下载文档原格式
一、课程名称大学读写课程二、课程目标1. 培养学生阅读和写作的基本能力，提高学生的阅读理解力和写作水平。
2. 增强学生的语言表达能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 拓展学生的知识面，培养学生的跨文化交际能力。
4. 帮助学生养成良好的阅读和写作习惯，为未来的学习和工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 阅读部分：a. 文学作品阅读：小说、诗歌、戏剧等。
b. 学术文章阅读：学术论文、报告、综述等。
c. 新闻报道阅读：国内外新闻、评论、专栏等。
d. 阅读技巧与方法：快速阅读、深度阅读、批判性阅读等。
2. 写作部分：a. 应用文写作：报告、信函、简历等。
b. 创作性写作：散文、诗歌、小说等。
c. 学术论文写作：选题、文献综述、论证、结论等。
d. 写作技巧与方法：写作结构、语言表达、修辞手法等。
四、教学过程1. 导入a. 介绍课程目标、内容和教学安排。
b. 引导学生思考阅读和写作在大学生活中的重要性。
2. 阅读教学a. 每周安排一篇文学作品、一篇学术文章、一篇新闻报道供学生阅读。
b. 课堂讨论：引导学生分享阅读心得，讨论作品的主题、人物、情节等。
c. 阅读技巧讲解：介绍快速阅读、深度阅读、批判性阅读等技巧。
3. 写作教学a. 每周布置一篇写作任务，包括应用文、创作性写作、学术论文等。
b. 课堂写作指导：讲解写作技巧、修辞手法、写作结构等。
c. 学生互评：组织学生互相评价作品，提高写作水平。
4. 课外活动a. 组织学生参加读书会、写作比赛等活动，提高学生的阅读和写作兴趣。
b. 邀请专家学者进行讲座，拓宽学生的知识面。
5. 评价方式a. 阅读作业：根据阅读文章的质量、讨论参与度进行评价。
b. 写作作业：根据写作内容、结构、语言表达等方面进行评价。
c. 课堂表现：根据学生的课堂参与度、互动情况等进行评价。
五、教学资源1. 教材：《大学读写教程》2. 阅读材料：国内外文学作品、学术文章、新闻报道等。
3. 写作指导书籍：《实用写作教程》、《写作技巧与修辞》等。
课程名称：大学读写课程授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 增强学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 增进学生的人文素养，拓宽知识视野。
教学内容：1. 阅读材料选择：现代文学作品、经典名著、时评文章等。
2. 写作练习：命题作文、读后感、文学评论等。
教学重点：1. 阅读理解的关键技巧：快速阅读、深度阅读、文本分析等。
2. 写作的基本要素：立意、结构、语言、修辞等。
教学难点：1. 阅读中的文本分析与批判性思维的培养。
2. 写作中的个性化表达与创新能力的激发。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提出本次课程的主题，简要介绍阅读材料及写作要求。
2. 引导学生分享对阅读和写作的个人看法和经验。
二、阅读教学（30分钟）1. 阅读材料分析：- 教师简要介绍阅读材料，激发学生阅读兴趣。
- 学生快速阅读，了解文章大意。
- 教师引导学生进行深度阅读，分析文本结构、人物形象、主题思想等。
2. 讨论与交流：- 学生分组讨论，分享阅读心得，提出问题。
- 教师参与讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考。
三、写作指导（30分钟）1. 命题作文：- 教师提出作文题目，要求学生现场写作。
- 学生独立完成作文，教师巡视指导。
2. 写作技巧讲解：- 教师针对学生作文中存在的问题，进行写作技巧讲解。
- 学生根据讲解，修改自己的作文。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调阅读和写作的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会，提出改进建议。
课后作业：1. 阅读指定材料，撰写读后感。
2. 针对某一主题，进行命题作文。
教学反思：1. 教师在课后总结教学效果，分析学生的阅读和写作水平。
2. 教师根据学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
备注：1. 本教案可根据实际情况进行调整。
2. 教师可根据课程进度，适当增加或减少教学内容。
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本课的生词、短语和句型；（2）了解本课的文化背景知识；（3）掌握汉语的基本语法结构。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生运用所学知识进行交际的能力；（3）增强学生的语言表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对汉语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习态度；（3）增强学生的文化自信。
二、教学重点1. 生词和短语：掌握本课的生词、短语，了解其在语境中的用法。
2. 句型：学会运用本课的句型进行交际。
3. 语法：掌握汉语的基本语法结构，如主谓宾结构、定语、状语等。
三、教学难点1. 生词和短语的理解与应用；2. 句型的运用；3. 语法知识的掌握。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生词讲解教师逐个讲解生词，并举例说明其在语境中的用法。
3. 句型讲解教师讲解本课的句型，并结合例句进行解析。
