倾听的魅力：如影随形的力量
大纲
一、倾听的魅力之源
1．人类的本能需求
2．人的三种自我状态
3．倾听的神奇力量
二、倾听的多种效用
1．倾听是态度的有效表达
2．倾听是一种行事策略——以退为进
3．倾听是收集信息的有效途径
4．倾听是一种验证方式
5．倾听是良好沟通的基础
三、倾听的能力基础
1．自我认识的不断提升
2．加深对倾听的再认识
知识点汇总
TO1: 人类的本能需求
TO2: 人的三种自我状态
TO3: 倾听的神奇力量
T04: 倾听是态度的有效表达
T05: 倾听是一种行事策略——以退为进
T06: 倾听是收集信息的有效途径
T07: 倾听是一种验证方式
T08：倾听是良好沟通的基础
T09：自我认识的不断提升
T10：加深对倾听的再认识
正文
倾听是沟通环节中必不可少的一个环节，它不仅是一项技巧，更是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听，是人不可或缺的素质之一，更是每个成功领导人的一种责任，一种追求，一种职业自觉。有效的倾听是可以通过学习而获得的技巧，认识自己的倾听行为将有助于你成为一名高效率的倾听者。例如：著名的汽车企业管理者艾柯卡，他就是通过系统训练成为一个良好的沟通能手。
一、倾听的魅力之源
1．人类的本能需求
（1）每个人最关心的是谁？
A．自己
B．与自己最亲的人
C．自己最爱的人
（2）自我与自我满足
马斯洛认为，人的需求理论分为五个层级：一、生理需要。二、安全需要。
三、归属和爱的需要。四、尊重需要。五、自我实现需要。一般来说，是先要满足比较低级的，才会去追求高级的。四川灾区的救援工作中很多方面体现了这点。
人在内心深处，都有一种渴望得到尊重、被爱的愿望。
人对自己的兴趣远胜于世界上任何事物。
人认为自己的存在很重要，同时常希望自己的存在能更有价值。
人希望通过别人的赞赏以满足自己。
人的自我没有满足就不会主动考虑关心别人。
人的自我满足了就不会对别人采取敌对态度。
人常有意或无意地保护、满足“自我”
2．人的三种自我状态
相互作用分析（transactional analysis）理论，是由加拿大的伯恩博士在其《人间游戏》一书中提出的一种提高人际交往能力和促进信息沟通的方法，他提出，每个人在心理上有三种自我状态：父母自我状态（Parent）、成人自我状态（Adult）、儿童自我状态（Child），这三种状态在每个人身上都交互存在，也就是说这三者是构成人类多重天性的三部分。这三种状态是一个人在其成长过程中逐步成为心理结构的组成部分；所以这种理论又被称为PAC分析理论。
无论人们是以坚决还是非坚决的方式相互影响，当一个人对另一个人作出回应时，存在一种社会交互作用。这种对人们之间的社会交互作用的研究叫做交互作用分析。
（1）父母自我状态（Parent）以权威和优越感为标志，通常表现为统治、训斥、责骂等家长制作风。当一个人的人格结构中Ｐ成分占优势时，这种人的行为表现为凭主观印象办事，独断独行，滥用权威，这种人讲起话来总是“你应该……”、“你不能……”、“你必须……”。
（2）成人自我状态（Adult）表现为注重事实根据和善于进行客观理智的分析。这种人能从过去存储的经验中，估计各种可能性，然后作出决策。当一个人的人格结构中Ａ成分占优势时，这种人的行为表现为：待人接物冷静，慎思明断，尊重别人。这种人讲起话来总是：“我个人的想法是……”。
（3）儿童自我状态（Child）像婴幼儿的冲动，表现为服从和任人摆布。一会儿逗人可爱，一会儿乱发脾气。当一个人的人格结构中Ｃ成分占优势时，其行为表现为遇事畏缩，感情用事，喜怒无常，不加考虑。这种人讲起话来总是“我猜想……”，“我不知道……”。
（4） PAC分析理论的人际交往十种类型
①PP对PP型
在这种类型中，甲乙双方都表现出一种颐指气使的武断，如，甲方说：“你把这任务完成一下。”乙方却说：“你不见我正忙着吗？找别人干去吧！”
②AA对AA型
在这种交流类型中，双方都能以理智的态度对待对方，如，甲问“你能把这项任务完成吗？”乙说：“如果没有什么干扰，我想是能够的。
③CC对CC型
在这种类型中，甲乙双方都易诉之于感情。比如，甲说：“过不到一起干脆离婚。”乙答：“离就离，谁离不开谁呢！”
④PC对CP型
在这种交流类型中，甲乙双方表现出权威和服从的行为，即甲方以长者自居对待乙方，乙方亦能服服贴贴不以为然。如，甲作为上级对乙说：“这件事完不成要受批评。“乙作为下级回答：“真完不成，我甘愿接受批评。”
⑤CA对AC型
在这种交流类型中，一方表现为小孩子脾气，而另一方则表现为有理智的行为，这在同事之间、夫妻之间经常会发生。
⑥PA对AP型
在这种交流类型中，甲方表现为有理智，但又担心自己控制不住自己。为此，甲方经常要求乙方担作Ｐ的角色，起到对甲方的监督和防范作用。这在上下级、同事、夫妻之间经常会发生和利用这种类型的相互作用。
⑦PC对AA型
在这种交流类型中，甲方要求乙方以理智对待他，但乙方则以高压方式对待甲方，这在上下级、同事之间经常发生。
⑧CP对AA型
在这种交流类型中，甲方讲理智，而乙方却易感情用事，这种现象也经常发生在不同人之间的交流中。
⑨PC对PC型
在这种交流类型中，一方采取命令式而另一方不服，也采取同样方式回敬。这种交流方式必然会引起矛盾冲突。这经常表现在上下级、家长和子女之间。
⑩CP对CP型
在这种交流类型中，甲乙双方都把对方作为权威看待而表现出一种服从的意向，这在同事和朋友之间经常发生。
根据PAC理论分析，人与人相互作用时的心理状态有时是平行的，如父母—父母，成人—成人，儿童—儿童。在这种情况下，对话会无限制地继续下去。如果遇到相互交叉作用，出现父母—成人，父母—儿童，成人—儿童状态，人际交流就会受到影响，信息沟通就会出现中断。一般来说，工作中最有效的交互作用是成人剌激—成人反应的交互作用。这种交互作用促使问题得到解决，视他人同自己一样有理性。如果上级或主管以家长对孩子的模式开始交流，员工往往会以孩童的心态作出反应。不幸的是，传统的上级——下属式关系往往会导致家长—孩童式的交互作用，特别是当发出指示或进行评估时。如果上级或主管的行为主要以这种交互作用模式进行，人际和群体效果将会降低。例如，主管问：“小张，你认为我们应如何处理这个问题？”员工则不是以成人的心态回答，而是以孩童对家长的模式说：“那不是我的事。你是主管，该由你来做主。”当出现交叉式交互作用时，沟通往往被堵塞，不会得到令人满意的结果。冲突经常是紧跟其后。
3．倾听的神奇力量
