中学学校发展行动计划
指导思想
学校坚持传承为主、创新为辅的原则，以落实《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，总结独立办学二十四年的成绩和经验，借鉴先进的教育理念和实践，探索教育发展的特点和规律，以实施素质教育为主题，以提高教育质量为核心，从校情出发，对学校发展做出全面规划与部署。
未来五年，将是学校能否持续发展的关键五年，必须创造和把握机遇，追求内涵发展，创建学校特色。学校发展行动计划（2014～2019年）立足当前教育形势和学校发展实际，主要阐明学校办学思想，明确工作重点，是未来五年学校发展的战略规划，是全体师生员工共同的行动指南，是学校履行办学职责、开展各项工作的重要依据。
办学基础
一、学校概况
@@中学的前身是创办于上世纪70年代初的@@附中，1990年成为独立初中校。学校位于@@@@，占地面积60.1亩，建筑面积近2万平方米。现有29个教学班，在校生1385人，全校教职工91人，其中公办教职工87人。学校先后获得福建省红十字工作模范校、福建省普通初中达标学校、福建省普通初中示范学校、福建省先进教工之家、福建省文明学校、泉州市实施素质教育工作先进学校等100多项集体荣誉。
二、上一轮规划成果
上一轮规划，学校以“校园有建设、中考出成绩、办学上台阶”为目标，内增素质，外塑形象，推动各项工作取得长足进步，开创事业发展新局面。
1．办学条件大幅改善：建成图书-办公楼、跆拳道训练馆、新教师宿舍楼，新教学楼，并成立三个教育基金会，为学校持续发展奠定坚实物质基础。
2．文明校风更加优化：养成教育卓有成效，校园文化逐步形成，没有出现在校学生违法和严重违纪现象。
3．教学质量保持良好：自2008年起，中考成绩连续五届荣获晋江市教学质量奖，五年中考共有28率次荣获晋江市教育局表彰。
4．社区兴学氛围浓厚：2008年以来，成功举行两届校董会换届就职典礼，筹集近千
万元建设资金，掀开了学校发展的崭新一页。通过深入联系服务区，加强校董会建设，服务区形成重教兴学的优良风气，学校与社区建立了和谐的互动，充分调动社区参与办学的积极性。
现状分析
一、硬件建设
经过一系列改造扩建后，学校现有建筑包括教学楼、科学楼、图书-办公楼、师生宿舍楼、食堂、跆拳道训练馆等。“四室三系统”齐备，仪器设备均达省级标准，基础设施日趋完善。但数字化校园尚未完全建成；现有办学设施设备部分老化陈旧，不能适应教育教学需要。运动场所尚待改善、升级和完善；校园环境文化气息不浓，布置缺乏规范统一风格。
二、学生情况
现有29个教学班，在校生1385人，本地生源较少，外来生已占在校生78%。由于地处农村，学生知识面窄，素质发展不均衡，养成教育不到位，家长教育观念又相对滞后，对教育的重视不够，家庭教育与学校教育存在一定程度的脱节，给学校教育带来一定困难。
三、教师情况
学校现有教职工91人，专任教师中本科学历81人，高级职称17人，中级职称38人。晋江市校际组成员3人，晋江市骨干教师12人，泉州市骨干教师3人，晋江市教坛新秀3人，泉州市教坛新秀2人。教师责任心强，工作态度良好，但队伍相对年轻，知识结构较单一，缺乏研究精神，学科骨干和名师偏少，素质高、业务精的师资队伍尚未形成。
四、学校管理
学校制度健全且执行良好，集体决策及校务公开正常化，民主管理与监督机制健全，常规管理比较扎实，但是科学管理的水平有待提高，精细化管理方面还存在许多问题。例如教学行为不够规范，平时检查督促不够深入到位，新课程理念落实程度不够，学生存在不良学习习惯等等。
发展定位
一、办学思想
办学理念：文化立校、校风育人
学校精神：爱岗敬业、勤勉负责、艰苦创业、敢于争先
办学思路：文化立校、依法治校、科研兴校、质量强校、社区助校、特色办校
管理思路：德育为首、教学为主、观念为导、文化为重、后勤为先、硬件为基、师资为魂、人和为根
学习要求：以人为本、立足基础、注重能力、挖掘潜能、全面发展、突出个性。
二、办学目标
（一）学校建设目标
从经济社会发展定位，从人民教育需求着眼，以人为本，走内涵发展之路，办好省级示范校，把学校建成高质量、现代化、有特色的品牌学校。
（二）师生培养目标
1.教师培养目标
打造乐于奉献、勤于学习、严于治学、精于教书、善于育人、敏于思考、富于创新的“学习型、研究型、合作型、创新型”专业教师队伍。
教师培养“3510”：三年成长，五年成熟，十年成名。
2.学生培养目标
培养“有教养会做人、有文化会学习、有素质会生活、有能力会创造”的现代中学生。
学生培养“六个一”：一颗爱国之心，一副强健体魄，一身文明气质，一口流利国语，一手规范汉字，一项艺体兴趣。
（三）校风校貌目标
1.校训：勤奋、求实、文明、进取
2.学风：刻苦、踏实、主动、进取
3.教风：敬业、爱生、严谨、改革
4.作风：民主、勤政、高效、创新
6.校风：校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。
7.校容校貌：“五有五无”落实，“三个习惯”养成（注：“五有”指课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人，“五无”指地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角，“三个习惯”指生活习惯、学习习惯、劳动习惯）。
行动规划
一、学校管理
打造“四化”管理：制度化、科学化、精细化、民主化，建构“观念引领、制度规范、
执行到位、监督落实”的管理模式。
1．管理科学化
健全校长负责、党组织政治保障、教代会民主监督三维管理结构。推行学校、年段、班级三级管理，强化校领导、中层干部挂钩年段管理。
2．管理制度化
完善学校各项规章制度，明确岗位职责，建立科学考核、奖惩制度，并认真落实。完善学校绩效考评方案和职称聘任制度，完善教师评价制度，构建全方位的工作评价体系及公开公正的管理运行机制，调动教职员工工作积极性。
3．管理精细化
大力推行精细化管理，以务实的态度抓好各项工作的落实，养成落实每个管理细节的习惯，促进办学品质进一步提升。实施电子校务，建立各类资源库，实现学校各项管理信息化、网络化。
4．管理民主化
建立健全各种沟通机制，全面实行校务公开。鼓励教师为学校发展建言献策，发挥校长信箱和校园网留言板收集师生意见和建议的作用。健全学校、家庭、社区之间的沟通合作机制。完善听取学生、家长对学校反馈意见和建议的渠道，自觉接受社会各界的监督。
二、校园文化
以“校园处处是文化，处处文化育新人”为理念，不断丰富和发展学校文化内涵，形成师生共同的文化愿景和精神追求，发挥文化育人作用。
1．创造凝心聚力的用人文化
用光明前景鼓舞人，用光荣事业凝聚人；用较好待遇吸引人，用和谐环境愉悦人；用敬业奉献感染人，用学术氛围熏陶人；用心灵沟通打动人，用人文关怀温暖人。
2．营造优美雅致的环境文化
重新规划改造办公楼前小广场、文化长廊，增设师生艺术精品长廊或名人名言、励志格言展廊；立足校园各主体建筑墙壁，设计高品位、“会说话”的文化墙，丰富文化景观。重视班级文化阵地建设，完善校园橱窗、宣传栏、公布栏建设，展示学生作品，营造翰墨飘香的校园文化氛围。
4．构建和谐进取的教师文化
尊重学生人格和主体地位，激发学生的发展潜能，践行以学生发展为本的教育理念，提升教师的职业成就感。创设环境，组织多样化活动，引领教师相互赏识，互相悦纳，彼此尊
重，和谐交流，共同分享。崇尚学术，以“让读书成为习惯，让书香伴我成长”为目标，在全校教师中大力开展读书学习活动，着力营造书香氛围。重点扶持并定期组织一些有利于教师身心健康的业余文体活动，提高团队凝聚力，提升教职工的幸福感。
5．打造生动活泼的学生文化
精心组织开学典礼、升旗仪式、入团仪式、科技节、艺术节、读书节、体育节等校园文化节。扶持学生组建的社团，鼓励年段、学科、班级组织多种形式的文化专题活动，提倡学生走出校园，参加社区各种文体活动。各教研组有计划开展符合学科特点的活动，定期举办不同主题和类型的校园文化专题讲座。
6．建立展示形象的宣传文化
