第五单元动画城
教材分析：
动画片是儿童很喜欢的一种艺术表现形式，动画片里的歌曲也是他们教为熟悉和喜爱的。本单元将儿童对动画故事情节的兴趣引向音乐，通过演唱、欣赏、表演等活动，使学生进一步加强对节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力。
1.活动“丰富多彩的动画人物”
音乐活动“丰富多彩的动画人物”，借助学生教为熟悉的蓝精灵、白雪公主、米老鼠、蓝猫、机器猫、海绵宝宝等经典动画形象，激发学生的学习兴趣，把学生对动画故事的兴趣引导到动画音乐上来，为学生营造一种积极参与的学习氛围。
2.欣赏《一个师傅仨徒弟》
《一个师傅仨徒弟》是动画片《西游记》的主题歌。歌曲表现了唐僧师徒克服重重困难，降妖除魔，去往西天取经的艰辛历程，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲是由二十个小节构成的两段体结构。第一乐段由八个小节构成，结构方整，旋律起伏不大，节奏以四分音符为主，具有平稳行进的节奏感，描绘了师徒四人翻山越岭、艰苦跋涉的情景。第二乐段是十二个小节组成的不对称结构，乐段开始的第一个音“6”比第一乐段结束音“6”高八度，情绪高亢激昂。由于连续使用跨小节切分节奏，是“什么妖魔鬼怪什么美女画皮”形成连续追问的效果，旋律进行到全曲最高音“1”形成全曲高潮，刻画了西天取经路上危机四伏、困难重重的境况。紧接着补充的四小节，曲调趋于平稳，节奏趋于缓和，表达了师徒四人披荆斩棘、坚定不移的决心与信心。
3.学乐器木鱼和双响筒
木鱼和双响筒两种打击乐器，都是木质，声音清脆，适合为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。
木鱼：外形酷似鱼头形状的一种木质乐器，腹部中空，头部正中开口。演奏时左手持木鱼，右手持槌敲击。
双响筒：也叫双响梆子，木质，空心圆筒，左右两边音高不同，两音之间一般为纯五度关系。演奏时左手持双响筒，一般将发音低的置于左侧，右手用槌敲击，一边一下。
4.读童谣《唐僧骑马咚得咚》
童谣《唐僧骑马咚得咚》用简短、通俗的语言，讲述了唐僧师徒去西天取经，大徒弟孙悟空及二徒弟猪八戒、三徒弟沙和尚斩妖除魔的故事。这是一首流传甚广的童谣，
内容因各地方言发音不同而略有差异，可以让学生把本地童谣与教科书的童谣做对比。童谣因其朗朗上口、便于记忆的特点而深受儿童喜爱。
5.欣赏《快乐的小熊猫》
民乐与管弦乐合奏曲《快乐的小熊猫》，选自动画片《熊猫百货商店》配乐片断。乐曲开始，在弦乐器柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段悠扬的旋律，曲调清新，色彩明亮，描绘了天色渐亮，大自然从睡梦中醒来。接着音乐出现了轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟也醒来了，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。紧接着，大森林也醒了。两小节间奏之后，引出了一段活泼欢快的主题旋律，小熊猫在做着开业前的准备工作。
6.音乐情景剧《三只小猪》
这是根据动画片《三只小猪》的故事情节而改编的音乐情景剧。
根据动画片《三只小猪》的故事情节，编写组设计了三首童谣，分别表现三只小猪劳动的情景。歌曲节奏以八分音符、四分音符为主，词曲结合较紧密，学生较易掌握。歌曲简短，节奏明快，情绪活泼，表现了三只小猪乐观的心态以及无忧无虑的悠闲生活。歌曲具有美国文化特有的轻松、调侃特征。
教学目标：
1.学生结合自己的生活经验，积极参与到动画音乐的感受和表现活动中，培养学生关注动画音乐的兴趣。
2.通过听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，感受和表现经典的动画音乐，感知动画音乐的特点，发展学生的音乐表现能力。
3.认识打击乐器木鱼和双响筒，掌握正确的演奏方法，并能用打击乐器为童谣《唐僧骑马咚得咚》、歌曲《不怕大灰狼》伴奏。
4.能认真聆听乐曲《快乐的小熊猫》，感受乐曲的音乐形象。
5.与同学合作，积极参与音乐情景剧《三只小猪》的编创与表演。
教学重点：
1.指导学生用活泼、欢快的情绪表现歌曲。
2.以多种方式开展活动，调动学生参与的积极性。
3.通过聆听乐曲，让学生感受乐曲的情绪，并组织学生自编动作表现乐曲。
教学难点：
1.让学生探索打击乐器的演奏方法以及常用的伴奏型。
2.根据乐曲描写的人物，组织学生设计适合人物性格与形象特点的动作。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、木鱼、双响筒、部分动画中的头饰
教学时数：
第一课时：活动“丰富多彩的动画人物”
第二课时：欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》
第三课时；学习打击乐器——木鱼和双响筒
第四课时：学习歌谣《唐僧骑马咚得咚》
第五课时：欣赏乐曲《快乐的小熊猫》
第六课时：音乐情景剧《三只小猪》
第十四周第一课时（总第25课时）
教学内容：
活动“丰富多彩的动画人物”
教学目标：
1．通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。
2．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。
教学重点：
1．引导学生感受和鉴赏动画中的音乐。
2．培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
教学难点：
1.引导学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象。
2.借助动画片的画面与情节，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、有关动画人物的头饰：米老鼠、唐老鸭、黑猫警长、白雪公主、大头儿子、蓝猫等。
教学过程：
一、导入：
播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。
导语：同学们知道老师刚才播放的师什么乐曲吗？（生：《大风车》）对，是中央电视台“大风车节目”的主题曲，那么在这个节目里大家最喜欢哪个栏目？（生：动画城）原来同学们和老师的爱好一样呀！那么，我现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？
二、欣赏
教师分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》
学生：争先恐后地回答。
师：刚才同学们回答的很正确，米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）教师：我再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出？
教师：播放《啊哈！黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》等音乐。
学生：听音乐拍手做动作，并回答。
三、创作表演
教师：同学们知道的可真的多呀！谁还知道其它动画片的名字和其中的人物呀?
