小学音乐欣赏课《阳关三叠》教学设计
教材分析：
古曲是我国民族音乐中的瑰宝，对培养学生热爱民族音乐，了解中国悠久的音乐文化，增强民族自豪感有重要的作用。《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》谱写的琴歌，是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠。这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”,故千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，以同音反复作为结束音，强化了离情别意及对远行友人的关怀，与诗的主题十分吻合。
教学目标：
1、通过诵读王维的诗《送元二使安西》和演唱《阳关三叠》，理解歌曲所表达的对友人那种无限关爱的诚挚情谊；
2、唤醒学生对传统民族音乐文化的关注，并愿意传承与发扬。
教学重点：
通过演唱和欣赏古曲《阳关三叠》，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，启迪学生理解歌曲所表现的对友人无限关爱的
教学难点：
1、演唱时如何表现歌曲中忧伤、惜别、期待的真挚情感。
2、了解我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感。
教学过程：
一、听音乐，导入：
请学生欣赏古诗新唱《春晓》，在欢快的旋律中追根溯源，了解诗歌的起源。
老师介绍：诗歌，是一种抒情言志的文学体裁，是用高度凝练的语言表达的艺术。在古代，将不合乐的称为“诗”，合乐的称为“歌”。早期，诗、歌、乐、舞是合为一体的，在实际的表演中，诗就是歌词，总是配合音乐、舞蹈而歌唱。
“今天，我们将要学唱和欣赏的古曲——《阳关三叠》，就是根据唐代诗人王维的一首著名的送别诗《送元二使安西》来谱写的”
二、分析歌词：
1、解释曲名：原诗中有“渭城”、“阳关”等地名，所以又称为《阳关曲》、《渭城曲》。“阳关三叠”，是因为将古诗创作为歌曲后，原诗部分作为上阕词，基本上用一个曲调反复叠唱了三次，故称为“三叠”。
2、播放幻灯片，分析歌词：
《阳关三叠》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
“同学们，你们学过这首诗吗？”。请学生诵读古诗，简单分析古诗，体会诗中对即将远行的友人依依惜别的深情和无限关怀眷恋之情。
（借助地图，让学生看一看“渭城”、“阳关”、“安西”的具体位置）
三、学唱上阕词，欣赏女声独唱《阳关三叠》：
1、学唱歌曲：
听琴模唱歌曲的上阕词，感受古曲清幽、典雅的意境。
2、欣赏女声独唱《阳关三叠》:
播放殷秀梅演唱的歌曲，听音乐的同时，看大屏幕上的完整歌词，随音乐哼唱反复叠唱的部分，感受每叠词不同的意境和音乐层层递进的无限关怀之情。
四、介绍古琴和箫，欣赏古琴与箫合奏的《阳关三叠》：
古琴——又称瑶琴、丝桐和七弦琴，是中国的传统乐器，至少有三千年历史，它的泛音幽雅、飘逸、空灵，仿佛天籁之音，称“天声”；散音深远、雄浑、厚重，有如钟磬之声，称
“地声”；按音细腻、柔润而略带忧伤，极似人声的吟唱，故称“人声”。
箫——也是一种非常古老的中国古代吹奏乐器，它的音色圆润轻柔、幽静典雅。
（看幻灯片，认识古琴和箫）
播放音乐，请学生仔细聆听。感受古琴和箫一低吟一婉转，相互辉映所展现出的原诗依依不舍的意境和清幽、淡薄的神韵。
五、课堂小结：
《阳关三叠》是一首感人至深的古曲。它的音调朴素而富有激情，平静处如泣如诉，表达着离别的忧伤；激越处慷慨激昂，给人以悲壮之感，是我国古代音乐作品中的经典佳作，千百年来被人们广为传唱，我们要传承这一宝贵的精神遗产。
[小学][音乐欣赏课一年级教案] [音乐欣赏课一年级教案] 教学内容:针对一年级，以儿歌和游戏的方法，启发孩子对音乐的乐趣，课型:音乐欣赏勇于表现自己。课课时:1课时年级:一年级执教:王禛旎助教: 教学目的:1.培养学生对音乐的兴趣 2(掌握一首新儿歌 3.通过游戏努力展现自己的音乐才华。 教学过程 教学教学教学要点教师活动学生活动用具意图一. 导入播放动画(约15看动画音频引起学生对《喜1.让孩子观看一分钟) 羊羊》的兴趣集《喜羊羊与灰 太狼》 二.教授新课播放视频，并教孩学习新歌音频，让学生能够学会1学习演唱主题子们唱新歌歌词，唱新歌曲 (乐 器) 2.击鼓传花导演游戏参与游戏，练习所学新音频，让学生在游戏中 歌，或者表演才艺小鼓，复习新歌，并且 球，奖敢于表现自己 品 游戏一 击鼓传花。让孩子坐成一圈，先由老师起头击鼓，鼓停球落哪个学生手里，学生站在中间表演刚学的歌曲或者表压另外的才艺，表演后奖励一个奖品。
[音乐欣赏课课二年级教案] 教学内容:针对二年级，音乐欣赏课以PPT的形式为主，教授学生认知课型:音乐欣赏基础的简谱，能打出连贯的节奏，并且学习欢乐颂。课课时:1课时年级:二年级执教:王禛旎助教: 教学目的:1.培养学生对音乐的乐趣; 2.认识基础的简谱，为将来音乐学习打下基础 教学过程 教学教学教学要点教师活动学生活动用具意图一. 导入介绍欢乐颂的作让孩子们初步熟悉欢乐PPT 让学生对欢乐颂1.播放欢乐颂的者，内容颂的旋律产生初步的兴趣合唱视频 二.教授新课教授简谱中练习三句旋律 PPT，卡让学生能够准确1音调1234567想对应的片，乐发音 发音器 2.节奏介绍节奏的含义，跟着老师一起练习节拍 PPT 让学生学会基本 并通过一些方式的节奏 让学生掌握基本 的节奏 3.节奏小组比赛导出一些节奏，让认真练习，参加比赛 PPT，奖在游戏和比赛中 每组同学练习几品掌握节奏 遍后在全班面前 一起拍打，并有老 师和其他组同学 评分 4 学唱《欢乐颂》先教孩子们打出结合之前的学习学会欢PPT，简学以致用
音乐欣赏课教案 学校莱西市成人中专授课年级一年级教师姓名刘奎华
