二） 矿物单体表面微形貌
晶面条纹
生长层
螺旋纹
生长丘和蚀象
三） 矿物显晶集合体的形态
显晶集合体形态的描述方法——以单体晶习为纲
“晶簇”与“几何淘汰律”
块状集合体
四） 矿物隐晶集合体和胶体的形态
结核体（例）
鲕状体（例）
分泌体（例）
钟乳状体（例）
粉末状体（例）
被膜状体（例）
本章概要：晶体习性；显晶集合体形态的描述方法；几种特殊的胶体/隐晶集合体形态
思考题：
1.晶面条纹在矿物对称性研究中的意义？
2.几种特殊的胶体/隐晶集合体形态的形成机理？
三 矿物的光学性质
1)矿物的颜色
(1)定义
（2）呈色原理和补色原则
（3）按成因分类（自色、假色、它色）
（4）致色机理（电子跃迁、转移、色心）
（5）常见假色（物理光学效应）晕色、锖色、变彩。
2）矿物的条痕
（1）定义
（2）条痕的意义
（3）测试方法
3）矿物的透明度
（1）定义
（2）判别标准
（3）分级 （例：P184图）
←—动画展示（例：石英晶簇）
实例展示
作业
（5-10 min。）
强调物性与组成和结构的关系。
（5-10 min。）
强调光学原理，
详细阐述致色机理。
（5 min。）
强调条痕在矿物鉴定中的意义及测试方法。
（5 min。）
影响因素举例。
（5-10min。）
（4）影响透明度的主要因素
4）矿物的光泽
（1）定义
（2）分级
（3）几种常见的特殊光泽 （4）影响光泽的主要因素 5）矿物的发光性
（1）定义
（2）依据发光的持续时间分类 （3）依据激发源分类
小结
四 矿物的力学性质
1）矿物的解理、裂开和断口 （1）解理
a）理的定义
b）解理分级
c）解理的方向
d）解理的组数
（2）裂开
a）裂开的实质
b）裂开与解理的异同比较
（3）断口
c）定义
d）断口与解理的关系
e）常见的几种断口
2）矿物的硬度
（1）定义
（2）测定硬度的常见方法
（3）摩氏硬度计及简易硬度测定 （4）维氏硬度概念简述
（5）影响硬度的主要因素
3）矿物的脆性与延展性 （1）矿物脆性的概念
（2）矿物韧性的概念
4）矿物的弹性与挠性
（1）矿物弹性的概念
（2）矿物挠性的概念
五 矿物的其它性质
1）矿物的密度
（1）定义
（2）简易分级
（3）影响因素 强调特殊光泽与分级的关系。
（5 min。）
（10 min。）
解理的分级、方向和组数。
裂开的实质及其与解理的区别。
断口与解理的关系。
（10 min。）
摩氏硬度计背会，
熟记几种用以测试硬度的常见材料的硬度值。（5 min。）
四个概念的实质。
（5 min。）
（5 min。）
密度分级。
（5 min。）
磁性的实质。
2）矿物的磁性 （1）概念
（2）磁性的实质 （3）分级
3）矿物的电性 （1）概念
（2）导电性 （3）介电性 （4）压电性 （5）焦电性
小结（5 min。）电性的应用。
（10 min。）
第十章矿物的化学组成与分类
一、地壳的化学成分
二、元素的离子类型
1.惰性气体型离子：
2.铜型离子：
3.过渡型离子：
三、矿物化学成分的变化
四、胶体矿物
胶体（colloid）:1-100nm 微粒（分散相）分散在另一种物质中（分散媒）形成的不均匀的细分散系。
水胶凝体gel：分散相—固态微粒，分散媒—水
胶体矿物属水胶凝体，如蛋白石（SiO2·H2O）, 粘土矿物(超细显微晶体)。
五、矿物中的水
5种类型：吸附水，结晶水，结构水，沸石水，层间水。
矿物中的水及特征主讲2学时
重点：矿物化学成分，胶体矿物，矿物中水
教材P.171表II-2-2
六、矿物的化学式及其计算
教材采用 晶体化学式— composition + structure
例：Ca[CO3], Fe[S2]
书写规则：
前—→后：阳离子（复盐）—阴离子（络阴离子团）
—附加阴离子—结晶水
七、矿物分类
原则与体系
第十一章自然元素矿物
一概述
1. 概念
自然元素矿物——1种元素；
混晶——2种或2种以上元素、类质同象；
金属互化物矿物——2种或2种以上金属元素、金属键、一定比例、占据一定结构位置。
2. 矿物种数：～40
3. 地壳分布：0.1W
B
%，不均匀
4. 组成元素：4、5、6周期，Ib、IIb、IIIb、VIII族，C、S、半金属；
5. 资源属性：贵金属、宝石和化工矿产
6. 分类：
二. 自然金属元素及其混晶和互化物矿物
1. 化学组成 主讲2学时
认识实习：2学时←—重点1
贵金属8元素+Cu， 类质同象
2. 晶体结构
原子堆积及格子特点：
——CCP，铜型（自然铜、自然金、自然银、自然铂）
——HCP，六方格子（自然锇） 对称程度：
——等轴
——六方
3. 键型
——金属键
4. 形态物性
学生归纳总结。
5. 分类
1）类型
——铜族
——铂族
2）依据
——
6. 成因
7. 主要矿物概览 例：自然金
动画展示：铜型结构；
←—矿物图片展示：自然铜、自然金、自然银、自
自然铜、自然金、自然银、自然铂
三. 非金属元素矿物
石墨：
化学成分——小比重；
层状结构
——一组极完全解理、
小硬度；
自由电子
——金属光泽、不透明、
导电；
鉴定特征：黑色，低硬度，小比重，滑感。
成因：高温变质
自然硫：
化学成分——相对密度；
分子型结构——无解理、低硬度、脆性、低
导热性；
自由电子
——金属光泽、透明度、
导电性；
鉴定特征：黄色、油脂光泽、
低硬度、性脆、硫臭味、
易熔
成因：生物化学沉积、
火山喷气
金刚石：
成分与结构——中等比重
金刚石型结构 然铂
←—重点2
←—动画展示：结构。←—矿物图片展示。←—动画展示
←—矿物图片展示←—动画展示
——{111}中等解理、
硬度10
鉴定特征：极高硬度，金刚光泽，浑圆状。
成因：高温高压
四.自然半金属元素矿物通性。←—矿物图片展示简述
第十二章硫化物及其类似
化合物矿物
一 概述
1. 概念、分布及意义
概念
矿物种数：>300
地壳分布：0.15W
B
%
资源属性：有色金属、稀散元素矿产
其他属性
二 晶体化学
1.化学组成
阴离子——S2-、Se2-、Te2-、As2-、Sb2-、Bi2-
络阴离子——对硫[S
2
] 2- 或[As S] 2-；
——[As S
3] 3-、[Sb S
3
] 3-
阳离子——铜型和过渡型
类质同象——等价
异价
2.晶体结构
配位结构：
——四面体配位型（闪锌矿、斑铜矿、黄铜矿）
——八面体配位型（方铅矿、辰砂、磁黄铁矿、黄铁矿）
异常配位结构：
——环状分子型（雄黄）
——链状（辉锑矿、辉铋矿）
——层状（辉钼矿、铜蓝、雌黄）
同质多象（P20表） 主讲2学时
认识实习：2学时←—重点！
←—动画及模型展示：闪锌矿结构；
←—动画及模型展示：方铅矿、黄铁矿结构；
←—动画展示：雄黄结构；
多型
3.键型——离子键→共价键、金属键
三. 分类
1.类型——简单硫化物
——复硫化物
——硫盐
2.依据——S2-
——[S
2
] 2- 或[As S] 2-
——[As S
3] 3-、[Sb S
3
] 3-
四.形态物性
学生归纳总结（课后完成）
五. 成因
还原条件
六. 主要矿物概览
闪锌矿、斑铜矿、辉银矿、黄铜矿、方铅矿、辰砂、磁黄铁矿、雄黄、辉锑矿、辉铋矿、辉钼矿、铜蓝、雌黄、黄铁矿、毒砂
本章概要：
硫化物的晶体化学和形态物性一般特征；分类及依据；主要硫化物矿物鉴定特征。
思考题：
1. 硫化物的晶体化学与形态物性的关系；
2. 按形态、颜色、光泽、硬度、解理等对主要硫化物矿物进行归类，并对同类矿物间的异同进行比较。 ←—动画及模型展示：辉钼矿结构
←—阐明单硫化物、复硫化物和硫盐的分类原则；
←—单硫化物与复硫化物和硫盐的性质差异，阐明差异的本质；四面体配位型、八面体配位型、异常配位型（环状、链状、层状）单硫化物各该特性与结构的关系；
←—说明条件的特征；硫化物矿物形成和稳定的条件。
←—矿物图片展示←—课后作业
第十三章氧化物和
氢氧化物矿物一概述主讲2学时
认识实习：4学时
概念
矿物种数：>200
地壳分布：17W
B
%
资源属性：黑色、有色、稀散和放射性金属矿产；工业与工艺原料；宝石原料
二晶体化学
1.化学组成
阴离子——O2-。
附加阴离子——少数有F-、Cl-
氢氧化物：（OH）-或O2-和（OH）-
阳离子——约40种，惰气型和过渡型，少量铜型
类质同象——复阳离子氧化物较单阳离子氧化物广泛；
——共价键性强或具分子键者替代有限。
2.晶体结构
配位结构：
——四面体配位型（α-石英、红锌矿、铍石）
——八面体配位型（刚玉、赤铁矿、钛铁矿、黑钨矿、金红石、锡石、软锰矿、赤铜矿、方镁石）——立方体配位型（晶质铀矿、方钍石）
——混合配位型（尖晶石、磁铁矿、铬铁矿）
正尖晶石型结构：A2+[B3+
2]O
4
——铬铁矿FeCr
2
O
4