学生：踊跃回答
教师：这些动画片里的人物知道大家都那么喜欢他们，今天要来这里和同学们一起联欢，咱们先得准备一下，同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！
学生：积极准备，讨论
教师：
1．找出一位学生作主持人，佩带白雪公主面具
2．将准备的面具发放到学生中去
3．用学生的美术作品装饰教室
教师：联欢会马上就要开始了，咱们请来了美丽的白雪公主作我们的主持人
小主持：联欢会现在开始！
学生：踊跃表演自己准备的节目。
教师：
1．调动其它的学生参与到表演中去，充分调动每一个学生。
2．对每一个节目作鼓励性评价。
教师：今天的联欢会开的可真热闹，我们的客人们都不愿意回家了，让我们随着动听的音乐跳起来，唱起来，欢迎他们下次再来做客！
教师：播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。
学生：随音乐演唱并做表演。
四、课堂小结
教师：演出到此结束，让我们和小客人再见吧！
第十四周第二课时（总第26课时）
教学内容：
欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》
教学目标：
1.欣赏国产动画片《西游记》的片头及主题歌，能跟随音乐哼唱歌曲《一个师傅仨徒弟》。
2.能用自己的声音和打击乐器模拟白龙马的蹄声为歌曲伴奏。
教学重、难点：
1.欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，感受歌曲中的情绪变化。
2.模仿马蹄声随音乐为歌曲伴奏。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、部分打击乐器
教学过程：
一、情境导入：
师播放部分动画片里的人物。
问：动画城里的动画人物特别的多，有的非常神通广大，你们看看今天谁来了？
二、欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》
（一）认识歌曲
1.组织学生欣赏《一个师傅仨徒弟》的动画。
2.根据刚才的欣赏提出问题：动画中有你认识的主要人物吗？
学生答：有唐僧、孙悟空、沙和尚、猪八戒等。
师问：他们都是一个动画片里的人物，你们知道这部动画片叫什么名字吗？
学生答：《西游记》
（二）故事介绍
师：刚才我们的听到的歌曲就是动画片《西游记》中的片尾曲，你们知道这部动画片讲的是什么故事吗？
学生作简单回答。
师总结，对《西游记》进行简单介绍：唐僧师徒克服重重困难，降妖除魔，去往西天取经的艰辛历程。
（三）模仿马蹄声
1.播放歌曲《一个师傅仨徒弟》的音频，组织学生仔细聆听。
师问：歌曲中一开始就提到了一个西游记中的重要人物，他是谁？
学生答：白龙马
2.模仿马蹄声
师问：白龙马在护送唐僧西天取经的路上功劳可是不小，你们能来模仿白龙马的蹄声吗？
学生积极模仿，老师提醒学生发挥想象力，看谁模仿的最像。
3.复听歌曲《一个师傅仨徒弟》的音频，学生模仿马蹄声进行伴奏。
师评价后提问：还能用什么方法为歌曲伴奏？
学生答：可以用打击乐器等。
4．师出示部分打击乐器，如双响筒、三角铁等，组织学生创编伴奏型，教师进行巡回指导。
5.再听歌曲《一个师傅仨徒弟》的音频。教师将学生分成两组，一组模仿马蹄声、一组用打击乐器，边听歌曲边为歌曲伴奏。
（四）感受歌曲的情绪变化
1.聆听《一个师傅仨徒弟》的音频。
师：唐僧师徒西天取经的路上不是悠闲自在的，他们遇到了很多的艰难险阻，你们听一听歌曲中有没有表现他们遇到危险的地方。听到后请举手示意。
生：聆听歌曲进行感受情绪的变化，在“什么妖魔鬼怪”处举手。
师：同学们听得很仔细，那么你们举手前的情绪是怎样的？举手后的情绪又是怎样的？
生：举手前音乐平和，表现白龙马平稳的走；后面因为妖魔鬼怪来了，所以音乐显得有点紧张。
2.再听《一个师傅仨徒弟》的音频。
师：同学们再来听一听这首歌曲，请你们在白龙马平稳行走时用乐器伴奏或自己模仿的马蹄声伴奏；当妖魔鬼怪出现时用歌声来为唐僧师徒加油！
3.教师出示《一个师傅仨徒弟》的歌词。
生：按老师的要求边听音乐边做伴奏或演唱。
4.教师对学生的表现进行评价总结。
三、课堂小结：
本节课我们聆听了一首好听的动画片歌曲。通过聆听学学习，我们感受到了歌曲中的人物描写，请学生模仿歌曲中的人物动作走出教室。
第十五周第一课时（总第27课时）
教学内容：
学习打击乐器——木鱼和双响筒
教学目标：
1.认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨这两种乐器的不同音色。
2.掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种打击乐器参与童谣演奏。
教学重、难点：
探索木鱼和双响筒的声响
教具准备：
木鱼、双响筒、碰铃、三角铁、响板、串铃等
教学过程：
一、组织教学：听音乐进教室，师生问好！
二、游戏导入：
1.教师用碰铃、三角铁、响板和串铃分别敲击两小节节奏，学生模仿。
师问：猜一猜老师是用什么乐器演奏的？
生听后回答：碰铃、三角铁、响板等。
2.教师用木鱼、双响筒敲击节奏。
师问：猜一猜刚才的乐器叫什么名字？
生答：
师问：能模仿一下他们的声音吗？
生模仿声音。
师：今天，我们就来认识两个新朋友，它们的名字叫——木鱼、双响筒（边说边让学生观察两件乐器的形状）
三、学习乐器：
1.教师出示打击乐器木鱼和双响筒，介绍乐器的名称。
2.组织学生自主探索木鱼和双响筒的演奏方法，教师在一旁作简单指导。
3.根据刚才探索的情况，让学生说一说木鱼和双响筒的音色有什么特点。
4.师总结木鱼和双响筒的音色。
木鱼：外形酷似鱼头形状的一种木质乐器，腹部中空，头部正中开口。演奏时左手持木鱼，右手持槌敲击。
双响筒：也叫双向梆子，木质，空心圆筒，左右两边音高不同，两音之间一般为纯五度关系。演奏时左手持双响筒，一般将发音低的置于左侧，右手用槌敲击，一边一下。
5.教师示范演奏正确的演奏方法，学生学习。
6.将学生分成两组，一组演奏木鱼、一组演奏双响筒。
7.分组进行练习演奏方法。
8.两组进行合奏。
四、童谣伴奏：
1.复习《找朋友》的歌谣。
2.组织学生分组探索伴奏型，教师作巡回指导。
3.组织学生边读歌谣边用打击乐器伴奏。
