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初中英语名词专项讲解教案教学目标：1. 掌握名词的定义和基本特征。
2. 学习名词的分类和用法。
3. 提高学生对名词在句子中的作用和搭配的理解。
教学内容：1. 名词的定义和基本特征。
2. 名词的分类：可数名词、不可数名词、集合名词、抽象名词和具体名词。
3. 名词的用法：名词作主语、宾语、表语等。
4. 名词的搭配：与形容词、动词的搭配。
教学步骤：Step 1: 引入名词的概念- 向学生解释名词的定义，即名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词。
- 举例说明名词在日常生活中的应用，如“学生”、“书籍”、“学校”等。
Step 2: 讲解名词的分类- 解释可数名词和不可数名词的概念，举例说明如“apple”和“water”。
- 引入集合名词的概念，如“family”、“group”等。
- 区分抽象名词和具体名词，如“love”和“pen”。
Step 3: 名词的用法- 讲解名词作主语、宾语、表语的用法，通过例句进行解释。
- 让学生进行名词替换练习，加深对名词用法的理解。
Step 4: 名词的搭配- 讲解名词与形容词的搭配，如“big house”、“small book”。
- 讲解名词与动词的搭配，如“eat breakfast”、“read book”。
Step 5: 练习和巩固- 提供一些练习题，让学生区分名词的分类和用法。
- 让学生进行句子创作，运用所学的名词知识。
Step 6: 总结和复习- 对本节课的内容进行总结，强调名词的重要性和用法。
- 回答学生的疑问，进行复习和巩固。
教学评价：- 通过课堂参与、练习题和句子创作等方式评估学生对名词的理解和运用能力。
- 观察学生在课堂上的积极参与情况和练习的正确率，对学生的学习效果进行评价。
教学资源：- 名词的定义和分类的PPT或黑板。
- 练习题和句子创作的模板。
教学建议：- 在讲解名词的分类时，可以通过实物展示或图片来帮助学生更好地理解和记忆。
- 在讲解名词的用法时，可以通过例句和练习题来引导学生进行思考和运用。
名词语法英文版教案(总24页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除名词语法英文版教案【篇一：初中英语语法教案大全】初中英语语法大全名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。
它们可以是：人的名字 li ming, tom 地方名称 china, london 职业称呼 teacher, doctor物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention抽象概念history, grammar（二）普通名词和专有名词1．普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。
这类名词在所有的名词中占绝大多数。
普通名词大致有以下四种类型：1）个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。
可以指具体的人或物，例如：他有两个姑姑。
多数教室里都有电脑。
也可指抽象东西，例如： we?ve lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。
我昨晚做了一个梦。
个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man.2）集体名词集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family（家，家庭） army（军队） company（公司；全体船员）enemy（敌人） government（政府） group（小组，团体） public （公众） team（队；组） police（警方）集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。
一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时有的集体名词通常用作单数，例如：我们公司将派他去柏林工作。
有的集体名词多作复数看待。
例如：警察正在找他。
3）物质名词物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有：beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。
初中英语语法——名词教案教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和用法。
2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 名词的复数形式。
3. 名词所有格的用法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：名词。
2. 学生通过思考和讨论，分享他们对名词的了解。
二、讲解（15分钟）1. 老师讲解名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 老师举例说明名词的复数形式的变化规则。
3. 老师讲解名词所有格的用法，并通过例句进行演示。
三、练习（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的练习题，检验自己对名词的理解。
2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，讨论并总结名词的用法。
2. 每个小组选一位代表进行汇报，其他小组成员补充。
五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学评价：1. 通过课后作业和测试，检查学生对名词知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习效果。
六、案例分析与应用（10分钟）1. 老师展示一些含有名词的句子，让学生识别并解释其中的名词。
2. 学生分析句子中名词的作用和语法功能。
3. 老师引导学生运用所学知识，分析并解决实际生活中的名词用法问题。
七、拓展训练（10分钟）1. 学生完成一份关于名词的拓展练习，巩固所学知识。
2. 老师挑选几位学生的练习进行点评，纠正错误并讲解原因。
3. 老师鼓励学生多进行名词的练习，提高自己的语法水平。
八、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结名词的分类、复数形式和所有格的用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
