一年级音乐《布谷》教案 一年级音乐《布谷》教案 作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是收集整理的一年级音乐《布谷》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一年级音乐《布谷》教案1 教学目标： 1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学过程： 一、激情导入 1．播放《小燕子》，师生律动进教室。 2．用语言叙述春天。 师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？ 观看课件：春天景象
3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天 布谷、布谷、春天来啦！ 二、寓教于乐 1、导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。 2、音乐游戏：扮演春天 方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。 叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 三、创造表现 导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 1、听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲。 有感情地朗读歌词。 随琴轻声演唱歌曲。 找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 师生接唱。 4、启发学生有感情的演唱歌曲。 四、完美结课 教学反思： 《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意
基于优化问题的多目标布谷鸟搜索算法 关键字：布谷鸟搜索、元启发式算法、多目标、最优化 摘要：在工程设计方面，很多问题都是典型的多目标问题，而且，都是复杂的非线性问题。现在我们研究的优化算法就是为了解决多目标化的问题，使得与单一目标问题的解决有明显的区别，计算结果和函数值有可能会增加多目标问题的特性。此时，元启发式算法开始显示出自己在解决多目标优化问题中的优越性。在本篇文章中，我们构造了一个新的用于解决多目标优化问题的算法——布谷鸟搜索算法。我们通过一系列的多目标检验函数对其的有效性已经做出来检验，发现它可以应用于解决结构设计等问题中去，例如：光路设计、制动器设计等。另外，我么还对该算法的主要特性和应用做了相关的分析。 1.简介 在设计问题中经常会考虑到很多多重的复杂问题，而且这些问题往往都具有很高的非线性性。在实际中，不同的目
标之间往往会有分歧和冲突，有时候，实际的最优化解决方案往往不存在，而一些折中的和近似的方案往往也可以使用。除了这些挑战性和复杂性以外，设计问题还会受到不同设计目标的约束，而且还会被设计代码、设计标准、材料适应性、和可用资源的选择，以及设计花费等所限制，甚至是关于单一目标的全局最优问题也是如此，如果设计函数有着高度的非线性性，那么全局最优解是很难达到的，而且，很多现实世界中的问题经常是NP- ,为整数时，我们有
当图2表明他们在100步之内的飞行路线时，图1则表示他们飞行100个步长所遵循的levy分布图。这一情况指出levy飞行比布朗随机游动在发现事物方面的能力要有效的多，以内其有着较大的搜索范围。对于他的有效性，又很多原因可以作为解释，其中一种是由于levy的方差比布朗运动的线性关系有着更快的增长率。 （10） 2.3 多布标布谷鸟搜索算法
布谷鸟又称杜鹃，多数居住在热带和温带地区的树林中。古时子鹃、子规、伯劳、谢豹、杜宇、杜鹃都指的是这种鸟。鸟纲，鹃形目，杜鹃科，杜鹃属的统称。其中杜鹃的称呼是源于古蜀国一个美丽而忧伤的爱情传说，传说蜀王杜宇的宰相鳖灵，曾开通三峡，根治了蜀中水患。杜宇遂将王位相让，并化成了杜鹃鸟，每到春天，就要不住啼鸣，鸣声似乎唤人们“快快布谷”，因此被人们又称为布谷鸟。由于啼鸣不止，常常啼出血来，滴下的血就化成了火红杜鹃。后来由李商隐写进了“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”的千古凄怨的《锦瑟》。当然这只是一个神话传说，正如宋代诗人杨万里一句诗说的，不过是杜鹃花“开时正值杜鹃声”而已。 巢寄生是一种鸟类将卵产在其它鸟的鸟巢中，由义亲代为孵化和育雏的一种特殊的繁殖行为。大杜鹃是现有巢寄生鸟类80多种中最典型的一种鸟，它可把卵寄生在125种其它鸟类的巢中。 杜鹃 巢寄生行为表现在：宿主的选择，大杜鹃在繁殖期寻找与孵化期和育雏期相似、雏鸟食性基本相同、卵形与颜色易仿的宿主，多为雀形目鸟类。寄生时间上，大杜鹃多在宿主开始孵卵之前，乘宿主离巢外出时快速寄生产卵。春末夏初，便向北飞。它自己不会做窝，也不孵卵，平均每年产蛋2－10个，却把产的蛋放在画眉、苇茑的巢窝里，让这些鸟替自己精心孵化。而且它每飞到一个巢窝里只产一个。 巢寄生的协同进化，表现在宿主卵的形态特征上。寄生者的卵在颜色、大小等但存有不显差异。同时宿主对卵的分辨模糊也是一个方面。对宿主繁殖影晌，大杜鹃常表现在产卵前把宿主一枚卵移走，或全部推出巢外，迫使宿主重新产卵。而一旦巢寄生的雏鸟孵出，它有将义亲的雏鸟推出巢外的习性，从而独享义亲抚育，这样对宿主繁殖成功率将降低。 物种特征 中国比较常见的是大杜鹃，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。普通杜鹃身长约16厘米，羽毛大部分或部分呈明亮的鲜绿色。大型的地栖杜鹃身长可达90厘米。多数地栖杜鹃呈土灰色或褐色，也有些身上有红色或白色的斑纹。有些热带杜鹃的背上翅膀上有像彩虹一样的蓝
