《初中生物教学方法与教学策略研究》
课题中期报告
许昌市普通教育教学研究室
《初中生物教学方法与教学策略研究》课题组
科研课题中期汇报
《初中生物教学方法与教学策略研究》课题组
课题名称：初中生物教学方法与教学策略研究
开题时间：2014年10月31日
开题地点：许昌市第二中学
立项部门：河南省基础教育教学研究室
立项时间：2014年10月
专题进展情况：
（开题后的主要专题研究活动，是否出现与专题研究方案不一致的问题及解决方案，下一步计划，专题研究阶段性小结或成果）
一．开题后的主要专题研究活动
1、加强理论学习，提高科研水平；
由段长彦、李文龙、赵凯峰、张建树等组成实验课题小组。为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的管理细则。做到了一下几点：
（1）坚持集体教研，探索新教材每一章节的使用方式，并随时听课，了解实验的状况；
（2）加强学习，用科学理论指导实践；
（3）准时参加每月两次的课题小组学习活动。
（4）课题工作组在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。
（5）每月上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
2、积极探索生物课堂教学的方法和策略；
教学方法和教学策略是一切教学活动的关键因素，是新课程理念与实践的融会点。在生物新教材使用过程中，我们课题组每位教师都真正感受到了生物教学改革前进的步伐和跳动的脉搏，这无疑是生命科学与现代教学理念的完美结合。通过多年的教学摸索和总结，我们深深感到，在课程改革的新形势下，积极探索符合学生认知特点和现代教学理念的教学方法和教学策略已成为当务之急。
（1）教学理念的更新
多年来，在应试教育思想的影响下，生物学教学与其他学科一样，过分强调知识的完整性和系统性，教学的出发点和归宿都是为了掌握知识、获取高分，似乎只有这样才是成功的教学。事实上，教师并不只是知识的传授者，还应是学生发展的引导者和促进者，知识只是培养学生科学素质的一种载体。新教材对教师角色的定位发生了质的改变，大大推动了教师教学理念的更新。例如，新教材中补充了大量生物学家探究生物科学奥秘的艰辛历程，孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探索真理的精神有着巨大的感染力，
对学生树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。另外，大量的“课外读”和“研究性学习”，对于拓展学生的知识面，培养学生的动手能力和实事求是的科学品质打下了坚实的基础，虽然这些内容都不是考试的重点，但绝不是可有可无的，它是课堂教学的重要组成部分，对于培养学生的科学素质及可持续发展能力有着重要意义。因此，生物学教师必须更新观念，转变角色，尽快跟上教学改革的步伐。
（2）工作重心的转移
过去，教师只重视知识的传授，学生在教师的控制和监督下学习，学生的情感、意志、性格和兴趣等方面不太受到教师的关注，教学的内容、方法、进程都由教师制定，学生只是被动地接受，学生对这种陈旧的教学方式感到厌烦和无奈。而新教材新理念强调师生间的相互了解和相互影响，强调教师对学生学习兴趣和信心的激励和鼓舞。而要适应这一转变，即教师由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，对此我们课题组教师工作重心也应作相应的转移，主要表现在以下３个方面：
第一，教师帮助学生确立适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，从而发展学生的综合能力。例如，调查当地的郊区农田、护城河水系生态系统中生物的种类、分布、相互关系以及环境保护情况的研究性课题，让学生在教师的引导下，通过开展实地考察、调查研究、搜集资料等工作，了解和总结两大生态系统的特点，对于如何使生态系统更和谐地发展，更好地为人类服务提出合理化的建议，通过板报或报告会的形式进行总结和交流，这样就使学生的知识和能力在研究性学习过程中得到发展和提高。
第二，教师努力创建一个富有接纳性、支持性的宽松课堂气氛，与学生一起探索真理，尊重学生的劳动成果，分享他们的情感体验和成功喜悦，善于发现和表扬学生的优点，给予他们奋发向上的动力。
第三，教师对新教材的理解和对生命科学的热爱，可以通过语言、情感的表达而发散，使学生逐渐产生共鸣，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。
总之，教师工作重心的转移有力的促进了学生对课程的参与，发挥了他们的主观能动性和创造性；全面调动学生的各种非智力因素，为学生创造一个更大的发展空间。
（3）教学模式的创新
教师在以往教学中往往倾向于采用“结构化”“封闭式”的教学模式，甚至完全在教师的监督和控制下开展教学活动，学生的创新潜能得不到充分发挥。在新课程标准下，课题组教师则更多地采用“非结构化”“开放式”的教学模式，课堂设计的空间变大，学生参与教学活动更加频繁，教师教学形式多样、教学气氛活跃，获得了满意的教学效果。如研究性学习、探究性教学、多媒体网络教学等模式，师生之间的互动性较强，学生参与的热情较高，教师预先要有充分的估计和准备，才能在课堂上应变自如，使学生在课堂上不仅获得了知识，还培养了他们的创新精神和实践能力，增强克服困难的信心和勇气，这是传统教学模式完全做不到的。
当然，我们也并未完全否定传统的教学模式，而是继承和发扬了它的许多成功和优秀的方面，因此，
我们对新教材的利用是在不断研究和探索中实现了新的教学模式，并大胆尝试，积累了成功的经验，适应了时代快速发展的趋势。
（4）对学生评价的转变
对于学生的评价，以前只重结果，特别是学习成绩，往往用成绩的高低来衡量一个学生的优劣，而不重视对学习过程的评价。而新教学理念在学生的评价方面力求体现多元性，考试成绩只是了解学生掌握知识的情况而已，现在更侧重于学生的学习能力和可持续发展能力，学生平时的实验能力，课堂参与教学活动的情况，以及以前被忽视的平时成绩等，这些都是评价学生的重要方面。因此实践中，我们的评价方式以正面鼓励和表扬为主，注意挖掘学生身上的闪光点，尊重学生的劳动成果，能容纳学生中出现的不同见解，甚至错误的观点，使学生敢于大胆创新；重视与学生的情感沟通，为学生营造一个民主平等、和谐融洽的学习氛围。我们的评价目标注重激发学生的学习热情和创新潜能，注重培养学生健康的心理和健全的人格，使学生得到全面发展。
（5）教学策略的优化
1、培养收集和处理信息能力的策略
3.1.1 自主取舍，筛选最有价值的信息
面对大量杂乱无序的信息资料，教师要引导学生将相关内容与课文内容有机结合，学会根据学习目的判断信息的价值，进行筛选，与主题无关的内容不予考虑，从丰富多样的信息中选择和鉴别自己所需的信息，并有条理地整理出来。
3.1.2 深层加工，自我感悟