倾听能够使讲述者感到安全，让说话人感到自己受尊重，逐渐解除内心的壁垒，从而使倾听者能走近说话人的内心，为双方真诚、有效的沟通打下基础，提升和恢复人的理性力量，而这一切神奇的变化来自于良好倾听。
二、倾听的多种效用
1．倾听是态度的有效表达
认真、投入的倾听给人的信息是：倾听者对说话人的内容感兴趣、重视，显示了倾听者对说话人的关注度。倾听中能不断传达倾听者对说话人的关心态度，如：认同、理解、同情、尊重……。历史上和生活中善于沟通的人通常是善于倾听的人，其原因就是倾听是种很好的传达关心态度的有效方式。
2．倾听是一种行事策略——以退为进
倾听能够避免匆忙做出决定，让自己有一定的冷静和思考的时间，不急于求成。例如：重庆的哥事件中重庆市市委书记薄熙来的处理方式。
3．倾听是收集信息的有效途径
倾听各方面人们的说法，往往能够帮助倾听者收集人们或事件的各种相关情
况，更全面地谋求解决之道。
4．倾听是一种验证方式
任何事情和人的出现，人总是会有一些预设，这是很自然的反应，但未必是事实情况，所以需要事实验证，倾听是验证事实的一种方式。
5．倾听是良好沟通的基础
良好倾听是一种有效的舒缓讲话人情绪的方式，能够贴近人的内心，了解人的真实需求，从而进入良好的沟通状态。
三、倾听的能力基础
1．自我认识的不断提升
倾听能力的提升，基础是对自身自我状态的不断深入认识与评估，才可能提升对他人状态的进一步判断与认识。在此基础上，倾听者才能选择自然、合适的沟通倾听方式。
2．加深对倾听的再认识
不断解读与深入理解倾听的作用。对于倾听有效性的提升，以及倾听的形式与目的能有更清晰的感悟与认识，使倾听成为自己的一种自然习惯。
链接信息
Eric Berne
1964年在《人间游戏》（Game People Play）一书中，提出了这个著名的理论。他将传统的理论加以提升创立了整套的PAC人格结构理论。是一种针对个人的成长和改变的有系统的心理治疗方法。
马斯洛
Abraham H Maslow,（1908年—1970年）美国心理学家，智商高达194的天才，第三代心理学的开创者，伟大的先知，犹太人。他提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学美学，主要著作是《动机与人格》、《存在
心理学探索》、《人性能达的境界》等。他没有美学专著，其美学思想是融合在其心理学理论中的。
聆听名师名言感悟精彩教研 ————参加长顺县中小学教研组长培训心得 长顺县罗湖希望小学柏章丽 2011年8月8日到12日，我有幸参加了由县教育局组织的中小学教研组长培训，受益匪浅。 这次历时一周的培训，共安排了9个讲座，1个经验交流，把5天的时间安排得非常紧凑。 这次给我们培训的主讲老师都是贵州师范学院的教授、贵阳市教研部门和部分名校的教师、专家，能够近距离的聆听这么多专家和教授的讲课，是我有生以来的第一次。 8月8日上午，一个简短的开班仪式之后，是宋万琚教授的讲座《教育科研的理论与实践》。宋教授立足身边的问题，从自己的痛开始，在“困惑”和“抱怨”里寻求新的课题研究。 宋教授讲座的经典语录：观念决定思路，思路决定出路。 8月8日下午，聆听的是贵州师范学院副院长王先华教授的《中小学教学常规》。他说，在常规教学管理中为使学生养成良好的行为习惯，必须坚持对学生一贯的严格要求和训练，还要通过训练使学生体验到自觉守纪律的快乐，提高学生的主动性和积极性，激发学生学先进，争先进，更好地培养学生良好的道德规范和行为规范；王先华教授说到，只有尊重学生，爱护学生，便于更好地培养学生良好的道德规范和行为习惯。 王教授的经典语录：教学不是把知识教给学生，而是把心灵教给
学生。 8月9日上午，给我们讲课的是贵阳市教育科学研究所的叶明亮老师，他的讲座的题目是《新课程背景下有效教学的评价》。他说，有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的，是高效、低效还是无效？有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。不同于“生产效益”，不能简单理解成“以最少的时间教最多的内容”，它不取决于教师教多少，而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 叶明亮老师的经典语录：没有“预设”的课堂是不负责任的课堂，没有“生成”的课堂不是精彩的课堂。人文教育适度，语言练习到位。 8月9日下午，由苑蓉老师给我们讲解《学生心理健康教育》。一个真正优秀的老师有能力培养孩子健康成长，善待别人成长自己的能力。栋梁是人格建构出来的，要承受压力去面对生活。 苑蓉老师的经典语录：热爱学生是形成教育艺术的基础。“感人心者莫先乎情”，用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。 8月10日上午，贵阳市教育局的李秉中老师给我们带来了《中西方教育教学的研究比较》。 李秉中老师的经典语录：寻求“本土理论”，为世界教育理论贡献自己的智慧。 8月10日下午，是贵阳市教科所的黄明娟老师带来的《有效教学的研究与实践》。黄明娟老师是专门研究小学数学的专家，她的讲座大家都听得很牢，因为她的声音很美，她的讲座很轻松。她给我们
激发心灵美的魔力——语文审美教育 发表时间：2013-01-18T13:38:39.733Z 来源：《素质教育》2012年12月总第103期供稿作者：何堃[导读] 作文教学中要引导学生走向社会生活，打造美好心灵。作文是源于生活的，离开了生活，作文就失去了活水。 何堃江苏省南京市六合区马鞍街道大圣小学211525 摘要：审美教育是语文教学中的“灵魂”，可以培养学生的审美能力，激发学生热爱生活和自然的愿望与热情。阅读教学中，可从诗文的意境中发现美，通过范文教学感受美，还可以通过美读品味文章的美情美意；作文教学中，做到作文育人，可以打造学生的美好心灵。总之，审美教育是非常重要的，它是激发心灵美的魔力法宝。 关键词：语文审美教育方法 根据《义务教育课程标准教科书——语文》的编写目的，更关注学生整体素养的提高，更关注审美教育。《全日制义务教育语文课程标准》非常重视引导学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情趣和审美素质、审美能力，教材体现了时代特点和现代意识，“关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”。我们从这些课标语言中知道“审美教育”是非常重要的。 