关于对小学生意志品质的培养
北京梁志菊
《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，“要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”
进入21世纪，科学技术发展更加迅速，国际竞争日趋激烈，人才的心理素质在竞争中起着越来越重要的作用。现在的小学生是跨世纪的一代，是21世纪国家建设事业的主力军，为此他们需要具有良好的心理素质与之相适应。从小培养学生良好的意志品质，可以帮助学生更好地认识现实，提高心理随能力和自身心理调节能力，适应现代社会的发展、国际激烈的竞争，实现祖国的繁荣昌盛。
一、问题的提出
最近，中央电视台报道，上海市教委对800名学生进行调查显示，怕吃苦，意志薄弱是目前中小学生中存在的突出问题。笔者在对本校小学高年级学生的几项调查中也存在同样的问题，调查中发现，许多小学生对学校的午饭不满意，宁可让家长多交钱来提高学校午餐的档次，并提出午餐应以鱼、肉、虾等为主，少吃素食；64%的学生偶尔做简单家务，如洗碗、扫地；许多学生不愿参加学校扫除和值日；一部分学生认为学习很苦、很累；在教室有些学生听课时还要靠在墙上，觉得那样听课舒服；每年的长跑比赛，400、800米长跑总是无人问津，学生们认为长跑太累获认为自己跑不下来……这一系列的现象可以看出在校学生的意志薄弱问题较为突出，分析其原因，我们从社会的大背景看，社会各方面给与儿童以很多的关注与呵护，为儿童提供了优越的成长环境，使儿童在宽松和谐成长环境中快乐地成长。从学校角度，在提倡素质教育的今天，学校不断改善办学条件，更新教学设备，教学环境日趋优越：宽敞明亮的教室，冬有暖气，夏有空调，楼道有饮水机，专业教室现代化。教师们对学生的关注从学习到身心健康都很细致。尽管如此，有些学生要带饮料上学，要带海绵垫放在椅子上。在家庭环境中，许多家长不仅满足学生学习方面的要求，各种学习用品一应俱全，还昼满足孩子生活需求，许多小学生穿名牌服装，戴时尚手表，骑高档自行车，经常旅游，而家长自己生活却很简朴，学生也认为这些都很正常，并不觉得过分。
优越的学习环境、生活条件，学生轻而易举就得到了，而在学生的成长道路上，不会事事一帆风顺。如六年级毕业面临升中学的考验，中学毕业面临升大学的抉择，将来还会面临择业，事业成败等。这其中难免经历淘汰、受挫境遇，一贯平顺了儿童能否经得起，能否会一往直前，不畏险阻，冲向胜利的巅峰，恐怕要划个问号。
由此可见，在实际生活中，以学生为本的学生主体地位并没有得到落实，学生脱离实际生活，缺乏根本的学习动力，更谈不到良好意志品质的发展。因此，作为教育工作者，要从学生的身心发展特点出发，以学生为主体，为学生提供发展意志品质，锻炼意志机会，使学生成为具有坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神的跨世纪建设人才。
二、小学生意志品质发展的特点为我们提供了理论依据
意志是人在实现目标的过程中，有意识地支配、调节自己的行动去克服困难而产生的心理体验和心理过程。意志是通过行为表现出来的，受意志支配的行动叫意志行动。目的性和调控性是意志的基本心理特征，都与意志行动密不可分。
小学阶段，小学生的学习活动逐渐成为其主导活动，已有较复杂的意志行动，对其意志努力提出了更高的要求。小学生不但要学习有兴趣的东西，而且要学习虽然没有兴趣但是必须学习的东西，因此必须要克服客观上和主观上的各种困难，必须养成独立工作的习惯。这一切要求学生做意志努力，才能完成自己的学习任务，从而促使其意志品质逐渐发展起来。
一般来说，表现在意志行动中的稳定、鲜明的心理特征就是意志品质，主要有自觉性、自制力、坚持性果断性等。
自觉性是指一个个体在行动中具有明确的目的性，并充分认识行动的意义，使自己的行动服从社会要求方面的品质。研究发现，小学生独立性的发展比较迟缓，一般还不善于自己提出活动的要求，意志的自觉性比较差，容易被他人所左右，缺乏自主精神。从三年级以后受暗示性才逐渐减少，到六年级时出现要求独立和摆脱成人控制的愿望。但在整个小学阶段，小学生意志的自觉性和独立性一直在发展着。
自制力是指经常能控制自己的言行及不良的心理状态。小学生自我约束和遵守规章制度等方面的能力发展较晚，常依赖于教师或成人的帮助才能很好地自我
控制。虽然他们的行为明显受内外诱因的干扰，意志的自制力还比较弱，但在教学活动和学校纪律的要求下，自制力在1—3年级已经得到较快的发展，从中年级以后能进一步克制因各种诱惑引起的冲动行为，比较自觉地按照任务的要求坚持活动。
坚持性是指为实现预定目标不断地克服困难，贯彻决定直至在到目的。小学生意志的坚持性与自制力的发展相近。低年级已经具有一定的坚持性，但在遇到困难时，比较容易放弃已经开始的活动。中高年级开始能有意识地抵抗不符合行动目的的诱因干扰，对于力所能及的活动一般能做到有始有终。
果断性是指及时地、坚定地采取有根据的决定，并毫不迟疑地执行该决定。在整个小学阶段，学生意志的果断性的发展比较缓慢，大都缺乏适时、果断地作出决定的能力。
由此看来，小学阶段是培养发展儿童良好意志品质的重要时期。由于学习活动已经成为学生的主导活动，因而对意志努力提出更高的要求。教师应根据高年级学生意志品质发展特点，有意识地在各各处教育活动中给学生提供更多的锻炼机会，尽力创设适当的困难情境，使学生付出一定的努力能够完成任务。同时，注意提出明确的任务目标和行动要求，加强及时督促和激励性评价反馈，以积极的教育影响，来促进他们意志的发展。
三、以学生为本，培养小学生的意志品质
（一）心理健康课是培养学生意志品质的有效途径
心理健康课与其他学科的教学有所不同，它通过一些与学生生活实际有密切联系的小故事、小案例，帮助学生理解一些心理常识，掌握一些浅显的心理保健知识。
如在《培养你的意志力》一课中，通过举例分析，使学生学习到关于意志的心理知识，知道要做成一件有意义的事，只有目标是不够的，还必须自己下决心、树信心、立恒心，主动、自觉地不断努力克服困难。一步一个脚印地向前走，就会看到自己的进步，最终达到目的。教学中分三步引导学生认识意志的心理结构。第一是“有决心”，第二是“有信心”，第三是“有恒心”。让学生分小组讨论，懂得“世上无难事，只怕有心人”的意思是：做事情总是会遇到困难的，但是只要我们有决心、有信心、有恒心，就会想出好办法，通过各种努力去战胜困难。
教学中针对学生看电视时间过长，影响到学习和休息等类似的现象，在讨论时引发学生的许多联想，一般都与他们自己处理这类问题的方式有联系，针对小学生“常下决心又常改不了”的弱点，捕捉一些典型事例，加以引导。如：合理安排学习和休息的时间、请家长监督、自我克制等。鼓励学生多采用自己提出的好措施、好办法，并以称赞的方式给予强化，使他们有意识地培养自制力和坚持性。
小学生往往把不能很好完成任务归于外部因素，不善于从自身找原因。针对学生遇到失误时常怨天尤人的弱点，教学中的讨论注意引导学生通过自身努力。如：做事有计划，能每天坚持，能严格要求自己，善于发现自己的优点，会鼓励自己等。这是一种自我反省，自我调节，主动寻求发展的良好品质。
教学中注意结合意志的心理结构，强化学生自我控制和自我调节的意识，培养学生经常反思自己的意志行为的习惯，教给学生鼓励自己，树立自信心的具体方法。