《布谷》 一、教学目标： 1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3、通过表演，培养学生[此文转于斐斐课件园https://www.doczj.com/doc/49789673.html,]热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 二、教学重点：学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符 三、教学难点：四分休止符的运用。 四、教学过程： 【激情导入】（说春天） 1．播放《小燕子》，师生律动进教室。 2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。 （1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）（2）观看课件：春天景象 3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1——‖ 布谷布谷春天来啦 【寓教于乐】（扮演春天） 1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。
1/3 2.音乐游戏：扮演春天，方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 【创造表现】（歌唱春天） 导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 1.听录音范唱歌曲。《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3.学唱歌曲。 （1）有感情地朗读歌词。 （2）生随琴演唱。 （3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 （4）师生接唱。 4.启发学生有感情的演唱歌曲。 【完美结课】 布谷 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1——‖ 布谷布谷春天来啦！ 【教学反思】 《布谷》是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。 小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。一
《杜鹃》 教学内容： 学习乐曲《杜鹃》。 教学目标： 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重点： 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《杜鹃》。 教学难点： 音乐要素在歌曲中的理解和表现。 教学方法： 对比法、情境法、游戏法等。 教学准备： 小提琴、剪辑的音乐、杜鹃的头饰、图片。 教学流程: 一、猜杜鹃。 师：今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？ 播放：斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段。 师：有没有同学听出来？ 师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲。 圣?桑的《森林深处的杜鹃》片段。 生：杜鹃鸟，布谷鸟。 师：杜鹃鸟就是布谷。 刚才两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《杜鹃》。 二、欣赏《杜鹃》
1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《杜鹃》伴奏） 生：很快乐，轻松…… 师：和森林中的杜鹃相比怎么样？ 让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。 2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。 3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。 4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习） 三、学习歌曲 1、按节奏读歌词。 2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。 3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。 师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。 学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。 4、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。 四、小结 师：让我们随着《杜鹃》音乐走出教室吧！（放音乐，出教室）
[美文欣赏]布谷鸟 布谷鸟 昨天下午，同小mIcHAEL一起在树林子里玩，发现一只被网缠住的布谷鸟，我便用身上所带的指甲刀一点点把网剪破，将其救下。先把布谷鸟关在笼子里，等它腿部的伤恢复可以站立后，我征得mIcHAEL同意后，便把它给放飞了。 布谷鸟，又名杜鹃，古称子规。我将其抓在手中细加端详，它的口腔上皮舌部为红色，也难怪古人误以为它啼得满嘴流血。唐代有诗曰：“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。” 传说炎帝用翻土的耒耜试种草木，尽管累得腰酸背痛，手磨出了老茧，但一直未能成功，但从不气馁，仍然坚持不懈地做下去，最后感动了玉皇大帝，玉帝便派了一只神鸟把种子撒在炎帝垦种过的土地上，不久这些谷种就结出了稻、黍、稷、麦和菽这五谷。这只神鸟就是布谷鸟。 年少时光，我家门前的大山上有很多的鸟儿，每每到了傍晚，总可以听见布谷布谷的叫声，那据说是大杜鹃的叫声。随着年纪渐渐地成长，把那曾天天听到的布谷鸟的叫声给全部遗忘了。 另外一种杜鹃，叫声是“不如归去，不如归去”就是所谓的四声杜鹃了。深夜万籁俱寂，布谷鸟的叫声真真切切，没有一丝杂音，声声入耳。每当听到这种杜鹃的叫声，一种莫名的滋味就会涌上心头。“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”，温庭筠的词更有味道：“花落子规啼，绿窗残梦迷。” 