莱西市成人中专刘奎华 尊敬的各位评委： 大家好！ 我叫刘奎华，是成人中专的一名音乐教师。我今天说课的内容是职业学校《音乐欣赏》教材中第五单元中国曲艺音乐的欣赏曲目《重整河山待后生》。 根据大纲的要求，我在音乐欣赏课教学中，把“突出审美，深化歌曲主题”这根主线贯穿教学过程的始终，无论从课的外部模式还是内容结构都力求能体现新的教育教学思想。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新精神，突出“学生主体，教师主导”的作用，在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。 教材分析 《重整河山待后生》是由吴宇红主编社会科学文献出版社出版的《音乐欣赏》教材中第五单元中国曲艺音乐的内容，是大纲规定的重点欣赏曲目；曲艺音乐——京韵大鼓的学习，可以让学生更好地了解中国的民族民间音乐。 《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题歌。该曲运用京韵大鼓的基本唱腔创作而成，具有浓郁的京韵大鼓韵味。歌曲旋律跌宕起伏、情绪激昂，表现了旧中国劳苦大众在日寇铁蹄下不屈不挠、不甘沦落的民族精神，欣赏该曲对提高学生审美能力，培养热爱祖国、热爱民族音乐文化的思想感情具有重要意义，同时作品的音乐要素及表现手法生动鲜明，有利于学生掌握必要的音乐知识和欣赏技能。 本课应训练的基本能力： 1、通过学唱名句的主旋律，提高学生的识谱试唱能力。 2、让学生为歌曲设计速度、力度和情绪的表现，及培养学生的想象力和创作能力，又能让他们体验到成功的喜悦。 学情分析 通过前面对民歌、歌剧、戏曲的学习，学生对我国民族民间音乐产生了浓厚的学习兴趣，为学习曲艺音乐打下了良好的情感基础。 教学目标 1、德育目标 2、知识目标 3、能力目标
《阳关三叠》教案 ［课时］：25分钟 ［教材分析］：民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具魅力的瑰宝。《阳关三叠》是我国著名的古琴曲，曲风文雅，意境高远，对于培养学生的品行修养有深刻的意义。本课采用王震亚改编的合唱曲《阳关三叠》为教学内容，着重让学生体会“三叠”的含义以及歌曲所表达的情感。 ［教学理念］：《阳关三叠》是一首古琴曲，它所反映的时代背景与现代生活有一定的差距，因此，学生在理解歌曲所表达的情感与意境时可能会有一定的难度。为此在教学过程中我采用“回放”古代情景、“聆听”古曲与歌曲、“创设”作品的场景意境等方式，让学生通过情景想像与体验来感受歌曲所表达的感情，达到本课的教学目标。 ［学情分析］：由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长的古曲，从而导致他们对于古代音乐文化的兴趣渐渐缺失，更难以体会我国传统音乐文化的博大精深。在本课教学中我将使用看、听、赏、唱、演等多种手段，辅以多媒体等教具，让学生体验并感知音乐。最终通过学生自主创编情景剧的形式，激发学生的学习兴趣，感受古代音乐文化之美。 ［教学目标］：一、情感态度价值观 通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离
别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。 二、方法与过程 1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义， 2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 三、知识与技能 1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。 2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。 ［教学内容］：合唱曲《阳关三叠》 ［教学重难点］：1、熟唱歌曲的主题旋律。 2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。 ［教学步骤］： 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入课堂情景“回放”，引入新课 1、课堂开始时，展示一张图片，提问学生：这张图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？引导学生回答学生回答（古代人们离别时的场景）。通过画面让学生从视觉上感受古人的离别场景，为后面的学生表演作铺垫。同时，将本课的教学定位在中国古代与离别之情中。 2、师：假如要你为这张图片配上一首古诗，你将选择哪一首？
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选音乐欣赏《瑶族舞曲》教学案例 邹泉 阜新市细河区民族街小学
教学题目：《瑶族舞曲》 教学内容：第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》 本课教案背景： 课程标准：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。 教学内容分析 《瑶族舞曲》是作曲家刘铁山、茅沅、根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族地区访问并采风。后来，便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。这首合唱曲便成为管弦乐《瑶