建构主义认为学习的过程是学习者自我意义建构的一个过程，学习需要依靠学生个人对学习内容进行深层次的加工，学生的自我感悟在学习过程中起着关键性作用。处理信息不单单是取舍的问题，教师要指导学生对所掌握的信息，从更新的角度、更深的层次进行加工处理，对信息反复进行分类、验证，加工处理，再分析、再综合，形成自己的观点，创造性地使用信息，不断提高信息处理能力。
3.1.3 内化信息，交流展示信息的内化是检验学生处理信息能力的最好体现，让学生内化信息，能充分地将教材内容、课外知识、现代信息有机融合。学生找到最有价值的信息后，要学会交流、分享和评价信息。为了更好地将自己的观点与别人交流，学生需要深入加工整理收集到的信息，在这个过程中不仅拓宽了知识面，也提高了语言表达能力和信息交流能力，更充分激发了他们学习生物学的兴趣。
老师要做的是进行方法的指导，适时向他们传授整理资料的方法，对信息进行归纳、比较、分析和判断，给学生留足空间，给学生充分发表个人见解的机会，有效利用整理好的信息资料，简单明了地表达自己的见解并传递给他人。他们学思并用，不断对获得的信息进行加工重组，学习的积极性会持续高涨，创新精神大大增强。
3.2 培养良好学习习惯的策略
良好的学习习惯，有助于学生在课堂上自主完成教学目标的要求，达到教师讲课分析，学生听课思考的目标，师生密切配合，减少了教学中的随意性和盲目性。学生良好的学习习惯不仅局限在课堂内，因此，必须逐步培养学生在课堂内外有预习的习惯、听讲的习惯、认真思考的习惯、按时独立完成作业的习惯，以及训练和复习的习惯等，并努力使其规范化。
自我调控是促进学生自主学习的重要因素，它建立在良好的学习态度和学习习惯上，如果学生在学习过程中能经常不断地进行自我监控，他就掌握了学习的主动权，可以进行自我调节、自我补救、自我强化，那么他们的学习自然就成了一种自主学习过程。为此，在教学过程中教师应对学生加以帮助和引导，如何确定学习目标、制定学习计划，如何对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我审视、自我调节，如何对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价。
3.3 学法指导的策略
教师引导学生进行学习，要使学生先认识到自己需要学习，然后在教师的指导下慢慢领悟方法，学会学习。只有学生明白学习是自己的事情，是自己的责任时，学生的学习才是一种真正的自主学习。教师授课过程中的教学目标、教学环节、教学方法和效应，必须围绕学生的自主学习进行设计，根据学生的心理和学习特点，予以针对性的精心指导，将学法指导渗透到教学的各个环节中，使课堂教学过程既传授知识又成为培养学生学习习惯和引导学生掌握正确的学习方法的过程。
由于学生的智力条件不同，基础情况不一，在整个教学过程中，教与学之间始终在不断变换，不断促进，其方法也在互相选择。因而选择的学习方法和教学要求就有所区别，不能把学生的思维囿于呆板的固定程式中。应根据学生学习的实际情况和主体性特点，将外在客观的教学目标转化为学生内在的主体要求上来，适应课堂教学的认知过程，发挥学生的主动性，从而获得最佳的课堂教学效益。
3.4 激发学习兴趣的策略
心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、积极主动地学习相关方面的知识，并且广泛涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去接受所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。
3.4.1 联系学生实际在教学过程中，教师可以根据教学内容，将日常生活中的生命现象与课本上的知识联系起来，选用生动活泼、贴近学生生活的实例引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲。现实生活中的很多信息都可以成为我们与生物课堂教学联系的背景线索，如一个图片、一段故事、一个俗语、一则广告、一句诗词等等，“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以让学生领略生物之间的食物关系的奥妙；“中老年人缺乏钙、铁、锌、硒……”的广告词，可以让学生知道无机盐对人体的作用；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”可以让学生探讨生物与环境之间的关系，博引情景使课堂内容贴近现实生活，使复杂的问题简单化、通俗化，学生会从中发现与课堂教学相关的问题，找出解决问题的方法，让学生进入问题情景进行思考、讨论、分析、归纳等活动，这正是自主学习的一种体现。
利用学生熟悉的现实情景、自然现象创设问题情景，尤其是学生亲身经历的感兴趣的生活素材，能够极大地激发学生的探究欲望，提高学习的积极性与主动性。例如，“自然界中水往低处流，可为什么在植物体内水却往高处流？”“麻屋子、红帐子，里面住着白胖子”这一谜语中麻屋子、红帐子、白胖子各指什么？它们是由什么发育来的？等等，都是很好的问题情景。
3.4.2 精心设计教学环节自立性是自主学习的核心品质，在学习中表现为我能学。在一些教学中，由于教师的“教满堂”，低估和漠视了学生的独立学习能力，使学生形成了从教到学的完全依赖性。课堂教学中，独立学习表现在教学过程的每一个环节中，要通过多种方法精心设计教学环节，创造机会让学生产生独立学习的欲望，如课前预习，课堂中的观察、思考、发现问题、分析问题和解决问题、归纳总结知识以及进行实验操作等。每个学生的内心都有自我表现的欲望，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，帮助学生发现自己的潜能，学生才会敢试一试，才会觉得我能行。
一个很好的例子！在学习完“生物与环境”一章后，某位教师设计了这样一道练习题对本章内容进行复习，他给了一幅生活在南极冰川的企鹅图片，请同学们仔细观察这幅图片，想一想它给了你有关生物与环境方面的哪些启示，请在笔记本中写出来。几分钟思考后，同学们写出了各自的想法：“生物的生存离不开特定的环境”，“生物只有适应环境才能生存”，“生物的生存需要适宜的温度”，“环境会影响生物的生存”，“保护好环境，才有利于生物的生存”……。老师请同学们说出自己所写的内容。借着学生们都想表现一下自己的这股劲，也为了更好地巩固和应用知识，教师又进行了知识的拓展和延伸：生物的生存需要哪些条件？生物与环境之间的关系是怎样的？……通过一个又一个问题，在热烈的气氛中结束了对这一章的复习和巩固，最后要求同学们将本章知识进行系统归纳。以往的复习都是教师领着学生归纳、总结、练习应用，通过这样的复习，学生在不知不觉中自己进行归纳总结，而且还与生活现象相结合，让学生看到了学完这一章后自己的进步和收获，也让学生感到“我能学”。利用实际生活的例子，引导学生运用所学的知识解决实际问题，可以说是创造自主学习条件的方法之一。
