家相对位置的只能得1分)
【解析】本题考查地图方向判断、比例尺计算、风向标判读等相关知
识点。试题情境贴近学生生活，注重生活中的有用地理、生活实践。
描述城区某地的位置，可借助城市典型的地标建筑，如图中的体育场、新汽车站、火车站、市政府等，这些建筑为大多数人熟知。
(2) 【答案】西北东南方向(1分)
【解析】可用一般定向法来确定方向。
(3) 【答案】逆风(1分)
【解析】据图示的风向标，此时吹西北风，由A处划向B处为逆风。
(4) 【答案】40分钟(1分)
【解析】根据图中的直线比例尺，可知A、B之间的实地距离，再除
以划船速度，即可求出时间。
(5) 【答案】地形图(1分)
【解析】山地越野活动可借助地形图，事先设计行动方案。
38.(1) 【答案】西北东北(或北偏东) 东南西南(或西偏南) 东
【解析】第(1)题，地图上没有经纬网和指向标的地图通常采用上北
下南，左西右东的方法判读方向。
(2)
【解析】第(2)题，比例尺是表示图上一条线段的长度与地面相应线
段的实际长度之比，比例尺=图上距离与实际距离的比。
(3)
【解析】第(3)题，地球绕自转轴自西向东的转动，地球的自转会引
起太阳东升西落、昼夜交替等。
39.(1) 【答案】市中心区
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【解析】本题主要考查图表的判读。读表格可知,参与活动的博物馆
大多数集中分布在市中心。
(2) 【答案】浦东新13
【解析】从“通往博物馆的地铁简图”可以看出,2号线东延至浦东新区。再读表格可知,浦东新区参与活动的有13个。
(3) 【答案】黄埔 3
【解析】上海博物馆位于上海市中心人民广场的南侧,属于黄浦区。
从图中可以看出,1号线、2号线、8号线都可以到达上海博物馆。
(4) 【答案】新闸路 2
【解析】上海自然博物馆新馆位于静安区,从图中可以看出,乘1号线
在新闸路站下车,或乘2号线在南京路西站下车可以到达。
(5) 【答案】C
【解析】上海自然博物馆的建筑外形,从高处俯瞰,就像一个巨大的鹦
鹉螺的壳体。读图可知,C图符合题意。
《地图的阅读》 ◆教材分析 从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例； 2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。 【过程与方法目标】 通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 【情感态度价值观目标】 通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 ◆教学重难点
【教学重点】 1、比例尺及其表示方法； 2、在有经纬网的地图上判别方向。 【教学难点】 1、比例尺的大小与地图内容的详略关系； 2、在有经纬网的地图上辨别方向。 ◆课前准备 1、地图； 2、教学课件 ◆教学过程 第一课时 【导入新课】 课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。 板书：第三节地图的阅读 【讲授新课】 师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 生：把实物缩小，用符号表示…… 师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
主备教师__季鑫鑫___授课教师________
【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 预期：把实物缩小，用符号表示…… 2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上 3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 预期：把课桌缩小。 4、你们把课桌缩小了多少倍？ 预期：缩小了10倍 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 【新课】 （板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺 6、请一学生写在黑板上 （根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） （板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时
学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做） 8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。 （板书）二、地图上的方向 9、（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题： 1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？ 预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 2）略 3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 10、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 （板书）1、经纬网定方向 11、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？
《地图的阅读》教学设计 ■学习目标 1．学会在地图上辨别方向、量算距离。 2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 该学习目标可以分解细化如下。 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 【教学难点】 1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。 2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。 3．了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学方法 【教法】 创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法 【学法】 情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时 ■教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入1：猜一个谜语 容纳千山万水，胸怀五湖四海 藏下中外名城，浑身绚丽多彩 ──打一常用地理工具 导入2：“谜”你开场