《阳关三叠》教案 教学目标： 一、感受、体验古曲《阳关三叠》的风格特点，引发对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。 二、通过对音乐节奏、旋律的分析，体会歌曲忧伤、惆怅的情绪。 教学重点： 一、熟唱歌曲的主题旋律。 二、感受歌曲的背景，理解当时作者的心情。 教学难点： “遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、师：你们有没有想过，如果你和好友分别，你会以什么样的方式寄托你的思念呢？（通信、发邮件、打电话、点歌等。） 2、师：你知道有哪些表达友谊的歌曲呢？（《友谊地久天长》音频）。 二、情感体验。 1、师：你们说得很好。其实古代也有很多表现友谊的音乐作品。今天，我们一同来欣赏一首描写友谊的古曲，请你听后思考歌曲表达了什么样的情感？（《阳关三叠》音频）。 2、师：同学们，谁能告诉我歌曲表达了怎样的情感？ 三、诵读歌词。 1、讲述歌词的来源。 师：这段歌词的前一部分实际上是来自一首唐诗，你们知道这首唐诗是谁的什么作品吗？师：这位同学对学过的知识掌握得很扎实。这首诗在语文课上学过，是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》。唐朝时，为诗配乐进行演唱十分盛行，很多古诗都被合乐而唱，《阳关三叠》也是其中之一。原诗描绘了怎样的情节呢？（《阳关三叠》动画）。 2、讨论“三叠”。 师：我想再问一问同学们，你认为《阳关三叠》名字中的“三叠”是什么意思呢？请大家进行讨论。（学生讨论，允许各抒己见。） 师：同学们都很有想法。原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍，故名三叠。教材中选用的是一部分，也就是其中的一叠。阳关是一个地名，所以歌曲叫《阳关三叠》，曲
谈小学生音乐欣赏能力的培养 【内容提要】素质教育的进一步推进，促使我们的课程标准进行必要的改革。如今新的《音乐课程标准》已经实施，新的音乐课程标准给我们在教学第一线从事音乐教学工作者提出了一系列迫在眉睫而又十分严肃的新课题。我们必须在充分领会新课程标准的基础上，制订切实可行的教育计划，以应对新形势、新要求，使我们的教育成为“百花齐放、百家争鸣”的局面。课堂上，我们可以不再像以往那样按部就班地上课，可以结合教材灵活地设计情景、变换场地、变换角色进行教学，把教师和学生融为一体，共同活动。学生在快乐中学到知识，掌握技能。新课程更好地体现了学生的主体地位，给予了学生更宽阔的学习空间。 【关键词】兴趣感受享受 欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。然而，很多人认为欣赏课是比较难上的，原因有四：一、教师不知该如何给学生解释音乐作品，才能使学生听的明白，理解的透彻；二、学生的耳朵只是摆设，没有人投入到音乐作品中；三、担心学生能否真的听懂音乐的内涵；四、让学生说出对音乐作品的感受，学生说不出，致使总感觉没有达到教学要求，教学效果不好。因此，欣赏往往就成了“灌鸭式”的知识传授了。 爱因斯坦说过：“在学校、生活、工作中最重要的动机是兴趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果的社会价值的认识。”所以，我们作为基层教学中的一员，要不断创设出符合时代需要，符合学生发展需要的新思路。欣赏教学是以音乐为本，从音响出发，以听为主，是欣赏的前提和基础。但是能否把死气沉沉的听赏变成生机盎然的欣赏呢？因此，我们就迎合孩子们以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，在欣赏教学过程中我们可以借助多种教学形式，充分利用他们灵巧的形体，自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、绘画、剪贴、游戏、情景表演等孩子们喜闻乐见的综合手段进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们的音乐兴趣，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。 一、用丰富的语言激发着 在音乐教学中，欣赏是一种创造性的活动。音乐为欣赏者想象的驰骋提供了宽广了空间。音乐，以它特有的优美动人的音调和无比感人的节奏来激起人们对美好未来的憧憬及向往。 音乐作品通过音响中的节奏、旋律、和声、音色等向欣赏者开放自己，表达自己。音乐意义的不确定性所留下的空白点有待于每一位欣赏者以创造性的行为去填充，而形成了人与文本无尽的对话。学生有各自不同的知识结构和生活经历，在与音乐作品的对话中会体味出不同的感受。正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，更会如科普兰所说，“如果是一部伟大的艺术作品，别指望每次再听它的意思会完全相同”。（科普兰《怎样欣赏音乐》）因此，通过师生间的互动交流，学生之间的合作探索，把各自对音乐的理解与感受通过语言文字的形式表现出来，可以使学生更好的理解作品。其中学生之间的交流探索尤为重要，因为他们年龄相仿，地位相同，智力和阅历相近，对同一首音乐作品进行对话交流、合作讨论，思维会发生碰撞与交融，因此思维空间都得到拓展，就会获得互补性的提高。
音乐鉴赏课《渔舟唱晚》教学设计 潘桥中心学校潘正容 教学目标： 1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。 3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。 教学重点： 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境教学准备： 古筝、录音机、磁带、多媒体课件 教学流程： 一、认识古筝： 师：这是什么乐器？（教师里摆放一架古筝），同学们一定对它充满了好奇，你们想认识它吗？那么，一起来研究一下吧，从古筝的结构、音色及演奏方式这几个方面来研究，小组内交流，然后把交流的结果告诉老师。 学生活动，学生交流。 师：古筝是我国古老的乐器，2000多年前战国时代发明了它，后来流行于秦国，有16弦琴和21弦琴两种。 今天我们要欣赏一首非常好听的古筝曲。
