大学英语教材建设与人文素质培养
【摘要】对英语教学来讲，要培养知识面广、具有专业英语方面运用能力的，以及高素质的人才，仅靠使用大学英语单一的教材已难以满足需求。这主要表现在单一教材的局限性，解决这一问题，需要有各种类型知识的教材。这样对学生语言知识的获得、运用能力的提高和人文素质的培养都具有积极的意义。
【关键词】大学英语教材人文素质专业知识
【基金项目】江苏省教育科学“十二五”规划2011年度课题立项，批准号：Y-B/2011/04；江苏省教育科学“十二五”规划“外语”专项课题(Y-B/2011/04) 的相关成果。
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0095-02
一、引言
对英语人才的培养是通过对英语各门课程的具体教学来完成的。人们常以“有教养”来指某个人受到过很好的教育，实际上是这个人将教材中所学到的知识体现了他的自身价值。对教学来说，“有教养”这个词的含义是让学生通过教学来提高文化素质和品德修养[1]。如果把英语教材视为对这方面教育的重要工具之一，那么教材内容毫无疑问，对“有
教养”的程度起着重要的作用。
就教材本身来讲，它能收编的内容是有限的，不能做到让学生在一本教材中学到所有。然而，社会对人才的要求总是苛刻的，它要求人才的条件远远要超出在某一教材中所学到的知识，这就意味着正在使用的教材仍有值得探讨和完善的地方，对这一点，专家认为，世上没有完美的教材，任何教材不管有多么好都需要补充教材[2]，使用补充教材实际上是在教学中为弥补现用教材在内容上的不足而采用的有
效之计。要从根本上解决学生对英语知识和一定专业英语运用能力，以及较高人文素质的需求，还须按学生的实际需要，将补充教材变为课程设置所列教材之一，作为拓展类课程，或选修类课程来开设，使学生获得语言知识，具备专业英语的运用能力，使其实现“有教养”的价值。
二、人才需求调查
学生从某一教材中学到的知识在毕业后是否能满足于社会的需求呢？对这一问题应从两个方面来考虑：教学传授的知识和社会对人才的要求。对于前者，在这里暂且不论；对于后者，在一个较大规模的人才招聘会上所作的调查可以得到证实。调查对象是各招聘单位在招聘广告上对应聘者的要求，因为招聘广告在很大程度上反映了社会对人才的真实需求。在招聘会上，随机对50家单位在招聘广告上列出的要求作了统计，其结果如下：
50家单位中只需与本单位专业相关，没有提及其它条件的有18家，把这18家单位除开，还剩32家。在这32家单位的招聘广告中，除了对应聘者提出了与本单位专业相关的要求外，还提出其它要求，类似个人爱好，工作经验等。这些要求大致可归为如下四项：1）独立工作能力(包括吃苦耐劳，创新能力，责任性等)；2）人际关系(包括应变能力，合作能力等)；3）管理能力(包括处事条理，制定计划等)；4）个人修养(包括诚实、仁义、奉献、善学等)。经统计得到了如下数据：
说明：外语能力和计算机能力没有列入，因为这两项能力已基本成为招聘单位的默认要求了。
广义上说，上述四项都可归属于人文素质方面的要求，尤其是个人修养这一项更为直接，32家单位中应聘者在个人修养方面具有诚实、仁义、奉献等精神的有10家，占总招聘单位的31%。从这一统计数据上可以看出，社会对人文素质的需求已成为各行业的共识。这就引起对教学的思考，学生从教材中除了知识外还应获得什么，才能跟上社会发展的
步伐？基于这一思考，已进行了将近30年的对大学英语教学的改革和研究。实际上，改革和研究的目标只有一个，那就是设法培养出更接近社会的需要，为社会作出贡献的人才。但问题并非那么简单，学生从一本英语教材中能获得多少知识，尤其在人文素质方面有多少提高？下面一项在学生中作的关于“从教材中学到的知识”的调查或多或少地反映了这些问题：
1.《失乐园》是一部：A. 长篇小说 B. 史诗C. 散文集
2. 物质会不会灭亡？[ “物质会不会灭亡”看似初中就学到的“物质不灭定律”知识，但就在校园偶然听到学生在讨论这一问题，赞成与反对大概各占50%，先不考虑，也未去打听讨论的初衷是什么，就对讨论这一知识本身而言，触发了笔者将之作为了解学生的认识能力和辨别真伪的能力而放置调查题中。]A. 会B.不会因为(用文字说明)
_______________
3.有几种方法可将下图四段链子A. 连成目标状态B.有几种方法？哪一种方法最佳（用文字说明）？
___________________
上述三个问题是问卷中涉及的最能说明问题的三项调查，问题1主要了解学生的文化素养和知识面；问题2主要了解学生的认识能力和辨别真伪的能力；问题3主要了解学生的处理问题的能力和解决问题的能力：
结果是：
选项1）选 A.46人，占58%；选B.25人，占31%；选C.9人，占11%
正确答案为：B
选项2）选 A. 44人，占55%。理由为：物质灭亡后已不存在了。
选B. 36人，占45%。其中20人认为一种物质灭亡了，其它物质还存在，所以物质不会灭亡；16人认为物质不会灭亡，只是转变成另一种物质。
正确答案为：B，物质的所谓灭亡，实际上是一种物质转化为另一种物质。
选项3）提出两种方法的有33人，占41%；
提出三种方法的有30人，占38%；
提出三种方法以上的有17人，占21%；
80人中能找出最佳方法的只有15人，占19%。
正确答案有三种：A.在每一段链子中开一节，然后连接起来；
B. 将其中两段链子的两头打开，再连接；
C. 将其中一段链子的三节全部打开，再连接。
C为最佳方法。
从上述调查的结果所反映出的情况来看，虽然并不能证明学生毕业后就不能在社会上立足，但它确实说明了一个问题，学生知识面比较窄，尤其是专业性质的知识和能力比较欠缺。这从另一角度反映了学生在人文素质方面有待于提高。然而，在一本内容有限的，而且又受时间和空间限制的教材中不可能包揽所有，因此，大学英语教材应多样化，包括各门类的知识内容，如文化、文学、翻译、商务，以及专业方面的实用教材。这一方面意味着满足学生对知识的追求，进一步满足文化素质和专业素质的需要，另一方面也说明了在大学英语教材中应填补有关的专门知识、文化知识、专业知识和人文素质方面的空缺。
三、对教材的认识
自1978以来，我国高等学校恢复外语教育，将国际通用语言――英语作为大学生公共外语的主要语种，并在教学科目设置、教学内容与手段、教学实施与条件等多方面进行建设与改革[3]，这可理解为对大学英语教学的策略性改革，或全局性的改革。随着改革的深入，2004年印发了《大学英
语课程要求（试行稿）》，经三年的试行，2007年正式实施《大学英语课程教学要求》，将大学英语教学改革的核心内容转向了将综合英语类、语言机能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合的大学英语的课程体系和课程设置上[4]，这无疑更明确了以课程设置为重点的大学英语改革的方向。换句话说，课程设置是以教材作为基础的，多门类英语课程的教学直接对教材发出了需求的信号。