继续办好《扬帆》校刊，完善校园网建设，建立学校形象展示、要闻发布平台，拓展校刊、校园网对外发展的途径和空间；开展“校园之星”及“我最爱的老师”评选活动，编辑学校宣传册及优秀师生宣传册，宣传师生先进事迹。
三、师资培养
推行“三格”培养：青年教师合格培养，合格教师升格培养，骨干教师风格培养，建设一支“学习型、研究型、合作型、创新型”专业教师队伍。
1．抓好师德师风建设
围绕“做学生心目中的好老师”这一目标，以“爱”为基调，引领教师品德发展。深化学习型组织建设，开展教师读书活动；定期开展评选“我最喜爱的老师”的活动，引导教师依法执教、为人师表；结合评优评先活动，汇编《杏坛风华》，展示教师先进事迹风采。
2．加速青年教师成长
制定《@@中学教师专业发展标准》，建立金山中学教师成长考核平台，按照教学规范要求完善教师教学业务档案，层级培养青年教师。定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动；选派不同层次教师外出参加各种学术研修活动，促进教师专业成长。每学期开展青年教师自学自研“五个一”活动：阅读一本教育著作，研究一个教学问题；撰写一份实践案例，制作一个精美课件，创编一份综合试卷。
3．启动名师培养工程
将高级教师、各级骨干教师作为名师培养对象，制定《@@中学名师工作方案》，发挥名师榜样示范作用。鼓励和选拔教师参加各种教学基本功大赛、教师风采展示活动。鼓励教师承担各级各类公开课及开展教研活动，扩大影响力，提升知名度；提供外出培训学习机会，搭建成名成家平台。每学年开展名师引领“四个一”活动：作一场专题讲座，上一堂示范公开
课，写一篇教育论文，参与一个研究课题。
4．建设班主任队伍
加强德育校本培训，定期邀请专家来校指导，每学年组织班主任外出参观交流一次，每学年举行一次班主任技能比赛，每两年举行一次德育年会。开展德育工作研究，加强德育工作经验交流，编印德育论文集或班主任工作个案集。以主题班会为抓手，开展主题观摩、检查、评比活动，提高班主任育人本领。以《班主任工作有效性案例研究》的课题研究为引领，加强班主任队伍的培养，建立一支“责任强、业务精、纪律严、作风正”的班主任队伍。
四、教育科研
树立“问题即课题，教学即教研，成果即成长”的理念，以问题、专题、课题研究为抓手，开展形式多样的教育实践研究，实现教科研兴校。
1．建立完善教研机构制度
学校成立专门的校本教研机构，建立“学校负责培训检查、教研组负责活动研讨、教师负责研修反思”的校本教研，着重推进有效教学研究、班级管理研究。
2、加强科研骨干队伍培养
创设条件让教师从常规的事务性工作转向专业性反思、行动研究和教育问题的解决上来，力争教学科研一体化。采取措施加大教研组的教科研力度，强化教研组长科研带头人职能。
3．完善三项制度
①学习交流制度：坚持两周一次的专题学习和假期集中培训，采取专家讲座、优秀教师交流、外出培训汇报、模范教师事迹报告等形式开展业务学习和政治学习。②听课评课制度：正常开展教研组活动，除组内公开课研讨外，平时要加强教师之间的互听互评活动，让听课评课常态化、制度化。③备课合作制度：实行备课组长责任制，坚持一周一次简备和两周一次的详备活动，努力搭建集体备课的网上交流平台，构建学校教师博客、网络群聊、微信群等多种交流方式，积极探索提高集体备课的功效。
4．落实“四课”要求
①常规公开课：根据教学常规要求，每位教师每学年至少上好一节校内公开课。②成长汇报课：新教师三年内每学期都要上好一节汇报课，课堂评价结果记入教师业务档案。③示范观摩课：分学期组织各级骨干教师、高级教师举行教学展示课。④优质研讨课：教师确定研究主题，参加一年一度的“创优质课评选活动”。
5．突破课例、课题研究
每个教研组都要有立项课题，教研组长要督促本组教师以微型课题为载体开展校本教研，
以课例研究为抓手推进教学改革，以教学叙事研究等形式反思教学行为。
6.开展生动高效教研活动
以“个人反思”“同伴互助”“专家引领”为核心要素，以“教学反思后记”、“课例（个案）评析”、“三课一条龙”（听课、说课、评课）、“问题会诊”（向教研组、备课组提交探讨问题）、“专题讲座”“课题研究”“撰写论文”及“九州行走”（外出学习考察）等多种教研方式，促进教师整体水平提高。
五、德育工作
树立“教育无小事，事事皆教育”的育人观念，形成“全员、全程、全方位”的工作格局，关爱每一位学生，对学生做到“四导”（学习辅导、思想引导、心理疏导、生活指导）。
1．构建三结合德育网络
完善学校、家庭、社区“三位一体”的育人网络，使学校教育与家庭教育、社区教育相互衔接，形成社会化、开放性的德育工作新格局。加强家校互动，利用家长会上好家教课，继续印发《家教天地》，推广成功的家教经验，组织好家访活动，畅通家校联系网络。成立家长委员会，鼓励学生家长、校友以及社会人士为学校发展出谋献策。加强与社区、派出所、关工委的联系，充分挖掘和利用社会德育资源，组织学生参加丰富多彩的社会实践活动。
2．完善德育工作制度
修订并完善学生管理各项规章制度，落实学生综合表现评价，建立学生成长记录手册和电子档案。完善《文明班级评比方案》、《班主任工作绩效考核办法》。完善学校德育网络平台，举行班级主页的展示与评比活动，开创德育工作新局面。制定宿舍管理工作细则，健全宿舍管理档案，加强宿管人员培训，提高宿舍管理水平。
3．明确年级德育目标
德育总目标：金山育我成才，我为金山争光。各年级德育目标：七年级学生为“迈好初中第一步，争做文明金山人”；八年级学生为“迈好青春第一步，争做阳光金山人”；九年级学生为“迈好理想第一步，争做光荣金山人”，在三个年级分别开展规范教育、责任教育、理想教育。
4．严抓学生养成教育
重点强化“四项常规管理”。一是行为习惯的管理，如文明行为（语言文明、举止得体、爱护公物）、就餐行为、就寝纪律等；二是活动的管理，如升旗仪式、班委活动、主题班会、出板报；三是学习纪律的管理，如早晚自习纪律、学科活动纪律；四是体育卫生的管理，如“两操一活动”，教室、寝室、包干区卫生等。
5．开展主题教育活动
坚持德育工作每月有主题，以贯穿一年的重要节日和纪念日为契机，构建“节日主题教育体系”，开展主题教育活动，引导学生热爱生活，关注安全，学会做人，学会处事，学会生活，学会合作。
6．重视学生心理健康
加强心理咨询室建设，建立学生心理健康档案，建立学生心理信箱，开展团体心理课和一对一心理辅导活动。组织班主任及科任教师进行心理知识专题培训，建立心理教师专题研讨制度，定期编发心理健康报。
7．突出学生自主实践
积极开展各类由学生自行设计、参与的适合学生身心特点的各类活动，创设学生自我管理平台，支持学生社团和科艺体工作，发挥团队、学生会作用，增强学生的实践体验。认真组织各类社会实践活动，组织学生走出校园，走向社区，让他们在实践中体察民生，学习做人，完善自我，不断提高活动效果。
六、教学工作
以学生发展为核心，以课堂为主阵地，以教学常规管理为保障，着力推进有效教学机制的建设，着力推进学生学习方式的转变，着力提高教育教学质量。
1．严格常规管理
坚持以质量为中心的教学过程管理，突出教学评价的导向、激励和调控功能。突出精细化管理和实效性管理，对教师的“备、教、批、辅、考、研”各环节进行监督、指导和管理。
2．创新教学模式
围绕“轻负担、高质量”的目标，逐步推行以“导学案”为代表的学生自主学习模式，追求课堂教学的高效率。
3．规范教学行为
教学要“精教”，课堂做到“三讲三不讲”，即讲易错点、易混点、易漏点；学生已会的不讲，能学会的不讲，怎么学也学不会的不讲。作业量要严格控制，作业做到“四精四必”，即“精编、精选、精做、精练”，“有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠”。
4．创设多元课程
积极创设多元发展平台，深入推进素质教育，促进学生个性发展。重视理科的实验教学，重视文科的阅读感悟。开展研究性学习，满足不同学生兴趣需要，提高学生解决实际问题的能力。筹备开设校本选修课程，语文组尝试进行经典诗文、优秀学生作文汇编等校本教材开