三、初听音乐 1、教师弹奏全曲： 师：请同学们闭上眼睛欣赏，你好像看到了什么？听到乐曲有明显变化时举手示意。。 2、板书课题，介绍题目来源、作者。 师：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。 3、引导学生为乐曲分段 师：音乐和我们的文章一样，是有乐段的，请大家用心地听一遍，根据乐曲的速度变化来为乐曲分段。 四、分段欣赏 师：这首乐曲分为三大段。为了更好的理解欣赏乐曲，下面我们分段欣赏。 第一部分： 教师演奏古筝的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，并提问： 1、乐曲中的花指让你们想到了什么？ 2、这一部分表现了怎样的意境？ 3、速度有怎样的变化？ 师小结：第一段，抒情的慢板。以韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，同时配合左手“吟、揉、按、滑”等装饰技巧，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面，抒发了作者内心的感
浅谈小学音乐欣赏课的教学策略 音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”[5]它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏课教学，是音乐课教学的一个重要组成部分，然而，就当前现状看，它还存在着较多的问题，主要有以下几个方面：1.音乐作品本身缺乏吸引力；2.教学设备落后，影响听觉效果；3.教师上课形式单调，缺乏教师与学生之间的互动；4.学习任务不明确，学习没有目的性。本文就对音乐欣赏课的教学策略作以下三点阐述。 一、运用多媒体 音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。”[6]自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。音乐欣赏课，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。因此，在教学过程中，创设教学意境对学生，特别是低年级的学生尤为重要。随着科学技术的飞速发展，多媒体——这一九十年代以来计算机领域发展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。巧妙地运用它，教学会取得许多积极的效果。 （一）引情激趣，营造氛围 “兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。 （二）突破难点，优化教学 心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。在音乐欣赏课中，如采用多媒体，把视听结合起来，更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。采用CAI动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。 教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。 《鸭子拌嘴》的乐曲发展顺序是出发——到池塘——拌嘴——回家，在录音时，可分四次将四个乐段分别命名录制，播放时点击哪个乐段，就会播放那个乐段，还可以将“拌嘴”这一乐段设定成循环播放，反复聆听，便于在欣赏时加深印象，对作品更深入的理解。在欣赏《丰收锣鼓》第一乐段主题时，第一遍播放时，采用原速，学生听完后说表现的是
第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听《爱星满天》的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 (3)复听。 (4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《爱的奉献》 2、欣赏合唱《欢乐颂》
影视音乐欣赏教案 课程名称：欣赏《辛德勒的名单》主题曲、《眺望你的路途》、《伴随着你》 三维目标： 情感、态度、价值观：通过欣赏三首音乐作品，培养学生对影视音乐的重视，提高兴趣，感受音乐的重要作用，从而提高他们的欣赏水平。 过程与方法：欣赏、体验、感受 知识与技能：体验音乐旋律在不同音乐演奏带来的不同效果、节奏型变化、伴奏体变化引起的不同感受。 教学重点:体验三首乐曲在影片中的作用。 教学难点:分辨不同音乐表现形式产生的不同音乐效果。 教学准备：多媒体、音视频资料、黑板、课本、粉笔 教学过程：教学导入、欣赏与讲解、课程总结 教师活动 学生活动 一、教学导入 同学们，你们喜欢看电影吗？有谁关注过电影中的音乐？今天我来带领大家欣赏几首电影中的音乐。 二、欣赏与讲解
欣赏《辛德勒的名单》 播放电影音乐片段，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段是电影原声。 段：主题音乐；第二段：具有恐慌紧张气氛的音乐；第三段：旋律纯净、节奏简单的童声合唱。 与学生交流，探讨选择的理由。 让学生思考音乐在电影中的作用，分享音乐情绪。 讲解音乐 小提琴三次奏音乐主题：①中低音区：上下起伏、如泣如诉；②高八度反复：省思、缅怀；③低音区：人们内心的痛苦、奋争、期盼。 欣赏《眺望你的路途》 讲解《放牛班的春天》这部电影的故事情节，播放主题旋律为伴奏的电影片段。 与学生交流，探讨音乐情绪、音乐在影片中的作用。 欣赏《伴随着你》 播放音乐，带领学生感受音乐情绪。 讲述电影《天空之城》的故事情节。 再次欣赏并讲解音乐段落，引导学生重视、关注音乐在电影中的表现作用。 小结：这节课我们一起欣赏了三段影视音乐，相信大家对电影音乐有了一定的了解和认识，希望在以后再去观看电
