Presentation of Teaching Design
Grade 9 Unit 12 Life is full of the unexpected.
Section B 3a-3b
Hello, everyone! I am Mr. Hao. It’s my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk aboutGrade 9 Unit 12Life is full of the unexpected. Section B 3a3b My presentation includes five parts: analysis of the teach ing material, analysis of the students, teaching methods, guide of studying ways, teach ing procedures
一、说教材
1. 本课在教材中的地位 Status and function
Fist of all, I would like to analyze the status and function of teaching material. The topic of this unit is about the unexpected things, including the trifles in students’ daily life, accidental events and even some unexpected tricks.
The purpose of using all these things is to make students completely understand tha t there are unexpected things in life at any time. This lesson that I’m planning now is t he 7th period of this unit, the 4th period of Section B. Students have learned the struct ure and usage of the past tense in Grammar Focus. And also the students have lear ned all the important tenses of middle school period, which is very good bedding for today’s lesson.
The main task of this lesson is to finish a writing of at least 80 words with the title of “My lucky/unlucky day”. Through this writing, students will have deeper understan ding that life is full of unexpected and they will develop a positive attitude towards lif e. At the same time, the students can practice the ability of writing by using past tense and all the other tenses.
2. 教学目标 Teaching aims
Knowledge objectives：
1）Basic words and useful expressions of this unit.
2) The usage of past perfect tense.
Ability objective：
The students can write a passage by using the knowledge they’ve learned.
Moral objectiv e
Cultivate the students to face everything with optimistic attitude.
3．教学重难点 Important point and difficult point
1) Master the past tense and past perfect tense.
2) The students can use the past tense and past perfect tense proficiently in writing.
二．说学情
同学们虽然已经有两年多的课本教材的基础知识，但是就我们这样的农村初中学校不难发现，考试中作文题交白卷的考生愈来愈多，有的考生胡乱抄些和题目毫不相干的内容在试卷上，即便写上了的，也是普遍存在着阐述不清、文笔混乱、词汇空乏、措辞不当、中文式英语等诸多问题。所以英语写作能力的提高不是一
蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、一环紧扣一环有计划有目的地进行训练。作文练习课，话题要让学生有话可说，降低标准，让他们找到自信，在英语写作中找到乐趣体验乐趣。
三、说教法
对本课我主要采取了如下几种教法：
1．多媒体教学法。
通过文字、图标快速了解写作的基本步骤，精简的文字表述来吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。
2．写作“六步骤”训练思维法。
当堂给出作文题目，通过六步骤，让学生在写前滤清思路。
3.强迫写作法
通过当堂测试，尽量使学生动手写，从而适应笔头表述，达到训练的目的。四、说学法
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
1．预习法。
通过预习先了解写作“六步法”的基本步骤并先存储在大脑中。
2．开口法。
以给出作文题目让大胆张口说出写作思路找出或发掘出有效信息，错了没关系，在教师的改正下可以从中挖掘出正确的信息。
3．实践法。
学生只有亲自实践，动手将信息组织起来形成文章，才能达到最终写的目的。4.小组合作法。
小组合作，可以充分利用优生资源，互相帮助，互相提高。
5.小组评价法：
通过小组内的成员相互比对评价出一篇最优秀作文。
6.小组展示、修正法：
将小组内评选出的优秀作文以口头或板书的形式展示出来，供其他小组学习、借鉴、质疑（错误、欠缺等）。并对疑问处进行修正。
初中英语说课稿(最新9篇) 初中英语说课稿篇一 各位领导老师：大家好 我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标： 1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。 2、能力目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度 b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。 三、.教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须