4. 语法讲解教师讲解汉语的基本语法结构，如主谓宾结构、定语、状语等。
5. 练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
第二课时：1. 复习教师提问，检查学生对上一课时的掌握情况。
2. 阅读理解学生阅读课文，回答问题，提高阅读理解能力。
3. 交际练习学生运用所学知识进行交际练习，增强语言表达能力。
4. 文化背景知识讲解教师讲解课文中的文化背景知识，拓展学生的文化视野。
5. 总结教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和互动情况。
2. 课堂练习：检查学生对本课知识的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生对本课知识的巩固和应用情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的语言实际运用能力，提高教学效果。
3. 结合文化背景知识，激发学生对汉语学习的兴趣。
课程名称：大学汉语读写授课班级：XX年级XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过课文的学习，引导学生关注社会现象，树立正确的价值观。
教学重点：1. 课文生字词的掌握。
2. 课文内容的理解。
3. 阅读理解能力的提高。
教学难点：1. 生字词的理解与应用。
2. 课文内容的深入分析。
教学过程：一、导入1. 复习上节课内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。
二、新课导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由朗读课文，找出课文中的生字词。
三、生字词讲解1. 教师板书生字词，讲解字义、词义及用法。
2. 学生跟读，巩固生字词。
四、课文分析1. 学生分组讨论，分析课文内容，找出文章的主旨。
2. 各小组代表发言，教师点评。
五、阅读理解1. 教师提出问题，引导学生思考。
2. 学生回答问题，教师点评。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2. 布置作业：熟读课文，背诵生字词，完成课后练习题。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高了学生的参与度，培养了学生的合作意识和表达能力。
在讲解生字词和课文内容时，注重引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。
但在教学过程中，发现部分学生对生字词的理解还不够深入，需要加强课后辅导。
同时，在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上更加主动地参与学习。
---课程名称：大学读写授课对象：XX年级XX专业授课时间：第X周，第X节课教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和效率。
2. 增强学生的写作技巧，提升书面表达能力。
3. 拓展学生的知识面，丰富学生的文化素养。
教学内容：1. 阅读材料：选取具有代表性的文章，涵盖不同题材和风格。
2. 写作训练：针对不同文体的写作要求，进行专项训练。
教学重点：1. 阅读理解：把握文章主旨，理解作者观点，分析文章结构。
2. 写作技巧：掌握不同文体的写作规范，提高文章的条理性和逻辑性。
教学难点：1. 阅读理解中的深层含义把握。
2. 写作中的创新性和个性化表达。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解阅读和写作的理论知识。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考。
3. 案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解理论知识的运用。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
---一、课前准备1. 教师准备：- 教学PPT或讲义。
- 阅读材料：精选适合学生的文章，并进行必要的编译或节选。
- 写作练习题目：针对不同文体的写作要求，设计相应的练习题目。
- 教学视频或音频资料：辅助教学，丰富教学内容。
2. 学生准备：- 预习阅读材料，了解文章背景和主题。
- 准备写作素材，思考写作练习题目。
---二、课堂实施1. 阅读理解- 导入：简要介绍阅读材料，激发学生的兴趣。
- 讲解：分析文章结构，提炼文章主旨，讲解重点词汇和句型。
- 讨论：引导学生分组讨论，分享阅读心得，讨论文章的深层含义。
- 总结：总结阅读技巧，强调阅读的重要性。
2. 写作训练- 讲解：介绍不同文体的写作规范，讲解写作技巧。
- 示范：教师示范写作过程，展示写作成果。
- 练习：学生按照要求进行写作练习，教师巡回指导。
- 点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
---三、课后作业1. 阅读材料：完成指定的阅读任务，撰写读书笔记。
2. 写作练习：根据要求，完成写作练习题目。
大学汉语精2教案（2013—2014学年度第2学期）讲述学科：大学汉语精读2学号：114432434班级：维语114班主讲人：谢新超新疆农业大学中国语言学院第十五课 1.你知道吗2.“聪明”的手机能干啥课程名称：大学汉语精读2 8学时一课教学对象：一年级预科生教学学时：八学时一.教学目的1、通过课文讲练让学生流利朗读课文并能背说，了解一些科普知识。
同时掌握一些重点词语的用法和解释。