发，数学组整理导学练测稿，汇编成校本教材。遵循青少年思想品德形成的规律和社会发展的要求，适时开发校本德育教材、学科德育系列教育案例及实施指南等。
5．加强学法研究
加大学习养成教育，引导学生真正形成“三先三后”的学习规范（先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆）。
6．加强体艺教育
根据学生的兴趣、爱好，组建各种体艺课外活动小组，以阳光体育活动、校运会为基础，积极开展广泛性群体运动。教师在课堂教学中要进行美育渗透，重视学生审美情趣和艺术情操培养，在各年级开设艺术鉴赏课，以文艺汇演、书画展览为基础开展美育教育。进一步规范和加强学生艺术社团建设，促进学生特长和个性发展。
七、后勤保障
以“五园”建设为目标，建立“优质、快捷、高效”的后勤服务保障体系，发挥“环境育人、服务育人”作用，为学校各项工作保驾护航。
1．建设花园式校园
加强校园整体美化、绿化、净化、教育化工作，建设美丽校园；加强环境文化建设，做到公共空间画廊化、闲暇时间音乐化、环境布置主题化；建设塑胶跑道、人工草坪，力争五年内把学校建设成花园式学校，使环境育人功能更加完备。
2．建设数字化校园
实现“班班通”多媒体，实现从环境、资源到应用的全部数字化；提高信息传输速度及质量，构建便捷、顺畅、高效、节约的校园办公网络；实现校园监控系统无死角覆盖，逐步建立班级监控；新建校园广播站，添置先进设施，更新、升级校园广播系统。
3．建设节约校园
完善财务收支两条线管理，定期公布财务收支状况，接受教职工监督。加强固定资产的常规管理，力求做到“三定”，即定人、定责、定制度。加强水电、校产管理，加大日常检查力度，做好校舍维护工作，确保校舍安全，水电畅通。坚持财物领用、借用的登记核点，对学生实行班级、宿舍财产验收，严格物品、器材、书籍等出借手续和财产赔偿制度，避免财物流失。
4．建设人文校园
不断改善教职工工作条件，稳步提高教职工的福利待遇，做到每学期一本书、每年外出学习一次，提升教职工幸福指数及对事业的归属感、认同感。精心谋划“书香校园”建设，
将书香校园的创建工作落到实处，在全校师生中形成浓厚的读书学习氛围。做好图书的选购、使用和回收工作，充实图书馆、阅览室的书刊资料，切实提高使用率。建立教师和学生电子阅览室，实现图书管理网络化、信息化。
5．建设平安校园
坚持“分级管理，分片包干，定点排查，责任到人”的原则，形成教育、制度、演练、跟踪、检查、评比等各个环节有人监控管理的机制；建立家庭、政府、社会、学校一体化的安全管理网络，努力实现校园无安全隐患，学生无重大事故的目标。
保障措施
一、思想保障
1.加强学校领导班子思想建设，增强班子的凝聚力，发挥领导班子的核心领导作用。
2.加强对教职工敬业奉献、追求卓越的精神教育；加强对教职工团队意识的培养；加强对教职工职业规范的引导，全面提高我校教职工的综合素质和育人水平。
二、物质保障
保障在内涵式发展中教育、教学活动资金的投入；保障发展过程中设备的购置；保障合理的报酬分配，以激发广大教师的工作积极性和创造性。
三、组织保障
1.领导班子工作要务实、稳健、脚踏实地，真抓实干；行政干部密切配合，积极投入，埋头苦干。
2.落实校长定期检查制，对规划方案中质量目标实现情况进行阶段分析和指导；加强民主管理，充分发挥教代会的民主管理职能。
3.各部门积极开展工作，善于发现问题，勇于解决问题，不推诿扯皮，工作要扎实，务求实效。
四、制度保障
1.制定激励机制、监督机制、评价机制，保证学校各项制度能够真正得到落实。
2.制定学校对部门领导工作问责制，各部门对本部门工作人员的问责制。
3.加强目标管理。保障目标制定的科学性和可操作性，每学期进行细化和分解，并拿出实现目标的可行计划，经常进行阶段性的检查和评估，最终保障目标得以顺利实现。
**初级中学五年发展规划 学校创建于1966年，地处苏皖两省交界的革命老区黄花塘镇，学校占地51.3亩，平房校舍151间，建筑面积3900平方米；有面积1800平方米的教学楼一幢，有理化生实验室三口，实验器材基本满足28组分组实验，有26台电脑教室一口，可供教学使用，各教室配有“两机一幕”，藏有图书19049册。学校曾被评为市模范学校、市示范初中、省德育先进学校，学校曾多次荣获县教育教学质量奖。 一、学校传统和办学特色 自1966年黄花塘中学创办以来，黄中人传承着“勤奋、严谨、求实、创新”的校训，筚路篮缕，耕耘不辍，逐步形成了“团结、文明、奋发、进取”的校风、“刻苦、好学、勤思、善问”的学风、“敬业、爱生、严格、求是”的教风和“全面发展、特长突出”的办学特色。 二、学校发展定位 学校认真总结了长期以来的办学经验，认真学习了XX 年以来的盱眙县教育局一号文件，我们认为学校现在正处于机遇和挑战并存的机遇期，只有找到适当的应对策略才能变挑战为机遇，为此我们果断地作出了“跨越式”发展的战略抉择。学校将以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施
素质教育，努力实现学校可持续发展。力求从现在开始通过三年奋斗，力争达到“江苏省教育现代化初中”的验收标准；再通过两年努力，跻身盱眙一流、市内知名的省级示范初级中学行列。 三、总体规划 办学思想：育人为本，德育为首，科研先导，教学为主。 办学目标：着眼于未来，着力于素质，以培养学生主体、个性为核心，以实施科研促教、名师带动、校园形象、教育现代化工程为保障，全面推进素质教育，促进学生主动和谐全面发展。努力将我校建成市内有影响的省级示范初中。 办学条件：达到省级教育现代化标准。 办学宗旨：为了所有学生有更好的发展 办学追求：一切为了学生的发展，一切为了家长满意，一切为了教师创造。 队伍建设：建设一支学习型、研究型的高素质教师队伍。 校园环境：亮化、绿化、净化、美化、文化。 四、具体目标和实施计划 学校管理改革工程 指导思想 本着“依法治教”、“以德治校”和“以人为本”的管理理念，深化学校内部管理体制改革，进一步健全以校长负责制为核心的学校领导体制，并发挥党支部在落实政策法
初中家长学校工作计划表 学校要积极办好家长学校，努力进步学校家长的家教水平，给每一个学生营造良好的教育环境。以下的是初中家长学校工作计划表，欢迎大家的阅览 初中家长学校工作计划表 一、指导思想： 为了全面贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中华人民共和国义务教育法》，学校要努力构建学校、家庭、社会;三教;结合，***育人的德育工作体系。使家长经常交流和进一步把握教育子女的方法，培养学生的良好的品德行为习惯，家长及时了解当代教育的动态，并且参与到对子女的教育中来，进步教育的效果，为建设小康社会、社会主义新农村以及未来社会培养新型人才。 二、工作目标要求： 1.以市标准化家长学校要求为指导办好家长学校，创新各项工作，争创市级标准化家长学校。 2.通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策;了解学校教育规律、办学思想和校规校纪;熟悉家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与把握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。
3.开展主动与家长沟通的活动。本学期，每位主要学科教师需进行家访，提倡科任教师联合家访，要求家访前做好预备，让家访真正起到实效。各班本学期必须与80%左右的学生家长取得联系，交流学生的学习、生活情况，填写好家访记录。 4.采用多种形式，丰富家长学校的活动内容，开展行之有效的家长学校授课活动。如以《当代家庭教育》为教材开展授课活动，开展聆听窗外声音等活动，努力使家长学校起到同一家校教育思想和行为的目的。 5.夯实家长学校的治理基础，做到参与全员化、评选优选化，使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观共同促进学生身心健康发展。 三、具体工作措施： (一)优化家教机构，组建师资队伍。 1、调整优化家教网络机构。家长学校领导组织由学校校长、教导处、少先队、各班主任及校外辅导员组成;家长委员会由有关部分顾问、学校领导、和有关学生家长组成。少先队负责制定计划，活动安排，收集资料，协调关系，组织师资向家长宣传家教理论，讲授科学的家庭教育方法。 2、组建稳定的9+专兼职的家教师资队伍，定期组织教师参加培训并组织专题研讨。保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得出色、实用，力争形成系列化。 (二)加强常规治理，落实考评制度。
