第二单元
识字1《场景歌》
教学目标：
知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。
过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。教法：读、思、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
课型课时：新授课2课时
教学准备及手段：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。
师问：同学们，你们看到了什么？
学生看屏幕回答问题。
设计意图：引起学生对本课的兴趣，并为下面的学习做好铺垫
二、凭借情境，自主构建
1、课件出示，学生“开火车”认读。
2、指名学生认读生字。
3、学生识知字形。
三、拓展情境，达标训练
1、教师写生字。
2、学生书写生字。
3、通过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。学生用生字造句。
4、通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。
设计意图：让学生在自学生字，词语的基础上将课文读正确通顺。
四、聚焦情境，评价反思
说说这节课你有什么收获。
第二课时
教学目标：
知识与技能：了解课文容，背诵课文。
过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文容。
情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。教学重点：理解课文容。
教学难点：理解课文，背诵课文。
教法：读、思、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学准备及手段：课件
一、创设情境，导入新课
1、听写生字。
2、指名朗读课文
设计意图：让学生结合第一课时的学习，从整体上对量词有一个总印象
二、凭借情境，自主构建
1、学生自由朗读课文。
（1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。
（2）这篇课文主要写什么？
（3）你以前学过那些量词？学生交流。
2、师生共议小结。
3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵”
4、学生朗读量词，并照样子说一说。
三、拓展情境，达标训练
1、选择给课文第一节、第二节第四节中的一节配上插图。
2、选用所说的数量词和事物写一句话。
四、聚焦情境，评价反思
学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。
板书设计：
教学反思：
识字2《树之歌》
教学目标：
知识与技能：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识11种树木，了解这些树木的特点。
过程与方法：指导学生在学习中进行读、说、背等学习活动。
情感态度与价值观：开阔学生的思维，让学生认识各种树木，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：
1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件
教法：引导、以读促悟、情境学习