反尖晶石型结构：B3+ [A2+B3+]O
4
——磁铁矿
Fe2+Fe3+
2O
4
混合型：A2+
1-X B3+
X
[A2+
X
B3+
2-X
]O
4
——镁铁矿
Mg2+Fe3+
2O
4
——锰铁矿Mn2+Fe3+
2
O
4
氢氧化物:
O2-和（OH）-常呈互层——层状或链状，比相应氧化物对称度低。
例：方镁石MgO等轴晶系，水镁石Mg[OH]
2三方晶系
3.键型
离子键为主，随阳离子电价增加，从惰气型向过渡型和铜型转变而共价键性增强。
例：刚玉40%共价键，石英50%共价键；赤铜←—重点：结构与性质特征；
←—动画展示：石英结构；
←—动画及平面简图展示：刚玉及金红石结构；
说明刚玉族、金红石族矿物的结构型。
←—尖晶石族
←—动画及平面简图展示：
水镁石结构。
说明键性、结构紧密程度与物性（硬度）关系。
矿Cu
2
O因共价成键而使的配位数不是4而是2。
少数呈分子键（方锑矿Sb
2O
3
中[Sb
4
O
6
]砷华
As
2O
3
中[As
4
O
6
]分子）。
氢氧化物中多存在氢键，且（OH）-比O2-的电
价低，使之与阳离子的键力减弱 ——比重硬度减小。
三. 形态物性
学生归纳总结。
四. 分类
氧化物类
——简单氧化物
A
2
X型：赤铜矿族
AX型：方镁石族
A
2X
3
型：刚玉族、砷华族
AX
2
型：石英族、金红石族、 晶质铀矿族
——复杂氧化物
ABX
3
：钙钛矿族
ABX
4
：黑钨矿族
AB
2X
4
：尖晶石族
AB
2X
6
： 铌钽铁矿族
A
2B
2
X
7
：烧绿石族
——氢氧化物类
五. 成因
六. 主要矿物概览
刚玉、石英、蛋白石、金红石、锡石、软锰矿、黑钨矿、磁铁矿、铬铁矿、水镁石、硬水铝石、针铁矿、硬锰矿
本章概要：
氧化物矿物的晶体化学和形态物性一般特征；四←—着重与硫化物对比。
←—氧化物与硫化物矿物的性质和稳定条件
氧化/还原——讨论
←—多媒体展示。
种典型结构；主要氧化物矿物鉴定特征。
思考题：
1. 氧化物矿物晶体化学与形态物性的关系；
2. 氧化物矿物与硫化物矿物的物理性质有何不
同？
3. 氧化物矿物与硫化物矿物的稳定条件有何不
同？
4. 如何区别金红石与锡石、磁铁矿与铬铁矿、
石英与刚玉？
5. 水镁石与辉钼矿的晶体结构有何异同？
←—课余作业
第十四章含氧盐之
硅酸盐矿物
SILICATES
一概述
概 念：
矿物种数：>600，占已知矿物1/4
地壳分布：85W
B
%
资源属性：碱金属、Be、B、Zr等金属、非金
属和宝石矿物原料
二晶体化学
1.化学组成
络阴离子——[SiO
4
]4-。
附加阴离子——少数有（OH）-、F-、Cl-、O2-、[CO
3
]2-、
[SO
4]2-、[PO
4
]3-
水分子： H
2
O
阳离子——约40种，惰气型和过渡型
卉离子：（H
3
O）+
2.硅氧骨干
1）岛状
——单四面体[SiO
4
]，Si/O=1/4，例：橄榄石
——双四面体[Si
2O
7
]，Si/O=1/3.5，
例：异极矿Zn
4[Si
2
O
7
](OH)
2
·H
2
O
2）环状 Si/O=1/3 主讲2学时
认识实习(岛状与环状)：4学时
重点！
重点！——讨论
要求：运用矿物晶体化学分析其形态和主要性质特征。
←—附加阴离子与成因的联系
←—硅氧骨干类型，硅氧骨干与形态和性质的联系。——重点！
←—动画及平面简图展示（P103图）。
←—动画及平面简图展示！
——三方环[Si
3O
9
]，例：硅酸钡钛矿
——复三方环[Si
6O
18
]，例：电气石
——四方环[Si
4O
12
]，例：包头矿
——六方环[Si
6O
18
]，例：绿柱石
3）链状
——单链，Si/O=1/3
二重单链[Si
2O
6
]，例：透辉石
三重单链[Si
3O
9
]，例：硅灰石
五重单链[Si
5O
15
]，例：蔷薇辉石
——双链
例：透闪石Ca
2Mg
5
[Si
4
O
11
]
2
（OH）
2
，Si/O=1/2.75
4）层状 Si/O=1/2.5
惰性氧/桥氧； 活性氧/端氧
例：滑石Mg
3[Si
4
O
10
]（OH）
2
鱼眼石KCa
4 [Si
4
O
10
]
2
F-·8H
2
O
5）架状 Si/O=1/2
例：钾长石K[AlSi
3O
8 ]
钙长石Ca[Al
2Si
2
O
8
]
白榴石K[AlSi
2O
6 ]
方钠石Na
8[AlSi
3
O
8
]
6
Cl
2
注：——两种骨干共存：绿帘石Ca
2
（Al ，Fe3+）
3 [SiO
4
] [Si
2
O
7
] O（OH）
——两种骨干过渡：葡萄石Ca
2
Al[AlSi
3
O
10
]
（OH）
2
3.铝的作用
——Al
IV
→铝硅酸盐aluminosilicate :钠长石
——Al
VI
→铝的硅酸盐aluminum silicate：高岭石
——Al
VI + Al
IV
→铝的铝硅酸盐：白云母
Al
IV
代替Si难易排序：单链、双链、层、架
Al
IV
/ Si ≤1∶1
4.化学键性
共价键：骨干内，键力生成能从岛状到架状减小，>3000千卡/克分子 ←—动画及平面简图展示！
←—动画及平面简图展示，重点！
（P104图）
←—动画及平面简图展示，重点！
（P104图）
←—动画及平面简图展示。（P105图）
（P105图）
←—动画及平面简图展示。
←—Al的双重作用
离子键：骨干外， <1000千卡/克分子
氢键：含（OH）-者
5.类质同象
ISOMORPHISM
代换范围从岛状到架状减小。
几个完全类质同象系列：
——橄榄石系列
——石榴石系列
——透辉石系列
——斜长石系列
三. 形态物性
学生归纳总结
四. 分类
——类型：
——依据：
五. 成因
六. 岛、环状亚类主要矿物概览
1.岛状亚类
ISOLAND SILICATES
[SiO
4
]基型（NEOSILICATES）：
——无附加阴离子：
锆石、石榴石、橄榄石
——含附加阴离子：
红柱石、蓝晶石、黄玉、十字石、榍石
[SiO
4]+[Si
2
O
7
]（SOROSILICATES）基型，含附加
阴离子：
绿帘石、符山石、
2.环状亚类
CYCLOSILICATES
[Si
6O
18
]环，无附加阴离子： 绿柱石、堇青石
[Si
6O
18
]环，含附加阴离子
←—类质同象规律
←—硅氧骨干类型与形
态和性质（解理、硬度、
比重）的联系
←—平面展示及主要特
征说明（矿物图）
←—平面展示及主要特
征说明（矿物图）
电气石
本章概要：硅酸盐矿物的硅氧骨干基本类型，
各类型的硅氧比，代表性矿物；骨干类型与形态物性
关系；骨干内共价键键力生成能和类质同象代换范围
变化趋势；主要硅酸盐矿物鉴定特征。
思考题：
1.硅氧骨干类型与形态物性关系的本质；
2.以Al2SiO5的三种同质多象变体为例, 从配位
数的影响因素分析铝在硅酸盐矿物中存在形式的成
因意义；
3.电气石族矿物的颜色变化及其类质同象系列
与其成因的关系；
4.从硅氧骨干特点分析辉石族和闪石族矿物物
理性质差异的本质；
5.以高岭石和叶蜡石为例，分析它们结构层中结
构片的连接方式，并与滑石对比，判断各属二八面体
型或三八面体型；
6.蒙脱石具阳离子交换性和遇水后的膨胀性，原
因何在？
7.岛状硅酸盐矿物中不出现铝硅酸盐而只有铝
的硅酸盐，原因何在？
如何区别锆石与金红石、锡石；橄榄石与绿帘石；绿
柱石与磷灰石；蔷薇辉石与菱锰矿；透闪石与硅灰石；
普通角闪石与普通辉石？
←—课余作业
链状硅酸盐矿物亚类
INOSILICATES
一概述
结构特征：链状Si-O骨干平行C轴排列，靠骨
干外阳离子互相联系。
成分特征：
——双链类角闪石族出现附加阴离子（OH）-、
F-、Cl-；
——Si-O骨干中可有Al
IV 代替Si，Al
IV
/ Si ≤
1∶3，仅夕线石达1/2。
形态特征：平行Si-O骨干的柱状、板状、针状、纤维状。
物性特征： 主讲2学时
认识实习：4学时
重点！
←—对比：岛状硅酸盐多粒状，环状硅酸盐柱状。
——依阳离子由惰气型向过渡型转变，颜色由浅而深；
——玻璃光泽，不依颜色而变化；——发育平行
链的解理；
——硬度多为5-6；
——比重多小于3.5。
分类：
——单链：辉石族；硅灰石族；蔷薇辉石族；
——双链：角闪石族；夕线石族。
成因：岩浆作用，区域变质作用，热液蚀变作用。
二辉石族(Pyroxene Group)
1.化学通式
XY[T2O6]
——X：Na+, Ca++, Mn++, Fe++, Mg++, Li+;
——Y：Fe+++, Cr+++, Mn++, Fe++, Mg++, Al+++ ,Ti++++; ——T：Si++++, Ti++++ , Al+++;
2.硅氧骨干外阳离子占位及对称