学校改进行动计划 （2014—2016） 行动指导思想： 必须进一步深化改革，用改革的思路解决发展中存在的问题；必须特色鲜明的提出和完善绿色教育办学思想；必须牢牢抓住高效课堂建设这个核心，坚定不移的深化导学评课堂教学体系改革；必须坚持整体改革的思路，注重改革的系统性、整体性、协同性；必须进一步增强服务意识，继续推进“以人为本”服务师生的实际行动；必须坚持“阳光学生、幸福教师、和美校园”的建设目标，促进学生、教师、学校、校园生态和谐健康发展；必须坚持“早走一步、多走一步、再走一步”行动策略。 行动改进思路： 一、推进绿色教育体系建设，形成有学校特色的办学思想 指导思想：不断完善绿色教育思想，统筹、整合学校办学理念，形成绿色教育理念体系。 行动目标： 1、形成以“低负、高效、可持续”为主要特征的学校管理思想。 2、以“自主、生成、有活力”为特征的学校教学思想；
3、以“生命、成长、有生机”为特征的学校德育思想。 二、推进学校现代化建设，提升学校治理水平 指导思想：深化学校治理体系改革，进一步明确“目标——责任——质量”的管理体系，构建“责权明晰、评价明确、信息公开”的管理环境。 工作目标： 1、加强领导班子、干部队伍建设。进一步完善校长负责制、全员聘任制、岗位责任制；实行中层干部竞争上岗制度、干部挂职锻炼制度，建设一支有强烈事业心和责任心、政策性原则性强、廉洁公正的管理队伍。 2、建立教职工考核评价机制。以全员岗位聘任制、绩效工资半年兑现为突破口，制定公平公正合理的教师考核评价制度，健全教师奖励机制。 3、推动校园信息化。建设学校信息平台，制定工作量化考核标准，实现常规检查结果及时上传，账号查询，通过信息公开，推动管理提升，营造公平、公正的校园氛围。 4、构建学校治理体系，提升治理水平。深入研究学术引领和行政管理双轮驱动的管理模式，建立教代会委员议事制度，积极探索层级管理。 三、推进课程创新，打造学校特色课程 指导思想：坚持课程是学校的生命力的核心思想，积极推进“自主、生成、有活力”为主要特征的绿色教育，立足
初稿 创建师生优质成长的生命场 ——成都玉林中学（石羊校区）发展纪实 前言： 成都玉林中学（石羊校区）是一所依托四川省级示范学校——成都玉林中学独立办学的普通高完中。其前身经历了石羊中学、高新一中和玉林中学石羊校区三个发展时期。2011年，根据高新区教育规划和学校布局调整，原隶属玉林中学管理的石羊校区剥离出来整体迁建。至此玉林中学（石羊校区）依托玉林中学的品牌优势和自身积淀，迈出了“全新亮相、健康起步、创新发展”的第一步。 整体迁建优质名校开启新征程 该校校长韩铁生，这位有着创新激情与思维、执着追求理想的实干家，敏锐地抓住基础教育改革这一契机，通过对学校本质的深刻反思和发展走向的前瞻把握，对学校文化系统梳理和周围环境的清晰判断，做出了创建“特色性高完中”的战略性定位。借助独立办学的优势，韩铁生率领全体玉林石羊人遵循玉林中学多年积淀的“人本·和谐”教育思想，构建起自己的教育体系：即以“崇德敏行，立人成才”为精神，以“拥有自信，励志成长”为校训，努力践行“砺成教育”办学理念，以多元化办学、特色化发展回应社会的教育期待。 学校迅速确立起自己的办学特色，以丰富“特色性高完中”的内涵与品质：争创成都市“特色普通高完中”，优化人才培养模式和学校发展模式，凸显艺体、科技、英语等学科教学特色；开辟与高校、企业联合办学之路，凸显多元化办学特色；开办“小班化教育”特色班、英语特长班、科技特长班、艺体特色班、民航基地班，凸显多元化的课程特色；培育以“砺成教育”为主线的学校德育特色。 以思想引领发展、以机制激扬活力、以文化积淀底蕴、以成就强化动力。玉林中学（石羊校区）在短短3年时间，以拓展区域学校优质化、特色化、多元化为己任，狠抓精细管理与规范落实，在“传承”与“发展”中探索前行，教育质量不断提升，办学特色日益彰显。初中教学发展尤为迅猛，初2011级连续4次参加区统一调研考试总评成绩均进入前6名。高中教学积极探索多元化模式，艺、体、飞特长培养均获佳绩，特别是民航基地班、艺体特色班深受学生喜爱。它的创办为天府新区教育注入强劲的活力，为城南百姓带来优质的教育资源。它为孩子提供更多元化的发展平台，大大提升了该区域的教育质量，也提升了老百姓的幸福指数。 创新模式初中教育独树一帜 独立办学后的玉林中学（石羊校区）深入推进课堂教学改革，围绕“砺成教育”理念构建“励志型”特色课堂，并确立了“抓好初中、推动高中”的教学管理策略，在高新区率先展开初中小班化教育实验，初一年级全面实施“小班化教学”。教师更具针对性和有效性地进行教学设计；突出学生的主体地位，让每个学生主动参与课堂活动，提高学习质量和效率；强化个别指导，进行培优补差；加强特色班级文化建设，促进学生学习能力、思想品德、个性心理、情感意志素质等全面发展。 学校先后与成都七中初中学校、成都石室天府中学结为帮扶学校，与成都十七中结为互动发展学校，与韩国须彼亚女子中学结为友好学校。分别派出教师参与对方的教学研究和学术讲座，邀请相关教育专家进校传经送宝。组织教师参加全国“同课异构”专场展示活动、
安国市伍仁桥中学学校发展规划 一、指导思想：为了促进学校按照科学快速发展，本着“结合实际，通盘考虑，科学谋划，分步推进”的原则，以把我校办成一所，理念先进，管理规范，设施完备，环境优美，内涵丰富，特色鲜明，质量较高的一所标准化初中学校为目标，按照“抓规范，上质量，强管理，创品牌”的工作思想，突出“规范和创新”两大主题，在广泛征求教师意见的基础上，经过充分的酝酿和讨论，确定出了我校近期、中期和远期发展规划。 二、学校现状：我校现有30个教班，113名教师，1300多名在校生，分南北两个校区。共占地78亩。教师平均年龄32岁，学历全部达标，有70％达到本科学历，教师们年富力强，爱岗敬业，思想活跃，充满活力，都有一定的教学经验，但师资紧张，尚存一定缺口。学校教学及服务设施基本齐全，但是现代化水平较低，各功能室的数量和器材配备缺口较大。南北两个校区相距近4公里，不仅管理成本较高，也给管理带来一定的不便。近两年来，办学条件虽有较大改善，但是缺少学生宿舍楼，操场不符合要求，距标准化初中还有较大差距。校园环境的绿化、硬化和美化的工作虽有进展，但作为主体校的北校区由于基础较差，所以任务依然很重。 三、近期规划与目标（2008.9-2009.9）： 1.自2008年9月，学校规模基本达到30个教学班，在校生保达
到1400人左右。 2、初步解决师资紧张的问题，确保各项课程开足开齐。积极鼓励教师参加学历进修，继续提高教师的学历水平，本科率在原有基础上提高10％。 3、大力推进教学现代化。完成18个班班通建设，建成2个电子备课室，构建校园网，为教师成长搭建平台。完成首轮教师现代教育技术的基础性培训，全面提高教师利用现代教育技术的水平，基本上实现人人都能利用现代教育技术进行教学工作。 4、完善实验室、图书馆、微机室等各个功能室的升级改造。在主体校完成理化生三个学科新实验室和仪器室的建设，达到省定一级标准。创建省Ⅰ级图书馆。完成北校区微机室的更新。南北校区各建一个电子备课室。新建音乐、美术教室。在南校区装备理化生实验室各一个，满足实验教学的需要。 5、校园环境得到进一步优化，完成校园硬化、绿化、美化一期工程：即北校区文化墙的建设，“梅清苑”、“竹影苑”和“松涛苑”及餐厅通道的硬化，“梅清苑”的整体绿化，操场周边的绿化。 6、加强教师队伍建设，促进教师专业发展。加强校本培训和校本教研，更新教师们的教育教学理念，规范教师们的教学行为，提高教师们的教学基本功。狠抓教学常规管理，制定相关要求和规定，让每个教师带着标准去工作，积极为教师搭建发展平台，努力提高教师的专业水平。建立完善评价激励机制，发挥典型的示范和引领作用打