2.了解连词则以及要不然那么的主要用法,并能灵活运用进行造句。
3.通过学习增加学生词汇量，掌握现代汉语的语法知识，并通过模仿学习，使学生达到运用所学汉语知识的能力，提高学生运用汉语的表达能力。
正确理解课文的教育意义。
能掌握本课生词的正确读音和书写；理解所学词语在本课的词义和用法；能运用本课所学的知识独立完成课后练习，做到知识的转化。
从而提高汉语水平。
二.教学重点和难点1.重点词语的书写土壤运输鲈鱼飞禽阻碍猫头鹰配偶后顾之忧遥控2.词语解释通信核心装置检测仪预设数据监视报警屏幕稀罕领略光学3.重点语法连词则的用法连词要不然连词那么三、教学方法结合课文内容讲解语法点。
抓住课文中的语法点范句，并精选学习对象容易理解的例句，讲解语法点。
每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习。
布置课后作业，让学生有充分的预习和准备时间。
四.教学安排第1-2学时学习课文一第3-4学时学习课文一课文二第5-6学时学习课文二第7-8学时联系并巩固所学习的知识教学过程第1-3学时课文一你知道吗？一.组织教学检查学生出勤情况二.复习1、带领全班学生朗读上一课的课文。
2、听写单词（请一个学生写汉字并写出解释，同时请另一个学生用词语造句）：复习前一课内容听写提问1.无限盈利组织世俗失敬电话发货符合豪华发挥能否解放合法2.用盈利组织世俗发挥造句3.请学生认读并背说听写的单词，注意纠正发音和声调错误。
三．导入新课大家都知道我们的眼睛能感知这个世界的很多颜色，还能感知它们之间的各种过渡色，动物分辨颜色的能力又怎么样呢？就这个问题，同学们可以通过学习下面这篇课文，从中找到答案，下面就请同学们和老师一起来学习这篇文章。
课时安排：共10课时教学对象：高校低年级留学生或具有同等汉语水平的学习者教学目标：1. 帮助学生掌握汉语语音、2000个左右的常用词汇、基本语法和常用句型。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在日常生活、学习和工作中进行简单的交流。
3. 培养学生对中国文化的了解和兴趣。
教学内容：第一册：第1课时：汉语语音入门- 教学内容：声母、韵母、声调、拼音规则- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握汉语拼音的基本规则，能够正确拼读汉字。
第2课时：常用词汇学习- 教学内容：日常生活中的基本词汇- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握一定量的日常词汇，能够进行简单的日常交流。
第3课时：基本语法和常用句型- 教学内容：主谓宾结构、否定句、疑问句等基本语法知识- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生了解并运用基本语法知识，能够构建简单的句子。
第4课时：阅读理解- 教学内容：简短的文章阅读- 教学方法：讲解、讨论、练习- 教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
第5课时：口语练习- 教学内容：日常对话情景- 教学方法：角色扮演、模拟对话- 教学目标：提高学生的口语表达能力，增强交际能力。
第二册：第6课时：词汇扩展- 教学内容：与第一册相关联的扩展词汇- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：帮助学生扩大词汇量，提高语言运用能力。
第7课时：语法进阶- 教学内容：形容词、副词、连词等语法知识- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：使学生掌握更丰富的语法知识，提高句子表达的准确性。
第8课时：写作练习- 教学内容：简短的文章写作- 教学方法：讲解、示范、练习- 教学目标：提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。
第9课时：听力理解- 教学内容：听力材料练习- 教学方法：听力训练、讨论、练习- 教学目标：提高学生的听力理解能力，增强对汉语语音的敏感度。
第10课时：总结与复习- 教学内容：第一册和第二册所学内容的总结与复习- 教学方法：讲解、讨论、练习- 教学目标：帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
教学对象：高校中年级留学生或具有同等汉语水平的学习者教材：《大学汉语中级精读2》课时：2课时教学目标：1. 掌握教材中的2000个左右的常用词汇。
2. 掌握基本语法、常用句型，提高听、说、读、写能力。
3. 在大部分正式与非正式场合进行有效的交流。
教学重点：1. 词汇：掌握教材中的2000个左右常用词汇。
2. 语法：掌握基本语法、常用句型。
3. 交流：提高在正式与非正式场合的交流能力。
教学难点：1. 词汇：部分生僻词汇的理解和应用。
2. 语法：复杂句型的理解和运用。
3. 交流：在实际场景中的语言运用。
教学准备：1. 教材《大学汉语中级精读2》2. 电脑、投影仪等教学设备3. 生词卡片、语法卡片4. 实际交流场景模拟教学过程：第一课时：一、导入1. 复习上一课所学内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 引导学生回顾汉语学习过程中的收获和困难。
二、新课导入1. 介绍本课的学习内容，明确学习目标。
2. 引导学生了解教材中出现的生词、语法和句型。
三、词汇学习1. 学生自主阅读教材，找出本课生词。
2. 教师讲解生词，引导学生掌握生词的意义和用法。
3. 学生跟读生词，巩固记忆。
四、语法学习1. 教师讲解本课涉及的语法点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生练习语法点，巩固所学知识。