高一音乐观摩课《阳关三叠》的教案 教材：《音乐鉴赏》（人民音乐出版社） 课型：高中音乐鉴赏 授课年级：高一年级 课时：一课时 教材分析： 本课内容是选择高中教材音乐鉴赏第十四单元《文人情致》的 教学内容《阳关三叠》是我国古代音乐作品中的精品这首琴歌感人至深可谓风靡唐朝而且是户户吟诵的“流行歌曲”,千百年来一直被人 们广为传唱具有旺盛的艺术生命力全曲分为三大段基本上用一个曲 调作变化反复叠唱三次故称“三叠”曲调纯朴而富有激情与诗词相互辉映珠联璧合充分展现了作者对即将远行的友人那种无限关怀和留 恋的诚挚情感 学情分析： 由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大加之流行 音乐对古典音乐的冲击学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓 慢意味深长的古曲从而导致他们对于古代音乐文化的兴趣渐渐缺失 难以体会我国传统音乐文化的博大精深在本课教学中我将使用看、听、赏、唱等多种手段辅以多媒体等教具让学生体验并感知音乐激发学生的学习兴趣感受古代音乐文化之美 教学目标：
1、情感态度价值观：通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情培养学生对中国古代音乐的热爱 2、知识与技能：对比欣赏合唱《阳关三叠》上下阙体会作品的不同表现形式；能吟唱上阕 3、过程与方法：使用实践、对比、体验、讨论等方法让学生在经典古曲的鉴赏学习中感悟、体会其意境 教学重点： 通过对音乐情绪的分析感受琴歌《阳关三叠》所表达的离别之情 教学难点： 在学唱中体验歌曲上下阙音乐情绪通过对比感受不同 教学用具：多媒体系统教学课件歌谱电子琴 教学过程： 导入：课前播放现代流行歌曲视频MTV《穿越》以穿越的话题形式进入 教师范唱《阳关三叠》第一段1.蕴含的诗名?作者 2.了解创作背景和历程 新课赏析： 千古绝唱《阳关三叠》 感受中国唐代歌曲的艺术魅力 1.《阳关三叠》的简介
小学音乐欣赏教学反思 音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程。而音乐欣赏教学，则是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听和体悟音乐的过程。 根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自己的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。反之，以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。教师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住他们的兴趣点，方能吸引学生专注地聆听音乐，从而提高审美能力。 在平时的教学中，我明确小学音乐欣赏的目的，是吸引学生了解音乐，熟悉音乐，进而演绎音乐，创造音乐。下面是我在教学中感受较深的几种教学方式： 一、故事形式教学，拉近与音乐的距离。 每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，将音乐作品的作者生平和时代背景用讲故事的形式进行教学，结合故事来欣赏音乐，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。鲜明的音乐形象、有趣的故事情节，对发展学生的智力，培养学生良好思想品质的形成，进行审美教育都具有重要作用。 以《抗敌歌》为例，在欣赏歌曲前先放一段抗日战争的电影片段，让学生仿佛回到了战火纷飞的中国，不仅激发了学生的爱国热情，而且让学生更加了解作品产生的时代背景。再以故事的形式讲述作曲家黄自的生平，使学生理解他的创作目的。在欣赏歌曲的时候，学生就能更全面地理解作品，从而树立正确的人生观。 再如欣赏民乐合奏《三个和尚》，借助于学生喜欢的动画片形式，让学生“看”、“听”、“想”结合，在脑海里形成故事的梗概，再由他们用语言来讲述这个故事。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，还培养了他们的团结协作精神。 二、表演形式体验教学，演绎音乐作品。 音乐表演是将作曲家的创作真正成为音乐，是将音乐作品从音乐符号变为音乐的过程，学生将在二度创作中提高审美能力和音乐表现能力。 表演形式是多种多样的：器乐表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。 根据以上的理念及分析，本人在欣赏课《春节序曲》中，是这样设计的：进行到乐曲第一部分第一主题，等学生展开自己的联想去想象出锣鼓宣天的场景后，我给学生提供锣、鼓、镲、三角铁，要求学生自由组合，并用以上的打击乐器去表现出你心中热闹欢腾的场景。话音一落，大部分同学一拥而上，这难道不是学生渴望体验、渴望表现的体现吗？见此，我灵机一动，把打击乐器分给个别平时不积极的同学，平时积极的同学用各种乐器的打击动作和模仿各种乐器音响来表现，以保持学生的积极性。一声令下，教室一片欢腾，有乐器的声音，有嘴巴模仿各种乐器的声音，同时还有旁边同学的笑声，大家乐在其中。见到如此欢快的场景，我也情不自禁地以打鼓的动作融合进去，顿时，表演的同学更加起劲了，这时，整个课堂变成了学生快乐的海洋，自由演绎自己感情的天地。大概一分钟后，个个笑盈盈地回座位。我也及时给予表扬。以上的案例，我紧紧抓住人的第五个需要——自我实现的需要。运用了体验式的学习方法，带领学生进行一次通过音乐去感受节日的欢快，通过参与活动去体验乐曲的内涵，让学生在轻松中得到艺术熏陶。 在《动物狂欢节》的欣赏教学中，先由学生聆听音乐，对作品较为熟悉后，可以由学生