在教学中，我注意了给学生提供丰富的实例，使学生学有榜样。如曹雪芹写《红楼梦》用了10年时间；司马迁等写《史记》用了15年时间；达尔文写《物种起源》用于20年时间；李时珍写《本草纲目》用了27年时间；徐霞客写《徐霞客游记》用了34年时间；哥白尼写《天体运行论》用了36年时间；托尔斯泰写《战争与和平》用了37年时间；马克思写《资本论》用了40年时间；歌德写《浮士德》用了60年时间。正是坚强的意志品质是他们得以成功，他们的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践中逐步形成的。从而使学生懂得从小培养学生良好的意志品质，可以使学生受益终身。
（二）在生活实践中，培养学生的意志品质
意志的基本心理过程是：决心＋信心＋恒心。一般来说，决心越大，信心越足，恒心越持久。德莫克里特是一位口吃者，并且他的舌头天性就比别人大，但凭借顽强的意志——决心、信心和恒心，他口含鹅卵石苦练了3000多个清晨和黄昏，终于成为一个妙语连珠、技压群雄的演说家。这说明，决心、和恒心在实现目标的过程中缺一不可。其中信心最关键。没有信心，决心就会空虚无力，恒心就会受天阻碍而中止。教师应特别注重在学生意志心理过程中的重要作用，帮助他们架设通往恒心和胜利和桥梁。
学习离不开生活，知识要在实践中得以展现。为使学生在生活实践中体验意志品质的重要性，培养学生良好的意志品质，我鼓励学生积极参加各种活动，参与社会实践，锻炼意志品质。
如学校每年组织军训活动，有些学生怕苦不愿参加，在我的动员下，全体学生参加了军训。在军训中，急行军、野营、紧急集合、队列训练……学生们看到了自己的不足，同时也学到了许多知识，尤其是一些生活常识。一周下来，学生们感到军训生活苦中有乐，累中有甜，既对自己军训中的言行感到羞愧，又感到收获颇丰。军训生活锻炼了学生的意志力，也给学生留下了深刻的印象。
此外，鼓励校田径队的学生每天坚持艰苦的训练，鼓励班里学生参加各种兴趣小组，积极参与各项竞赛活动，在学习实践中，学生逐步建立了信心，克服重重困难取得了一个个成功，也使意志品质得到锻炼。
（三）家庭教育的配合，使意志品质的培养更见实效
在家长会上，我们给家长讲培养意志品质的重要性，有人说“不幸是最好的大学”，是指当个体受到外来刺激时，既是对人格的挑战，又能激发人的潜能。研究表明，早年的挫折经验对成年后的影响很大。告诉家长，一个从小经过逆境磨练的人，成年后往往能有效地适应环境。如日本的幼儿园让孩子们在冬季进行赤身裸身锻炼，劳其筋骨，炼其意志；印度规定了小孩的“饥饿日”，以饿其肌肤，苦其心志；美国汽车大王福特要求子女自己去擦皮鞋，打工挣钱；中国伟人周恩来让侄儿插队落户到内蒙，扎根边疆，建设边疆……一系列事例让家长懂得，小学生的成长就是一个人学习走人生奋斗之路的过程，在前进中跌倒是很正常的事情，这并不可怕，可怕的是自己不能爬起来继续前进。建议家长多提供日常生活小事，给学生提供肯定自己的机会。引导学生在新的任务面前，利用自己曾经勇敢前进的事实进行积极的自我暗示，消除畏难情绪，产生更高的追求。鼓励学生自觉参加锻炼，主动磨练意志；要勇敢地承认自己的失误，本着对自己、对他人负责任的态度，主动想办法去乐补损失；要勇敢地面对现实，正视自己改掉不足，争取新的机会；要学会宽容，允许别人超过自己，去欣赏并学习别人的长处；做事必须持之以恒，不能半途而废。
（四）培养训练，初见成效。
对高年级学生两年的培训训练，取得了一些收效。在五年级下学期，学校成
立科技小组，准备参加第一届“SS星光杯”科技比赛。班中6名学生报名参赛，是同年级班级的3倍。学生每天与科技老师研究、探讨、练习都到6、7点钟。我给参赛学生提出要求，学习不能耽误，参赛是延迟人定的目标，要想成功必须自己有决心，有信心、有恒心并合理安排好时间，否侧可能会前功尽弃。在前后两个月的练习中，这几名学生没有一天落下功课，而且每天坚持练习参赛项目。由于他们刻苦的钻研与坚持不懈的训练，终于捧回了第一届“SS星光杯”，获得了冠军。
在这次科技月中，班里26名学生分别参加了其它科技比赛，均获得市、区等各种奖项。用沙京同学的话：“有一阵真想放弃了，但想起心理课上老师说的，只要自己认定了目标，不要克服重重困难，坚持到胜利。又看到周围的同学也是这样做的，就又鼓起了勇气，最后终于成功了。”
在六年级临近毕业前，第二届“SS星光杯”科技竞赛又要进行了，几名学生商量后，向我和家长下了保证，又开始了新一轮的训练。功夫不负有心人，他又捧回了冠军奖杯。
两年来，班级学生开始所述的现象基本没有了，学生们兴趣广泛，相互鼓励，在各项学习中、竞赛中取得了不少的成绩。毕业后，学生参加电脑派位分到了不同的中学，许多学生担任了班干部。中学开学不久的反馈称，这些学生学习用功，成绩好，心理素质高。学生自身的变化，可以看出培养良好的意志品质，既提高了学生的学习的能力，增强了学生战胜困难的勇气，学生对自己的成功充满了信心。
四、对学生意志品质的培养的几点建议
富美克林：一个人失败的最大原因，是对自己的能力不敢充分信任，甚至认为自己必须失败无疑。在实际工作中，教师首先应不断地让学生获得成功，这是培养和提高学生自信的根本方法。要使学生层层有进步，处处有成功从而不断提高自信和学习的动机。其次，应教会学生经常鼓励和肯定自己“我并不比别人差”，“我正在经历所有成功者都曾经碰到过的困难”，“再努力一步就有可能成功”。再次，要培养学生行动的责任心，减少行动的懒惰性。此外，教师要充分发挥班集体和榜样的作用，为学生的意志培养创造条件。
总之，培养小学生良好的意志品质，要使学生、家庭、社会形成合力，才能
更具实效性。
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培养你的意志品质 教学目标： 1、认知目标：明确坚强的意志品质对个人的重要意义。 2、能力目标：知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。 3、情感目标：树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。 教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用 教学难点：如何在体育运动中培养良好的意志品质 一、导入 成功是每个人的梦想，要成功除需要满足一定的智力因素外，还必须满足一定的非智力因素，在众多的非智力因素中，意志品质处于非常突出的地位。请问同学们你们在哪个学期学过相关的知识？答案：七年级思想品德下册第三单元“做意志坚强的人”，今天我们一起来学习课本45页的《培养你的意志品质》 二、教学步骤： （一）、意志与意志品质 1、什么是意志：是指人为了实现一定的目标而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。 举例：同学们能举出相关事例吗还有近几年中国遭遇了哪些困难 老师补充：2010年校运会：你班邓威勇、李春凤参加800米比赛；邓佳祥、谢敏参加1500米比赛。 1、2001年南宁特大洪水：自1913年大洪灾之后88年来的最高洪位！南宁抗洪抢险斗争的全面胜利是体现了什么精神？ “万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”，在抵御洪水的战斗中，领导、干部、民警和群众都能以坚强的意志、巨大的力量、无限的忠诚熔铸成了南宁市无比宝贵的抗洪精神，这是我们极其宝贵的精神财富。这就是：——坚韧不拔、严防死守的献身精神。 2、2008年5月12日汶川地震、2010年4月14日青海玉树地震 （1）、2008山东中考题：四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。地震摧毁了美丽的校园，_________答案：爱心放飞着不屈的希望 （2）、2008四川：2008年是中国不平常的一年．在汶川地震灾害发生以后，某门户网站首页上贴上一段话，编辑写了这段话的前半部分。请在这话后面的方框内续写两句话。 2008年，我们热切期待阳光和欢笑，却不料被一路风暴阻隔。然而 _______________ 答案：①中国没有低头抱怨，中国挺起了他的脊梁！②灾难我不怕，兴邦我承担。 2、意志具有以下三个特征： （1）目的性——自觉地确立行动目的；