五、句型学习1. 教师讲解本课常用句型，如疑问句、否定句、条件句等。
2. 学生跟读句型，练习句型运用。
六、课堂练习1. 学生进行词汇、语法、句型的综合练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一课所学内容，检查学生对词汇、语法、句型的掌握情况。
2. 引导学生分享学习心得。
二、新课导入1. 介绍本课的学习内容，明确学习目标。
2. 引导学生了解教材中出现的生词、语法和句型。
三、词汇学习1. 学生自主阅读教材，找出本课生词。
2. 教师讲解生词，引导学生掌握生词的意义和用法。
3. 学生跟读生词，巩固记忆。
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握一定的汉语词汇，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 增强学生的文化素养，提高跨文化交流能力。
教学内容：1. 词汇学习：介绍20个与大学校园生活相关的词汇。
2. 阅读理解：阅读一篇关于大学生活的短文，分析文章结构和主要内容。
3. 写作训练：以“我的大学生活”为题，进行写作练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学生活，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、词汇学习1. 教师展示20个与大学校园生活相关的词汇，如：图书馆、食堂、宿舍、课程、教授、社团等。
2. 学生跟读，并尝试用这些词汇进行简单的句子表达。
3. 教师讲解词汇用法，并通过例句帮助学生记忆。
三、阅读理解1. 教师展示一篇关于大学生活的短文，要求学生快速浏览，了解文章大意。
2. 学生朗读文章，注意生词和难句，教师进行讲解。
3. 学生分析文章结构，找出文章的中心思想和主要观点。
4. 教师引导学生总结文章的写作手法和修辞手法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调词汇和阅读理解的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、写作训练1. 教师布置写作任务：以“我的大学生活”为题，写一篇不少于500字的作文。
2. 学生构思作文，确定文章结构和内容。
3. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
二、作文修改与评析1. 学生展示自己的作文，教师进行点评，指出优点和不足。
2. 学生互相评析作文，分享修改建议。
3. 教师总结写作技巧，强调写作过程中的注意事项。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：1. 本节课通过词汇学习、阅读理解和写作训练，提高了学生的汉语读写能力。
2. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3. 教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高教学质量。
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握现代汉语的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生运用现代汉语进行阅读、写作、口语表达的能力。
3. 提高学生对汉语语言文字的兴趣，增强民族自豪感。
教学内容：1. 现代汉语的基本概念、特点和分类。
2. 现代汉语的语法、词汇、语音、文字等方面的知识。
教学重点：1. 现代汉语的基本概念、特点和分类。
2. 现代汉语的语法、词汇、语音、文字等方面的知识。
教学难点：1. 现代汉语的语法结构。
2. 词汇的运用和积累。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，我们已经学习了现代汉语的基础知识，那么现代汉语究竟有哪些特点呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新课讲解1. 现代汉语的基本概念：现代汉语是指从1919年五四运动开始，以白话文为基础，以普通话为标准语的汉语。
2. 现代汉语的特点：简洁、准确、生动、形象。
3. 现代汉语的分类：现代汉语可以分为书面语和口语两种。
三、课堂练习1. 请同学们结合自己的生活实际，举例说明现代汉语的简洁、准确、生动、形象等特点。
2. 请同学们尝试用现代汉语进行一段口头表达。
四、课堂小结1. 本节课我们学习了现代汉语的基本概念、特点和分类，希望大家能够掌握这些知识。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了现代汉语的基本概念、特点和分类，那么现代汉语的语法、词汇、语音、文字等方面有哪些知识呢？二、新课讲解1. 现代汉语的语法：现代汉语的语法结构包括主谓结构、动宾结构、偏正结构等。
2. 现代汉语的词汇：现代汉语的词汇包括单音节词、双音节词、多音节词等。
3. 现代汉语的语音：现代汉语的语音包括声母、韵母、声调等。
4. 现代汉语的文字：现代汉语的文字包括汉字、字母等。
三、课堂练习1. 请同学们分析以下句子的语法结构：我昨天去书店买了一本书。
2. 请同学们用现代汉语写一段话，要求使用单音节词、双音节词、多音节词等。
3. 请同学们朗读以下句子，注意语音的准确性：汉语是一种古老的文字。