国寺营学校数字化校园建设发展规划方案为了加快推进我校教育信息的进程，以信息化带动教育现代化，实现基础教育跨跃式发展，根据《湟中县教育局“数字校园”建设实施方案》的通知精神，结合我校实际情况，特制定出我校数字校园建设发展规划方案。 一、现状和背景 按照“统一规划，分步实施，逐步到位”的指导思想，学校先后建成微机室1间，交换机房1小间，1套校园广播系统,1套校园网络监控系统。学校共有微机40多台，13个教室全部实现“班班通”，各处室办公室配备了办公电脑，学生的计算机配置已达到15 ：1，任课教师的计算机配置已达到2：1。多媒体教学手段进入课堂，实现了教学手段的现代化。由于后续维护资金短缺、微机室、多媒体等设备已部分老化、各处室微机没有发挥应有的作用，师生有一定意见，对教学和学校管理产生一定的影响。 二、指导思想 坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建数字化校园体系，为实现我校教育现代化奠定基础。 三、总体目标
从2016年4月-2017年底，拟用年左右的时间完成“数字校园”的规划、设计和实施。其主要目标是： 1、提出并确定“数字校园”的体系结构，制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的网络接口标准； 2、争取建设一个为全校提供服务的数据中心平台和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等。 3、建立全校的网络安全体系，保证校园网络信息安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。 4、促进网络平台不断升级完善，确保校园网络高效稳定运行，构建一个具有国寺营学校特色的数字化空间，拓展校园的时间、空间，扩宽校园网络功能。 四、组织保障 为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组 组长：李清奇 副组长：李广新李宝奎 组员：李生财李国福及各班班主任 五、实施步骤 根据轻重缓急、应用优先、易于推广的原则，考虑我校信息化发展实际应用情况，计划分三个阶段分步实现总体目标。 （一）2016年4月-2016年6月底目标 1、首先完成1口微机室的新建工作，配齐教师专用电脑。全面对
学校工作计划 为全面贯彻国家教育方针，认真落实上级的有关决定，树立危机意识，全面推进素质教育，全面推进教育改革发展，全面提高教育教学质量。狠抓教学常规和教研工作，营造良好的教学氛围，培育和造就高素质的教师队伍，加强教风和学风建设，认真总结这些年来的教育教学工作得失。特作本计划： 一、指导思想： 以贯彻落实党的教育方针。苦字当头，实干兴校，全面实施素质教育，坚持依法治校，全面贯彻教育方针，继续努力提高我校教育教学质量。 二、工作思路及重点： 1、加强职业道德建设，提高教师整体素质。 2、抓规范，严格学校管理规范化、科学化、提高管理水平。 3、抓改革，进行以“提高课堂教学质量”为内容的改革，以改革促发展。 三、主要任务： 1、加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和业务水平。全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，教师是关键。因为好的教育内容，完善的教育方式，理想的教育方法，靠教师去实施。以狠抓师德、师风建设，树教师新形象，通过定期和不定期的业务和政治学习，树立教书育人的责任感和使命感，提高教师依法治教的能力和水平。
2、完善制度、狠抓落实、加强管理、提高效率教学管理的实质在于管理者凭借教师的智慧和才能，充分调动教师的积极性，主动性和创造性，以实现提高教学质量和学生整体素质水平的目标，一流的学校需要一流的管理，一流的管理离不开科学规范的制度，只有形成团结、协作的发展态势。教育教学质量的提高才有可能，所以完善和制度规范与科学的考核制度，是提高教师素质，激励教师努力工作的重要保证。 3、加强对青年骨干教师的培养。 4、加强安全教育，培养学生安全意识。 5、加强民主法制教育，定期举行法律知识讲座，结合热点问题进行典型案例教育，让学生知法、懂法、守法，做遵纪守法的合格小公民。 6、本学期继续进行“文明班级”评选活动，完善考核评比办法，发挥文明班级的带头作用。促进良好学风的形成。 7、切实加强体、卫、艺工作，培养学生体质，提高学生审美鉴赏能力，培养学生综合素质。 四、狠抓教学常规工作，做好常规工作的检查与落实 1、提前写好切实可行的教案。 2、规范作业要求，减轻学生课业负担。 3、强化课外辅导，培养优秀学生。 4、抓好期中和年末考试工作。 5、做好年末总结工作. 五、加强学校德育工作
教师课堂教学改进行动计划”制定说明与要求 一、制定目的 教师发展是学校发展至关重要的条件，教师的教育教学能力是影响教育教学质量高低的核心。 当前，随着二期课改新课程的实施，教师如何将“二期课改理念转化为自觉的教学行为”成为教师在教学工作中的重中之重。同时，针对我校教师的实际情况以及本学期教育局对新课堂教学的基本要求，教师只有以学生为本，不断地在课堂中实践，不断地改进自己的课堂教学行为，才能有效推进二期新课程，为学生提供最优质的服务，并促进自身的专业化发展。 二、计划的组成 “课堂教学改进行动计划”主要由如下几个方面构成： 1、教师基本信息：包括姓名、年龄、教龄、现任年级学科、近两年取得的荣誉等。 2、教学优势分析。分课堂教学与多媒体运用两方面。 3、课堂教学不足之处分析。这是课堂教学改进行动计划的重点。这里的“课堂教学”，不单单指课堂的40分钟，还包括备课、上课、作业批改、优秀生的培养、学困生的辅导，即包括教材研究、教学设计、教学过程和方法以及自己的职业态度、职业能力、多媒体运用与设计等。 4、改进目标与改进措施。针对上述自己所存在的不足，订出本学期改进的目标及完成此目标的措施。目标与措施要明确、具体、详细。本学期改进目标与改进措施侧重于“新课堂教学的基本要求”以及“新理念新课程背景下，课堂教学中提高媒体运用有效性”这两方面的学习与实践；在“改进目标与改进措施”一栏中这两方面都要有。 5、日常改进行动记载。此项不用教师填写，此项为本学期自己在改进或学习方面取得的成果所积累的材料。 三、课堂教学自我诊断的主要参照标准
1、二期课改各学科课程标准。 2、新课堂教学的基本要求和各学科新课堂教学的基本要求 3、“新课程背景下教学媒体应用适切行为有效性的研究”课题研究内容 四、其他应明确或注意的事项： 1、课堂教学的改进本质上是把二期课改先进的教育理念转化为教学的操作的行为，因此，课堂教学的改进主要研究教学过程和学习方式的改进，研究课堂教学操作的最优化选择。所以，改进教学应重在解决教学行为和教学方法上的具体问题。如教学中学生良好学习心态的培养、课堂中学生学习情绪的激发和保持、培养学生的问题意识、如何提高上课效率等等。 2、制订计划前，应反思自己的教学行为，在反思中看到的不足可能有多处，但改进目标要集中，应当选择自己迫切需要改进的或相对容易改进的一两点入手，不必面面俱到。 3、对于“新理念新课程背景下，课堂教学中提高媒体运用有效性”这一方面中“媒体”一词的说明：一~三年级教师定位于“多媒体”，着眼于新教材背景下课堂教学中的多媒体运用有效性的思考，如教室内多媒体设备的使用、多媒体课件设计制作的学习培训、多媒体课件的制作、现存多媒体课件的使用与改进、多媒体使用的有效行为与无效行为、提高多媒体运用有效性的策略与途径等等； 四、五年级教师在思考这一方面时，思考的着眼点鼓励同一~三年级教师一样定位于“多媒体”，当然由于受教室内设备限制，着眼点可以更宽泛些，如投影机运用的有效性、实物投影仪运用的有效性、录音机运用的有效性等等。 4、在“改进目标与改进措施”一栏中对“新课堂教学的基本要求”以及“新理念新课程背景下，课堂教学中提高媒体运用有效性”这两方面都要有目标与相应的措施。 5、每位教师在10月30日前制定好本计划，并放在自己的备课笔记中。