3.4.3 创设丰富多彩的问题情景主动性是自主学习的基本品质，在学习中表现为我要学，其关键是要培养学生的学习兴趣和责任。学生有了学习的兴趣，学习活动对他来说就不是负担，而是一种愉快的体验，学习就会事半功倍。对于初中生物教学来说，许多学校、教师、家长、学生不重视，学生学习非常被动，教师要想方设法通过创设丰富多彩的问题情景来激发学生的学习兴趣，唤醒学生的主体意识，让学生积极主动地参与到教学中来。
在课堂教学中如何创设丰富多彩的问题情景？创造性地用好教材的各种栏目，能起到很好的作用。新修订的人教版生物教科书在内容结构体系的安排、学习栏目的设置、各类探究活动的可操作性、重要概念的阐明、练习题的多样化等方面，都面目一新。在每节起始的“想一想，议一议”栏目，都安排一定的情境和问题，有文有图，引导学生进入积极学习、探究的状态。“想一想，议一议”呈现形式多样，不仅是为了不单调，还是为了多角度地培养学生的能力，教学时应重视它、用好它，充分发挥它的多重教育功能。教
学中还可创设更好的“想一想，议一议”，不限于节的开始，在整个课堂教学过程中的恰当时机，都可以使用创设情境、问题驱动的教学方式。
3.5 阅读教材的策略阅读是一种重要的自主学习方式，阅读能力是学生必须掌握的基本技能。但是，并不是每个学生都善于阅读，有的学生只是死记硬背，有的学生甚至看不懂教材。因此，教师必须进行阅读方法和技巧的指导。
3.5.1 阅读时间的选择
课前读：教师认真编写导学案，让学生带着问题进行阅读。编写导学案，应注意几方面：①认真分析课标的具体内容要求和教学建议。②理解教材的框架体系，理解概念在教材中的呈现方式，审视教学内容和教与学间的矛盾，审视教学内容的教学价值。③分析学生学习群体状态，分析学生已有的知识和经验，分析学生可能遇到的学习困难。④“导学”要有针对性、目标性，提纲内容应围绕本节课的教学目标，明确重点、难点，问题应由浅到深，步步深入，体现出一定的层次性、渐进性。学生针对导学案中的阅读提纲，带着问题阅读课本中的有关内容和预习提纲，能抓住重点，针对性强，从而提高了学习效率。
课内读：教师在课内结合教学过程，指导学生通过阅读课本以收获知识。主要解决的问题是：加深理解本节教材的知识要点和重要概念；加强与前面已经学习章节内容之间的有机联系；找出自己还没有解决的问题。阅读方式上既可以在讲授某一问题后指导阅读教材，以巩固该知识点；也可以在一节课新知识教学结束后指导学生阅读课本的有关内容，让学生熟记重点知识和质疑。指导学生精读时动笔作笔记，作记录，使学生眼到、手到、心到，有利益提高阅读效果。
课后读：课后阅读的主要目的对所获信息进一步整理、加工和同化。
3.5.2 阅读内容的处理
概念原理重点读：新修订的生物课标在内容标准的每一个主题起始时，都列出了本主题要求教师教学中应帮助学生形成的重要概念，10个主题共50条重要概念，并在教学建议中详述了“关注重要概念的学习”。教学中要加强研究，探索科学概念教学的规律性，厘清生物学事实和生物学概念之间的关系。教学过程既要提供学生生物学事实，又要引导、促进学生的思维，构建生物学概念。应关注重要概念的理解，而不是背诵。对重要概念进行剖析，或揭示它与相关事实、过程、关联概念的关系，运用图解的方式，可能有助于理解。如概念图、过程图、比较图等等，学生如果能在教师的引导下自主完成，更能体现其理解水平。针对教材中的重点、难点内容，要求学生反复阅读，要指导学生将分散的基础知识联系起来，进行归纳整理，形成整体性的知识结构网络，通过反复阅读，一方面使学生得到生物学语言训练。另一方面对概念、规律的理解更准确、更完全，不至于顾此失彼，断章取义。
图表文字对应读：生物教科书中有许多插图和图表等，把抽象难理解的内容形象化、具体化和条理化。在教学中要指导学生参照插图和图表，与教材中的文字内容对应起来。通过对应读，可以帮助学生加深理解文字内容，增加记忆的深刻性。学生在遇到文字内容时，脑子里马上呈现出图形，遇到填图题更容易填注。
要引导学生边看插图边阅读教材，亲自动手边画边读，养成有图必用的习惯。例如：学习心脏形态结构时，只要会画心脏结构示图，右心房、肺动脉、瓣膜等与此有关的术语就非常容易记忆，同时稍加比较就能将鱼类的心脏、两栖类动物的心脏、爬行类动物的心脏、鸟类的心脏结构区别开。随之也掌握了动物心脏的进化历程、循环路线、血液类型、运氧的效率等相关知识。
易混内容对比读：对比阅读是记忆易混知识和相关知识的有效方法。生物学教材中有很多形式相似而本质不同的容易混淆的概念，在教学中为了让学生正确理解掌握这些名词概念，把它们区别开来，应要求学生对这类内容反复对比阅读，分别找准它们的内涵与外延，准确把握对比记忆。例如：对光合作用与呼吸作用，要弄清它们的原料、产物和过程等。基因与基因型，显性基因与显性性状，隐性基因与隐性性状，原尿与终尿，三种血细胞，动脉血与静脉血，神经与神经纤维，等等，都是容易混淆的概念，为正确区分这些概念，要求学生一定要对照定义对比阅读。通过对比阅读能够加深新旧知识的前后联系，深化理解。例如：学完动物的生殖和发育后，用列表的方法进行对比，学生学起来就得心应手，记忆牢固。
3.5.3 阅读方法的指导
为了提高阅读的有效性，应对学生进行阅读方法的指导，并加强阅读效果的检测。
方法指导：①标：把教材中重要的内容、比较重要的内容、特别重要的内容，关键性字、词，重要的段落，用不同符号标出，用以表示出知识所掌握的程度，这样学生在复习时就能抓住重点。②想：读完之后，要掩卷而思，通过阅读是否掌握了相关内容？理解是否准确？还存在哪些问题？
效果检测：可以通过阅读检测题加以检测，阅读检测题既是对阅读效果的检测，也是对学生自主学习过程的管理，通过完成阅读检测题，学生逐渐学会找出核心问题，抓住知识重点。教师在编写阅读检测题时也由易到难，逐步加深对学生自主学习的引导，引导学生思考，帮助学生在知识的习得、能力的发展和科学观念的建立等方面逐步提高[5]。
3.6 小组交流的策略学生在阅读教材及实验探究之后，都会存在大量问题，有强烈的交流愿望，此时搭建小组交流平台，让学生根据提出的问题进行小组讨论，表达各自的意见，学生之间的交流，使学生更放松，更愿意讲出自己的真实想法，也更容易碰撞出思维的火花。通过相互交流使他们能相互启发，取长补短。这样不仅活跃了学生的思维，还能培养学生的表达能力和发表独到见解的勇气。①教师通过学生的讨论及时了解他们的思维状况和学习情况，并进行适当的点拨启发。学生能自己议论明白的，教师就不必讲解了，学生给学生讲解更利于学生的接受，此时教师最好不要打断学生的思路，只扮演评判员的角色就可以了。②实验探究过程中，在学生自主预习的基础上以小组为单位展开，实验流程的研讨、操作分工、对结果的分析、结论的得出、实验中出现的种种问题都是通过小组成员之间协商解决。在此过程中，学生不仅学会观察、分析，而且学会了合作、分享，逐渐领悟到实验是学习生物学知识的重要方法。
二、课题研究中存在的问题与思考
1、教师素质尚需进一步提高。我校历来重视教师队伍建设，但整体上看，数学教师业务水平参差不齐，随着学校的不断发展，这也将会成为整体教学水平提高的一个瓶颈。为了下一步课题研究的顺利进行，我们要继续组织和深化读书学习活动，倡导终身学习理念，促进教师自我研修，不断提高，同时要以学校目前的骨干教师为龙头，以点带面，使对课堂教学有效性的策略研究成为每一个教师的孜孜以求的自觉追求。
