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一、课程名称大学读写课程二、课程目标1. 培养学生阅读和写作的基本能力，提高学生的阅读理解力和写作水平。
2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 拓展学生的知识面，培养学生的跨文化交际能力。
4. 帮助学生养成良好的阅读和写作习惯，为未来的学习和工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 阅读部分：a. 文学作品阅读：小说、诗歌、戏剧等。
b. 学术文章阅读：学术论文、报告、综述等。
c. 新闻报道阅读：国内外新闻、评论、专栏等。
d. 阅读技巧与方法：快速阅读、深度阅读、批判性阅读等。
2. 写作部分：a. 应用文写作：报告、信函、简历等。
b. 创作性写作：散文、诗歌、小说等。
c. 学术论文写作：选题、文献综述、论证、结论等。
d. 写作技巧与方法：写作结构、语言表达、修辞手法等。
四、教学过程1. 导入a. 介绍课程目标、内容和教学安排。
b. 引导学生思考阅读和写作在大学生活中的重要性。
2. 阅读教学a. 每周安排一篇文学作品、一篇学术文章、一篇新闻报道供学生阅读。
b. 课堂讨论：引导学生分享阅读心得，讨论作品的主题、人物、情节等。
c. 阅读技巧讲解：介绍快速阅读、深度阅读、批判性阅读等技巧。
3. 写作教学a. 每周布置一篇写作任务，包括应用文、创作性写作、学术论文等。
b. 课堂写作指导：讲解写作技巧、修辞手法、写作结构等。
c. 学生互评：组织学生互相评价作品，提高写作水平。
4. 课外活动a. 组织学生参加读书会、写作比赛等活动，提高学生的阅读和写作兴趣。
b. 邀请专家学者进行讲座，拓宽学生的知识面。
5. 评价方式a. 阅读作业：根据阅读文章的质量、讨论参与度进行评价。
b. 写作作业：根据写作内容、结构、语言表达等方面进行评价。
c. 课堂表现：根据学生的课堂参与度、互动情况等进行评价。
五、教学资源1. 教材：《大学读写教程》2. 阅读材料：国内外文学作品、学术文章、新闻报道等。
3. 写作指导书籍：《实用写作教程》、《写作技巧与修辞》等。
课程名称：大学读写课程授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 增强学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 增进学生的人文素养，拓宽知识视野。
教学内容：1. 阅读材料选择：现代文学作品、经典名著、时评文章等。
2. 写作练习：命题作文、读后感、文学评论等。
教学重点：1. 阅读理解的关键技巧：快速阅读、深度阅读、文本分析等。
2. 写作的基本要素：立意、结构、语言、修辞等。
教学难点：1. 阅读中的文本分析与批判性思维的培养。
2. 写作中的个性化表达与创新能力的激发。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提出本次课程的主题，简要介绍阅读材料及写作要求。
2. 引导学生分享对阅读和写作的个人看法和经验。
二、阅读教学（30分钟）1. 阅读材料分析：- 教师简要介绍阅读材料，激发学生阅读兴趣。
- 学生快速阅读，了解文章大意。
- 教师引导学生进行深度阅读，分析文本结构、人物形象、主题思想等。
2. 讨论与交流：- 学生分组讨论，分享阅读心得，提出问题。
- 教师参与讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考。
三、写作指导（30分钟）1. 命题作文：- 教师提出作文题目，要求学生现场写作。
- 学生独立完成作文，教师巡视指导。
2. 写作技巧讲解：- 教师针对学生作文中存在的问题，进行写作技巧讲解。
- 学生根据讲解，修改自己的作文。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调阅读和写作的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会，提出改进建议。
课后作业：1. 阅读指定材料，撰写读后感。
2. 针对某一主题，进行命题作文。
教学反思：1. 教师在课后总结教学效果，分析学生的阅读和写作水平。
2. 教师根据学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
备注：1. 本教案可根据实际情况进行调整。
2. 教师可根据课程进度，适当增加或减少教学内容。
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本课的生词、短语和句型；（2）了解本课的文化背景知识；（3）掌握汉语的基本语法结构。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生运用所学知识进行交际的能力；（3）增强学生的语言表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对汉语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习态度；（3）增强学生的文化自信。
