幼儿语言活动教学策略及反思
文刘艳玲
【期刊名称】中国现代教育装备
【年(卷),期】2014(000)004
【总页数】2
幼儿语言活动就是通过阅读文字和图片、视频等信息，了解历史和现实生活中的人或事，它是幼儿、教师、作者之间的对话过程。幼儿正处在语言积累阶段，教师必须激发幼儿参与阅读的兴趣，使他们的认知和感悟能力在阅读过程中得到提高，提升幼儿的综合素质。我们教师应紧跟时代发展的步伐，提高幼儿的主体参与意识。
一、通过多媒体让幼儿学会倾听，从中发现有价值的问题
随着多媒体设备的不断更新，我园已经安装了交互式电子白板，这套系统附带的软件资源，教师上课时可以随时调出，供幼儿欣赏。这就要求教师首先要能说一口标准的普通话，能有感情地朗读文章，以此来吸引幼儿的有意注意。为了培养幼儿学会倾听的习惯，笔者利用现代教育装备资源，科学呈现信息，取得了很好的教育实效。
例如：在讲解《雪地里的小画家》时，笔者利用交互式电子白板播放相关动画视频，幼儿很想知道故事里要讲什么内容。在讲完故事后，教师可进行问题设置：“故事中有哪些主人翁，为什么说他们都是小画家呢？”这样做可以训练幼儿集中注意力，保证活动质量。结合幼儿的年龄特点，让幼儿通过欣赏视频和倾听故事，说出自己的所悟所感，有效培养幼儿的参与意识，落实幼儿主体地位。