教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识目标：掌握本册书中的重点词汇、短语和句型，提高学生的词汇量。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：1. 课文内容：本册书共包含10篇课文，每篇课文都围绕一个主题展开，涉及文化、社会、教育、科技等方面。
2. 词汇和短语：重点讲解本册书中的常用词汇和短语，包括动词、形容词、名词、副词等。
3. 句型：讲解本册书中的常用句型，如条件句、转折句、让步句等。
教学重点与难点：1. 重点：课文中的重点词汇、短语和句型，以及阅读理解、写作和口语表达。
2. 难点：正确运用词汇和短语，提高阅读理解能力，掌握不同的写作技巧。
教学过程：一、导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
二、课文讲解1. 逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
2. 讲解课文中的重点词汇、短语和句型，并结合例句进行讲解。
3. 引导学生分析课文结构，学习文章的写作技巧。
三、词汇和短语讲解1. 列出本节课的重点词汇和短语，讲解其含义和用法。
2. 通过例句让学生练习运用词汇和短语。
四、句型讲解1. 讲解本节课的重点句型，如条件句、转折句、让步句等。
2. 通过例句让学生练习运用句型。
五、阅读理解练习1. 给学生发放阅读材料，让学生进行阅读练习。
2. 引导学生分析阅读材料，回答问题。
六、写作练习1. 分组讨论，让学生根据课文内容进行写作练习。
2. 指导学生运用所学词汇、短语和句型进行写作。
七、口语表达练习1. 让学生根据课文内容进行口语表达练习。
2. 指导学生运用所学词汇、短语和句型进行口语表达。
八、总结与作业布置1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生复习课文内容，完成写作和口语表达练习。
教学反思：1. 课堂教学中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本课生字词，理解课文内容，了解古代文学常识。
2. 能力目标：提高阅读理解能力，培养语言表达能力，增强文化素养。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 生字词的识记与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 文学常识的掌握。
教学难点：1. 课文内容的理解与鉴赏。
2. 生字词的运用与拓展。
教学准备：1. 教材《大学汉语精读第二册》。
2. 多媒体课件。
3. 生字词卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本课课文作者及其作品背景。
2. 学生预习课文，了解课文内容。
二、生字词讲解1. 教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生分组讨论生字词，教师讲解生字词的读音、书写和用法。
3. 学生跟读生字词，教师点评。
三、课文内容分析1. 教师引导学生分段朗读课文，分析课文结构。
2. 学生讨论课文内容，教师点评。
3. 教师总结课文主旨，引导学生思考。
四、文学常识介绍1. 教师简要介绍课文作者的相关作品和生平。
2. 学生分享自己了解到的古代文学知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、课文鉴赏1. 教师引导学生朗读课文，品味语言美。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟，教师点评。
3. 教师总结课文的艺术特色。
三、生字词拓展1. 教师选取一些与课文内容相关的生字词，引导学生进行拓展练习。
2. 学生分组讨论，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。
五、布置作业1. 学生熟读课文，背诵课文。
2. 查阅相关资料，了解课文作者的其他作品。
3. 写一篇关于课文内容的读后感。
教学反思：本节课通过讲解生字词、分析课文内容、介绍文学常识等环节，帮助学生掌握了课文知识，提高了阅读理解能力。
教学目标：1. 让学生掌握本课时的单词和短语，提高词汇量。
2. 培养学生对单词的拼写、读音和用法的能力。
3. 培养学生通过语境理解单词含义的能力。
4. 提高学生的听说读写综合运用能力。
教学内容：1. 课文中的重点单词和短语。
2. 单词的拼写、读音和用法。
3. 单词的语境理解。
教学重点：1. 单词的拼写和读音。
2. 单词的用法和语境理解。
教学难点：1. 单词的拼写和读音。
2. 单词的用法和语境理解。
教学准备：1. 教材《大学读写译第二册》。
2. 黑板、粉笔、多媒体课件。
3. 单词卡片、练习册。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对上节课单词的记忆情况。
2. 引导学生思考：今天我们要学习的单词有什么特点？如何记忆？二、新课导入1. 介绍本节课将要学习的单词和短语。
2. 利用多媒体课件展示单词，让学生观察拼写和读音。
三、单词学习1. 单词拼写：让学生跟读单词，注意发音和拼写，随后自行拼写单词。
2. 单词读音：播放单词录音，让学生跟读，注意音调、音长和重音。
3. 单词用法：结合课文中的例句，讲解单词的用法，让学生模仿造句。
4. 单词语境理解：通过课文中的例句，让学生理解单词的含义。
四、巩固练习1. 单词卡片游戏：将单词卡片打乱顺序，让学生找出正确的卡片，并拼写出来。
2. 完形填空：在句子中填入正确的单词，考察学生对单词用法的掌握。
3. 语境理解题：给出单词的释义，让学生从选项中选择正确的例句。