小学生意志力培养的研究 [摘要]本文主要是讲小学生意志力如何培养，首先介绍了一下小学生意志力培养概述，包括意志力的定义和提高学生意志力的意义。接着就介绍了一下我国目前小学生意志力薄弱的一些表现，主要是学习兴趣不专、缺乏意志力，意志力脆弱，容易受他人影响，承受能力差而且生活自理能力差。最后就是介绍一下如何培养小学生的意志力，通过正确认识意志力的重要性、树立典型，树立榜样、多鼓励学生，产生动力、正确对待挫折，培养自制力、教师要以身作则等方面来进行培养。 [关键词]小学生意志力培养 一、小学生意志力培养概述 1、小学生意志力定义 意志力可被视为一种能量，而且根据能量的大小，还可判断出一个人的意志力是薄弱的，还是强大的；是发展良好的，还是存在障碍的。它是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。在现在社会，我们很多小学生都没有很好的意志力，学习三心二意，遇到一些小困难就半途而废，很容易心情烦燥，脾气暴燥。这些都是意志力不够的表现。 2、培养小学生意志力的意义 世界是多姿多彩的，有太多的东西吸引着小学生的眼球，他们如果毅力不够，很容易让其他的东西吸引，所以给小学生培养意志力是非常重要的事情，它可以提高学生的定力，让他们能够认真的做一件事情，同时可以培养他们的毅力，能够坚持不懈的做好一件事情。 学习靠的不仅仅是学生的聪明才智，同样也需要学生的毅力，因为学习面前人人平等，只有有能力和毅力的人才能够坚持学习。培养学生的意志力，可以提高学生的学习能力，让他们学会如何去专心做好自己的事情，懂得要做好一件事情就要坚持，学习也同样需要毅力，没有毅力，静不下心来学习的人，学会的只是表现东西，永远达不到学习的本质。 二、小学生意志力薄弱的表现 小学生对什么事情都很好奇，看到不一样的东西和没有见过的东西，他们都喜欢去探个究竟，也喜欢去看新鲜的事物，喜欢玩耍，不喜欢太过于有规律和有约束的东西。所以他们在意志力方面是比较薄弱的。 1、兴趣不专，缺乏意志 小学生对于事物都是看兴趣做事，对于任何一件新鲜的事物他们都是开始觉得好玩就做一做，玩一玩，可等他们玩了几天后觉得没有味道了，也就放弃去玩其他的东西了。这就是现在许多小孩的通病。比如：在看到新鲜的玩具的时候，他们会觉得特别喜欢，想尽一切办法要家长帮他们买，然后自己做什么都拿着自己的新玩具，吃饭睡觉都舍不得放下，等过几天后，他们的玩劲一过，就开始对玩具不感兴趣了，丢到一边不理不踩。小学生上学也是，一开始几天觉得很新鲜，那么多小朋友一起上课，上了课还要叫老师好，起立，然后老师还要叫同学们好再坐下，有同桌一起讲着小故事，还可以和同学一起玩，可等到他们上学的时
如何锻炼和培养良好的意志品质 班会目的： 引导学生了解良好意志品质及其特点，使学生明确锻炼和培养良好意志品质的作用。 一．过程： 1.主持人:哪位同学认为自己是一位具有良好意志品质的人? 请同学们发表对 自己在意志品质方面的表现如何! 2. 主持人：看来，同学们都认为自己是一位具有良好意志品质的人/同学们对与 自己的意志品质都不是很满意（根据同学回答情况选择语句），那么，下面我们来看一个事例，看看这个同学遇到了什么麻烦。 （出示事例，同学们读完后提出自己的看法。） 3. 主持人：同学们都给出了自己的看法，现在再请同学们给这个同学提一些建议。（同学们提出意见，主持人作评价。） 4．主持人：好的，相信听了同学们的意见后，这位同学一定会成功的，请同学，回忆一下，自己有没有类似的事情呢？列举一下自身的表现。 （同学举例，主持人评价。） 5．主持人：那么，同学们的这些表现是把事情办好了还是搞砸了呢？ （同学们集体回答。） 大家都是这么认为的，由此可见，意志品质对于人的生活十分重要，同学们概述一下良好意志品质的重要性。 （通过同学各自的意见和看法,引出一个人具有良好意志品质的重要性!） 6.主持人：我把大家说的总结一下，就是以下几点：(板书) 主持人：意志品质主要包括哪几个方面，大家一起来读一下： 包括：1独立性3.果断性、4.坚韧性、5.自制性 主持人：同学们说一下自己对于这几个词的理解，可以举出几个生活中的例子。 主持人：综合上述，良好的意志品质的确很重要，那么我们应该如何来培养良好的意志品质呢？ 二．如何加强锻炼和培养坚强的意志品质 1．主持人：（1）要有目标和计划 A 树立符合自己的理想和目标 B 鼓励“自我作对”，养成谦虚谨慎的习惯 C 激发自己的学习兴趣 D 从小事做起，从今天开始 主持人：如何理解“要有目标和计划”这句话呢？目标和计划又有什么作用呢？谁来说一下？ 主持人：理解了这句话，请大家来说一说自己的计划，适当的和意志品质联系起来，说说如何坚持，谁先来？ （同学回答，主持人评价。）
浅谈体育教学中小学生意志品质的培养 【摘要】学校把培养学生的意志作为一项重要的教育任务。体育教学工作作为学校教育的基础课程，在培养学生意志品质方面起着至关重要的作用。体育活动需要依靠人的意志努力去实现，因此，在小学体育教学中，教师要时刻惨透对学生意志品质的培养。本文结合教学实践，浅谈了体育教学中学生意志品质培养的一些方法。 【关键词】体育教学小学生意志品质 意志是自觉地确定目的并克服各种困难，调节内外活动，以实现目的的心理过程。它包括决心、信心和恒心三个要素，是意识能动性的集中表现。 良好的意志品质对学生德、智、体全面发展有重大影响，因此，古今中外的思想家、教育家对学生意志品质的培养和教育都极为重视。 意志在体育教学中的地位尤为重要，体育活动无不是有意的活动，它是在一定的动机支配下，依靠意志努力去实现的。意志不仅可支配和调节人的外部动作，也可调节人的心理状态，意志还可以调节和控制人的生理指标和体内能量代谢。正由于意志是保证学校教育赖以有效进行的一项心理条件，由此，人们无不把培养学生的意志作为一项重要的教育任务。 小学生好动、活泼，喜欢模仿，正在形成良好的道德品质，但极不稳固。感情容易激起和爆发，但不善于控制，不考虑行为后果，虽然已经能够从事需要一定意志支配的工作，但意志还比较薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往会产生动摇。小学生自我意识逐渐发展，道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。这就要求教师通过体育课来培养小学生良好的意志品质。 那么在体育教学中如何培养学生的意志品质呢？笔者认为可以从以下几方面着手： 一、引导学生用榜样激励自己，培养坚强的意志品质 众所周知，榜样的力量是无穷的，高大的伟人形象可以帮助学生确立自己的奋斗目标和努力方向；清晰的明星形象可以让学生追随自己的梦想，付诸行动，收获成功；身边的亲切同学、朋友榜样，可以让学生在近距离中搜索到自己的目标，让他们觉得目标离自己很近，只要他们努力，他们照样是优秀的。小学生具有肯学习、爱模仿、积极向上的年龄特点，加上榜样是学生自己最崇拜、最喜爱的体育人物形象，榜样的一举一动直接影响着学生的言行举止。因此，利用榜样示范法来培养学生良好意志品质是一种行之有效的手段。教师在平时