七年级上册第一章地球和地图 第三节地图的阅读第二课时选择适用的地图 一、课标 （一）课程内容标准 1、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 2、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 （二）课标具体目标 1、熟悉常见的地图类型。 2、了解现代高科技地图及其应用，能根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。 二、重点、难点 （一）教材重点： 通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。 （二）教学的重难点： 1、教学重点： 通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。
根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。 2、教学难点： 通过对不同比例尺的地图的判读，比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系。 三、学情 （一）预测本班级学生可能达到的程度 1、会判读不同比例尺的地图：100%以上的学生能够掌握。 2、根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺：100%以上的学生能够掌握。 （二）普遍性问题：大部分学生对比较分析比例尺大小与地图详略及范围大小的关系感到难度较大。 四、教学目标 1、熟悉常见的地图类型。 2、了解现代高科技地图及其应用，能根据使用目的，正确选用地图类型及比例尺。 3、了解地图在生活和生产建设中的重要作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性，养成在日常生活中使用地图的习惯。 五、教学过程 【构建动场】
同学们，当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最需要有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。 学生带着问题进入本节学习，既引起兴趣又引出本节知识。 【讲授新课】 活动：学地图，用地图 活动目的：对应教学目标1、2 活动程序： 小组活动： 1、学生查看对比教材、地图册、及自己收集到的各种地图——注意地图的名称很重要 2、老师给出使用目的，让学生选择出所需的地图——简单说出 去济南各大公园游玩 了解日本、美国在世界中的位置 去北京旅游，确定行程 去大明湖游玩 想知道世界的地形情况 3、比较图幅相同的两幅地图，填表：
1-4地形图教学案（第二课时） 【教学目标】： 知识与技能： 1.掌握等高线的定义及主要特征 2、初步学会在等高线地形图上识别地势高低，起伏和坡度陡缓，并能识别山顶、山脊、山谷、陡崖等地形部位的。 过程与方法： 1、通过亲自参与制作模型，绘制地形图等活动，了解等高线地形图和地形剖面图的绘制原理。 2、启发引导学生对等高线地形图的阅读、分析，识别山地的地形部位和五种地形形态。 情感态度与价值观： 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 【教学重点难点】 重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系，在等高线地形图上识别山体的各个部位。 难点：等高线的绘制原理和山脊与山谷的区别 【教学方法】 教法：讲解法、读图分析法、启发式引导法、活动法 学法：读图分析法、分组讨论法、比较法 【教学过程】 新课导入： 地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地 形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形 象地在平面的地图上反映出来呢？常用等高线地形图来表示。 一、自学指导：
自主学习合作交流 1）、自主学习（略读课文，建立知识树，撑起自信的天空） 1.什么是等高线及等高线地形图？ 2.山的等高线特点是_______________________，断崖的等高线特点是 __________________ 3.山脊是______________________________的地方，而且最弯处像箭头一样指 向_________，山谷呢_________________________________________________ 4.什么是鞍部？________________________________________________________ 2）、合作交流 5.读地图册14页，思考陡坡、缓坡与地图上等高线稀疏程度的关系？ ___________________________________________________________ 6.什么是分层设色地形图？在分层设色地形图上主要地理事物的颜色有何区别？ 二、精讲点拨 1、地形图的判读 师：（出示等高线示意图及等高线模型，图1.28)引导学生观察并独自总结等高线的绘制方法。 在等高线地形图上，是如何判读各点的高度和判断坡度的陡缓呢？ 引导学生观察“等高线示意”图（图1.28），先观察左右两个山坡哪个陡，哪个缓？并与等高线图对照，自己得出结论——坡度的陡缓与等高线疏密的关系。 板书：坡陡——等高线密集，坡缓——等高线稀疏。 观察讨论交流山地不同部位的等高线特征。 山顶：等高线闭合，从外往内数字越来越大 鞍部：两山顶之间的部位 陡崖：两条以上等高线重叠在一起的地方
人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀 教案 第三节地图的阅读 【教学目标】·知识目标 1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。3．记住一些常用的图例。·能力目标 1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。·情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点和难点】 1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向【教学准备】 地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名