小学音乐欣赏课三只小猪教学设计《三只小猪》教学设计教学目标1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿势3、能结合音乐完整表演教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题2、初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势教学过程一、认识小提琴1、师：我们来认识一位乐器朋友它就是：小提琴2、聆听小提琴的音色3、随音乐片段模拟演奏师讲解小提琴琴身摆放的位置，左手“握”琴的姿势，右手持弓的姿势学生模仿二、聆听片段，揭题1、师：小提琴和小动物是好朋友这位好朋友是谁呢？它藏在音乐中仔细听，它到底是谁听出来的小朋友举手，但是要把答案藏在心里哦！2、交流：是小猪3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？4、揭题这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段三、欣赏主题1、师略讲故事从前，猪妈妈有三个孩子三个孩子长大了就离开妈妈独自生活他们每人都盖了一座房子猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子2、唱主题师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？①活泼欢快地唱②“啦”尾字收住唱③有弹性的声音唱
④跟音乐唱3、加动作唱师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子4、唱一唱“木房子”和“砖房子”5、指明生上来唱一唱，演一演四、听辨主题出现的次数1、师：这段盖房子的旋律在整首乐曲中一共出现了几次呢？让我们静静地听当你听到盖房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同时用双手交替盖房子注意，你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次小猪们还说啊，有几次旋律声音很轻的，他们要考考小朋友呢！2、听后交流：6次师：这6次盖房子的旋律有连在一起的吗？3、再次聆听，交流五、律动表现1、师：我们一起来帮小猪盖房子吧！第一次、第二2、生随音乐律动3、再次表演师：在音乐中，我们还能听到什么声音？那时小猪们在劳动之余，开开心心地拉起小提琴我们请每组的几位同学担任小提琴手，在听到小提琴声音的时候拉起小提琴4、出示乐曲结构图师：盖房子的音乐和拉小提琴的音乐就是这首乐曲的全部了吗？还有几段不同的音乐出现的时候，我们还可以做什么？六、拓展师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！课后反思《箫》教学设计教学目标1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，
2015年阳关三叠教案 《阳关三叠》 教学目标: 一、通过欣赏和解读《阳关三叠》，了解中国古代音乐文化，培养学生热爱祖国灿烂音乐文化的思想感情。 二、通过聆听欣赏不同表演形式的《阳关三叠》和自己亲身哼唱其中的音乐片断，充分体验艺术歌曲诗词、旋律、伴奏完美结合的魅力，让学生学会从自己独特的视角去评价音乐。 三、通过比较，让学生更深地去体会在表现送别场景这一特定内容上，《阳关三叠》和其它音乐艺术形式有什么不同之处。鼓励学生用自己喜欢的艺术形式体验古代文人的气质与情感，以培养学生的想像力和创造力。 教学过程: 一、创设课堂情境，导入新课。 播放民族器乐曲，学生进入课堂。 苏轼的词———离别(送别)的艺术作品———齐唱《送别》 导词:宋代大文豪苏轼有两句非常有名的词:“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。月亮的阴晴圆缺乃是一种自然规律，而人的悲欢离合则是人类生活中一种司空见惯的生活现象。作者借这两句词来抒发自己和胞弟苏辙的离别之情。“人生自古伤离别，执手看泪眼”，漫漫人类历史，人们演绎了无数个悲欢离合的故事，而古今中外用来表现离愁别绪的艺术作品也是屡见不鲜。我们今天的音乐课就是和离别的话题有关系。下面请大家共同演唱《送别》。 二、进行新课。
刚才大家演唱的《送别》是由近代李叔同先生填词而成的著名学堂乐歌。其实在我国古代有很多类似题材的艺术作品。下面请同学们边听音乐边欣赏一首唐诗。 ,、播放、朗诵《送元二使安西》，古琴演奏的《阳关三叠》作背景音乐播放。 不知道这古朴淡雅的音乐是否帮助我们打通了时空隧道，勾起我们对巍巍唐朝文学艺术大家们的回想。 ,、让学生自主简介这首诗的产生背景和王维的生平。教师简单小结:王维是一个多才多艺的人。他不仅会写诗，而且对佛经有研究，所以后人推尊他为“诗佛”。他还擅长绘画，苏轼赞美他的作品:“诗中有画，画中有诗”(欣赏课件中的王维山水古画)。他自己也说:“宿世谬词客，前身应画师”。除此之外，王维还特别精通音乐。关于他精通音乐还有很多传说和典故。正因为如此，有人说王维的许多诗歌很合音律，诗的意境特别适合用音乐去表达。 在以上过程中，播放小提琴演奏的《阳关三叠》作背景音乐。 提问:这首诗主要抒发的是一种什么情感,(哀怨离别之情) 由王维原诗所表达的情感过渡到具有更多情感内容的琴歌——《阳关三叠》。 过渡词:说到情感，应该讲所有的艺术都能表达情感。但是，各种艺术在表达情感的方式上是各不相同的，表达情感的深度和层次上有时也是有所区别的。所以才有古人如下一说:“情动于中而行于言， 言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”应该说王维的这首诗在抒写离别之情方面已经够的上是精品之作，但后人为了让这首诗表达的意境更深，抒发的感情更浓、更真切，对它进行了新的艺术加工，把它改编成一首扶琴歌唱的琴歌——《阳关三叠》。 ,、欣赏《阳关三叠》 知识点:“琴歌”——是指在古琴弹奏下吟唱的一种音乐表演形式。