培养你的意志品质 教学目标： 1、认知目标：明确坚强的意志品质对个人的重要意义。 2、能力目标：知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。 3、情感目标：树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用教学难点：如何在体育运动中培养良好的意志品质 一、导入 成功是每个人的梦想，要成功除需要满足一定的智力因素外，还必须满足一定的非智力因素，在众多的非智力因素中，意志品质处于非常突出的地位。请问同学们你们在哪个学期学过相关的知识？答案：七年级思想品德下册第三单元“做意志坚强的人”，今天我们一起来学习课本45 页的《培养你的意 志品质》 二、教学步骤： （一）、意志与意志品质 1、什么是意志：是指人为了实现一定的目标而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。 举例：同学们能举出相关事例吗？还有近几年中国遭遇了哪些困难？ 老师补充：2010 年校运会：你班邓威勇、李春凤参加800 米比赛；邓佳祥、谢敏参加1500 米比赛。 1、2001年南宁特大洪水：自1913 年大洪灾之后88年来的最高洪位！南宁抗洪抢险斗争的全面胜利是体现了什么精神？ “万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”，在抵御洪水的战斗中，领导、干部、民警和群众都能以坚强的意志、巨大的力量、无限的忠诚熔铸成了南宁市无比宝贵的抗洪精神，这是我们极其宝贵的精神财富。这就是：——坚韧不拔、严防死守的献身精神。 2、2008年5月12日汶川地震、2010年4月14日青海玉树地震 （1）、2008 山东中考题：四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。学校门口悬挂着一条横幅。请你根据上句续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。地震摧毁了美丽的校园，答案：爱心放飞着不屈的希望 （2）、2008 四川：2008 年是中国不平常的一年．在汶川地震灾害发生以后，某门户网站首页上贴上一段话，编辑写了这段话的前半部分。请在这话后面的方框内续写两句话。 2008 年，我们热切期待阳光和欢笑，却不料被一路风暴阻隔。然而 ______________________ 答案：①中国没有低头抱怨，中国挺起了他的脊梁！②灾难我不怕，兴邦我承担。 2、意志具有以下三个特征： （1）目的性——自觉地确立行动目的； （2）调节性—能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为，以实现目的；（3）排难性——始终与克服困难相联系。 3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。 优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等；不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、，懦弱性等。具有优良意志品质的人，通常也称为意志坚强的人； 具有不良意志品质的人，通常也称为意志薄弱的人。优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。 4、议一议、测一测： 哪个人不希望自己成功呢？但是却不是每个人都能如愿以偿的，下面案例中的小伟就是这样一个人。 小伟以前可是一个班上顶呱呱的人物，从来不用花多少心思，准能拿班上前几名。但是，自从进入了中学，这种优势就越来越小了，到了后来期末考试，竟然有好几科不及格。新学期很快开始了，小伟决定努力找回自己的优势。他为自己定立了一个目标：要在期中考时跃进班里的前十名。在复习时，小伟很想科科俱到，但又不知道从哪学起，所以刚学了15 分钟英语，忽然想起数学也非常重要，于是又翻 出数学书，没看两行，又想起明天语文要提问，于是又端起了语文书。周末同学约他打篮球，由于作业还没完成，本来他不想去，，但抵不过同学的盛情邀请，最后还是去了。半个学期眨眼就过去了，在期中考试里，小伟不但没有达到目标，成绩还更差了。 （老师提问）请大家讨论一下，为什么小伟不能实现目标？ （学生讨论） （教师总结）对。小伟的问题可大着呢。首先，他给自己定立的目标太高了，没有考虑到自己原来的水平。小伟复习的方法出了问题了吗？出问题了。他没有专下心来坚持复习好一门课，而是打游击，捡了芝麻丢了西瓜，最后两手空空，什么也没得到。小伟还不能抵御诱惑。打篮球本来是很健康的活动，但如果时间掌握不好，同样会变成成功路上的一个障碍。刚才提到的小伟目标定得不恰当，坚持性不够，不能拒绝诱惑，这些都是什么表现？对。意志不够坚强的表现。那我们自己的意志又怎样呢？下面我们进行一个心理测验，看看我们自己的意志品质强弱程度如何。 意志品质自测简易量表
在小学体育课中如何培养学生的意志品质 发表时间：2014-03-28T13:51:23.357Z 来源：《素质教育》2013年12月总第139期供稿作者：刘春玲 [导读] 我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。 刘春玲山东省青岛经济技术开发区薛家岛小学266520 意志是自觉地确定目的并努力克服困难，以实现预定目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难、战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。作为小学体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类灵魂美的“工程师”。在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。 一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作 1.要加强对学生祖国荣誉感的教育。我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生的爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做优秀运动员，为国争光。事实证明：体育健儿中有的正是这样起步的。 2.要加强对学生集体荣誉感的教育。体育课上，有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳。遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。 3.教育学生端正学习动机。有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正学习动机的教育，能使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。 