走进小说天地
文学体裁：小说//诗歌//戏剧//散文
小说的概念
小说是同散文、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，被人们称为“生活的教科书”。
定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说三要素
人物、情节、环境是小说的三要素。（生动的人物形象、曲折的故事情节、人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。）
三者中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
分类1
按篇幅长短分：
长篇小说：长篇小说篇幅较长，内容丰富，情节复杂，人物众多，在比较广阔的范围内反映一定历史时期的社会生活面貌，可以当作一个时代的形象化历史来看待。它表现人物的命运。往往具有相对完整的过程。如雨果的《悲惨世界》、托尔斯泰的《战争与和平》、巴金的《家》《春》《秋》、老舍的《骆驼祥子》，都是长篇小说的杰出代表。
短篇小说：短篇小说，篇幅短，容量小，人物也较少。对人物性格也多是抓住主要特征进行刻画，截取生活中具有独立意义的片断或侧面，集中地反映广阔现实生活的某一点，成为一定历史社会的缩影。如鲁迅的《药》、孙犁的《荷花淀》都是优秀的短篇小说。
中篇小说：中篇小说是介于长篇与短篇小说之间的中型小说。但不是短篇的拉长，也不是长篇的缩短。如鲁迅的《阿Q正传》就是著名中篇小说。
分类2
按题材分：
公案小说：公案小说是叙述官府侦察破案的小说。“公案”原指官员审案的桌子，后借指案件、事件。代表作有《龙图公案》、《施公案》、《海公案》。
科幻小说：科幻小说是科学与艺术相结合，以科学为依据，用幻想来描述科学奇迹的小说。普遍认为英国著名诗人雪莱的妻子玛丽.雪莱在1818年所写的《弗兰肯斯坦》是世界上最早的科幻小说。
历史小说：历史小说是以历史为题材的小说。它通过历史人物、历史事件再现一定时期的历史生活。如《三国演义》。
推理小说：推理小说是把逻辑思维和形象思维结合在一起的边缘文学。发端于19世纪下半叶欧美的侦探小说。代表作有英国柯南道尔的《福尔摩斯探案》。
武侠小说：武侠小说是我国旧小说的一种。代表作为《七侠五义》。
分类3
●按主义流派分类
●古典主义小说：《红楼梦》、《三演义》、《水浒传》、《西游记》、《醒世恒言》、《喻世明
言》、《警世通言》、《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、《官场现形记》、《残游记》、《孽海花》、《二十目睹怪现状》、《聊斋志异》
●讽刺主义小说：第一部长篇《儒林外史》；《欧也妮葛朗台》、《皇帝的新装》
●现实主义小说：哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的小说《百年孤独》(1967)
●现代主义小说：
●批判现实主义小说：
●浪漫主义小说：《西游记》
分类4
按年代分类古典小说现代小说后现代小说
莎士比亚《简·爱》。
马克·吐温《最后一课》
夏洛蒂·勃朗特《哈姆雷特》
莫泊桑《我的叔叔于勒》
狄更斯《双城记》
笛福《鲁滨孙漂流记》
列夫·托尔斯泰《人间喜剧》
巴尔扎克《战争与和平》
雨果《悲惨世界》
都德《哈克贝利·费恩历险记》
人物形象塑造
一、正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
二、侧面描写，也叫间接描写。即通过他人的言行间接写主人公。
人物形象
题型：
①概括、分析人物形象；
1、XX是一个怎样的人物形象？
2、结合全文，简要分析人物性格特点。
3、XX有哪些优秀的品质？
答题思路：
身份形象+性格特点、人物品质
（理解作者感情倾向：正面、反面）
分条概括、结合内容分析
题型：简要概括人物形象
解答这类题要从以下几方面入手：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④注意作者对人物的介绍和评价。
②分析人物描写的具体方法；
肖像描写
心理描写
动作描写
语言描写
细节描写
(他人叙述评论、
环境烘托、对比等)
小说塑造人物的方法
抑扬
正面描写
(直接描写)
侧面描写
(间接描写)
次要人物作用
1、对比衬托、侧面表现主要人物，突出主题
2、线索或见证
3、构成环境
4、引出主要人物，推动情节发展
5、增加文章生动性、丰富性
故事情节即结构
故事情节一般分开端、发展，高潮、结局四个部分，有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。故事情节都是虚构的
幻灯片14
小说情节
●概括故事情节
●分析情节作用
●情节设置技巧评价
1.概括故事情节
题型：
①用简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说的开端、发展、高潮和结局。
理清小说层次结构。
围绕主要人物
抓住地点变换、时间推移
条目清，要点全
解题思路：
2.分析情节作用。
●题型有：
●1、XX情节在小说中起到什么作用？
●2、文中X段在小说中有什么作用？
●3、对某事物、人物描写叙述在小说中有什么作用？
●解题思路：指向四个关键词，结合情节在内容、结构、表达效果方面的一般作用作
答。
●内容上写什么？
●结构上作用？
●特殊表达效果？
小说情节的作用
交代展示人物活动的环境，增强小说
的真实感和人物活动的合理性。
对环境的作用：
正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物
内容
对人物的作用：
对主旨的作用：
揭示主旨，深化中心。
①铺垫伏笔，使情节发展合理；
②照应上文，前后呼应，使结构严谨。
对情节结构的作用：
③推动情节发展；
④与---对比
设置悬念，引人入胜
特殊表达效果
波澜起伏、吸引读者
出人意料、引人深思
情节设置技巧评价
①就开头来说有倒叙式、悬念式
起到制造悬念、吸引读者阅读兴趣作用。
②就结尾来说有
A、画龙点睛，点明主旨式。
B、意料之外情理之中式，耐人寻味，深化主题；
C、戛然而止，留下空白式，含蓄隽永，引人深思，耐人回味。
③就开头结尾来说有首尾呼应式。
使结构严谨、完整。
④就全文来说
●一波三折铺垫伏笔
●倒叙插叙详写略写
●明暗线索前后对比
●抑扬结合误会、巧合、
●情节反转
作用:波折起伏，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
小说情节设置巧妙之处？
答题思路：
小说情节设置技巧手法效果作用
环境描写及其作用
环境包括社会环境和自然环境。是为了衬托人物，渲染气氛，给情节的发展提供背景和场所。
小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
社会环境
●社会环境——故事发生的时代背景。
●作用：