听到杜鹃的啼鸣不免有一种惆怅的感觉，不知是杜鹃的声音本身有这样力量，还是自己内心的迷茫？难道是人有惆怅之情，鸟有惆怅之声，二者彼此呼应起来？杜鹃的鸣叫，婉转悠扬，清脆嘹亮，尤其是在夜半更深之际，更有惊心动魄之感。人生道路维艰，常对别离之苦体会至深。戍边的将土、赶考的学子、逆旅的游人、闺房的怨妇夜半披衣，辗转反侧，静夜无边，思念似海忽然，“不如归去，不如归去”，布谷鸟的啼声划破寂静，传入耳鼓，撞入心里。杜鹃的鸣叫就这样与愁思联系在一起了。 佳人之愁更具深意。《牡丹亭》杜丽娘之思；《西厢记》崔莺莺之惑；《红楼梦》林黛玉之忧。这种愁既是青春难在、花之易衰之愁；也有“知音难寻，佳偶不遇”的孤寂；还有“从何来，哪里去”的茫然；不知为什么听到杜鹃的啼鸣，心中总是萦绕着“如花美眷，似水流年”，“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。在杜鹃的啼声中，体会这样的句子，似有无限深意，令人低回不已。 “杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐。应是留春留不住，夜深风露也寒凄。”，那是女中豪杰的感叹了！
最新整理小学音乐教案歌曲《布谷》- 歌曲《布谷》音乐教案 北京市二十一世纪实验教材 北京市密云县密云镇中心小学曹亚芹 音乐学科教案时间： 教学内容 歌曲《布谷》 课时 1课时 教 学 目 标 1、指导学生学习三拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。 2、培养学生感受、表现歌曲的能力。 3、向学生渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。 重点 难点 学习、感受、表现歌曲。 歌曲第二乐句的准确演唱。 教学 准备 琴、录音机、磁带（范唱）、打击乐器、布谷鸟投影片、节奏投影片。
实践活动 聆听、演唱、律动、伴奏。 板 书 设 计 布谷鸟 Xxxxxxxxxxxx 让我们唱ang吧跳吧a跳ao吧课 后 小 结 教 学 过 程 设 计 含 时 间 分
配 教师活动时间约10分钟 学生活动时间约30分钟 一、组织教学：（8′） 1、提新学期要求。 2、复习巩固上学期所学的歌曲，为新学期的音乐课打下良好的基础。 调动学生学音乐的兴趣。 二、激趣导入（4′） 师：刚才同学们演唱了几首上学期学过的歌曲，再次体验了歌曲给我们带来的快乐，有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----演示投影。谁来向大家介绍一下这位新朋友。（生介绍，师做补充）你们愿意学一学布谷鸟的飞行动作吗？ 1、师生模仿。教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起做。 2、师放录音，生听歌曲，听后回答。（布谷鸟的叫声） 师：同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》，今天我们就来学习它。 使学生在实践中感受音乐的节拍。加强对音乐的感受。 以布谷的叫声引出歌名学生容易接受。 三、感受歌曲：（6′） 1、师放范唱录音，生感受歌曲情绪。 2、生表达自己的感受：欢快地；愉快地等。 3、复听录音，生听歌曲内容，听后复述。 4.师放范唱录音，生用律动来感受歌曲的情绪。
《布谷鸟儿咕咕叫》 教学目标： 1、学会歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》，初步掌握用四川清音的演唱风格来演唱。 2、欣赏四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》，初步了解四川清音的音乐特点。 教学重点、难点： 1、重点：学唱、背唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨四川清音。 2、难点：初步掌握具有四川清音风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法，自己击鼓自己演唱。 教学准备： 学生以小组为单位，收集有关“四川清音”的文字、教师准备钢琴伴奏、音响资料。 教学过程： 一、导入： 1、师生问好！ 2、师：“同学们，你们有没有听过布谷鸟儿的声音？“ 生：“……。“ 师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢？” 生：“布谷、布谷、布谷。” 师：“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。” 二、新课讲授： 1、简介布谷鸟的由来。 2、四川清音简介： 早期称“唱小曲”、“唱小调”，又因演唱时艺人自弹月琴或琵琶，被称为“唱月琴”或“唱琵琶”。本世纪50年代以后才定名为“四川清音”。它用四川方言演唱，流行于以成都为中心的城市与农村，以及长江沿岸的水陆码头。四川清音是由明、清的时调小曲及四川民歌发展而成。音乐十分丰富，计有100多支曲牌。如赵调、背工调、满江红、打枣杆调、马头调、叠断桥、小桃红、银纽丝、梅花落等等。 3、初听歌曲，感受歌曲风格。
4、再次听赏歌曲，说说四川清音的特点。 5、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟儿咕咕叫》。 6、全班合唱。 三、课堂小结： 同学们，通过本课的学习，我们不仅知道了布谷鸟的故事，还了解了四川清音的特点，希望同学们在课下多搜集资料，再进一步了解关于四川清音的介绍。
米姑娘米贵阳布谷鸟杜鹃子规的区别
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离开重庆已近五年。竟然听得幼时在家乡听到的鸟叫声：米贵阳，米贵阳。很是哀怨。突然想到，会否这就是古人所说的子规呢。然后就去查了一下。 才发现不止我一人有这样的米贵阳情结。于是很快查到，这是杜鹃中的一种，名鹰鹃。分布在中国的南部。已被列入国家林业局2000年8月1日发布的《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》。 查得杜鹃有四种：鹰鹃，大杜鹃，四声杜鹃、小杜鹃。 鹰鹃——米贵阳，米姑娘，子规 大杜鹃——布谷鸟