二、在各种活动中培养学生良好的意志品质 1.组织能增强学生意志品质的活动。如跳山羊、跳高、攀登等，在这些活动中，有些学生会表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三种：（1）防御性条件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。（2）类化。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。（3）感染。如有的学生怕跳高，其他学生受其感染，也怕跳高。 2.了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取措施。（1）教师要讲清动作要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等，以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志、体验欢乐。（2）练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如400—600米自然地跑，1000—1200米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快的情绪体验，出现运动中的“极点”观象，意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道。这就需要教师的积极支持与鼓励，“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。（3）练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操作、武术等，可培养学生遵守纪律的意志品质。 三、在克服困难过程中培养学生良好的意志品质 体育课堂教学要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中要从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师要善于创设“客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度，加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。 四、注意小学生意志品质的自我培养 注意学生意志的自我培养，是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生良好的意志品质时，要深入了解学生的心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力、不利于学生意志品质的发展。 如何加强学生意志的自我培养呢？1.自我作业。即要求学生认真观看教师示范，细心揣摹动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。2.自我要求。要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。如有的学生在做山羊分腿腾越时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后见到山羊就怕了。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做，直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“伤痕”。3.自我监督。要教育学生学会自我监督，做到“公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验与平时训练一样，校内和校外锻炼一样”。4.自我暗示。教师要注意学生自我暗示的训练，这对培养学生意志、提高运动成绩都是有利的。 五、教师要做到言传身教 教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的。要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须具有坚强的意志。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那些意志薄弱的学生，创造出一种同学之间相互尊重、相互关心、团结友爱的和谐气氛，以缓解那些怀有恐惧心理的学生的紧张情绪，提高克服困难的信心和勇气。 教师还要善于用集体的力量和榜样的作用鼓励学生的士气、激励学生的斗志。对学生所表现的勇敢行为，教师要及时地表扬和鼓励，从而使小学生在教师的监护下逐步培养起良好的意志品质。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/4916678827.html, 浅谈意志品质的重要性及其培养 作者：亢青松 来源：《学校教育研究》2017年第10期 “意志是有意识，有目的的，它与克服困难密切联系着，是以随意动作为基础的。”一般来说少年期与儿童期的学生在意志上，虽然也具有一定的自觉性、独立性、坚持性和自制力，但是在很大程度上受外界的影响，如父母、师长等。”意志品质的培养是个性素质教育的核心环节。人的意志品质很多，但主要的有如下四种：自觉性、果断性、坚韧性和自制力。它们决定着学生的适应能力和心理素质。所以，“我们要培养学生这些良好的意志品质，使他们有主见、有耐心、有毅力；既不盲从，也不独断；既不踌躇不前，也不卤莽从事。”意志品质在不同人的身上存在着个性差异，学生身处于新课改所倡导的宽松的教学氛围，有民主的交流空间，在彰显创造性思维方式的导向作用下，在生动的学习方法及环境中，学生的个性应会得到充分的发挥，但同时，由于个性差异的存在，实践中肯定会出现差强人意之处。 那么，如何在日常的教育教学中培养学生良好的意志品质呢？ 一、以情入手，抓住情感效应，激发积极的情感 （一）丰富学生的情感经验，是诱发积极情感的基础 第一，教师应明确人的成功不仅仅取决于智力，其它非智力因素也很重要。情感对认知有重要的影响，情感障碍会降低认知效率。通过认知可以把握情感的变化。智力是天生的，而情感的表达与调控能力却可以后天培养。情感上的困惑在自己掌握之外是错误的观点，人人都可以控制自己的情感，既情感是可以通过训练而达到自控的。 第二，丰富学生的情感经验，不仅指各种正面的经验，如快乐、成功，也包括必要的负性经验，如挫折、悲伤。丰富学生的情感经验有利于他们适应成长中的各种复杂环境。月有阴晴圆去缺，人有悲欢离合。成功了，不张狂；失败了，不放弃；奋斗过，无怨无悔；得到时，懂得珍惜；失去时，得到教训。在一次次的感动与自我感动中，人性慢慢升华；在一次次的体验与领悟中，个体渐渐长大。 （二）培养健康向上的情感是学生意志品质、行为高尚的稳定剂 人是在感动与自我感动中成长、升华的，而导致这种成长与升华的是一次次的高峰体验。“高峰体验”是著名心理学家马思洛提出的一个重要概念，它特别能概括作为一种健康心理体验及情感状态的特征。它是一种美好、积极的体验，这种体验是人成长的质变与升华。它可以出现于日常生活之中，也可以出现在精心设计的教学情境中。进行情感体验教育务必以培养健康的道德感、美感和理智感为主要内容。