●①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
●②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；
●③揭示社会本质特征，揭示主题。
自然环境
自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：
①交代人物活动的具体场景，为故事发生提供背景；
②渲染气氛，奠定基调；
③揭示人物心境，烘托人物性格，或某种心理；
④推动情节发展；为后文情节埋伏笔作铺垫
⑤象征和暗示；（展开情节转换情节）
⑥揭示或深化主旨。
环境描写手法：诗歌景物描写手法、修辞手法
分析写作技巧
1、表现手法（对比、衬托、象征、抑扬、铺垫、照应、悬念、巧合等）
2、表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）
①不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
②人物描写的角度（直接描写、间接描写）
③人称运用（第一、第二、第三人称的妙处）
④表达方式的结合
3、在语言运用特点（语言风格特色、语言精炼、句式整齐有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞手法的运用）
4、结构方式情节设置技巧（铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、欲抑先扬、先抑后扬、前后照应、开头结尾特点、线索……）
品味语言特色
语言特点、修辞手法表达效果
①句式、修辞特点：描写生动形象，如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境；
②人物语言个性化，即显示性格；
③叙述语言简洁、传神；
④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、地方特色、朴实清新、生活气息、哲理性等。
答题思路：
概括主题
●小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
●挖掘小说的主题应从下列两方面人手：
●第一．剖析人物形象，剖析人物间错综复杂的关系，以准确把握主题。
●第二．联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，开掘主题。
概括主题
●基本术语
●1、歌颂、赞扬、张扬什么。
●2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。
●3、揭示什么人生道理。
●4、对什么现象的反思。
●5、表达了什么情感。
概括主题格式：小说通过XX故事情节，刻画---形象，揭示了……表现了……抒发了……如：《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
标题的作用
1、点出主要人物、主要事物、中心事件。
2、透视或揭示主旨、感情
3、小说的线索。
4、设置悬念，引起阅读兴趣。
5、手法及特殊表达效果
（比喻、象征、反问、双关-----点明主旨，揭示主题、含蓄蕴藉、丰富内涵、引人深思）
《重要的一跳》教学设计 教学内容 课题名称重要的一跳学科思想品德总课时数 1 单元章节名称第一单元第一课第一框页码P2-P5 执教者 版本名称人民版年级七年级册次上册 教材分析第一课以《重要的一跳》开篇，课文导语明确了从小学到初中是每一位同学人生旅途中的重要一跳，指出了中学生活是一个崭新的起点，并引导同学去体验进入中学后的新感觉，去思考“我能适应中学这个崭新的天地吗？”这个新问题。第一框《重要的一跳》有两部分内容构成。第一部分《感觉很不同》包括两个方面的内容，首先通过心情交流“不一样的感觉”引导同学去体验新的中学生活，去寻找中学生活的新感觉。其次通过三则“楚奕日记”和一个交流活动，引导同学去体会周围人对中学生的看法。通过这些体验和感觉，使同学们较快地完成从小学生到初中生的角色转换，确立起中学生这一新的身份。第二部分《你准备好了吗》主要是帮助同学增强克服进入中学后可能遇到的各种困难的信心和勇气。课文首先提出了进入中学后同学们可能遇到的一些新的问题和困难，并通过同学自己的思考和相互交流，以“锦囊妙计”的形式，由同学们自己去思考解决这些问题和克服这些困难的办法。其次，提出了一个活动建议，请本校初二初三的学兄学姐们来班级介绍他们当初是如何适应刚进入初中这一特殊时期的生活的经验。最后通过《放飞梦想》这一阅读材料，让同学在阅读中憧憬自己未来的初中生活。 学情分析学生从小学升入初中，生活空间发生了变化。学校规模也许发生了变化，校园陌生了；课程门类增多了，更加理论化；同学圈子了也出现了好多新面孔，同学之间的竞争加剧了；教师风格也与小学教师不一样。所以，初一学生入学以后的学习生活可能面临各种问题，产生酸甜苦辣各种感觉。 教学目标知识与能力目标：了解从小学到初中是人生旅途中的重要一跳，会使初一新生遇到许多新困难、新问题。 过程与方法目标：感知全新的中学生活，体验成长的感觉。 情感、态度与价值观目标：完成从小学生到初中生的角色转换，树立克服困难的自信和勇气。 教学重点初中生活与小学生活的不同 教学难点如何正确引导学生完成从小学生到中学生的角色的转变
第四单元综合性学习：走进小说天地 导入新课 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下深刻的印象。 它就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。根据下面的提示，让我们一起走进小说的天地，去感受小说的魅力吧。 学习目标 1、激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操； 2、能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历， 描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜； 3、发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 一、小说故事会 1、主题 《我的叔叔于勒》围绕于勒有无“钱”，巧妙设置了“盼于勒”“赞于勒”“遇于勒”“躲于勒”等情节，形成波澜，刻画了菲利普夫 妇嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，揭露了金钱社会中人与人之间 的冷酷关系。 2、结构 开端：盼望于勒 发展：夸赞于勒 高潮：巧遇于勒
结局：躲避于勒 3、构思技巧 【1】插叙。如课文第⑥段，插叙于勒的过去，交代他成为全家恐怖的原因——胡作非为，挥霍家产。 【2】铺叙。如课文第⒀⒁⒂段，竭力渲染、铺排，菲利普夫妇盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。 【3】对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。 二、小说人物大家谈 小说人物卡片