就教材而言，虽然有了几套可供选择使用，但在内容上，仍然不敢说在人文素质教育、文化知识，以及在专业知识方面可使学生得到更多的收益。杜威曾说过，在教科书中，语言几乎全是被简单地当作思想表达[5]。虽然，这是一个广义上的所指，但的确真实地形容了现代英语教学的现状。大学英语教学几乎是按部就班地完成对课文内容的传授，在某种程度上，仅仅是把教材内容当作两种语言的对比教学。事实上，当学习一种新的语言时，它是作为个人向学习者提出的挑战[6]，而作为教学，是将这种挑战融化为一种激励性质的知识获取，尤其是融化为一种素质和修养的内涵之中。通过教学内容，让学生学会做一个“有教养”的人。
从教学的角度，教材的作用既有让学生学会和掌握用语言表达思想的功能，即交际的功能，同时还有用学到的知识，提高学生的人文化素质，以及专业知识来服务于社会的
功能。在传统的大英语教学中，大学英语通常是以精读教材为主，并占领着整个英语教学的时间和空间，教材内容是既定的，尽管在语言知识上可得到充分的体现，但是很难将要求学生需要掌握的内容（就如上述调查的内容）都编入其中。任何一种教材都有其编写的方向、原则和策略，这就决定了在编写过程中对内容涉及的方面有所限制。然而，从另一角度，即从英语教学特有的双重特性：教学特性和语言特性的角度来考虑[7]，将教材的内容进行合理的分类；将语言本身，如，词汇、句型结构、语法等方面的内容，按语言特性编入“语言类”教材；而其它方面，如培养素质方面的内容、文化、文学、翻译和商务等，则按教学特性编入“知识类”或“应用类”，或“专业类”等教材，并以拓展类课程，或选修类课程实施教学。以这些类型的课程来补充和增强必修类课程教学的不足部分。
布莱尔对教学和教材的看法是很有道理的，他认为，最优的教学并不是靠采用最好的教程，使用最好的教材[8]。更何况，世上没有完美的教材，任何教材不管有多么好都需要补充教材[9]。从这一点上说，编写涉及各门类知识的教材就显得很有必要了，它可以按门类课程组建课程教学团队，通过团队实施各自的课程教学，将学生的人文素质、专业知识等，与英语能力培养构成一个完整的外语教学的新格局。
四、大学英语教材与重组设想
总体上说，目前正在被使用的几种大学英语教材都是比较理想的，但要培养素质高、知识面广和具有专业知识的英语运用人才，仅依赖于那几种教材还是有点捉襟见拙。在教学中，无论哪种教材都是在一个特定时间和空间，为完成教学大纲的目标而编写的，在教学内容上有一定的局限性，换句话说，学生学完后，虽然学到了一些语言知识，也具备了一点语言运用的能力，但是能在既学到语言知识，掌握一定运用能力的同时，又提高人文素质和专业知识，还需从教材本身来考虑，按学生对知识，以及对未来知识的需求，重组和设计教材门类和教材体系。上图是一个对教材重组模式的初步设想。
从上述教材重组模式的设想中可以看出，大学英语教材体系是由两个层面、三种类型的教材构成，第一个层面是大学英语的必修教材，第二个层面是对第一个层面的扩展和扩充教材；根据学生需求，大学英语教材又分为必修、拓展和选修三种类型，极大程度地迎合学生获取知识、提高语言能力、专业英语知识能力和人文素质的需要。
从教材涉及的内容上看，除了语言本身，如语言知识等以外，还提供了专业英语方面的文学、文化等方面的知识，这些方面都蕴含着对专业素养、自身素质和文化素质的培养目标。从教材涉及的能力培养上看，语言本身就是人文素质的一种表现形式，因此，在学习语言的同时，以素质和素养
作为教材来培养和提高能力的方面。此外，根据教材内容，在教学中，将语言能力的巩固和提高来接受新的知识，从而运用新的知识构建新的能力，如实践能力，解决问题的能力，以及由语言表现出的各种运用能力，包括人文素质。
必修教材作为基础教材，以语言获取和运用能力的培养为教学目标；拓展和选修教材作为必修教材的延伸，三类教材在教学内容上不同，在使用方式上也不同，但相互间起到了互补的作用。要强调的是，必修教材仍然是以语言和语言知识的掌握为基础，即以语言获取和运用能力的培养为教学目标，这一点很重要，只有在掌握语言知识的基础上，才能通过拓展和选修教材来进一步扩充知识面、语言能力和专业英语运用能力，以及人文素质方面的能力需求。另外，在大学英语教材体系中，各类型的语言知识和语言运用能力都是关联的，尤其是在人文素质的培养上贯穿到了整个教材体系中。这一点与传统教材相比有着明显的区别，这是英语教学观念在教材上的一大体现和转变。
对英语教学来讲，这一教材重组设想的意义在于，以多门类英语教材实现了多方式英语教学，而且有效地将素质教育通过教材类型体现到了教学之中。语言是一种系统，任何一个成分都不是孤立的，而是和其它的现象存在着内在的联系[10]。因此，大学英语的必修教材，或拓展教材，或选修教材等，只是教材体系中的一个组成部分，另一部分，也
是大学英语教材体系的表现形式，即教学。
五、结束语
如果将人文素质教育、语言、文化，以及专业英语知识，通过对教材的使用融合在一起，那么，从根本上就弥补了原来单一教材在知识面上、专业英语的运用能力上，以及在人文素质培养上所表现出的不足。大学英语教学的改革，从某种意义上说也是对大学英语教材的改革。这一改革实际上是对英语教学观念的实质性的转变。
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[8]布莱尔，许毅译.外语教学新方法[M].北京:北京语言学院出版社.1987:168
[9]黎天睦.现代外语教学法[M]. 北京:北京语言学院出版社.1987:232
[10]徐通锵. 语言论[M]. 长春:东北师范大学出版社.1997:337
作者简介：
任锡平（1956-），男，江苏省常州市，副教授，主要研究方向：应用语言学，外语教学。
大学英语(3)课程作业_A 一单选题 1. When I said that some people are stupid I was not ___ you. reference refer referring referring to 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： reference 标准答案：referring to 2. ___ your step，or you might fall into the water. See Watch Miss Look at 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： See 标准答案：Watch 3. Professor Lee visits China almost ___. twice a year a twice year a year twice a year two times 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： twice a year 标准答案： twice a year 4. The missing boys were last seen ___ near the river. playing to be playing play to play 本题分值： 4.0 用户得分： 4.0 用户解答： playing
