漫画作文高考语文
【篇一：高考漫画作文审题指导】
高考漫画作文审题指导
随着科技的发展和生活节奏的加快，现代人已经进入读图时代。漫
画作为一种幽默诙谐的艺术绘画，以简捷而又形象生动的形式传达
出深刻的社会意蕴，因而备受现代人的青睐。于是以漫画作为写作
素材的漫画作文应运而生。漫画作文是集观察、分析、联想想象、
评论为一体的作文形式。它要求学生对漫画进行观察、思考和领悟，然后将漫画传达的主旨用文章表达出来。
对于高中生来说，漫画作文是难度较大的材料作文之一。其实，漫
画作文难就难在审题上，一旦审题错误或者偏离题旨，后果将不堪
设想。而在近年高考卷和各地模拟卷中频频出现漫画作文，因此在2011年的语文高考备战中指导学生写好漫画作文至关重要。下面，
笔者结合自身的教学实践，具体谈谈高考漫画作文的审题指导。
在进行漫画作文审题之前，先要充分了解漫画的几个重要特点。
第一，针对性。漫画多取材于社会热点问题，具有强烈的时代感和
现实性。漫画家对某些社会问题有所感悟，就运用漫画形象地来表
达其褒扬或者批判的立场。如2006年山东高考卷中漫画《砍》，描
绘的是一个只有身子而没有头的人提着斧头把四周砍得只剩下大大
小小的树桩。画家的批判的矛头指向了那些任意砍伐森林的没有头
脑的行为，同时也传达出画家内心出离的痛心和愤怒。
第二，夸张性。漫画一般不采用写实手法，而是用一些夸张的手法
来凸现对象的某些特征，以达到讽刺或赞扬的目的。如一幅名为
《英才教育》的漫画极富情趣：黑板前一只英俊洒脱的公鸡在对着
一只还没有形成生命的鸡蛋讲授高等代数。画面的夸张之处显而易见，鸡蛋连生命都没有形成，怎么能听懂高等代数？如果把鸡蛋画
成小鸡，那漫画的夸张性就没有了，讽刺性也削弱了。
第三，象征性。漫画中的人或物，都是作者用来折射生活的载体，
它承载着作者要讽刺或赞扬的对象的特征，它们都是有代表性、象
征性的。漫画中的人或物，往往都象征生活中的某类人或某种现象。理解漫画时须要透过现象看本质，找到真谛。
在了解漫画的基本特点的基础上，我们才能准确地解读漫画，审清
题旨。
漫画作文的审题，按照思维的流程，分以下四步。
第一步，全面而仔细地观察画面。
漫画一般由图和文两部分组成。观察漫画时，首先要全面。要按照一定的顺序，从左到右、从上到下、从外到内、由近到远、从主到次，观察画面的构成要素人、物、景、文字，搞清楚画面都画了些什么，做到不遗漏任何对象。其次，要仔细。在观察漫画时要留心细节，仔细观察漫画中人物的服饰、动作、表情、
【篇二：2016高考漫画作文】
高二语文材料
何以高处不胜寒董越（北京大学）
人处于世间，恰如蜉蝣渺于沧海。是选择做一只曳尾游鱼，乘兴而来，了然自适；还是选择做那一跃龙门的锦鲤，追求飞黄腾达的掌声与荣耀；这无非是“人生得意须尽欢“和“直挂云帆济沧海“的两种人生态度。是否大鹏就一定要一飞冲天，翔于九天之上？是否可登高处，便要永居于高，一旦拾级而下，便要为世之不齿？
不知从何时起，“优秀“就像一种标签，一旦被贴上，就难以摘下，甚至成为一种责任。得了一百分的孩子，成绩优异似乎就成了他的责任，稍有失误，即使仍有不错的成绩，也是被谴责的对象。而曾经不及格的孩子，自然而然被贴上了“六十分万岁”的标签，只要刚刚及格，便会得到褒奖。这种评价标准表面上是对”超越自我便是胜利“的摇旗呐喊，但更进一步，这样的评判是否对那些身居“高处”的人太过不公。为何一日为高，就要终身为栖身高处而不懈努力？为何“高处”就一定要“不胜寒”？
不得不承认这世上的偏见依旧存在，种族歧视、性别歧视等虽随着各种政治活动和社会问题不断被推翻，社会秩序在不断地向公平、合理的方向发展；但我们往往会忽视，这社会对优秀者的偏见。这种偏见被“能者多劳”不断地粉饰、放大，成为优秀者一定要做成大事的筹码。社会的这种期盼使得被冠以“优秀者”标签的那类人，永远被戴着“只能得一百分”的镣铐，甚至稍有不慎，便被裹挟到舆论的风口浪尖，成为众矢之的。而这种偏见，却恰恰容易被期待与希望粉饰，成为高处不胜寒的元凶。
在百度搜索栏中输入“北大学生”或是“高校学生”，仅从其搜索条中自动跳出的结果，便可以看出这社会中对于大学生群体，尤其是高校大学生的偏见与恶意。近年来的新闻噱头中，标题党屡见不鲜：“北京大学学生军训惊现低头族”、
社会只看到北大学生卖猪肉，却没有看到其公司已经做成了产业链，上市市值已达130亿元；只看到北大博士做老师，却没有看到其在
边远山区桃李芬芳，收获人生价值；只看到了“军训惊现低头族”，
却不知道大多数的学生是用读书来打发休息时间。先放下人们所没
看见的“后半句”而言，即使这些人没有收获后半句，“卖猪肉”、“当
老师”、“就业难”是否就应该作为大学生失败的标准吗？优秀与否的
确应为社会大众的普适价值，但这样的标准是否太过表面、太过庸
俗了呢？
能够拿到满分是一种能力，而不是一种束缚，可以拿来证明自我，
而不应被用来框定未来。这世上对高处者有过多的期待，表面上是
重视，内里则是被粉饰的偏见和伤害。
人生本就是拾级而上的，期待高者的再登高峰本是无可厚非。但人
们却常常忘记路上那沟沟壑壑与岔路丛生。究竟走什么道路才算成功，却难成定论。说不定一味地爬高，走到末了成一处悬崖；而高
者恰逢其时地下了几重台阁，也可能见到看到不为人知的美景。你
可能为他停在半山腰而止不住惋惜，却不知他已阅尽赏心乐事，获
取人间千言。
高处本应花紧簇，高处何以不胜寒。
但求社会重抖擞，不拘一格待人才。(1472字)
作者感悟：
能够参加这次“海峡两岸大学生高考作文竞写活动”，我的内心是十
分复杂的。写作的过程中甚至比当年自己高考时还要谨慎。一是因
为自己的名字前写上了”北京大学中文系“这样的定语，就如同我作
文中内容所写的一样，这种聚光灯效应使我迟迟不敢下笔，自知自
己水平有限，无论写成什么样的文章都难以代表中文系；另外大学
生的身份也使自己反复思考自己的写作立场。究竟还是写高中时候
那传统的八股应试文，还是像个大学生不限字数，徜徉开去。最后
还是选择了这样一个比较规范的文体，来带入这样一个主题，即社
会上对所谓的”优秀群体“不应有过分的评判，应有理解之宽容。不
同的社会道路选择本就无可厚非，
而现在人们对于优秀的评价过于苛刻，使得高处愈加不胜寒。这本
就是一种社会舆论的捆绑，是不适合当今人才发展的。
只有强者，才会被求全责备唐维（清华大学）
这个世界真不公平。我猜这个考了98分的孩子一定会这样想。
拿了61分竟会备受赞扬，考了98分却要挨一个巴掌？这世上怎会
有这样毫无道理的咄咄怪事？
可是这世上这样的怪事还真不少。生活中似乎总有这样的例子，好
人一时糊涂，便要一生背上道德污点；恶人良心发现，却莫名被颂
为人性之光。这个世界仿佛得了一种怀疑的怪病，专顾着求全责备，颠倒黑白，好像把所有好的说成了坏的，没本事的说成了有本事的
才满意似的。
我们究竟是了为什么，才会对一些人如此宽容，却对另一群人如此
严苛呢？曾经有一个段子流行一时：当四川人对一个人失望的时候，他会说什么呢？他会说，算了，鸳鸯锅就鸳鸯锅吧。
同样的道理，如果你的父母对你失望的时候，他们又会说什么呢？“挺好的，挺好的，至少，你已经及格了。”
所谓美石当攻玉，朽木不可雕。没有希望，恐怕也就不会有失望了。倘若你把及格当作追求的目标，那61分的确够好；可如果你把100
分当做自己的志向，那98分也无法令人满足。我们之所以对98分
的孩子严苛，是因为他还有可能成为强者；对61分的孩子宽容，却
是因为他太弱，以至于失去了成为强者的资格。
从55分进步到61分，得到的不是赞誉，而是人们对一事无成者的