三、展开想象的翅膀 1、重新设计人物命运 【1】假如闰土生活在现在，会跟现在许许多多的孩子一样，学业有 成，活泼开朗，积极向上，前途无量。 【2】假如鲁宾孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被抓，经过各种险境，逃了出来；或者与野人生活在一起，改造他们，当上了野人的首领，等等。 2、《我的叔叔于勒》续写： 菲利普夫妇回到家以后，再也闭口不提关于于勒的所有事。姐夫也似乎觉察到了什么，和姐姐离了婚。 一天，早已破坏的老门再次响起了敲门声，我打开门口向外望去，竟是于勒叔叔。爸爸、妈妈也出来了，看见于勒叔叔还是穿着那件破烂的水手服，爸爸、妈妈异口同声地喊道：“滚出去?你这个骗子、流氓?”于勒叔叔不知如何是好。正当这时，他看见了我，对父母说道：“哥哥、嫂子，我从未骗过你们……”还不等叔叔说完话，爸爸、妈妈就把门关上了。 敲门声又响了起来，但不久就停了下来。我看见爸爸妈妈回到自己的房间，便偷偷打开了门，门外我的于勒叔叔已经晕倒在地上。
1、走进新天地 教学目标： 1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教学重点： 让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 教学难点： 培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课时安排：2课时 课前准备 （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程： 1.展示、交流，激发兴趣。 （1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。 （2）启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 （3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、
《走进小说天地》教案 教学目标 1．能够从写作内容和角度入手对材料进行概括和分析。 2．学习以塑造人物形象为主，综合运用多种描写的方法。 教学过程 一、导入新课 (活动前播放《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，《水浒传》主题歌《好汉歌》，《西游记》主题歌《敢问路在何方》，《红楼梦》主题歌《枉凝眉》，导入活动。) 听着这些熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁地回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说有关？ 二、教学新课 (一)难忘的小说世界 【活动一：故事荟萃】 从小学到现在，我们每个人读过的小说都不少，大家一定有自己最难忘的小说故事和最喜欢的小说人物，而且这些故事和人物也一定会有让你难忘和喜欢的原因，那么就请同学来谈谈你们读小说的有趣经历和独特感受吧。 示例： 1．出示一副对联：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”(《聊斋志异》蒲松龄) 《青凤》：荒芜的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病决意去探个究竟。去病与异类的青凤同坠爱河，却被青凤的叔叔——黑狐活活拆散。一天，去病在上坟的路上救起一只被狗追逐的小狐，原来这只小狐就是他朝思暮想的青凤，自此二人恩爱相处。又有一天，青凤的叔叔遇险，他的儿子向耿去病求助。去病不计前嫌，慨然相助。青凤的叔叔得救后，感谢去病的搭救之恩，成全了他与青凤的姻缘，并承认了自己的错误。 2．《童年》高尔基(俄) 它讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。而外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大心怀。 3．《鲁滨孙漂流记》笛福(英)
第一单元走进新天地 教学目标： 1、培养学生适应新的学习生活环境的能力 2、教育学生珍惜今天来之不易的受教育机会，培养学生的集体主义观念。 3、培养学生的法制观念和法律意识 4、培养学生的自律能力 5、培养学生拒绝不良诱惑的意识和能力 6、教育学生正确对待学生的要求 7、教育学生做时间的主人 教学重点： 1、谁也无权剥夺我的受教育权 2、学会拒绝不良诱惑 3、做时间的主人 教学难点： 1、受教育是公民的权利也是公民的基本的义务 2、学会拒绝不良诱惑 教学方法： 讨论、表演、 课时安排：9课时 课题：重要的一跳 教学目标：培养学生适应新的学习生活环境的能力 教学重点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难 教学难点：怎样解决初中生活中遇到的新问题新困难 教学方法：讨论式 教学过程： 导入新课： 同学们一定还记得小学的一些悲欢离合的故事吧，而今这些已经成为过去，永远成为记忆，我们已经成为中学生了，同学们想像一下你心目中的中学生活是怎样的。 学生自由发言，老师给予一定的引导。 讲授新课： 第一单元：走进新天地 第一课：新天地，新感觉 重要的一跳 我们常说鲤鱼跳龙门，人才一生中有无数次的转折，我们从小学升入中学也是人生的一大飞跃，“万事开头难”“良好的开始是成功的一半，我们怎样尽快的适应新的中学生活。 一、感觉很不同（板书） 我是中学生了！这个新的身份，一定会给我们带来许多小学阶段从未有过的地址：河南省淮阳县西关教育园区电话：0394— 2678636 新感觉新体验。 活动一：小学和中学有哪些地方不一样？ 要求：四人一组，讨论5分钟，每组派代表回答 活动二：动动手：写出家人亲戚朋友对你的看法，形式如课本P3页学生可自由书写，写出自己亲身体会或亲身经历的事。
重要的一跳 教学目标 【情感、态度、价值观目标】帮助学生完成小学生到初中生的角色转换，树立克服困难的自信与勇气。 【能力目标】通过感知新的中学生活，体验成长的感觉。 【知识目标】1.了解中学与小学的不同，掌握中学的学习方法； 2.小学到初中是人生旅途中重要的一跳，会遇到许多新问题、新困难。 教学难重点 重点：初中生活与小学生活的不同 难点：如何正确引导学生完成小学到中学的角色转换 教学方法 讨论法、讲解法 教学课时 一课时 教学过程 一、导入新课 你学过吗？ Jump—跳跃，跳 hop—单脚跳，跳 skip—跳过，跳 如果要识记这些英文单词，我们往往会用一个字来串联记忆，那就是：跳！跳——这个动作不仅在我们进行体育运动的时候出现，我们的学习生活也常常需要跳跃式的前进。同学们来自不同的学校，进入江声，我们站在一个新的起点；从小学到中学，这将是我们人生旅途中重要的一跳。（板书）重要的一跳 二、讲授新课 图片展示：初一新生在江声入学教育期间的内务整理及军训会操等情况。 为期五天的入学教育已圆满结束，相信同学们对“中学生”这一新的身份也有了自己的新感觉、新体验；对中学生活也有了自己的新认识、新想法，那么我们大家就一起来想一想，说一说吧！中学生活究竟带给我们怎样不同的感觉呢？（板书）一、感觉很不同 活动设计：你说我说大家说 首先请一名同学说出自己对中学新生活的感受，再由这名同学来点出下一位谈感受的同学的
