一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分） 1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 朗润．（r ùn ）决别咄．咄逼人（du ǒ）人声鼎沸 B. 坍塌．（t à） 云霄混．为一谈（h ùn ）见意思迁 C. 蜷．伏（qu án ）晕眩杞．人忧天（q ǐ）怪诞不经 D. 滑稽．（j ī）缭亮畏罪潜．逃（qi ǎn ）惊慌失措 2、下列句子加点词语使用不正确．．．
的一项是（ ） A.他对每一个问题都进行深入的思考，都有独到的见解，从不随声附和．．．．。 B.从外表看，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭．．．．。 C.大李是外科医生，他对手术精益求精．．．．，患者送他个绰号“李一刀”。 D.校园里传来骇人听闻．．．．的消息，李明获得了全国作文竞赛一等奖。 3、下列句子没有．．
语病的一项是（） A.山谷里回荡着我们欢乐的笑容和歌声。 B.冬天的济南是晴朗无云的季节。
C.江中集团采取有效的节水措施，今年的用水量与去年同期相比，下降了三倍。
D.以前的罗布泊并不荒凉，翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于它的热闹与繁华。 4、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①荻花、芦花陪伴着雁的家族，享受它们的太平生活，成就了鄱阳湖冬日的风景。 ②雁群在我的想象中好似一个家族，它们成群结队不远万里来到湖中安家。 ③秋雁南行的“人”字队形是我和儿时伙伴在滩头渔船边效仿的童音谣歌。 ④每年在这里“做窝”，无忧无虑地度过寒冷的冬季。 ⑤鄱阳湖四季皆美，最让我心仪的是鄱阳湖的冬景。 A.⑤③②④①B.③①②④⑤ C.③②④①⑤D.⑤③①②④ 5、给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）
赏读大自然的语言，你将收获良多：听流水、看落花，你会发现春天的逝去；听蝉鸣、看飞鸟，你能感受生命的活力；听鸟语、看飞瀑，你可体会自然的美妙……。
A.这好比欣赏一部情节紧凑的动作影片，让人应接不暇
B.这好比对谈一位看破红尘的归隐智者，让人心胸开阔
C.这好比阅读一本包罗万象的百科全书，让人大开眼界
D.这好比品尝一顿菜品丰盛的美味大餐，让人心满意足 二、古诗文阅读与积累（24分）
（一）阅读下面两首诗，完成第6-7题。（每小题2分，共4分）
【甲】野步 周密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
【乙】野步 赵翼
峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
6、下列对两首诗的内容理解不正确．．．
的一项是（ ） A. 甲诗描摹了一幅春日郊外麦浪葱葱、花草盎然、生机勃勃的动人画面。
B. 甲诗中的“翠”字描绘出麦色，充满了浓郁的春天的气息。“噪”字写出蛙声一片让人感到烦躁不安。
C. 乙诗中“峭寒催换木棉裘”，寥寥数字，勾勒出了较长一段时间里诗人的心理状态。“催”者，意为催促、催逼；仿佛料峭秋寒正不停地催促诗人换上棉袄。
D. 甲诗表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；乙诗表现了诗人对年华逝去的感伤之情。
7、下列对两首诗的赏析不正确
．．．
的一项是（）
A. 甲诗的一、二两句，作者调用了视觉、听觉和触觉来展现景物。
B. 甲诗的语言清新自然，乙诗语言通俗浅显。
C. 两首诗都运用了拟人的修辞手法。
D. 两首诗的结尾两句都运用了触景生情、情景交融的手法。
（二）阅读下面文言文，完成第8-11题。（12分）
吴起守信
宋濂
昔吴起①出，遇故人，而止．之食。故人曰：“诺，期．返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方．与之食。起之不食
以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服③三军欤！欲服三军，非信不
可也！
【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟（sì）：等待。③服：使……信服。
8、下列句子朗读节奏划分不正确
．．．
的一项是（）（2分）
A. 期返/而食
B. 故人至/暮不来
C. 令人/求故人
D. 昔/吴起出
9、解释文中加点的词。（3分）
（1）止（）（2）期（）（3）方（）
10、翻译文中画线的句子。（4分）
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
11、你认为故事中的吴起是一个怎样的人？（3分）
（三）古诗文积累。（8分）
12、填补下列句子的空缺处。（每空1分）
（1）我寄愁心与明月，。
（2），江春入旧年。
（3）夜发清溪向三峡，。
（4），一夜征人尽望乡。
（5）晴空一鹤排云上，。
（6），尚思为国戍轮台。
（7），思而不学则殆。
（8），险躁则不能治性。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面文章，完成第13-16题。（17分）
村路怎能不弯呢
①村路怎能不弯呢?
②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
③路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚印，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢?弯一点有什么关系呢?
④其实，路何尝又不想宽一点、直一点?
⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法?只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门
前过去。翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还
是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝
一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，都
是沾了路的光了!路这个弯也拐得值了!路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理
说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯
就弯点吧。
⑥路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一
点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，
硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说
你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田?稻
子成熟了，人怎么来收割?路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳
石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹
没了那几个跳石，路还得去弯。从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的菜园，
你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的菜园，弄成路这边一半，路
那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅老人家的睡
眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。
⑦“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎没有地方可去了，
真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山
冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔
有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。
13、第①段在全文中起什么作用？（4分）
14、本文主要
．．
运用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。（5分）
15、读第⑤、⑥段，我家门前的路弯过了哪些地方？请按顺序摘录。（4分）
墙壁→→→田地→→→祖坟
16、阅读全文，说说“村路”具有怎样的美德？抒发了作者怎样的情感？表达了
作者怎样的愿望？（4分）
（二）阅读下面文章，完成第17-20题。（13分）
一位让人心疼的大师
余秋雨
①在欧洲，有一位让人心疼的大师，他就是西班牙的塞万提斯，《堂吉诃德》的作者。对他的生平，连随口讲几句都很不忍心。
②他只上过中学，无钱上大学，23岁当兵，第二年在海战中左手伤残。他拖着伤残之身仍在军队服役，谁料4年后遭海盗绑架，因交不出赎金被海盗折磨了整整5年。脱离海盗后开始写作，后因父亡家贫，再次申请到军队工作，任军需官，又因受人诬陷而入狱。出狱后任税吏，又因被指控私吞钱财而第二次入狱，出狱后开始写《堂吉诃德》，但是就在此书出版的那一年，他家门前有人被刺，他因莫名其妙的嫌疑而第三次入狱。后又因女儿的陪嫁事宜再一次出庭受审……
③总之，这位身体残疾的文化巨人有很长时间是在海盗窝和监狱中度过的，他的命实在太苦了。
④《堂吉诃德》已经出版，而且引起了广泛轰动。但是，无论是地方官员还是法官，明明都知道他的文学才华，却不愿凭着一点儿良知，认真审查他遭受的灾难，给他一点点起码的公平待遇。
⑤当时的西班牙与英国不同，没有让只读过中学的塞万提斯像莎士比亚那样受
到一批“大学才子”的审判，审判他的是真的法庭。然而正是这些真的法庭，使他
联想到绑架了他5年之久的海盗，他们也是有事没事就审判他。
⑥当海盗的审判与法庭的审判连在一起组成他的人生时，他不能不摇头苦笑。
⑦我一时想不出世界上还有哪位作家比塞万提斯承受过更多的苦难。他无法控
诉，因为每一项苦难都来自不同的方向，他控诉哪方？
⑧因此，塞万提斯开始冶炼苦难。一个作家，如果吞入多少苦难便吐出多少
苦难，总不是大本事，而这实际上也放纵了苦难——居然让它囫囵出入、毫发无损。
塞万提斯恰恰相反，他在无穷无尽的遭遇中摸透了苦难的心窍，因此对它既不敬畏
也不诅咒，而是凌驾于它的头上，俯视它的来龙去脉，然后再反躬自问。
⑨终于，他的抵达正是另一个人物的出发，那就是骑瘦马、举长矛的堂吉诃德。
这是塞万提斯用自身苦难铸造成的，由此证明他已彻底降伏苦难，获得了一种人类
学上的读解。
⑩堂吉诃德一起步，世界便破涕为笑。
?于是，塞万提斯也就在至高层次上诠释了漫画和寓言。
?前一段时间我在马德里看到了塞万提斯的纪念雕像，雕像的下前方便是堂吉
诃德的骑马像，后面还跟着桑丘。堂堂一国的首都在市中心以群雕方式来纪念他，
而且把这个纪念广场以国名相称，叫做西班牙广场，我看在规格上已超过莎士比亚。
这片土地以隆重的骄傲来洗刷以往的无知，可以理解。但遗憾的是，堂吉诃德和桑