怜悯。从100分退步到98分，收获的不是责备，而是人们对功业未
竟者的惋惜。赞誉与赞誉，批评与批评，在这里，是截然不同的。
这世界上没有人会执着地要求一个只考了六十分的人再多考两分——他本来就是个弱者，及格就好了，何必斤斤计较，求全责备。但
所有人都会期待着，那个考到了九十八分的人可以更进一步，日臻
完满，进而登上神坛。所以弱者得到的，永远是“及格就好”的宽慰，而强者承受的，却是“为何没能更进一步”的指责。
强者生来就是要被批评，被诋毁的。因为他们比任何人都要接近真理，所以不得不承受凡人殷切的期望；因为他们比任何人都要接近
至善，所以不得不忍受世人灼热的目光。他们要忍受着世人的苛刻
与不解，才能在通向真理与至善的道路上前进小小的一步，而这一
切只因为，他们是强者。
这个世界其实非常公平，那些尖酸的批判与苛刻的指责，其实是对
强者最好的赞赏。只有一个人立于世界之巅，才有可能被人指指点点，而那些水坑里的蛆虫，的确活得怡然，可是又有谁会关心他们
的命运呢？
能忍受多少诋毁，就能承受多少赞美。宽慰的话语其实比尖酸的批
评更加难忍，平庸地死去其实比力战而亡更需要勇气。伟大永远伴
随着挑剔与严苛，也正是这些痛苦使得伟大变得更加伟大。
不要成为一个畏惧痛苦的人，要成为一个畏惧平庸的人；不要成为
一个渴望鲜花的人，要成为一个渴望伟大的人。
因为，有缺憾的战士依旧是战士，完美的苍蝇，依旧是苍蝇。
教师点评：
漫画的意义，在于激发人的思想，让人看到人性之深邃。看图作文，便是要将透于纸背的“力”抒写出来。唐维同学此文，完满地实现了
这一写作目标。文章将画面中左右两片背后的代码进行了破译，一
唇一掌的表象近似，所蕴藏的恰是社会中强者与弱者从付出、成就、贡献、地位、身份及回报的一系列的差异，是“美石当攻玉，朽木不
可雕”的河水井水之别，是神坛与平地、战士与苍蝇的天壤悬隔。文
章的标题，已然深刻地印证了鲁迅那句千古名言“横眉冷对千夫指”！高处不胜寒李茜（复旦大学）
人们常说“百尺竿头、更近一步”，但这一步往往比之前的九十九步
更难。但旁观者往往不知其中奥义，照例理所当然地去期待更完美
的表现。这就是高处不胜寒的悲哀。
因此，我们习惯性地对强者更加苛责，却对弱者报以宽容。我们只
看到强者停滞不前甚至稍显退步，就忽视了他为夯实之前的积淀做
出的努力；却为弱者的点滴进步而欢呼雀跃。
想起刘翔两次因伤病退出奥运会，随之而来便是国人的猜疑、斥责、怒骂甚至诽谤，他们不能接受“亚洲飞人”就这么错失了为国争光的
机会。但刘翔本不应该受到这样的待遇，他在2004年雅典奥运会时
就已经获得了奥运会冠军，创造了前无古人的惊喜成绩，实现了无
数优秀运动员无法实现的梦想，这本身就值得掌声和喝彩。但在退
赛之后，刘翔的所有成绩似乎都被抹杀了，人们只愿意分享他获得
金牌的喜悦，却从未在意他与伤病做的艰苦斗争。这就是强者的悲哀，被记住的永远是失败，哪怕之前的成绩再圆满，也被选择性的
遗忘了。
金庸小说中拥有天下第一剑法的剑客名叫独孤求败，其他剑客都被
湮没在其光芒之下。杨过之于他，只是蛮横任性的无知儿童；令狐
冲之于他，如同落魄悲情的市井之徒。独孤求败，已经没有对手，
但求一败，无敌而又寂寞。金庸笔下的这个剑客不正是一种隐喻么，他的剑道已然是其人生境界，是寂寞虚无，不通人情的。这种无敌
的境界正是“独上高楼，望尽天涯路”，傲视天下，身畔无人，人生
再无乐趣可言、再无目标可寻。这种境界，何其孤冷又何其悲伤，
人真正到达完美的极致，也就远离了俗世的贪嗔喜乐。所以，完美
是一种非人的境界，也就是说，凡人永远不可能达到不败的顶峰。
这是隐喻，更是忠告。对完美过分苛责，只会坠入虚无。
龙泉寺的存在也许是高处不胜寒走向极端的例子。龙泉寺的“高知僧人”让其成为“清华北大分校”，法师班底有清华大学博士、北航教授、中科院博士等。柳智宇就是其中一个，与无数学霸一样，他通过数
学竞赛走进了北大，但他最后走进了龙泉寺。从小在一群高智商的
孩子中长大，是天子骄子中更优秀的个体，在与分数的斗争中获得
更美好的前程。但他也忍不住困惑，他十几年来几近左右
手互博的竞赛人生是为了什么，虽然在外人看来，他是如此春风得意、前途无量。最终他在佛教中找到了久违的宁静，觉得那是自我
修养的正道。曾经学校和父母都对他寄以最殷切的希望，他也没有
辜负众人的期待，也许有困难也许有失败，他最后做到了。但没有
人能解释做到的意义是什么，也没有人真正给予他关怀——除去分
数和前程外对个体的关怀。
然而现实往往要我们学会在最惨烈的优胜劣汰的社会系统中成长。
人们眼中看到的是强者，甚至期待看到强者越来越强。没有理所当
然的成功，但多的是理所当然的看客。
黑塞的《悉达多》曾这样讲述一个青年人寻找世界真理、生命真理、自我真理的故事：“世界并非是不完美的，或是正处在一条缓慢通向
完美的路上??学会爱这个世界，不再拿它与某个我所希望的、臆想
的世界相比，与一种我凭空臆想的完美相比，而是听其自然，爱它，乐意从属于它。”希望高处不止是孤独和寒意，而多一点关怀理解；
希望高处不止是竞争与残酷，而多一点沉思的空间；希望高处的人
也能有机会欣赏沿途的星光璀璨，做一个自由的人，心不为形役，
形也不为心劳。
教师点评：
这篇文章从“高处”的不自由入笔，深入探讨了人生的两难处境，很
有哲理性。文章的材料都是大家耳熟能详的现实，却看到了其中大
众心理的乖缪，进而寻找出“高处不胜寒”的社会原因，将问题推进
到更深层的人类精神症状，有犀利的现实批判性。
期待钟荧（浙江大学）
一年级开学日，背着书包的懵懂孩子们蹦跳着走进教室时，还不知
站在学校大门口挥手的父母，有着怎样热切的期待目光。随着年月
见长，那些粘附在他们身上的期待日渐沉重，在每次考试和评比中
一点点显露出来。相对公平而严厉的规则促生了比较，在简单的学
生时代里，满足这一期待，似乎悄悄成为了浮夸口号下真正的目标。这样看来，漫画中场景的出现似乎也变得现实而理所当然：考过满
分的孩子固然可以得到表扬，但当他身上的期待值已经被默认成为
一百分后，最微小的失误也会被看作耻辱；反之，如果一个孩子始
终徘徊在及格线之下，那么他偶然的一次超常发挥，便会赢得奖励
和赞赏。
可惜，无论是赏是罚，对两个孩子而言，都只是一个悲剧。因为被
期待绑架了的奋斗，与好奇和智慧都毫无关系。人们一边呼吁着素
质教育，一边让孩子活在被期望的环境里：他们一边为了维护自己
在别人目光中的地位而拼命，一边又被固定在某一种层次的期望之中——被期望着成为英雄与被期望着成为乞丐一样可悲。
这样的例子比比皆是：从小擅长作文的三毛，在题目为“我的理想”
的课上第一次受到老师严厉的责罚——她的理想是成为一名拾荒者。路边的杂物对于童
【篇三：2016年高考作文漫画又活火了】
2016年高考作文漫画又活火了！！！
湖北卷作文题中有四幅漫画，第一组两幅图是一个孩子考了100分，家长给了一个吻，一个孩子考了55分，家长给了一巴掌；第二组两
幅图是考了100分的孩子考了98分，家长给了一巴掌，而考了55
分的孩子升到61分，家长给了一个吻。考生需自选角度，写一篇不
少于八百字的文章。
在武汉中学考点考试的徐同学考完后整体感觉良好，“作文题应该说
并不难，漫画意思很容易理解，但要写出深度拿高分还是有点难度。其他题目题型也相对有些变化，但这些创新让人感觉挺很有意思的，总体上来说，语文考试发挥得还不错！”旁边的李同学也自信满满地说，“我觉得我的语文能考120分。
”
2016年高考语文科目刚刚结束，全国有26个省份采用全国卷。适
用于安徽、广东、河北等省份的全国卷1的语文作文题目，引起广
泛热议。漫画标明“据夏明作品改动”，作者为安徽芜湖漫画家夏明，