链间两种空隙：
——小空隙M1：位于硅氧四面体角顶相对的位置，一般由较小的阳离子Fe++, Mg++, Al+++占据，呈正八面体配位；
——大空隙Ｍ２：位于硅氧四面体底面相对的位置，可由大（Na+, Ca++）小（Fe++, Mg++）两种离子占据，分别呈畸变立方体和八面体配位。
对称特点：
——Ｍ２位被小（Fe++, Mg++）阳离子占据，斜方晶系；
——Ｍ２位被大（Na+, Ca++，Li+）阳离子占据，单斜晶系。
3.解理与结构关系
a)解理特征：
——斜方辉石：{210}，夹角87°/93°；
——单斜辉石：{110}，夹角87°/93°
b)解理与结构关系
4.成分与颜色关系
颜色随含Mn++, Fe++, Ti++++增加而加深。 ←—对比：岛状和环状硅酸盐解理多不发育，硬度多为6-7，比重多大于3.5。
←—对比：与岛状和环状硅酸盐相似。
←—平面简图展示：两种阳离子结构位置
（P1３９下图）
着重说明大阳离子存在对称降低。
←—动画展示：透辉石结构
←—平面简图展示：（P142左上图）
5.其他特征
玻璃光泽，H5-6，硬玉和锂辉石H6.5-7，D中等（3.1-3.6）
6.斜方辉石与单斜辉石分述
斜方辉石(Orthopyroxene)：
——玩火辉石（En）Mg
2[Si
2
O
6
]——斜方铁辉石
(Fs)Fe
2[Si
2
O
6
]类质同象系列
玩火辉石 En100-90 无色 超基性变粒岩 较高温
古铜辉石 En90-70 古铜色
紫苏辉石 En70-50 灰绿色
铁紫苏辉石 En50-30 绿色
尤莱辉石 En30-10 暗绿色
斜方铁辉石 En10-0 墨绿色基性麻粒岩 较低温
单斜辉石(Clinopyroxene)：
——透辉石（Di）CaMg[Si
2O
6
]——钙铁辉石
(Hed) CaFe[Si
2O
6
]类质同象系列
透辉石 Di 100-75 无色 超基性镁夕卡岩 较高温
次透辉石 Di 75-50 浅绿色
铁次透辉石 Di 50-25 绿色
钙铁辉石 Di 25-0 墨绿色 基性钙夕卡岩 较低温
（矿物图）
——普通辉石Augite : Ca (Mg, Fe++,
Fe+++,Ti,Al)[(Si,Al)
2O
6
]
——硬玉Jadeite : NaAl[Si
2O
6
] ,
H=6.5, 翡翠
——锂辉石Spodumene : LiAl [Si
2O
6
] H=6.5-7
三三重、五重单链状矿物
1.硅灰石Wollastonite Ca3[Si3O9]
三重单链，三斜，b轴板状，浅红白，解理{100}完全，H4.5-5.5， D2.75-3.10，产于夕卡岩或钙质片岩。
与透闪石区别：
与硅线石区别： 着重说明硬玉的硬度与高压成因之关系。
着重说明斜方辉石的种属-成分-物性-产状-成因间的变化规律。
←—平面展示：古铜辉石、紫苏辉石
（矿物图）
着重说明单斜辉石的种属-成分-物性-产状-成因间的变化规律。
←—平面展示及主要特征说明：（矿物图）
←—平面展示及主要特征说明（矿物图）
2.蔷薇辉石Rhodonite
(Mn,Ca)5[Si5O15]
五重单链，三斜，板状，粉红，解理{110}、{110}完全，交角近90°，H5.5-6， D3.4-3.75，黑色被膜，产于片岩。
与蔷薇石英区别：
四角闪石族(Amphibole Group)
1.化学通式
A
0-1X
2
Y
5
[T
4
O
11
]
2
(OH)
2
——A：Na+, Ca++, K+, H3O+;
——X：Na+, Ca++, K+, Li+, Mn++, Fe++, Mg++;
——Y：Al+++,Fe+++,Cr+++,Ti++++, Mn++, Fe++, Mg++;
——T：Si++++, Ti++++ , Al+++;
2.硅氧骨干外阳离子占位及对称
链间由O 和（OH）堆积构成M1, M2, M3, M4, A 五种空隙（依次增大）：
——小空隙M1，M2, M3：位于硅氧四面体角顶相对的位置，一般由较小的Y类阳离子占据，呈八面体配位；
——大空隙Ｍ4：位于硅氧四面体底面相对的两个双链之间，可由大（Na+, Ca++）小（Fe++, Mg++）两种X阳离子占据，分别呈畸变立方体和八面体配位。
——最大空隙A：位于硅氧四面体底面相对的两个双链之间，为A离子所占据。
对称特点：
——Ｍ4位被小（Fe++, Mg++）阳离子占据，斜方晶系；
——Ｍ4位被大（Na+, Ca++）阳离子占据，单斜晶系。
3.解理与结构关系
a)解理特征：
——斜方闪石：{210}，夹角56°/124°；
——单斜闪石：{110}，夹角56°/124°
b)解理与结构关系 ←—平面展示及主要特征说明（矿物图）
←—平面简图展示：5种阳离子结构位置
（P158图）
着重说明大阳离子存在对称降低。
←—动画展示：透闪石结构
←—平面简图展示：
4.成分与颜色关系
颜色随含Mn++, Fe++, Ti++++增加而加深。
5.其他特征
玻璃光泽，H5-6，直闪石H5.6-6和蓝闪石H6-6.5，D中等（3.0-3.5）
6.斜方闪石与单斜闪石分述
斜方闪石(Orthoamphibole)：
——直闪石Anthophyllite
（Mg，Fe）
7[Si
4
O
11
]
2
（OH）
2
放射状或纤维状。
仅见于中级变质岩中。
单斜闪石(Clinoamphibole)：
——透闪石（Tre）Ca
2Mg
5
[Si
4
O
11
]
2
（OH）
2
——
铁阳起石Ca
2Fe
5
[Si
4
O
11
]
2
（OH）
2
类质同象系列
透闪石（Tremolite） Tre 100-80 无色 较高温
阳起石 (Actinolite) Tre 80-20 绿色
铁阳起石(Ferroactinolite) Tre 20-0 墨绿色 较低温
——普通闪石Hornblende : NaCa
2 (Mg, Fe++)
4
(Fe+++,,Al)[(Si,Al)
4O
11
]
2
（OH）
2
——蓝闪石Glaucophane :
Na
2 Mg
3
Al
2
[Si
4
O
11
]
2
（OH）
2
, H=6-6.5, 低温高压变质
——钠闪石Riebeckite :
Na
2 Fe++
3
Fe+++
2
[Si
4
O
11
]
2
（OH）
2
,
H=5,柱状，碱性-酸性岩浆岩
五夕线石族
1.夕线石Sillimanite
Al VI [AlSiO5]
[SiO
4
]和[AlO
4
]四面体沿C轴交替排列的双链，
斜方，
长柱状，断面近正方形之菱形或长方形，（110）与（110）夹角88°15，，白、浅褐白，解理{010}完全，H6.5-7.5， D3.23-3.27；
产于高温接触变质带和区域变质岩。着重说明蓝闪石H6-6.5与高压成因之关系。直闪石为结晶片岩之矿物——也与压力有关。
着重说明单斜闪石的种属-成分-物性-产状-成因间的变化规律。
←—平面展示及主要特征说明：（矿物图）
与蓝晶石Al VI2[SiO4] O、红柱石Al VI Al V [SiO4] O 对比，分析其配位数变化与形成条件的关系。——平面图示：（P123图）
（矿物图）
层状硅酸盐矿物亚类
PHYLLOSILICATES
一概述
结构特征： Si-O骨干共用三个角顶构成六方网层（SHEETS），与骨干外阳离子互相联系组成结构层。多为单斜晶系。
成分特征：
——本亚类均出现附加阴离子（OH）-、F-、Cl-；
——Si-O骨干中可有Al
IV 代替Si，Al
IV
/ Si ≤
1∶3。
形态特征：平行结构层的片状、短柱状。
物性特征：
——依阳离子由惰气型向过渡型转变，颜色由浅而深；
——玻璃光泽，不依颜色而变化；
——发育平行结构层的极完全解理；
——硬度多接近2；
——比重多接近2.5。
——薄片具弹性或挠性。
分类：
依结构单元层的配置：
——TO型：蛇纹石-高岭石族；
——TOT型：滑石-叶蜡石族；云母族；绿泥石族；伊利石（水云母）族；埃洛石（叙永石、多水高岭石）族；蒙脱石-蛭石族。
依八面体片中阳离子数目：
——三八面体型
——二八面体型
成因：岩浆作用，区域变质作用，热液蚀变作用。
二晶体化学
1.化学组成
络阴离子——[T
4O
10
]4-。
附加阴离子——（OH）-、F-、Cl-、O2-
水分子： 少数有H
2O
主讲1学时
认识实习：2学时
重点！
←—对比：岛状硅酸盐多
粒状，环状和链状硅酸盐
柱状。
←—对比：岛状和环状硅
酸盐硬度多为6-7；比重
多大于3.5。链状硅酸盐
硬度多5-6，比重多小于
3.5。
←—简单提及，留下文解
释。
←—说明附加阴离子从
岛状、环状、链状到层状
阳离子——惰气型和过渡型
卉离子：（H
3
O）+
2.结构单元层