二、教学重点1. 生词和短语：掌握本课的生词、短语，了解其在语境中的用法。
2. 句型：学会运用本课的句型进行交际。
3. 语法：掌握汉语的基本语法结构，如主谓宾结构、定语、状语等。
三、教学难点1. 生词和短语的理解与应用；2. 句型的运用；3. 语法知识的掌握。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生词讲解教师逐个讲解生词，并举例说明其在语境中的用法。
3. 句型讲解教师讲解本课的句型，并结合例句进行解析。
4. 语法讲解教师讲解汉语的基本语法结构，如主谓宾结构、定语、状语等。
5. 练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
第二课时：1. 复习教师提问，检查学生对上一课时的掌握情况。
2. 阅读理解学生阅读课文，回答问题，提高阅读理解能力。
3. 交际练习学生运用所学知识进行交际练习，增强语言表达能力。
4. 文化背景知识讲解教师讲解课文中的文化背景知识，拓展学生的文化视野。
5. 总结教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和互动情况。
2. 课堂练习：检查学生对本课知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生对本课知识的巩固和应用情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的语言实际运用能力，提高教学效果。
3. 结合文化背景知识，激发学生对汉语学习的兴趣。
课程名称：大学汉语读写授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过课文的学习，引导学生关注社会现象，树立正确的价值观。
教学重点：1. 课文生字词的掌握。
2. 课文内容的理解。
3. 阅读理解能力的提高。
教学难点：1. 生字词的理解与应用。
2. 课文内容的深入分析。
教学过程：一、导入1. 复习上节课内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。
二、新课导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，找出课文中的生字词。
三、生字词讲解1. 教师板书生字词，讲解字义、词义及用法。
2. 学生跟读，巩固生字词。
四、课文分析1. 学生分组讨论，分析课文内容，找出文章的主旨。
2. 各小组代表发言，教师点评。
五、阅读理解1. 教师提出问题，引导学生思考。
2. 学生回答问题，教师点评。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2. 布置作业：熟读课文，背诵生字词，完成课后练习题。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高了学生的参与度，培养了学生的合作意识和表达能力。
在讲解生字词和课文内容时，注重引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的理解还不够深入，需要加强课后辅导。
同时，在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上更加主动地参与学习。
---课程名称：大学读写授课对象：XX年级XX专业授课时间：第X周，第X节课教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和效率。
2. 增强学生的写作技巧，提升书面表达能力。
3. 拓展学生的知识面，丰富学生的文化素养。
教学内容：1. 阅读材料：选取具有代表性的文章，涵盖不同题材和风格。
2. 写作训练：针对不同文体的写作要求，进行专项训练。
教学重点：1. 阅读理解：把握文章主旨，理解作者观点，分析文章结构。
2. 写作技巧：掌握不同文体的写作规范，提高文章的条理性和逻辑性。
教学难点：1. 阅读理解中的深层含义把握。
2. 写作中的创新性和个性化表达。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解阅读和写作的理论知识。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解理论知识的运用。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
---一、课前准备1. 教师准备：- 教学PPT或讲义。
- 阅读材料：精选适合学生的文章，并进行必要的编译或节选。
- 写作练习题目：针对不同文体的写作要求，设计相应的练习题目。