记者第一时间联系上了这位漫画家，听他讲述高考作文题漫画创作
背后的故事。
创作灵感：和同事闲聊
作为高考全国卷作文题漫画的原作者，夏明也是刚刚从网上得知，
自己的作品被高考命题组选用了，至于具体改动，还没有看到高考
语文卷的夏明很无奈地告诉记者，尚不清楚有哪些改动。这幅漫画
作品是自己在几年前创作的，和同事聊天时，谈到孩子的教育问题，给了夏明灵感，于是他提起画笔，创作了这幅漫画。
谈创作意图
全国卷1的作文题目为看图说话，图片形式为一幅漫画。漫画内容
表现为：第一个孩子第一次考100分，第二次考98分被家长打了一
耳光；第二个孩子第一次不及格，第二次考了61分被表扬了。
题目要求考生以此写一篇不少于800字的文章。具体要求为：结合
材料的内容的寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭。夏明告诉记者，自己创作这幅漫画作品，是
为了倡导在教育的道路上，要正确地引导孩子。鼓励和批评只是形式，要根据自身的情况，“量身打造”教育方案。
谈创作：只是业余爱好前几年的全国高考作文题目，都没有出现过这类漫画作文题目，大都是任务驱动型的作文题目。因此今年的看
图说话形式，让不少考生喊难。一时间，围绕高考作文的话题热度
飙升，网友表示，夏明，无数考生今天在找你！
夏明告诉记者，漫画创作只是自己的业余爱好，本职是单位的技术
人员。自上世纪80年代末90年代初，夏明就开始了漫画创作。尽
管是业余爱好，已有大量作品被报刊采用。搜寻以往夏明的漫画作品，主要关注社会热点较多，并且颇具批判性和趣味性。
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漫画作文审题立意指导
悟画中蕴含之意，道画中未尽之言 ——材料作文之漫画类作文导写 【风向导析】 漫画类材料作文，是材料作文的重要组成部分，也是高考作文的重要命题形式之一。 早在1983年，高考全国卷就曾以《找水》这幅漫画为材料，要求学生写一段300字左右的说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容;并根据这幅漫画的内容，自拟题目写一篇议论文。 1996年，全国卷以《截错了》和《给六指做整形手术》这两幅漫画为材料，要求考生向别人介绍两幅漫画的内容，并对两幅漫画欣赏比较，写一篇议论文，说明自己更喜欢其中哪一幅。 2005年和2006年的高考命题中，涉及到漫画内容的考题掀起了一个小小的高潮：2005 2
年，湖北卷、天津卷和浙江卷上各出了一道由漫画构成的“图文转换题”;2006年的高考试卷中，也有3份试卷出现了漫画题，分别是辽宁卷、山东卷和重庆卷。这些考题也不是以作文题的形式出现的——有的让考生谈漫画内容，有的让考生拟漫画标题。这类“图文转换题”(属于“语言表达题”中的一种)虽说不是严格意义上的作文题，但在审题和表达上与作文的要求非常接近。 2007年的全国卷作文题又是以漫画《摔了一跤》为材料。 2008年，高考江西卷作文题是以漫画《助鼠为患》为材料，且命题很有创意——要求考生以田鼠的口吻向人类写一封信，角度颇为新颖。2010年全国卷作文以漫画《啥年月了，有鱼吃还捉老鼠》作为作文材料，同年的江西省高考试卷上还出了一道图文转换的漫画题，这幅画以纪念逝世不久的萨马兰奇为主旨，是高考漫画材料作文中绝无仅有的非讽刺性漫画。 3
高考作文以漫画作为命题材料，无论对高考、还是对漫画来说，都是有益的尝试。对高考来说，优秀的漫画中蕴藏着文本有时难以表达的深意，在充满文字的语文卷上出现一道漫画题，能有效减轻考生的压抑感，同时也增加了高考与社会问题的关联度;对漫画而言，虽然我国有一定的欣赏讽刺漫画的传统，但对当今青年人来说，他们接受得更多的还是日本的故事漫画，借助全国、全社会对高考的关注，讽刺漫画文化可以得到更广泛的普及。 漫画类材料作文的审题和写作，一般要做到以下4个步骤： 一是要读懂画意、画旨。考生在作文之前，要先仔细读图，细心审阅，包括标题和图中文字。 二是要抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 4
作文提分关键字一：切题 １.得分点要诀 审清题目，切合题意。 ２.得分点策略 (1)扣住中心拟新题； (2)下笔扣题打一枪； (3)穿插文中巧切题； (4)锁定题目作结尾。 ３.提升要诀 (1)认真审题 这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三要读懂题目包含的感情色彩。 (2)提前规划 在动笔之前，先要将文章的构思想清楚，表达什么样的主题，选取哪些材料，材料呈现的先后顺序及详略处理，开头、结尾怎样写等等，尽量想细一些。然后拟写出写作提纲。这样，以有效地避免思维和写作的随意性。 (3)及时补救
写一段话后，要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨、合乎题意，是否遵循了提纲所预设的写作思路。如果发现了离题的内容，要迅速截住上面的话，并转到中心话题上来。 作文提分关键字二：中心 １.得分点要诀 立意明确，中心突出。 ２.得分点策略 (1)明题意、依体裁、凸中心； (2)化大为小炼主旨； (3)平中见奇出新意； (4)三思而行求深透。 3.提升要诀 (1)抓住“正确”不放 考场立意，决不站在个人的角度反映偏激的思想，而要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。 (2)纵向深入开掘
学会纵向思考，采用层层推进的方法，从不同方面、不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更深透。 (3)融旨于物，托以言志 适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。 作文提分关键字三：内容 １.得分点要诀 内容充实，见解独到。 ２.得分点策略 用联想、想象来丰富内容。 3.提升要诀 (1)记住两点 一是写好一件事，记好一个人。要写出事件的开端、发展、高潮、结局四个阶段，开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。(2)突出描写，用描写充实内容
2020高考漫画作文范文 【篇一：唯分论英雄功利何其重】 画面中，第一个孩子第一次考了100分，得到了表扬，第二次考了98分挨到了耳光；第二个孩子第一次考了55分不及格，受到了批评，第二次考了61分被表杨透过两个孩子得到不同分数后的不同遭遇，我们不禁要感叹：唯分论英雄，功利何其重！ 孩子或许能在得满分，有进步时感到成功的喜悦，但当带着惩罚性质的耳光降临，孩子的心中便陡然多了失败带来的焦虑与压抑，最终甚至可能导致孩子的心理素质由于这种奖惩的反复而一低再低，对考试畏惧，对成功焦虑。 说到底，这还是家长们唯分论英雄的功利心态在作祟。心中太过渴求孩子的成功，以致自己先患上了成功焦虑症，还在潜移默化中让孩子也染上这种病症：凡事必求完美，即使离完美只差一小步也是失败。长此以往，不管是家长还是孩子，都容易急功近利，心态浮躁，更不利于孩子的长远发展。 放眼当下，这种功利心态、焦虑心理也并不少见。茶余饭后，人们津津乐道的总是那些出大名发大财挣大钱的人；毕业生择业先看薪酬再谈兴趣；一些人甚至为名为利不择手段，什么都可以抛弃！ 其实追求成功是一种态度，要让这种态度趋于理性