五、课堂小结
第十五周第二课时（总第28课时）
教学内容：
学习歌谣《唐僧骑马咚得咚》
教学目标：
1.能按节奏准确读歌谣《唐僧骑马咚得咚》。
2.能用打击乐器参与伴奏，并用动作参与表现。
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 《加减混合计算》同步试题 一、填一填 考查目的：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。 答案：7，10 8，6 5，9 7，3 解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。 二、看图列式 考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。 答案：8－3＋2＝7 3＋2＋1＝6 7－3＋5＝9 10－3－2＝5 解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。 三、口算 4＋4－1＝ 6＋3－5＝ 8－2－3＝ 3＋3＋4＝10－2－0＝ 9－5＋3＝ 3＋2＋4＝ 6－4＋5＝ 9－4－2＝ 7－7＋8＝ 5＋0＋4＝ 2＋5－3＝
考查目的：考查学生的计算能力。 答案：7 4 3 10 8 7 9 7 3 8 9 4 解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。 四、填上合适的运算符号 4＋32＝9 10－55＝10 4＋32＝5 10－55＝0 考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。 答案：＋＋ －－ 解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。 五、在里填上“＞”“＜”或“＝” 8＋2－17 1＋6－4 4 9－3＋17 6＋4－99 6＋A－A9 考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。 答案：＞＜＝＜＜ 解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置，便于比较。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。 六、在（）里填上合适的数 10－2－（）＝2 （）＋4＋3＝9 5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6 7＋（）－（）＝5 考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各部分之间的关系。 答案：6 2 3 3 答案不唯一 解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清楚的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。
人教版一年级数学上册第五单元（6、7的认识） ——说课稿 一、教材分析 《6 和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的，学生已有了一定的经验基础。另外，“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用，又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础，因为，务必让学生学好这部分内容。 二、学情分析 一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。 三、教学目标： 依据《数学课标》要求以及以上两个分析，通过认真地推敲与把握，我将本课的教学目标定位为： 1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 4、使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 根据以上教学目标的确定和对学情的分析，确定本课的教学重、难点如下：教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。 根据一年级学生的年龄特点和认知结构，在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中，激发学生的学习兴趣、通过数一数、摆一摆、比一比、找一找等活动，使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习，以突破本课的教学重难点。
人教版小学数学一年级下册第五单元教材分析 姚海荣 一、认识第五单元 本单元通过5课时的教学，让学生在生活情境中，认识各种面值的人民币、单位及其进率，会进行简单的计算.在此之前，学生已经有了相关的生活经验并学习了100以内数的认识，为本单元的教学做了铺垫.看起来这是一个独立的单元，没有相关的后续教学内容，其实不然.通过本单元学习，学生将会在生活中更加关注使用人民币（如超市物品的价格，以元为单位的小数所表示的金额等），为小数的学习做铺垫. 与实验版教材相比,第五单元“认识人民币”是原本就在本册的，只不过在内容上有所变化.由主题图和7个例题组成： 课题内容 人民币的认识主题图 通过购买文具、乘船买票、买报纸、存零4幅图，说明人民币 在生活中的功能和重要作用. 例1 认识1元及1元以下的人民币. 例2 人民币的单位及进率 例3 认识5元及5元以上的人民币 例4 人民币的兑换 简单的计算例5 人民币单位间的换算. 例6 简单的加减运算 例7 简单的解决问题 二、教学目标 1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分. 2、认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算. 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币.