四声杜鹃——快快割谷、豌豆八哥 小杜鹃——that's your choky pepper 关于米贵阳的故事 印象最深刻的是主人公把自己心爱的人在的地方“清滩”听成“青山”，每年便化为鸟到青山四处喊着爱人的名字，寻找。不过不知为何，幼时记成了米姑娘，而非米贵阳相传，在很久很久以前。在一个很远很远的地方，有一个美丽的小山村，住着善良勤劳
的人们。故事的主人公就是一个叫米贵阳的男孩和一个叫阿梅的女孩，他们是属于那种“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜”的类型。他们的童年是在山上掏鸟蛋，溪水中摸鱼虾渡过的，不经事的童年很快过去，在无忧无虑中,阿梅渐渐长大了。山上的泉水，使得阿梅长得亭亭玉立，光彩照人，成了百里挑一的大美女。有好人就有坏人，就像有羊群就会有饿狼一样，村里的财主，看上了阿梅，在软硬兼施下，以一百两银子将阿梅买进家里当丫鬟，准备等阿梅长大当妾。这可急坏了米贵阳，因为他和阿梅早已早已心心相印，私定终身了。突如其来的变故，犹如晴天霹雳，米贵阳上财主家去理论，胳膊怎么拧得过大腿，他被家丁暴打一顿，财主也放出话来，想要阿梅，就拿五百两银子赎人。五百两那可是个天文数字啊？米贵阳哪里拿得出那么多钱啊，他只有拼命的赚钱，开始，他养猪，他精心饲养，把小猪养得很好，因为那是他的希望，看着小猪渐渐长大，米贵阳满心欢喜，因为可以换银子救阿梅。谁知这消息被财主知道了，又派人把他的小猪抢跑了。米贵阳真是欲哭无泪，叫天天不应，叫地地不灵。阿梅听说了，也很伤心，托人带话给米贵阳，她说，她也要存钱，存一两就是五百分之一了，就会离五百两近了。米贵阳听了，倍受感动，刚好，邻村的人有人要去当纤夫，他就跟去了。虽说，当纤夫钱会多很多，会很累，会很辛苦，甚至有生命危险，但是，米贵阳已经豁出去了，为了早日救阿梅出苦海，他顾不了那么多了。当阿梅知道，心上人为了赎自己，去做纤夫了，很是担心，暗暗流泪，只有每天为他祈祷。他们彼此就在相思中渡过艰难的每一天，为了心中的希望，每天加油，努力着。日子很艰辛，但，他们发觉自己就是世界上最幸福的人。冬去春来，转眼一年多过去了。他们也仿佛已经看到了春天，他们离他们的幸福也越来越近了的时候，命运却又开始作弄起这对有情人来。终于，一次米贵阳在经过一个叫“青滩”的地方，船触礁了，全船的人除了一人，都遇难了。当剩下的人，把噩耗带回村里时，阿梅她晕了过去，醒来后，就偷偷的不顾一切逃离财主家，她怎么也不相信那个说会深爱自己一辈子的人，会和自己养很多很多小孩，会和自己一起变老的人，就那样没有了。她坚信米贵阳一定还活着，她。要去找她的心上人，但是，她迷糊中把“青滩”听成了“青山”，于是她就在青山上呼唤着心上人的名字“米贵阳，米贵阳......”，不分日夜的叫着，后来，时间久了，慢慢的阿梅变成了一只鸟儿，但是还是在呼唤着“米贵阳，米贵阳.......”，再后来，人们就把这种鸟儿叫做“米贵阳”，这个称谓一直到延续到今天！
布谷鸟算法 1、概述 布谷鸟搜索算法[CuckooSearch（CS）],也叫杜鹃搜索,是由剑桥大学Xin-SheYang(杨新社)教授和S.Deb于2009年提出的一种新兴启发算法CS算法通过模拟某些种属布谷鸟(CuckooSpecies)的寄生育雏(BroodParasitism)来有效地求解最优化问题的算法.同时，CS也采用相关的Levy飞行搜索机制。 2、优点 全局搜索能力强、选用参数少、搜索路径优、多目标问题求解能力强，以及很好的通用性、鲁棒性等特点，同时其特有的莱维特性能够有效地扩大搜索范围，是一种高效的全局随机搜索算法．并且实例测试结果证明了它比遗传算法、粒子群算法、萤火虫算法具有更高寻优性能。 布谷鸟搜索算法凭借参数少，算法简单，易于实现的特点被广泛应用在各个领域，是群体智能算法中的一个新亮点 3、应用领域 布谷鸟算法自提出之后引起了许多学者的关注，并在许多项目调度、工程优化问题、求解置换流水车间调度和计算智能方面得到了应用。 在工程设计领域，布谷鸟算法对于一系列连续优化问题如弹簧设计和焊接梁设计等问题有着优于其他算法的性能。Vazquez利用布谷鸟算法训练脉冲神经网络模型，Chifu等人利用布谷鸟算法优化语义
Web服务组合流程, Bhargava等人在求解复杂相平衡问题中，用布谷鸟算法获得了可靠的热力学计算。 在组合优化问题方面，Tein和Ramli针对护士调度问题提出了离散化的布谷鸟算法，布谷鸟算法还成功的应用于软件测试中数据生成程序问题独立路径的产生。Speed修改了CS并成功应用于处理大规模问题。Moravej和Akhlaghi用CS研究了分布式网络中的DG分配问题。 对于多目标问题的研究，Deb针对工程应用提出了多目标CS算法，Simon等人则利用CS算法针对多目标调度问题取得了很好的效果。 综上所述，虽然布谷鸟算法于2009年才刚刚提出，但己经被成功应用到各个领域的优化问题中，布谷鸟算法可以求解大部分优化问题，或者是可以转化为优化问题进行求解的问题。 4、应用延伸 4.1车辆调度、路径最优 《求解带时间窗车辆路径问题的混合智能算法》文中提出：基于布谷鸟搜索算法和单亲遗传算法，设计了一种求解带时间窗车辆路径问题的混合智能算法。该算法首先对客户位置进行聚类分析，然后再进行各区域的路径优化。混合智能算法不仅改进了布谷鸟搜索算法中当鸟卵被鸟窝主人发现后需要随机改变整个鸟窝位置的操作，同时引入的单亲遗传算法加快了最优配送路线的搜索速度。 4.2 项目调度
2（听赏）布谷鸟叫了 1、教学目标 1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。 2、欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。 2、学情分析 学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。 3、重点难点 重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。 难点:初步掌握音乐风格特点的延长方法,如:讲究咬字吐词,注意多种装饰音的润腔唱法,自己击鼓自己演唱。 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、学会歌曲《布谷鸟叫了》,初步掌握演唱风格。 4.1.2学时重点 重点:学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐 的特点。 4.1.3学时难点 4.1.4教学活动 活动1【导入】导入 一、导入: 1、师生问好! 2、师:“同学们,你们有没有听过布谷鸟儿的声音?“ 生:“……。“