名字，依此类推来回答。（设计意图：让班上的同学尽快相互认识并熟悉，以便更快地适应新的中学生活。）
教师总结：成为中学生的我们感受到了小学和初中有太多的不同。同学们畅谈了自己的看法，那么，别人对已经成为中学生的我们又有了怎样新的看法和要求呢？下面我们一起来看看同龄人楚奕同学的生活日记，看看他所感受到的别人对中学生的新看法和新要求吧！ 过渡：作为刚踏入中学校门的初一新生，面对我们自己的新感觉和他人对我们的新要求，我们要完成从小学生到中学生的角色转换，你准备好了吗？（板书）二、你准备好了吗？ 对我们来说，初中生活是一种全新的生活。在这种全新的生活中，我们要妥善处理好学习和生活当中的新问题和新困难，才能圆满地完成小学生到中学生的角色转换。现在我们就来发扬一下互帮互助的优良作风吧！ 讨论活动：每六人一小组讨论完成教材第4页的表格；写出关于初中生活的新问题和新困难，并找出相应的解决对策，看看谁的办法多。 教师总结：同学们都是第一次面临这些问题和困难，除了积极面对和互相帮助之外，过来人的智慧也是不可忽视的。我们可以请初二、初三的师兄、师姐来传授一下经验，看看他们是怎样适应刚进初中这一特殊时期的！ 三、课堂小结 怀揣着最初的梦想，来到江声，我们感受到初中和小学是两种不同的生活，给人不同的感觉；来自学习和生活的新问题和新困难也需要我们做好充分的准备。但相信只要我们信心满怀地坚持梦想，我们就能实现自己的梦想。 附：板书 重要的一跳 一、感觉很不同 二、你准备好了吗？ 组长意见： 教学后记： 欢迎您的下载，资料仅供参考！
《走进新天地》教案 《走进新天地》教案 《走进新天地》教案1 教材分析： 这节课是小学新生开始上美术课的始业教育课。学生在更低年龄的时候就已经接触和使用过彩色笔、油画棒等美术工具材料，对绘画、手工等造型手段也有了一定的尝试。这节课的主要目的是引导学生对小学阶段的美术课程有一个整体的了解和印象，对美术工具材料有个初步的认识和尝试，让他们产生浓厚的兴趣学习美术。 教材展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品，以及相关的创作材料。同时介绍了彩色水笔、油画棒的基本用法，并让同学们进行大胆的尝试，说出特性，引导学生掌握使用的技巧。教材还展示了纸工、陶艺美术作品。让学生说说、看看、画画，感受创作的乐趣。同时各种的美术活动图片，让同学们对美术产生浓厚的兴趣，让同学们知道更多的美术活动，感受美术课程的丰富多彩。 学情分析： 授课的对象是小学一年级的新生。美术课在他们幼儿园的时候就已经开始上了，但没有应该非常系统的了解，更多的只是按照自己的兴趣进行涂鸦，幼儿教师也没有进过系统的指导。小学的美术始业课《走进新天地》，主要是系统地介绍一下美术大致的分类。对小学一年级的新生来说，不需要接受太详细的东西，他们理解不了也接受不
了。所以只要介绍就好，也不要对他们的接受程度做太高的要求。 教学目标： 1、了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关工具，明确上美术课应准备的常规工具 2、通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，画画、看看，大胆尝试油画棒、水彩笔掌握几种基本用法。 3、激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具的意识。 教学重难点：重点：说明工具材料的特性 难点:培养学生欣赏作品了解材料的能力 教学方法：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；归纳总结法。 教学准备：学生作品，各种美术工具 教学过程： 一、导入创建参观美术馆，有绘画厅、创作厅、体验厅 “今天，老师要带大家去参观美术馆，大家想跟着老师去参观吗” “美术馆有三个展厅，分别是绘画厅、创作厅和体验厅。现在我们就一起去参观一下吧。” 二、新课讲授 1、绘画厅：了解绘画的种类（水墨画、水粉画、线描画、水彩笔画、油画棒画）及其工具
《走进新天地》教案 《走进新天地》教案1 教材分析： 这节课是小学新生开始上美术课的始业教育课。学生在更低年龄的时候就已经接触和使用过彩色笔、油画棒等美术工具材料，对绘画、手工等造型手段也有了一定的尝试。这节课的主要目的是引导学生对小学阶段的美术课程有一个整体的了解和印象，对美术工具材料有个初步的认识和尝试，让他们产生浓厚的兴趣学习美术。 教材展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品，以及相关的创作材料。同时介绍了彩色水笔、油画棒的基本用法，并让同学们进行大胆的尝试，说出特性，引导学生掌握使用的技巧。教材还展示了纸工、陶艺美术作品。让学生说说、看看、画画，感受创作的乐趣。同时各种的美术活动图片，让同学们对美术产生浓厚的兴趣，让同学们知道更多的美术活动，感受美术课程的丰富多彩。 学情分析： 授课的对象是小学一年级的新生。美术课在他们幼儿园的时候就已经开始上了，但没有应该非常系统的了解，更多的只是按照自己的兴趣进行涂鸦，幼儿教师也没有进过系统的指导。小学的美术始业课《走进新天地》，主要是系统地介绍一下美术大致的分类。对小学一年级的新生来说，不需要接受太详细的东西，他们理解不了也接受
不了。所以只要介绍就好，也不要对他们的接受程度做太高的要求。 教学目标： 1、了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关工具，明确上美术课应准备的常规工具 2、通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，画画、看看，大胆尝试油画棒、水彩笔掌握几种基本用法。 3、激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具的意识。 教学重难点：重点：说明工具材料的特性 难点:培养学生欣赏作品了解材料的能力 教学方法：多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；归纳总结法。 教学准备：学生作品，各种美术工具 教学过程： 一、导入创建参观美术馆，有绘画厅、创作厅、体验厅 “今天，老师要带大家去参观美术馆，大家想跟着老师去参观吗？” “美术馆有三个展厅，分别是绘画厅、创作厅和体验厅。现在我们就一起去参观一下吧。” 二、新课讲授 1、绘画厅：了解绘画的种类（水墨画、水粉画、线描画、水彩笔画、油画棒画）及其工具