2、我们认为有效教学的核心是学生的积极参与，有效教学的目标关注学生的均衡发展和素质的全面提高，在接下来的课题研究过程中，我们要关注课堂教学的全过程，把课题组研究积累的有效教学方法和策略加以整合，相互借鉴，形成贯穿课堂教学始终的一整套的有效教学策略。从学生的角度来讲，我校初中学生的基础差异性较大，两极分化现象始终存在，课题组要重点高度关注学生的个体差异，特别关注后20%学生的成绩，寻求促进不同基础、各个层次的学生共同提高的有效课堂教学策略。
3、尚未真正形成一套不仅行之有效而且可以推广的较为成熟的教学模式。良好的教学模式不仅可以较好地规范教师教学过程中的行为，而且可以引导学生形成较为固定的学习行为，从而保证我们的教学效果。虽然我们的老师在以前的教学中都有自己惯用的一套东西，其中相当多也是历年经验的总结和积累，但是这些自发形成的教学经验总是和个人的特质结合很紧密，终究有很大的局限性，难以推广和应用。有的教学经验缺乏严密的思考，难以得到理论的援助。
综上所述，经过一段时间的尝试，我们深深感到了新教材和理念处处体现出以学生发展为本的教育思想，把培养学生的创新能力放在了一个突出的位置。在这一过程中，我们课题组教师在调整角色，转变思想观念，转移工作重心，创新课堂教学模式，更新学生评价标准，成为学生发展的引路人的同时，已积累了一定量的心得体会和工作经验，使自己的教学能力有了进一步的提升。
三、下一步计划：
今后除继续进行上一阶段的各项活动外，下一阶段将增加如下活动。
1、组织课题成员学习新课改理念和先进教育教学理念。
再进一步学习新课改理念的过程中，我们还要较强对一些先进教育工作者教育思想的学习，如读魏书生的教育教学书籍，读李镇西的成长笔记，读更多大家的关于教育教学方面的理论，以使课题成员在学习中真正有所收获。有许多理论性的问题、教学实践中的困惑、课堂教学指导与评价等光靠本校教师的力量是不能得到很好的解决的，我们拟聘请教育专家来学校进行现场指导，或寻求更多的外出机会学访，获得外校教师使用新教材的经验、心得及他们新的理念和教学思想，查找自身的不足，充实与更新自己的理念，开拓思路，不断进取。
2、加强集体教研，开展每周一案例的活动。
组织课题组成员在教学实践中，积累经验教训，写成教学案例，互相学习，共同提高，每周开展对一个教学案例集体探讨、学习和总结活动。
3、大胆进行课堂改革。
根据新课标及所学教学理论，课题组成员要大胆改革课堂教学，争取在所在学校中率先起到课堂改革引领者的作用。并在课题结束前形成有一定分量的教育教学论文。
4、举办一些适合本学科的特色研究活动，并在每学期结束对活动情况进行评比。
四、目前已经取得的成果（论文和示范观摩课）：
1、《基于自主学习的初中生物教学策略》段长彦（许昌市普通教育教研室）
2、
3、
《初中生物教学方法与教学策略研究》课题组
2015年3月
科研项目中期检查报告□自然科学□人文社会科学 课题名称： 负责人： 部门名称： 联系电话： 起止年限： 申请日期： 皖南医学院科研处制
皖南医学院科研项目年度进展报告表项目/课题名称 项目/课题来源项目/课题编号 项目/课题类别 项目/课 题负责人 所在学院/部门 电子邮件联系电话（手机） 起止时间经费总额(万元) 发表论文一类篇；二类篇；三类篇；其他篇 获得专利成果推广 研究计划进度和任务：（简要说明是否按计划进行, 哪些研究内容根据国内外研究发展状况及项目进展情况做了必要的调整和变动，哪些研究内容未按计划进行，原因何在。）
已取得的研究工作进展和成果：（本部分是进展报告的重要部分,请认真撰写。请分层次叙述所开展的研究工作、取得的进展或碰到的问题等，给出必要的数据、图表。根据实际情况提供国内外有关研究动态的对比分析及必要的参考文献。本部分亦包括国内外合作与学术交流、研究生培养情况等。给出标注项目资助的已发表和已有录用通知的论文目录、其他成果清单和必要的证明材料复印件等。发表论文按常规文献引用方式列出。）
下年度或下一步研究计划和任务： 经费收支情况（万元）：（年经费使用情况与下一年度经费预算。给出必要的经费使用情况的说明，逐项列出固定资产超过 5 万元的设备的名称、使用情况等有关说明。） 存在的问题和拟解决措施：
项目/课题负责人签字： 我所承担的项目（编号：名称：）《年度检查报告》内容实事求是，客观真实。我在下一步研究中将认真工作并及时报告重大情况变动等。 签字： 年月日 所在系部审查意见： （部门负责人签字盖章） 年月日 专家审查意见： 专家组评定结果○优秀○合格○不合格 专家签名： 年月日 科研处审核意见： 1、计划完成情况：（在?内打√） ?按原计划完成任务?基本按原计划完成任务?未完成原计划任务2、经费配套意见：（有经费配套项目必填） ?按计划配套? 暂缓配套?中止配套 3、其他意见： （负责人签字、盖章） 年月日
怎样写课题中期报告 课件教案 0415 1116 ： 怎样写课题中期报告 （一）科研进度报告的功能和结构 1、功能科研进度报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。如年度报告（定期），进展汇报（不定期）。 科研进度报告的主要功能有： ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。 2、结构科研进度报告由课题名称；课题概述（课题来源，起止时间，支持的经费等）；本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；对本阶段研究进度的评价；下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。 （二）科研进度报告的写作 1、课题概述一般第一次进度报告中写，后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源，起止时间，支持经费以课题要求等。 2、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不
具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。 3、下阶段研究工作计划这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 4、科研进度报告的编写方法对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。 5、内容真实，把握分寸科研进度报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。(