5. China is ___ old country with ___ long history. the, a a, an an, a an, the 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： the, a 标准答案：an, a 6. I learn ___ my cost that a broken leg can be very painful. at on to in 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： at 标准答案：to 7. It was ___ that he had to ask for help. a so big work a so big job such a big work a such big job 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： a so big work 标准答案：such a big work 8. There was ___ in the meeting room. no one another anyone the one 本题分值： 4.0 用户得分： 0.0 用户解答： no one
【一】全新版大学英语综合教程1课后题 Unit 1 Growing Up Part II Language Focus Vocabulary Ⅰ.1. …down back and on in 2. been assigned to the newspaper’s Paris office. so extraordinary that I didn’t know whether to believe him or not. clear image of how she would look in twenty years’ time. the command the soldiers opened fire. bikes we’ll keep turning them out. 3. , rigid, to inspire tedious, What’s more, out of date ideas , career, avoid showing, hardly hold back Ⅱ. violating Ⅲ. , in upon Comprehensive Exercises Ⅰ. Cloze 1. back
and on out/in 2. Ⅱ. Translation 1. 1.As it was a formal dinner party, I wore formal dress, as Mother told me to. 2.His girlfriend advised him to get out of/get rid of his bad habit of smoking before it took hold. 3.Anticipating that the demand for electricity will be high during the next few months, they have decided to increase its production. 4.It is said that Bill has been fired for continually violating the company’s safety rules. /Bill is said to have been fired for continually violating the company’s safety rules. 5.It is reported that the government has taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. /The local government is reported to have taken proper measures to avoid the possibility of a severe water shortage. 2. Susan lost her legs because of / in a car accident. For a time, she didn’t know how to face up to the fact that she would never (be able to) walk again. One day, while scanning (through) some magazines, a true story caught her eye /she was attracted by a true story. It gave a vivid description of how a disabled girl became a writer. Greatly inspired, Susan began to feel that she, too, would finally be bale to lead a useful life. Unit 2 Friendship I. Vocabulary 1. Fill in the gaps with words or phrases given in the box. 1) absolutely 2) available
大学英语课程建设计划 外语系 为了推动大学英语课程改革和建设方案，加快大学英语课程建设工作的步伐，进一步提高课程水平和质量，特制订大学英语课程建设计划。 一、建设目标 1. 建设大学英语网络课程。 2. 建设学生高参与度的课堂教学。 3.以赛促学，以赛促教。 二、建设内容 1.大学英语网络课程建设。依托衡水职业技术学院网络教学平台，用3左右年时间，建设既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学的大学英语网络课程，包括以本课程各知识点为单元的开放式网络课件；建设能为开展课程教学提供必需的教学资源，同时也为网络课程建设提供丰富的优秀教学素材。大学英语网络课程建设项目的重点是建设网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络辅助教学平台，文字教材可以作为辅助的载体。网络课程包括网上学习、讨论、作业、辅导和答疑、测试等各个教学环节，