1）TOT型和TO型
——TOT型
T：四面体片Tetrahedral Sheet。 O：八面体片Octohedral Sheet。
例：滑石Mg
3[Si
4
O
10
](OH)
2
——TO型
例：高岭石Al
4[Si
4
O
10
](OH)
8
2）二八面体型和三八面体型 ——二八面体型
例：高岭石Al
4[Si
4
O
10
](OH)
8
——三八面体型：
例：滑石Mg
3[Si
4
O
10
](OH)
2
3.层间域
——结构单元层电荷平衡时：
例：滑石Mg
3[Si
4
O
10
](OH)
2
；；高岭石
Al
4[Si
4
O
10
](OH)
8
；叶蜡石Al
2
[Si
4
O
10
](OH)
2
——结构单元层电荷不平衡时：
例：黑云母K{Mg
3
[AlSi
3
O
10
](OH)
2
}；白云母
K{Al
2[AlSi
3
O
10
](OH)
2
}；蒙托石
E
x (H
2
O)
4
{(Al
2-x
,Mg
x
)
2
[（AlSi）
4
O
10
](OH)
2
} , E——Na+Ca2+
层间域的重要意义
——吸附性
——阳离子交换性
——膨胀性
4.化学键性
结构单元层内：共价键和离子键；
结构单元层间：分子键
5.多型
例：云母——1M; 2O; 2M1;2M2; 3T; 6H
6.间层矿物
7.黏土矿物
三. 形态物性
学生归纳总结
的含量变化。
←—配合结构模型讲解，
基地班和材料学科实习。
←—动画展示：滑石结构
←—动画展示：高岭石结
构
←—平面简图展示：
（P169图之A、B）
←—着重说明层电荷的
意义。
←—平面简图展示：
（P170图）。
←—说明概念与性质。
授课，意为教授功课。是教学的基本组织形式，是教学过程的中心环节。下面是为大家整理的家长学校授课教案3篇，供大家参考。 家长学校授课教案1 教学目的 1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。 教学重点、难点 引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。 教学过程 一、导入。 尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的……因此，培养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。 三、建议家长培养受挫能力的具体做法 （一）、认识自我，完善自我 对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；
特别提示：所有答案必须写在答案纸上，做在本试题或草稿纸上无效。 中国地质大学（北京） 2007年攻读硕士学位研究生试题(A) 411矿物学、岩石学、矿床学分三部分，每部分满分为150分，考生任选其中一部分应答。试题名称：矿物学部分试题代码：411 一．名词解释并举例：（40分，每小题10分） 1.非晶体与胶体矿物 非晶质体是与晶体相对应的概念，它也是一种固态物质，但内部质点在三维空间不成周期性平移重复排列。 胶体矿物：由风化作用形成的水溶胶，再经胶凝作用固结为成分复杂的隐晶质或非晶质固体物质称为胶体矿物。 2.布拉维法则与周期键链理论 布拉维法则：实际晶体的晶面常常是由晶体格子构造中面网密度大的面网发育而成的。 周期键链理论：在晶体结构中存在一系列周期性重复的强键链，其重复规律与相应质点的重复规律一致，这样的强键链称为周期键链（简写为PBC），晶体平行键链生长，键力最强的方向生长最快，平行强键链最多的面最常见于晶体的表面而成为晶面。这就是周期键链理论。 3.多型与型变 多型是一种元素或化合物的晶体以两种或两种以上层状结构存在的现象。 型变是指在晶体化学式属同一类型的化合物中，化学成分的规律变化而引起的晶体结构形式的明显而有规律的变化的现象。 4.结晶水与结构水 结晶水指在矿物中占据特定晶格配位位置的分子水（H2O），结晶水在矿物中的量是一定的，与其他组分呈固定比例关系，如石膏Ca[SO4]·H2O。 结构水指占据矿物晶格中确定配位位置的（OH）-、H+或（H3O）+离子，以（OH）-为最常见。这种水在晶体结构中的作用等同于阴、阳离子，与其他组分有固定的量化关系。如高岭石Al4[Si4O10](OH) 8 矿物中水的赋存状态
家长学校授课教案家长学校教案三篇 教学目的： 通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟 教学内容： 第一是“无条件的爱” 做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增!自己会尊重自己，进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。 第二是“鼓励” 美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法!”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育，鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子：“没问题!爸爸相信你!”你要每天不断地巩固。可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你强得多!”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情!“ 第三是“表扬” 表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。 第四是“确认” 一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比如
家长学校授课教案 --《孩子独立性的培养》 教学内容：孩子独立性的培养 教学目的： 1、使家长们明确应该怎样辅导学生学习。 2、通过本节课的教学使家长明确家长在家庭教育中的作用。 3、建议家长如何培养孩子的独立性。 教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。 教学过程： 导入：感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。 一、家庭教育 按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。 家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会
教育的任务。当前家长学校要着重抓好： 1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。 2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。 ②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合…… 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。 1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时无刻地影响着孩子，
家长学校授课教案 主讲人：牛蕾 教学内容： 良好的家庭氛围在家庭教育中的作用 教学目标： 1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。 2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。 3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。 教学地点：九（3）班 教学过程： 一、引入主题： 美国纽约州有一个酒鬼兼赌徒马克斯?朱克，在他之后七八代的子孙中有30 0多人成了乞丐和流浪者，7人因杀人被处死刑，63人因偷盗被判刑，因喝酒死亡或成残废者竟多达400余人！“人种论”者认为“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。然而当时的教育学家作出另一种统计是：美国纽约有一个儿童救护会，它收容和照顾的孩子大多是乞丐、流浪者及贫民窟的孩子，即当时所谓的“低能儿童”。由于救护会付出酬金，把孩子送到可靠的家庭里接受良好教育，结果在50年内总计收容的2.8万儿童中，有87%成为教授、医生、技工等有用之才。最有趣的是，前面提到的马克斯?朱克一个第九代孙，也被该救护会收容，送到一个有教养的家庭寄养。截至1917年所作统计为止，他的操作和学习成绩都特别好。他已经20多岁，被舆论认为是“地方上的模范青年，前途大有希望”。 结论：人的未来发展成功与否不是取决于血统，而是取决于良好的家庭氛围和家庭教育。 二、什么是家庭氛围： 家庭氛围是指家庭组成的人、物、精神等方面给予人某种强烈的感觉或印象。家庭氛围有物质的、精神的，有显性的、隐性的。环境、氛围本身就是教育，教育必须要重视在一定环境与氛围中进行。良好的教育环境与氛围对于身心均未成熟的孩子的成长有决定性作用。 1、环境氛围：
