《华南虎》
【教材分析】：
本诗是著名诗人牛汉在1973年6月创作的，当时正是“十年动乱”期间，诗人在干校
从事强制性劳动改造。一次他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎，鲜血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒、绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹，这与作者当时的境遇何其相似。当时，那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼，于是回到干校写了
这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。本诗语言简练，意蕴深厚，有较强的思想性，深受学生们喜爱。21cnj https://www.doczj.com/doc/4918968360.html,
【设计理念】
网络为我们提供了丰富的教育教学资源，有效的利用这些资源不仅能提高学生的兴趣，
而且减轻教师的备课负担，更重要的是能扩大课堂容量，提高教学效率。
本课的教学设计基于模式二，主要应用卫星IP资源和网络资源。
【教学目标】
知识与能力目标：
1 、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
过程与方法目标：
运用资源，通过有情诵读，抓住关键，拓展点拨等理解诗歌主旨。
情感态度与价值观目标：
通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别
在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。21 ? cn ?jy ? com
【教学重点】
1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
【教学难点】
结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义
【教学方法】
1、诵读法2 、探究法3、多媒体展示法
【教具准备】
多媒体课件
【教学课时】
一课时
【教学流程】
、观看视频，导入新课。
（此环节的视频来自于
IP资源，通过播放视频，引导学生说出关于“虎”的成语、俗
语和歇后语。）
九牛二虎三人成虎生龙活虎如虎添翼羊入虎口
纵虎归山狐假虎威卧虎臧龙虎入羊群虎口余生
虎视眈眈虎头蛇尾为虎作伥狼吞虎咽势成骑虎
骑虎难下与虎谋皮谈虎色变调虎离山饿虎扑羊
龙吟虎啸龙争虎斗龙潭虎穴龙蟠虎踞
、环节一：读文识虎
1、请同学们自由读文，勾画出你不认识的词和不理解的词。
积累下列字词
叽叽喳喳（i zh① 铰（ji ?o）栅（zh d ）栏
斑斓（I印）呵斥（h e ch i）不羁（j i ）
咆哮（p do xi d o）沟壑（ha ）趾爪（zh? zh ?o）
抽搐（ch u ）苍苍莽莽（mang）和（hu b）着热血
2、请同学们听读课文，感知语气语调，把握重音节奏。
（此环节视频资源来自卫星IP下载的动画资源，通过播放视频，引导学生把握朗读课
文的语气语调，把握基本的朗读技巧。）21世纪教育网版权所有
3、说说诗歌中的老虎给你留下什么样的印象？
威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严。
三、环节二：品文知虎
请同学们边读边认真勾画文中描写华南虎和观众的句子，并试着用下列句式说一句话：（此环节重在引导学生揣摩语言、品味语句。）
1、从_____ 诗句中，我看出一只___________ 的华南虎。