初三英语说课稿 初三英语说课稿范文 导语："说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。下面是初三英语说课稿范文，我们来看看。 初三英语说课稿范文一 一、教材分析 这是第六单元的第一课时的内容，中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。 并让学生能在做中学。通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力，能初步运用这一语言结构进交谈，为后面Section B 的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。 通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握。 二、教学目标分析： （1）知识目标： 目标词汇：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin . 目标语言：Is that Sam? No, that’s T om. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim ? He’s calmer than Sam. （2）语言技能：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在
初中英语说课稿(集锦15篇) 初中英语说课稿1 一、说教材 本单元以“A picnic”为话题，共设计四大部分的内容。以It must belong to carla为主线，围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列任务活动。通过第一部分的学习要求学会如何进行推测，并了解学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的语言程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。 教学目标： 知识目标：能够让学生掌握重点的词汇和语言结构。 能力目标：培养学生听、说、读、写能力和观察事物的能力。 情感目标：培养学生在外野营时，不能乱扔。乱丢垃圾的良好习惯，以确保环境的干净和清洁。 二、说教法 以任务教学策略为主，采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人，小组竞赛和图片等兴趣策略教学。如在教授单词时，通过一些图片等进行分析教学，以至于从视角引起他们的注意，从而记注单词。采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做中学，学中乐，乐中掌握。
三、说学法 采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言。养成继续学习英语、学好英语的良好习惯。并让学生学会如何推测，以至于在做推测性的阅读题时有很好的方法。强调学生不仅在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等，积极参加训练。 四、说教学过程 1、课前任务设置。在每一节课，我让学生提前预习，课前三分钟，我让学生学唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激发他们的学习热情。另一方面，铃声响的时候，首先检查学生对第四单元的识记情况。然后让学生看屏幕，用“Who is he ？” 句子问，用 “It can?t、may 、must be ”等回答，之后通过“Look and learn”推出新单词“belong、belong to” 和教授的单元。在此期间，让学生感知的重点句型结构。把单词的教学融入句型，培养学生情景中理解单词的能力。 1、为了更好的提高学生的观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的完成Activity 1a的部分。 2、完成1a部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用中学，学
九年级英语12单元写作课教案教案标题：九年级英语12单元写作课教案 教学目标： 1. 通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握英语写作的基本要素和技巧。 2. 学生将能够运用所学的写作技巧，写出一篇简单的英语短文。 教学准备： 1. 教师准备学生课前布置的作业，提前阅读并给予评价。 2. 教师准备九年级英语教材第12单元相关的教学素材。 3. 教师准备投影仪、教学PPT等教学辅助工具。 教学步骤： Step 1：引入（5分钟） 1. 教师向学生介绍本节课的学习目标，并与学生互动讨论英语写作的重要性和实际应用场景。 2. 教师可以给出一两个生动的例子，激发学生的学习兴趣。 Step 2：写作要素讲解（10分钟） 1. 教师通过教学PPT或板书的方式，向学生介绍英语写作的基本要素，如标题、开头、主体和结尾等。
2. 教师解释每个要素的作用和特点，并给出相应的例子进行说明。 3. 教师鼓励学生积极提问，确保学生对写作要素的理解和掌握。 Step 3：写作技巧讲解（15分钟） 1. 教师向学生介绍一些常用的写作技巧，如使用连接词、使用句型模板、运用恰当的时态和语态等。 2. 教师通过例子和练习，帮助学生理解和掌握这些写作技巧。 3. 教师鼓励学生进行口头和书面练习，巩固所学的写作技巧。 Step 4：写作实践（20分钟） 1. 教师提供一个具体的写作任务，比如要求学生写一篇关于自己家乡的介绍。 2. 教师指导学生进行写作，可以提供写作步骤和写作提纲的指导。 3. 教师鼓励学生在写作过程中尝试运用所学的写作要素和技巧。 Step 5：作品展示与评价（10分钟） 1. 学生上台展示自己的写作作品，并与其他同学进行互动讨论。 2. 教师对学生的写作作品进行评价和建议，并鼓励学生互相交流。 Step 6：总结与反思（5分钟） 1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生所学的写作要素和技巧的重要性。
Presentation of Teaching Design Grade 9 Unit 12 Life is full of the unexpected. Section B 3a-3b Hello, everyone! I am Mr. Hao. It’s my great honor to stand here to share my teaching ideas with you. Today I am going to talk aboutGrade 9 Unit 12Life is full of the unexpected. Section B 3a3b My presentation includes five parts: analysis of the teach ing material, analysis of the students, teaching methods, guide of studying ways, teach ing procedures 一、说教材 1. 