中国地质大学（北京） 2009年硕士研究生入学考试试题（B） 试题名称：结晶学及矿物学试题代码：424 特别提示：所有答案必须写在答题纸上，做在试卷或者草稿纸上无效！！！ 一、名词解释（每题6分，共30分） 1、晶体与矿物; 见08年A卷第一大题第一小题 2、晶体对称定律 在晶体中，可能出现的对称轴只能是一次轴、二次轴、三次轴、四次轴、六次轴，不可能存在五次轴及高于六次的对称轴。 3、假色与他色; 他色是指矿物因含外来的带色杂质所形成的颜色，它与矿物本身的成分和结构无关，不是矿物固有的颜色，因此无鉴定意义，但有重要的成因意义。 他色是自然光照射到矿物表面或内部，受到某种物理界面（氧化膜、裂隙、包裹体等）的作用而发生干涉、衍射、散射等所产生的颜色。包括锖色、晕色、变彩、乳光。 4、共生与伴生 在一定的时空范围内和一定的物理化学条件控制下，由一定的自然作用所形成的几种矿物的集合，称为“矿物共生组合”。 如果处在一定空间内的几种矿物分别是在不同时间、或相同时间的不同介质在不同物理化学条件下形成的，这样的矿物组合称为“矿物伴生组合”。 5、类质同象与同质多象; 见06年A卷第一大题第一小题 二、填空题（每空1分，共30分） 1、石英呈压电性是由于它为低级晶族矿物，其对称型为L33L2。 2、按最外层电子构型。通常将阳离子划分为惰气型、过渡型和Cu型等三种离子类型。
3、Al2SiO5的同质多象变体有矽线石，红柱石，蓝晶石。 4、普通角闪石和普通辉石的{110}解理夹角分别为124°或56°和87°，其差异是由于 前者为双链，后者为单链。 5、正长石常见的双晶是卡斯巴律双晶斜长石的双晶是钠长石律双晶。 6、矿物中的水据其存在形式及在结构中的作用为：吸附水、结晶水、结构水、层间水、 沸石水。 7、褐色闪锌矿一般呈树脂光泽，黄玉的断口一般呈油脂光泽，刚玉常见{0001}或{1011} 裂开。 8、由交代作用形成的新矿物保留了原矿物外形的现象叫假象；由同质多象形成的新矿物 保留了原矿物外形的现象叫副象。 9、蛭石的结构单元层基本形式为TOT；与云母的明显区别是层间域含H2O 。 10、确定矿物生成顺序的标志主要有：穿插；包围；交代；自形程度；空间位置。 三、简答（每题10分，共50分） 1、简述尖晶石结构与反尖晶石结构的区别。 尖晶石族矿物的化学通式为AB2O4。A组离子有Mg2+,Mn2+,Fe2+,Ni2+,Zn2+和Fe3+等；B组离子为Fe3+,Al3+,Cr3+及Mg2+,Mn2+,Fe2+,Ni2+等。 尖晶石结构又称正尖晶石结构，通式为A[B2]O4。结构中O2-离子作立方最紧密堆积，其中A离子填充在四面体空隙中，B离子在八面体空隙中，即A2+离子为4配位，而B3+为6配位。如尖晶石MgAl2O4。 反尖晶石结构，通式为B[AB]O4。与正尖晶石结构的区别是，A离子分布在八面体空隙，而B离子一半分布于四面体空隙，另一半分布于八面体空隙。即A离子为6配位，而B离子一半为4配位，另一半为6配位。如磁铁矿FeFe2O4。 2. 从晶体化学的角度说明金刚石和石墨的性质差异。 见09年A卷第三大题第三小题 3、举例说明不同晶体结构类型与矿物形态和物性的关系。
《结晶学与矿物学》实验教学大纲 一、实验课名称：结晶学与矿物学 二、适用专业：四年制本科地质学、资源勘查工程、矿物加工工程专业 三、采用教材：结晶矿物学实习指导书 四、课程总学时：80~90 学时（40 学时） 五、实验项目名称和学时分配
六、实验教学的目的和要求： 结晶矿物学是地质专业，材料专业的重要专业课。本课程的主要目的是掌握造岩矿物的基本形态，鉴定特征。要求学生学会用肉眼识别矿物的基本方法，并能用简单方法、手段对矿物进行鉴定。 七、实验内容和要求 （一）实验项目实 验1.晶体对称要素实 验内容： ①观察晶体模型外形面、棱、角顶的重复规律。 ②理解对称轴、对称面和对称中心的对称要素含义。
实验要求： ①掌握寻找对称要素的方法 ②学会确定对称要素的种类和数目 实验2.利用对称要素组合定律寻找对称要素： 实验内容： ①练习应用对称要素组合定律寻找对称要素。 ②根据组合要素特点确定对称型及对称型的书写格式。 实验要求： 掌握 32 个对称型和对称分类体系 实验3.单形认识 实验内容： ①对照 47 种单形图形，观察实际模型认识并记忆名称。 ②从形状、晶面和对称要素关系熟悉常见 18 种单形。 实验要求： ①熟练掌握 18 种单形晶体。 ②了解不同单形在各晶族、晶系中的分布。 ③作单形赤平投影图。 实验4.聚形分析 实验内容： ①根据对称要素特点确定晶族、晶系。 ②根据聚形上晶面类型，确定单形数目。 ③确定聚形中单形的名称。 实验要求： 掌握聚形晶体的分析方法，学会确定单形的种类，名称和数目。实验5.等轴晶系对称型的国际符号、晶体定向及单形符号 实验内容： ①找出晶体的对称要素，确定晶系和对称型。 ②写出等轴晶系对称型的国际符号。 ③确定晶面符号，单形符号。 实验要求：
小学家长学校家长培训授课教案 教学环境分析： 由于农村学生家长素质偏低，责任意识淡薄。不少家长只知生儿不知育女，只供吃穿不予教养，不知家庭是社会的细胞，缺乏为国教子的责任意识。加上生活现状的无奈，因农村农民生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工等来维持生计，孩子只能由祖父母领养，因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀，有的学生丧父、有的学生丧母、有的学生父母离异，隔代抚养家庭尤为突出，导致了家庭教育观念的陈旧和方法不当，不少家庭重养轻教、重智轻德、重身体健康轻心理健康，有的溺爱放纵，有的不问不闻或粗暴打骂或放任自流等，漠视子女的健康成长。以上种种均不利学生的健康成长。 教学内容： 良好的家庭环境是孩子健康成长的乐园 教学对象： 我校一至六年级学生家长 教学目标： 1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭环境，让家长学会创造一个良好的家庭环境。认识到家庭环境与孩子健康成长的密切关系。 2、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育环境并能自觉执行。
3、通过对学生家庭情况进行了解，帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自觉性。 教学重点、难点： 帮助家长明确家长在家庭教育中的作用，家庭教育对孩子一生的影响重大，并引导家长们认识到正确辅导孩子学习的关键是培养孩子的独立性和自学性。 教学时间： 一学时 教学过程： 一、引入。 感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。 二、引导家长认识到家庭教育的重要性，指导家长更新庭教育观念。 1、认识家庭教育的重要性。 首先我想说的是：“部分家长认为，孩子送到学校交给老师，有老师教就可以了，家长只要管好孩子的吃穿就行。”我个人认为有这种想法的家长，是教育孩子的错误思想。其实，家庭教育、学校教育和社会教育它们的内涵、职能、责任是不同的，无法相互替代。 家庭教育是现代教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，在人的一生中起着奠基的作用。