教育改革与发展纪实：风正好扬帆一中竞风流中学教育改革与发展纪实：风正好扬帆一中竞风流 ●侯冬发何湘华 1999年11月25日，时任湖南省副省长唐之享深入xx一中校园观察后，连声夸赞：没想到xx一中建设得这么好！2000年6月28日傍晚，时任省委 副书记胡x悄然走进xx一中中，夜幕中胡副书记感叹道：一中布局优美，环境幽雅，是个读书的好地方啊！ ——题记 安抚仁义，宋唐名治传教化；润泽桃李，千年古邑振人文。 巍巍凤岗之下，滔滔乐水之畔，有一座美丽的学校，她就是百年名校、湖南省示范性普通高级中学——xx县第一中学！她发轫于明万历 年南湫书院（1603-1783）），历经清代宜溪书院（1783-1903）、宜溪高等小学堂（1903-1912）、县立第一高等小学校
（1902-1941）的岁月 沧桑，1940年8月，xx国民教育会议作出决议：创办县立初级中学，1941年4月，成立建校筹备委员会，县长彭津龙任筹委会主任，经过半年的 筹备，xx县第一所中学——xx县立初级中学于当年8月成立，校址设在凤岗山麓，永乐江畔的宜溪书院原址。1958年秋，始设高中部，招收高中 新生2个班，更名为湖南省xx县第一中学，自此，xx一中由一所普通的初级中学发展成了一所完全中学。 几百年来，xx一中秉承宜溪书院一脉道统，弘开时代风气，泽及一方水土，讲习绵延，学道振兴，荫庇万千学子，造福xx父老。近年来 ，坚持科学发展，和谐奋进，始终恪守“团结、严格、求实、创新”的校训，坚持开拓创新的办学精神，坚持教育兴邦的育人理念，在新的教 育征程不断铸造新的时代丰碑。历经七十年沧桑而常办常
新，由小变大，由弱变强：1978年被定为“郴州地区重点中学”，1998年晋升为“ 湖南省示范性高中”，2001年遴选为“湖南省现代教育技术实验学校”，2003年、2009年受到省政府督导奖励表彰，2007年成为郴州市第一所 也是唯一的一所“中国双语教学实验学校”，1998年以来又获得湖南省“园林式学校”“安全文明校园” “文明卫生先进单位” “高考优秀 考点” “现代教育‘十五’课题研究先进单位” “湖南省五四红旗团总支”等30余项荣誉称号，一时名动湘南，饮誉三湘。 文化一中大观蔚然 珠育合浦，凤舞梧桐；惟楚有材，于斯为盛。在历史的丰碑后面，必定有着深厚的文化积淀，而文化的积淀又缘于人杰的积蕴，而人 杰积蕴的则又多因地灵的孕育，湖湘如此，岳麓如此，xx 一中亦如此。
安丘市莲花山中学三年发展规划 （2016.09.01--2019.08.31） 一、学校三年办学目标 坚持立德树人宗旨，践行尊重教育理念，创新管理模式，打造莲花山中学教育教学特色品牌；在校园文化建设、教师队伍建设、课堂与课程建设、自主办学等方面开创新时期管理新局面；创建安丘市示范性初级中学和潍坊市级规范化学校；实现“一年出成绩，两年有特色，三年创名校”的三年发展愿景。 二、具体目标与保障措施 （一）全力推进课堂教学重建，构建“三以五疑”高效课堂。 1. 具体发展目标 继续推进“三以五疑”高效课堂的深化研究，通过作业改革，倒逼课堂改革；推进分层教学，关注学生差异发展，通过课堂改革促进学生自主学习意识的觉醒；强化劳动实践教育，通过个性实践课程，补齐教育短板。 2. 保障措施 （1）完善标准，课题引领。修订完善学科课堂教学标准和流程，开展个性教学法展示活动等一系列活动，推进课堂改革；实行课题引领，开展学校、科组、教师个人三级小课题研究，鼓励百家争鸣。 （2）作业改革，倒逼课堂。为培养学生的自主学习能力、自我管理能力，学校实施“三自主作业”改革： 自主健身。学生每天回家锻炼半小时，自主选择自己喜欢的体育项目，坚持锻炼，养成受益终生的健身习惯。 自主阅读。学校推荐读书目录，学生回家每天读书半小时。全面落实教育局提出的阅读提升工程和英语提升工程，定期开展读书成果展评。 自主学习。学校编印《学生自主学习指导丛书》，引导孩子回家自主学习，重点做好两点：一是做好当天学习内容的反思与巩固，二是做好第二天学习内容的预习。 （3）分层教学，差异发展。学校以数学、英语两个学科为突破口，实施分
初级中学五年发展规划（2016—2020）为进一步深入贯彻科学发展观，提升学校办学内涵，本着“做好规划，立足特色，争创品牌，实现跨越”的原则。现依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《永安市教育事业发展“十三五”规划（2016年—20120年）》有关文件精神，综合学校的资源优势，结合学校发展实际，制定我校五年发展规划。 一、指导思想以党的十八大精神为指针，坚持科学发展观，坚持教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，全面贯彻党的教育方针。以“管理有序、质量一流、德育显著、校风优良”为管理目标，着力打造办学理念先进，教学质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，文化氛围浓厚，学校特色凸显的重点农村初中。 二、工作目标 1、学校教育教学质量有新的突破，实现质量立校。 2、抓好校本课程开发，彰显学校办学特色。 3、建设一支具有学习型、服务型和廉洁型的干部队伍。 4、拓展“减负增效”渠道，走一条“低耗高效”之路。 5、力争打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质的教师队伍。 6、学校教科研能力大幅度提高，成为带动学校发展的重要力量，力争实现“科研兴校”。 7、创新学校德育工作机制，构建“多元评价”体系，促进学生素质发展，争创“福建省德育先进校”。 8、建好“三明市校园文化试点校”，争取校园文化建设取得更大进展，形成鲜明的学校文化特色。 9、校园环境建设取得新进展，办学条件有较大改善，布局趋于合理，功能不断完善，努力争取创“三明市绿色学校”、“福建省绿色学校”。 10、学校管理制度更加完善，各部门制度建设更加完备，教学管理水平和服务水平明显提高，办学更趋于规范，努力争创“三明市素质教育先进校”。 11、大幅度提高现代化技术的利用率，使信息技术与学科教学实现有机高效结合，从而深化教学改革、提高教与学效率。 12、坚持以人为本，紧密结合学校实际开展“三明市平安校园”和“福建省平安校园”的创建，强化人防、物防和技防措施，堵塞漏洞，消除隐患，形成稳定、安全的工作局面，努力营造一个稳定、安全、温馨、和谐的育人环境。 三、实施策略 1、教学质量优质化教学质量好坏直接关系学校的社会声誉。教学质量是社会、人民群众、政府，包括教育行政主管部门衡量、考评学校办学水平的重要指标，优异高质的教学质量也是每位教育工作者要用毕生精力追求的价值目标之一。因此我们要不断强化“以教学为中心”和“教学质量是永恒生命线”的意识，充分调动“教与学”的双重积极性。坚持做到在常规方面抓好，在细节方面从严，在过程方面要从实。全面实施课堂模式