走进小说天地 一，提起小说，你一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。 既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？ 1、设计此活动的目的是什么？ 2、设你为这个活动设计一个开场白，激发学生兴趣 3、请你为此活动设计一个主题 4、开“难忘的小说世界”活动，你可以设计哪些活动内容？ 5、编写小说人物小词典，应包括哪些内容？ 6、如何开展“小说人物大家猜”的竞赛活动？ 7、对此次活动你有哪些建议？ 二、探究展示： 1、竞猜歌词，走进小说天地—— 请听下列影视歌曲，猜猜分别与哪部小说有关。 A、敢问路在何方—— B、好汉歌—— C、滚滚长江东逝水—— D、枉凝眉—— 《红楼梦》主题歌——：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个妄自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽春流到夏。 2、讲述故事，畅谈独特感受—— ①猜猜与下面一副对联有关的一部小说名著和它的作者： 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。 ②满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味 三，评说人物，神游缤纷画廊——根据下列描绘，猜猜他是谁？ ●他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是——（ ●她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是——
《走进小说天地》教学设计1 【教学目标】 知识与技能： 1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。 2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 过程与方法： 1、引导读书方法。 2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。 情感态度与价值观：陶冶高尚情操。 【教学重点】 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 【教学难点】 尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。 【教学准备】 1、组织方式：以班级为单位，由语文教师引领，科代表及班干部组织开展的一次“走进小说天地”汇报演出活动，全班根据小组划分演出单位，抽签决定演出顺序。 2、活动安排：①先布置学生回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说整理成一份完整的书目，积极向学生介绍好书，引导他们进行广泛的课外阅读。②学生都读过小说，也普遍喜欢这种文学样式，开展这次活动有较好的基础。鼓励各小组用生动活泼的形式开展此次学习，从讲故事、说电影或者最近正在中学生中流行的小说谈起，使他们能自然而然产生兴趣，对活动跃跃欲试。③课前全班同学自由分成学习小组，围绕“走进小说天地”的话题，力求形式多样。可以编写小说人物词典，可以口头描述这些小说人物的外貌特征、性格特点，可以画出这些小说人物的肖像，也可以小组合作进行表演，让大家猜小说人物，还可以
重新设计小说人物命运，穿越时空与小说人物、小说作者对话，让不同的小说人物巧妙相遇，更可自由进行小说创作。④写作方面，在此次活动的基础上自由选择与小说有关的话题，尝试一次小小的文学创作。 3、教师准备：①广泛收集适合学生阅读的小说作品。把同学们读过并喜爱的小说作品集合，必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍。②对学生准备的资料和节目提出知识性或技术性的建议，并充分考虑活动中可能出现的问题（例如：冗长的无意义的表演）教师要事先调查，做到有的放矢）。 【教学方法】 指导法；实践法；展示法；点评法。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。 第一步——故事比赛试高低：学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。 第二步：形象竞猜过三关：（一）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象：教师激趣：小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。学生看大屏幕，教师读文字，学生以: “他是（）是（）代小说家（）的《》中的人物形象，他的主要性格特征 是为句式说话。第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠
第一单元《走进新天地》内容简析教学设计 Unit 1 "entering into new world" content brie f analysis of teaching design
第一单元《走进新天地》内容简析教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第一单元《走进新天地》内容简析 一、单元主题 本单元既反映出学生刚升入初中时的新奇和愉快心情，也要初步培养学生的责任意识和主人意识。 二、本单元内容结构示意图 单元 课题 框题 主题 走 进
新 天 地 新天地新感觉 重要的一跳 做新生活的主人 我们是一个群体 谁也不能剥夺我们的受教育权我的自律宣言 我长大了 做自己的主人 与诱惑作斗争 面对学校的要求 我的自律宣言 生命的节奏 时间：生命的节奏 做时间的主人
做时间的主人三、单元教学目标第一课新天地新感觉第 一课时重要的一跳知识目标：初中生活是一种全新的生活， 有许多新问题、新困难，需要我们去面对、去解决。能力目标： 培养适应新的初中生活的能力。情感、态度与价值观目标：以积 极的心态去面对新的学习和生活环境；站在新的高度去分析别人 对我们的新看法和新要求，成为一个有理想又能吃苦实干的中学生。第二课时我们是一个群体知识目标：我们同属于初中这 个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济条件等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。能力目标：能通过具体数据 分析我国公民的受教育程度和素质状况以及部分初中生辍学的原因。情感、态度与价值观目标：通过对我国义务教育现状的分析，明确作为初中生所肩负的责任感和使命感，懂得自己是整个社会 群体中不可或缺的一员。第三课时谁也不能剥夺我们的受 教育权知识目标：受教育既是公民的权利又是公民的义务；我国 制定了一系列法律保障公民受教育权的实现。能力目标：学会运 用法律手段依法保护公民受教育权的实现；提高解决实际问题的 能力。情感、态度与价值观目标：通过学习和探索，提高法律意识，增强受教育的权利义务观念，并自觉同各种违反教育法律法 规的行为作斗争。第二课我的自律宣言第一课时我长 大了知识目标：“我长大了”蕴含着丰富的内涵。能力目标：能 从不同的方面领会一个人长大了的含义；提高观察和分析问题的 能力和敏感性。情感、态度与价值观目标：提高自己的表达能力、