下面将我的肤浅做法介绍一下： 一、在阅读教学中进行审美教育。 美，有自然美、社会美和艺术美。审美是主体以感性关照的方式对审美对象进行直接感性的把握。审美，既是主体发现、发掘审美对象的美的素质的过程，也是主体内心品赏、评价美的对象或对象的美，体验美在自身反映的过程。审美教育就是对受教育者进行审美的过程，在阅读教学中以审美教育作为一个主要的教学目标，不要求作深刻抽象的理性分析、高屋见瓴的美学探究，而是限于对课文浅近的、感性的感知理解，以及初步的审美评价。下面从三个方面分解说明： 1.从诗文的意境中发现美 对诗文意境的挖掘是培养少年儿童审美认识的开始，如何使学生具体地体会文章的写意与环境，伴随作者的思想感情，完成这个思维过程进入文章的意境，是受教育者自觉接受美育教育的重要前提。为什么“欲穷千里目，更上一层楼”的名句能在学生的心中扎下根？那是因为作者所勾画的登高极目所见的壮阔景象使人产生了胸臆顿开的意境；那是由于他们明白了要想实现远大的理想，必须以最大的努力去攀登更高的境界这一道理。其意远在诗外。 2.通过范文教学，感受美 比如，在《桂林山水》的教学中，我着重引导学生注意分析这些“句眼”来体现语言的美感效应。“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；……漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起……形态万千；桂林的山真秀啊……危峰兀立，怪石嶙峋……”对这样的写景文章，我首先引导学生注意两点：①语言的准确使用本身就是美。指导学生这样尝试，把描写水“静、清、绿”、山“奇、秀、险”的语言任意换成同义词试试表达效果会有何变化。有的同学将其换成了“高耸入云”的山、“绿水青山”等等，都不如“静、清、绿”、“奇、秀、险”表达得准确、鲜明、具体、美感效应强烈。这样经过仔细推敲的句式中既准确又深刻的字眼，我们称之为句眼。试想，语言同一个人一样，没有传神的眼睛会美吗？②语言的朴实本身就是美。在尝试中有的同学把山描绘为“巍峨的大山”（只强调其宏伟），有的同学把水描绘为“清澈透底的漓水”（又显得单一），都不足以说明山“奇、秀、险”、水“静、清、绿”的朴实本质。我们要求学生既要从积极的角度去使用语言，又必须注意到“句眼”的实在，而决不是词藻的堆砌、形容词的罗列。不注意这一点只会降低语言美的程度，降低表达效果。 3.美读，品美情美意。 如在教《春雨的色彩》一课时，一边播放春雨的录音，一边让学生闭上眼睛倾听外面是什么声音、感受到了什么、想象到了什么。学生们有的笑咪咪地说：“那是春姑娘播种的声音。”有的甜甜地说：“那是百花齐放的声音。”有的欢快地说：“那是天使唱歌的声音。”还有的轻轻地说：“那是蜜蜂采蜜的声音。”这时告诉孩子们：“我也听到了，我听到了你们诗一样的声音。”接着播放课文录音，这下孩子们可乐坏了，学习的劲头更足了。这样充分地让学生在感受和欣赏美的情况下，发挥丰富的想象，提高了学生感受美的能力和欣赏美的能力，从而提高了学生的学习积极性。 二、作文教学中渗透审美教育 作文育人，学作文与学做人是水乳交融的一体。引导学生去审视自我意识，就是教育学生学做人；自我意识增强了，作文的思想性就提升了。要将作文教学与审美教育有机结合起来，在作文教学中利用一些教学媒体，激发他们的兴趣，让其感受真情、感悟真理、陶冶性灵，从而热爱美、赞扬美、追求美。例如要让学生写一个描写某个动物的片段，这并不难，但是，要想写好就得认识到它的美，并要感受到它的美。 作文教学中要引导学生走向社会生活，打造美好心灵。作文是源于生活的，离开了生活，作文就失去了活水。我们的作文课堂要向生活打开一扇窗，让学生走向社会和自然，深入生活，接触人民，培养关心社会、热爱自然、同情弱者、爱护生命的赤诚之心，去接触一草一木的自然情素，去感受一山一水的博大胸怀，在丰富多彩的活动中去体味“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的精妙。只有这样，我们才能从生活中打捞湿漉漉的作文素材。常言道：美是生活，只要我们留心生活、观察生活，处处都是美的。作文教学中，要引导学生从多角度、多渠道挖掘素材的真正内涵，从旧题材翻出新意。学生经常发现生活中的美，写作文时就会有东西可写，而且会有感而发。这样不仅培养了学生热爱美、追求美的意蕴，更提高了感受美、表达美、创造美的能力。
论音乐的魅力 音乐是一种很神奇的东西.无论高低贵贱,我们都有欣赏音乐的自由.无论你是高兴或悲伤.当你真正用心去聆听音乐的时候.你就会忘记生活中的种种得失.尽沉静在美妙的音符之中. 音乐是一种心灵的产物.音乐是内心感情的一种宣泄.因此音乐往往会引起共鸣.会勾起你的喜怒哀乐 . 人类的感情丰富而敏感，生活的一点一滴都会拨动我们的心弦，引发人类最初的感动和想望。于是有了音乐，音乐成了我们最好的宣泄方式，音乐里每一个跳动的音符，都把我们的内心世界张扬得淋漓尽致，活灵活现。音乐可以倾诉，有倾诉者便有了倾听者，用一颗细腻温柔的心去倾听那一片无边无际的广阔内心世界，和音乐共起伏，和音乐背后那一颗心同忧共苦，享受每一个跳动的音符里所承载的酸甜苦辣。 和谐而美丽的下午，一个人在窗前独坐，品一杯香茗，戴上一只精巧的耳机开始在音乐的世界里自由翱翔，走进那或是低沉悠扬，或是激情澎湃的歌剩中，打开歌者紧掩的心扉，去感受他丰富多采的内心世界。在他们的音乐里，也许我们可以找到自己的影子，虽然飘渺恍惚，却也让人感到亲切温馨。或许我们并不能像钟子期和俞伯牙一样，在一曲美妙的高山流水里演绎了友谊的最高境界，最终结为音乐的知己，但至少，我的新可以在那里寻找短暂的栖息，拥有片刻的宁静，产生心灵的共鸣，得到灵魂的慰藉。音乐就像一首永远也写不完的抒情诗，总给人留下冗长的回音和无限的遐想，余音绕梁，回味无穷。 听音乐是一种享受，它不仅在心头萦绕，而且在心头回荡，它启迪我们，让我们欢欣鼓舞，热血沸腾。 音乐给了我们另一个世界，一个想要多大就有多大的世界，在那里，我们可以搁下所有的忧愁和烦恼，快乐成长。音乐的世界虽然飘渺，却洋溢着激情，虽然平实，却充满芳香，虽然遥远，却绽满感动。让我们的心在音乐的世界里碰撞，击出朵朵灿烂的火花，在你我心头长开不败。 贝多芬的第九交响曲,就是在他失聪的情况下写出来的.试想失去听觉对一个音乐家来说意味着什么.可是贝多芬的伟大正是在于他用心去聆听这个世界,聆听自己的命运.所以他才能写出那么震撼的交响曲.贝多芬正向一个音乐精灵,在他身上我们看到音乐的两个属性-灵性和神奇..