今年暑假我参加了由益阳市组织地心理健康培训，从九月份开始到现在，又参加了心理健康地“国培”，收获挺大. 通过这次培训，我慢慢地开始对学生开展心理咨询，从日常生活、学习等小事指导学生如何培养自己良好地生活、学习习惯，从而达到培养学生良好地意志品质.个人收集整理勿做商业用途 一个人地意志品质主要表现为独立性、果断性、自制力、坚忍性.而一个人要想成就一番事业，不仅取决于智力地高低，还需要具备坚强地意志品质.而中学生地意志品质具有不稳定、可塑性强地特点.所以教师要有意识地在日常生活、学习、活动中加强学生地意志锻炼，使之成为坚忍不拔、勇于进取地人.个人收集整理勿做商业用途 培养学生地独立意识和自主精神 独立意识和自主精神是指学生能主动地、不需要旁人提醒督促，运用所学知识和方法去解决生活、学习中地问题，在实践活动中体验成功地喜悦，从而培养学生地独立意识与自主精神.个人收集整理勿做商业用途 对于那些独立性和自主精神差地同学，首先要他们从最基本地开始.在学习上，要求每个同学都要认真听讲，独立完成作业.在班上开展一帮一地助学竞赛活动，评选先进学习小组.基础好地带一个基础差地，成立互助学习小组，通过一段时间，看哪一组基础差地同学能最先不需要帮助、辅导就能独立自主地完成作业，评为班级先进学习小组，由班委会给该组插上红旗，进行鼓励、表彰.个人收集整理勿做商业用途 在生活上，下晚自习不能独自一人回家地同学，要家长接送地，而家长又不得空地，班上组织学校边上地同学组成护送小组，助送一段时间，由送到家，逐步改成送一大段，再到只送一小段，最后到不送，逐步锻炼学生地胆量和独立性.通过一段时间，看哪一位同学最先不用同学送，由班委会给该组插上红旗，进行鼓励、表扬. 个人收集整理勿做商业用途 在劳动、纪律等方面都开展这样地竞赛活动，人人参与，学生们地积极性调动起来了，独立意识和自主精神大大加强，为后面意志品质地培养打下了良好地基础.个人收集整理勿做商业用途 培养学生地自制力 对于那些自制力差地同学，在双休日，由班上地志愿者组成地测试同学们自制力地小组，开始行动啦.第一小组地同学到几个自制力较好地同学家去，邀他们到网吧去玩，他们正在做作业，他们不去.第二小组地同学到了几个自制力较差地同学家去，有地在看电视，有地在玩游戏，见有同学邀他们去玩，他们就二话没说，跟着上了网吧.我随后就赶到了网吧，然后带着这些同学到了几个正在学习地同学家里，让他们互相交流，互相鼓励，互相监督，经过连续多次地测试，反反复复，花了整整三个月地时间，全班同学互帮互学，共同努力，自制力逐步增强，慢慢地每个同学都不易受到外界地影响和干扰，基本上自己都能管住自己了.个人收集整理勿做商业用途 培养学生地果断性 用实例培养学生地果断性，学校经常举行紧急疏散演练，有一次，我上思想品德课时，紧急疏散地警报响了，我告诉同学们，今天老师只当旁观者，同学们看着办？班长还没反应过来，体育委员就果断地站起来大声说：“同学们不要慌，按平常疏散地秩序，抱头、猫腰，分成两路纵队从前后门迅速撤离”.到了操场后，我及时对这位同学进行了表扬，并进行了小结，在紧急情况下，老师不在，班长勇敢站出来，班长不在，班干部勇敢站出来，班干部不在，哪位同学都可自告奋勇地站出来，只要是为了大家好，哪个都一样，只有大家团结一心，齐心协力，才能战胜各种困难，变得勇敢顽强，班集体才能无坚不摧.个人收集整理勿做商业用途 假如在晚上，是家里起了火，怎么办？首先你要迅速果断地作出判断，在安全地情况下，看
培养你的意志品质 学习目标： 1、了解意志的含义和良好的意志品质的表现。 2、在体育运动中培养优良的意志品质。 3、中学生进行意志品质锻炼。 人的一生总会遇到这样和那样的困难，一个意志坚强的人就会鼓足勇气战胜困难，直至达到胜利的彼岸。卧薪尝胆，春秋时期，吴国和越国发生了战争。越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。后来，吴国夫差释放了勾践，让他回到了越国国都会稽。勾践在坐卧的地方掉了个苦胆，夜里躺着柴草上，面对苦胆。每天吃饭时都尝尝苦胆。总扪心自责：“你忘了会稽大败之辱吗？”就这样勾践跟同甘共苦共同命运，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于在公元前473年打败夫差，灭掉了吴国。 《卧薪尝胆》的故事给我们带来了怎样的启示？ 坚强意志是克服困难的必要条件 什么是意志？ 意志是人为了实现一定的目的而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。讲解时教师可以强调指出：意志是一种心理品质，总是与行为联系在一起，它体现在行动中，所以，我们经常通过行为表现来分析意志。而受意志支配的行动就叫意志行动，引导学生认识到在体育锻炼中培养意志的可能性和必要性。 初中生应具备的良好意志品质 1、自觉性
2、果断性 3、坚韧性 4、自制力 意志的自觉性含义 1、独立支配自己的行动，不受外界影响，独立完成任务。2 2、有自知之明，虚心听取别人的意见，敢于坚持真理。 3、不避艰险，在挫折、失败面前不灰心，信心百倍，积极奋斗。 意志的果断性的含义： 1、在紧急情况下善于立即采取坚决的措施，当断则断，绝不犹豫。 2、善于抓时机，待时机成熟时才作决定。 意志的坚韧性的含义 1、作出决定后，就坚持不懈的坚持到最后。 2、在挫折、困难面前不气馁，勇往直前。 意志的自制力的含义 1、善于控制自己的情绪，保持清醒的头脑。 2、能节制自己的行动 如何在体育运动中发展良好的意志品质？ 意志品质是在与困难作斗争的过程中得到锻炼的体育活动中选定的目标应略高于自己当
如何培养小学生的意志品质 当前，小学生因意志品质差而成为社会关注的热点，如何培养学生良好的意志品质这一课题已严肃的摆在了每一位教育工作者的面前，且已是迫在眉睫。同时，培养学生良好的意志品质应当摆脱学校的单方面教育，构建学校、社会、家庭三位一体的立体化教育，就要求我们不失时机地把学生的视野引导到社会上，让他们身临其境，感受到生活的冲击，以此磨练意志，坚其心，韧其性。 针对二年级学生的特点，我在实际工作中对班级学生提出了“主动明德、主动求知、主动审美、主动健体、主动劳动、主动适应”的口号，并积极利用心理健康手段帮助学生培养良好的意志品质。 1．教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动求知的意识 我国基础教育改革明确提出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习的态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 教师作为活动的设计者和组织者，只有通过观察，才能判断学生学得是否主动、积极，才能真正了解学生的兴趣和需要，从而帮助学生获得有关的学习经验，掌握学习方法。在课程改革的实施过程中，我经常遇到这样的情况，学生认为教师的命题妨碍了自己的表达方式，或是今日的生活体验中有他更感兴趣、更愿意表达的内容，不愿意完成教师布置的学习任务。因此，在课堂教学中我努力创设学习环境，让学生在一个轻松、有趣的情境中自由地表达自己的感受。 在教学活动中，适当的运用激励性语言也会引起学生学习的兴趣，所谓鼓励性评价，就是教育者着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性。以往，教师常以一个统一的标准，用分数这把尺子简单化一地评价所有学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“学习困难学生”的反复失败的重要原因。它压抑了一批本来可以学得好的学生的学习积极性，使他们“破罐子破摔”，有的学生甚至向相反方向发展。“学习困难学生”的失败心态与这种评价方式是分不开的。在教学评价中，我除了采用教师评价之外，还采用了学生群体评价、学生自我评价等多种评价方式，这样也有利于调动学生主动学习的兴趣。 学生具有了主动学习的兴趣，主动学习的意识因此也就处理了，主动求知的欲望由此也就产生了。 2．结合劳动教育培养学生主动劳动的意识。 许多孩子受家长的溺爱，缺乏主动劳动的意识，更不具备劳动能力，因此结合劳动能力来培养学生主动劳动的意识是很有必要地。开展劳动教育，各年级有不同的要求。低年级侧重培养学生的自理能力，要求学生摆脱依赖，自己的事情