师“那布谷鸟的声音是什么样子的呢?” 生:“布谷、布谷、布谷。” 师:“下面我们一起来学习歌曲《布谷鸟叫了》。” 活动2【讲授】二、新课讲授： 二、新课讲授: 1、简介布谷鸟的由来。 2、初听歌曲,感受歌曲风格。 3、再次听赏歌曲,说说这首歌曲的风格特点。 4、老师逐句教唱歌曲《布谷鸟叫了》。 5、全班合唱。 活动3【作业】三、课堂小结： 三、课堂小结: 同学们,通过本课的学习,我们知道了布谷鸟的故事,希望同学们在课下多搜集 资料,再进一步了解关于布谷鸟的介绍。 4.2 第二学时 4.2.1教学目标 欣赏《布谷鸟叫了》,初步了解音乐的特点。 4.2.2学时重点 学唱、背唱歌曲《布谷鸟叫了》。初步从感性上理解曲艺音乐的特点。 4.2.3学时难点
教学内容： 歌曲《布谷》 教学目标： 1、指导学生学习三拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。 2、培养学生感受、表现歌曲的能力。 3、向学生渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。 教学重点： 指导学生学习三拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲 教学难点： 唱准歌曲，为歌曲伴奏。 教学过程 一、组织教学： 提新学期要求。 二、导入： 师：刚才同学们演唱了几首上学期学过的歌曲，再次体验了歌曲给我们带来的快乐，有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----演示投影。谁来向大家介绍一下这位新朋友。（生介绍，师做补充）你们愿意学一学布谷鸟的飞行动作吗？ 1、师生模仿。教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起做。 2、师放录音，生听歌曲，听后回答。（布谷鸟的叫声） 师：同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》，今天我们就来学习它。 使学生在实践中感受音乐的节拍。加强对音乐的感受。 以布谷的叫声引出歌名学生容易接受。 三、感受歌曲： 1、师放范唱录音，生感受歌曲情绪。 2、生表达自己的感受：欢快地；愉快地等。 3、复听录音，生听歌曲内容，听后复述。 4. 师放范唱录音，生用律动来感受歌曲的情绪。 5、师小结，并对生进行热爱大自然、热爱动物的教育。 注重对音乐的感受与体验；加强德育渗透。 四、学唱歌曲 1、节奏练习：出示投影片 （1）学生边拍边读节奏 （2）按节奏读词。（如果生读有困难，师再示范） （3）师加旋律，生演唱歌词。 2、熟悉歌词： 3、学唱歌词： （1）采用模唱法学唱歌词（两遍） （2）采用听唱法学唱歌词（两遍） 注意第二句歌词 4、齐唱歌词： 5、师纠正不足，并范唱，生模唱巩固。 面向全体学生，以学生为主体。 五、表现歌曲 1.、歌唱表现：
古诗词中的杜鹃鸟意象 “杜鹃”意象 杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、子鹃、杜宇、望帝、蜀鸟、蜀魄、蜀魂、催归等，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨思归之情。高中课文中多次提及这个意象，如“又闻子规啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》），“杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易《琵琶行》），“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（秦观《踏莎行》），“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“望帝啼鹃”（关汉卿《窦娥冤》）等。 一、烘托伤春、惜春之情 苏轼《浣溪沙》：“松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。”松林间沙路洁净得不沾泥土，潇潇的暮雨声和布谷鸟的啼叫声在回荡。作者虽贬官黄州，但他从自然景物中汲取生活的乐趣，杜鹃鸟在这里烘托了作者伤春、惜春之情。 “解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。”（苏轼《西江月》）、“生怕子规声到耳，苦羞双燕语穿帘。”（朱淑真《伤春》）、“一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕。”（曹雪芹《红楼梦·桃花行》）、“杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。”（曹雪芹《红楼梦·葬花吟》），都是借杜鹃鸟来烘托伤春惜春之情。 二、抒发乡愁、思念之情
思念家乡、思念亲人历来都是文学作品中所表现出的重大主题。《华阳国志》中有：“子规鸣声凄厉，最容易勾起人们别恨乡愁。”杜鹃的鸣声很像人说：“不如归去。”所以子规鸟又叫思归、催归，它很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）起句写眼前之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情，曲折地传达出对友人的无限思念与深切同情。 再如，王维《送梓州李使君》：“万壑树参天，千山响杜鹃。” 黄庭坚《醉蓬莱》：“杜宇声声，催人到晓，不如归是。”柳永《安公子》：“听杜宇声声，劝人不如归去。”以上均是思乡之情。 三、倾诉悲苦、哀怨之情 杜宇也叫望帝，传说是周朝末年蜀地的君王，后禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春杜鹃花开时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血。其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。 “其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》）这里白居易被贬江州，月夜送客，听到琵琶女被弃的故事，诗人伤感万分，再联系自己，谪居卧病浔阳城，苦竹绕宅，朝晚听到杜鹃啼血，悲伤无限。