城，浑身绚丽多彩。”打一事物。对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。第三节地图的阅读 [启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动] 每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。 教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。 卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。一、地图的基本要素 1．比例尺 [启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] 学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。 第 1 页共 4 页 我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。[启思]①比例尺的公式是什么？②表示比例尺的形式有哪
最新人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案 教学目标 熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法 教学重难点 熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法 教学过程 【导入】指向标地图上方向的辨别 这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。首先,我们先 来复习一下一般地图上辨别方向的方法。 活动2【讲授】指向标地图上方向的辨别 (一)复习:在一般地图上辨别方向的方法 (二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。 情况1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图,上北下南左西右东” 情况2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解) 2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向:(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。.com (3)指出各点与中心点的方向关系 例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法 例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法 (三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向 2、平移指向标 3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图) 地图的阅读教学设计 教学目标 知识与技能 1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。 过程与方法 通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。 情感、态度与价值观 学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 教学重难点
1.3 地图的阅读 一、课标要求 学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养 成用图的习惯。 二、教学背景分析 （1）教材分析 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的 基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 （2）学情分析 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。 （2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 （3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。 2．过程与方法 学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。 3．情感态度与价值观 激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
四、重难点分析 重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。 难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 五、教具 多媒体课件 六、教学方法 自主探究法、启发法、讲述法 七、教学时间：40分钟 八、教学过程 教学内容教学活动设计意图 【谜语导入】 【谜语】“高山不见一寸土，平地不见 半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼 前。”猜一地理教学用具。 【提问】生活中什么时候会用上地图？怎 样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一 内容。 猜谜语有利 于激发学生 兴趣；锻炼 开口表达能 力。 【讲授新课】 一、 比 例 尺 【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在 地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信 息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地 图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注 记。 【思考】一张地图怎么能容下五湖四 海、世界各地呢？通过“缩小”引出比例 尺。 【学生活动】找出比例尺含义及公式，思 考比例尺有几种表示方法？（读P17第一段） （分别是数字式；线段式；文字式） 【练一练】 1.图上距离1厘米，实际距离500米,比例尺是多 让学生开 动脑筋。 通过举 例，让学生 更轻松地理 解、接受 本节课的内 容。
《地图的阅读》名师教学设计（第1课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】 导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图