对于不能在网上实现的教学环节，可采用传统的教学方式完成。 项目建设总体安排： 第一步，2017年5-8底，完成教材整合。 第二步，2017年9月-2018年8月，完成整合教材的教学大纲、教案和课件的编写与制作。 第三步，2018年9月-2018年12月建立和完善试题库。 第四步，2019年1月-2019年8月，完成教学视频录制。 第五步，2019年9月-12月上网课程资源全部完成，以后逐步完善 课程资源上网时间表： 第一步，2017年12月底，完成教学大纲、电子教案、多媒体课件1上网。 第二步，2018年6月底，完成电子教案、多媒体课件2上网 第三部，2018年12月底完成试题库上网。 第四步，2019年6月，完成教学视频上网。 第五步，2019年12月底上网课程资源全部完成，以后逐步完善。 2. 建设学生高参与度的课堂教学。渗透到日常的教学工作中去。 首先将学生分组，采用分组学习的方式，以团队形式进行活动，在团队中互帮互助，一个不能少，不掉队。其次，采用任务驱动、
大学英语三离线作业答 案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
离线作业试卷列表2 一、单选? 1.第一部分：交际用语（共5小题；每小题3分，满分15分）- Would you be interested in seeing a film tonight- ____C______?分值：3 A. Not at all.??? B. Are you sure??? C. Great! I'd love to ??? D. You're welcome.???? 2.第一部分：交际用语（共5小题；每小题3分，满分15分）- Excuse me, could you tell me the way to P eople's Square- ____B______?分值：3 A. I don't understand you.??? B. Sorry, I'm a stranger here.??? C. Why don't you take a taxi??? D. Don't bother me.???? 3.第四部分：完形填空（共10小题；每小题1分，满分10分）30?C 分值：1 A. on mind??? B. in heart??? C. in mind??? D. on your mind???? 4.第四部分：完形填空（共10小题；每小题1分，满分10分）29 B?分值：1 A. with??? B. for??? C. to??? D. in???? 5.第四部分：完形填空（共10小题；每小题1分，满分10分）28 B?分值：1 A. impossible??? B. wonderful??? C. incapable??? D. practical???? 6.第一部分：交际用语（共5小题；每小题3分，满分15分）- I've got the first prize in the dancing ____C______?分值：3 A. You're welcome.??? B. It's very kind of you.??? C. Please accept my congratulations.??? D. Oh, really, I can't believe my ears.???? 7.第一部分：交际用语（共5小题；每小题3分，满分15分）- I've passed the ___D_______?分值：3 A. What a pity!??? B. I have the examination.??? C. Come on.??? D. Congratulations.???? 8.第一部分：交际用语（共5小题；每小题3分，满分15分）- I'm suffering from a ________A__?分值：3
期末考试范围 ? 1. 阅读理解2篇（20%） ? 2. 选词填空：15个句子（15个备选项，课后的key concepts,概念的词为主。（15%） ?eg: ———the belief that any individual, no matter how poor, can achieve wealth and fame through diligence and virtue. ? 3. 简答题：课后comprehension questions和case study( 课内或者稍微改动的）。（25%） 4. 实用写作：一封信什么的（格式）（10%） 5. 写作：给出某个文化现象观点，运用所学文化差异进行评论 （comment)。（30%） 如: 说给一个关于教育的话题（文化现象），我们要用所学的中 美教育差异进行评论，议论文形式。 价值观，家庭观，社会关系朋友观，饮食观，教育观，时间观等 篇目：Unit1: A B C Unit2 A Unit3 A B Unit5A Unit6A Unit7 A Unit10 B Unit1 A Key concepts reservation: 谦逊的coldness: 冷静的 modesty：谦虚的 humor：幽默的 sportsmanship：运动员精神 Q1、what is a reserved person like? Answer: A reserved person is one who does not talk very much to strangers, does not show much emotion, and seldom gets excited. Q2、what is the character of the Englishmen? Answer: reserved 、humor、modesty、cold、sportsmanship. Q3、what is sportsmanship? Answer: sportsmanship is the ability to practice a sport according to its rules, while al so showing generosity to one’s opponent and good temper in defeat. Case study Q、What made the British feel quite unhappy in this situation?