平和，而非虚浮躁动。家长和孩子都需拥有驾驭心态的能力。 人生须有一颗平常心，在追求中懂得取舍，在纷繁中保持本真，人生一世草木一秋，懂得知足才能快乐，懂得取舍方可轻松。 人生一世当摈除功利之心态永怀淡然之内心，唯有如此才能在纷繁的世俗中不迷失自我。 【篇二：任尔起伏沉浮，我自淡定如初】 瞥见分数，几家欢喜几家愁。由100分退为98分的孩子，经历亲吻到耳光的奖惩；由55分进步为61分的孩子，感受的则是耳光到亲吻的悲喜。这幅场景，使人会心一笑之余，不由得深思：正常的成绩波动，何以如此强烈地牵动家长的情绪？ 究其奖惩差别的原因，不过是退步的好孩子没有取得满分，而差孩子完成了由不及格到及格的飞越。简言之，退步意味着惩罚，进步会换来奖励，对宏观视角下孩子所表现出的稳定水准，家长们似乎并未予以考虑。然而，一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始，家庭教育在孩童启蒙中的地位尤其无可撼动。如此简单干脆的处理，影响的，岂止孩子稚嫩的脸颊？ 今昔求索，这样的案件比比皆是。聚焦新闻，被誉为东方神童的魏永康，其母得知他被中科院劝退的消息时，歇斯底里着让他去死，却忽略毫无自理能力儿子的内心隐
2012高考作文素材：漫画作文“长得太偏,必须挖掉”导写 漫画 浅论作文写事的"兴波澜,生变化"方法 [文题] 阅读《长得太偏，必须挖掉》的图画材料，写一篇不少于800字的议论文。 要求：选准角度，拟好标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作、抄袭。 [写作指导] 漫画的内容：一个青年模样的人脑海里(脑部横截面)长了一棵小树苗。由于小树苗长得太偏，有个戴眼镜的人(年纪稍大，可能是教育者、家长，也可能是公司管理者、部门领导，也可能代表社会的“主流”价值观)，手拿铁铲，声称：“长得太偏，必须挖掉。” 读懂这幅漫画，关键是理解小树苗代表什么。理解漫画和文字说明，再联系目前我国社会现实、教育现状，小树苗代表的是年轻人的思想、观念。这个思想、观念有些与众不同，甚至有些偏激、有些新异、有些非主流。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反思社会、教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端，不利于社会的创新和进步等。 面对这些“长偏的树苗”，我们的正确做法应该是：或者给予尊重、认可、支持，或者适当引导、教育、扶正，但是绝不能以简单、粗暴的态度，将它铲除、挖掉，这是扼杀个性、排斥创新的行为，值得我们教育者、家长以及整个社会去反思。 [例文] 这也是一种悲哀 □刘岳 当幼儿园里的孩子画出一张张大同小异的图画时，当路边的花草被人为地裁剪成整齐划一的模样时，当课堂的即兴演讲变成单一的陈词滥调时，我深深感叹：盲目纠偏，追求统一，也是一种悲哀。 不要说孩子们小小年纪就能画和课本上一样的图画，那是创造力的翅膀被生生折断的脆响；不要说精心修饰的花草美观典雅，那是自然的个性被残忍抹杀的呻吟。柏拉图曾说：“人是蝼蚁般的身体，金子般的心。”人之外表本来同等渺小，但脑海中自由生长的思想和个性的枝条却能织出各不相同的森林；思想的差异、鲜明的偏向与个性原本就是人性最宝贵的闪光点，我们又如何能暴戾地挖去那长在思想边缘的树苗？ 诚然，全面而无偏科的发展，的确是人的成长之道，但古往今来的大家，走的往往是常人不屑的旁门小道，追求的是“术业有专攻”。郎朗从小便是数理课堂的逃亡者，但他脑中那棵与音乐相承的小苗，却得到了父母的包容与理解，从而茁壮成长。那双握不住笔写不好字的手，居然流淌出一首又一首优美的钢琴曲，让世人领略到了钢琴的魅力。 倘若郎朗的父母盲目纠偏，挖去了那株长在边缘的“偏苗”，那么郎朗也可能成为传统教育模式的殉葬品，那将是他一生的悲哀。 张晓风曾说：“我曾手植一株自己，长在山的岩缝里。”韩寒标新立异，以自己的个性
高考作文分值高，限时短，如何在瞬间打动阅卷老师，让他情不自禁地为你打出理想的分数，专家给出的以下六个小窍门值得认真借鉴。 一、拟题靓丽 题好文一半，阅卷老师喜欢根据题目来判定考生的审题能力和写作水平。拟题应遵循准确贴切、简洁醒目和新颖别致的原则，或单刀直入，亮明观点；或妙用修辞，生动形象；或巧借诗文，意境深邃；或引入时尚，新鲜活泼；或借用公式，耳目一新；或妙用标点，耐人寻味。精雕细琢，标新立异，让标题靓起来，闪亮老师的眼睛。 二、凤头展彩 作文的开头要遵循契合题意、简洁流畅的原则。或开门见山，首唱荣华；或妙用名言，先声夺人；或设置悬念，扣人心弦；或铺陈渲染，营造气氛；或叙述故事，引人入胜；或巧用修辞，添色增彩。清代戏曲理论家李渔说，“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”（《闲情偶寄》）。无论时间如何紧张，作文的开头总是要打草稿或腹稿的，让开篇成为文章的最大亮点，并使阅卷老师心悦诚服，“不敢弃去”。 三、素材新活 高考作文素材选择要真实、准确、典型、新颖。做到素材新活，一是搜索新奇，即从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，旁征博引，既丰富文章内容，又显示与众不同的新意。特别是引用文化含量比较高又比较现代的例子，会给阅卷老师耳目一新的感觉。二是柳枝新翻，同样一个“万能”素材，用自己的眼光审读，发现别人所未发现的意蕴，或者从违背常理的角度去巧妙运用素材，运用不同观点去分析，就会有不同的理解。要学会找到适合话题的切入点，推陈出新。 四、段落精巧 段落体现文章的节奏，体现思维的层次性，体现文脉。好文章必有精巧的段落，应试作文最忌“老三段”。段落划分要清晰，六至八段为妙，每段说清一层意思。段落不可太长，免得表意杂乱不清；意思变换要自然分段，以显层次分明；要敢于写独句段，形成内容上的跳跃；巧写承上启下的过渡句，使段与段之间逻辑严谨；注意段与段之间的衔接照应；末尾段不可太长，一锤定音，点到为止。段落精巧明快，文脉清晰有条理，亦可博得阅卷老师的好感。 五、豹尾余响 俗话说：“编筐编篓，重在收口。”作文结尾应遵循三个原则：内容上卒章显志，形式上结构圆合，语言上摄人魂魄。或画龙点睛，收束全文；或照应开头，结构严谨；或引用诗文，点染升华；或抒情写意，余味无穷；或设问反问，启人心智。豹尾余响，会使文章结构缜密，大添异彩，可谓“回眸一笑百媚生”，辉映全篇。 六、卷面整洁 考场作文，字迹要清晰，书写要美观，字体要适中。字体太小，难以辨认；字体过大，张牙舞爪；涂抹过多，有碍观瞻；下笔过轻，看不清楚；字体倾倒，不够美观。行文落款格式正确，布局匀称舒展，卷面美观可人。万一出现笔误，就在错别字上轻轻画一条直线，千万不要在错别字上圈来画去，唯恐阅卷老师看不见。谨记：写时带着尊敬，笔下才有精神。要正确使用和书写标点符号。卷面整洁是考生语文功底的直接体现，同时也让阅卷老师心神俱静，享受文字里蕴涵的整齐、匀称，品读字里行间蕴藏的力度、平和、娟秀、豁达等个性。