怎样写课题中期报告 （一）课题中期报告的功能和结构 1、功能 课题中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料。 课题中期报告的主要功能有： ①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。 2、结构 课题中期报告由课题名称；课题概述（课题来源，起止时间，支持的经费等）；本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；对本阶段研究进度的评价；下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。 （二）课题中期报告的写作 1、课题概述 一般第一次进度报告中写，后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源，起止时间，支持经费以课题要求等。 2、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题 写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未
完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。 3、下阶段研究工作计划 这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 4、课题中期报告的编写方法 对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。 5、内容真实，把握分寸 课题中期报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。
附件1： 横向科研项目结题与中期检查要求 一、项目结题检查要求 （一）各单位须对课题负责人所填报的信息严格审查，将通过审核的材料由院系主管领导签字盖章后，在规定时间内集中报送至科发院横向处办理结题手续。要求所有结题材料需报送原件。 （二）按学校相关规定，对以下几种情况分别办理项目结题有关手续。 1、正常结题：在横向科研项目完成后，合同经费已全部到帐，由委托方出具正式的验收报告，项目负责人提出结题申请，填写《华中科技大学横向科研项目结题申请表》（附件2），经院系主管领导签署结题意见并盖院系公章后报送科发院，视为正常结题。 2、校内结题：对于经费全部到校且按合同要求已完成，但委托方不愿出具验收报告的横向科研项目，或者经费因故未全额到校但合同到期原则上已满一年的横向科研项目，由项目负责人提出结题申请，填写《华中科技大学横向科研项目结题申请表》（附件2），经院系主管领导签署结题意见并加盖院系公章后报送科发院，视为校内结题。 （三）其他情况 1、合同终止：合同执行期满，项目因故未完成，经双方协商签署终止协议。 2、合同延期：在合同履行过程中，因故不能继续履行的项目，经双方协商签署延期协议。 3、合同中止：因故使合同权利、义务关系暂处于停止状态，经双方协商签署中止协议。 4、项目负责人因出国、进修或退休以及其他原因无法继续从事研究工作的，须由个人提前提出报告，待办理完相关报批手续后，再作好阶段性研究工作总结、档案资料和研究工作的移交手续，最后才可正式变更项目负责人和办理其他相关手续。 二、项目中期检查要求 院系对应结题的横向项目进行中期检查，重点检查合同中约定的履行期限、服务期限及委托方的付款期限的内容。对经费在50万元以上的项目，项目负责人须填报《华中科技大学横向项目进展情况检查表》（附件4）。
小课题中期报告模板课题中期报告范文8篇我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下： 1、积极创造条件，进行课题申报 早在xx年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。 征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。
xx年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。 2、确定研究计划 课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行： 第一、准备阶段(xx年8月——xx年9月) (1)向市教育局科研办申请课题立项 (2)准备课题研究的有关资料 (3)确定参加课题研究的有关人员 (4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。 第二、实施阶段(xx年10月——xx年8月)
学生科研基金项目中期检查报告书 项目类别：理工医（含体育）一般项目 项目名称：智能巡线车运动控制系统的研究与制作 项目编号： 批准日期： 负责人姓名： 分院、班级：理工分院、机械 报告日期：2019年5月6日
最后选择了Arduino MEGA2560作为我们的主控板，因为各个工作区的外接插口较多拥有 路输出接口，可插入许多传感器，其次储存颗粒（EEPROM）较大，可以储存上万条语句，最重要的一点是支持的函数库数据是最多的，并且晶振规格较高，可精确计时，在Arduino
实验时间：1月17——19日 本周目标：认识了解小车动力系统的构造并搭建。 我们这周从百度上了解到许多小车动力系统的方案，最后决定将电机电源与主控 （也可以采用主控板前加入降压装置，但是为了防止电池输出电
——9日 实验目标：让小车动起来。 我们将购买好的L298N模块安装于小车上并与Arduino主控板接线烧录好程序进行 第一次测试，程序原理是使用2560主控板33、34、35、36、2、 模块的IN1、IN2、IN3、IN4、ENA、ENB针脚口，数字接口负责输出高低电平再经L298N放大后再控制电机的正转与反转，去掉EN上的跳帽（接上跳帽， 驱动板输出全速；去掉跳帽，可实现精确控制速度）主控板的PWM
实验时间：3月9日——23日 实验目标：查出问题所在，让小车动起来。 我们通过两周的时间查询资料，排除原因最后发现是因为主控板和L298N模块的电池不同，电势的零势能面选取不一，只需要将主控板的GND接口与电池负极相连即可解决问题。本次实验还发现，由于每个电机的电刷不同，转子绕铜线匝数不同，所获得的磁场能量不同会产