布谷鸟传说故事 “布谷”之名亦是因其叫声而得的。那你知道布谷鸟传说故事有哪些吗?下面是给大家分享的布谷鸟传说故事，欢迎大家阅读。 布谷鸟传说故事篇【1】这是一个流传在东北的古老传说。听老人们讲，在长白山脚下，有一片大草甸子，甸子上住着百十来户人家。有一对兄妹俩幼年丧父，妈妈年轻守寡，怕孩子受气，没有再嫁。领着他俩过着清苦的日子。 一天，妈妈上山踩了一筐蘑菇回来，洗了洗就下锅煮上了。孩子小怕吃了中毒，自己先尝了一碗试试，结果自己中毒了。深夜里她口吐白沫，强挺着叫醒两个孩子，拉着兄妹俩的手，瞅瞅三岁的闺女说“要听你哥哥的话!”又瞅瞅五岁的儿子叮嘱道：“要好好照顾你妹妹!妈不能看到你们长大成人了……。”话说了半截，妈妈就闭上了眼睛，两个孩子趴在妈妈身上，哭得死去活来。 妈妈死后，在亲戚、村邻的帮助、照顾下，两个孩子一天天的长大了。俗话说：“没妈的孩子懂事早。”哥俩相依为命，一晃哥哥长成了大小伙子，娶了媳妇。妹妹也出落成水灵灵的大姑娘。嫂子贤惠，小姑懂事，姑嫂俩相处的像亲姐妹，哥哥看在眼里，乐在心上。 姑娘大了，有心里话愿意跟嫂子说，嫂子知道她相中了村里的一个小伙子，模样不错。哥哥背地里打听了一下，有人告诉他说小伙子长相是不错，可脾气却不咋好，人品也不太了解。常言说：“有父从
父，无父从兄。”哥哥想起了妈妈临终前的嘱托，硬是不同意妹妹的婚事，一心想给她找个好婆家，才对得起九泉之下的妈妈。可是，任凭哥哥嫂子百般劝阻，妹妹也不进盐酱，整天哭天抹泪儿的，饭也不吃，瘦得眼睛掉进井里。嫂子心疼小姑，怕她哭坏了身子，好说歹说，哥哥才答应了这门亲事。嘴上答应了，心里却生妹妹的气，对妹妹说：“不听我的话，以后不随心后悔药可没处买去!”妹妹见哥哥松口了，乐得满口应承道：“我自个儿做的主，好赖都不会埋怨你们的。” 结婚那天，哥哥嫂子舍不得妹妹，姑嫂俩更是难舍难分，临上轿前，嫂子怕妹妹掉眼泪，自己也强忍住眼泪。听老人们说：“眼泪送妹子，穷一辈子。”她趴在妹妹耳朵上悄悄地告诉她：“眼泪是金豆子，掉在娘家，会管你今后过日子不富足，还是把它咽回去，带到婆家去吧!”妹妹听了嫂子的话，含着眼泪笑了。 再说妹妹结婚没多日就看出来了，婆婆是个刁蛮的人，过日子不会精打细算，吃了今儿个，不管明个。上梁不正下梁歪，男人也好吃懒做，游手好闲。日子过得比自己娘家差远了。婆婆不认为是自家人不会过日子，而是蛮不讲理地质问儿媳：“自从你到咱家来，日子就一天不如一天了，是不是你临上轿前把“金豆子”都掉到你娘家炕上了?你这个扫把星!”婆婆的恶言恶语让妹妹有口难辩，又没有脸面回娘家诉苦，只能难过地掉眼泪。 婆婆见状恶狠狠地说：“不吱声就是真的了!去!回你娘家借米去!下晚没米下锅了。”妹妹说啥也不去，婆婆就伸出手来扯她的嘴丫子，鲜红的血从妹妹的嘴角流了出来。她忍着疼痛说道：“你们就是打死
小学一年级音乐布谷教案范文 教学内容：学唱歌曲《布谷》 教学目标： 1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学重点：会唱歌曲。 教学难点：自然、放松地演唱歌曲。 教具：多媒体，琴 教学过程： 一、激情导入（说春天） 1．播放《小燕子》，师生律动 2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。 （1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……） （2）观看课件：春天景象 3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天 3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 ——‖ 布谷布谷春天来啦 二、寓教于乐（扮演春天） 1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。 2. 音乐游戏：扮演春天 方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。 叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。 三、创造表现（歌唱春天） 导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 1. 听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3. 学唱歌曲。 （1）有感情地朗读歌词。 （2）随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。 （3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 （4）师生接唱。讲解歌唱姿势。 4. 启发学生有感情的演唱歌曲。 四、小结。
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音乐活动《布谷鸟》 一、活动目标： 1.欣赏音乐《布谷鸟》幼儿理解4分音符和8分音符，幼儿了解音乐节奏类型。 2.感受音乐节拍的快慢，学会找节奏的进行拍打物品。牢记节拍。 3.小朋友了解布谷鸟的形态和叫声，喜欢春天，热爱小动物的情感。 活动重点：幼儿理解4分音符和8分音符。 活动难点：幼儿按照节拍打节奏。 二、活动准备 音乐《布谷鸟》、布谷鸟视频、盘子、筷子 三、活动过程 （一）活动导入 老师谈话导入，吸引小朋友们的兴趣。 师：小朋友们今天老师为小朋友们带来了两个好朋友，他们的名字叫做4分音符和8分音符。4分音符像一个小蝌蚪，8分音像一对小蝌蚪做朋友。他们非常高兴和小朋友们见面，为大家带来一个小歌曲，让我们一起来看看吧！ （二）播放布谷鸟视频，老师提问。 看完视频了小朋友们，你们知道视频里出现的小鸟叫什么名字吗它是怎么叫的呢