[高中作文]聆听的魅力高中作文 聆听的魅力 听，你聆听到什么？你聆听到生活，人们匆匆的脚步，你聆听到海面，浪花的碰撞与海水渗入沙滩的声音，不只是用耳朵听，而且用心聆听世界，你将会了解到万物的蕴意，这就是聆听的魅力。 或许你正在公园一角的长椅上，感受聆听的魅力，你聆听到鸟儿展开翅膀，将冲上蓝天，羽毛划过弧线的自由，你聆听到微风拂过青草地，草儿微颤，摇摆的舞步，你聆听到草丛中一朵花蕾慢慢舒展花瓣，绽开的活力，。闭上眼睛，你将聆听到阳光穿过林隙，洒在你身上，溢进你心中，温暖明亮。 或许你在人来人往的生活中忙碌，请你也体会聆听的魅力。你聆听笔落在纸上，画出哲学字符的舒适，你聆听汽车飞驰而过，那扣人心弦得速度，你聆听路上行人匆匆忙忙工作，往来穿梭紧张的气氛，你聆听教师中，孩子的欢笑，入银铃，回荡在耳际，你聆听失意的人，在角落落下泪水，而晶莹的液体落地的悲伤，你聆听在躺着坐着聊天的老人，长长的睫毛扑闪扑闪发出细碎的在风中的意绪，你聆听时间在你身边流过，滴滴答答的身影。
或许你在读一本书，聆听它的故事，你聆听“花飞花谢花满天，”花在空中飘荡的哀愁，你聆听“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来来的”梦与现实混合的壮烈，伟大的志向，你聆听“梧桐细雨，”手笔中的憔悴，悲凉凄惨…… 聆听自然，聆听生活，聆听书本，用心去聆听，你将来会理解更多，也可以了解自然，领悟生活，品味书籍，而得升华，。聆听的魅力，将我们领进灵位一个世界，一个更细腻，更美妙，更丰富多彩的世界，聆听风雨，花绽放的声音，人们生活的声音，酝酿出更多的感动，更多的情义。 让我们学会聆听，感受聆听的魅力，品味点滴，升华心灵。 聆听的魅力 抚一曲高山流水，聆听花开花落； 奏一曲泉月如殇，聆听雁过留声； 颂一首三月梅影，聆听竹韵清香； 吟一首拓荒之歌，聆听大漠驼铃。
聆听自然，感悟自然作文范文（精选3篇）聆听自然，感悟自然作文范文（精选3篇） 无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的聆听自然，感悟自然作文范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 聆听自然，感悟自然作文1叮咚的泉水声，清脆的鸟叫声和人们的欢声笑语，再加之梦幻般的细雨，组成了一首和谐的美妙音乐。有人说，观景不如听景，青山应该用心去读，去品，才能感悟出她的博大和深奥。闭上双眼，用心聆听春的呼唤，大自然对你的呼唤，吐露大自然赐予的芬芳，回味它的秀丽佳境，感受它的气息，渐渐地让你心醉…… 不论山峰、峡谷、山花、小溪、奇石、绿树，只要你身临其境，就能领略到山川的秀美神韵，荡起你无边的思绪。 来之不易的假期，散散步，品味一下自然风光也是不错的。 选一条悠然自得，清新飘洒的幽径，放飞一下心灵的翅
膀，细细品味着它，享受着它给你带来的快乐。 散步至“曲径通幽处”，林荫夹道，好鸟相鸣。清脆的鸟鸣，犹如石子坠入平静的湖面，荡起一圈圈涟漪，浓郁的绿色染绿了鸣鸟的羽翼，染绿了清洁的空气，也染绿了心情。“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的神秘感让心中荡起一丝丝疑惑，更是陶醉在美景好音之中。 继续前进，春风拂过，前面的绿色流光溢彩。我的视线不由又被你迷人的风采吸引，走近你，我的心顿时轻舞飞扬。 眼前是如此让人心醉的绿。在这片绿中，我可以仰天长啸，发泄心中的愤懑，也可以闭目养神，倾听心跳，感受温馨。 你携我来到一片百花园中，我席地而坐，静静地领略这无边的欢乐，沁人心脾的花香让我心醉。 你说你不喜欢单调。于是蔚蓝的天空深邃而又不乏可爱，缥缈洁白的云儿时而点缀其间，葱绿的草地辽阔而又生机勃勃，这些都是你别出心裁的精心构思。你用翠绿诠释生机，用火红阐释温暖，我会珍惜你的美丽。 散步返回，回忆刚才的美景，心中有一种说不出的舒畅，充实与快乐。这是大自然带给我的。这让我更加喜欢它，喜欢它的美，它与生俱来的气质，它浪漫中透露着现实，阴柔之中不乏阳刚，娴静而又活泼。它的一切都是美好的象征。 只要你愿意，我愿用一生的光阴与你对话——我美丽的
欣赏课《倾听亚洲的声音》(第一课时) 【课题】倾听亚洲的声音 【教材版本】选自少年儿童出版社出版的九年制义务教育课本（试用本）音乐六年级第一学期第四单元 【教学内容】 欣赏日本民歌<相马盂兰小调>与印度乐曲<虔诚>.(书第24,25,30页) 【执教】吕益婷 【教材分析】 1.东亚音乐文化区:包括中国、朝鲜、韩国、日本、蒙古在内的东亚温带地区，以五声音阶为主。虽然在中国的古代，出现了可以和与古希腊、古印度高度发达的音乐理论相匹敌的以音律论为代表的音乐理论，在理论上对七声音阶作了许多研究，并且在古典的艺术音乐中得到了运用，但是，这种七声音阶的旋法特征仍然强调是五声性的。另外，在与人民群众生活和感情有密切关联的民俗音乐中，却十分明显的以五声音阶和旋法为主。在中国各地的少数民族传承的音乐也大多数是五声音阶。朝鲜、韩国、蒙古的情况也基本相同。日本虽有含半音的都节音阶、琉球音阶和不含半音的律音阶、民谣音阶的区别，但也都是五声音阶。因此，东亚可以称为五声音阶音乐文化区。 2.印度最古老的居民是维达人。由于时代过于久远，他们古代音乐的情况已无据可考，但至今在德干高原和斯里兰卡的偏远地区仍散居着少数生产力水平很低的维达人，他们的音乐十分古朴，歌唱接近于语言，音域很窄，只有2～3个音的旋律不断地反复，没有固定的节奏，这种原始的音乐形态也许可以在某种意义上看作是印度最古老音乐的遗风。 现今多数居住在南方的达罗毗荼人也是印度的土著居民，早在公元前3000年左右，他们就已创造了包括农耕、饲养和城市建设在内的印度河文明。虽然在音乐方面没留下多少遗迹，但从后述明显区别于北方的南印度古典音乐中大概也可以或多或少地了解到一些古代达罗毗荼人音乐的特点。印度传统音乐的表演具有很强的即兴性，但并不是完全随意的，无论是什么体裁的乐曲都必须以拉格、塔拉和持续音这三大要素作为基础。 【育人立意】
聆听的魅力 抚一曲高山流水，聆听花开花落； 奏一曲泉月如殇，聆听雁过留声； 颂一首三月梅影，聆听竹韵清香； 吟一首拓荒之歌，聆听大漠驼铃。 聆听有着怎样的魅力？聆听又有何等妙用？朋友，让我悄悄地告诉你：因为聆听，我们可以感受自然的那份惬意；因为聆听，我们可以体味自然的那份优雅；因为聆听，生命的四时便有了令人心动的异彩。 春花烂漫 春季，于田野之间，听万物复苏的声音。当冰雪逐渐消融，当小草开始抽出嫩芽，当风儿吹过村边的树林飒飒作响，当鸟儿开始喳喳欢唱，当春季的花朵开始绽放，当新的一年的时针开始铮铮驱动，时光不停地流走……这一切的一切，这来自上帝的清音在洗涤和陶冶着人世间的一切。你只要用心聆听，便会听出细腻，温柔，几分清丽，更有那新芽悸动、春花傲寒的不可压抑的生机和顽强。 夏舞妖娆 夏季，于山野水乡的青石板小路上，踏碎黎明的寂静，聆听溪水铺成的荷塘。一声声蛙鸣晨曲，为荷塘展开了美丽的画图：燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 朋友，学会聆听，学会用心去聆听，你会听到荷塘上红蜻蜓的激情萌动，会听到红鱼白藕蚌蛤的和谐，更会听出荷花摇曳它的裙摆，张扬着的青春活力与风采。 