探讨大学英语校本教材建设 摘要：积极探索大学英语校本教材建设，不仅发挥了教师专长，发展了学生个性，更利于全面促进大学英语教学改革。本文分析了我院现行大学英语教材存在的问题，结合学生学习现状与特点以及教学模式，总结了自身在校本教材建设方面的心得和体会。 关键词：校本建设;学习现状与特点;教学模式 对于大学英语的教学改革，人们已提出各种改进方案，然而，大部分的改革成果主要集中在教学方法、教师素质及学生的动机与兴趣的探讨上，很少有人论及大学英语教材的改革。 目前，我院现行使用《新视野大学英语》教材，经问卷调查，学生学习使用这套教材存在很多问题，主要表现在教材难易度方面，理论性相对偏重、偏难，与艺术类院校学生实际英语水平不符;在教材内容方面，缺少艺术特色，应用性不突出，针对性和实用性不强，缺乏吸引力;在教材编写体系方面，忽略艺术类学生认知特点，不利于学生个性的发展等。我认为，在校本教材的开发与建设中，一定要结合自身院校的学生特点与需求，结合学校的教学模式，要有创新点与特色。
一、教材编写结合学生特点与基础 美国心理学家布鲁纳曾说过：学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。教材的内容与形式设计在科学、合理的前提下，更要满足艺术专业学生的心理与感官需求，调动艺术生英语学习积极性，培养其自主学习能力。一般来说，艺术专业的学生英语基础相对较弱，很多人发音不标准，基本的语法知识模糊，基本的词汇量也达不到，因此基本的英语学习都成问题。此外，由于本身基础差，容易对英语学习产生一种挫败感和压抑感，会进一步失去对英语的兴趣，很多时候英语学习只是一种被动学习。例如，我校在大学英语教材编写过程中结合学生英语基础薄弱，专业情结浓厚的实际情况，制定了科学的、符合学院实际情况、体现动漫特色的主题单元：动漫世界、游戏星空、艺术设计、广告沙龙、新闻媒体等;内容涉及人见人爱的史努比、日本的微型住宅、西方游戏、广告设计理念与趣味文化，增加普通英语教材上没有的“语音、词性列表、基础语法”等;形式上图文并茂，使用学院师生优秀作品，包括《幸福大街一号》等，做到语言新颖，体例独特，形式多样，内容丰富，结构轻松明快的同时，达到层次性与系统性相统一、语言学习与能力培养相统一，使学生在趣味快乐中不知不觉地进行着语言知识的学习。 二、教材编写结合艺术学院教学模式
3.Many products for sale seem to scream at us, "Buy me! Buy me!" Advertising is a big busin ess in our world with many products competing for our attention. Think of the last time you boug ht clothes. You probably noticed the variety of colors, patterns, fabrics and brands you could choo se from. Which kind of soft drink would you like to have today or what kind of computer do you want? Advertisers are skilled in the art of making their products look the best to appeal to our se nses. But products aren't always what they seem. Sometimes advertising is deceptive and as cons umers ,we must be careful about what we choose to buy. It is important to learn to compare prod ucts and identify our purpose in purchasing the things we need. But the good thing about advertising is that it helps people to make decisions and refine thei r choices. In the United States, the Ad Council creates timely public service messages to the nation. Th eir purpose is to raise awareness of public problems that citizens can respond to. Inspiring ads ca use individuals to take action and even save lives. Pollution in America, for example has been red uced over the years because of the creative Public Service advertisements that the council provid es" Please, please don't be a litter bug, 'cause every 'litter bit' hurts." Many families have taught t heir children to place litter in the trash can in response to this catchy phrase, which has affected g enerations as each succeeding generation has taught their children not to litter. 4.Nature imposes difficult conditions upon the earth from time to time . The tornado and fo rest fire destroy natural resources ,homes and other structures ,and very often harm or kill peopl e . Technological tragedies happen with little or no warning as we see trains crash and airplanes f all from the sky shortly after take-off. As tragic as calamities are , they seem to bring out the best in human nature . people trained in em ergency care arrive at the scene and begin assisting the inj ured .Others come with equipment to remove debris. Men , women ,and young people willingly c ome to the scene of an accident , hoping to be of help in some way . These selfless acts of kindne ss make our world a better place . compassion eases the wounds of calamities. American Airlines flight number 587 crashed less than three minutes after taking off from JF K Airport in New York in November,2001. Witnesses s aw an engine fire develop on the plane’s nu mber one engine located under the left wing of the aircraft .seconds later ,the airliner crashed int o eight homes ,completely destroying four of them .All 260 people aboard the airplane were kille d along with six people at the crash site ,leaving many people to mourn the loss of their loved on es .the residents (people who live in the area of the crash ) rallied together to comfort those griev ing, while others removed bodies from the wreckage and did the necessary clean-up. 