《写、画结合培养低年级学生写作的实践与探究》 中期报告 【内容提要】本课题研究主要是针对低年级学生苦于动笔，乐于画画的现状，探索写画结合的有效指导方法，降低写话的难度，提升学生写话的兴趣。本文从发挥学生特长、提供写作素材、降低画画难度三个方面阐述了写画结合培养低年级学生写作有效指导方法的研究。 【关键词】小学低年级配画写话指导方法研究 课题经过一年的实践与探索，以及家长与学生的共同努力与支持下，已达到了课题研究的阶段目标，做报告如下。 课题主持人：李正娟 课题组成员：王丽娟张子民孙士美王立业 一、课题的提出 写作一直是学生最头疼的事情，那么写话也就成为低年级学生最恐惧的一项作业，如何能降低写话的难度，让学生爱上写话，有话可写，成为低年级教师工作的重中之重。 （一）课题提出的现实依据 我在低年级写话教学中发现，每次训练学生动笔写话，都是正正规规的，可学生却觉得单调、乏味，无话可写，无从下手。另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高，如规定字数，还要写生动，使学生产生畏惧心理，导致提笔无言。加上低年级学生识字有限，所以写起来难度就更大了，这就造成相当一部分学生处于应付状态。因此如何让学生在写话中感到“易、趣、活”?如何让学生把心中所想到的内容通过文字写下来就成为写话的难点。 虽然看到了这样的现状，有部分教师还是会有这样的想法，学生大了，随着阅历的增加，自然就会写了。要么有的教师直接开始给孩子们传授一些写作方法，而这些方法难以被低年级的学生所接受，难以让学生学以致用，因此每次写话的时候，也是学生最头疼的时间。 放任自流，任其发展自然不对，但“拔苗助长”的方式同样也帮不了学生。因此学生的写话陷入了两难境地，怎样能让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行写话，成为低年级教师最头疼的难题。 针对孩子的具体情况，我和其余几位老师于2009年11月申报了《写画结合培养低年级学生写作的实践与探究》一课题，在低年级习作训练中，进行写话配画训练，让学生自己画自己写，达到画中有文，文中有画。 （二）理论意义： 1、为了降低写作起始阶段的难度，《语文课程标准》把低年级的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中
“大学生创新创业训练计划”项目中期检查表 请将成果：获奖、发表论文、专利、著作等扫描件发至：usstcxcy@https://www.doczj.com/doc/4917034795.html,，供学分认定等用。
大学生创新创业训练计划项目中期研究报告 项目名称：关于甲醛的快速检测和精准去除的课题性研究 项目成员：朱亚楠，丁薇，游武迪，宋平原指导教师：周仕林繆煜清 摘要： 该项目是依托甲醛检测和去除产品来进行的市场拓展，从而获得收益。甲醛是一种工业生产中的基本原料而广泛普遍的存在于生产和生活用品中，在我们的身边如家具、油漆、服装等，都含有一定量的甲醛。甲醛在临床上的病毒性可以导致人体的巨大损害，长期接触甲醛和含有甲醛的产品可以大大提高得癌概率。因此于甲醛相关的检测和去除产品也成为了市场和人民的重要需求。 创新点： 1.尝试改进乙酰丙酮法测定甲醛的传统方法，用氨基酸代替化学胺源。使其具有环保，快捷的优点。 2.研究此方法的最佳试验条件，实现快速、灵敏、准确检测甲醛的目的。 一、项目成果简介： 本创业训练项目的科研部分主要有甲醛检测和甲醛去除两部分组成。其中甲醛检测部分进展顺利，科研阶段基本结束，成果显著，并在《理化检验-化学分册》中发表了一篇相关论文——《氨基酸—乙酰丙酮分光光度法测定水样中甲醛》。 甲醛去除部分已有相关的理论指导，科学试验正在开展中。 二、项目进展： 1.市场调查： （1）市场背景 经过长期深入细致的调查发现：大中型城市的家装费用不低于5万元（其中人造板材费用不低于0.8万元）；中小城市家装费用不低于3.5万元（其中人造板材费用不低于0.5万元）。因此客户群体对于人造板材商品的甲醛含量关注度越来越高，然而市面上琳琅满目的甲醛检测产品却不尽人意，费时、费力、费钱的现象也让消费者对于及安全监测产品的市场和前景倍感失望，他们迫切的需要一种便捷、迅速、满意、无忧的可满足自身个性化要求的甲醛检测产品，此类客户群体占据了全部客户的65%以上。 （2）政策背景 我国对于甲醛含量标准以及治理产品，都已出台了相应的标准。2003年3月1日起正式实施的，由国家质量监督检验检疫总局、国家环保总局、卫生部联
科研项目中期检查报告 （格式） 项目名称： 项目编号： 项目负责人：联系电话： 项目承担单位（公章）： 项目起止时间：年月到年月 北京市政路桥集团 二○年月
填报说明 一、本报告由项目承担单位填写，所有内容必须客观真实。 二、封面填写说明 项目名称：须与预算批复中的项目名称一致。 项目承担单位：填写全称。 项目起止时间：按项目批准起止时间填写。 三、报告内容填写说明 在填写目标完成情况时，需要提供相关证明资料。
第一部分项目基本信息表
第二部分项目执行情况报告（编写提纲） 一、项目发展战略规划 二、项目立项 1．项目立项过程简要介绍 2．项目内容 3．项目目标和考核指标 4．项目经费预期投入（总投入，市财政拨款、自筹资金） 5．项目主要预期社会、经济效益 三、项目执行情况 1．项目总体进展及目标、计划调整情况 2．项目目标和考核指标完成情况 3．项目经费（总投入，市财政拨款、自筹资金）落实情况 4．项目实际支出（包括人、财、物等方面）情况 5．项目支出调整情况及调整的理由 6．项目主要社会、经济效益情况 四、项目实施管理情况 1．项目管理制度（含项目承担单位内控项目管理制度）及执行情况 2．保证项目完成的有效措施 五、项目财务管理情况 1．财务管理制度（含项目承担单位内控财务管理制度）及执行情况 2．项目资金单独核算情况 3．日常支出会计记录和凭证的完整情况 4．会计核算的准确情况 六、经验与建议 1．项目实施的经验、存在问题及改进措施 2．有关建议及其他需说明的问题 3．项目后续工作安排（此栏适用于项目实施过程考评，完成结果考评时不用填写）七、自我评价
科研项目阶段进展报告 1、项目概况 新藏水电站位于四川省凉山州木里县境内，为水洛河干流额斯～捷可河段一库十一级中的第七个梯级电站。该电站上、下游分别与固滴电站和博瓦电站衔接，工程的主要任务为发电，采用引水式开发。 电站在白水河汇口下游约200m的水洛河上建闸坝取水，经左岸长约19.46km 的有压隧洞，引水至群英河河口上游约670m处的山体内建地下厂房发电。电站装机容量3×62MW，首部最大闸(坝)高15.5m，正常蓄水位2169.00m以下水库库容28.2万m3，调节库容14.5万m3。 本标段为新藏电站的首部枢纽标，主要的主要工作内容有：首部枢纽工程、首部导流工程、1#支洞及其控制的主洞（0+000~1+914m）工程、1#渣场治理、施工临时交通工程以及本标相应的其他临时设施工程等。 1）首部枢纽概况 首部枢纽从左至右依次布置有：进水口、左岸挡水坝段、1孔冲沙闸、3孔泄洪闸、右岸挡水坝段。闸(坝)顶全长105m，闸顶高程2172.0m，最大闸(坝)高15.5m。冲沙闸、泄洪闸均为开敞式平底闸，冲沙闸孔口尺寸4.0m×10.5m(宽×高)，泄洪闸孔口尺寸为9.0m×10.5m(宽×高)。 闸基防渗采用灌浆帷幕，左、右岸灌浆平洞长度均为30m。 电站进水口位于河床左岸紧邻冲沙闸上游布置。进水口由拦污栅闸段、渐缩段及进水闸三部分组成。拦污栅闸段6孔，尺寸8.0×7.0×8.0m(宽×高×长)，进水闸段尺寸7m×13.4m×21.0m(长×宽×高)，底板高程2154.0m，孔口尺寸8.4×6.0m(宽×高)，闸后与引水隧洞连接。 2) 引水隧洞概况 引水隧洞全长19456.28m。进口底板高程2154.00m，至调压室处隧洞底板高程2110.00m，纵坡i=2.267‰，本工程引水隧洞主洞的开挖断面为6.68~8.2m×8.2~9.487m(底宽×高)的马蹄形和城门洞型，隧洞Ⅱ、Ⅲ类围岩洞段采用锚喷衬砌，Ⅳ、Ⅴ类围岩洞段采用现浇混凝土衬砌。根据引水隧洞的布置情况，结合隧洞沿线的地形、地质条件，引水隧洞施工布置1条施工支洞， 1#