高考作文提分秘籍15.与时俱新选材 高考语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”、“材料新鲜”。 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。作文需要材料。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选材，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作材料中，挑选出作文所需的材料。选定的材料，有的在文章中要保持原样，如引用古代诗文名句、名言警句等；有的则须加工改造，即根据表现主题的需要进行巧妙“剪裁”。 选材的原则有四： 1．有“信度”。要选剪真实确凿的，真实的确凿的材料是使文章具有感染力和说服力的保证。 2．有“效度”。选剪要精，要为表现主旨服务。要克服写文章时“材料先行”的错误做法，要将材料选剪得能为中心所用，不能为诱人的材料所累。 3．有“力度”。要选剪典型的，即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料，选剪的材料无古今中外大小等等之分别，只要是既有鲜明的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的，就是好的。 4．有“新度”。要选剪新颖生动的，即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是别人也容易想到的，不要轻易选用；稍加思考就能想到的材料，也别急着使用；再三思考之后才想到的材料，往往才是独特的。 “与时俱新法”主要指选材讲究一个“新”字，“新”既是相对于陈旧而言，也是相对于一般化、大路货而言。材料新鲜，指写进文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会热点，让自己的文章与社会脉搏同时跳动，面对社会大舞台、大变革，面对环保与居住环境，面对市场经济，面对腐败现象，面对许多的社会矛盾，借助作文话题写出来。具体做法如下： 1．具有新敏视角。关心时事，多读书报，特别是关注与我们日常生活有关的热点问题。关注“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、“共同关注”等电视节目，阅读《中学生时事报》《南方周末》等报刊，开展时事讨论，都是积累鲜活材料的好途径。 2．引入时代活水。“太阳每天都是新的”，只要善于向生活汲取，材料就永远是新鲜迷人的。当今所见所闻，皆可入文。近些年来，我国的社会结构呈现出急剧的变化状态，新事物、新现象、新情况大量涌现，随之而来的是现代汉语的新词汇也呈现出空前发展的态势。如反映政治制度和经济生活方式的“特区”、
高考漫画类材料作文审题 【写作指导】 漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡见不鲜。如1991年的“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做手术》、《截错了》，2007年全国Ⅰ卷《摔了一跤》，2008年江西卷《助鼠为患》等等。 何为漫画? 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。 著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。 漫画常见的种类有：讽刺漫画、新闻漫画、歌颂漫画、抒情漫画、哲理漫画、寓言漫画、幽默漫画等。 漫画既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点： 1、掌握分析漫画的方法。 仔细观察画中的人（服饰、表情、
动作及人物间相互关系）、物、景的特点，特别是细节内容，进而 不能遗漏了画面中的文字和标题。 ②人的认识规律是依序而行的，观察画面也要按照恰当的顺序，或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。 2、要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。 从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。 3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审清题意，明确要求，选准角度。 其中要注意通过联想想象把漫画内容故事化、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。如侧重说明，则要明确要素之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通过分析来概括主旨。往往漫画的主旨就是作文的主旨。 4、漫画说明类文章：宜实，传其形，重方位交代。 漫画描写议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一点：分析画面，摸清绘画者的绘画意图，漫画材料的论点是根据漫画原作精神主旨来确立的，是从绘画原作中产生的，
高考作文提分秘籍12.以小见大立意 可分大题小做与小题大做两法，但都是以小见大。小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。运用此法便于选取材料，只要善于观察，善于思考，善于挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，俯拾即是，皆可作为写作的素材，运用此法便于把握材料，较之大题材容易驾驭，不至于顾此失彼，力不从心；运用此法感染力强，题材和主题之间的反差很大，足以产生震撼人心的艺术力量。用以小见大法立意，要努力挖掘典型材料的典型意义，要透过现象看本质，要从一定的思想高度来审视材料，但不要脱离材料的实际情况为“大”而“大”，随意拔高主题。 1．大题小做。 大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，最终与“小题大做”一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小做，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小做的要领如下： （1）宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统……这样一限制，文章的范围就缩小了。 （2）见微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些，充实一些，生动一些。如椽大笔，不一定篇篇都是庞文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。 （3）不嫌琐细。所谓因小见大，不是夸夸其谈，无限上纲，故作惊人之笔，而是从生活中的平凡小事立意，从而发掘出最本质的一点，触类旁通，引申扩展，收到立片言以居要，以一目能传神的效果。选取最尖锐、最有代表性、最能反映事物本质的那一点，“见人之所见，发人所未发”，写出令人耳目一新的文章来。 【例文借鉴】 品味人生