《走进新天地》 教学目标： 1、了解小学阶段美术学习的基本内容，认识相关的工具材料，明确美术课应准备的常规工具。 2、通过看看、说说，初步培养学生对儿童美术作品的欣赏能力，通过画画、玩玩，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3、激发学生对美术学科的兴趣，帮助学生形成爱护和灵活运用美术工具材料的意识，为后续的美术学习打下良好的基础。 教学重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，激发学习美术的兴趣。 教学难点:初步培养学生欣赏作品的能力及灵活运用美术工具材料的意识。 课前准备： （学生）美术课本、素描纸、彩色水笔、油画棒等美术工具。 （教师）课件、一只装有各种美术工具材料的“百宝箱”。 教学过程： 一、情景导入 1、借助动画人物“喜羊羊”，激发学生的兴趣。 2、创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。 二、欣赏体验 “喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。
（一）、绘画厅，展示绘画作品及相关工具。 1、交流讨论：小朋友，你知道哪些绘画种类？他们都用什么工具来画？ 2、课件展示：水墨画、水粉画、线描画、水彩笔画、油画棒等绘画种类及其工具。结合书本、课件图片，让学生对不同的绘画进行初步的认识，了解不同之处。 3、小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。（二）、制作厅，出示各种形式的手工造型作品及相关工具。 1、结合书本、课件图片，让学生欣赏更多地手工造型作品，如纸艺、陶艺、生活中各种废旧物创意造型等。 2、小结：原来生活中的普通材料，通过手工制作，也能变成美妙的艺术品。 （三）、体验厅，了解并尝试油画棒、彩色水笔导入用笔方法。 采用先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。教师适当小结。 三、快乐涂鸦 出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓励学生进行大胆作画，快乐涂鸦。 四、展示评价，交流拓展。 1、让学生展示自己的绘画作品，并让学生互相观摩学习，养成评价、交流的习惯。 2、课后拓展：美术活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还
中考政治第一部分考点研究七上课时1走进新天地(第一单元练习人 民版 一、选择题 1. (xx福州18，2分)xx年，全国义务教育总投入1.42万亿元，其中国家财政性教育经费投入达到 1.36万亿元。这说明了义务教育具有( ) A. 强制性特征 B. 公益性特征 C. 统一性特征 D. 均衡性特征 2. (xx潍坊4，3分)春节期间，八年级学生小冬在不到一个月的时间里抢了一千多块钱的红包，误以为发现了“致富”捷径，便不想继续上学了。新学期开学，在家里吵着要休学，下列对小冬的劝说你认为不恰当的是( ) A. 受教育是公民的基本义务，不能因为抢红包而影响学习 B. 抢红包也是一条自食其力的捷径，可以抢红包为主兼顾学习 C. 抢红包“致富”不靠谱，容易遭遇欺诈造成权益受侵害 D. 休学抢红包不可取，青少年学生要全面提高自身素质 3. “我长大了！”这句听起来并不动人的话，你一定铿锵有力地说过。那么你为什么说自己长大了？对此理解正确的是( )
①讨厌父母的唠叨，不再依靠父母②能够自我约束，老师、家长在与不在时都一样③能够控制自己的情绪，不会无理取闹④能够对自己的言行负责，承担更多的责任 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④ 4. 明代诗人钱福所作的《明日歌》：明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。这给我们的启示是( ) A. 人生只有三天：昨天、今天和明天 B. 珍惜时间，做时间的主人 C. 做任何事情都要一心二用才能充分利用时间 D. 时间是生命的刻度，是人生唯一的财富 二、简答题 5. 鲁迅的一生都是在拼时间。他一生多病，工作条件和生活条件都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始工作，一直到吃晚饭时才走出自己的工作室，实在困了，就和衣躺到床上打个盹，醒后泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作，鲁迅习惯以各种形式鞭策自己珍惜时间。 阅读材料，运用所学知识回答下列问题： (1)鲁迅先生对待时间的态度，给我们怎样的启示？
思想品德试题第一单元走进新天地 一、选择题，请将最合题意选项的字母代号填写在答题卡内（共 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 校门，这是我们每一位同学人生旅途中的一次重要跳跃，我们站在了人生的一个崭新的起点上!这个“新起点”主要指 A、新同学 B 、新老师 C、新的环境 D 、我们自身成长的新特点 2、（商报讯）日前，商报陆续接到三亚市民反映，称三亚丰和学校与学生签 订协议书，规定成绩太差的学生将“自愿”退学。对此，说法正确的是 A、学校管理严格，为了让学生提高学习成绩，做法可以理解 B、老师不可以劝学生退学，只可以劝学生转学 C、接受教育是法律赋予我们的权利，任何人都不能剥夺 D 、不努力学习，被退学是自作自受 3、一个月内，13岁小学生五次离家出走，最后一次竟十余天没有归家。王 子的母亲郑随心女士抹着眼泪对记者说，“自从去年下半年搬到新学校后，王子学习成绩就不断下滑，因为学校附近有网吧，王子便迷恋上玩游戏。今年3月1日开学后，王子开始逃学，除这次外先后已有四次离家出走上网吧玩，夜里也不回家。”我们应该从中吸取的教训是①要自觉遵守中学生守则，遵守学校纪律②要自觉履行九年义务教育的义务③要培养高雅的兴趣爱好，拒绝不良诱惑④不良习惯一旦形成，就无法改变 A 、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 4、结合右图漫画，以下观点正确的是①面对 诱惑首先要做的是向老师同学求助②青少年 要提高自我保护意识，自觉抵御不良诱惑，拒 绝黑网吧③父母要禁止孩子上网，履行家庭保 护责任④培养学习兴趣，避开诱因 A、①② B、②④ C、①②④ D、①②③ 5、日前，台州某中学出台规定，“从5月21日开 始，男女生不许单独面对面吃饭、让一方带饭，男女生不许单独相处等8项细则。”此规定一出，即刻引起网友热议，更直呼是“史上最牛校规”。 面对学校的要求，我们应该 A、对学校的要求言听计从 B、敢于提出自己的见解，对不合理的要求说不 C、认为不对的，置之不理 D、对损害自己利益的校规坚决反对 6、6月29日，网上内容为云南丽江永胜县东山乡东江小学学生用江水泡饭 一组图片引起大家的关注。这是西部农村地区教育状况的折射，《小康》记者专程对重庆、甘肃、四川和贵州的进行了调查，发现在西部农村地区，家庭教育缺失、师资水平不够、英语教学跟不上、职业高中不给力等是普遍存在的问题。这说明