《地图的阅读》教学设计（第1课时）【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】
导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图 教师提示定向方法：看指示标，一般指向标的箭头指向北方。 引导学生读图讨论，1．a在b的什么方向？2．b在c的什么方向？，初步掌握指向标地图的定向方法。 重复练习，加深学生对指向标地图定向的理解。（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！） 拓展运用，提出问题：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？通过进一步的练习，使学生达到灵活运用。 经纬网地图 教师引导学生回顾经纬网的知识，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。归纳定向方法：看经纬网，经线指示南北，纬线指示东西。 需要说明两点：①按经线确定南北是绝对的：北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。②按纬线确定东西是相对的。 教师出示问题，观察：读经纬网图，判断两点之间的相对方位。C在A的什么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直
《地图的阅读》教学设计（第1课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】
导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图
地图第二时（在地图上辨别方向）教学 设计 [内容简析]本时的学习重点是在有经纬网的地图上辨别方向，这也是学习的难点。要在有经纬网的地图上辨别方向，首先要确定图上的经线是东经还是西经，纬线是南纬还是北纬；其次在以极地为中心的经纬网上，从北极看，所有的经线都是指向正南；从南极看，所有的经线都是指向正北。当然，辨别方向包括两个层次，其一是能在各类地图上辨别方向，包括指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图；其二是能在地图上辨别两点之间的相对方位。这里要求学生能掌握在地图上辨别方向的基本方法，但考虑到学生的接受能力和日常需要，最好不要让学生在极地投影的地图上辨别方向。而在世界地理的认识区域部分学习有关极地内容时，再让学生学习在极地投影的地图上辨别方向，就比较自然了。特制定本节教学目标如下： [学习目标] 1学会应用在地图上表示方向的方法。 2学会在地图上用指向标和经纬线判别方向。 3通过运用地图方向的方法以及实践活动，培养严谨的科学态度。 [教学重点]训练学生在地图上辨别方向的技能，在有经纬网
的地图上辨别方向。 [教学难点]在有经纬网的地图上辨别方向。 [教学用具]计算机及地图册中的各种地图，画有校园平面图的小黑板 [教学过程] 一、兴趣激发，明确目标 师：同学们，当你在听天气预报时，你能根据卫星云图上的气旋分析推测风的走向吗，你能通过地图规划你的出行路线与前进方向吗？你想出外活动不迷路吗？今天我们就来研究学习地图的第三个要素──方向，好不好？ 生：好。 师：那么，我就要问大家一个问题，你知道我们通常会见到哪几类地图，分别怎样辨别方向吗，辨别方式一样吗？你能判别出黑板上三副地图中A点在B点的什么位置吗？（并出示三种辨别方式的地图三幅。） [用谈话法开门见山地切入主题，提高教学的导向性，并明确地向学生说明了学习内容。以习题的形式点明学生本节应达到的学习要求，增强教学目标的直观性，也为学生自主探讨指明方向。] 二、引导自学，交流合作 师：怎么做呢？请小组间合作探讨。（巡回指导学生阅读交流本第14页第2段）
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》 同步练习 一、单项选择题 1．小明在图上量算得学校到居住区的直线距离为2厘米，两地 实际距离是4000米，该图的比例尺是（） A．1：2019 B．1：4000 C．1：201900 D．图上1厘米代表实际距离2019厘米 2．在比例尺为1：50000的地图上，量得甲乙两地的直线距离是 4厘米，两地的实地距离是（） A．2千米B．0.2千米 C．20千米D．4千米 3.图上1厘米代表实地距离100千米，用数字比例尺表示是（） A．1：10 000 000B．1：100 C．1：1 000 000D．1：100 000 4.下列四幅地图的比例尺最大的是（） A．B．图上1厘米代表实地距离5千米 C．五百万分之一D．1：50000 5．在同一大小的纸张上，要绘制下列区域的地图，采用比例尺 最小的是（） A．世界政区图B．亚洲政区图 C．中国政区图D．北京政区图 6．甲地位于东经52°、北纬47°，乙地位于西经52°、南纬
74°，甲地位于乙地的（） A．西北方B．东北方 C．西南方D．东南方 7．当你到一个陌生的城市旅游时，你应选择（） A.世界气候图 B.世界政区图 C.中国地形图 D.城市旅游交通地图 8.图例“”表示的是（） A．居民点B．国界线C．铁路线D．河流 9.如图所示图例，表示河湖的是（） A．B．C．D． 10.现代地图种类繁多，大致可以分为自然地图和社会经济地图，下列地图属于社会经济地图的是（）。 A．中国地形图B．世界气候类型图 C．中国人口分布图D．山东省水系图 11.地图种类繁多用途广泛，想找到某个国家的准确位置最好查找（） A．世界地形图B．世界植被图 C．世界政区图D．世界气候类型分布图 12.地图是我们日常生活必不可少的工具，手机打车软件中使用的地图是 A.地形图 B.电子地图 C.人口分布图 D.气候分布图
人教版新教材《地图的阅读》教学设计 教材分析 地图在日常生活中学生接触较多，因此本节课的学习学生相对来说有一定的兴趣。本节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例，这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。 教学目标 1．通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。 2．通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 教学重点 1．比例尺的计算 2．地图上方向的判别 教学难点 1．利用指向标判别方向 2．利用经纬网判别方向 教学方法 讲练结合的启发引导式教学方法 结合地图进行讲练的直观教学法 教具准备多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 师：同学们，我们如果去一个陌生的地方旅游，通常我们需要借助一种工具，大家知道是什么吗？