秋雨淅沥 秋季，于故园的窗前，听雨滴缠缠绵绵辗转于耳畔。在这样一个萧索的季节，学会聆听，听秋雨，听雁过，听花残，听秋风，你会听出一种忧伤，一种感慨，一种遭遇挫折的泪眼婆娑。然而，当泪水风干之后，你会听出万物再度蓬勃奋发的希望。你看，雁阵排空，魂系着远方；你瞧，金菊斗寒，演绎着勇敢者的刚强。 冬雪纷飞 冬季，于校园楼宇，聆听窗外雪花纷飞的声音。蓦然回首，于冬雪深处，你会听到冬特别的韵律和情调。虽严寒而凝重，虽沉寂而淡泊、宁静。因为有了冬雪沉重的呼吸，浮躁的尘埃将被滤去，一份成熟，一份睿智，将从冬雪的深处溢出，生长在人们的心灵。你再凝神谛听，大漠驼铃，叮当作响，稳稳重重，那是人在旅途的开拓前行。 学会聆听，用心的耳麦去聆听，聆听自然，聆听四季，聆听人生的节拍和韵律。 [名师点评] 本文以诗歌及设问手法，巧妙地切入文题“聆听的魅力”。文章主体描绘了春夏秋冬四幅画面，融情于景，意蕴深邃。文章结尾又以富含意境美的佳句与开头巧妙照应，使文章结构浑然天成，不愧为抒情散文之佳作。
聆听自然，感悟自然 聆听自然，感悟自然 清澈，明亮的小溪缓缓地流向山的深处，婉转、欢快的叫声直冲那云霄深处，活泼、热烈的瀑布欢快地跃入潭水深处…… 这一幅幅的美景无一不是大自然的杰作。大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景；大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹。 大自然是什么颜色？绿色？红色？黄色？紫色？……不，大自然是五颜六色的。 然而大自然这位画家总是偏爱于绿色，绿色代表着永恒，象征着和平与永恒。大自然自从诞生的那一刻起，身上就携带有绿色的基因，然而正是这些基因造就了如今生机勃勃的大千世界，同时已孕育着人类这一伟大的智慧生命。大自然这位画家自如地调弄手中其它颜色的油墨来点缀美化这大千世界，红色、黄色等颜色代表繁荣与昌盛，正是因为有了这些颜色基因，大自然才呈现出如今的五彩缤纷与色彩斑斓。 大自然是五颜六色的，那么什么是它生命的真谛呢？ “鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠”这一派和谐的景象不正透露出大自然生命的真谛吗？ 当你从地上拾起一片火红的枫叶时，你能感受到它的热烈与悲壮吗？那火红的枫叶恰似向你倾吐大自然特有的语言，它教给你“落红不是
无情物，化作春泥更护花”的道理，透过那一片火红的枫叶，你能否感受到大自然的热烈与无畏呢？ 你聆听过大自然的声音吗？那淙淙的流水淌过那蜿蜒绵亘的小溪 的声音；那云雀直冲云霄的鸣叫声；那雄鹰振翅搏击长空的声音，聆听大自然的声音，你将更深一层地理解大自然地深邃与神秘。 当你将脚丫伸入清澈的溪流中，当你在森林中尽情沐浴着清新的阳光，此时此刻的你已经与大自然进行了零距离的接触，你能不有所感悟吗？ 聆听自然，感悟自然。 环保作文:聆听自然，感悟自然,此文章版权归原作者所有! 聆听自然，感悟自然 清澈，明亮的小溪缓缓地流向山的深处，婉转、欢快的叫声直冲那云霄深处，活泼、热烈的瀑布欢快地跃入潭水深处…… 这一幅幅的美景无一不是大自然的杰作。大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景；大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律；大自然又如一位魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹。 大自然是什么颜色？绿色？红色？黄色？紫色？……不，大自然是五颜六色的。 然而大自然这位画家总是偏爱于绿色，绿色代表着永恒，象征着和平与永恒。大自然自从诞生的那一刻起，身上就携带有绿色的基因，然而
阅读下面的文章，完成下面小题。 让我们倾听 毕淑敏 我读心理学博士方向课程的时候，书写作业，其中有一篇是研究“倾听”。刚开始我想，这还不容易吗？人有两耳，只要不是先天失聪，落草就能听见动静。夜半时分，人睡着了，眼睛闭着，耳轮没有开关，一有月落乌啼，人就猛然惊醒，想不倾听都做不到。再者，我做内科医生多年，每天都要无数次地听病人倾倒满腔苦水，鼓膜都起茧子了。所以，倾听对我应不是问题。 查了资料，认真思考，才知差距多多。在“倾听”这门功课上，许多人不及格。如果谈话的人没有我们的学识高，我们就会虚与委蛇地听。如果谈话的人冗长繁琐，我们就会不客气地打断叙述。如果谈话的人言不及义，我们会明显地露出厌倦的神色。如果谈话的人缺少真知灼见，我们会讽刺挖苦，令他难堪……凡此种种，我都无数次地表演过，至今一想起来，无地自容。 世上的人，天然就掌握了倾听艺术的人，可谓凤毛麟角。 不信，咱们来做一个试验。 你找一个好朋友，对他或她说，我现在同你讲我的心里话，你却不要认真听。你可以东张西望，你可以搔首弄姿，你也可以听音乐梳头发干一切你忽然想到的事，你也可以顾左右而言他……总之，你什么都可以做，就是不必听我说。 当你的朋友决定配合你以后，这个游戏就可以开始了。你必须拣一件撕肝裂胆的痛事来说，越动感情越好，切不可潦草敷衍。 好了，你说吧…… 我猜你说不了多长时间，最多3分钟，就会鸣金收兵。无论如何你也说不下去了。面对着一个对你的疾苦你的忧愁无动于衷的家伙，你再无兴趣敞开襟怀。不但你缄口了，而且你感到沮丧和愤怒。你觉得这个朋友愧对你的信任，太不够朋友。你决定以后和他渐渐疏远，你甚至怀疑认识这个人是不是一个错误…… 你会说，不认真听别人讲话，会有这样严重的后果吗?我可以很负责地告诉你，正是如此。有很多我们丧失的机遇，有若干阴差阳错的讯息，有不少失之交臂的朋友，甚至各奔东西的恋人，那绝缘的起因，都是我们不曾学会倾听。 好了，这个令人不愉快的游戏我们就做到这里。下面，我们来做一个令人愉快的活动。 还是你和你的朋友。这一次，是你的朋友向你诉说刻骨铭心的往事。请你身体前倾，请
《聆听作文》 聆听作文（1）： 聆听 聆听，是一个多么美妙的词汇，我们时时刻刻都在聆听这我们身边的声音。 别人聆听的，都是一些美妙动听的著名乐曲，而我聆听的，不仅仅不美，而且还有些难听，那就是爸爸的鼾声。上个周末，我和爸爸坐在客厅的沙发上看电视。由于我看的节目不合爸爸的口味，他又抢但是我，只好作罢，靠在沙发上闭目养神，不一会儿便传出了阵阵鼾声。我懊恼极了，皱着眉头，伸出双手想要捏住爸爸的鼻子，阻止噪音继续传播，但是，当我看到那张熟悉的脸已被太阳晒的黝黑，被岁月吞噬了无数黑发，皱纹也在滋生暗长时，我便不忍心了。我明白我不能那么做，这是我的爸爸啊！他已经养育了我十二年，家庭的重担在他肩上是千斤鼎，但是他已经挑了那么多年了，是该让他休息了，所以我没有弄醒他，而是将电视机音量调小，又给他拿了一层被子盖着，在一旁静静地看电视。爸爸的鼾声越来越响，渐渐盖过了电视机的音量，但是我没有加大音量，反而关掉了电视，聆听七爸爸的鼾声，他的鼾声好似是一曲优美的乐曲，优势高昂，有时低沉，高潮部分似交响乐般充满激情，又渐渐的轻柔，想水一般平静，闭上眼去倾听，似乎正置身于剧场中，听着优美的《献给爱丽丝》，感激之情充满了心头。不明白多久以前，我一向都个性不喜欢这鼾声，每次一听到这雷般响的声音，便使尽浑身解数，要把鼾主老爸弄醒，看着他 布满血丝的双眼，我竟然没有一点悔恨！此刻看到更憔悴的爸爸，我才发现这一点，不明白伤害了他多少，白费了他对我的一番养育。我听着这鼾声，也睡着了，梦里，爸爸恢复了往日的光彩，和我一齐，快乐地笑着 聆听，那优美的鼾声，畅游在父爱的海洋中。 聆听作文（2）： 聆听雨声 四月，又下雨了，淅淅沥沥地落下，构成了美丽的乐章。 雨滴在田野上，给植物带来了生的期望；雨飘落在湖面上，激起一层层的涟漪；雨洒落于城市的街道上，清洗污泥杂质。雨，轻轻地，播下期望的种子，默默地，为万物复苏献出自我的力量。