本课在教材中的地位 Status and function Fist of all, I would like to analyze the status and function of teaching material. The topic of this unit is about the unexpected things, including the trifles in students’ daily life, accidental events and even some unexpected tricks. The purpose of using all these things is to make students completely understand tha t there are unexpected things in life at any time. This lesson that I’m planning now is t he 7th period of this unit, the 4th period of Section B. Students have learned the struct ure and usage of the past tense in Grammar Focus. And also the students have lear ned all the important tenses of middle school period, which is very good bedding for today’s lesson. The main task of this lesson is to finish a writing of at least 80 words with the title of “My lucky/unlucky day”. Through this writing, students will have deeper understan ding that life is full of unexpected and they will develop a positive attitude towards lif e. At the same time, the students can practice the ability of writing by using past tense and all the other tenses. 2. 教学目标 Teaching aims Knowledge objectives： 1）Basic words and useful expressions of this unit. 2) The usage of past perfect tense. Ability objective： The students can write a passage by using the knowledge they’ve learned. Moral objectiv e Cultivate the students to face everything with optimistic attitude. 3．教学重难点 Important point and difficult point 1) Master the past tense and past perfect tense. 2) The students can use the past tense and past perfect tense proficiently in writing. 二．说学情 同学们虽然已经有两年多的课本教材的基础知识，但是就我们这样的农村初中学校不难发现，考试中作文题交白卷的考生愈来愈多，有的考生胡乱抄些和题目毫不相干的内容在试卷上，即便写上了的，也是普遍存在着阐述不清、文笔混乱、词汇空乏、措辞不当、中文式英语等诸多问题。所以英语写作能力的提高不是一
初中英语说课稿范文五篇 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。那么初中英语说课稿要怎么写呢？准备了初中英语说课稿范文五篇，希望对你有帮助! 初中英语说课稿What should I do? A Brief Instruction to the topic of “What should I do?” Shangyuan Middle School Li Yi Cai Good afternoon, ladies and gentlemen. My name is LiYiCai. I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts：they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures. Part 1 Teaching material analysis This period is from Unit 3 of 9A Oxford English. First of all,I’d like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie’s and Simon’s problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So this period is very important in this unit. Part 2 Teaching aims 1．Aims of the knowledge: （1）To know the spelling of some words and usage of some phrases. （2）To learn something about Millie’s and Simon’s problems. （3）To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about one’s problems and how to deal with them. 2．Aims of the ablilities:
英语说课稿(共10篇) 英语说课稿（一）: 初中英语说课稿精选 、说教学程序 1．复旧引新阶段. 教师和学生进行简单的问候,如： Ss:Good morning,teacher! T:Good morning,class! 之后,就上单元的话题和学生展开对话： T:Comrades!We won’t have any lessons this afternoon.I’m going on a field trip.Would you like to go with me Ss:Yes,we do. T:Where are we going Ss:We’re going to the mountains /rivers / hills... T:What do you think we’re going to do Ss:We’re going to have a picnic /discuss the air outside... 教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句,交谈的思维要顺着学生的思维展开.之后,老师问道： T:Do you know what day is tomorrow Ss:Yes,we do./No,we don’t. T:Now let me tell you.Tomorrow is Mid-autumn Festival.We’re going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something Ss:Yes,we’d love to. 到此引出新学课文,教师说：Now let’s learn Lesson9.之后板书“Lesson9”.