九、课后作业（布置作业）1. 学生完成一份关于名词的课后作业，巩固所学知识。
初中英语名词专题教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词、名词所有格等。
2. 让学生能够正确使用名词进行句子构建，并能够运用名词进行简单的表达。
3. 培养学生对英语名词用法的兴趣，提高学生的英语语法水平。
二、教学内容：1. 可数名词与不可数名词的区分及用法。
2. 名词所有格的用法。
3. 名词在句子中的作用，如主语、宾语、表语等。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类及其在句子中的基本用法。
2. 难点：名词所有格的用法及名词在句子中的不同角色。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和掌握名词的用法。
2. 运用分组讨论法，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 采用案例分析法，通过具体例子让学生理解名词的用法。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论图片中的物品，引出名词的概念。
2. 新课内容：介绍可数名词与不可数名词的区分及用法，讲解名词所有格的用法。
3. 实例分析：分析一些含有名词的句子，让学生理解名词在句子中的不同角色。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用所学名词知识进行句子构建。
5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学活动：1. 复习上节课所学的名词知识，通过问答方式检查学生的掌握情况。
2. 进行一场小游戏，让学生在游戏中运用名词进行表达，增强学生的实践能力。
七、课堂练习：1. 设计一些练习题，包括选择题、填空题和改错题，让学生巩固所学知识。
2. 挑选一些学生的练习进行点评，指出其中的错误并提供正确答案。
八、拓展知识：1. 介绍一些与名词相关的语法点，如名词的数、格等。
2. 通过案例分析，让学生了解名词在复杂句子中的用法，提高学生的语法水平。
九、课后作业：1. 布置一些课后练习题，要求学生按时完成。
2. 鼓励学生在生活中多运用所学名词知识，提高学生的实际运用能力。
十、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
初中英语语法——名词教案教学目标：1. 让学生掌握名词的分类和基本用法。
2. 培养学生正确运用名词进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
教学内容：第一章：名词概述1.1 名词的定义1.2 名词的分类1.3 名词的数第二章：名词的格2.1 名词的单数格2.2 名词的双数格2.3 名词的复数格第三章：名词的所有格3.1 名词所有格的规则3.2 名词所有格的用法3.3 名词所有格与of结构的区别第四章：名词的修饰语4.1 形容词作定语4.2 副词作定语4.3 介词短语作定语第五章：名词的搭配关系5.1 名词与形容词的搭配5.2 名词与动词的搭配5.3 名词与介词的搭配教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的词汇，如动物、植物、家庭成员等。
2. 提问：这些词汇在句子中是如何使用的？二、讲解（20分钟）1. 第一章：介绍名词的定义、分类和数。
a. 举例说明名词的分类：人物名词、地点名词、物质名词等。
b. 讲解名词的数：单数和复数。
c. 练习：填空、选择题。
2. 第二章：讲解名词的格。
a. 单数格、双数格和复数格的表示方法。
b. 举例说明名词格的变化规律。
c. 练习：填空、选择题。
3. 第三章：介绍名词的所有格。
a. 讲解名词所有格的规则。
b. 举例说明名词所有格的用法。
c. 对比名词所有格与of结构的区别。
d. 练习：填空、选择题。
4. 第四章：讲解名词的修饰语。
a. 介绍形容词、副词和介词短语作定语的用法。
b. 举例说明不同修饰语对名词的影响。
c. 练习：填空、选择题。
5. 第五章：讲解名词的搭配关系。
a. 举例说明名词与形容词、动词、介词的搭配。
b. 引导学生注意名词搭配的重要性。
c. 练习：填空、选择题。
三、练习（15分钟）1. 根据所学的知识点，完成练习题。
2. 学生互相批改，教师讲解答案。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容。
2. 提问：名词在句子中的作用是什么？3. 提醒学生注意名词的搭配和修饰语的使用。
初中英语名词教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的基本概念和用法。
2. 培养学生正确使用名词的能力，提高学生的英语水平。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。
二、教学内容：1. 名词的定义和分类。
2. 名词的数和所有格。
3. 名词在句子中的作用。
4. 练习和应用。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或实物引导学生谈论名词，激发学生的兴趣。
2. 讲解：(1) 名词的定义和分类：人名、地名、物质名词、抽象名词等。
(2) 名词的数：单数和复数。
(3) 名词的所有格：表示所有关系的符号。
(4) 名词在句子中的作用：主语、宾语、表语等。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生运用所学知识进行口语表达和写作。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生学会运用名词。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习名词。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 练习正确率：检查学生完成练习题的正确率。
3. 应用能力：评估学生在口语表达和写作中的运用能力。
六、教学资源：1. 图片或实物：用于引导学生谈论名词。
2. 练习题：用于巩固所学知识。
3. 教学课件：辅助讲解和展示名词的相关知识。
七、教学时间：1课时（40分钟）八、课后作业：1. 复习名词的基本概念和用法。
2. 完成课后练习题。
3. 尝试在日常生活和学习中运用所学知识。
通过本节课的教学，使学生掌握名词的基本概念和用法，提高学生正确使用名词的能力，为后续学习打下基础。