学会倾听演讲稿_倾听的重要性 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好。我是五(6)班的**。今天我们演讲的题目是《学会 倾听》。 同学们，你想知道自己是不是一个会倾听的人吗?看看你是否做 到下面几点。 一、你是不是有和别人抢话的习惯? 二、一个同学的发言甚至还没有结束，你是不是就很焦急的样子说“老师，我、我”，只顾表达自己，而没有人倾听别人的发言? 三、你是不是老师在上面讲，你在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里? 只要你的回答有一条“是”，那你就不是一个善于倾听的人了。 在课堂上倾听，对于同学们更为重要。在课堂中，只有专注地去倾听，才能明白老师上课的重点，抓住重心，理解题意，才能准确 回答老师的问题;在课堂中，只有专注地去倾听，才能听清同学们精 彩的回答，取他们的精华转变成自己的知识。也许，课堂上你想告 诉同桌一些有趣的事时，请稍微忍耐一会儿，等到下了课，有整整 十分钟可以让你和他交流。 试想一下，如果当你站在讲台上演讲时，下面听讲的人都在窃窃私语，闹哄哄的声音围绕着整个教室，你说的话没有一个人能听见，他们也不想听。那时你会有什么感受?这样换位思考一下，在课堂上 你就会更好地倾听别人的发言了。 在刚开始的时候你可以试着沉默。注意到了吗?你如果把L-I-S- T-E-N(倾听)的字母顺序打乱重排，可以组成S-I-L-E-N-T(沉默)。 你的沉默会让别人受益，给他们足够空间发展和表达自己的想法。
也许刚开始可能会有点难，但是只要你一直坚持、一直努力你一定 可以成功! 今天的演讲就到这里，谢谢大家的倾听。 当师生才艺展示，全场鸦雀无声，对于演员或观众，都是一种享受。否则，对于所有人都是一种折麿!当举行公开课，学生讨论虽然 很热烈，但教学特别有秩序，学生认真倾听，这样课堂的效果会特 别好，可见，让我们学会倾听，对于课改尤为重要。 有一句话这样说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每个人仍然只有一个苹果;但你有一个点子，我有一个点子，我 们彼此交换，那么我们两个人，就会拥有两个点子。我们的课堂， 就是交换知识的平台，没有安静的课堂秩序，我们的交换就人为制 造了障碍，可这些障碍的制造者却是我们自已，我们每个人都想赢 得别人的尊重，可不尊重别人，怎样能获得自尊，我想——我们必 须学会倾听。 学会倾听，会使你快速成长，会使你更加睿智。不必说李晓凡、李增亚由于认真听讲而成绩提高之快;不必说姚莹华、潘提提虽然话 语不多，但每次回答都那么有条理，那么深刻;不必说吴小蝶、李丹 阳在关键时刻的发言是多么的出色，单是张晓娜的快板、汤志明的 歌曲已足以让人难以忘怀。 学会倾听，你还能感受范亚文像老师一样会做学生思想工作;学 会倾听，你还能领略赵亚琼声音像喝歌一样之甜美;学会倾听，你还 能感受李亚晓在课堂上的反应像闪电一样之迅速;学会倾听，你还能 感觉范梦鸽的思维像梳子梳过一样有条不紊;学会倾听，你还能感受 曹塞北、康媛婷对未来的那份追求和自信!同学们，让我们学会倾听，听出别人的心声，听出别人的智慧，听出自已的涵养，听出自已的 未来和理想。 会听的心，要有大的空间，除了容纳自身，还要接纳他人。会听的心，要有对人的真诚，因为听懂的那一刻，你将把心灵至尊的位置，让给你的朋友。会听的心，是温暖的，让人感到同学情谊浓浓 的温馨。会听的心，是坚强的，因为它要用自已顽强的意志，战胜
在聆听中感悟，在交流中成长 ——假期培训收获反思 塔山中学王清 日本教育家佐藤一斋曾说过：“少小而学，及壮有为；壮年而学，及老不衰；老年而学，及死不朽。”曾几何时总是自以为自己岁数已大不需要今天学明天学了；曾几何时不求上进的我懒得去学习，真有做一天和尚撞一天钟的想法；曾几何时总是自以为自己的经验已经很丰富了不需要去学习他人的经验了；曾几何时总是自以为课堂的改革就是雷声大雨点小，不用去理会。但是假期的学习不仅仅让我的思想认识大大提高了，真正认识到不学不行了，课堂不改革自己必然要被别人代替和淘汰而且学到了很多宝贵的经验和行之有效的课堂改革之法宝，例如：夏丽红主任做的报告《打造自主高效的课堂》不仅从理论上阐述了为什么要培养学生的自主能力？也告诉我们培养学生自主学能力的方式方法；例如：国际中学的丛老师的《思想品德学科生命花课堂自主学习操作规范》让我茅塞顿开，我在课堂教学中使用“对话式”导学提纲时利用小组合作学习时总是存在这
样那样的问题，而国际中学的做法让我知道了问题出在了哪里改进的方法也有了，真是“借它山之石可以攻玉”，让我们少走了很多的弯路，提高了我们的工作效率；邹老师的《切实转变观念——教育走向生本，教育激扬生命》不仅让我们认识转变观念的重要性及课堂不改革是不行的，而且从课堂实际出发有效地说明了思想品德课自主互助学习型课堂的基本程序；城里学区的姜红老师的《同研活动再创辉煌》从个人的角度出发说出了在同研的过程中自己收获和感想；这也说出了大家的心声。而集体的备课、评课更是受益匪浅：集体备课——团结就是力量，集思广益，每一课都汇集着每个成员的智慧；评课——让每一节课更加完善和精致。著名教育家陶行知老先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”是啊，教师只有在不断的学习中才能不断提高自己，才能成为学生喜欢的老师。