高考作文：漫画作文审题立意的“三看” 歌德说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。但是对于漫画作文的审题立意来说，给你一则有关哈姆雷特的材料，你决不能说他是奥赛罗或者哈利·波特。漫画就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。它如同一面哈哈镜，用特有的夸张手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。所以对于漫画作文的审题立意，其关键是读懂漫画。那么如何读懂漫画，把握住漫画作文的审题立意呢？ 一、看漫画的标题 眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。 【典型例题】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。（见漫画1） 漫画1 【方法解说】 这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。 二、看画面细节 漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。
【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2） 漫画2 【方法解说】 这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。 三、看漫画的艺术手法 漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 【典型例题】请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3）
2019高考语文漫画作文：矛盾又统一的“彼此羡慕” 作文题 阅读下面题为《彼此羡慕》的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，立意自定，文体自选，题目自拟。 审题 限制性 1.立意限制。这是一则漫画材料作文题，漫画是作文的立意基础。漫画的主要内容是乘坐豪车的女子和乘坐自行车的女子都无视自己的拥有，却去羡慕对方拥有而自己缺失的幸福。考生在立意时，需要抓住漫画内容、漫画标题“彼此羡慕”和漫画中的说明性文字“真恩爱……”“有车真好……”等，在整体构思的基础上确定立意。脱离这一核心的构思和写作都是偏题甚至跑题的。
2.价值判断限制。漫画贴近现实、贴近生活，考生在构思写作时必须联系生活现实，抓住漫画的灵魂，并要明确自己的价值取向和感情倾向。这则漫画材料贴近考生熟悉的生活，命题人意在引导考生对漫画内容进行深入思考、理性思辨。考生在立意时，需要评判两位女子做法的对与错，并进一步探究她们对与错的原因，抓住漫画中所隐含的价值取向和感情倾向，坚决不能违背主流价值观而盲目拜金。 3.思维限制。“结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思维限制。考生的构思必须立足于整体材料，坚持整体原则和全面原则，提取出两位女主人公的“共性”。考生应注意这里所强调的“寓意”二字，即要通过材料的表面现象，去挖掘材料背后所隐含的关于社会、人生的深刻道理。 开放性 1.对问题思考的角度有多种。可以从豪车女角度分析其“优势”和“不足”，也可以从自行车女角度分析其“优势”和“不足”，但最好是将两者结合起来，从整体角度进行分析评价。 2.立意的切入点有多种。考生可以分析她们各自的“优势”和“不足”对人的心理和生活的影响，也可以探究导致她们这种只见“不足”不见“优势”的心理的深层原因等。考生还可以在这个立意的基础上总结出人们的共性心理，比如人们总是盯着别人的优势看，而忽略了自己的优势。比如老婆总是别人的好，孩子总是别人家的优秀，月亮总是外国的圆。这些显然都不是正向的价值观，应该予以批判、质疑。 3.文体是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；可以选择叙述类文体，通过故事和事件表达自己的见解；也可以选择书信等类文体。
高考作文提分秘籍17.百里挑一选材 材料的选择不是韩信用兵多多益善，古人云“良桐方能斫美琴”。特别是对那些看起来比较新鲜生动的材料，不考虑是否有助于表现主题，统统塞进文章，结果带来了庞杂堆砌的毛病。其实，选材贵在精而不在奇，贵在特而不在多，贵在小而不在大……即使你有大量的相关材料，也只能选用其中最典型的有代表性的，讲究以一当十，以少胜多。 【例文借鉴】 残缺里飞出的歌 第一次接触周蕙是在1999年，听到了周蕙的成名曲《约定》，她把这首王菲早期的作品翻唱得耳目一新。可爱的卡通人物造型，把整个MTV演绎得新颖诱人。当然，最令人无法忘怀的还是周蕙那天籁般的嗓音。 事后，我根据周蕙的嗓音，在心中将她描绘成一位不食人间烟火的如小龙女般圣洁脱俗的玉女。然而在一次新闻发布会上，我见到了真正的周蕙——简直，简直让人无法接受——小眼睛、塌鼻梁、大嘴巴，别说不美，实在是太丑。据说唱片公司就是因为对她的形象不抱什么希望，才创新地把整个MTV制成动画版而没有启用真人。这种创新，实则也是一种无奈。 这以后，每当耳边响起周蕙如林间飞转的笛乐般悠扬悦耳之声，我便尽量不去想她的脸，因为我觉得，是她的脸破坏了原本近似完美的艺术。这种肤浅幼稚的观点一直未曾改变，直到我喜欢上另一位影视女星——周迅。 《小娇妻》中美丽可爱却又老会闯祸的娇娇女，摇身一变，在《人间四月天》中成了一代才女林徽音。其实，周迅的形象与林徽音很接近，同样的娇小，同样的清丽。但一直抱着疑虑：她真能再现女主人公超凡脱俗的气质吗？据我所知，生活中的周迅是个活泼热情的女孩。事实证明，我的疑惑完全是不必要的，她成功地把握了这个角色。她的一颦一笑，她的忧郁的双眸，她的凄楚的清泪，她的欢歌、她的挣扎、她的逃避、她的苦诉、她的痛心，一切一切都再现得恰到好处，让人不禁对剧中的她又爱又敬又悲又怜，我疯狂地喜欢上了她。 又在无意中，收看了《影视同期声》节目，我听到了心中偶像周迅的声音，那如破竹管发出的粗哑之声使我大失所望，这才恍然大悟，原来剧中用的是配音，我苦笑着摇了摇头。 曾经，在和朋友们闲谈时，开玩笑说，如果让周迅和周蕙互换嗓子那该有多好。朋友笑着提醒：“那周迅岂不成了天下完美之人，而周蕙岂不成了一事无成的丑女了？”朋友的对答，让我感触很深：上帝对每个人都是公平的，他在赐予你某种美好的东西时，也同样会剥夺你另一样东西，他要你凭借拥有的，去寻找属于自己的位置。
2021高考作文漫画作文写作指导 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 题目材料形式是漫画，由画面和提示语两个部分组成，画的内容是一位满头大汗的学生，一手拿着墨水瓶往锅里倒墨水，一手拿笔翻炒着，全神贯注地在煮着课本和作业本。我们可以理解为是对自己的学习、成长等方面的审视，应该对自己学习成长要有清晰的、客观的认知，要有吃苦耐劳意识和敢拼敢学的意志。 提示语是“煎和熬都是变美味的办法”，强调了做“美味”离不开“煎和熬”这两种方法。“煎和熬”本是烹饪方法，这里用来比喻折磨，使其痛苦；“美味”则是人生成功、美满的寄寓。在漫画中，这一提示语揭示了学习生活过程中需要考验和磨砺，这便是漫画的寓意所在。 本题是漫画材料作文，理解漫画材料的角度是多元的而不是单向的，解读“结合材料”的要求，就要善于挖掘材料所蕴涵的人文情感与人生哲思，需要根据自身的学习经验和能力，从而要求放眼现实，观照古今中外名人的经历坎坷挫折的成长过程，也可以是自己的为人处世，也可以是人生修养，由感性到理性认识，这些都是“符合题意”的。 前熬中找快乐 子旋