初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇） 初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇） 作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中英语优秀的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。 初中英语优秀的说课稿篇1 一、说教材： 1、教材简析： 我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元T eenage problems中的Integrated skills部分。本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。 2、教学目标： 依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标： a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。 b、能听懂、会说、会读和会写句型。 c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。 d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题 3、教学重点、难点： 教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。 二、说教法和学法 根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：
1、情景教学法： 通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。 2、小组学习法： 每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。 3、练习法： 把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。 另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。 三、说教学程序 1、对话导入，学习新知 a、以“Teenage problems”为主题及线索组织教学。课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切。 b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。 2、巩固拓展，强化新知 a、在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到
九年级英语写作说课稿 九年级英语写作说课稿范文 一、说教材 1、教材简析。 由于初三正规课程早已结束，我自己就编写了这样一课的校本教材。这是一节写作课。主要争对中考的写作能力训练。本课通过学生的听说读能力的训练最终升级达到写的能力。 2、教学重点。 指导训练学生写作的能力。 3、教学难点。 如何引导学生将听到的信息，亲口说的信息，以及读到的信息最终以文章的形式记录下来。 4、教学目标。 （1）技能目标。学生能通过听说读的训练，最终达到提升写的能力。 （2）知识目标。懂得生词drought，low-carbon，disaster，Copenhagen等并能了解一些生态环境的知识。如全球变暖，生态恶化，节能减排等。 （3）情感目标。培养学生对英文的兴趣还有同学之间互助合作的习惯。 （4）学习策略目标。改变传统的写作教学，通过引导学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、的实践来最终提高写作的能力。 （5）文化意识目标。培养学生环保意识，用实际行动来拯救地球。 二、说学生 同学们已经学完三年的正规教材，已经具有相当的听，说，读，写水平，在材料充足，训练充分，引导有序的前提下十分钟完成一篇80字的作文是没有问题的。 三、说教法
对本课我主要采取了如下几种教法： 1、多媒体教学法。 通过旱灾图像，教师本人声音，总理在气候大会上发言的影片等来提高学生的学习兴趣。 2、层层导入法。 通过小魔术（水的消失）——旱灾图片（水真的消失）——环境恶化——召开气候大会呼吁节能减排——倡导低碳生活，从而层层导入，环环相扣来组织课堂教学。 3、启迪思维法。 利用预设的问题来启迪引导学生思维。如听力之前先给提示问题：What’s the proper title of the passage?和Say one of the things that low-carbon people often do. 4.强迫听音法 通过在课堂尽量使用英文教学，使学生不得不听，从而逐渐习惯了课堂英文环境，达到训练听力的`目的。 四、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1、听音法。 通过听录音来获取要写下的信息并先存储在大脑中。 2、开口法。 大胆张口说，错了没关系，在教师的改正下可以得到正确的语句。 3、阅读法。 带着问题去阅读，并能利用工具书来辅助阅读。从中能得到最实用的例句来写作。 4、实践法。 学生只有亲自实践，动手将信息组织起来形成文章，才能达到最终写的目的。 5.小组合作法。 小组合作，可以充分利用优生资源，互相帮助，互相提高。 五、说教学程序
初中英语说课稿中文 初中英语说课稿中文（精选12篇） 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标： 1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。 2、能力目标： a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度 b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入
胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。 三、教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。 两人一组是为每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富学生的知识，又达到对数字表达法的巩固。 给学生展示这样两幅图片： 一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看这两幅图，你会想到