“大学生创新创业训练计划”项目中期检查表
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“大学生创新创业训练计划”项目中期检查表 项目编号：131025250 项目名称关于甲醛的快速检测和精准去除的课题性研究 项目级别□国家级√上海市级□校级 负责人朱亚楠学号1022030110 学院理学院 指导教师周仕林 繆煜清 项目研究起止日期2012.10-2014.06 进展情况请在表格末附3000字的项目中期研究报告 已取得成果□心得体会（ 1 ）份□调查报告（ 1 ）份□研究或设计方案（ 1 ）份□图纸（）份□实物（ 1 ）件□发表论文（ 1 ）篇□软件、著作（）份□发明专利（ 0 ）项□其他专利（）项 □竞赛获奖情况： 经费使用情况批准经费： 10000 元已报销经费： 7500 元 经费花销名目： 材料费：5900元 资料费： 600元 调研费：1000元 项目自评（简要说明） 目前，该项目中的甲醛快速检测部分进展顺利，已经发表一篇相关论文。《氨基酸—乙酰丙酮分光光度法测定水样中甲醛》—理化检验（2013：49,1-4）。 项目中的另一部分，甲醛精准去除正在研发当中。
指导教师中期检查评语 甲醛快速检测试验部分在导师和研究生的指导下，进展顺利，而且取得了良好的效果，研发一种检测试纸的可行性较高。 本项目取得了一系列创新成果，发表科研论文1篇，还有1篇论文待发表。 甲醛的精准去除试验部分尚需完善，预计可以在项目后期过程中顺利开展。 本项目组成员认真对待每一项工作，项目进度正常。 负责人签字： 年月日 请将本表及中期研究报告上传至项目管理平台https://www.doczj.com/doc/4917034795.html,/cxcyxljh 请将成果：获奖、发表论文、专利、著作等扫描件发至：usstcxcy@https://www.doczj.com/doc/4917034795.html,，供学分认定等用。 大学生创新创业训练计划项目中期研究报告 项目名称：关于甲醛的快速检测和精准去除的课题性研究 项目成员：朱亚楠，丁薇，游武迪，宋平原指导教师：周仕林繆煜清 摘要： 该项目是依托甲醛检测和去除产品来进行的市场拓展，从而获得收益。甲醛是一种工业生产中的基本原料而广泛普遍的存在于生产和生活用品中，在我们的身边如家具、油漆、服装等，都含有一定量的甲醛。甲醛在临床上的病毒性可以导致人体的巨大损害，长期接触甲醛和含有甲醛的产品可以大大提高得癌概率。因此于甲醛相关的检测和去除产品也成为了市场和人民的重要需求。 创新点： 1.尝试改进乙酰丙酮法测定甲醛的传统方法，用氨基酸代替化学胺源。使其具有环保，快捷的优点。 2.研究此方法的最佳试验条件，实现快速、灵敏、准确检测甲醛的目的。 一、项目成果简介： 本创业训练项目的科研部分主要有甲醛检测和甲醛去除两部分组成。其中甲醛检测部分进展顺利，科研阶段基本结束，成果显著，并在《理化检验-化学分册》中发表了一篇相关论文——《氨基酸—乙酰丙酮分光光度法测定水样中甲醛》。 甲醛去除部分已有相关的理论指导，科学试验正在开展中。 二、项目进展： 1.市场调查： （1）市场背景
省/校研究生科研创新计划项目 中期检查表 项目名称： 化学生物与材料工程学院项目负责人： 指导教师： 所在学院： 2013 年 10 月 21 日
1、项目进展情况： （1）电致变色材料的制备与表征 合成了4个电致变色材料L1-Fe 、L1-Ru 、L2-Fe 和L2-Ru ，其结构式分别如下 N N N Br N N N Br Fe 2PF 6-L1-Fe N N N Br N N N Br Ru 2PF 6-L1-Ru N N N O 2N N N N NO 2 Fe 2PF 6- L2-Fe N N N O 2N N N N NO 2 Ru 2PF 6-L2-Ru 四种材料的结构表征(NMR)： N N N N N N N N M R R 其中，R 代表
图1 四种材料的结构式及其核磁（NMR ）谱图 （2）四种材料电致变色性能研究 1. 为了研究四种配合和的光学性质,我们分别测了配体和金属配合物在溶液 中的紫外-可见吸收谱图,并和金属配合物在ITO 上得到的固体膜的吸收谱图对比（如图2所示）,研究发现所有的配体在可见光围都没有吸收峰,而金属配合物溶液和ITO 膜都有特定的吸收峰,并且ITO 膜的吸收峰相对于配合物溶液有一定的红移。 300 400 500 600 700 0.0 0.20.40.6 0.8 1.0 A b s o r b a n c e Wavelength(nm) L1-Ru-S L1-Ru-L L1 300400500600700 0.0 0.20.40.60.8 1.0 A b s o r b a n c e Wavelength(nm) L2-Ru-S L2-Ru-L L2
安医大二附院科研项目阶段进展报告 项目名称 项目编号科室负责人 项目类别研究期限 研究计划进度和任务：（简要说明是否按计划进行？哪些研究内容根据国内外研究发展状况及项目进展情况做了必要的调整和变动？哪些研究内容未按计划进行，原因何在。） 已取得的研究工作进展和成果：（请分层叙述项目研究阶段实施内容、取得的进展，包括重要或重大研究进展、标注项目资助的已发表和已有录用通知的论文、合作与学术交流、人才培养情况以及其他形式的成果等，可根据需要附上数据和图表。以上内容请附必要的支撑材料，如论文复印件等；发表论文按常规文献引用方式列出。）
下年度或下一阶段研究计划和任务： 经费收支情况（万元）：（注明主管部门的资助金额及医院的配套金额情况，年经费使用情况与下一年度经费预算。给出必要的经费使用情况的说明，逐项列出固定资产超过 5 万元的设备的名称、使用情况等有关说明。） 阶段总结与分析（总结项目在本阶段研究的成功点与失误点，分析原因和存在问题，希望本单位在那些方面给予支持等）
项目/课题负责人签字：该项目阶段进展报告内容实事求是，客观真实。我在下一步研究中将认真工作并及时报告重大情况变动等。 项目/课题负责人签字：年月日所在科室审查意见： 科室负责人（签字盖章）: 年月日专家审查意见： 专家组评定结果○优秀○合格○不合格 组长签名：年月日科研部审核意见： 1、计划完成情况：（在 内打√） 按原计划完成任务 基本按原计划完成任务 未完成原计划任务 2、经费配套意见：（有经费配套项目必填） 按计划配套 暂缓配套 中止配套 3、其他意见： 负责人（签字、盖章）: 年月日意见反馈： 负责人签字：年月日