同时，注重培养学生的英语思维能力，激发学生学习英语的兴趣。
初中英语语法名词讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和集合名词。
2. 让学生了解名词的复数形式变化规则。
3. 让学生学会名词的所有格形式。
4. 培养学生运用名词进行正确表达的能力。
二、教学内容：1. 名词的分类（1）可数名词：表示可以数清的物品，如：apple, book, pen等。
（2）不可数名词：表示无法数清的物品，如：water, rice, air等。
（3）集合名词：表示由若干个个体组成的整体，如：family, class, team等。
2. 名词的复数形式（1）规则变化：在单数名词后加-s或-es，如：apple→apples, book→books。
（2）不规则变化：一些单数名词的复数形式不遵循规则，如：mouse→mice,child→children。
3. 名词的所有格形式（1）单数名词的所有格：在单数名词后加-'s，如：John's book。
（2）复数名词的所有格：在复数名词后加-'s，如：the students' books；或者在复数名词后加-',如：the children, the women。
4. 名词在句子中的作用（1）主语：表示动作的执行者，如：She is a teacher.（2）宾语：表示动作的承受者，如：I like apples.（3）表语：用来修饰名词的词，如：The book is interesting.三、教学步骤：1. 导入：通过展示一些名词图片，让学生猜测这些名词，引出本课的主题——名词。
2. 讲解：（1）介绍名词的分类，让学生举例说明。
（2）讲解名词的复数形式变化规则，引导学生注意不规则变化。
（3）讲解名词的所有格形式，让学生区分单数和复数的所有格。
3. 练习：（1）让学生用所学的名词分类知识，将给出的单词归类。
（2）让学生根据所学的名词复数形式变化规则，将单词变为复数形式。
英语名词教案怎么写初中教学目标：1. 学生能够理解并正确使用名词单数和复数形式。
2. 学生能够理解名词所有格的含义和用法。
3. 学生能够运用名词进行简单的句子构建。
教学内容：1. 名词单数和复数形式的规则及不规则变化。
2. 名词所有格的用法。
3. 名词在句子中的作用和位置。
教学步骤：Step 1: 引入- 利用图片或实物展示不同的名词，如apple, book, pen等。
- 引导学生说出这些名词的单数和复数形式。
Step 2: 讲解- 讲解名词单数和复数形式的规则及不规则变化。
- 举例说明名词所有格的含义和用法，如"This is John's book."Step 3: 练习- 让学生练习写出给定名词的单数和复数形式。
- 让学生练习使用名词所有格，例如： "The books are belong to John."Step 4: 应用- 让学生运用所学的名词进行句子构建，如："I have an apple."- 引导学生注意名词在句子中的作用和位置。
Step 5: 总结- 对所学内容进行总结，强调名词单数和复数形式的正确使用以及名词所有格的用法。
Step 6: 作业布置- 布置练习题，让学生巩固所学内容，如：填空题、选择题等。
教学评价：1. 通过课堂练习和作业，评估学生对名词单数和复数形式的掌握情况。
2. 通过句子构建练习，评估学生对名词所有格的运用能力。
3. 通过课堂讨论和问答，评估学生对名词在句子中作用和位置的理解程度。
教学资源：1. 图片或实物。
2. 练习题。
3. 教学PPT或黑板。
教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高学生的英语名词水平。
初中英语名词专项教案一、教学目标：1. 让学生掌握名词的分类，包括可数名词、不可数名词和抽象名词。
2. 让学生学会使用名词的所有格形式，包括of所有格和's所有格。
3. 让学生能够正确使用名词修饰名词，构成名词短语。
4. 提高学生运用名词进行交际的能力。
二、教学内容：1. 名词的分类：可数名词、不可数名词和抽象名词。
2. 名词的所有格形式：of所有格和's所有格。
3. 名词修饰名词：中心名词和限定名词。
4. 名词短语的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词的分类、所有格形式和名词短语的运用。
2. 难点：名词的所有格形式和名词短语的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生学会运用名词进行交际。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习名词。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片和实物，引导学生关注名词，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解名词的分类，可数名词、不可数名词和抽象名词。
3. 练习：让学生区分不同类别的名词，进行练习。
4. 讲解：讲解名词的所有格形式，of所有格和's所有格。
5. 练习：让学生运用所有格形式，进行练习。
6. 讲解：讲解名词修饰名词，中心名词和限定名词。
7. 练习：让学生运用名词修饰名词，构成名词短语。
8. 讲解：讲解名词短语的运用，如何正确使用。
9. 练习：让学生在实际情境中，运用名词短语。
10. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生掌握名词的分类、所有格形式和名词短语的运用。
11. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对名词知识的掌握情况。
2. 练习正确性：评估学生在练习中的正确率，检验他们对名词分类、所有格形式和名词短语的掌握程度。
3. 小组讨论：通过小组讨论的方式，了解学生在合作中的交流和运用名词的能力。
初中英语名词单复数教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解名词单复数的基本概念。
2. 培养学生正确使用名词单复数的意识。
教学内容：1. 名词单复数的定义和用法。
2. 名词单复数的构成规则。
教学步骤：1. 引入名词单复数的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词单复数的构成规则，如加-s/-es等。
3. 通过练习题，让学生巩固所学内容。
第二章：名词单数教学目标：1. 让学生掌握名词单数的用法。
2. 培养学生正确使用名词单数的能力。
教学内容：1. 名词单数的定义和用法。
2. 名词单数的构成规则。