人民币虽然很常见，但是对于一年级学生而言还是陌生的，他们用得时候不多，接触的也大多是以小面额的人民币为主，基于以上的分析,确定本单元的教学重点：元、角、分之间的进率，教学难点是单名数和复名数之间的换算及加减法（不进位不退位）. 三、具体分析及建议 第一部分——主题图（52页） 实验版的主题图由三幅图组成，新版教材变成四幅图，增加了用钱卖报纸一图，拓宽了生活中的例子.还增加了了小精灵聪聪说话：“买东西要用人民币，我们要爱护人民币”，告诉学生人民币的作用和我们怎么对待人民币.可以从两个层次入手，首先让学生观看购物图、乘船购票图和买报纸图，同桌互相说说画面的意思.使学生知道买东西要用钱，乘车买票要用钱，这些钱就是我国发行的法定货币──人民币.出示几张人民币，让学生体会人民币不仅是我国法定货币，而且体现了我国的文化和精神风貌，爱护人民币也就是爱国，出示聪聪说的话引入本单元的教学.然后让学生举例，生活中哪些地方要用到人民币.进而体会人民币的功能和在生活中的重要作用.第二层是让学生观看第四幅图提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”让学生在思考、回答问题中明白存钱的道理和合理使用零花钱的良好习惯. 第二部分——人民币的认识 实验版教材是通过分类活动集中学习各种面值的人民币（以元为单位的12种，以角为单位的6种，以分为单位的3中）.而新教材介绍的是现在流通的第五套人民币，将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次，以小面额的认识为主.这样新的编排便于学生认识、避免混淆，有助于学生整体了解人民币. 第一个层次：例1、例2认识面值1元及1元以下的硬币、纸币.从学生熟悉的小面额人民币开始，认识1元、1角、5角的纸币和硬币，以及1分、2分、5分的硬币，完整的认识人民币的单位体系，为后面的学习做铺垫.通过等价的换钱游戏，使学生知道1元=10角、1角=10分这两个最基础的单位关系. 一年级学生认识人民币需要依托具体实物进行，而且不能脱离真是的生活情境.教师要努力为学生创设必要的学习活动，同时课前要让每个学生准备好学具——模拟人民币（第五套）.在进行分类时，可以针对分成纸币硬币这种方法，可以进一步扩展：想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币？让学生结合生活想一想，告诉学生因为小面额货币流通很频繁，纸币磨损快不得不回收旧钞重新印刷使用成本很高.而硬币虽然生产成本并不低，但使用寿命是纸币的4、5倍，不必频繁更换，总的使用成本要低得多.另外，硬币更适用于投币机等
2018——2019学年度第二学期 小学一年级语文第五单元优化题 班别：姓名：得分： 一、看拼音，写词语。（20分） shēn tǐxī yáng xì yǔhuāxiāng zhōng jiān shuǐ chí huān lè yú wǎng pāi dǎ liáng fēng 二、拼一拼，连一连。（8分） 严寒 kù shǔ拔河 duàn liàn 酷暑 yán hán 跑步 bá hé 蚂蚁qīng tíng 热闹 rè nào 蜻蜓māyǐ锻炼pǎo bù 三、想一想，组词。（12分） 例：初（初始）（初夏） 性（）（）专（）（） 善（）（）习（）（） 香（）（）远（）（） 四、选字填空。（填序号）（8分） 泡炮饱 有饭能吃（），有水把茶（）。 有足快快（），有火放鞭（）。 五、想一想，填空。（9分） 1、（）对今，圆对方。春暖对秋（）。鸟语对（）（）。 2、人（）初，性本善。性相（），习相（）。
（）不琢，不成器。人不学，不知（）。 六、选一选，填一填。（6分） 青清 1、远处有（）山，近处有（）泉。 再在 2、我（）学校门口说：“妈妈，（）见！” 香乡 3、春天来了，故（）的桃花开了，真（）啊！ 七、写出带有下列部首的字。（12分） 口（）（）（）氵（）（）（）扌（）（）（）讠（）（）（）八、想一想，连一连。（8分） 蜻蜓结网小葱拌豆腐节节高蚂蚁松土芝麻开花一场空蚯蚓展翅竹篮子打水七上八下蜘蛛搬家十五个吊桶打水一清二白九、查字典。（12分） 音序音节组词跑（pǎo） 体（tǐ） 远（yuǎn） 古（gǔ） 十、口语交际。（5分） 乐乐忘记今晚的作业是什么了，他想打电话问丽丽。乐乐该怎么说呢？
第五单元教材分析 一、教材简析 本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。 二、单元教学目标 1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。 2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。 3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。 4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。 三、教学重难点 教学重点：识字、写字、朗读课文。（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。） 教学难点：课文内容的理解。（教师要针对学生的心理特点，出示相关图片，给予直观体验并进行必要的讲解，引导学生在品读重点词语和句子中走进文本，在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。） 四、单元课时分配 《动物儿歌》——2课时 《古对今》———2课时 《操场上》———2课时 《人之初》———2课时 语文园地五———2课时
第五单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。 2.本单元重点是识字教学。《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动 物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。教学时，教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。 3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边 读边发现。 内容教学要点课时教学建议 5.《动物儿歌》本课介绍了6种小 动物的生活习性， 重点是朗读儿歌，归类识字。2 借助拼音、课文彩 图和生活经验，识 字。朗读、表演， 了解小动物的生 活习性。 6.《古对今》本课以对子的形 式描绘了自然之 美。重点是识记生 字，理解词语。 2 借助图片和联系实际理解词语，图文对照认识生字，正确流利地朗读对韵歌。 7.《操场上》本课介绍了体育 活动的词语和一 首儿歌。重点是归类识字，了解形旁表义的功能。2 借助拼音、课文插 图和生活经验学 习字词，有节奏地 读好儿歌。 8.《人之初》本课精选《三字 经》的两个与教育孩子成长的片段，重点是识字、联系生活了解课文内容。2 运用熟字加减 法，结合语境认识 生字；联系生活了 解课文内容。 口语交际本次口语交际是 以“打电话”为交 际内容。重点是了解打电话的步骤，学会独立地打电话和接电话。1 打电话，说清楚意 思，接电话，听清 楚内容，注意使用 礼貌用语。 语文园地五本次学习园地认 识“包”字族，联 系形声字构字规1.形声字构字规律识字。