新浙美版一年级美术上册教案及教学反 思1、走进新天地 教学目标： 1.让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。 2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。 3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。 教材分析： 重点、难点。 重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。 难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 教学设计： 课前准备 （学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸
（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相关美术资料图片（课件或实物投影仪） 教学过程 1.展示、交流，激发兴趣。 （1）出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞穴壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。 （2）启发谈话：教师启发学生展示自己带来的美术作品，简单评述自己的作品，并引导学生学会欣赏别人的作品，同时进行简单的评价。让小朋友互相了解、互相学习，初步熟悉美术课的学习内容。 （3）教师出示“百宝箱”，激发学生的学习兴趣，导入新课。 2.欣赏、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。 教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点了解本学期的学习内容。 (1)出示各种形式的手工造型作品。 结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可
《综合性学习——走进小说天地》教案 学习目标： 1、通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品。 2,通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。3,通过综合性学习提高写作水平,并能对小说作品展开合理的联想和想象，使小说更具有吸引力。 学习重难点：学习欣赏小说人物，并展开想像练习写作。 学习课时：一课时 教学过程： 一、课堂导入： 培根说“读书足以怡情、足以傅彩、足以长才”，而小说是最受喜爱的一种文学体裁，那一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，一个个精彩的画面总能给我们留下深刻的印象。有人说小说是一部部生活的教科书，它能引领我们走进五彩缤纷的大千世界，能陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携手走进小说天地吧！ 二、检索小说知识，填空。（课件展示） 1.小说是以＿＿＿为中心，通过完整的＿＿＿和具体的＿＿＿来反映社会生活的一种文学体裁。 2.小说有三个要素：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其反映社会生活的主要手段是＿＿＿＿＿。
3.小说主要是通过＿＿＿＿＿来展现人物性格、表现中心的。 4.小说的情节一般可以分为＿＿＿＿＿＿四个部分，有些小说还有＿＿＿＿＿两个部分。 （答案： 1.刻画人物故事情节环境描写 2.人物、故事情节、环 境塑造人物形象 3.故事情节 4.开端、发展、高潮、结局序幕、尾声） 三、激趣导引： 1、听影视歌曲猜小说名称。 2、闻听三国事，每欲到荆州。 阅读下面语段，填写诗文。 昔魏武吟鞭：“日月之行，若出其中；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其志宏阔如宇； 武侯临表：“受任于败军之际，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，其情沛然如注；孙权劝学，蒙曰：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即更刮目相待”，其事流芳千古。 太守出猎，狂书“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲射虎，看孙郎”，托古以言志；英雄梦回，忽作“马作的卢飞快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，用典以抒怀； 书生论史，偏说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，铜雀春深锁二乔”，借题以讽今。 稼轩登临，笑谈“天下英雄谁敌手？曹刘。＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，总论三国人物。滚滚长江东逝水，三国多少事，都在诗文中！