熬制鱼汤，愈久愈醇，鲜香无比；炙烤生肉，愈煎愈香，焦味益远。“治大国也，如烹小食”，烹任如此，学习亦然。没有经过淬炼的铁软塌，没有经过磨砺的石尖锐。正如漫画中所说：煎和熬都是变美味的方法。 对于画中的学习苦海，我认为：在煎熬中找快乐，于苦难中觅真我。12年的学习征程，是一段奇异也艰险的航程，有危机亦有瑰丽妙景。我们有听课时不解的疑惑，也有恍然大悟的开阔；有做题时的蹙眉苦思，亦不缺付出后的得心应手；有来自外界的重重压力，也会被友情，亲情、师生情而温暖。由此可见，学习虽煎熬，却也有快乐。在煎熬中找快乐，也可粹炼出一个真我。 孩子呱呱落地，长大成人，事业起落，又垂垂老矣。放在人生的坐标系，12年的学习更如人生的先导课，有荆棘丛生，也可鲜花载途，人生在煎熬中也可变美味。 观往世，孔子的车轮划过春秋的烽火烟尘，屈原的江畔行吟留下爱国的忠贞，李白的“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，杜甫的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”还有李煜、王安石、欧阳修、李清照、辛弃疾......他们哪一个没有经过磨难，受到煎熬，但在挫折中反思，亦可留下了一个个不朽的真我。我也曾见到：顾方舟爷爷研究45年方得济世糖丸；中国女排汗如雨下才有夺冠；深圳经无数工人的辛勤劳动，无数商人的苦心经营，无数规划者的忘我绘制，从偏远小渔村成为繁华大都市。其中的艰辛不言而喻，这份美味也值得如此煎熬，煎和熬是美味的必修课。 如今，国内疫情不容轻视，世界疫情更加严峻。这份给全人类的煎熬绝不能将人类打垮，只能让人类更加团结强大。我曾看到一位日本女孩身穿红衣为中国武汉募捐，身后的横幅写着“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”我也看到一位女孩身穿玩偶服，向路人分发口罩箱子上用日语写着：“来自武汉的报恩。我也曾感动于意大利佛罗伦萨市长发起“给中国人一个拥抱”的活动，也振奋于中国给意大利的救援物资上写着“消失吧，黑夜！ 黎明时我们将获胜”。这份团结与必胜信心必将令我们跨过煎愁，迎来光明。 在煎熬中找快乐，于苦难中觅真我。在煎熬中，不论是个人的学习成长，国家的发展富强，人类的团结携手，必将使美味愈香醇，世界更美好。
高考漫画作文的审题技巧 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画，是画家从典型生活现象中取材而创作的。画家通过隐喻、象征、夸张、变形等艺术手法，来达到反讽、批判、鞭挞或歌颂的目的。在写作漫画作文的时候，要善于把握漫画与历史或者现实的种种联系，挖掘漫画题材的言外之意，聆听漫画题材的弦外之音。 从历届高考来看，1983年全国卷《挖井》，1991年“三南”卷《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做整形手术》和《截错了》，2007年全国卷《出事了吧》，2007年江西卷《助鼠为患》，2010年全国卷《猫吃鱼》等，均广受社会各界赞誉，在带给我们深刻的人生启示的同时，又使考生和读者产生了一种强烈的心灵震撼。就考试的区分度而言，漫画作文很好地甄别和考查了学生的六种基础写作能力：观察、感知、概括、创新、思辨、表达。同时，在反抄袭、反模拟、反剽窃、反宿构、反套作等方面，具有很大的优势。一般考生，如果不注重扎扎实实的作文基础训练，不锤炼自己写作的思想品质，而仪仅指望通过移花接木、生搬硬套、抄袭模拟、熟背范文等手段来猎取高分，是十分困难的。下面，简单谈一谈高考漫画作文的审题技巧。
(1)观察画而，感知材料。拿到一张语文试卷后，首先要仔细观察漫画，细心审阅漫画，千万不要忽略了漫画的标题和背景文字。在考场中，关于漫画的一切背景文字，对考生的构思而言，都可能是有用的，都可能是一种写作的明示或暗示，都可能是一种有益的启发。切忌草率行事，或观察苟且。 (2)舍弃现象，抓住本质。一幅漫画的主要特征是什么?一幅漫画的根本出发点是什么?这幅漫画与我们生活的时代有何或显或隐的联系?这幅漫画与我们过去的传统、文化、习惯等有无关联?这是考生必须弄清楚的一些问题。只有弄清了这些问题，才能抓住漫画的主要特征，从而把握漫刨的内在本质。切忌“只看树木，不看森林”，或“只看现象，不看本质”。面对漫画所展示出来的无关宏旨的枝枝叶叶，应该毫不留情地砍去，而大胆保留漫画的主要特征，不要为漫画的细枝末节所困扰、迷惑、彷徨，更不要被漫画的夸张、抽象、变形、象征等艺术手法所吓倒。 (3)概括材料，提炼观点。在充分观察、感知、理解材料本质的基础上，在基本读懂画面主旨的基础上，考生要紧密地联系当今的时代精神，紧密地联系我们的文化、传统、习
漫画作文高考语文 【篇一：高考漫画作文审题指导】 高考漫画作文审题指导 随着科技的发展和生活节奏的加快，现代人已经进入读图时代。漫 画作为一种幽默诙谐的艺术绘画，以简捷而又形象生动的形式传达 出深刻的社会意蕴，因而备受现代人的青睐。于是以漫画作为写作 素材的漫画作文应运而生。漫画作文是集观察、分析、联想想象、 评论为一体的作文形式。它要求学生对漫画进行观察、思考和领悟，然后将漫画传达的主旨用文章表达出来。 对于高中生来说，漫画作文是难度较大的材料作文之一。其实，漫 画作文难就难在审题上，一旦审题错误或者偏离题旨，后果将不堪 设想。而在近年高考卷和各地模拟卷中频频出现漫画作文，因此在2011年的语文高考备战中指导学生写好漫画作文至关重要。下面， 笔者结合自身的教学实践，具体谈谈高考漫画作文的审题指导。 在进行漫画作文审题之前，先要充分了解漫画的几个重要特点。 第一，针对性。漫画多取材于社会热点问题，具有强烈的时代感和 现实性。漫画家对某些社会问题有所感悟，就运用漫画形象地来表 达其褒扬或者批判的立场。如2006年山东高考卷中漫画《砍》，描 绘的是一个只有身子而没有头的人提着斧头把四周砍得只剩下大大 小小的树桩。画家的批判的矛头指向了那些任意砍伐森林的没有头 脑的行为，同时也传达出画家内心出离的痛心和愤怒。 第二，夸张性。漫画一般不采用写实手法，而是用一些夸张的手法 来凸现对象的某些特征，以达到讽刺或赞扬的目的。如一幅名为 《英才教育》的漫画极富情趣：黑板前一只英俊洒脱的公鸡在对着 一只还没有形成生命的鸡蛋讲授高等代数。画面的夸张之处显而易见，鸡蛋连生命都没有形成，怎么能听懂高等代数？如果把鸡蛋画 成小鸡，那漫画的夸张性就没有了，讽刺性也削弱了。 第三，象征性。漫画中的人或物，都是作者用来折射生活的载体， 它承载着作者要讽刺或赞扬的对象的特征，它们都是有代表性、象 征性的。漫画中的人或物，往往都象征生活中的某类人或某种现象。理解漫画时须要透过现象看本质，找到真谛。 在了解漫画的基本特点的基础上，我们才能准确地解读漫画，审清 题旨。 漫画作文的审题，按照思维的流程，分以下四步。
语文高考的最后提分秘籍祝贵春 综合 2014-06-06 08:28 ： 语文分数在及格分左右徘徊的同学，应该注意抓紧时间了解试卷模式，熟悉高考考点，找到自己最弱但容易提分的模块突破。 分数“稳定”在一百分多点的同学，语文有一定的基础，主要是答题思路的提升。这样的同学主要问题是得分不全，多出现半对半错的情况。这些同学一经名师指点，往往成绩扶摇直上。比如现代文阅读部分的六分题，一般都是三点，但是有的同学只写一点，白白的丢掉四分；文言文翻译不能落实句式和重点实词；有的同学作文写得还不错，但审题立意出现问题被降低档次打分。 接近120的同学，要注意细节，这个分数段的同学还要尽量注意术语使用、答案的正确表述、答案格式完整性等。有的同学默写写错字，审题没审清要求，考完后恍然大悟。如阅读题中要注意区分“人物形象”和“人物性格”的区别，“表达了怎样的情感”和“怎样表达的情感”的区别；诗歌赏析中“衬托”和“渲染”，“托物言志”和“借景抒情”等的区别……