教学步骤：1. 引入名词单数的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词单数的构成规则，如加-s等。
第三章：名词复数教学目标：1. 让学生掌握名词复数的用法。
2. 培养学生正确使用名词复数的能力。
教学内容：1. 名词复数的定义和用法。
2. 名词复数的构成规则。
教学步骤：1. 引入名词复数的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词复数的构成规则，如加-s/-es等。
3. 通过练习题，让学生巩固所学内容。
第四章：名词单复数的辨析教学目标：1. 让学生能够正确辨析名词单复数。
2. 培养学生正确使用名词单复数的能力。
教学内容：1. 名词单复数的辨析方法。
2. 名词单复数的常用搭配。
教学步骤：1. 讲解名词单复数的辨析方法，如根据上下文判断。
2. 举例说明名词单复数的常用搭配，如“books and magazines”。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 让学生总结所学内容，加深对名词单复数的理解。
2. 培养学生运用名词单复数进行实际交流的能力。
教学内容：1. 总结名词单复数的概念、用法和辨析方法。
2. 拓展名词单复数的相关知识，如不规则变化的名词复数等。
教学步骤：1. 让学生总结所学内容，加深对名词单复数的理解。
2. 讲解不规则变化的名词复数，如“child-children”。
3. 通过练习题，让学生巩固所学内容。
第六章：名词所有格教学目标：1. 让学生掌握名词所有格的用法。
Noun(名词)名词概述：名词是表示人、地方、事物或抽象概念的名称的词。
可以说是万物之名称。
II. 名词的数：1. 规则名词的复数形式：名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。
现将构成方法与读音规则2. 不规则名词复数：III. 名词的所有格：名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。
所有格分两种：一是名词词尾加’s构成，二是由介词of加名词构成。
前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。
1. ’s所有格的用法：2. of所有格的用法：用于无生命的东西：the legs of the chair, the cover of the book, the window of the room.有时也用于有生命的东西，尤其是有较长定语时：the classrooms of the first-year students. Ⅳ.名词辨析1.family,house与homeFamily指“家，家庭”，可强调家庭中的全体成员，不指住房；home作“家”讲，指人们生活居住的地方，强调居住的范围和环境；house有“住宅，家”之意，强调房屋和居住点。
e.g. My family are very kind. 我们全家都很友好。
He left home for Beijing. 他离家去北京了。
They lived in a small house. 他们正在一个小房子里。
2.job与workJob是可数名词，指一项具体的工作，多指“零工”或“短工”；work是不可数名词，指工作、劳动、努力、用功。
e.g. Selling newspapers is his part-time job. 卖报纸是他的兼职。
He has been out of work. 他失业了。
3.problem与question两个词都表示“问题”。
一般来说，problem总是与“困难”相联系，它可以指社会问题、教学问题，这种“问题”是“有待解决的”，与之搭配的动词是solve; question总是与“疑问、质问、询问”相联系，这种“问题”是“有待回答的”，常与动词answer连用。
e.g. He asked me some questions. 他问我一些问题。
There is no problem that he is honest. 他为人诚实是毫无疑问的。
4.voice,noise与soundvoice是“嗓音”；noise是“吵闹声”，指不悦耳、不和谐的嘈杂声；sound指人听到的自然界的任何声音。
e.g. I recognized her voice at once. 我立刻认出了她的声音。
Don’t make so much noise. 别这么大声嚷嚷，At the foot of the hill, you could hear nothing but the sound of the running water.在山脚下，除了流水声，你什么也听不见。
Ⅴ.ExercisesNumber of nouns( ) 1.—You look very tired this morning. What did you do yesterday afternoon?—I did _______ Christmas shopping.A. a lot ofB. a few ofC. a number ofD. a piece of( ) 2.—Why do you get up so early in the morning, Tracy？—I generally make it a _______ to be up by 7 to read English.A. planB. wishC. secretD. rule( ) 3.—Do the dishes, Mike, or I will tell mum!—Mind your own _______ ,Sue!A. actionB. dutyC. businessD. way( ) 4. The letter from my uncle was short. There wasn't_______ news.A. manyB. a fewC. muchD. fewPossessive case of noun( )21. September 10th is____in China.A. Teacher's DayB. Teachers' DayC. Teacher DayD. Teachers Day ( )22. -Is the broom under ____ desk? -No, it's under____.A. the teacher's; myB. teacher's; mineC. teacher's; meD. the teacher's; mine ( )23. Excuse me, where is the___?A. men's roomB. mens' roomC. men's roomsD. men rooms( )24 The football