- 教学视频或音频资料：辅助教学，丰富教学内容。
2. 学生准备：- 预习阅读材料，了解文章背景和主题。
- 准备写作素材，思考写作练习题目。
---二、课堂实施1. 阅读理解- 导入：简要介绍阅读材料，激发学生的兴趣。
- 讲解：分析文章结构，提炼文章主旨，讲解重点词汇和句型。
- 讨论：引导学生分组讨论，分享阅读心得，讨论文章的深层含义。
- 总结：总结阅读技巧，强调阅读的重要性。
2. 写作训练- 讲解：介绍不同文体的写作规范，讲解写作技巧。
- 示范：教师示范写作过程，展示写作成果。
- 练习：学生按照要求进行写作练习，教师巡回指导。
- 点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
---三、课后作业1. 阅读材料：完成指定的阅读任务，撰写读书笔记。
2. 写作练习：根据要求，完成写作练习题目。
大学汉语精2教案（2013—2014学年度第2学期）讲述学科：大学汉语精读2学号：114432434班级：维语114班主讲人：谢新超新疆农业大学中国语言学院第十五课 1.你知道吗2.“聪明”的手机能干啥课程名称：大学汉语精读2 8学时一课教学对象：一年级预科生教学学时：八学时一.教学目的1、通过课文讲练让学生流利朗读课文并能背说，了解一些科普知识。
同时掌握一些重点词语的用法和解释。
2.了解连词则以及要不然那么的主要用法,并能灵活运用进行造句。
3.通过学习增加学生词汇量，掌握现代汉语的语法知识，并通过模仿学习，使学生达到运用所学汉语知识的能力，提高学生运用汉语的表达能力。
正确理解课文的教育意义。
能掌握本课生词的正确读音和书写；理解所学词语在本课的词义和用法；能运用本课所学的知识独立完成课后练习，做到知识的转化。
从而提高汉语水平。
二.教学重点和难点1.重点词语的书写土壤运输鲈鱼飞禽阻碍猫头鹰配偶后顾之忧遥控2.词语解释通信核心装置检测仪预设数据监视报警屏幕稀罕领略光学3.重点语法连词则的用法连词要不然连词那么三、教学方法结合课文内容讲解语法点。
抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。
每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。
布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。
四.教学安排第1-2学时学习课文一第3-4学时学习课文一课文二第5-6学时学习课文二第7-8学时联系并巩固所学习的知识教学过程第1-3学时课文一你知道吗？一.组织教学检查学生出勤情况二.复习1、带领全班学生朗读上一课的课文。
2、听写单词（请一个学生写汉字并写出解释，同时请另一个学生用词语造句）：复习前一课内容听写提问1.无限盈利组织世俗失敬电话发货符合豪华发挥能否解放合法2.用盈利组织世俗发挥造句3.请学生认读并背说听写的单词，注意纠正发音和声调错误。
三．导入新课大家都知道我们的眼睛能感知这个世界的很多颜色，还能感知它们之间的各种过渡色，动物分辨颜色的能力又怎么样呢？就这个问题，同学们可以通过学习下面这篇课文，从中找到答案，下面就请同学们和老师一起来学习这篇文章。
课时安排：共10课时教学对象：高校低年级留学生或具有同等汉语水平的学习者教学目标：1. 帮助学生掌握汉语语音、2000个左右的常用词汇、基本语法和常用句型。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在日常生活、学习和工作中进行简单的交流。
3. 培养学生对中国文化的了解和兴趣。
教学内容：第一册：第1课时：汉语语音入门- 教学内容：声母、韵母、声调、拼音规则- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握汉语拼音的基本规则，能够正确拼读汉字。
第2课时：常用词汇学习- 教学内容：日常生活中的基本词汇- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握一定量的日常词汇，能够进行简单的日常交流。
第3课时：基本语法和常用句型- 教学内容：主谓宾结构、否定句、疑问句等基本语法知识- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生了解并运用基本语法知识，能够构建简单的句子。
第4课时：阅读理解- 教学内容：简短的文章阅读- 教学方法：讲解、讨论、练习- 教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
第5课时：口语练习- 教学内容：日常对话情景- 教学方法：角色扮演、模拟对话- 教学目标：提高学生的口语表达能力，增强交际能力。
第二册：第6课时：词汇扩展- 教学内容：与第一册相关联的扩展词汇- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。