五、课堂小结1. 总结本节课所学单词和短语。
2. 强调单词拼写、读音和用法的重要性。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
六、课后作业1. 复习本节课所学单词和短语。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，如多媒体课件、单词卡片游戏等，激发了学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的听说读写综合能力，提高学生的词汇运用能力。
3. 针对教学难点，采用多种教学方法，帮助学生克服困难。
课程名称：大学读写课程授课班级：2023级英语专业本科授课时间：第4周，周一上午第2节课授课地点：多媒体教室教学目标：1. 让学生了解现代文学的基本特点和流派，培养学生对现代文学的欣赏能力。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力，学会分析文学作品中的主题、人物、情节和风格。
3. 培养学生的写作技巧，鼓励学生进行文学创作。
教学内容：1. 现代文学概述2. 现代文学作品选读3. 文学作品分析与鉴赏4. 写作练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍现代文学的历史背景和基本特点。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、现代文学概述（10分钟）1. 讲解现代文学的定义、起源和发展。
2. 介绍现代文学的主要流派及其代表作家。
三、现代文学作品选读（20分钟）1. 选取一篇具有代表性的现代文学作品进行朗读，让学生初步感受作品的语言魅力。
2. 针对作品的主题、人物、情节和风格进行讲解，引导学生分析作品的艺术特色。
四、文学作品分析与鉴赏（20分钟）1. 教师带领学生分析选读作品的内涵，探讨作品所反映的社会现实和人文精神。
2. 引导学生学会从多个角度欣赏文学作品，如文学价值、审美价值、思想价值等。
五、写作练习（15分钟）1. 针对选读作品，布置一篇写作练习，要求学生结合所学知识，进行文学创作。
2. 教师巡视课堂，给予学生个别指导。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后继续阅读现代文学作品，提高自己的文学素养。
教学手段：1. 多媒体课件2. 现代文学作品选读3. 写作练习指导教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作品分析能力：评价学生对现代文学作品的分析和鉴赏能力。
3. 写作水平：评价学生的写作练习成果。
教学反思：1. 本节课的教学内容是否符合学生的学习需求，是否达到预期的教学目标。
2. 教学方法和手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
一、教学目标1. 培养学生阅读和写作的基本能力，提高学生的语文素养。
2. 培养学生阅读兴趣，拓宽知识面，提高阅读理解能力。
3. 培养学生写作技巧，提高写作水平，增强表达能力。
二、教学内容1. 阅读理解2. 写作技巧3. 文学鉴赏三、教学过程第一课时：阅读理解1. 导入新课教师简要介绍阅读理解的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）阅读理解的基本方法（2）阅读理解的技巧（3）阅读理解常见问题及解决方法3. 课堂练习（1）学生自主阅读一篇短文，找出文章的主旨大意。
（2）教师讲解文章内容，引导学生思考问题。
4. 总结归纳教师总结本节课的重点内容，强调阅读理解的重要性。
第二课时：写作技巧1. 导入新课教师简要介绍写作技巧的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）写作的基本步骤（2）写作的技巧（3）写作常见问题及解决方法3. 课堂练习（1）学生根据所学技巧，写一篇短文。
（2）教师批改学生作文，指出优点和不足。
4. 总结归纳教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧的重要性。
第三课时：文学鉴赏1. 导入新课教师简要介绍文学鉴赏的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）文学鉴赏的基本方法（2）文学鉴赏的技巧（3）文学鉴赏常见问题及解决方法3. 课堂练习（1）学生阅读一篇文学作品，进行鉴赏。
（2）教师讲解作品内容，引导学生思考问题。
4. 总结归纳教师总结本节课的重点内容，强调文学鉴赏的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与课堂讨论，认真完成作业。
2. 学生阅读理解能力：能够正确理解文章主旨大意，找出文章的关键信息。
3. 学生写作水平：能够运用所学技巧，写出通顺、有逻辑的短文。
4. 学生文学鉴赏能力：能够理解文学作品的主题，分析作品的艺术特点。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的阅读兴趣和写作技巧，提高学生的语文素养。
汉语读写教案一、教学目标1. 学生能够正确、流畅地朗读课文。
2. 学生能够理解课文中的重点词汇和句子，并能够运用它们进行简单的口语和书面表达。
3. 学生能够了解汉语的基本语法结构，并能够运用它们进行简单的语言分析和理解。
二、教学内容1. 课文朗读：通过教师示范和学生跟读的方式，让学生掌握正确的发音、语调和停顿。
2. 词汇和句子理解：通过讲解和练习，让学生掌握课文中的重点词汇和句子的含义和用法。
3. 语法结构讲解：通过简单的语法知识讲解，让学生了解汉语的基本语法结构，并能够运用它们进行简单的语言分析和理解。