统编本语文第一册第五单元知识汇总 一、生字扫描 1、要求会认的字 远有色近听无声去还来多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众双木林森条心升国旗中红歌起么美丽立午晚昨今年 2、要求会写的字 水去来不小少牛果鸟早书刀尺本木林土力心中五立正 3、要求掌握的笔画 竖折折钩（shù zhé zhéɡōu） 卧钩（ wòɡōu） 4、笔顺规则： 从上到下的字：二，三，云，是，早先横后竖的字：十，禾，木，本，土从左到右的字：儿，林，八 先撇后捺的字：本，天，人，大，尺 5、要求掌握的偏旁 走之（zǒu zhī） 斜刀头（xié dāo tóu ） 反犬旁（fǎn quǎn pánɡ）包字头（bāo zì tóu） 鸟字边（niǎo zì biān）单人旁（dān rén pánɡ） 竹字头（zhú zì tóu）日字旁（rì zì páng） 国字框（guó zì kuàng）绞丝旁（jiǎo sī pánɡ） 二、词语冲浪 1、扩词 识字6：画 水：（开水）（口水）（水上）（水土）去：（来去）（出去）（下去）（上去）来：（来回）（来去）（不来）（上来）不：（不是）（不去）（不好）不三不四识字7：大小多少 小：（大小）（小手）（小鸟）（小虫）少：（多少）（少了）（少女）（少儿）牛：（小牛）（水牛）（黄牛）九牛一毛果：（水果）（果子）（苹果）水果刀 鸟：（小鸟）（鸟儿）（水鸟）（飞鸟） 识字8：小书包
早：（早上）（早来）（早去）（早点）书：（书包）（书本）（书上）一本书刀：（小刀）（刀子）（刀口）一把刀尺：（尺子）（尺寸）（三尺）一把尺本：（本子）（日本）（本来）（本人） 识字9：日月明 木：（木头）（木马）（木耳）（土木）林：（山林）（林中）（林子）（树林）土：（土里）（田土）（土地）（泥土）力：（力气）（无力）（有力）大力士心：（小心）（开心）（关心）（手心） 识字10： 中：（中国）（中心）（手中）（正中）五：（五个）（五天）（五星）（五十）立：（立正）（起立）（立刀）（中立）正：（正在）（立正）（正中）（正反） 2、听写词语 水火水田来去小鸟多少小牛果子早上书本小刀刀口尺子本子木头山林林子土木力气大力小心开心中心五星立正正中五个人水果刀一本书一只鸟不三不四 3、反义词 远——近来——去有——无大——小起——落多——少静——动早——晚上——下明——暗高——低升——降静悄悄——闹哄哄 4、量词 一只鸟一只狗一只猫一条鱼一条心一条蛇一头猪一头牛一头驴一颗枣一座山一座房一个桃一个梨一本书一条鱼一把尺一把刀一群鸭子一堆杏子一颗星星一颗种子一颗牙齿一块橡皮一支铅笔一个孩子 三、句子天地 (一)课文传真 1、远看（山）有色，近听（水）无声。春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。《画》这首诗写了（山）、（水）、（花）、（鸟）四种景物。诗中有三对反义词：远----近有----无去----来 2、一个（大），一个（小），一（头）黄牛一只猫。一边多，一边（少），一群鸭子一只（鸟）。一个（大），一个（小），一个苹果一颗枣。一边多，一边（少），一堆杏子一个桃。 3、（上）课静悄悄，（下）课不乱跑。（天天）起得早，陪我（去）学校。 4、日月（明），（田）（力）男。（小）（大）尖，（小）（土）尘。二人（从），三人（众）。双木（林），三人（众）。（一）（人）（不）成众，独（木）（不）成林。众（人）（一）条（心），黄（土）变成金。
部编一年级语文上册第五单元知识点归纳 一、会写字 水（水手）（大水）（雨水）（水火） 去（不去）（下去）（上去）（去火） 来（来去）（从来）（后来）（本来） 不（不好）（不对）（不是） 小（小人）（小鸟）（小雨）（小马） 少（多少）（不少）（少儿）（少女） 牛（小牛）（水牛）果（水果）（果子） 鸟（鸟儿）（小鸟）早（早上）（早日） 书（书本）（下书）刀（小刀）（刀把） 尺（尺子）（尺寸）本（本子）（本来） 木（木头）（木耳）林（林子）（山林） 土（土山）（尘土）力（有力）（力气） 心（心中）（中心）中（山中）（雨中） 五（五月）（五口人）立（立正）（自立） 正（正在）（正是）（立正）（正气） 二、会认字 远有色近听无声去还来 多少黄牛只猫边鸭苹果 杏桃书包尺作业本笔刀课早校明力尘从众双木 林森条心升国旗中红歌 起么美丽立午晚昨今年 三、组合会意字
日—月——（明）田—力——（男） 小—大——（尖）小—土——（尘） 人—人——（从）人—人—人——（众） 木—木——（林）木—木—木——（森） 不—正——（歪） 四、新偏旁 辶（走之）、ク（斜刀头）、犭（反犬旁） 鸟（鸟字旁）、勹（包子头）、亻（单人旁） 竹（竹字头）、日（日字旁）、囗（国字框） 纟（绞丝旁） 五、比较组词 小（小鸟）刀（小刀）木（木头）五（五天）少（多少）力（力气）林（树林）正（立正） 六、反义词 远——近来——去有——无多——少 大——小明——暗升——降静悄悄——闹哄哄 七、认识时间的词语 上午下午晚上昨天今天明天 上个月这个月下个月去年今年明年 八、知道文具 橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等
一年级数学上册第五单元重点知识汇总 一、6—10的认识： 1、数数：根据物体的个数,可以用6—10各数来表示。数数时,从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的顺序： （1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 （2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比较大小：按照数的顺序,后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义：用来表示物体的次序,即第几个。 5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。 如：10由9和1组成。 二、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。 2、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起,用加法计算。“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分,还剩多少,用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法：计算连加时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和,再与第三个数相加。 2、连减的计算方法：计算连减时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差,再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法：计算时,按从左到右的顺序进行,先把前两个数相加（或相减）,再用得数与第三个数相减（或相加）。 二年级数学上册第五单元重点知识汇总