第7课时：语法进阶- 教学内容：形容词、副词、连词等语法知识- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握更丰富的语法知识，提高句子表达的准确性。
第8课时：写作练习- 教学内容：简短的文章写作- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
第9课时：听力理解- 教学内容：听力材料练习- 教学方法：听力训练、讨论、练习- 教学目标：提高学生的听力理解能力，增强对汉语语音的敏感度。
第10课时：总结与复习- 教学内容：第一册和第二册所学内容的总结与复习- 教学方法：讲解、讨论、练习- 教学目标：帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
教学对象：高校中年级留学生或具有同等汉语水平的学习者教材：《大学汉语中级精读2》课时：2课时教学目标：1. 掌握教材中的2000个左右的常用词汇。
2. 掌握基本语法、常用句型，提高听、说、读、写能力。
3. 在大部分正式与非正式场合进行有效的交流。
教学重点：1. 词汇：掌握教材中的2000个左右常用词汇。
2. 语法：掌握基本语法、常用句型。
3. 交流：提高在正式与非正式场合的交流能力。
教学难点：1. 词汇：部分生僻词汇的理解和应用。
2. 语法：复杂句型的理解和运用。
3. 交流：在实际场景中的语言运用。
教学准备：1. 教材《大学汉语中级精读2》2. 电脑、投影仪等教学设备3. 生词卡片、语法卡片4. 实际交流场景模拟教学过程：第一课时：一、导入1. 复习上一课所学内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 引导学生回顾汉语学习过程中的收获和困难。
二、新课导入1. 介绍本课的学习内容，明确学习目标。
2. 引导学生了解教材中出现的生词、语法和句型。
三、词汇学习1. 学生自主阅读教材，找出本课生词。
2. 教师讲解生词，引导学生掌握生词的意义和用法。
3. 学生跟读生词，巩固记忆。
四、语法学习1. 教师讲解本课涉及的语法点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生练习语法点，巩固所学知识。
五、句型学习1. 教师讲解本课常用句型，如疑问句、否定句、条件句等。
2. 学生跟读句型，练习句型运用。
六、课堂练习1. 学生进行词汇、语法、句型的综合练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一课所学内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 引导学生分享学习心得。
二、新课导入1. 介绍本课的学习内容，明确学习目标。
2. 引导学生了解教材中出现的生词、语法和句型。
三、词汇学习1. 学生自主阅读教材，找出本课生词。
2. 教师讲解生词，引导学生掌握生词的意义和用法。
3. 学生跟读生词，巩固记忆。
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握一定的汉语词汇，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 增强学生的文化素养，提高跨文化交流能力。
教学内容：1. 词汇学习：介绍20个与大学校园生活相关的词汇。
2. 阅读理解：阅读一篇关于大学生活的短文，分析文章结构和主要内容。
3. 写作训练：以“我的大学生活”为题，进行写作练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学生活，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、词汇学习1. 教师展示20个与大学校园生活相关的词汇，如：图书馆、食堂、宿舍、课程、教授、社团等。
2. 学生跟读，并尝试用这些词汇进行简单的句子表达。
3. 教师讲解词汇用法，并通过例句帮助学生记忆。
三、阅读理解1. 教师展示一篇关于大学生活的短文，要求学生快速浏览，了解文章大意。
2. 学生朗读文章，注意生词和难句，教师进行讲解。
3. 学生分析文章结构，找出文章的中心思想和主要观点。
4. 教师引导学生总结文章的写作手法和修辞手法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调词汇和阅读理解的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、写作训练1. 教师布置写作任务：以“我的大学生活”为题，写一篇不少于500字的作文。
2. 学生构思作文，确定文章结构和内容。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
二、作文修改与评析1. 学生展示自己的作文，教师进行点评，指出优点和不足。
2. 学生互相评析作文，分享修改建议。