工程实施困难的条件下在地上的时候。龙卷风和森林火灾破坏自然资源,房屋和其他建筑物,和经常伤害或杀死人。技术的悲剧发生在很少或没有预警,因为我们看到火车事故,飞机起飞后不久就从天空坠落。一样悲惨的灾难,他们似乎显示出人性中最好的。在急诊受训的人到达现场并开始帮助受伤的人则跟设备清除残骸。男人,女人,和年轻人自愿来到事故现场,希望能有帮助。这些无私的善举让我们的世界变得更美好。同情减轻灾害的伤口。 美国航空公司587号航班坠毁不到三分钟后从纽约肯尼迪机场起飞,11月2001。目击者看到一个引擎火灾发展在飞机上的1号引擎位于下飞机的左翼,接着后,客机坠毁八家,完全摧毁了四个260名乘客的飞机遇难连同6人在事故现场,造成许多人悼念失去的亲人,居民(住在崩溃的面积)聚集在一起,安慰那些悲伤,而另一些人则从残骸,并把尸体移走必要的清理。 5.Success can be reached in different ways by people in different careers. Bill Gates began at age to program computers,His vision for personal computing has been central to the success of M icrosoft Corporation, the company he founded with his childhood friend in 1975 . The former CEO of General Electric, Jack Welch, is a business legend. A famous quote by Mr. Welch is,” Chang before you have to. ”He believes in leading by example and encourages his empl oyees to do their best every day. Michael Jordan s aid,”I accept failure, but I can’t accept not trying.” He is one of the best athl etes to ever play team sports. His great smile, athletic achievements, and pleasant personality ha ve made him one of the most famous athletes in the world. Michael Jordan spent a lot of time pla ying basketball as a child but in senior middle school he was taken off the team . Instead of giving up , he worked through adversity and became the greatest basketball player yet .
《大学英语》课程标准 一、课程性质和任务 （一）课程性质 大学英语课程是我校非英语专业学生必修的一门通识教育必修课，是一门理论与实践相结合的B类课程。它服务于各专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“实用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。 大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务，培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，在学生职业能力培养和职业素质养成方面具有支撑和促进作用。 （二）课程任务 经过三个学期的大学英语学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，培养学生在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。（三）课程设计思路 1.课程设计理念 大学英语课程以《高职高专英语教学大纲》为导向，以学生为中心，以学生面向的就业岗位和工作过程为课程开发依据，以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，挑选较为典型和常用的工作场景作为语言环境，将将英语学习的实用性、合作性和交际性贯穿于教学之中，将英语听、说、读、写、译的基本要求融入行业工作过程内容中，进行语言能力与职业能力的无缝对接，最终实现提高
职业能力素养的目标。 2.课程整体设计思路 （1）以就业为导向，着重培养应用能力 在课程设计时，大学英语课程将行业英语教学内容渗透到整个教学过程中，实现基础英语教学与行业英语教学的有机结合，着重提高学生应用语言的能力，提升学生的就业竞争力。 （2）遵循实用为主，够用为度的原则 结合我院学生的实际英语水平，大学英语课程整合教学内容，调整了晦涩难懂、应用性不强的部分，加强实践性教学而不是只强调知识的系统传授。同时，大学英语课程还根据社会的发展不断更新教学内容，以保持教学内容的时代性。 （3）实施全方位的考评体系，实现考核内容的实践性和形式的开放性 本着尊重语言学习规律，重视学生应用能力养成的过程性原则，大学英语课程确定了终结性评价与形成性评价相结合的全方位的考评体系。主要从学习态度（出勤率、课堂表现等）、项目实施（小组活动、随堂测试等）、语言知识和语言技能四方面综合评价学生。 （4）充分利用网络资源，实现课程的开放性 大学英语课程充分利用丰富的网络教学资源，对学生开展拓展学习项目，实施课外学习指导，激发学生学习英语的自觉性和积极性，培养学生终身学习英语的兴趣。 二、课程教学目标 大学英语课程的教学目标；一是以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，全面培养学生的英语综合应用能力，使学生具有较强的阅读能力和听说、写译能力，使其在毕业后的社会交往和工作、学习和研究中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流。二是以素质教育为本，提高综合文化素养和创新能力，以适应将来各方面发展的需求，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下良好的基础。具体目标如下： （一）知识目标 掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和基本的行文结构，从听、说、读、写、译五个方面打下较为扎实的语言基础，提高学生的英语综合运用能力。（二）能力目标 学习动机明确，有主动利用多种教育资源进行学习的能力，初步形成适合自
1分) 0.0 No matter ______, the little sisters managed to round the sheep up and dri ve them back home safely. A) it was snowing hard B) hard it was snowing C) how it was snowing hard D) how hard it was snowing 参考答案：D 收起解析 解析： 无 2分) 0.0 —Is it possible for you to work late tonight —_______ A) I like it. B) I’ll do that C)
I’d love to. D) I think so. 参考答案：D 收起解析 解析： 无 3分) 0.0 People at the party worried about him, because no one was aware _______ he had gone. A) of where B) of the place where C) where D) the place 参考答案：A 收起解析 解析： 无 4分) 5.0 This kind of material expands _______ the temperature increasing. A) to B) for
with D) at 参考答案：C 收起解析 解析： 无 5分) 5.0 —Unbelievable! I have failed the driving test again! —_______ This is not the end of the world. A) Good luck. B) Cheer up. C) Go ahead. D) No problem. 参考答案：B 收起解析 解析： 无 6分) 0.0 ______ the War of Independence, the United States was an English colony.