如何培养学生的良好意志品质 二年级五班朱江华 培养学生良好的意志品质是班主任工作的重要组成部分之一，坚强的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。 一、树立远大志向 坚强意志的前提是有志，学生只有树立远大的志向，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主观能动性，冲破层层阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。我将学生的志向分为远期、中期、近期目标；远期目标是为国家富强、人民幸福而勤奋读书。中期目标是让学生根崐据自己的实际，提出三年后高考考取哪类大学，并且集中起来写在班级的光荣榜上，所谓“三年目标”早知道，以此不断激励学生。近期目标是学生制定近期考试和近期品德考核应该达到的等第或名次，使自己有明确的方向。 二、进行知识教育 在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。我定期利用班会课时间，找来有关心理学方面通俗易懂的读物，找出有关意志章节的内容以及生动的事例，带领学生学习并结合班级工作中在这方面出的问题，组织学生讨论，然后要求学生根据自己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻练计划，让学生在行动中加深理解。 三、从小事做起 千里之行，始于足下，坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的崐志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项崐学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨练意志的考验。我对教室地上的一个粉笔头，一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和段练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。积极克服小困维之小胜利，就能逐步培养起人的克服大困难的大胜利。 四、坚持体育锻炼 坚持体育锻炼对培养学生的意志也有极为重要的意义，因为：首先，“坚持”本身就是坚强意志的重要组成部分，许多体育锻炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。其次体育运动是一项磨练意志、锻炼意志的有效形式，体育活动更需要意志力的配合和参与意志力的形成离不开体育锻炼。在半学年期中考试之后，天气转冷，我组织全体住宿学生排队跑步，无论天气如何恶劣，都坚持不懈，极大地锻炼了学生的意志力。崐憙 五、注意因人而异 由于意志品质是意志在不同人身上的具体表现，具有个别差异，因此，对意志品质不同的学生采取不同的教育方式和方法。例如：对于行动中常表现出盲目性和独立性的学生，应加强自觉性教育，对于行动中常优柔寡断草率决定的学生，要培养他们果断性的品质，对于见异思迁、虎头蛇尾、缺乏毅力的学生，要培养他们的坚韧品质，对于任性、怯懦的学生，要培养他们的自制力。
如何培养小学生吃苦耐劳的意志品质 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求”。“针对新形势下青少年成长的特点,加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”而现在的小学生是21世纪国家建设事业的主力军,为此,他们更需要具有良好的心理素质和意志品质与之相适应。从小培养学生良好的意志品质可以帮助学生更好地认识现实、提高心理适应能力和自身心理调节能力,适应现代社会的发展及国际激烈的竟争,实现祖国的繁荣昌盛。 1对本镇小学生吃苦耐劳意志品质的现状调查与分析 上半年,我校开展了一次《小城镇小学生学习情意问题调查与研究》,对本镇800名小学生的问卷调查显示:怕吃苦、意志薄弱是目前小学生中存在的突出问题。调查发现:小学生中53%的学生偶尔做些简单家务,如洗碗、扫地;36%的学生不愿参加学校卫生扫除和值日活动;29%的学生认为学习很苦很累。再看每年的小学生体育运动会,象800m、1000m这样的耐久跑项目几乎无人问津;课堂中还可看到听课时靠墙的学生,问其原因竟是觉得舒服而已。这一系列现象更可以看
出当前小学生不乏好逸恶劳、意志薄弱者。具体表现为:一是缺乏一定的自制力,明知不可为,而又不能控制自己的行为。二是缺乏学习的情感,不能主动做学习的主人。三是缺乏抗挫折能力,怕失败,遇到困难畏缩不前,受到挫折萎靡不振,遇到失败怨天尤人。四是缺乏坚持力,有了不良行为常下决心又常不改等。 结合小学生当前实际生活状况分析以上问题,原因可归纳为三大方面。 一是家庭小环境。现在孩子大多是独生子女,家长对其娇生惯养,甚至是溺爱。对他们提出的要求有70%的家长会尽量满足。多数家长忙于生计,无暇顾及关注孩子的学习过程及意志品质的培养。二是社会大环境。社会各方面给予儿童以很多关注与呵护,为儿童提供了优越的成长环境,使儿童在宽松和谐的环境中快乐地成长。三是学校主环境。在提倡素质教育的今天,学校不断改善办学条件,更新教学设备,教学环境日趋优越,教师对学生的关注从学习到身心健康都很细致。所以,优越的学习环境、生活条件,孩子们轻而易举地就得到了,根本体验不到努力的艰难。可是,在他们成长的道路上,不会是一帆风顺,会经历很多的考验与抉择,如升学、择业、创业等等,这其中难免经历淘汰、受挫。一贯平顺的他们能否经得起那些困难与考验、挫折与失败,恐怕是打个问号。对于小学生而言,他们大部分的时间是在学校度过的,因此学校教育对他们意志品质的培养就起了最为重要的作用。那么,如何培养小学生吃苦耐劳的意志品质呢,我认为可从以下几个方面加强落实。