农村的教育是大家都关心的问题，下面整理了农村初中学校工作计划，欢迎阅读! 学校工作要深入学习和贯彻执行科学发展观，遵循教育教学规律和学生成长规律，围绕《蓬中发展三年规划》，着眼于学校建设和发展所要求的一切工作的落实，加强学习修养，开阔视野，追求品质，落实积极发展，提高教育质量，扎实每日工作，形成形质兼具、规范有序、智慧合作的风尚。从而推动教育的内源性发展。坚持学习，协作互动，着力建设文化引领下的可持续发展的现代农村学校。 一、主体工作 1、抓品牌建设全方位深入扎实开展家长学校及生态和谐学校的建设;深入开展教研组建设，整合教研组力量，激活基于底线的教研组活力;每学期至少刊出一期《青秧》，全面提升校园育人的品质。 2、抓队伍建设加强领导班子建设。领导班子成员要坚持以正确的思想引导人，高尚的情操熏陶人，科学的制度规范人，实干的精神带动人。通过班子例会、谈话交流、加强监督、落实职责等形式，使其全身心投入工作，努力提高领导班子的整体素质。学校领导班子成员要在精通业务的基础上，不断的研究管理，努力提高现代教育管理水平。倡导领导班子的六勤勤学习、勤调研、勤反思、勤指导、勤服务、勤协作。继续实行校务班子成员周工作例会制度，做到总结务实、反思有力、布置及时。着力于教师队伍的建设。重视教师校本培训，分层设置建设目标，提供多种平台学习锻炼;开展“青秧杯”教学大比武活动，提高教师育人的能力与水平。 3、抓教育质量德育教育——以“德育导师制”和各项主题活动为抓手，做到具体生动，有形有核，贴近学生生活;学科教学——做好常规，落实细节，重视过程。教学质量保持在上一学年的水平，“三区五校”联考争进步;生活管理——重视榜样示范，体验实践，交流感化。抓好七年级新生的规范教育;举全校之力抓九年级的质量提升。 4、抓制度完善建立健全相应的管理制度，继续完善绩效工资实施后的相应制度，制定责任分解落实制度。增强学校管理的规范性，实现制度明晰兼备人性关怀的团队纪律。 二、具体工作 (一)德育工作 教师方面认真执行《中小学教师职业道德规范》。深化以教师职业道德为中心内容的行风建设。树立“育人为本，服务学生”的思想，明确“每一个教育工作者首先是德育工作者”坚决杜绝体罚或变相体罚学生的事件发生。在具体的教育教学工作中，对学生对工作要树立“三心”，即“爱心、耐心、信心”;“三不”，即“不埋怨、不嫌弃、不放弃”;“三个一样”，即“对待学生像对待自己的孩子
“出名师育英才创特色上水平” 三年行动计划 （2011—2013年） 白水县白水中学 2011年3月
白水中学 “出名师育英才创特色上水平” 三年行动计划 （2011—2013年） 白水中学是一所县属全日制普通高级中学。学校始建于1940年，是渭南市唯一一所山区省级标准化高中。近年来，高校扩招以及九年义务教育制度在本地的扎实推行等因素，日益加大了社会各界对优等普高教育资源的需求。为了深入贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，提升本校教育教学质量，推动县域普通高中教育的科学发展。在学校办学规模迅速扩大的同时，我校今后三年应当由单纯的规模扩张进入“内涵发展，质量提升”的优质发展期。据此，我们通过进一步统一思想和认识，理清了学校基本现状、找准了存在问题。并将通过制定白水中学“出名师育英才创特色上水平”三年行动计划（2011—2013年），推动学校特色化、优质化发展。 一、现状分析 （一）成绩与优势 1、办学规模日益扩大，师资结构得以改善 近年来，我校着力加快发展，扩大规模，通过多方争取资金，勤俭办学等措施克服种种困难，突破了县域经济对高中教育发展的瓶颈约束。目前，学校占地百余亩，建筑面积5万平方米，校园绿化面积达2万平方米。教学设施居全市前茅。高标准的现代化操场和设施一流的学生餐厅礼堂已投入使用。校园总体布局科学合理，教学设施居全市前茅。学校现是陕西省标准化高中，陕西省文明校园，渭南市示范高中，全国中小学生思想道德建设先进单位，教育部“十五”、“十一五”规划重点课题研究实验学校，陕西省基础教育科研项目学校，陕西省奥赛优胜学校，陕西省校本教研实验学校和先进单位，陕西省基础教育资源建设实验项目学校。基本解决了本校教育教学的薄弱状态，为进一步发展奠定了重要基础。
文化立校、科研兴校，走内涵发展之路——广元市利州区工农小学特色教育发展纪实 广元市利州区工农小学地处广元市城北5公里的工农镇，是工农镇唯一的一所九年一贯制中心校。学校傍依在全国第一批文物保护单位、4A级风景区——千佛崖之旁，文化底蕴丰厚。先后获得市人民政府、利州区教育局授予的“文明单位”、“普及九年义务教育工作先进单位”、“先进基层党组织”、“安全工作先进单位”、“卫生先进单位”、“综治、维稳、防邪工作先进集体”、“示范单位”、“校务公开工作先进集体”、“教育科研先进单位”、“希望工程数字电影院线工作先进单位”等殊荣。多年来，该校始终坚持文化立校、科研兴校，走内涵发展之路，先后创建了“市级文明单位”、“先进青少年维权岗”，多次获得区级“教育质量奖”，被评为区级“职业道德建设先进学校”、“德育工作先进学校”、“教育科研先进学校”。 构建文化校园润泽诗意童年 工农小学创办于1950年4月，时为“广元师范附属小学”（广师附小）。1953年秋，广师迁往东坝后，更名为“广元县工农小学”。1959年创办工农公社农业中学，1962年停办。1965年再次开办农业中学。1970年改办普通初中，合并于工农小学，承担着10个行政村1个社区的义务教育任务，下辖三颗村、学地村、亮垭村、小岩村4所村小。
现有教职工87人，教学班32个，学生1127人。附设有幼儿园，开设了学前大班和小班。 工农小学中心校原校舍占地面积6000平方米，总建筑面积4800平方米。“5.12”特大地震后，校舍损坏十分严重，政府决定学校异地重建。在实施重建中，中国“经十字”总会援助480万元，政府拨款1340万元，共计投资1820万元。新校区占地30亩，建筑面积 10526平方米。 如今，乍一走进满目清新的工农小学，仿佛置身于童话世界，交相辉映的校园花台和郁郁葱葱的树木，它们点燃学生的生命活力；现代化标准的塑胶跑道、篮球场、排球场与四周的体育锻炼图案连为一体，激起孩子们锻炼的欲望；文化墙、文化走廊、文化园林，包括中小学教学楼、实验综合楼、食堂、学生公寓、行政办公楼等，处处洋溢着浓浓的文化气息，引领着师生们的思想言行。这里，布局合理，硬件一流，师生同人文环境和谐共生，无疑是孩子成长的乐园，家长放心的家园，教师生命成长的伊甸园。 据了解，工农小学目前是市内规格较高的农村学校之一。 润物细无声教育无痕文化立校特色强校 工农小学自创建以来，始终坚持“以育人为本”、“以教学为中心”，以“修身、育智、健体”为核心，秉持“育人为本、质量兴校、改革创新、内涵发展”的办学思想，明确“走内涵式发展道路，坚持精细
2019-2021XX实验中学三年规划 依据《XX市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《上海市教育改革和发展“十三五”规划》《杨浦区教育事业发展“十三五”规划》等文件精神，学校制订新一轮发展规划。 一、现状分析 （一）学校概况 XXXX中学创建于2000年9月，是复旦大学与杨浦区教育局合作创办的一所区属完全中学，是复旦大学基础教育理事单位。2009年6月通过杨浦区实验性示范性高中评审，8月份被命名为区实验性示范性高中。 学校地处五角场镇社区，占地面积36.7亩，建筑面积13300平方米。学校现有34个班级，1046名学生。在编教师133人，其中高级职称31人，占教师数25.2%；中级职称64人，占教师数52%；区学科带头人4人，区骨干教师8人，区骨干教师后备3人，区教育教学新秀7人。 学校聚焦于“提升每一位学生的人文素养”，本着“点上先行、面上融合、整体提升”的推进思路，对学校的办学特色进行了全新的思考与定位。由“传承中华经典”项目的点状特色，逐步形成“集群式人文素养教育”的整体办学特色。学校先后被评为全国中学生素质拓展实验校、全国国防教育示范校、上海市文明校园、上海市教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训学校、上海市体育项目（手球、桥牌、排球）传统学校、上海市创造教育基地学校、上海