小学音乐欣赏教案 以下是分享的小学音乐欣赏课教案资料，赶紧快和来看看吧。 小学音乐欣赏 ;;《瑶族舞曲》教案 教学题目：《瑶族舞曲》 教学课时： 1 课时 课程类型：新授课 教学内容：第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》教 材分析： 管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元 ;;“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生 了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。 学情分析： 对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用
网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。 教学目标： 知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。 过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。 情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。 教学重点： 感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪 教学难点： 掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。 教学方法： 讲授法、讨论法、演示法 教学工具： 多媒体教室、 PPT 课堂教学过程： 一 .导入新课
欣赏《快乐的啰嗦》音乐教案 音乐教案－欣赏 教学内容： 欣赏 学习目标： 通过欣赏弹拨乐合奏曲，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪。 教学重点难点： 欣赏弹拨乐合奏曲，分辨乐曲的段落，并感受乐曲所表达的情绪 教具准备： 钢琴、录音机、磁带、多媒体 教学过程： 一、组织教学 二、欣赏 １、导言： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐。请同学们在聆听音乐的同时，细心
感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ ２、初听： （鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。（学生上网查找资料，教师播放） ３、学生分组汇报，教师总结： a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节…… b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱） c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步） d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏） 4、复听： 我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐。） 5、分段听： a、教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。 b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。 c、感受三乐段在力度，速度上的变化。 d、用的形式表现
小学音乐欣赏课《阳关三叠》教学设计 教材分析： 古曲是我国民族音乐中的瑰宝，对培养学生热爱民族音乐，了解中国悠久的音乐文化，增强民族自豪感有重要的作用。《阳关三叠》是根据唐代诗人王维的诗《送元二使安西》谱写的琴歌，是我国古代音乐作品中的一颗绚丽璀璨的明珠。这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家家弦歌、户户吟诵的“流行歌曲”,故千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故称“三叠”。曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，以同音反复作为结束音，强化了离情别意及对远行友人的关怀，与诗的主题十分吻合。 教学目标： 1、通过诵读王维的诗《送元二使安西》和演唱《阳关三叠》，理解歌曲所表达的对友人那种无限关爱的诚挚情谊； 2、唤醒学生对传统民族音乐文化的关注，并愿意传承与发扬。 教学重点： 通过演唱和欣赏古曲《阳关三叠》，培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，启迪学生理解歌曲所表现的对友人无限关爱的