篇一：临床医学本科教案模板 西北民族大学 内科学理论课教案 临床医学专业 西北民族大学内科学理论课教案 西北民族大学内科学理论课教案 篇二：医学类教案模板 教案首页 1 2 3 4 教案末页 5 篇三：教案设计模板 二、教学设计基本模板 注：蓝色字体标注可写可不写，要略写；红色字体必须写，详写；黑色写 ［教材分析和学情分析］（教材分析要简写，学情分析要多；写几十个字就可以） *******知识处于***水平*******标：学科专业基础知识与能力 情：教育心理学常识及学生实际情况 ［教学目标］（主线）例：本课要完成的********* 1.知识与技能：************ 2.过程与方法：************ 3.情感、态度与价值观：**************** ［教学重点、难点］ 1.重点：********** 2.难点：********** ［教学方法］************* ［课时安排］*课时（一般就考1课的教学设计，可忽略不写） ［课前准备］******************************************* ［教学过程］（主体） 教师的组织和引导学生活动设计意图 （一）情景导入，激发兴趣 （二）深入探讨，探索心知 （三）知识延伸，拓展升华 （四）练习巩固，及时反馈 （五）布置作业，课下延伸 ［板书设计］ 课题：**************** 一：**************** 1.****************** 2.******************* (1)***************** (2)***************** 三、教学模板主体板块的扩展内容讲解 1、首先要做的是熟悉你所考试科目的课标和教材（通读和精读）--百度可搜索 （一）教学目标： 1.实验： 2.目标（具体化、操作化）与目的 3.怎样确定目标：课标要求，学生实际 使学生记住***事实，理解***概念，形成***技能，经历***过程，掌握***方法，应用***定律分析***问题，坚定***信念，养成***习惯***热情。教给学生******，教师将分析****。（黄字标注不能出现） （二）教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法（主要列出几项即可）
《结晶学与矿物学》复习题 一．名词解释并举例： 1晶体与非晶质体 晶体：内部质点在三维空间呈周期性平移重复排列形成的具有格子构造的固体。或具有格子状构造的固体 非晶质体：内部质点在三维空间不呈规律性重复排列的固体。或：不具有格子状构造的固体 2聚形纹与聚片双晶纹； 聚形纹—由不同单形交替生长形成的，仅见于晶体表面，分布服从晶体的对称性。如水晶的晶面条纹 聚片双晶纹—双晶结合面的痕迹，晶体内外均可见 3面角守恒定律与布拉为法则 面角守恒定律：成分和结构均相同的所有晶体，对应晶面夹角恒等。如不同形态的石英，其对应晶面的夹角相等 布拉为法则：实际晶体的晶面常常平行于面网密度最大的面网。 4类质同象与同质多象 类质同象：晶体结构中某种质点（原子、离子或分子）被其他类似的质点所代替，仅晶格常数发生不大的变化，而结构型式并不改变的现象，如菱锰矿中的镁被铁代替，结构形式不变 同质多象：同种化学成分的物质，在不同的物理化学条件下，形成不同结构的晶体的现象。如CaCO3在不同条件下可以形成方解石和文石 5双晶与平行连生 双晶：由两个互不平行的同种单体，彼此间按一定的对称关系相互取向而组成的规则连生体。如钠长石的聚片双晶 平行连生：由若干个同种的单晶体，按所有对应的结晶方向（包括各个对应的结晶轴、对称要素、晶面以及晶棱方向）全都相互平行的关系而组成的连生体。平行连生也称平行连晶。如萤石立方体的平行连生 6层状硅酸盐的二八面体型与三八面体型结构 在四面体片与八面体片相匹配中，[SiO4]四面体所组成的六方环范围内有三个八面体与之相适应。当这三个八面体中心位置为二价离子（如Mg2+）占据时，所形成的结构为三八面体型结构；如Mg3[Si4O10](OH)2。若其中充填的为三价离子（如Al3+），则这三个八面体位置将只有两个离子充填，有一个是空着的，这种结构称为二八面体型结构。如Al2[Si4O10](OH)2 7点群与空间群 点群——晶体外部对称要素的组合。（对称型）32种 空间群——晶体内部结构所有对称要素的组合。230种 8解理与裂开 矿物受外力（敲打、挤压等）作用后，沿着一定的结晶方向发生破裂，并能裂出光滑平面的性质称解理。这些平面称解理面。如方铅矿的立方体完全解理 裂开：晶体在受应力作用下，有时可沿着晶格中除解理以外的特定方向面网发生破裂的非固有特性。如刚玉晶体上的{1011}裂理
家长学校授课教案——《培养孩子的责任心》 教学内容： 培养孩子的责任心 教学目的： 1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。 2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。 3、学习怎样培养孩子的责任心。 教学过程： 一、谈话导入： 各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。 在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么
是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。 可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。 二、孩子责任心缺乏原因分析 家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个： 第一，孩子没有独立负责的机会。我们给予孩子过度的保护，致使孩子没有机会独立做本该由他们负责的事，久而久之，孩子的依赖性越来越大。比如：孩子迟到了，家长解释迟到的原因是自己睡过了头，不愿孩子；学生完不成作业，有家长就打电话或者让学生带纸条解释完不成任务的原因，自己承担责任。许多父母把无限的爱都倾注到了孩子身上，
结晶学与矿物学笔记 一．【结晶学及其发展史】（第一章） 1．结晶学：结晶学也称为晶体学，是以晶体为研究对象、以晶体的对称规律为主要研究内容的一门基础性的自然学科。 2．简史：1669年，斯丹诺;面角守恒定律。1784.阿羽伊；整数定律。1809、魏斯；晶体的对称定律。1830、赫赛尔；32种对称型（点群）。1855、布拉维；14种布拉维格子。1867、加多林；32种对称型（点群）。1899、费德洛夫和圣夫利斯；230种空间群。1895、X射线。1909、劳埃；X射线对晶体的衍射及结构规律研究。1960~、布拉格父子；测定了大量晶体结构。1956~1960、用电子显微镜观察晶体结构的晶格像。1984、肖特曼等；发现准晶体，由此，“准晶体学”分支学科形成。 3.学科分支：晶体化学、晶体物理学、晶体结构学、晶体生长学。 4.意义：结晶学是矿物学、材料学、生命科学等许多学科的基础，而矿物学是整个地球科的基础，材料学是人类赖以进步的基石。故曰，结晶学是一门对科学的发展、技术的进步以及社会的文明起着基础作用的重要学科。 二．【晶体的定义及相关概念】 1.晶体：内部质点在三维空间上周期性平移重复排列（也称格子构造）构成的固体物质。或晶体是具有格子构造的固体。 2.格子构造：晶体内部结构最基本的特征是内部质点在三维空间内周期性平移重复排列，即格子构造。 3.空间格子：表示晶体内部结构中质点周期性重复排列规律的几图形。 4.相当点：满足（1）.点的内容相同，（2）.点的周围环境相同的条件的点。 5.空间格子三要素：（1）结点，空间格子中的点，代表晶体结构中的相当点（2）行列.结点在直线上的排列即构成行列，空间格子中的任意两个结点联接起来就一条行列的方向行列中相邻结点间的距离称该行列的结点间距。(3).面网，结点在平面上的分布即构成面网，空间格子中任意两个相交的行列决定一个面网。一个面网上的结点分布定可以连接成一个一个的平行四边形。面网上单位面积内结点的密度称为面网密度。相互平行的面网，其密度必相同，且任意两个相邻面网间的垂直距离———面网间距也必相等。面网密度与面网间距成正比，即面网密度大的面网其面网间距亦大，反之亦然。 6.平行六面体：在三维空间上，空间格子可以划出的最小重复单位。在实际晶体结构中所划出的最小重复单位称晶包，其形状与大小取决于它的三条彼此相交的棱的长度. 7．近远程归规律：局部有序称为进程规律，整个结构范围内的有序称为远程规律。晶体两者兼备，非晶体只有近程规律，液体结构与非晶体相似，也只有近程规律，气体两者都无。 8．晶化与非晶化：由非晶体转化为晶体称晶化（脱玻化）。相反，晶体内部质点的规律排列遭破坏，而转化为非晶体的过程称非晶化。 9.准晶体：内部质点排列具有近程规律和远程规律，但没有平移周期，也不具有格子构造，介于晶体与非晶体中间的状态。 三．【晶体的性质】 1.自限性：指晶体在适当条件下可以自发的形成几何多面体外形的性质。晶体的多面体形态是其格子构造在外形上的直接反映。 2.均一性：在同一晶体的不同部分，质点的分布一样，故其各个部分的物理性质和化学性质相同，即晶体的均一性。非晶体也具有均一性，但非晶体不具有格子构造，其均一性是统计的、平均近似的均一，称统计均一性，而晶体具有格子构造，称结晶均一性。 3.异向性：同一格子构造中，在不同方向上质点排列一般是不一样的，故晶体的性质也随方向的同而有所差异，此则晶体的异向性。晶体多面的形态也是其异向性的一种表现。 4.对称性：在晶体外形上常有相等的晶面、晶棱和顶角重复出现，这种相同的性质在不同的方向或位置上有规律的重复就是对称性。对称性是晶体极其重要的性质，是晶体分类的基础。 5.最小内能性:在相同的热力学条件下，晶体与同种物质的非晶体、液体、气体相比较，其内能最小这就是