under the bed is____.A. Lily and LucyB. Lily's and Lucy'sC. Lily's and LucyD. Lily and Lucy's( )25. This is my ____ dictionary.A. sister MaryB. sister'sC. sister, Mary'sD. sister's Mary's( )26. He went to ___ shop to buy a shirt.A. a tailorB. the tailorC. a tailorsD. the tailors'( )27. Joan is____.A. Mary's and Jack sisterB. Mary and Jack's sisterC. Mary and Jack sisterD. Mary's and Jack's sister( )28. In a few____ time, those mountains will be covered with trees.A. yearB. years'C. year'sD. years( )29. It's about ___ walk from my house.A. ten minuteB. ten minutes'C. ten minute'sD. ten minutes( )30. The post office is a bit far from here. It's about_____.A. thirty minutes's walkB. thirty minute's walkC. thirty minutes' walkD. thirty minutes walkHomework:( ) 1. We need to come up with a/an ______ and make a decision at once.A. informationB. adviceC. ideaD. news ( ) 2. Look at the flowers! They are in different _______: red, yellow, pink…A. colorsB. sizesC. pricesD. names ( ) 3.–I’d like ______ grapes and pears.–Oh, I only need ______ orange juice.A. some; a fewB. a few; someC. a little; fewD. a little; a few( ) 4.—What would you like to drink?—________, please.A. RiceB. MeatC. WaterD. Bread ( ) 5. --You look very young, Mrs. Green. Could you tell me how old you are?--Oh, sorry. It’s a(n) _______ .A. problemB. instructionC. secretD. business ( ) 6. We should not eat ______ meat.A. too manyB. much tooC. too muchD. many too( ) 7. I don’t understand the story though there are _______ new words in it.A. fewB. littleC. a fewD. a little( ) 8. This is not my dictionary. It’s ______ . She lent it to me this morni ng.A. my sisterB. my sistersC. my sister’sD. my sisters ( ) 9. A school in Anshun held an activity called ―Recommend(推荐) Books to Your Teachers‖. The students made a ______ of 1,0000 books!A. noteB. lineC. menuD. list( ) 10. --I feel thirsty. I want something to drink. What about you?--OK. Let’s go and buy some ________ .A. orangeB. breadC. chocolate( )11. ____ face to the south.A. Windows of the roomB. The windows of the roomC. The room's windowsD. The windows in room( )12. Please take two___.A. picture of the parkB. pictures of the parkC. the pictures of a parkD. picture of a park( )13. The workers are repairing____.A. the roof of the houseB. a roof of the houseC. roof of the houseD. this roof of house( )14. Miss Smith is a friend of____.A. Mary's mother'sB. Mary's motherC. mother's of MaryD. Mary mothers( )15. This is a book of ___.A. TomB. Tom'sC. herD. him( )16. The post card is sent by ____.A. a friend of my fatherB. a friend of my father'sC. my father friendD. my father friend's( )17. Sydney is a city of___.A. AmericaB. GermanyC. AustraliaD. Japan( )18. My father likes buying us ___.A. carsB. flowersC. peasantsD. presents( )19. In England, the last name is the ___.A. full nameB. family nameC. middle nameD. given name( )20. Mr. Gao is a teacher. He works in a new____.A. shopB. schoolC. factoryD. hospital。