九年级英语说课稿（精选3篇） 九年级英语说课稿（精选3篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的九年级英语说课稿（精选3篇），欢迎阅读与收藏。 九年级英语说课稿1 一、说教材 本课是九年级第六单元第一课，本单元以music(音乐)为中心话题，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必需了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习(句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习)来达到学习目的，完成学习任务。本单元共需要七个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元学习的双基——基本和基础。 知识目标： The key word: prefer，lyric Language goals: what kind of music do you like? Why? 2、 What kind of singers do you like? Why? Teaching goals: To learn to use Relative clause with that and who I like music that I can dance to、 I like music that has great liyrics、 I like music that I can sing along with、 I like music that isn’t too loud、 过程与方法，在听说读写的教学环节中，采用看图说话和编造对话方式进行授课。 情感态度与价值观，让学生学会用定语从句谈论自己所喜爱或偏好的艺术，学习表达自己的爱好。
初三英语说课稿 初三英语说课稿 4篇 在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的初三英语说课稿，欢迎大家分享。 初三英语说课稿 1 一、说教材 教材的地位和作用 本课是《义务教育课程标准实验教科书-英语》(仁爱版)九年级Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三课时Section C。本单元的话题是从科学技术展开，从谈论神州系列卫星进而涉及到电脑科技在航天领域的应用。本课时是本话题的第三课时，为阅读课，在整个话题中有承上启下的作用。本节课的内容由飞船的成功运行联想到电脑科技，再由电脑发送、接收邮件又回到它在日常生活中的运用，进而更深刻地认识到电脑的利与弊。其中的内容贴近生活、时代感强，对激发和培养学生的爱国主义情感起到了积极的促进作用。同时还可以让学生学会用辩证的观点去看待事物。本话题的主要语法是宾补，其中涉及到形容词、名词、介词短语以及分词作宾补的用法为学生较难掌握的一个模块。(在上一堂课已集中讲完) 二、说教学目标 1. 教学目标 知识和技能：1). 掌握词汇及短语：(no) doubt, tiny, cancel, connect, for instance; 2). 提高学生的阅读能力; 3). 能够将所学的关于电脑的知识转化为语言运用能力。 过程和方法：1).引导学生用略读、查读、精读等阅读方法对文章的脉络进行梳理，在完成任务中锻炼捕捉细节、获取、分析、重组信息和概括总结的能力。
2).通过复述课文内容，对所获得的信息进行转换，并能有条理性、逻辑性地表述出来。 情感态度和价值观：1.激发学生的爱国热情。 2.提高学生对正确使用电脑的判断力。 确立教学目标的依据： 依据新课程标准的理念，把发现学习作为本课的教学设计的理论依据。以问题呈现的形式，让学生将所学知识发现梳理出来。以能力培养为主线，重视学生对知识形成过程的理解和把握。通过预习作业的布置，引导学生不断探究发现，既可获得知识又获得了学习能力和方法。 本节课围绕电脑的'用途这一话题展开，以段落纲要为主线，提取关键词，使原本较为复杂的课文变得条理清晰，较为浅显易懂，还能让学生掌握一定的阅读技巧。同时，把所学内容与日常生活相结合，有效地起到了学以致用的作用，让教材真正为教学目标服务。 2. 教学重难点 1)从知识层面上看：本课的重点在于让学生了解并能谈论电脑的用途，同时从实例中归纳总结出宾语补足语的用法。 2)从能力层面上看：本课的重难点在于如何让学生将阅读中所获取的知识转化为语言来表达观点。 3)从情感层面上看：本课的重点在于激发并培养学生的民族自豪感并能初步运用辩证的观点去看待电脑这一事物，进而得出应正确使用电脑这一结论。 三、说学生 本节课的教学对象是农村普通中学的九年级学生，大部分学生对英语学习的自信心不足，尤其在说的能力和深层理解能力方面较薄弱，同时他们的课外知识面较窄。但学习动机一旦被激发，且所学内容的难度适合，他们的参与热情会被激发，能够在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。经过七、八年级两年的学习，学生的认知和分析水平较之前有了进一步的提高，并且英语的学习习惯已经形成，能对给出的话题展开讨论，简单地发表自己的看法。但他们在把握段
人教版新目标九年级英语全英文说课稿 第一篇：人教版新目标九年级英语全英文说课稿 找教案 Unit13Rainy days make sad.SectionA(1a-1c) Hello, everyone，Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is Section A(1a-1c , Grammar Focus)in Unit13.It is made up of seven parts.1.Analysis textbook(教材分析) 2.The teaching methods(教学方法) 3.The learning methods(说学法) 4.Analysis the students(说学情) 5.The procedures of the teaching(教学步骤) 6.Blackboard design（板书设计） 7.Self evaluation.(自评) Part 1The analysis of the teaching material: This lesson is about listening and speaking.It plays a very important part in the English teaching of this unit.By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people.At the same time, we should get the students to understand better.The students should do some listening, speaking and writing, too.Of course, the students should receive some moral education.Let the students have positive attitude to dealing with things around them.1.Teaching objects The teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard https://www.doczj.com/doc/4919179707.html,nguage goals 1).Words & expressions :tense, some adjectives of feeling 2).Key sentences Loud music makes me tense.(P103)