3. 教师总结写作技巧，强调写作过程中的注意事项。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：1. 本节课通过词汇学习、阅读理解和写作训练，提高了学生的汉语读写能力。
2. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高教学质量。
注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项第一课教学内容：课文：1、“怪”老师 2、尖兵钱瑗 3、难忘的无花果写作训练（包括缩写、续写、扩写、改写、写作文）等读后写：做课后练习：教学课时安排第一、二学时：学习第一篇课文及练习第三、四学时：学习第二篇文章（包括写作训练）第五、六学时：学习第三篇文章（包括写作训练）第一、二学时“怪”老师一、教学目的1.掌握课文中所出现词语的意义，重点词语的用法、文化背景及相关词语。
2.全面、准确、深入地了解课文的句义、段义及文章的中心思想，并争取能基本准确地、简单地进行概括说明。
3.了解课文中所涉及的文化点：4.通过练习检测课文的理解情况二、教学重点1.理解课文内容，归纳课文大意，2.重点词语：3.句式讲解：三、教学步骤1.读写课的性质、目的、阅读方法、教学安排、内容、要求等。
2.导读：3.限时阅读课文并检查阅读理解情况。
1）阅读速度120字/分钟2）提出问题，学生带着问题阅读。
4、概括课文大意：四、生词讲解①不伦不类：谓非其伦类,犹非驴非马,不三不四不属于一定阶级、党派或类型的人;难以名状的人或事物;亦指无确定信仰的人,骑墙派②津津有味：滋味令人喜好的形容特别有兴味③繁文缛节：烦琐而多余的礼节。
也指烦琐而多余的事项或手续④抠：1. 用手指或细小的东西挖。
2. 向狭窄的方面探求、探究：～字眼儿。
死～书本。
3. 雕刻（花纹）：～镜框的花边。
4. 吝啬：～门儿。
⑤尴尬：(1)处于两难境地无法摆脱处境尴尬(2)行为、态度不正常的⑥随和：(1)和顺,不固执己见他随和的性格使他屈从了家里的做法(2)随声附和⑦深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
⑧绘声绘色：以可见或可理解的形式来描绘或概括。
指叙述、描写极其逼真⑨偏偏：1)用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,含有“凑巧”、“恰恰”的意思我想急于找到他,偏偏找不到(2)用在动词前面,表示故意跟某种情况相反大家叫他不要这样说了,他偏偏要说(3)用在句首或句中,限制事物的范围,兼有不满的口气,相当于“仅仅”、“单单”、“只有”为什么偏偏我们厂没有长工资⑩哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
五、再次阅读课文六、讲解句式：七、讲解课后练习1、根据课文内容判断正误2、根据课文内容选择正确答案八、总结及布置作业1）复习课文内容、生词、常用句式2.）做练习二第三、四学时：尖兵钱瑗一、教学目的1.掌握课文中所出现词语的意义，重点词语的用法、文化背景及相关词语。
2.全面、准确、深入地了解课文的句义、段义及文章的中心思想，并争取能基本准确地、简单地进行概括说明。
3.了解课文中所涉及的文化点：4.训练学生写作和阅读理解能力二、教学重点1.理解课文内容，归纳课文大意2.写话训练：3.重点词语：三、教学步骤1.复习前课内容，检查预习情况复述课文、提问单词、检查练习情况2.做练习二检查学生的掌握情况3.限时阅读快速阅读并检查阅读理解情况。
1）导读；2）回答问题3）归纳课文大意：四、词语解释：①料想：预料,预先设想②尽心竭力：尽：全部用出；竭：用尽。
用尽心思，使出全力。
形容做事十分努力。
③刚正：为人刚强正直④曾：尝，表示从前经历过：～经。
未～。
何～。
～几何时⑤正直不阿：阿、偏袒、迎合。
为人正直，不偏袒，不迎合不好的事，人，或是言论。
⑥头头是道：后多形容说话做事很有条理。
⑦难堪：不容易忍受只有霜中败叶,零落难堪。
(2) 发窘;为难⑧得体：言行恰到好处;恰当⑨虚度：岁月空过,光阴浪掷;自称徒长年龄的谦词⑩纷纷：多而杂乱五、快速阅读课文并叙述课文大意六、回答课文中的问题：1、七、讲解句式：八.完成并讲解课后练习九、总结及布置作业1）复习课文内容、生词用法、常用句式2）做课外阅读第五、六学时难忘的无花果一、教学目的1.通过阅读训练学生的书面表达能力。
2.通过课外阅读提高阅读水平、扩大知识面、增加词汇量。
二、教学重点1.语段理解：2.词语填空；3.写作练习：（扩写、缩写、改写）三、教学步骤1.复习前课内容。
2.检查课外阅读情况并对疑难点进行讲解（1）中心思想：（2）回答问题：①、3）做课后练习四：生词讲解：①硕大：高大、肥大；巨大②莞尔一笑：形容微笑③茫然：模糊不清的样子拔剑四顾心茫然。
(2)失意的样子④涌：1. 水由下向上冒出来：～泉。
～流。
汹～。
泪如泉～。
2. 像水涌出：～现。
～动。
风起云～。
天边～出一轮明月。