生：地图。 师：的确，地图在我们的日常生活中应用十分广泛。老师利用这次国庆长假去我们的首都北京玩了几天，在以下过程中，大家想想我用到了哪几种地图？ （1）想知道北京在济宁的什么方位？ （2）决定坐火车去，到了北京第一站想去参观一下颐和园，但是不知道怎么坐地铁？ （3）顺利到达颐和园开始游览． 生：…… 师：分别显示中国政区图、北京地铁线路图、颐和园景区浏览图以及其他各种各样的地图，给学生以直观的感受。 师：假如我们手里有一张学校周围地区的地图，你们能告诉我，到八一广场走路要几分钟吗？出了校门该往哪个方向走呢？想知道这一切，我们就要了解地图，熟悉地图的语言。我们接下来就要和地图对话了…… 指导学生观察p16图1.22台湾岛的卫星影像和地图，思考地图包括哪些基本要素？ 小结：比例尺、方向、图例。这就是地图的基本要素。今天老师就和同学们一起来学习——地图的基本要素。 讲授新课 一、比例尺 师：如果让你在一张纸上绘制一幅十四中学校平面图，画多长多宽合适呢？（学生在纸上画） 展示学生所绘的简图。 师：大家能计算出图上长度是实际长度的几分之几吗？这个数值就是比例尺。 概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。 （过渡）师：比例尺的公式含有3个量，通常给你2个量，要你求另外一个量。比如，知道比例尺大小，知道图上距离，让你求实地距离；或者知道图上距离与实地距离，让你求比例尺。接下来我们就来训练下比例尺的计算。 活动1：比例尺的计算
第三节地图 教学目标： 1、比例尺的计算公式和直线比例尺 2、运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度 3、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 4、在地形图上识别五种主要的地形类型 5、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 6、知道电子地图，遥感图像等在生产，生活中的用途 重点和难点： 重点：1、比例尺的计算公式 2、等高线地形图的地形判读 3、根据不同实际情况需要选择不同地图 难点：比例尺大小的判断 教学准备： 广州市地图和图、中国地图及地图册中的各种地图、示意图。直尺，圆规，米尺，画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时： 导入： 这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？ 请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我 们教室的实际长度和宽度？（学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上 的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个 数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是： 图上距离÷ 实地距离＝比例尺 板书： 第二章地图， §1 地图的基本要素1．比例尺 提问： 比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺"用文字表示？用数字写出来？直线 式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直 线式表示比例尺。板书： 文字式、数字式、直线式提问： 比例尺有什么用呢？ 学生活动：
第三节地图的阅读 1.看图,填出图中各图例所代表的地理事物名称。 A沙漠,B季节性河流,C长城,D铁路, E沼泽,F山峰,G湖泊,H运河。 2.导学号31284045读图,完成下列各题。 (1)指向标指示的方向为北方,图中箭头所标示的小河的流向大致是自西北向东南流。 (2)一辆汽车从学校驶向农机站,其行驶方向应是从东北向西南。 (3)图中的比例尺文字描述为图上1厘米代表实地距离0.2千米。 (4)水电站位于农机站的东北方向。水电站到农机站的图上距离是3厘米,根据比例尺计算其实地距离为0.6千米。 知识点一学会阅读地图 1.地图是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像,下列哪个要素不是地图的“语言”?(A) A.距离 B.方向 C.比例尺 D.图例 2.导学号31284046有一幅破损的地图,标注比例尺的地方被撕掉了,有一位聪明的同学选择了两个城市量了一下图上距离是2.5厘米,又从网上查出两城市实地相距约1 000千米,那么,这幅地图的比例尺大约是(C) A.1∶400 000 B.1∶4 000 000 C.1∶40 000 000 D.2.5∶1 000 3.导学号31284047将数字式比例尺1∶50 000改写成文字式应是(D) A.图上1厘米代表实地距离50 000千米
B.图上1厘米代表实地距离500千米 C.图上1厘米代表实地距离5千米 D.图上1厘米代表实地距离0.5千米 4.下列比例尺中,最小的是(B) A.1∶5 000 B.图上1厘米代表实地距离2 000千米 C.1∶30 000 000 D.1∶40 000 5.下列图例中,表示铁路的是(A) 6.读某学校校园及周边环境平面图。学校的田径场位于花坛的(D) A.东北方向 B.西北方向 C.东南方向 D.西南方向 7.导学号31284048读图,关于图中各点的相对位置,说法正确的是(A) A.①点在②点正西方 B.②点在③点的西北方 C.①点在④点的东北方 D.②点在④点的正南方 8.小罗在野外探险旅行中最不可能帮助他辨别方向的是(C) A.指南针 B.太阳的升起和落下 C.蚂蚁的移动方向 D.苔藓的生长 知识点二选择适用的地图 家住新疆的小敏去山东旅游,在旅游的整个过程中,一直有不同的地图与她相伴。据此完成第9~10题。 9.出行前,需要确定前往山东的交通路线,小敏应选择(A) A.中国交通图 B.世界交通图 C.山东省交通图 D.济南市交通图 10.到了省城济南,小敏想要找宾馆住宿,应选择(C) A.山东省地图 B.山东省政区图 C.济南城市图 D.景点导游图 11.当驾驶员不认识路,打开车上的导航地图,选择路线,边看图边行驶,可以省时省力,准确到达目的地。
《学会阅读地图》教学设计 教学分析 （一）课标解读 本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 （二）教学目标 【知识与技能】 1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 【过程与方法】 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。 【情感、态度与价值观】 通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。 教学重点、难点 重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。 难点：地图上方向的辨别。 教学方法 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流 教学准备 地图、多媒体课件 教学设计