小朋友们回答的非常不错，它的名字叫做布谷鸟，会布谷布谷的叫。4分音符和八分音符说了，他们和布谷鸟合作为大家带来一首歌曲，请小朋友们仔细听哦！ （三）奥尔夫音乐布谷鸟 老师演示节奏的强弱，出示制作好视频，小朋友们观看，视频进行讲解，关于4分音符和8分音符的演奏方法。4分音符我们叫做Ta，八分音符我们叫做TiTi。下面师为小朋友们演奏一遍。老师放一个物品为Ti,放两个物品为TiTi。 （四）小朋友们进行演示 小朋友在家准备好材料进行录制视频进行上传。 四、活动延伸 关于歌曲如果掌握了节拍的强弱，可以将盘子撤掉，小朋友和家长进行拍手进行互动。
布谷鸟搜索算法 维基百科，自由的百科全书 布谷鸟搜索（Cuckoo Search，缩写 CS），也叫杜鹃搜索，是由剑桥大学杨新社（音译自：Xin-She Yang）教授和S.戴布（S.Deb）于2009年提出的一种新兴启发算法[1]。 CS算法是通过模拟某些种属布谷鸟的寄生育雏（Brood Parasitism），来有效地求解最优化问题的算法。同时，CS也采用相关的Levy飞行搜索机制。研究表明，布谷鸟搜索比其他群体优化算法更有效。 布谷鸟搜索 布谷鸟搜索（CS）使用蛋巢代表解。最简单情况是，每巢有一个蛋，布谷鸟的蛋代表了一种新的解。其目的是使用新的和潜在的更好的解，以取代不那么好的解。该算法基于三个理想化的规则： ?每个杜鹃下一个蛋，堆放在一个随机选择的巢中； ?最好的高品质蛋巢将转到下一代； ?巢的数量是固定的，布谷鸟的蛋被发现的概率为。 实际应用 布谷鸟搜索到工程优化问题中的应用已经表现出其高优效率，经过几年的发展，为了进一步提高算法的性能，CS算法的很多变体与改进逐步涌现。瓦尔顿（Walton）等提出了修正布谷鸟搜索（Modified Cuckoo Search，缩写 MCS）；伐立安（Valian）等提出了一种可变参数的改进CS算法，提高了收敛速度，并将改进算法应用于前馈神经网络训练中；马里切尔凡姆（Marichelvam）将一种混合CS算法应用于流水车间调度问题求解中；钱德拉塞卡兰（Chandrasekaran）等将集成了模糊系统的混合CS算法应用于机组组合问题。 杨（Yang）和戴布（Deb）提出多目标布谷鸟搜索（Multiobjective Cuckoo Search，缩写 MOCS），应用到工程优化并取得很好的效果；詹（Zhang）等通过对种群分组，并根据搜索的不同阶段对搜索步长进行预先设置，提出了修正调适布谷鸟搜索（Modified Adaptive Cuckoo Search，缩写 MACS），提高了CS的性能。
布谷鸟唱了教案 【篇一：布谷教案】 第一单元第二课时《布谷》 教学目标： 1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记 第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟 的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。 教学过程： 1、激情导入（说春天）播放《小燕子》，师生律动进教室。 2、用语言叙述春天（景色、动物、事物等）师：春天来了，我们周 围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引发学 生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木） 3、音乐游戏：扮演春天 方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。 4、春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 1、听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3、学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴轻声演唱歌曲。（3）找出不易演唱的乐句，师生同帮助解决。（4）师生接唱。（5）启发学生有感情的演唱歌曲。 课堂小结： 同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声， 同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身 体验，你会被美丽的景色所陶醉的。 【篇二：布谷鸟教案】 活动名称：歌唱《布谷鸟》 活动时间：2011 年3 月31 日上午9 点40 教学目标：1.情感目标：在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布 谷鸟）的美好情感。 2.态度目标：能够认真的学唱歌曲。 3.知识目标：能够理解歌词的内容，感受歌曲旋律的欢快的特点。
4.能力目标：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。 学重点：能够理解歌词的内容，倾听歌曲并能感受歌曲旋律欢快的 特点。教学难点：能够有感情的演唱歌曲以及用打击乐进行伴奏。 教学准备：1.杜鹃鸟、花、草、柳树图片课件、歌曲视频音乐。 2. 沙锤、响板、铃鼓、三角铁 教学过程： 一、开始部分 1.教师边演示图片，边讲述：“草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，喔，原来是春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”布(谷鸟的叫声) 师：小朋友们听得很准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的 叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题遍了一首好听的 歌曲《布谷鸟》，今天我们就来学习它。 二、基本部分 1.