三年级数学上册第五单元重点知识汇总 1、倍的意义：要知道两个数的关系,先确定谁是1倍数,然后把另一个数和 它作比较,另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。 2、求一个数是另一个数的几倍的计算方法： 一个数÷另一个数=倍数 3、求一个数的几倍是多少的计算方法; 这个数×倍数=这个数的几倍 四年级数学上册第五单元重点知识汇总 1、平行四边形： 小结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形； 只有一组对边平行的四边形叫梯形。 当梯形的两条腰相等时,这两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 四个角都是直角的四边形叫长方形。 四个角都是直角,并且四条边都相等的四边形叫正方形。
人教版数学一年级上学期第五单元测试卷一、按顺序填数。 二、填一填。 三、看图计算。 四、看图比较。 比多（）个，比多（）个，
比多（）个，比少（）个， 比少（）个，比少（）个。 五、你能写出几道得数是10的加法算式？把它们写出来。 六、直接写出得数。 2 + 4 = 7– 5 = 0 + 8 = 5 + 2 = 7 - 4 = 6 + 3 = 9 - 2 = 4 + 6 = 3 + 5 = 1 + 6 = 5 –5 = 3 + 7 = 8 +( )= 10 ( )+ 3 = 7 9-( )= 4 6+（）= 8 （）- 4 = 6 7 + 2 - 9 = 4–3 + 9 = 5 + 3 + 2 = 9–3–6 = 10–7 + 4 = 七、看图列式计算。 1. 2. □○□=□ 10个 ？个 ？只 □○□=□
□○□○□ =□ 5 八、填数，使每条线上的三个数相加得到□里的数。 动脑筋 □○□○□= □ ？朵 5
第五单元测试卷参考答案一、 二、 三、4+3=7 7-3=4 6+4=10 10-4=6 3+4=7 7-4=3 4+6=10 10-6=4 四、苹果比桃多（4）个，苹果比黄西红柿多（6）个， 桃比黄西红柿多（2）个，黄西红柿比桃少（2）个， 黄西红柿比苹果少（6）个，桃比苹果少（4）个。 五、0+10=10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 六、略 七、1. 4+4=8 10-2=8 2. 2+3+2=7 5-2+3=6 八、
一年级上册语文第五单元测试卷 一、书写展示台（8分） 1. 抄写下面的字。 本 天 林 书 二、快乐字音吧（5分） 2. 把汉字与它的音节连一连。 shēnɡ________ 桃 táo________ 声 qí________ 课 tiáo________ 条 kè________ 旗 三、彩色生字林 3. 读拼音，写生字。（16分） ①zǎo________晨，一只xiǎo niǎo________qù________河边喝shuǐ________，一头黄niú________也lái________到这里，bù________一会儿它们成了好朋友。 ②树lín________的zhōnɡ________间，lì________着一根wǔ________chǐ________高的旗杆，这是弟弟把mù________头埋在tǔ________里做成的，有时他还向着旗杆立zhènɡ________。 四、智慧字词营（34分） 4. 连字组词。
作________ 果 森________ 业 苹________ 丽 书________ 歌 美________ 包 国________ 林 5. 选择恰当的量词。 只个堆颗头块 一________桃一________牛一________杏子一________猫一________枣一________蛋糕 6. 我会写。 ①“心”共________笔，第一笔是________； ②“正”共________笔，第三笔是________； ③“来”共________笔，第五笔是________。 7. 照样子，选一选。 木：树、________、________ 艹：________、________、________ 鸟：________、________、________ 8. 组词，我们比一比谁组得多。 心：________、________、________、________ 月：________、________、________、________ 五、聪明句子角（8分） 9. 根据课文内容连一连。 向着国旗________ 我们敬礼
*学 校： 慧方明朗市泉山明镇坝靓小学* *教 师： 如来风* *班 级： 飞龙1班* 作品编号：GLK520321119875425963854145698357 第五单元主题阅读 (一y ī)姓xìnɡ 氏shì 歌ɡē 什shén 么m e 张zhānɡ？弓ɡōnɡ 长chánɡ 张zhānɡ。什shén 么m e 章zhānɡ，立l ì 早zǎo 章z hānɡ 。 什shén 么m e 王wánɡ？三sān 横hénɡ 王wánɡ 。什shén 么m e 黄huánɡ ？草cǎo 头tóu 黄huánɡ 。 什shén 么m e 吴w ú？口kǒu 天tiān 吴w ú 。什shén 么m e 胡h ú ？古ɡǔ 月yuè 胡h ú 。 什shén 么m e 李l ǐ？木m ù 子z ǐ 李l ǐ 。什shén 么m e 吕l ǚ ？双shuānɡ 口kǒu 吕l ǚ 。 1.朗lǎnɡ 读d ú 儿ér 歌ɡē，圈quān 出chū 文wén 中zh ōnɡ 的d e 姓xìnɡ 氏shì 。（重zhònɡ 复f ù 的d e 只zhī 圈quān 一y ī 次c ì ） 2.照zhào 样yànɡ 子z ǐ ，和h é 同tónɡ 学xué 做zuò 问wèn 答d á 游yóu 戏x ì 。 ★你n ǐ 姓xìnɡ 什shén 么m e ？ ★我w ǒ 姓xìnɡ 张zhānɡ。 ★什shén 么m e 张zhānɡ？ ★弓ɡōnɡ 长chánɡ 张zhānɡ。 ★你n ǐ 姓xìnɡ 什shén 么m e ？ ★我w ǒ 姓xìnɡ ________。 ★什shén 么m e ________？ ★________________。 （二èr ）部b ù 首shǒu 歌ɡē 鸟niǎo 字z ì 旁pánɡ，鸟niǎo 儿ér 多duō ： 乌w ū 鸦y ā 与y ǔ 喜x ǐ 鹊què ， 白bái 鸽ɡē 与y ǔ 仙xiān 鹤h è， 黄huánɡ 莺yīnɡ 与y ǔ 杜d ù 鹃juān ， 还hái 有yǒu 鸡j ī 鸭y ā 鹅é 。
一年级语文园地五练习卷
姓名
北
想
告
诉
路
能
走
京
城
安
旗
点
数
清
彩
飘
落
空
问
回
答
方
平
搭
间
这
些
都
住
呢
啊
没
很
吧
您
带
吗
深
学
会
那
景
美
次
瓜
燕
什
么
样
得
再
可
仔
细
兴
现
二、看拼音，写汉字 ɡ uǎnɡ dà ɡuǎnɡ dōnɡ shànɡ shēnɡ shēnɡ qí zú qiú fēi zǒu
zǒu
lù
fānɡ xiànɡ
bàn
tiān
xià bɑ
zuǐ bā
zhōnɡ bā
zǒu kāi
zu? ya běn pínɡ pinɡ
ɡōnɡ pínɡ
shū běn
kàn shū
zì
jǐ
dōnɡ xi
xī
fānɡ
huí jiā
yí piàn yún
niú
pí
pí
máo
pí qiú
ɡuǎnɡ chǎnɡ
yí
bàn
lái huí
běn
zi
三、看拼音，写笔画。 h?nɡ zh? wān ɡōu h?nɡ zh? h?nɡ ɡōu
h?nɡ zh? ɡōu
h?nɡ piě
wān ɡōu
shù wān
shù
wān ɡōu
shù
zh? piě zh?