感受地图之美导入新课 师：同学们，大家喜欢旅游吗？如 果要去旅游，需要带哪些东西呢？ 下面我们一起来浏览一些地图，一 同感受地图的实用和美丽吧！ 学生回答：地图等。 学生通过课件浏览世界地 图、中国地图、景点旅游地图 等地图图片。 用一些地图引 入新课，让学生“感 受地图之美”，这样 容易激发学生的学 习兴趣。 探讨地图之用交流探讨 师：刚才看了这么多美丽的图，那 地图有哪些用途呢？ 组内交流 展示汇报 通过探讨，让学 生体会到学习地图 知识的必要性。 承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例 课件显示一些常用图例 师引导点拨：图例是对地图各种符 号和注记的说明。 1．尝试对照课件或课本自学本 部内容。 2．以竞赛活动的形式练习运 用：写出下列图例所代表的地 理事物。 采用学生自学 的形式，培养学生的 自学能力。 以竞赛活动的 形式，面向全体学 生，激发学生的积极 参与意识。 阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”──比例尺 多媒体出示本小节的学习问题： （1）比例尺表示_______比____缩 小的程度。 公式=。 比例尺表示方式主要有______式、 ________式、________式三种。 （2）乙图中，台湾岛地图的比例尺 的表达方式为式，转化为数字式为，用 文字式表达为。 （3）在台湾地图上，量得高雄到台 北地图上的直线距离约是7厘米，两地 间的实地距离约为千米。 1．学生对照自学提示，尝 试学本小节内容 2．组内质疑交流，提出未 解决的问题。 3．找一位同学上前给大家 展示比例尺的三种形式的转 换，并讲解自己量算高雄到台 北间的实地距离的思路。 联系小学时学 过的知识，注重新旧 知识的衔接。 通过学生的讲 解，加深对比例尺的 理解，让学生熟练掌 握运用比例尺在地 图上量算两地之间 距离的方法。
第三节地图的阅读（第二课时） 教学目标： 知识目标： 1、知道地图是记录和传递信息的工具。 2、举例说明一到两种现代高科技地图（例如电子地图，遥感图像等）及其在生产、生活中的用途。 技能目标： 初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。 情感、态度、价值观目标： 能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 教学重点和难点： 能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论） 生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。 二、教学新课： 板书：二、选择适用的地图 1．根据目的，选择地图，获取信息 师提问：请你们当参谋，选择合适的地图（学案第9页第5题）： （1）七年（3）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。 （2）2011年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。刘玲想知道福岛的位置。（需要日本政区图） （3）到广州想参观南越王墓。 （需要广州市交通旅游图） 学生讨论回答： 生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。 生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。 生：到广州想参观南越王墓，需要广州交通旅游图。 师：请同学们打开书本第22——23页，回答下列问题。 小明暑假去云南旅游。在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。 （1）出行前，小明找到一张中国交通图。这张图能为小明的出行提供哪些帮助？ 生：查阅中国交通图，可以知道去往云南的交通线路。 （2）到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种地图？ 生：需要昆明城市图。 （3）小明除了要在昆明游览，还想去云南其他著名景区游览，他需要哪些地图？
《地图的阅读》同步试题 1．阅读地图的基本要素是（） A．比例尺、方向、颜色B．大小、方向、图例 C．比例尺、方向、图例D．大小、图例、颜色 2．在1：50 000 000的地图上，量得我国最东端到最西端的距离是10㎝，则我国东西的实地距离是（） A．500千米B．2 500千米C．50 000千米D．5 000千米 3．一辆汽车在下图的公路中自左向右行驶，对于图中的方向叙述正确的是（） A．汽车经过村庄时是自西向东行驶B．图中河流自南向北流 C．转过弯后自西南向东南行驶D．图中河流自西南向东北流 4．下列在地图上辨别方向的方法，正确的是（） ①有经纬网的地图，经线指示东西方向，纬线指示南北方向②有指向标的地图，一般根据指向标辨别方向③无经纬线和指向标的地图根据“上北下南、左西右东”判断方向④特殊地图，可根据比例尺辨别方向 A．①②B．①③C．③④D．②③ 5．在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（） A．先找指向标，然后定方向 B．面向地图“上北下南，左西右东” C．不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分 D．经线指示南北方向 6．下图中，B位于D的什么方向？（）
A．西北B．东北C．西南D．东南 7．下面图例中，表示“河湖”的是（） A． B． C． D． 下图是张鸣同学家附近的街道简图，据此完成8～9题。 8．将图中的线段比例尺改为数字比例尺，表示正确的是（） A．1:10 000 000 B．1:10 000 C．1:20 000 000 D．1:20 000 9．张鸣经常从家出发，绕街心花园顺时针散步，他散步的方向是（）A．西—南—东—北—东B．南—东—北—西—南 C．东—西—南—北—东D．南—西—北—东—南 10．实地距离为60千米的一段铁路，画在比例尺为1：3 000 000的地图上长（）A．2厘米B．3厘米C．1.5 厘米D．4厘米 读下面四幅图，完成11～12题。 11．下面四幅图按比例尺由小到大的顺序排列，正确的是（） A．①②③④B．②④③①C．③④①②D．④①③② 12．如果想了解北京在中国的位置，应该查找的地图是（）