市花园单位、上海市中小学心理健康教育示范校、区德育先进集体、连续三年获区教育系统绩效考核优秀单位等。 （二）取得成效 1.规章制度不断完善 《章程》是学校的根本大法，上承国家法律法规，下启学校规章制度。学校经“调研-起草-攻坚-审定”四个阶段，自下而上、 自上而下多次研讨，由区教育局督导室特聘专家逐条悉心指导成文，编制了《上海市XXXX中学章程》，获全体教职工大会审议后通过，成为学校依法办学和现代学校建设的制度规范和保障。2017年6 月学校重新编制了《上海市XXXX中学现代学校制度》，进一步完 善和健全了规章制度。 2.教育质量稳步上升 理念先行谋发展，精细管理显成效，多年来学校的教学质量稳步上升。学校构建人文和科学并举的课程体系，其中“基础型”课程注重校本化实施，“拓展型”课程注重开阔视野，“研究型”课程注重个性化发展。学校从课程内容的有机统整、课程资源的充分开发、教学五环节的有效落实及学生学业评价体系优化等方面，探索行之有效的校本化实施方式。教师教风踏实严谨，勤于钻研蔚然成风。2016-2018年，学生在艺术、体育、科技、各学科竞赛中总计获得全国奖项75人次、市级奖项442人次、区级奖项804人次。初、高中两个学段的教学质量稳步提高，2018年中考名列前茅， 合格率100%；高考总本率93.75%，达线率100%。
初中学校2019年度工作计划 【导语】初中是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。下面是WTT为您整理的《初中学校2019年度工作计划》，仅供大家查阅。 为全面贯彻国家教育方针，认真落实上级的有关决定，树立危机意识，全面推进素质教育，全面推进教育改革发展，全面提高教育教学质量。狠抓教学常规和教研工作，营造良好的教学氛围，培育和造就高素质的教师队伍，加强教风和学风建设，认真总结这些年来的教育教学工作得失。特作本计划： 一、指导思想： 以贯彻落实《会泽县关于加快教育改革与发展的决定》。苦字当头，实干兴校，全面实施素质教育，坚持依法治校，全面贯彻教育方针，努力提高教育教学质量。 二、工作思路及重点： 1、加强职业道德建设，提高教师整体素质。 2、抓规范，严格学校管理规范化、科学化、提高管理水平。 3、抓改革，进行以“提高课堂教学质量”为内容的改革，以改革促发展。 三、主要任务： 1、加强教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和业务水平。 全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，教师是关键。因为好的教育内容，完善的教育方式，理想的教育方法，靠教师去实施。以狠抓师德、师风建设，树教师新形象，通过定期和不定期的业务和政治学习，树立教书育人的责任感和使命感，提高教师依法治教的能力和水平。 2、完善制度、狠抓落实、加强管理、提高效率教学管理的实质在于管理者凭借教师的智慧和才能，充分调动教师的积极性，主动性和创造性，以实现提高教学质量和学生整体素质水平的目标，一流的学校需要一流的管理，一流的管理离不开科学规范的制度，只有形成团结、协作的发展态势。教育教学质量的提高才有可能，所以完善和制度规范与科学的考核制度，是提高教师素质，激励教师努力工作的重要保证。 3、做医务室，普实验收，半军事化管理验收的前期准备工作。准备迎接验收。
农村初中班主任工作计划 一、问题的提出 1．班级管理的现状 周一回到教室，班长马上向我汇报上周四，五班级里出现的违反校纪的情况：周四值日生没有打扫教室，都逃回家了，班级里的卫生是她和卫生委员搞的；周五的体育课有同学乘老师不注意溜到校园外面买零食。她在向我反映情况的同时给了我一长串名字，除了几个平时调皮捣蛋的学生以外，几个我以为很守“本分”的学生也在其中。 我当时就火冒三丈，把学生全部叫到办公室，狠狠地批评了一顿。我还打电话通知了几个学生家长，好好地告了他们的状。冷静下来后，仔细想想，也不能全怪学生，自己在班级管理中的确有漏洞，让学生有机可趁。 在平时的班级工作中，我像保姆似的每天早来晚走、兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。学生在老师面前一个样，老师不在时又是另一个样子。我付出很多，耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。多数学生缺乏主人翁意识，常处在被动服从的位置，缺乏管理与自我管理的意识与能力。 2．班级管理要实现两个转变 （1）学生管理不到位，要培养班干部自主管理班级的能力 在班级中虽然设立了班委，有班长，纪律委员等，但是每个同
学的职位形同虚设。在平时一旦有事情发生，总是班主任出面解决问题，这些同学没有机会去自己处理事情，主体性得不到发挥，他们缺乏锻炼。一旦没有了班主任的支持，这些同学就束手无策，如果碰到不服管的同学他们更是六神无主，没了底气。 （2）班主任管理策略不健全，要形成一套有效的班级管理模式 为了便于管理，我也设立了许多的管理制度，如《班级管理日志》、《班级负责人工作责任制》、《班级卫生承包责任制》、《班级一周情况反馈细则》等等。但是平时班主任虽然挂在嘴边，但是都没有真正的落实，学生不知道具体怎样去做，一旦违反了，也没有相应的惩罚措施。 二、构建班级“三步三环”管理模式的思考 传统的班级管理模式传统的班级管理以知识、计划、策略为核心，以班主任为权力中心，班主任根据学生能力大小指定班团干部。这种传统模式虽能稳定班级，但其弊端也显而易见。部分班主任为了班级任劳任怨，事事亲历亲为，但是学生的主体性得不到发挥，民主意识受到压抑，班级管理长期处于头痛医头、脚痛医脚的状态，收效甚微。因此，学生日益多元而富有个性的教育需求和素质教育的全面推行迫切要求改革传统班级管理模式。 “三步三环”的班级管理模式是对传统班级管理模式的一种革新。它主要基于传统班级管理模式下管理的“一手抓rarr；扶着做rarr；大胆放”三步（但对这三个步骤有一定的革新），以及班级
大通三中学校发展行动计划 一、学校现状： 大通三中始建于1972年，占地面积78000平方米，建筑面积25956平方米。经过四十多年的发展历程，学校在县域教育教学总体发展的不同阶段，道路起伏不平，有过停滞，也有过长足进步。目前，学校教职工总数为 150名。现有女职工80人，工人2人，专业技术人员共148人。获得高级职称教师35人，已聘35人中级职称教师54人。我校高中部学生1366人，初中部学生616人，总计全校学生 1982人，设37个教学班，其中高中部 25，初中部 12 个，学校有寄宿学生1276人，其中男生588人，女生688人。 二、优势与不足： 1、学校经过长期发展，在地区文化教育发展过程中积累了相当多的经验和教训，初步形成了良好的校风和教风、学风，提出了明确的校训，更新了办学理念，学校基础设施建设取得突破性进展，校容校貌发生重大改变。教师队伍建设得到加强，领导班子更新换代，教育教学的新理念、新方法逐渐融入日常工作。教学研究的观念得到加强，教师主动性日益显现。 2、由于地区教育发展的不平衡，学校没有稳定的校园文化底蕴和积淀，办学特色不明显，校园生态脆弱，在新的历史时期面临多方挑战。教师队伍结构性缺编严重，新、老教师在文化取向上存在较大分歧，对学校的制度和管理认同感差。处室工作协
调性差，缺乏交流和合作精神。教育教学总体质量不高，课堂教学体系不健全，结构不严谨，对教师课堂教学疏于引导和管理，教学评价似是而非，各种创新模式的引进和应用流于形式，大而空泛，缺少可操作性。学生管理工作缺乏时效性，重“管”轻“理”，师生关系紧张。 三、改进行动计划： 行动计划一：励志和勤奋行动 今后，学校将重新考量历史文化积淀，在广泛征询师生意见基础上，合理界定学校分类和等次，明确学校定位，重视学校在域内文化发展中的地位和作用，提出切实可行的远景发展规划。 主要依靠党支部和工会、妇委会、团委等组织，开展有效的问卷和访谈，结合上级部门规划和部署，建立健全学校文化发展制度，提出符合学校实际的校训和办学理念、办学思想，并积极开展宣传活动，统一思想和认识，不脱离实际，不超越现实，目标可视可行。 基本方法：结合校训：“励志照亮人生，勤奋成就未来”。重点从“励志”和“勤奋”入手，在师生中开展“励志故事征集”和“勤奋榜样评选”活动，要求教师尤其是班主任在充分了解本班学生家庭情况基础上，推选励志学生、勤奋学生人选，在校内开展学习宣传活动，鼓励学生讲述励志故事、学习励志人物，“贫宜坚，富宜仁”，将活动落脚点放在树立勤奋学习榜样上，推进