Unit 1 Living in Harmony Enhance Your Language Awareness 1. Text A amaze bunch bundle capacity commerce conquer display drop roast rob style symbol vague figure Text B appreciate participate shift slip 1)My neighbours are a friendly bunch of people. 2)Dave amazed his friends by leaving a well-paid job to travel around the world. 3)The employees in this company work an eight-hour shift . 4)The professor came to the classroom with a bundle of newspapers under his arm. 5)A passenger asked the driver: “Could you drop me off near the post office? I'd like to post a letter.” 6)The little girl's capacity for learning languages astonished me. 7)How many countries will be participating in the Olympic Games? 8)I like the typically French style of living. It is so romantic. 9)They have made their fortunes from industry and commerce . 10)They threatened to shoot him and rob him of all his possessions.
大学英语课程建设计划 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
大学英语课程建设计划 外语系 为了推动大学英语课程改革和建设方案，加快大学英语课程建设工作的步伐，进一步提高课程水平和质量，特制订大学英语课程建设计划。 一、建设目标 1. 建设大学英语网络课程。 2. 建设学生高参与度的课堂教学。 3.以赛促学，以赛促教。 二、建设内容 1.大学英语网络课程建设。依托衡水职业技术学院网络教学平台，用3左右年时间，建设既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学的大学英语网络课程，包括以本课程各知识点为单元的开放式网络课件；建设能为开展课程教学提供必需的教学资源，同时也为网络课程建设提供丰富的优秀教学素材。大学英语网络课程建设项目的重点是建设网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络辅助教学平台，文字教材可以作为辅助的载体。网络课程包括网上学习、讨论、作业、辅导和答疑、测试等各个教学环节，对于不能在网上实现的教学环节，可采用传统的教学方式完成。 项目建设总体安排： 第一步，2017年5-8底，完成教材整合。
第二步，2017年9月-2018年8月，完成整合教材的教学大纲、教案和课件的编写与制作。 第三步， 2018年9月-2018年12月建立和完善试题库。 第四步， 2019年1月-2019年8月，完成教学视频录制。 第五步，2019年9月-12月上网课程资源全部完成，以后逐步完善 课程资源上网时间表： 第一步，2017年12月底，完成教学大纲、电子教案、多媒体课件1上网。 第二步，2018年6月底，完成电子教案、多媒体课件2上网第三部，2018年12月底完成试题库上网。 第四步，2019年6月，完成教学视频上网。 第五步，2019年12月底上网课程资源全部完成，以后逐步完善。 2. 建设学生高参与度的课堂教学。渗透到日常的教学工作中去。 首先将学生分组，采用分组学习的方式，以团队形式进行活动，在团队中互帮互助，一个不能少，不掉队。其次，采用任务驱动、情景教学的教学方法。课前，提前不知听力阅读任务，让学生搜集查阅熟悉相关主题的资料，以此培养学生自我学习的能力。课中，课上实践。将听力部分与说结合，进行听、说、表演练习，阅读部分倡议大声诵读。然后进行学生自评、学生互评、教师点评。激发学生兴趣，增强学生自信心，提高课上参与度，提高学生搜集查阅资料的自学能力，养成终生学习的学习习惯。在任务完成过程中互相帮助，培养学生互相协作的能力。
一、单项选择题（共10道小题，共100.0分） 1.After running to the bus-stop, I sat down to __________. A.out of breath B.catch breath C.catch my breath D.lose my breath 知识点: 阶段作业一 学生答案: [C;] 标准答 案: C 得分: [10] 试题分 值: 10.0 2.We took out another ________ to expand our business. A.lend B.lent C.loan D.load 知识点: 阶段作业一 学生答案: [C;] 标准答 案: C 得分: [10] 试题分 值: 10.0 3.The intention of lowering interest rates is to ________ the economy and develop industries. A.stimulate B.have effect on C.stick D.give an impulse 知识点: 阶段作业一 学生答案: [A;] 标准答 案: A 得分: [10] 试题分 值: 10.0
4.Bad health ________ him to resign from his job. A.enforced https://www.doczj.com/doc/4c11457649.html,pelled C.forced https://www.doczj.com/doc/4c11457649.html,peted 知识点: 阶段作业一 学生答案: [B;] 标准答 案: B 得分: [10] 试题分 值: 10.0 5.He was too old to keep _________ with the modern ideas of life, and his son felt a generation gap between them. A.speed B.pace C.pack D.steps 知识点: 阶段作业一 学生答案: [B;] 标准答 案: B 得分: [10] 试题分 值: 10.0 6.After he had been asked the same question many times, his answer became _________ . A.machine B.mechanics C.mechanic D.mechanical 知识点: 阶段作业一 学生答案: [D;] 标准答 案: D 得分: [10] 试题分 值: 10.0 7.Nowadays，people in the city enjoy a _________ of musical life.