三、教学步骤1. 导入新课：通过简单的问候和话题引入，激发学生对汉语读写的兴趣和动力。
2. 课文朗读：教师示范朗读课文，学生跟读，注意发音、语调和停顿。
3. 词汇和句子理解：教师讲解课文中的重点词汇和句子的含义和用法，并通过练习让学生掌握它们的用法。
4. 语法结构讲解：教师简单介绍汉语的基本语法结构，并通过例句和练习让学生掌握它们的用法。
5. 练习与反馈：教师设计相关练习题，学生完成练习并提交作业。
教师根据学生的作业情况进行反馈和指导。
6. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学知识。
7. 布置作业：教师布置相关作业，要求学生按时完成并提交。
四、教学难点与重点1. 教学难点：汉语的发音和语调较为复杂，需要学生反复练习和掌握。
同时，汉语的语法结构与英语等其他语言存在较大差异，需要学生逐步适应和理解。
2. 教学重点：课文的朗读和理解是本节课的教学重点，需要通过多种方式进行强化和巩固。
同时，汉语的基本语法结构也是本节课的教学重点之一，需要学生通过练习和掌握来逐步掌握和运用。
五、教具和多媒体资源1. 黑板：用于写出生词、短语和重点句子，帮助学生记忆和理解。
2. 投影仪：用于展示相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。
3. 电脑和音响：用于播放录音和背景音乐，提高学生的听说能力和语感。
注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项第一课教学内容：课文：1、“怪”老师 2、尖兵钱瑗 3、难忘的无花果写作训练（包括缩写、续写、扩写、改写、写作文）等读后写：做课后练习：教学课时安排第一、二学时：学习第一篇课文及练习第三、四学时：学习第二篇文章（包括写作训练）第五、六学时：学习第三篇文章（包括写作训练）第一、二学时“怪”老师一、教学目的1.掌握课文中所出现词语的意义，重点词语的用法、文化背景及相关词语。
2.全面、准确、深入地了解课文的句义、段义及文章的中心思想，并争取能基本准确地、简单地进行概括说明。
3.了解课文中所涉及的文化点：4.通过练习检测课文的理解情况二、教学重点1.理解课文内容，归纳课文大意，2.重点词语：3.句式讲解：三、教学步骤1.读写课的性质、目的、阅读方法、教学安排、内容、要求等。
2.导读：3.限时阅读课文并检查阅读理解情况。
1）阅读速度120字/分钟2）提出问题，学生带着问题阅读。
4、概括课文大意：四、生词讲解①不伦不类：谓非其伦类,犹非驴非马,不三不四不属于一定阶级、党派或类型的人;难以名状的人或事物;亦指无确定信仰的人,骑墙派②津津有味：滋味令人喜好的形容特别有兴味③繁文缛节：烦琐而多余的礼节。
也指烦琐而多余的事项或手续④抠：1. 用手指或细小的东西挖。
2. 向狭窄的方面探求、探究：～字眼儿。
死～书本。
3. 雕刻（花纹）：～镜框的花边。
4. 吝啬：～门儿。
⑤尴尬：(1)处于两难境地无法摆脱处境尴尬(2)行为、态度不正常的⑥随和：(1)和顺,不固执己见他随和的性格使他屈从了家里的做法(2)随声附和⑦深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
⑧绘声绘色：以可见或可理解的形式来描绘或概括。
指叙述、描写极其逼真⑨偏偏：1)用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,含有“凑巧”、“恰恰”的意思我想急于找到他,偏偏找不到(2)用在动词前面,表示故意跟某种情况相反大家叫他不要这样说了,他偏偏要说(3)用在句首或句中,限制事物的范围,兼有不满的口气,相当于“仅仅”、“单单”、“只有”为什么偏偏我们厂没有长工资⑩哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
五、再次阅读课文六、讲解句式：七、讲解课后练习1、根据课文内容判断正误2、根据课文内容选择正确答案八、总结及布置作业1）复习课文内容、生词、常用句式2.）做练习二第三、四学时：尖兵钱瑗一、教学目的1.掌握课文中所出现词语的意义，重点词语的用法、文化背景及相关词语。
2.全面、准确、深入地了解课文的句义、段义及文章的中心思想，并争取能基本准确地、简单地进行概括说明。
3.了解课文中所涉及的文化点：4.训练学生写作和阅读理解能力二、教学重点1.理解课文内容，归纳课文大意2.写话训练：3.重点词语：三、教学步骤1.复习前课内容，检查预习情况复述课文、提问单词、检查练习情况2.做练习二检查学生的掌握情况3.限时阅读快速阅读并检查阅读理解情况。
1）导读；2）回答问题3）归纳课文大意：四、词语解释：①料想：预料,预先设想②尽心竭力：尽：全部用出；竭：用尽。
用尽心思，使出全力。
形容做事十分努力。
③刚正：为人刚强正直④曾：尝，表示从前经历过：～经。
未～。
何～。
～几何时⑤正直不阿：阿、偏袒、迎合。
为人正直，不偏袒，不迎合不好的事，人，或是言论。
⑥头头是道：后多形容说话做事很有条理。
⑦难堪：不容易忍受只有霜中败叶,零落难堪。
(2) 发窘;为难⑧得体：言行恰到好处;恰当⑨虚度：岁月空过,光阴浪掷;自称徒长年龄的谦词⑩纷纷：多而杂乱五、快速阅读课文并叙述课文大意六、回答课文中的问题：1、七、讲解句式：八.完成并讲解课后练习九、总结及布置作业1）复习课文内容、生词用法、常用句式2）做课外阅读第五、六学时难忘的无花果一、教学目的1.通过阅读训练学生的书面表达能力。
2.通过课外阅读提高阅读水平、扩大知识面、增加词汇量。
二、教学重点1.语段理解：2.词语填空；3.写作练习：（扩写、缩写、改写）三、教学步骤1.复习前课内容。