《走进小说天地》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、激发阅读兴趣，扩大阅读视野。 2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 过程与方法： 1、引导读书方法。 2、发挥想像力和创造力，学习虚构故事。 情感态度与价值观：陶冶高尚情操。 【教学重点】 能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 【教学难点】 尝试改写、续写、创写小说等小型文学创作。 【教学过程】 第一课时 一,活动目标 1,通过综合性学习感受小说魅力,了解小说的历史和对人类进步的影响.大致知道一些国内外优秀的小说作品小说作家. 2,通过综合性学习继续学习提高阅读能力和收集资料的方法;突出学习过程中的探究性培养欣赏小说的能力兴趣. 3,通过综合性学习提高写作水平,并能在有所遵循的基础上对小说作品展开合理的联想.使小说更具有吸引力. 二,活动的准备 1,广泛收集适于中学生的小说作品.把同学们读过并喜爱的小说作品集合,装订成集,必要时能用简洁的语言对熟悉的小说作品进行简单的演说和介绍. 2,图片准备.收集关于小说里的精彩内容插图.并和同学们展示,分享,交流.使小说内容更形象化 三,活动过程. 1、小说欣赏. 展示资料:同学展示自己收集的资料图片以交流,分享信息,利用多媒体 展示资料图片以导入情景.为同学演讲介绍自己喜爱的一篇小说.介绍小说背景,内容主题情感和关于小说作者信息.并互相交流.
2、了解小说. 为同学介绍著名,优秀的小说作家.讲述他们的经历,写作风格,作品思想,历史背景和代表作品. 3、小说训练 在掌握小说的基本写作要求和方法后,试着自己写一篇短小的小说.内容题材不限.写完后互相指导,交流. 四、小结 随着我们的成长,小说将永远的陪伴着我们,希望同学们以后能选择优秀的小说 作品进行阅读,提高素质.好的小说作品将使我们终身收益. 第二课时 本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。 第一步——故事比赛试高低： 学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。 第二步：形象竞猜过三关： （一）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象： 教师激趣：小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。学生看大屏幕，教师读文字，学生以: “他是（），是（）代小说家（）的《》中的人物形象，他的主要性格特征 是”为句式说话。 第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。 第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎,为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，。 学生写出按照这种格式，每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象，在小组进行交流。 （二）从人物形象的描写方法的角度来感受人物形象：
《走进小说天地》教学设计 一、活动目标 1．激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。 2．能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 3．发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。 二、活动课时三节 第一课时 活动准备： 1、教师准备：根据名著导读的有关内容，推荐学生阅读文学名著，或者给学生推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等，如《小说月报》《当代》《小小说选刊》等。关于感受小说人物魅力，教师可以为学生推荐建立人物档案的方法。 2、学生准备：收集名人的读书故事，同时注意整理自己的读小说的经历，如被什么情节吸引或被人物的悲欢离合打动的时候。注意概括自己所读小说中的人物形象的经历和性格特点。注意制作好人物形象小卡片。注意选择7至9年级所学的小说，全班同学分成四组，展开想象编演一部课本剧。要求是所学小说的续集。 3、人物形象登记表示例： 孔乙己履历表 姓名姓孔名不详籍贯鲁镇 年龄五十多岁出生年月晚清（具体不详） 学历童生（半个秀才没捞到） （终于没有进学）身体状况身材高大、 被打致残 特长写得一笔好字 会茴字的四种写法工作单位无 家庭成员无 主要社会关系小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”） 掌柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——一同分吃茴香豆的关系 丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。
咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 工作生活经历①读过书, 但终于没有进学(大半生考功名) ②替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）。 ③偶然做些窃书的事，被吊打 ④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 ⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字 ⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。 ⑧用手走来喝酒,(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场) 主要工作成就一事无成 主要优点不拖欠酒钱,有善良而且热心 主要缺点好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子 总评价 （写50字左右）孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。 第二课时 活动开展： 本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想剧场展风采。 第一步：关于读小说的故事比赛：学生分组，在组内讲名人的阅读小说的故事或自己的阅读小说的故事，各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。 第二步：走进缤纷的小说人物画廊： （一）活动一：从人物形象的经历角度来感知人物形象： 教师激趣：小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她）是谁。学生看大屏幕，教师读文字，学生以: “他是（），是（）代小说家（）的《》中的人物形象，他的主要性格特征是”为句式说话。 第一个人物：他家穷的几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回，想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。 第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大