大学英语综合教程一 Unit 1 Growing Up Part II Language Focus Vocabulary Ⅰ. 1.respectable 2.agony 3.put…down 4.sequence 5.hold back 6.distribute 7.off and on 8.vivid 9.associate 10.finally 11.turn in 12.tackle 2. 1.has been assigned to the newspaper’s Paris office. 2.was so extraordinary that I didn’t know whether to believe him or not.
3.a clear image of how she would look in twenty years’ time. 4.gave the command the soldiers opened fire. 5.buying bikes we’ll keep turning them out. 3. 1.reputation, rigid, to inspire 2.and tedious, What’s more, out of date ideas https://www.doczj.com/doc/4c11457649.html,pose, career, avoid showing, hardly hold back Ⅱ. https://www.doczj.com/doc/4c11457649.html,posed 2.severe 3.agony 4.extraordinary 5.recall https://www.doczj.com/doc/4c11457649.html,mand 7.was violating 8.anticipate Ⅲ. 1.at 2.for 3.of 4.with
大学英语课程总结 《大学英语》课程经过近几年来的建设和培育，在师资队伍建设、课程发展及特色、教学内容、实践和方法等方面进行了一系列改革，目前，改革已初见成效。 1. 师资队伍建设： 该课程的师资结构较为合理，在大学英语的60人教师队伍中，有教授1人，占1.67%，副教授12人，占20%，讲师40人，占66.67%，助教7人，占11.67%。其中博士在读2人，占3.33%，硕士及硕士在读50人，占83.33%。近几年已先后有14位教师到国外接受短期和半年至一年时间的培训，并已全部回国任教。为了使青年教师能够快速成长，学院的目标是从2004年开始，每年至少送3-5名教师出国培训，最后让每个老师都有出国进修的经历，从而从整体上提高老师的素质和教学水平，以确保教学质量的不断提高。 2. 课程发展和课程特色： 该课程是在原杭州电子工学院外语教研室的基础上发展起来的，经历了从弱小到上规模的发展过程。本课程早在2003年已成功申请了校级精品课程，经过近五年的建设，该课程的师资从03年的 21人发展到现在的56人，学生人数从当初的年级66个班级达到现在每个年级近90个班级、两个年级近8000人的规模。教材从单纯使用上外版的《大学英语》发展到使用《全新版大学英语》、《新视野大学英语》、《体验英语》、《新编大学英语》等多种教材。目前为配合全国大学英语教学改革，全部统一使用外语教学与研究出版社出版、浙大编着的《新编大学英语》（配网络版）教材。我们在全国大学英语改革的大背景和具体的教学实践中形成下面几个课程特色：
1.“大班讲授+小班辅导”的教学方式。大班采用PPT、经典影视和网络等现代化的教学手段，使原本枯燥的语言学习变得生动、开放、有效；小班详解学生的疑难问题，训练学生听说能力，以满足不同学生的个性化学习需求。 2. “以学生为中心”的现代教学思想。教学中将教师的主导作用融入学生的主体活动中，由传统的“教”转为“导”、由“学”转为“用”，使学生的从原来的学习英语转化为在运用中习得语言能力。 3. 丰富多彩的第二课堂活动。“口语角”、“英语戏剧比赛”、“ 外国影视文化欣赏”、“大学英语课外读书活动”、“ 校园英语广播”、“大学英语晨读活动”“和“自主学习”等第二课堂活动长期有序开展，实现课堂内外教学互补，使学生的交际能力得到提高。 3. 教学内容、实践和方法： 该课程由精读和视听说两个子课程组成，分四个等级，四个学期完成，共264个学时，学生在第三个学期可以过四级。与该课程相配套的是“口语角”、“英语戏剧比赛”、“大学英语课外读书活动”、“大学英语晨读活动”、“听力调频“和“自主学习”等第二课堂活动。第二课堂活动是该课程的重要组成部分，课程组有专门老师负责使该项活动，使该项活动长期有序开展，目的在于实现课堂内外教学互补，使学生的交际能力得到提高。第四学期结束后，该课程老师为学生开设高级英语、英语口语、英语影视等相关的应用英语公共选修课程，重点在于发展和提高学生的英语实用能力，以满足不同层次学生对英语学习的实际需求。 在教学实践方面，我们形成了一套较为行之有效的教学理念和教学方法，即重视学生研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用，