2.检查课外阅读情况并对疑难点进行讲解（1）中心思想：（2）回答问题：①、3）做课后练习四：生词讲解：①硕大：高大、肥大；巨大②莞尔一笑：形容微笑③茫然：模糊不清的样子拔剑四顾心茫然。
(2)失意的样子④涌：1. 水由下向上冒出来：～泉。
～流。
汹～。
泪如泉～。
2. 像水涌出：～现。
～动。
风起云～。
天边～出一轮明月。
⑤娇贵：(1)认为贵重而过度爱护这点雨还怕,身子就太娇贵啦(2)物品容易损坏的瓷器娇贵,要小心轻放(3) [娇气尊贵;养尊处优五、句式讲解：六、.做课后练习一：1、重新安排下列句子的语序2、写语段综合练习3、改写短文4、缩写短文5、阅读语段后回答问题七、总结及布置作业：1）书面作业：写一篇不少于300字的小作文（难忘的一件事）2、预习下一课注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项注：1. 一单元为2—3个标准学时2. 教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。
3. 单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项第二课教学内容：课文：1、最后的玫瑰花籽儿 2、生死攸关的烛光 3、施恩图报写作训练（包括缩写、续写、扩写、改写、写作文）等读后写：做课后练习：教学课时安排第一、二学时：学习第一篇课文及练习第三、四学时：学习第二篇文章（包括写作训练）第五、六学时：学习第三篇文章（包括写作训练）第一、二学时最后的玫瑰花籽儿一、教学目的1.掌握课文中所出现词语的意义，重点词语的用法、文化背景及相关词语。
2.全面、准确、深入地了解课文的句义、段义及文章的中心思想，并争取能基本准确地、简单地进行概括说明。
3.了解课文中所涉及的文化点：4.通过练习检测课文的理解情况二、教学重点1.理解课文内容，归纳课文大意，2.重点词语：3.句式讲解：三、教学步骤1.读写课的性质、目的、阅读方法、教学安排、内容、要求等。
2.导读：3.限时阅读课文并检查阅读理解情况。
1）阅读速度120字/分钟2）提出问题，学生带着问题阅读。
①．萨德尔对妻子的感情发生了怎样的变化？②．瑞茜一直对丈夫有着什么期待？③. 萨德尔为什么没有和妻子离婚？④. 萨德尔对妻子承诺了什么？4、概括课文大意：本文主要介绍了萨德尔对妻子的感情先后发生的变化。
瑞茜喜欢玫瑰，却从来不种玫瑰，当丈夫提出离婚时，她唯一的要求是让丈夫为她种一盆玫瑰花。
最后他用感人的话语挽回了自己的婚姻。
四、生词讲解1、禁不住：①、承受不住（用于人或事物）这种植物~霜冻。
②、抑制不住；不由得：听了他的话~笑了起来。
2、意外：①、意料之外感到~ `~事故②、意外的不幸事件煤炉子一定要装烟囱，以免发生~。
3、结识：跟人相识并往来这次出访~了许多国际友人。
4、相形：相比之下 `~之下，这种办法显得拙笨一些。
5、攒：积蓄；储蓄把节省下来的钱~起来。
6、涨：zhang （水位）升高；（物价）提高涨：zhang ①、固体吸收液体后体积增大豆子泡~了②、（头部）充血头昏脑涨7、凭借：依靠人的思维是~语言来进行的。
鸟是~空气飞向高空的。
8、顾及：照顾到；注意到 -- 既要~基础差的学生，又要~整个教学进度。
9、许诺：答应；应承 -- 他~过的事情一定会做到。
10、敷衍了事：做事不认真，将就应付；指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事。
11、赔偿：因自己的行动使他人或集体受到损失而给予补偿12、岂止：用反问的语气表示“不止” -- 为难的事情多着呢，~这一件。
13、试探：①、试着探索用棍子~水的深浅②、用很不明显的语言或举动引起对方的反应借以了解对方的意思。
先不要急于讲，~一下他的口气再说。
14、负疚：自己觉得抱歉对不起人 -- 事情没办好，心里感到很内疚。
15、盛大：规模大仪式隆重的（集体活动）16、赫然：①、形容令人惊讶或引人注目事物突然出现②、形容大怒 -- ~而怒17、沉默：①、不爱说话；-- 这个人整天~寡言。
②、不说话 -- 他~了一会儿有继续说下去。
18、凝视：聚精会神地看19、察看：为了解情况而仔细地看五、再次阅读课文六、讲解句式：1、女孩儿始终无怨无悔地追随者男孩儿，但男孩儿并没为她种下哪怕是一只玫瑰。
前面说了一个意思，后面不是顺着前面的意思说下去，而是用“但”做了一个转折，说出了跟前面相反的意思。
后一分句用“哪怕”，分句之间的假设关系比较明显时，“也”也可不用。
七、讲解课后练习1、根据课文内容判断正误2、根据课文内容选择正确答案八、总结及布置作业1）复习课文内容、生词、常用句式2.）做练习二生死攸关的烛光第三、四学时：一、教学目的1.掌握课文中所出现词语的意义，重点词语的用法、文化背景及相关词语。
2.全面、准确、深入地了解课文的句义、段义及文章的中心思想，并争取能基本准确地、简单地进行概括说明。
3.了解课文中所涉及的文化点：4.训练学生写作和阅读理解能力二、教学重点1.理解课文内容，归纳课文大意2.写话训练：3.重点词语：三、教学步骤1.复习前课内容，检查预习情况复述课文、提问单词、检查练习情况2.做练习二检查学生的掌握情况3.限时阅读快速阅读并检查阅读理解情况。
1）导读；2）回答问题3）归纳课文大意：本文主要介绍了发生在二战期间的一个人感人故事，主人公为了捍卫而自己的国家，一家三口都参加了秘密情报工作，加入了斗争的行列。
母子二人为了不使情报暴露，冒着生命危险与敌人进行斗争。
四、词语解释：1、攻陷：攻克；攻占2、装扮：①、打扮—节日的广场~得分外美丽。
②、化妆—他~成算命先生进城侦察敌情③、假装—巫婆~成神仙欺骗人3、搜集：到处寻找并聚集在一起`---~意见 ~材料 ~文物4、搜查：搜索检查（犯罪的人或违禁的东西） ~毒品 ~嫌疑犯5、反而：跟上文意思相反或出乎预料和常情---风不但没停，~越来越大。