2023初中英语说课稿范文5篇 2023初中英语说课稿范文5篇 说课稿是教学的重要环节之一，它不仅能够帮助教师对教学内容有更深入的认识，还能够提高教学的有效性和教师的自信心。这里给大家分享一些关于2023初中英语说课稿，供大家参考学习。 2023初中英语说课稿篇1 （一）教材的地位及作用 本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 （二）教学目标 1、知识目标： What are you doing I am watching. What is he doing He is doing homework. Is she reading No, she is doing her homework. 2、能力目标： （1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。 3、情感目标： 通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。 （三）教学重点及难点 1、掌握并运用描述人物活动和地点的词汇：
watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library 2、掌握并运用简单的英语交际句型： What are you doing I am watching. What is he doing He is doing homework. Is she reading No, she is doing her homework. （四）。教法设计 对本课我主要采取了如下几种教法： 1.听录音。 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。 2.重点解释，个别操练。 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的一般过去时的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的拦路虎 ,为语言的进一步学习奠定基础。 3.指导学生展开情景对话。 在第一部分和第二部分的教学过程中，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，激励更多的同学参与进来 4.学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。 5. 我在教学过程中设计了填表和动词填空的练习，以检查学生对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了幻灯片，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。 （五）。学法指导： 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：
人教版九年级英语说课稿 一、教学目标 本节课的教学目标是： •能够正确运用不同语境下的动词时态； •能够使用准确的日常交际用语进行口语表达； •能够听懂有关健康和饮食的信息并能正确表达个人观点。 二、教学重点和难点 本节课的教学重点是： •不同语境下动词时态的使用； •日常交际用语的表达； •听力理解能力的提高。 本节课的教学难点是： •能够运用复杂的语境下的动词时态； •能够正确运用特定的交际用语； •能够听懂并表达有关健康和饮食方面的信息。 三、教学准备 为了有一个成功的授课，我所需要的教学准备有： •一台电脑； •一块白板和黑板笔； •九年级英语教材《人教版》； •制作好的教学PPT； •自己针对本课程准备的教学素材。 四、教学过程 4.1 导入环节 首先，我会通过问一些关于健康和饮食方面的问题来导入本节课的学习内容，例如： •What do you do to stay healthy? •What kind of food do you like to eat?
这些问题能够引导学生思考个人生活中与健康和饮食方面有关的内容，并且能 够为之后课程的学习和主题铺垫好基础。 4.2 Grammar Focus 在这个部分，我将会介绍本节课的语法重点和难点。我会具体地讲解动词时态 和语境有关的内容，解释不同语境下使用时态的差异。为了让学生能够更好地理解和运用所学内容，我会提供一些类似真实场景的例子，并且与学生们一起完成一些练习，巩固动词时态的正确使用。 4.3 Speaking Practice 在这个部分，我会通过精心设计并策划的活动来提升学生们的口语表达能力。 例如，我会将班级分成小组并要求他们进行对话，以此来鼓励学生们自由搭配语言。我也会设计一个类似角色扮演的活动，鼓励学生们瞬间反应并且在课堂上创造出一个活泼的交流氛围。 4.4 Listening Practice 通过听力练习，我相信学生们可以准确理解和表达健康和饮食方面的信息。在 这个阶段，我会根据本课程的主题，选择学生熟悉的内容，并且在语速和难度上适当调整，让学生能够听懂并且运用所学知识进行表述。此外，我也会根据文本的特点，特别注重学生的听力感知能力，并将这个环节的难点整合为一个能够简单滚动的玩耍独立的作业题，适当加深学生对于所学内容的理解。 4.5 教学总结 当最后一个环节到来时，我将重新介绍本节课的重点和难点，回顾学生在今天 所学到的知识，并且强调重点，以便能够帮助学生巩固所学内容，并且能够更好地运用所学知识。 五、教学反思 在本节课程结束后，我会对教学过程进行反思和总结。我要了解如何使学生在 短短一个小时内更高效地学习和进步，探讨如何针对学生个人差异，使具有不同学习能力的学生，能够正确掌握所学科目的知识和技能。 六、家庭作业 完成练习册中第10页和11页的作业。 七、教学评价 通过这节课的教学，我相信学生们能够掌握不同语境下动词时态的使用，并能 够有效地表达日常交际用语。此外，学生们也应能够听懂和表达有关健康和饮食方