结晶学与矿物学名词解释
结矿名词解释 1、晶体：具有格子状构造的固体 2、矿物：指地质作用中形成的天然单质和化合物，具有相对固定的化学成分和内部结构，稳定于一定的物理化学条件，是构成岩石和矿石的基本单元 3、矿物学：是研究矿物的化学成分、内部结构、外表形态、物理性质及其相互关系，并阐明地壳中矿物的形成和变化历史，探讨其时间和空间分布规律及其实际用途的科学 4、相当点（晶体结构中的相当点）：晶体结构中性质相同、环境相同的几何点。 5、空间格子：由相当点构成的几何图形。 6、网面密度：面网上单位面积的结点数目。 7、网面间距：互相平行的相邻两网面之间的垂直距离。 8、晶格的均一性和异向性：同一晶体的各个部分质点的分布相同，故性质相同是晶体的均一性；同一晶体的不同方向上质点的排列一般不同，故晶体的性质也随方向的不同而有所差异就是晶格的异向性。 9、科塞尔原理：晶体生长过程中，晶面（晶体
影点（极点）位置的球面坐标。投影轴与晶面法线之间的夹角，即极点与北极N 之间的弧角称为晶面的极距角（ρ），而包含该晶面法线的子午面与零度子午面之间的夹角则称为晶面的方位角（φ）。 19、基圆：投影球与投影面（通过球心的水平面）相交的大圆，它相当于地球的赤道。 20、对称：指物体相同部分有规律的重复。 21、对称要素与对称操作：欲使晶体相同部分有规律的重复所进行的操作称为对称操作，在进行对称操作时所应用的辅助几何要素则称为对称要素。 22、对称面（P）：是通过晶体中心的一个假想的平面，它将晶体平分为互为镜像的两个相等部分，相应的对称操作为对此平面的反映。 23、对称轴（Ln）：是通过晶体中心的一根假想的直线，当晶体围绕此直线旋转一定的角度后，可使相等部分重复，旋转一周重复的次数称为轴次（n），重复时所旋转的最小角度称为基转角（α），二者之间关系为n=360°/α 24、对称中心（C）：对称中心是一个假想的的点，
家长学校教案 课题：孩子写作业马虎怎么办? (一)孩子产生马虎的原因 孩子马虎的原因是多方面的,要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因： １．态度问题 有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马忽忽凑合着做完得了。 ２．性格问题 有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。 ３．熟练程度上的问题 有些孩子马虎是因为对所的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。 ４．习惯问题 马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎， ５．考试焦虑问题 有一些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时作题没有问题，一考试就错，这是考试焦虑造成的。针对不同情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急噪的要训练性格，改变急噪的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练地掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻心理负担，不要让他把分数看的过重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。 （二）防止和克服孩子马虎的方法 １．提高孩子对马虎危害性的认识 有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我不会。有些家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系。这是要不得的，我们应该让孩子认识到马虎的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的方法：（１）给孩子讲有关马虎的故事。 传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很了。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我划一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？“马虎图”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就出现了。那位请他画马的人生气的说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是转身生气的走了。可画家并不在意，还把这幅画挂在自家的墙上。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心的回答：“是老虎。”二儿子问他：“你画的是什么？”他却随
结矿名词解释 1、晶体:具有格子状构造的固体 2、矿物:指地质作用中形成的天然单质与化合物,具有相对固定的化学成分与内部结构,稳定于一定的物理化学条件,就是构成岩石与矿石的基本单元 3、矿物学:就是研究矿物的化学成分、内部结构、外表形态、物理性质及其相互关系,并阐明地壳中矿物的形成与变化历史,探讨其时间与空间分布规律及其实际用途的科学 4、相当点(晶体结构中的相当点):晶体结构中性质相同、环境相同的几何点。 5、空间格子:由相当点构成的几何图形。 6、网面密度:面网上单位面积的结点数目。 7、网面间距:互相平行的相邻两网面之间的垂直距离。 8、晶格的均一性与异向性: 同一晶体的各个部分质点的分布相同,故性质相同就是晶体的均一性;同一晶体的不同方向上质点的排列一般不同,故晶体的性质也随方向的不同而有所差异就就是晶格的异向性。 9、科塞尔原理:晶体生长过程中,晶面(晶体的最外层面网)就是平行向外推移生长的。 10、布拉维法则:实际晶体的晶面就是那些网面密度大的晶面。 11、面角恒等定律:成分与结构相同的晶体,其对应晶面间夹角恒等。 12、歪晶:晶体生长时,受外界条件影响而不能按其格子状构造生长,从而形成的偏离理想形态的晶形。 13、晶体的带状构造:晶体的断面上有时可见到的因成分与物理性质差异而表现出来的互相平行的条带,它就是晶体生长的科塞尔原理的证据。 14、生长锥:晶体由小长大,许多晶面向外平行推移的轨迹所形成的以晶体中心为顶点的锥状体。 15、非晶质体:内部质点不作格子状排列的物质。 16、晶胞与平行六面体:由三对平行而且相等的面构成的多面体称为平行六面体,它就是空间格子的最小单位。而在实际晶体结构中这样划分出来的最小单位就就是晶胞。 17、面角:指晶面法线之间的夹角。 18、晶面的极距角(ρ)与晶面的方位角(φ):它们就是在晶体的球面投影中,确定晶面的球面投影点(极点)位置的球面坐标。投影轴与晶面法线之间的夹角,即极点与北极N 之间的弧角称为晶面的极距角(ρ),而包含该晶面法线的子午面与零度子午面之间的夹角则称为晶面的方位角(φ)。 19、基圆:投影球与投影面(通过球心的水平面)相交的大圆,它相当于地球的赤道。 20、对称:指物体相同部分有规律的重复。 21、对称要素与对称操作:欲使晶体相同部分有规律的重复所进行的操作称为对称操作,在进行对称操作时所应用的辅助几何要素则称为对称要素。 22、对称面(P):就是通过晶体中心的一个假想的平面,它将晶体平分为互为镜像的两个相等部分,相应的对称操作为对此平面的反映。 23、对称轴(Ln):就是通过晶体中心的一根假想的直线,当晶体围绕此直线旋转一定的角度后,可使相等部分重复,旋转一周重复的次数称为轴次(n),重复时所旋转的最小角度称为基转角(α),二者之间关系为n=360°/α 24、对称中心(C):对称中心就是一个假想的的点,通过此点作任意直线,在此直线上距对称中心等距离的两端有对应的点。 25、旋转反伸轴(Lin):围绕一假想直线,旋转一定角度后,再对此直线上的一个点进行反伸,可使相等部分重复,则此直线为旋转反伸轴。旋转反伸轴常用的就是Li4与Li6。