TEST2 PART 1 这篇文章讲的是倾听（listening）的重要性。一个好的管理者必然是一个好的倾听者，所以要讲究倾听的艺术。 第一题，有时坚持进一步的解释是很有必要的。答案是B段的这么一句：It may mean quizzing the speaker for additional information or for clarification - it is always better to ask than to continue regardless and get things wrong它可能意味着为了进一步的信息和说明去询问说话的人——问总比不顾情况的继续并且把事情办错的好。这里的additional information对应于further explanation. 第二题，不能在别人还在说的时候就开始关注自己的回应。答案是C段的第一句：The most common bad habit we have is to start thinking of what we are going to say about the subject long before the other speaker has finished。我们最常见的坏习惯就是在讲话者远还没结束的时候就开始思考我们将对这个话题说些什么。这里的before the other speaker has finished就是others are still speaking，focus on your response 就是start thinking of what we are going to say about the subject。 第三题，人们不愿意承认自己没有听好。答案是A段的第一句：Too often we accuse others of not listening, pretending that we ourselves are faultless, yet in our hearts we know that many of the mistakes we make come about because we haven't listened carefully enough。我们经常指责别人没有好好听，假装我们自己是无可指责的，其实在我们心里知道，很多我们所犯的错误都是由于听的不够仔细。这句的意思就是说我们心里知道什么原因，但是口头上喜欢指责别人。也就是第三题题干说的不愿意承认。 第四题，从说话者的视角去考虑问题是有好处的。答案是D段的这么一句：Equally importantly you should put yourself in the other person's place, both intellectually and emotionally。同样重要的是你必须把自己置于别人的位置上，既是智力上的也是情感上的。这里的put yourself in other person’s plac e就是seeing things from the speaker’s perspective。
《学会倾听》教学感悟心得 倾听是一种人际交往礼仪，也是获取信息的一种重要方式。倾听是一种含有听讲技巧的高效活动，还涉及鉴赏性思考、主动性理解、批判性接受等方面内容。 学会耐心的倾听,是一种修养,是一种修为,更是一种修炼。 在《学会倾听》这一课的整个教学过程中，没有热烈的场面，没有激昂的话语，偶有“出彩”的发言和表演，但极少有“此起彼伏”的态势，纯粹是在预设的教学环节中安静地度过的。在接下来对教学过程的回放和阐述，就是我在教学实践中得来的思索和回答。 在游戏活动中，我设计了提问——你是怎样做到正确、快速的起立、坐下呢？有什么秘诀吗？引导学生思考：快速起立、坐下的秘诀就是认真倾听，学生能够不知不觉的走入对新课的探讨。 接下来是观看情景剧。由学生表演情景剧。通过第三方的眼睛，感受倾听习惯对人际交往的重要性。在看了别人的表演后，学生们仿佛也看到了平日的自己，纷纷感到了错误的倾听习惯对自己的人际交往带来的不利影响。然后学生小组讨论总结哪些是不良倾听行为的表现？哪些是良好倾听行为习惯的表现。接着学生表演什么是良好的倾听行为，
通过讲故事、提问、游戏等环节检验学生是否具备了良好的倾听行为。 上完这节课，学生们认真的评论、演练专注的神情在我的脑海里不断地重现，挥之不去。通过这节课，学生知道了倾听对于人际交往的重要性，学会了如何倾听，这就达到了活动预设的目标。 结合备课，我悟出了看似简单的一节课，更需要精心的设计。这节活动课，有一条贯穿始终的引导学生的主线，教师在课堂上才能从容不迫地充当引导者，真个教学过程才能非常流畅地完成，最终取得水到渠成的效果。这条主线的设计还要注重启发学生的思维，激活学生的感受。这样，课堂平淡的背后有了学生思维火花的喷发，内心热情的燃烧，平淡的课堂才不至于枯燥。在《学会倾听》的教学设计中，我用“我会听吗——他用心倾听了吗——我学会了倾听……”这条主线，把三个活动步骤紧密地连缀起来，在这条主线的牵引下，课堂教学的效果还是比较理想的。 这节课结束了，但它却留给我更多的思考： ①怎样把“倾听教育”真正持之以恒的渗透于一日活动之中？ ②怎样让更多的人一起重视、关注倾听能力的培养，使之形成一种有效的习惯？ 只有在日常生活中，通过多种有效的途径、方法，坚
24、金钱的魔力 ◆文本简析本文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是略读课文。本文节选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。小说淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。 ◆教学目标 1．借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。 2．凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、惟利是图”的人物品质。 3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。◆过程实录 一、复习导入 1、师：在第七单元里，我们感受了中国作家笔下的人物，如活泼机灵、富有心机的（小嘎子），视财如命的吝啬鬼（严监生），美若天仙、说话八面玲珑又善于见风使驼的（王熙凤），这节课我们一起来欣赏美国大作家马克吐温写的文章，《金钱的魔力》（板题、生读题） 2、马克吐温是谁？我们来认识一下。读读这段话，你能介绍一下马克吐温吗？ 3、我们先听听这个故事之前发生了什么？ 课文金钱的魔力写的就是美国旧金山的一个小办事员出海游玩，因故迷失方向后，幸遇轮船获救，然后随船来到英国伦敦。他身无分文，举目无亲，两个富有的兄弟俩将一百万英镑的支票(相当于现在一千万人民币）借给了这个贫穷的人，并以他能否在三十天内凭这张百万英镑的钞票呆了三十天而打赌。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上!文章就是亚当斯得到一百万英镑后生活发生的变化情况。 二、初读课文，整体感知 1、请大家借助拼音读通课文，边读边琢磨，课文中都写到了哪些人，他们是什么身份？ 2、课文中有哪几个人？（三个。）“我”、托德、老板。（师板书） 3、这个“我”是谁？（生：马克吐温。） 4、不对，这个“我”不是作者，而是小说中的一个人物。所以在写“我”