丘的雕像过于写实，就像是用油画的笔法描摹一幅天才的漫画，成了败笔。德国美
学家莱辛在《拉奥孔》中曾娓娓论述，由史诗转换成雕塑是一种艰难的再创造，
可惜西班牙历来缺少莱辛这样等级的理论家。
?西班牙广场上的这组雕像，塞万提斯为白色，堂吉诃德和桑丘为黑色。白色
的塞万提斯天天注视着眼前这一对黑粗笨拙的宝贝而又会暗笑：就凭你们这模样，
怎么能流浪远方，把苦难流浪成寓言？
?塞万提斯晚年看到了别人伪作的《堂吉诃德》第二卷，于是赶紧又披挂上阵
与文化盗贼搏斗，其方式也就是赶写真的第二卷。真的第二卷出版的次年，他因水
肿病而去世。
（有删改）
17、文章主要从哪些方面写塞万提斯“让人心疼”？（5分）
18、结合具体语境，理解文中画线句子的含义。（2分）
19、作者在文中概述了塞万提斯一生的经历和成就，试归纳作者表达出的情感。（3分）
20、你从文中获得了怎样的启示？（3分）
四、综合性学习与写作（56分）
（一）综合性学习（6分）
21、七（8）班开展“阅读经典”的主题活动，你所在的小组选择阅读的书籍是《西游记》，请你代表小组发言，说说你们从作品中读出了人物怎样的性格特征（孙悟
空、唐僧、猪八戒、沙悟净）四人中任选一人，并结合名著的特点和相关内容说说
你运用了怎样的阅读方法。（100字左右）
（二）写作（50分）
22、在成长的道路上，总会有一些人、一些事，在你的心灵深处留下不可磨灭的
印记，带给你快乐、感动、烦恼、伤痛……
请以“心灵深处的”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，如“伤痛”“感动”等；②说真话，抒真情，不少
于500字；③除诗歌外，文体不限。
2019-2020学年第一学期期末考试初中七年级语文试卷参考答案
1. C
2. D
3. D（A项答配不当，去掉“笑容和”；B项主宾搭配不当，将“冬天的济
南”改为“济南的冬天”即可；C项“下降”不能与倍数搭配。）
4. A
5. C （C项，“包罗万象”一词与语段中“赏读大自然的语言”和“春天的逝
去”“生命的活力”“自然的美妙”相呼应。）
6. B （B项中“‘噪’字写出蛙声一片让人感到烦躁不安”有误，“躁”字写出蛙声
一片让人感受到万物复苏的活力。）
7. A（A项“调用了视觉、听觉和触觉”有误，甲诗的一、二两句调用了视觉和听觉，没有调用触觉。）
8. B（正确划分为“故人/至暮不来”）
9. （1）留、留住、停留（2）约定（3）才（3分）
10. （1）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。（2分）
（2）吴起不吃饭而等待老朋友的原因，是怕自己说话不算数啊。（2分）
11. 示例：他是一个讲信用、以身作则、待人诚恳的人。（3分）
【参考译文】
从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，约定等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等待他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等待老朋友的原因，是怕自己说话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
12.（1）随君直到夜郎西（2）海日生残夜
（3）思君不见下渝州。（4）不知何处吹芦管
（5）便引诗情到碧霄（6）僵卧孤村不自哀
（7）学而不思则罔（8）淫慢则不能励精
13. ①开门见山点题；②总领全文；③引起读者的思考和阅读兴趣。（答出两点即可）（4分）
14.运用了拟人手法（1分），如“路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧”（2分），表现了村路与世无争、豁达宽容的性格特征（2分）。（共5分，可以选其他例句，赏析言之有理即可）。
15. 房子猪圈河流菜园（4分）
16.示例：村路具有知足与宽容的美德，表达了作者对村路的赞美。弯曲的村路体现了农村自然的生态环境，表达了作者希望人与自然和谐共处的愿望。（品格或特点2分，情感1分，愿望1分，共4分）17. ①家境贫寒，没钱上大学；②在海战中左手伤残；③被海盗绑架，长期遭受折磨；④经常无辜地遭受牢狱之灾；⑤总是受到不公正的对待。（每点1分，共5分）18. 塞万提斯对遭受的苦难有深刻的参悟，他已经彻底降伏苦难，从个人的苦难中解脱出来，从而创造了一个不朽的文学形象。（2分）
19. 作者表达出的情感有同情，但更多的是对塞万提斯的敬佩，还有对塞万提斯未被当世看重的遗憾。（每点1分，共3分）
20.示例：正视困难，克服困难，方能成就人生。（或：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。或：不经历风雨，怎能见彩虹。）（3分,言之有理即可）
21.示例：我们小组阅读的是《西游记》。从作品中我读出了孙悟空嫉恶如仇、神通广大，机智勇敢、急躁但有正义感、重感情、讲义气的性格特点。（或：唐僧有慈悲胸怀、仁厚善良、博爱的性格特点；或：猪八戒有好吃懒做、憨厚可爱、迷恋钱色，爱贪小便宜，爱挑拨离间，但关键时刻能挺身而出，本领高强的性格特点；或:沙悟净有忠厚老实、与世无争、目的单纯、缺乏变通、善良踏实的性格特点）。阅读时，可以采用跳读和精读相结合的阅读方法。如作品中某些打斗的场面、写环境气氛的诗词、降妖伏魔的雷同情节可以跳读。体现唐僧师徒四人不畏艰险，一心求取真经的情节需要精读。如“三调芭蕉扇”这一情节，圈画出一借芭蕉扇之后沙僧、猪八戒、唐僧之间的对话进行精读，从对话中体现他们坚定不移的取经决心，从而感受他们为了信仰勇于追求，为实现理想而敢于斗争，永不放弃的精神。（性格2分，读书方法2分，结合内容2分，共6分，言之有理即可）。