六年级家长学校授课教案 六年级家长学校授课教案----学会应对挫折 教学目标: 1．情感、态度与价值观:认识困难和挫折的价值,学会正确面对人生中的艰难困苦. 2．能力:学会战胜困难和挫折的方法,迈向成功. 3．知识:了解挫折对个人成长的重要性,掌握一些战胜挫折的方法 教学内容: （一）挫折 （二）挫折产生的原因:在现实生活中,由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因,人们随时都可能会遇到大小,轻重不同的挫折. （三）挫折对人的影响:逆境和挫折对人的影响的两重性 （四）面对挫折的态度:勇敢战胜挫折的积极态度:面对挫折冷静思考,保持积极的情绪状态,分析原因寻找解决办法,不屈不饶,最终走出困境,成为强者. 教学重点: 通过情感的交流,理解什么是挫折,对挫折的影响有一个正确的认识,能用一种积极的态度面对人生的挫折. 教学方法:材料分析法、活动法、讨论法、解析法 教学材料: 1、导入材料:万事如意,心想事成的祝福语 2、揭示及强化材料
a、角色扮演各种挫折情景 b、各种挫折相关的名人故事（张海迪,桑兰） 3、检测材料,课内讨论 教学过程: （一）导入: 家长们,当我们在向别人祝愿的时候,常常会写“万事如意,心想事可是,在我们的现实生活中,我们真的可以做到“万事如意,心想事成”， 成”？你们有没有事情不如意,心想事不成的经历？当遇到这样的事 情时,你们心里感觉怎么样？其实这种生活体验就是所谓的挫折.这节课就让我们一起来学习一下有关挫折的知识.（板书:直面挫折）（二）揭示与强化 1、首先什么是挫折？通过刚才的例子,有没有谁可以概括一下？（挫折是指个体在从事有目的的活动中,遇到了障碍或干扰,导致其动机不能实现,需要不能满足时产生的情绪反应.） 下面让我们一起来情感体验挫折.工作不顺心,和他人发生矛盾,受到别人的冤枉等等,你们看出了这些事有什么共同点?是不是他们都遭受了挫折,感觉心情不愉快和严重的受挫感？你遇到过类似的事情？你能理解他们的感受？有没有谁愿意分享一下,最近感觉不如意的事情？ 这么多的人都遇到过挫折,看来我们生活中很多事情都不能心如 所愿,人生难免有挫折.讨论:是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？ 大家可以举几个例子说明吗？（提示:答案当然不是这样,不管是平凡的人还是名人、伟人,都会遇到不同的挫折,如张海迪（作家、全国政协委员）,桑兰（体育健将）等. 因此,挫折是每个人都会遇到的,只是挫折的大孝轻重因人而异罢了.挫折是人生道路上的正常现象,几乎不可避免.究竟是什么原因造成挫折呢？
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 临床医学本科教案模板 西北民族大学内科学理论课教案临床医学专业西北民族大学内科学理论课教案教学课题第一篇内科学绪论、第二篇、第一章、呼吸系统疾病总论一、教学目的（掌握、熟悉、了解的具体内容） 1．掌握呼吸系统疾病与结构功能的关系、主要相关因素、诊断； 2．熟悉呼吸系统疾病的辅助检查； 3．了解呼吸系统疾病的发病情况、对人民健康的危害及防治展望。 教学重点： 呼吸系统疾病与结构功能的关系、主要相关因素、诊断手段教学难点： 肺功能测定课型对象理论课临床本科教学目的与要求教学重点与难点教学方法讲授式＋讨论式式＋举例说明课时安排教学步骤、内容（详细内容见课件） 5 分钟 10 分钟 15 分钟 45 分钟 15 分钟 1.呼吸系统疾病是我国的常见病多发病2.呼吸系统结构功能与疾病的关系 3.呼吸系统疾病的主要相关因素 4.呼吸系统疾病的诊断 5.呼吸系统疾病的防治展望小结呼吸系统疾病与结构功能的关系、主要相关因素、诊断手段思考题 1 呼吸系统疾病的主要相关因素有哪些？ 2 呼吸系统疾病占死因的地位怎样？ 3 SARS 爆发流行说明什么？ 4 阻塞性和限制性通气功能障碍有什么特征？西北民族大学内科学 1 / 10
理论课教案教学课题第二篇、第三章肺部感染性疾病课型对象理论课临床医学本科教学目的与要求 1．掌握肺炎球菌肺炎的临床表现、鉴别诊断和治疗（包括感染性休克的治疗）。 2．熟悉葡萄球菌肺炎、肺炎克雷白杆菌肺炎和支原体肺炎的临床特点、诊断和治疗。 3．了解其它常见革兰氏阴性菌、军团菌和病毒性肺炎的临床表现、 X 线征象和治疗特点。 教学重点与难点 1．肺炎的几种分类方法 2．社区获得性肺炎与医院内肺炎病原谱的特点与差别 3．细菌性肺炎病原学诊断方法 4．肺炎链球菌肺炎耐药变迁与抗菌药物选择 5．几种常见感染性肺炎的临床表现、实验室与 X 线表现、诊断、抗菌药物选择的特点教学方法讲授式＋启发式＋举例说明课时安排教学步骤、内容（详细内容见课件） 5 分钟 10 分钟 5 分钟 10 分钟 10 分钟 10 分钟 10 分钟 5 分钟 5 分钟 5 分钟 10 分钟 5 分钟10 分钟1．肺炎的流行病学、定义与分类2．社区获得性肺炎与医院内肺炎的病原谱3．肺炎链球菌肺炎的病原菌特点、病理改变4．肺炎链球菌的临床表现（包括重症肺炎特点）5．肺炎链球菌肺炎的实验室与X 线表现6．肺炎链球菌肺炎的诊断与鉴别诊断7．肺炎链球菌肺炎的治疗（包括耐药现状、抗菌药物选择和抗休克）8．肺炎链球菌肺炎的预防与预后
第一章： 1.名词解释：晶体、空间格子 晶体：内部质点在三维空间呈周期性重复排列的固体 特征：1拥有整齐规则的几何外形 2晶体拥有固定的熔点 3晶体有各向异性的特点 空间格子：将相当点按照一定的规则连接起来的几何图形 相当点：①点的内容相同②点的周围环境相同 空间格子要素1结点 2行列 3面网 2.晶体、非晶体的结构特点。 晶体具有进程规律也具有远程规律，非晶体只具有进程规律，不具备格子构造。 3.根据图示，能找出相当点并正确连线。 4.基本概念要清楚（判断正误）： （1）同一晶体结构，可以有多套相当点，由不同套的相当点组成的空间格子肯定是一样的。错 （2）空间格子中的结点一定是由同种质点所占据。错 （3）实际晶体中同种质点一定占据在同一套相当点上。错 （4）同一点阵中，面网密度大的面网其面网间距一定也大。对 5.注意区分晶胞和平行六面体。 晶胞：6个两两平行的且相等的面组成， 平行六面体：空间格子可以划出一个最小的重复单位 6.掌握晶体的基本性质：自限性、均一性、异向性、对称性、最小内能性、稳定性 第二章： 1.名词解释：面角守恒定律、 2.能区分晶面夹角与面角 3.熟悉吴氏网的应用（做晶面的极射赤平投影与求两晶面的面角） 4.球面上圆的极射赤平投影：水平大圆的投影形成基圆；直立大圆的投影形成 直径；倾斜大圆的投影形成大圆弧；直立小圆的投影形成小圆弧。 第三章： 1.名词解释：对称型（或点群）、晶体对称定律 2.晶体对称特点：所有晶体都是对称的；晶体的对称是有限的；晶体的对称不仅体现在外形上，同时也体现在物理性质上。
3.基本概念（判断正误）： （1）一个具有对称中心的图形，其对应的面、棱、角都体现为反向平行。（2）在晶体中，当存在对称中心时，其晶面必然成对分布，每对晶面都是两两平行且同形等大。 4.熟悉对称面、对称轴、对称中心、旋转反伸轴的操作。 5.熟练掌握对称规律的组合。 6.熟练掌握晶族（3个）、晶系（7个）的划分依据；给出对称型，能判断其所属的晶族、晶系。 第四章： 1.名词解释：晶体常数、晶带定律 2.熟练掌握晶面符号（hkl）、单形符号或解理符号{ hkl }、晶棱符号或晶带符号[rst]，能判定晶棱与晶棱、晶面与晶棱、晶面与晶面之间的空间关系。 3.熟练掌握晶体的定向方法：晶轴、轴角、轴率。 4.熟练掌握表4-1各晶系选择晶轴的具体办法及晶体常数特点。 5.熟练掌握表4-3和常见对称型的国际符号。 6.根据晶带定律的平面公式，会进行相关计算。 7.基本概念（判断正误）： （1）所有平行晶棱具有同一个晶棱符号。 （2）对应指数符号彼此相反，但绝对值相同的晶棱符号，表示的是同一晶棱。（3）指数为0并不是表示晶棱与相应的晶轴平行，在直角坐标系下，即在等轴、四方、斜方晶系中，指数为0表示晶棱垂直与相应的晶棱。 （4）晶面平行于某晶轴时，则对应序位上的晶面指数为0. 第五章 1.名词解释：单形 2.基本概念（判定正误）： （1）以单形中任意一个晶面作为原始晶面，通过对称型中全部对称要素的作用，一定会导出该单形的全部晶面。 （2）在同一对称型中，由于晶面与对称要素之间的位置不同，可以导出不同的单形。 （3）不同形态的单形其对称型一定不同。 （4）一个对称型最多能推导出7种单形，因此一个聚形最多只可能由7种单形相聚。 （5）一个结晶单形对应于多个几何单形。 （6）（中级晶族中，）柱类单形都与Z轴平行。