h?nɡ xi? ɡōu w? ɡōu shù ɡōu
shù zh? zh? ɡōu
四、照样子，连线。 1、心字底 双人旁 王字旁 言字旁 单人旁 宝 ɡài 头 穴宝 ɡài
四、按课文内容填空。 1、妈妈告诉我，沿着弯弯的（ 遥远的北京城，有（ 常壮观。 2、小溪的（ 小鸭学会（ ） （ ） ， （ ） （ ）去游吧。过（ ） （ ） （ ） ， ）座（ ）路，就能（ ） ， （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 。
）安（
）场（
）旗仪式非
）游泳。
第五单元（人教版）一、默写 2.默写6个单韵母 3.默写9个复韵母 4.默写5个前鼻韵母 5.默写4个后鼻韵母
二、根ɡēn 据j ù 老l ǎo 师sh ī 所su ǒ 读d ú 的de 单d ān 词c í 写xi ě 拼p īn 音y īn 爸爸（ ） 跳绳（ ） 你们（ ） 你好（ ） 妈妈（ ） 就不（ ） 小马（ ） 溪流（ ） 说话（ ） 雨点（ ） 鸽子（ ） 鸭子（ ） 青蛙（ ） 画画（ ） 打鼓（ ） 一起（ ） 捉虫（ ） 地上（ ） 写字（ ） 词语（ ） 句子（ ） 快乐（ ） 折纸（ ） 不是（ ） 擦桌子（ ） 做作业（ ） 三、读d ú一y ì读d ú 1、远yu ǎn 看k àn 山sh ān 有y ǒu 色s è ，近j ìn 听t īn ɡ水shu ǐ无w ú声sh ēn ɡ 。春ch ūn 去q ù花hu ā还h ái 在z ài ，人r én 来l ái 鸟ni ǎo 不b ù惊j īn ɡ 。《画hu à 》 2、一y ì头t óu 黄hu án ɡ牛ni ú一y ì只zh ǐ猫m āo 一y ì群q ún 鸭y ā 子z ǐ 一y ì只zh ǐ鸟ni ǎo 一y í 个ɡè苹p ín ɡ果ɡu ǒ 一y ì颗k ē枣z ǎo 一y ì堆du ī杏x ìn ɡ子z ǐ一y í个ɡè桃t áo 。 3、我w ǒ会hu ì把b ǎ文w én 具j ù摆b ǎi 放f àn ɡ整zh ěn ɡ齐q í 。 4. 我w ǒ会hu ì自z ì 己j ǐ整zh ěn ɡ理l ǐ书sh ū包b āo 。 5. 锄ch ú禾h é 日r ì当d ān ɡ午w ǔ ，汗h àn 滴d ī禾h é下xi à土t ǔ 。谁shu í知zh ī盘p án 中zh ōn ɡ餐c ān ，粒l ì 粒l ì 皆ji ē辛x īn 苦k ǔ 。 《悯m ǐn 农n ón ɡ》 四、写笔顺。 1. 水：共（ ）画。 2. 去：共（ ）画。 3. 来：共（ ）画。
人教版小学语文一年级上册第五单元教案 教学设计示例 看图读拼音识字1 第一课时 教学目的： 1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。 2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。 3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。 教学重点： 1．在教师的指导下有顺序地看图。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．学会5个生字及6种笔画。 教学难点： 学会5个生字及6种笔画。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。教师板书： （让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。 二、学习有顺序地观察图画 1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。
提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？ 2．从远到近观察。 （1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？ （2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。 3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？ 三、学习读儿歌 1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、ya 2．复习三拼音节：piàn、liǎn g、xiān g、tiān 3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。 4．同桌同学互相读一读，相互纠正。 5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。 6．教师范读，学生随读。 7．认识逗号和句号。 8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。 9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。 四、学习生字的音形义
一年级语文下册第五单元教材解读 一、教材分析： 本组教材，包括识字五和四篇课文，都是围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这个主题来编排。借助本组课文的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。 别人认为做不到的事，我做到了，则是一种创造。指导本组课文的学习，教师要引导学生 充分感悟课文内容，多角度、多层次的感受祖国先贤的智慧和才干，感受智慧的成果和魅 力。我们还要深入挖掘教育资源，利用广播、电视、图片、多媒体课件等多种途径，加深 学生对课文内容得理解，增强其勤于动脑，勇于创新的热情。我们还要组织学生通过猜谜 游戏、搜集展示等语文实践活动，给学生创设动手动脑的环境，使学生体味动手动脑的乐 趣和动手创造的喜悦。愿我们的学生善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃 孩子们幼小的心灵。 语文园地（五）一、学习目标：1、初步了解反义词，利用反义词的特点认识六个生字。2、学习汉语拼音字母表，准确识记大写字母。3、有感情的朗读诗歌《人有两件宝》，了解内容，积累语言。4、通过口语交际的练习，发展学生的思维能力和口语表达能力。5、通过展示台，培养学生在生活中主动识字的能力。二、学习指导：（一）我的发现我会认：设计这一内容的目的是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。我会读：安排这一 内容的目的在于发现一词多义的情况。在“语文园地二”学生已经接触过一次，在 这里要引导学生结合语言环境理解“打”字的意思。（二）日积月累读读背背：这次安排的 是汉语拼音字母表。目的是让学生会认、会读、会背字母的顺序，教学重点是会认、记住 字母的顺序，为学习查字典打基础。我会读：是阅读儿歌《人有两件宝》。