⑤娇贵：(1)认为贵重而过度爱护这点雨还怕,身子就太娇贵啦(2)物品容易损坏的瓷器娇贵,要小心轻放(3) [娇气尊贵;养尊处优五、句式讲解：六、.做课后练习一：1、重新安排下列句子的语序2、写语段综合练习3、改写短文4、缩写短文5、阅读语段后回答问题七、总结及布置作业：1）书面作业：写一篇不少于300字的小作文（难忘的一件事）2、预习下一课注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项第二课教学内容：课文：1、最后的玫瑰花籽儿 2、生死攸关的烛光 3、施恩图报写作训练（包括缩写、续写、扩写、改写、写作文）等读后写：做课后练习：教学课时安排第一、二学时：学习第一篇课文及练习第三、四学时：学习第二篇文章（包括写作训练）第五、六学时：学习第三篇文章（包括写作训练）第一、二学时最后的玫瑰花籽儿一、教学目的1.掌握课文中所出现词语的意义，重点词语的用法、文化背景及相关词语。
2.全面、准确、深入地了解课文的句义、段义及文章的中心思想，并争取能基本准确地、简单地进行概括说明。
3.了解课文中所涉及的文化点：4.通过练习检测课文的理解情况二、教学重点1.理解课文内容，归纳课文大意，2.重点词语：3.句式讲解：三、教学步骤1.读写课的性质、目的、阅读方法、教学安排、内容、要求等。
2.导读：3.限时阅读课文并检查阅读理解情况。
1）阅读速度120字/分钟2）提出问题，学生带着问题阅读。
①．萨德尔对妻子的感情发生了怎样的变化？②．瑞茜一直对丈夫有着什么期待？③. 萨德尔为什么没有和妻子离婚？④. 萨德尔对妻子承诺了什么？4、概括课文大意：本文主要介绍了萨德尔对妻子的感情先后发生的变化。
瑞茜喜欢玫瑰，却从来不种玫瑰，当丈夫提出离婚时，她唯一的要求是让丈夫为她种一盆玫瑰花。
最后他用感人的话语挽回了自己的婚姻。
四、生词讲解1、禁不住：①、承受不住（用于人或事物）这种植物~霜冻。
②、抑制不住；不由得：听了他的话~笑了起来。
2、意外：①、意料之外感到~ `~事故②、意外的不幸事件煤炉子一定要装烟囱，以免发生~。
3、结识：跟人相识并往来这次出访~了许多国际友人。
4、相形：相比之下 `~之下，这种办法显得拙笨一些。
5、攒：积蓄；储蓄把节省下来的钱~起来。
6、涨：zhang （水位）升高；（物价）提高涨：zhang ①、固体吸收液体后体积增大豆子泡~了②、（头部）充血头昏脑涨7、凭借：依靠人的思维是~语言来进行的。
鸟是~空气飞向高空的。
8、顾及：照顾到；注意到 -- 既要~基础差的学生，又要~整个教学进度。
9、许诺：答应；应承 -- 他~过的事情一定会做到。
10、敷衍了事：做事不认真，将就应付；指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事。
11、赔偿：因自己的行动使他人或集体受到损失而给予补偿12、岂止：用反问的语气表示“不止” -- 为难的事情多着呢，~这一件。
13、试探：①、试着探索用棍子~水的深浅②、用很不明显的语言或举动引起对方的反应借以了解对方的意思。
先不要急于讲，~一下他的口气再说。
14、负疚：自己觉得抱歉对不起人 -- 事情没办好，心里感到很内疚。
15、盛大：规模大仪式隆重的（集体活动）16、赫然：①、形容令人惊讶或引人注目事物突然出现②、形容大怒 -- ~而怒17、沉默：①、不爱说话；-- 这个人整天~寡言。
②、不说话 -- 他~了一会儿有继续说下去。
18、凝视：聚精会神地看19、察看：为了解情况而仔细地看五、再次阅读课文六、讲解句式：1、女孩儿始终无怨无悔地追随者男孩儿，但男孩儿并没为她种下哪怕是一只玫瑰。
前面说了一个意思，后面不是顺着前面的意思说下去，而是用“但”做了一个转折，说出了跟前面相反的意思。
后一分句用“哪怕”，分句之间的假设关系比较明显时，“也”也可不用。
七、讲解课后练习1、根据课文内容判断正误2、根据课文内容选择正确答案八、总结及布置作业1）复习课文内容、生词、常用句式2.）做练习二生死攸关的烛光第三、四学时：一、教学目的1.掌握课文中所出现词语的意义，重点词语的用法、文化背景及相关词语。
2.全面、准确、深入地了解课文的句义、段义及文章的中心思想，并争取能基本准确地、简单地进行概括说明。
3.了解课文中所涉及的文化点：4.训练学生写作和阅读理解能力二、教学重点1.理解课文内容，归纳课文大意2.写话训练：3.重点词语：三、教学步骤1.复习前课内容，检查预习情况复述课文、提问单词、检查练习情况2.做练习二检查学生的掌握情况3.限时阅读快速阅读并检查阅读理解情况。
1）导读；2）回答问题3）归纳课文大意：本文主要介绍了发生在二战期间的一个人感人故事，主人公为了捍卫而自己的国家，一家三口都参加了秘密情报工作，加入了斗争的行列。
母子二人为了不使情报暴露，冒着生命危险与敌人进行斗争。
四、词语解释：1、攻陷：攻克；攻占2、装扮：①、打扮—节日的广场~得分外美丽。
②、化妆—他~成算命先生进城侦察敌情③、假装—巫婆~成神仙欺骗人3、搜集：到处寻找并聚集在一起`---~意见 ~材料 ~文物4、搜查：搜索检查（犯罪的人或违禁的东西） ~毒品 ~嫌疑犯5、反而：跟上文意思相反或出乎预料和常情---风不但没停，~越来越大。