毕淑敏让我们倾听读书笔记心得作文 倾听，属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的 通畅。读了让我们倾听这本书，你都有什么的感受呢?下面为大家推 荐了让我们倾听读后感，欢迎大家前来参阅。 世上的人，天然就掌握了倾听艺术的人，可说凤毛麟角。 不信，咱们来做一个试验。 你找一个好朋友，对他或她说，我现在同你讲我的心里话，你 却不要认真听。你可以东张西望，你可以搔首弄姿，你也可以听音乐梳头发干一切你忽然想到的事，你也可以顾左右而言他……总之，你什么都可以做，就是不必听我说。 当你的朋友决定配合你以后，这个游戏就可以开始了。你必要 拣一件撕肝裂胆的痛事来说，越动感情越好，切不可潦草敷衍。 好了，你说吧…… 我猜你说不了多长时间，最多三分钟，就会鸣金收兵。无论如 何你也说不下去了。面对着一个对你的疾苦你的忧愁无动于衷的家伙，你再无兴趣敞开襟怀。不但你缄口了，而且你感到沮丧和愤怒。你觉得这个朋友愧对你的信任，太不够朋友。你决定以后和他渐疏渐远，你甚至怀疑认识这个人是不是一个错误…… 你会说，不认真听别人讲话，会有这样严重的后果吗?我可以很负责地告诉你，正是如此。有很多我们丧失的机遇，有若干阴差阳错的讯息，有不少失之交臂的朋友，甚至各奔东西的恋人，那绝缘的起因，都系我们不曾学会倾听。
好了，这个令人不愉快的游戏我们就做到这里。下面，我们来做一个令人愉快的游戏。 还是你和你的朋友。这一次，是你的朋友向你诉说刻骨铭心的往事。请你身体前倾，请你目光和煦。你屏息关注着他的眼神，你随着他的情感冲浪而起伏。如果他高兴，你也报以会心的微笑。如果他悲哀，你便陪伴着垂下眼帘。如果他落泪了，你温柔地递上纸巾。如果他久久地沉默，你也和他缄口走过…… 非常简单。当他说完了，游戏就结束了。你可以问问他，在你这样倾听他的过程中，他感到了什么? 我猜，你的朋友会告诉你，你给了他尊重，给了他关爱。给他的孤独以抚慰，给他的无望以曙光。给他的快乐加倍，给他的哀伤减半。你是他最好的朋友之一，他会记得和你一道度过的难忘时光。 这就是倾听的魔力。 倾听的“倾”字，我原以为就是表示身体向前斜着，用肢体语言表示关爱与注重。翻，其实不然。或者说仅仅作这样的理解是不够全面的。倾听，就是“用尽力量去听”。这里的“倾”字，类乎倾巢出动，类乎倾箱倒箧，类乎倾国倾城，类乎倾盆大雨……总之殚精竭虑毫无保留。 可能有点夸张和矫枉过正，但倾听的重要性我以为必须提到相当的高度来认识，这是一个人心理是否健康的重要标志之一。人活在世上，说和听是两件要务。说，主要是表达自己的思想情感和意识，每一个说话的人都希望别人能够听到自己的声音。听，就是接收他人
有效倾听，让课堂更精彩 在小学英语课堂教学中，经常会出现这种现象：课堂上轰轰烈烈，学习气氛浓厚，学生学习兴趣也很高。但一节课下来，学生究竟学到了什么，教师再去提问的时候却收效甚微。究其原因，我认为是学生还没有学会真正倾听。心理学家指出：倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求说者会听。学会倾听是一种能力，也是一种习惯。要发展学生的倾听能力，就必须培养学生良好的倾听习惯。 由于小学生年龄小，理解能力相对较低，要让学生真正倾听就显得比较困难。对此，教师可以采用以下方法进一步细化对学生倾听的要求，逐步培养小学生的倾听习惯，从而提高英语课堂教学的实效。 一、让学生明白何为倾听 1.听老师的发音和指令 英语教学中，教师的发音具有示范性。但小学生由于年龄小，当学习一个新单词的时候，往往着急跟读，而不管是否正确。因此，教师要注意让学生仔细观察教师的口型，做到看明、听清，然后再模仿。另外，教师在组织教学时还应会用各种指令语。因此，在开展活动之前，教师必须要把指令、活动要求、活动人数、活动形式说清楚。如果有学生违反活动规则没听清楚而急于活动，可以适当扣分，同时奖
励那些认真听并做得好的同学。 2.听录音（点读机或磁带） 对于英语语言习得者，听录音不仅是一种很重要的输入手段，更是一种无法取代的最为标准的语言载体。听录音能使学生感受到不同角色的语调、语气、音质和感情色彩等。学生只有多听录音，并养成习惯，才能做到脱口而出。需要注意的是，我们可以规定学生听录音的时间，如每天至少二十分钟。除了在课堂上，更要在家里听。利用吃饭、起床、洗漱、睡觉前的时间，让学生无时无刻都能身处英语的语言环境。 3.听其他同学的发言 课堂是英语教学的主阵地，是学生英语交际的主要场所。但是由于小学生有意注意时间短，他们往往没有耐心仔细听别人的发言，往往以自我为中心，只关注自己。为此，教师可以采取各种形式，比如，适当追问“刚才那个同学喜欢什么”？或者“谁听得最认真”？“谁坐的最好”等各种形式激发学生的学习兴趣。让学生明白并不是只有发言才是参与，仔细倾听也是参与。 二、教师应设计各种活动提高学生的倾听能力 教学生学会倾听是教师的重要责任。在日常英语教学中，只有让学生听得有目标、听得有兴趣、听得有思考，才能在听中激起思维的火花，实现听有所得。
倾听的排比句 导读：1、逆境就是一首歌，我们应当静静地倾听；逆境就是一首诗，读懂它你会有更深的感触；逆境就是一面镜子，能让我们更加清楚地看到自己；逆境就是是口井，即使你身陷其中，仰起头来也能看见一方希望的天空。 2、倾听是一种享受；倾听是一种收获；倾听是一种分享；倾听更是一种乐趣。学会倾听，享我快乐人生。 3、只有学会倾听，你才会懂得尊重他人；只有学会倾听，你才会得到更多的哲理及经典语言；只有学会倾听，你才能有一颗积极向上的心；只有学会倾听，你才能觉得任何一种声音都让人有无限遐想。 4、倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是真诚沟通的桥梁；倾听，是净化心灵的艺术。倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们要学会倾听，在倾听中成长。 5、我倾听山溪的倾诉，倾听那溪流柔美的嗓音，倾听它和山的窃窃私语；我倾听书的倾诉，倾听书的谆谆教诲；我倾听着黑夜的倾诉，倾听那恬静的天籁之声。 6、倾听鸟儿的窃窃私语，那是唧唧喳喳的快乐；倾听溪水的涓涓潺潺，那是哗哗啦啦的快乐；倾听清风的袅袅亭亭，那是淅淅沙沙
的快乐；倾听自己的心跳，那是心醉的声音！ 7、倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅；倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的；倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。 8、倾听可以净化我们心灵，倾听可以提高我们的素质，倾听可以让我们得到许多哲理，倾听可以使我们得到快乐。学会倾听也就得到了尊重。 9、幸福来自倾听，注意倾听，你就能发现生活中点点滴滴的感动；幸福来自倾听，仔细倾听，原来幸福源自简简单单，平平凡凡的生活；幸福来自倾听，细心倾听，你会明白生活的温暖时常伴随着你。 10、倾听，是连接友谊的桥梁；倾听是学会关心的前提；倾听，是享受生命的开端。 11、倾听是润滑剂，减少彼此的摩擦。倾听是阳光，使彼此心存温暖。倾听是蜂蜜，使彼此心生欢喜。 12、让倾听的过程成为享受；让倾听的过程在我们心中沉浸；让倾听成为人与人之间的纽带。让我们一起，用心去倾听世界！ 13、倾听时间、感受岁月的痕迹。倾听风雨、感受自然的魅力。倾听生活、感受人生的美好。 14、学会倾听，让更多的人知道这世界的声音是那么地美好；学会倾听，让自己得到更多人的尊重；学会倾听，让更多需要爱的人们能够释放自己心中的痛，让他们得到更多人的爱，让他们不再感到孤