一般说来，语文水平的提高主要靠长期的基本功，但就高考分数而言，经过最后的努力，较大幅度地提升并非完全没有可能。下面总结归纳的快速提高语文成绩的方法及技巧，希望能对大家有帮助。 快速提高语文成绩的基本方法： 1、系统梳理语言运用和文言文基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。 2、集中阅读现代文10篇左右经典文章，把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标准答案，找出差距，研究分析，发现规律，掌握技巧，形成能力。完全可以是以往考试做过的练习的整理，整合，挖掘。 3、集中研读涵盖自我、社会、自然等方面的10至15个经典的作文素材，重点积累15句相应的名言警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理高中以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读高考作文发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升高考作文的应考能力和信心。 4、认真完成3套经典语文试题，以保证试卷训练手感和速度。 高考语文试卷阅读量大，书写量大，如果考生的答题速度过慢，势必会影响到最后的得分，尤其是占有语文分数半壁江山的写作题，如果不能够留出足够的时间去审题、立意、谋篇、布局，那么结果可想而知。 提升速度有窍门 第一，进行限时训练，提高每道题的答题速度。高考语文卷共有六大模块组成，分别是语基选择题、论述类文本阅读、古诗文阅读、选考题、语用题和写作题。考生要保证完成每一个
高考作文提分秘籍9.题意作文审题 全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变，其开放程度也逐渐递增。特别是近几年出现的话题作文，一直被人们看好。不过，从考场作文的实际情况看，套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多；“四不像”的作文，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。于是，高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，成为高考作文命题者值得思考的问题。2006年全国高考试题的甲、乙卷，在作文命题方面有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文，它一般要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文；可自主确定立意，确定文体，确定标题；不能脱离材料内容或其含意范围作文。它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，有人把它叫做“新材料作文”、“后话题作文”或“题意作文”，即必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系。这里姑且叫它“题意作文”。 1．话题作文与题意作文的区别 （1）话题作文有话料，题意作文有材料，话料和材料可以是一个，也可以是多个，二者一致。所不同的是，话题作文的话料已提炼为话题，题意作文的材料没有提炼为明确的话题，还须自己从中提炼。 （2）话题作文出示有明确的话题，范围边界明显，不可越雷池半步；题意作文没有出示明确话题，范围的边界模糊。 （3）题意作文常是由事（材料）入理的升华（契合），话题作文是由一（话题）到多的发散（相关）。 （4）题意作文以在材料范围内自主确定角度、立意、文体和标题为特征，让审题不是从“题目”（话题或标题）出发，而是从“材料”出发，调动学生的发现能力、判断能力和选择能力，便于考生多角度立意。 2．题意作文的一些特征 通过转换比较，可以看出这种题意作文的一些特征： （1）它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。写作范围对象是与材料的内容或其某个方面的含意有关的，必须具有一定的条件性与情景性，而不失之宽泛，较之纯话题作文，其写作对象范围相对窄了许多。 （2）给定的材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰。
2021届高考第一轮漫画作文复习教案
截错了 1.标题：往往告知或暗示漫画的主题思想。 2.画面：各“因素”构成的情景。 3.提示语：对画面情景的提示与注解。结合漫画“截错 了”，观察漫画 的结构。 通过自己 的思考与 发现，掌 握漫画的 结构。 三、漫画作文如何审图立意？ 思考： 阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（B） 某公下蛋 A.赞扬某些人兢兢业业，一心为公。 B.讽刺某些人自吹自擂，夸大成绩。 [明确] 题干要求理解漫画的寓意。图中信息为：鸡下了一个不算大的蛋后一幅洋洋得意的样子，并自夸为“个大·个个大”。可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自吹自夸的一类人。思考内容， 揣摩寓意， 总结方法。 可个人 或者集体回答， 携手解读漫画。 让学生通 过自己的 思考，了 解漫画的 内容和寓 意，帮助 学生找准 漫画作文 审图立意 的方法。 方法总结：漫画作文审图立意三步法 1.审漫画 ①看标题②看画面③看画中字④看夸张处...... 2.析寓意 ①由物及人②联系现实 3.选角度，定立意 ①在稿纸上写出所有角度②选择最佳立意作文掌握解读漫画的 步骤、方法。 学会审图立意。 学习漫画 作文审图 立意的三 种方法。
四、审图立意训练：看漫画，运用方法，确定立意 1.小试牛刀 思考： 阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（C） 屈原是谁？ A.要敢于发表自己的见解。 B.仁者见仁，智者见智。 C.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。 D.青少年应该如何实现自身发展。 [明确] 屈原是世界级历史文化名人，然而对于“屈原是谁”这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。思考该选择哪一 项，并说明理由。 通过所学 方法，分析 漫画，理解 寓意。 2.高考真题操练 思考： 通过所学方法，完成2016年全国1卷的审图立意。 [总结] 立意角度： ①老师、家长的角度：对学生、孩子应该有科学理性的成才观、分数观和教育观，摒弃粗暴野蛮的观念方式。 ②学校、社会的角度：无论对学生，还是对教师，都应该倡导科学的成才观、分数观和教育观，引导理性的素质教育。 ③学生、孩子的角度：要形成既不唯分数论，也不无视分数的科学分数观，也不要一味否定狼爸虎妈的教育方式，更要摒弃低分便是才的知识无用论。各学习小组成员 按照所学方法分 析高考题真题， 独立思考后相互 交流意见并论。 由一名同学汇报 成果，老师总结。 通过高考 真题直观 呈现高考 漫画作文 的题型特 点和要求， 便于学生 掌握。