东南大学“国家级、省级、基于教师科研的大学生SRTP项目” 阶段检查表 院系名称：信息科学与工程学院项目编号：1510286020 项目名称FSE方程式赛车驱动电机控制系统设计 学生负责人龙逸尘项目申报（指导）老师安良 一、项目进展情况（ 1. 已完成的工作，与任务书计划及要求对比； 2. 初步成果； 3.项目成员得到了哪些训练等） 1、研读大学生电动方程式大赛规则，认真设计分析，搭建了完整的赛车驱动系统； 2、前往同济电车队进行实地考察，学习同济电车队的先进经验； 3、对电机驱动器和电机进行选型，并实现了双电机独立驱动； 4、设计安全有效的安全回路，完成并搭建了可靠的高压驱动电路和低压控制电路， 在比赛中电路没有出现故障； 5、学习CAN通信协议，进行初步拓扑结构设计、负载计算以及仿真，通过CAN总线对其进行速度、扭矩控制； 6、利用Simulink建立驱动防滑、转矩分配模型，计划融入控制系统中进行整车调试。 7、建立了PC远程工作站以及iPad远程RIO终端数采系统； 8、按照设计实车组装了完整的驱动系统与控制系统，并进行了测试； 9、11月参加中国大学生电动方程式汽车大赛，顺利完成比赛； 10、比赛后进行了多次整车调试，完善了系统模型； 11、联系了一些测功厂家，准备进行设备标定； 12、论文已经初步完成，待修改后发表。 二、存在的问题以及拟解决问题的措施 1. 问题：控制策略 驱动系统硬件框架设计已经初步完成，并且控制策略已经初步完成，但进行的实际 测试实验次数较少。 解决方案： 在初步完成的驱动系统硬件系统上进行试车，根据实际情况进行算法验证和测试修 改，与指导老师交流，完善双电机独立驱动控制策略。 2. 问题：电机转矩输出差异 由于两电机不可避免存在器件差异，使得同样的输入信号下电机的输出转矩存在差 异，急加速时可能出现空转情况。 解决方案： 将电机送往厂商进行转速-转矩-电流关系标定，并根据标定数据在软件中重新设置电机相关参数，保证电机输出扭矩差异较小，增强整体驱动系统的健壮性、可靠性。 3. 问题：电磁兼容 纯电动方程式赛车电磁干扰问题严重，电机启动、加速等都会对控制信号有所干扰， 存在安全隐患。 解决方案： 学习相关电磁兼容技术，并根据行业规定对线束进行合理布置，强电弱电分离，并 做好屏蔽层，降低干扰，针对其对CAN通信总线的干扰，针对CAN总线物理层进行信号分析，通过频谱分析、傅里叶变换等查找干扰源，规避干扰。
曲阜师范大学本科生科研训练计划项目中期检查报告 项目名称鼎新文化综合培训有限公司项目编号201******负责人姓名郭寒学号****** 专业印刷工程 年级2012级电话1******668 3 E-mail 77****872@qq. com 项目组成员郭寒盛守光吴** 张瑜 立项时间2013年 9月20日预定完成 时间 2014年 9 月20 日 指导教师姓名宋贞海职称副教授 1．项目进展情况及阶段性成果 从项目立项至今，我们小组研究的课题已到了中期阶段。在这近一年的时间来，按照小组课题的研究实施方案有条不紊地展开了一系列活动，已有了初步的成效。现将围绕小组课题研究开展的工作中期总结如下： 一、方案制定，做好前期准备（2013.05---2013.08） 在初期的时间段，我们收集了大量的信息、材料、期刊等资料，并且通过对街头的采访和一些简单的问卷调查，获得了大量的一手资料，制定了方案具体的计划，有了明确的方向、具体的任务，使得我们前期有了很大信心。 二、信息的整理分析(2013.08---2014.02) 在获得一手资料后，对原先计划做出相应的调整，完善计划。 1.在2013.08---2013.09和2014.01---2014.02，我们针对理想的一些城市做了完善的调查； 2.在201 3.09---2013.12和201 4.02---2014.04，在获得的调查问卷上，整理出有用的数据，并进行简单的分析预算； 3.201 4.04---至今，在应有的基础上，根据我们现有的资源进行报告的整理工作。2．根据项目研究进展对哪些研究内容、研究人员作了必要的调整 对于研究和写作人员，做出了必要的调整，主要是由原先的一人一领域变成二到三人共同研究，使之集广义出精华。在内容上，根据调查的结果，进行调整，使之更加的合理化，符合大家的要求。
2020 项目工作总结科研项目个人工作 总结范文_0989 EDUCATION WORD
项目工作总结科研项目个人工作总结范文_0989 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 科学技术对经济发展、社会进步以及国家综合国力的增强有着巨大的作用。科研项目是科学技术活动的主要形式。下面是小编整理的一些关于科研项目个人工作总结，供您参考。 一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作 开学初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织管理，提高教育科研质量，推动教育改革和发展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。 二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力 如何增强教育科研的活力?以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，而且易于把广大教师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研
更加正规，我不仅与本校教师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取教师的经验总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验，大胆探索，积累经验，提高科研能力。 教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作，提高自身业务水平，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进行信息技术培训，努力提高自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经验。 四、严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研基础 课堂教学是教育科研的主阵地，我将继续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。 1、认真学习“标准”，找准“标准” 认真学习《课程标准》(实验稿)，做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2、严格管理，优化过程 在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作