教学难点： 1、演唱时如何表现歌曲中忧伤、惜别、期待的真挚情感。 2、了解我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感。 教学过程： 一、听音乐，导入： 请学生欣赏古诗新唱《春晓》，在欢快的旋律中追根溯源，了解诗歌的起源。 老师介绍：诗歌，是一种抒情言志的文学体裁，是用高度凝练的语言表达的艺术。在古代，将不合乐的称为“诗”，合乐的称为“歌”。早期，诗、歌、乐、舞是合为一体的，在实际的表演中，诗就是歌词，总是配合音乐、舞蹈而歌唱。 “今天，我们将要学唱和欣赏的古曲——《阳关三叠》，就是根据唐代诗人王维的一首著名的送别诗《送元二使安西》来谱写的” 二、分析歌词： 1、解释曲名：原诗中有“渭城”、“阳关”等地名，所以又称为《阳关曲》、《渭城曲》。“阳关三叠”，是因为将古诗创作为歌曲后，原诗部分作为上阕词，基本上用一个曲调反复叠唱了三次，故称为“三叠”。
教学内容： 1．学唱歌曲《阳关三叠》 2．讲述音乐故事，欣赏古琴曲《流水》 教学目标： 1.情感目标：通过《阳关三叠》的欣赏、学唱，让学生了解并体验中国古代音 乐中的离别之情，培养学生珍惜同学朋友见的友情，和对中国古代音乐的热 爱。 2.方法与过程目标： 1）通过听赏，引导学生分析乐曲《阳关三叠》的背景，了解“三叠”的含义 2）以看、听、想、说的实践活动形式，感受并表现音乐，学生自创情景剧展示自己对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与表现音乐的乐趣。 3.知识与技能目标 1）学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情绪。 2）认识民族乐器——古琴 3）了解并复述《知音》的故事。 教学重点：通过演唱和欣赏《阳关三叠》培养学生热爱我国优秀的传统音乐文化，增强民族自豪感。 教学难点： 1.体验音乐的情绪和内涵 2.掌握“遄行、遄行”八度的大跳 教具准备：多媒体课件、电子琴。 教学过程：组织教学，在音乐中开始上课，师生问好。 一、导入新课 1、课堂开始时，展开一张图片，提问学生：这张图片表达的是一种怎样的场景？ （古代离别时的场景，为下面的学习做铺垫。） 2、假如老师给你两首诗，你将会选择哪首诗作为对此画面的写照呢？（充分发 挥学生的主观能动性） 3、那么我们常说诗和歌是密不可分的，现在这个场景大家说还需要什么？（音 乐）同学们太棒了，下面老师同样给你两段音乐让你选择，并说出理由。 4、以音乐为背景共同朗诵古诗，让学生体会音乐。 二、新课 1、首先我们一起欣赏一段《阳关三叠》，（听后问学生听后感） 2、领学生分析歌曲： 《阳关三叠》的歌词用了唐代著名诗人王维的诗所作，原名七言绝句《送元二 使安西》，描写了王维送好朋友元二到安西服兵役的情景，原诗中有渭城（今 陕西渭水）、阳关（今玉门关）两个地名，又叫《渭城曲》和《阳关曲》，又 因当时王维反复咏唱三次，故称“三叠”。目前我们所见的《阳关三叠》是一 首著名的古代琴歌。琴歌是随古琴边弹边吟唱的一种音乐形式。此曲扩充了 一些歌词，我们叫做下阕，王维的原诗称为上阕。 3、古琴的介绍：是一种七弦琴，在中国已经流传了三千多年，常流行于文人雅 士之中，一起欣赏一段由古琴演奏的《阳关三叠》，请学生说说其音色。（高 雅、含蓄、悠远、情意绵绵等）。 4、欣赏歌曲《阳关三叠》。 5、教师范唱《阳关三叠》的第一叠。
小学音乐之音乐欣赏课教学 小学音乐欣赏课教学素质教育当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛地全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美，表现美，欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践，创造美，进而提高学生的综合素质。 音乐学科是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌、跳舞、表演等多种艺术形式来表现自己的个性发展。当然，捕捉孩子的特性，设计相应合理的课堂计划是教师上好课的重要前提之一。 小学生热情好动爱表现，具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望得到老师的表扬和同学们的认可。这与人们追求至善至美的天性是分不开的。许多情况下，正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的。因此教师要注意把竞争意识引进课堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感。成功是儿童心理发展的需要，成功可以提高儿童学习积极性。 音乐课堂中可以运用小孩子感兴趣的游戏来激发他们的想象力和创造力。在课堂上运用游戏来对音乐进行再认识，再创造。无论设计的出发点是什么，他终究要涉及到音
乐知识和技能。在游戏中注重音乐性，在感受音乐美的同时表现音乐的快乐，音乐游戏不是单纯的玩耍，它真正的目的是以游戏的方法挖掘发展学生的潜能，使学生在游戏中获得丰富的精神效果。音乐欣赏可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。由于低年级的学生注意力不能持久，要培养学生专注不断地倾听，必须重视参与音乐的欣赏形式。因此，在小学音乐欣赏课中，我主要从以下几个方面来开展教学。 1.注重“听”的艺术，激发学习兴趣。美国著名现代音乐家艾伦?科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。”只有不断倾听，才会感知音乐、认识音乐、理解音乐，进而产生共鸣。学生的每一次聆听都要带着不同的问题，可以是辨别乐器，听出主题出现了几次，还可以感受乐曲的情绪，还可以“听”为主线，结合其他辅助教学手段。 2.通过“唱”主题旋律，品味音乐内容。音乐主题旋律是一首乐曲或歌曲的核心音调，音乐的发展、变化都与主题息息相关。学生在演唱主题旋律时，往往注入自己的感受和情感，这样既了解了音乐风格与特点，又激发了他们对欣