第三节意志的品质及其培养 一、意志的品质 意志的个别差异主要体现在意志的品质方面，意志的品主要包括意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚持性和意志的自制性。 (一) 意志的自觉性 意志的自觉性是指是否对行动目的有明确的认识，尤其是认识到行动的社会意义，主动以目的调节和支配行动方面的意志品质。自觉性是意志的首要品质，贯穿于意志行动的始终。自觉性强的人，能够广泛地听取别人的意见并进行取舍，吸收有益的成分，独立自主地确立合乎实际的目标，自觉地克服困难，执行决定，对行动过程及结果进行自觉反思和评价。在行动中能主动积极地完成符合国家和人民需要的任务，并能自觉调整个人利益与集体利益、国家利益三者之间的关系，不为物质利诱而动心。 与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。易受暗示性的人，行动缺乏主见，没有信心。容易受别人左右，因而会随便改变自己原来的决定。独断性的人则盲目自信，拒绝他人的合理意见和劝告，一意孤行，固执己见。易受暗示性与独断性都是缺乏对事物自觉、正确的认识，分不清是非曲直，而去遵循盲目的倾向。 (二) 意志的果断性 意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。果断性强的人，当需要立即行动时，能迅速地作出决断对策，使意志行动顺利进行；而当情况发生新的变化，需要改变行动时，能够随机应变，毫不犹豫地做出新的决定，以便更加有效地执行决定，完成意志行动。 与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率决定。优柔寡断的人遇事犹豫不决，患得患失，顾虑重重；在认识上分不清轻重缓急，思想斗争时间过长，即使执行决定也是三心二意。草率的人则相反，在没有辨明是非之前，不负责任地作出决断，凭一时冲动，不考虑主、客观条件和行动的后果。优柔寡断和草率决定都是意志薄弱的表现。 (三) 意志的坚持性 意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。这是最能体现人的意志的一种品质。坚持性强的人能根据目的要求，在长时间内毫不松懈地保持身心的紧张状态，在任何情况下，都坚持不变，直至达到目的。在遇到困难时，它能激励自己树立起克服困难的信心，始终如一地完成意志行动。所谓“锲而不舍，金石可镂”，是意志坚持性的表现。凡有成就的人，都有极强的意志的坚持性。正如贝弗里奇所说的，几乎所有有成就的科学家，都有一种百折不回的精神。可见，意志的坚持性品质是事业成功的重要条件。 与坚持性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁。顽固执拗的人对自己的行动不作理性评价，执迷不悟，或者是明知不可为而为之。见异思迁者则是行为缺乏坚定性，容易发生动摇，随意更改目标和行动方向，这山望着那山高，庸庸碌碌，终生无为。 (四) 意志的自制性 意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动，象邱少云在敌人阵地前埋伏，被敌人的燃烧弹火焰烧着，仍严守纪律，克制着自己一动不动，最后壮烈牺牲，使部队完成了潜伏任务，就是意志自制性的范例。 与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效地调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。
第八章 意志及其品质的培养 学习目的与要求 理解意志、意志行动的基本特征、意志与认识、情绪情感的关系，掌握意志对行为的调节作用、意志行动的心理过程，以及意志品质的培养方法。 第一节 意志概述 一、什么是意志 意志是人自觉确定目的，支配、调节、控制自己行为，克服困难，实现预定目的的心理过程。它是人类特有的高级心理活动过程。 二、意志过程与认识、情绪情感的关系 意志以认识过程为前提，意志对认识过程有巨大影响 情绪情感既可成为意志行动的动力，也可成为意志行动的阻力。意志对情绪具有调节控制作用。 认识、情感和意志密切联系、彼此渗透。 三、意志对个人发展的影响 一定强度的意志品质是个人健康的基本保证，正确的意志行为是个人成功的基本条件 第二节 意志与行为 一、意志行为的基本特征 （一）明确的行动目的 （二）以随意运动为基础 （三）与克服困难相联系 二、意志对行为的调节作用 一是发动，二是抑制。 三、意志行为的基本心理过程 （一）采取决定阶段 确定目的、形成动机（动机冲突类型）、拟订计划 （二）执行决定阶段 第三节 意志品质及其培养 一、意志品质 （一）独立性 个体倾向于自主地选取决定和行动，即不易受外界环境的影响，也不易受周围人们所左右。 （二）果断性
善于在复杂的情境中迅速而有效地采取决定。 （三）坚韧性 在预定目的的行动中，坚持不懈、不达目的誓不罢休的心理品质。 （四）自制性 个体善于根据预定目的或既定要求，自觉控制自己心理活动和行为的心理品质。 二、意志的培养 （一）加强认识，树立正确人生目的 （二）多参加实践活动 （三）运用集体的力量 （四）加强自我培养 复习思考题 1．解释概念：意志、随意运动、双趋式冲突、挫折、挫折承受力。 2．简述意志与认识、情绪情感的关系。 3．意志行动的心理过程有哪些？ 4．动机冲突有哪些类型？如何解决？ 5．试述意志的品质及其培养。
《怎样培养学生良好的意志品质》 临江中心校张春玲意志是学生学习中的非智力因素之一。坚强的意志对学生的智力活动起着促进作用，它可以促使学生养成细致观察、主动感知、牢固记忆、积极想象、周密思考的习惯，激励他们克服学习中的困难，更好地发挥自己的聪明才智。那么如何培养学生良好的意志品质是我班主任工作的重要组成部分之一，良好的意志有利于帮助学生克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。 1、树立科学的世界观和正确的人生观 学生的一切意志行动都受一定的动机和目的调节、支配、加强正确的目的、动机教育，不断提高学生动机水平，有利于培养坚强的意志品质。要使学生确立明确的目的，其核心就是要培养学生具备科学的世界观和正确的人生观。事实证明，只在让学生有了正确的人生观，他们才能把远大理想与自己的学习、工作和生活结合起来，在学习和工作中有坚定的决心，不被任何困难吓倒，有克服困难的勇气、毅力及直动力，从面形成良好的意志品质。 2、发展健康的情感 意志行动是为实现个人确定的目的面严格约束自己，抑制不随意冲动和能够种种困难的行为。要培养学生良好的意志品质，除树立正确的人生观外，还要发展学生的健康情感。只有使学生具有健康的情
感，才能使他们产生巨大的精神力量，正确地选择动机，并使其成为推动行动的一种心理驱力；他们才能在完成意志行动阶段，排除各种干扰和障碍，顽强地坚持下去。 3、发挥集体和榜样的作用 学生有强烈的集体观念，在良好的班集体里，同学们团结互助、关心集体、热爱集体、尊重集体、愿意完成集体委派的任务，并努力为集体争光。这有助于形成学生的自制、刚毅、勇敢等意志。同时，为了维护班集体的荣誉，必须遵守严格的纪律，而严守纪律又是较好的意志锻炼过程。所以，老师应努力使自己的班级形成良好的班风，充分发挥班集体的作用，帮助学生形成良好的意志品质。 榜样的教育作用是无声的力量。学生崇拜榜样，喜欢模仿榜样的行为。榜样人物身上无不透射出象征当前时代精神的意志品质，随着学生对榜样人物的学习、模仿，其意志品质便会被内化为学生自己的良好意志品质。此外，老师要以身作则，以自己良好的意志品质为学生树立榜样，这对培养学生良好的意志品质将起到不可估量的作用。作为班主任，一方面要爱护、关心、了解、体贴学生，知道他的困难在哪里；另一方面，又要对学生提出既合理又严格的要求，这个要求是合理的、能够做到的，但又是严格的，一定要按照最好的标准来完成任务，要求是通过制度、纪律来体现的。 一要引导学生练习遵守生活制度，因为只有经过不断练习，才能养成遵守生活制度的技能和习惯。二是对学生要实行必要的监督，对