听音乐旋律感受歌曲的情绪是怎样的。（欢快的）听音乐时拍手 2.听音乐理解歌词的内容 a.师提问：你们听到了什么，谁来说一说？ b.教师根据画面进行全面讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。通 过提问帮助幼儿理解歌曲内容。春天来了，什么青又青？什么香又 香？谁穿上了绿衣袍？谁在叫？ 回答：春天来了，草儿青又青，花儿香又香，柳树穿上了绿衣袍， 布谷鸟在叫。小朋友们回答得真棒，让我们再来巩固歌词一遍吧！ 4.幼儿跟随音乐学念歌词一遍。 5.幼儿随音乐用“啦”轻轻地哼唱歌曲一遍。（在唱之前先用啦做一 个发声练习） 6.师利用图画教幼儿教唱一遍歌词。（同时帮助幼儿记忆歌词） 7.请幼儿跟随音乐旋律再唱一遍（摇头） 8.请幼儿边唱边做动作。第一遍拍手；第二遍拍腿；第三遍转手腕 9.请幼儿跟随伴奏唱一遍。请唱歌唱得最好的小朋友来参加我们的 合唱队。 三、结束部分 1.用乐器为歌曲伴奏。 合唱队、乐器队 2.课堂小结：
《布谷》教学设计及反思 泰安市岱岳区山口镇中心小学王春 【教学目标】 1.学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。 2.初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音乐做简单的动作。 3.在唱歌时能表现出歌曲的强弱。 4.学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。 【教学准备】 课件、头饰、钢琴 【教学过程】 一、导入 师：今天老师给同学们带来一个新朋友，看看他是谁？（播放布谷叫声视频）学生回答 师：是布谷，今天我们就来学习一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板书课题）学习新歌之前我们先来了解一下有关布谷的小知识。（播放布谷知识课件） 二、教学活动 1.欣赏歌曲 师：下面我们一起来欣赏这首歌曲。 真是一首优美的曲子，我们再来听一遍，在欣赏的同时，请同学们思考： 歌曲是几拍子的？有几段？歌曲表现的是什么内容？ 2.再次聆听歌曲范唱，回答老师的问题。 生回答：……
师：这是一首四三拍的曲子，歌曲有两段，他描述了布谷鸟在森林中自由欢快的生活。真棒，优美的歌曲谁都爱听，再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词 3.感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。 师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。 4.学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。 5.要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号）（出示课件） 歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些: 就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！（出示课件，理解声音的强弱） 你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例） 在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱，f表示强，p表示弱。 演唱姿势（出示课件） 师：在唱歌时我们要注意姿势 (1)教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。 (2)教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。 师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意： (l)第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。 (2)“5 3 0│”应唱得富有弹性。 布谷 (3)注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。 (4)第三乐句中的“5 - 3│”应注意不要与第一乐句的“5 3 0 │”混淆。
布谷鸟 2004年1月3日星期六多云 受伤的布谷鸟 今天下午，妈妈下班时，带回来一只受伤的鸟。 这只鸟身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。它的左翅膀被打 断了，翅膀上沾满了血迹。爸爸查看它的伤口时，它浑身直打颤。它的伤口一 定很疼吧！爸爸说这只鸟叫布谷鸟，又叫杜鹃、子规。它吃毛虫，是益鸟。 我倒了一杯“醉三秋”酒给它清洗伤口，上消炎药。 爸爸在阳台上放好了一只纸箱，里面放些米和水，算是给布谷鸟安一个 “新家”，供它在这里疗伤。为了防止它遭遇不幸，我用绳子拴住了它的一条腿，绳子的另一端拴在阳台的栏杆上。 2004年1月19日星期一晴 布谷鸟能飞了 自从布谷鸟“住”在我家后，我就精心照顾着这只受伤的布谷鸟，希望它 能早日康复。 我每天都清扫布谷鸟的“新家”，给它喂干净的米，换新鲜的水。两三天 给它清洗一次伤口，上一次消炎药。它在安全、温暖的“新家”里疗伤，伤口 渐渐地愈合了。 今天是腊月二十八，眼看就要过年了，到处都呈现着欢乐的气氛。这几天，布谷鸟也精神多了。虽然它一条腿被拴着绳子，可它在我家的阳台上已经能飞了。我真高兴！ 1月22日（大年初一）晴 放飞布谷鸟 正月初一的早晨，阳光灿烂，鞭炮声此起彼伏。人们脸上挂满了笑容，彼 此相互拜年、问候，庆祝新年的开始。 我到阳台上，高兴地说：“爸爸，布谷鸟的伤全好了，已经能自由飞翔了，咱把它放飞了吧，让它多捉些毛毛虫，保护庄稼。”爸爸愉快地说：“好。” 爸爸一边说着一边解开布谷鸟腿上的绳子。我双手捧着布谷鸟，望着金灿灿的 太阳，撒开双手。“扑棱棱——”，布谷鸟飞离了我的双手，在我家阳台前打 了个旋，然后飞向那晴朗的天空。“飞了！飞了！”望着布谷鸟那渐渐远飞的