这首儿歌是对本 单元课文的总结，培养学生爱动脑、爱动手的意识。（三）口语交际这次是通过《猜谜游戏》进行口语交际，但是活动的目的是交际，而不是猜谜，老师们一定要把握好重点。谜语的范 围可以是字谜，也可以是其他谜语，使学生在活动中提高识字能力、口语表达能力和交际 能力。（四）展示台本组“识字擂台”主要是引导学生留心其他教科书，边学习，边识字，可以一举两得。目的是激发学生识字积极性，养成课外识字的习惯。 二、训练重点： 1、认识66 个生字，会写30 个； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》； 3、掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表，为查字典打好基础； 4、有收集谜语和自编谜语的兴趣； 5、能较熟练朗读课文，做到不加字，不漏字，不唱读、顿读。能根据提示语读出一定 的语气。熟读课后词语和句子，背诵课文片断 6、培养学生科学与实践的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解 决问题的办法。 7、结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养观察生活，清楚表达的能力，加 深对课文的理解。 三、教学建议： 1、生字教学： 在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包 办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽 相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。 教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习
第五单元动画城 教材分析： 动画片是儿童很喜欢的一种艺术表现形式，动画片里的歌曲也是他们教为熟悉和喜爱的。本单元将儿童对动画故事情节的兴趣引向音乐，通过演唱、欣赏、表演等活动，使学生进一步加强对节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力。 1.活动“丰富多彩的动画人物” 音乐活动“丰富多彩的动画人物”，借助学生教为熟悉的蓝精灵、白雪公主、米老鼠、蓝猫、机器猫、海绵宝宝等经典动画形象，激发学生的学习兴趣，把学生对动画故事的兴趣引导到动画音乐上来，为学生营造一种积极参与的学习氛围。 2.欣赏《一个师傅仨徒弟》 《一个师傅仨徒弟》是动画片《西游记》的主题歌。歌曲表现了唐僧师徒克服重重困难，降妖除魔，去往西天取经的艰辛历程，洋溢着对师徒四人的赞美之情。歌曲是由二十个小节构成的两段体结构。第一乐段由八个小节构成，结构方整，旋律起伏不大，节奏以四分音符为主，具有平稳行进的节奏感，描绘了师徒四人翻山越岭、艰苦跋涉的情景。第二乐段是十二个小节组成的不对称结构，乐段开始的第一个音“6”比第一乐段结束音“6”高八度，情绪高亢激昂。由于连续使用跨小节切分节奏，是“什么妖魔鬼怪什么美女画皮”形成连续追问的效果，旋律进行到全曲最高音“1”形成全曲高潮，刻画了西天取经路上危机四伏、困难重重的境况。紧接着补充的四小节，曲调趋于平稳，节奏趋于缓和，表达了师徒四人披荆斩棘、坚定不移的决心与信心。 3.学乐器木鱼和双响筒 木鱼和双响筒两种打击乐器，都是木质，声音清脆，适合为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。 木鱼：外形酷似鱼头形状的一种木质乐器，腹部中空，头部正中开口。演奏时左手持木鱼，右手持槌敲击。 双响筒：也叫双响梆子，木质，空心圆筒，左右两边音高不同，两音之间一般为纯五度关系。演奏时左手持双响筒，一般将发音低的置于左侧，右手用槌敲击，一边一下。 4.读童谣《唐僧骑马咚得咚》 童谣《唐僧骑马咚得咚》用简短、通俗的语言，讲述了唐僧师徒去西天取经，大徒弟孙悟空及二徒弟猪八戒、三徒弟沙和尚斩妖除魔的故事。这是一首流传甚广的童谣，
一年级上册数学第五单元（北师大版）第八周 前后1：看一看，填一填。 前后2：解决问题。 兰兰在排队打饭，从前面数她排在第4，从后面数她也是排在第4，排队打饭的一共有（）人。 前后3:想一想，画一画。 前后4：上楼梯。 丽丽、聪聪和宁宁都戴着帽子排队上楼梯。当他们都向上看时，聪聪只能看见一顶帽子，宁宁一顶帽子也看不见。（）在最前面，（）在中间，（）在最后面。 前后5：上学的路上，小明走在小英的后面，走在小芳、小力的前面，小力走走小芳的前面。 （1）一共有（）名学生。 （2）（）走走最前面。（）走在最后面。 （3）小明的后面是（）。 前后6：运动会上进行跑步比赛，快到终点时，1号在2号前面2米，4号在2号后面7米。1号和4号相差几米？ 前后7：妈妈给小兔的车子拍了几张照片，你能按前、后、左、右的顺序排一排吗？
前后8：体育课上，三名同学练习正步走，体育老师一声令下“向后转”，这时： 小明在小奇的（前后）面； 小贝在小奇的（前后）面。 前后9：连一连，找出小动物的家。 前后10：看图填空。 （1）从前面数小丽排第四，她的前面有 （）个人。 （2）从后面数小强排第三，他的后面有 （）个人。 （3）没有看到的同学有（）名。 （4）这一队一共有（）名同学。 （5）从后面数小丽是第（），从前面数 小强是第（）。 前后11：小美在最前面，小乐在最后面。 （1）一共有（）个小朋友。 （2）从前数丁丁排第（）。 上下1：你会放吗？填一填。 上下2：从上往下数，笑笑家住第5层；从下往上数，她家还在是住第5层。这幢楼有多少层？
上下3：想一想，在（）里填出她们的名字。 小红住在小英的楼下，小英住在小兰的楼下，（） 住在最下面，（）住在最上面。 上下4：连一连，找出小动物的家。 上下5：画一画。 上下6：3只兔子的名字你知道吗？连一连。 左右1：想一想，填序号。 左右2：试一试，画一画。（在左手的下面画“√”，右手的下面画“〇”）左右3：在左手的下面画“△”，右手的下面画“〇”
第五单元：认识人民币 第一课时认识人民币 单位：荣和完小授课人：刘志军时间： 教学目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点认识各种面额的人民币。 教学难点元、角、分之间的关系。 课前准备常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题(CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答） 2、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）
a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系） 师：看完了这个片段，你知道了什么？ （学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分） 问：你知道1元＝（）分吗？ （可以小组讨论后再回答） 想一想：