1—5的乘法口诀；口诀的应用。
1—5的乘法口诀；口诀的应用。教材的编排特点：
1、素材的选取富有童趣。
教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。
2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。这是乘法口诀教学的一个创新。
3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。
以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的
口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。
教学目标：
1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
教学重点：5的乘法口诀。
教学难点：3、4的乘法口诀。
学与教建议：
1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。
2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。
5的乘法口诀 教学内容 人教版二年级上册第四单元表内乘法（一）“5的乘法口诀”52页 教材简析 教学主要内容：第四单元《表内乘法（一）》教材内容包括乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀。表内乘法是本册教材重点教学内容之一，是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。 教材编写特点：教材根据学生已有的生活经验和认知规律，首先编排了乘法的初步认识，然后是5的乘法口诀。5的乘法口诀作为口诀教学的起始课，熟练掌握5的乘法口诀编制规律，为2、3、4、6的乘法口诀编制打下良好的基础。 教材向我们呈现了生动形象的福娃图，并提出数学问题，目的是调动学生学习兴趣，使学生感受到数学知识与生活实际的紧密联系，也为从乘法的意义出发，进行编制乘法口诀提供了实物模型。在问题之后教材将5个5连加的计算过程依次呈现出来，并用箭头表示累加的过程，由学生在方框中填出得数，目的是调动学生的已有知识和经验，了解得数的由来，为编制乘法口诀积累感性经验。最后,将点子图（乘法的矩形模型）与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排，用点子图为乘法口诀赋予直观意义，便于学生理解和记忆乘法口诀，同时体现乘法口诀的应用价值，用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。 “做一做”安排了两道题。第一题是让学生熟记乘法口诀；第二题由人民币图列出算式，并应用乘法口诀计算出得数，让学生体会乘法口诀的价值。 学情分析 在学习本课前，学生已经初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础。根据学生已有的生活经验，对口诀的记忆并不陌生，有的甚至可以背出部分的乘法口诀，如何编制乘法口诀是学生学习的一个难点。在学习前两句的基础上尝试独立创编其他三句口诀，进一步理解乘法的意义，达到熟记成诵，应用自如。 教学目标 1.经历5的乘法口诀的编写过程，掌握5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2.通过记忆口诀，发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。 3.通过探究、比较等活动积累编制口诀的经验，提升数学思维的完整性和条理性。 4.通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。 教学重、难点 重点：经历编写5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀。 难点：在编写、掌握5的乘法口诀的基础上,进一步理解5的乘法口诀的意义。 教学准备 课件微课 教学设想 教学中要关注学生的知识起点，经历编制口诀的过程，让学生乐于参与、主动学习。学生在前面的学习中了解了乘法的意义，会列出乘法算式，本节课采取“扶----
小学数学人教版二年级上册4.2.1 5的乘法口诀（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分） (2019二上·即墨期中) 4的5倍可以说成（） A . 4个4 B . 5个4 C . 5个3 2. （2分）除数是5的算式是（）。 A . 20÷4=5 B . 20÷5=4 C . 20-5=15 二、判断题 (共4题；共8分) 3. （2分） 3＋3＋3＋3＝3×3＝9 4. （2分）4×5和5×4都可以用“四五二十”来计算。（） 5. （2分） (2019二下·成武期中) 计第5×9、49÷7和45÷5用的是同一句口诀。（） 6. （2分）判断对错： （1）12÷6＝3 （2）5×5＝10 三、填空题 (共7题；共23分)
7. （6分） (2017二上·卢龙期中) 一共有多少个苹果？列式为________。 8. （1分）表示几？ + + + + =20 =________ 9. （1分）小白兔找家． ________ 10. （1分）写出乘法算式并算出结果 5乘4 ________×________=________ 11. （4分） (2020二上·惠阳期中) 把口诀填完整。 ________五十五二六________ 三七________ 二四________ 二________十六五九________ 12. （5分） (2018二上·东莞期中) 看图写算式。 加法算式： 乘法算式：
1—5的乘法口诀练习 班级：______________姓名:_____________成绩：_______________ 一、看谁算得又快又准。 5×4＝5－4＝3×4＝3×3＝3×3－2＝ 5×5＝5×2＝6＋5＝2×3＝2×4＋8＝ 4×4＝1×5＝8＋8＝5＋5＝4×5－10＝ 3×1＝5＋1＝5×3＝1×1＝4×3＋6＝ 2×2＝4＋3＝2×3=1+1=2×3＋5＝ 二、补充口诀。 （）十六三三（）一四（） 一三（）二四（）（）得二 二五（）（）四十二（）二十五 一二（）（）得一（）得六 一五（）一（）得四（）十五 三、根据口诀写出两道乘法算式。 三四十二四五二十二三得六一三得三 __________________________________________ ___________________________________________ 四、在□里填上合适的数。 4＋4＋2＝4×2＋□＝4×3－□ 2＋2＋2＋1＝2×3＋□＝2×4－□ 3＋3＋3＋2＝3×3＋□＝□×□－□ 4＋4＋4＋3＝□×□＋□＝□×□－□ 3＋3＋3＋3＋1＝□×□＋□＝□×□－□ 5＋5＋5＋5＋2＝□×□＋□＝□×□－□ 五、看图列式计算。 3、 乘加算式：乘减算式： 4、 乘加算式：乘减算式： 六、列式计算。 （1）3个4相加是多少（2）两个因数都是3，积是多少 （3）2和5相加得多少（4）2和5相乘得多少（5）2个5减去4是多少 七、解决问题。 2、 个 枝 1 、
1、 一笼装5只鸡，3笼共装了多少只 2、 一间屋里有4只小狗，一共有多少只 3、如下图：冬冬从第1棵树跑到第5棵树，一共跑了多少米 附加题 1、请在 2、 3、7、6、10、12、5中任选三个数，写出四道不同的乘法算式。□×□＝□□×□＝□□×□＝□□×□＝□ 2、（）里最大能填几 （）×4＜205×（）＜22（）×4＜15 （）×5＜213×（）＜103×（）＜153×（）＜16
15乘法口诀练习题 1．把口诀填写完整。 二三 一三 一二二二三三三五 2．口算。 3×3= ×3=×2= 3+3=1×2=×5= 3．在○里填上“+”，“-”或“×”。 1○1=23○2=12○2=43 1○1=03○2=51○3=33 4．看谁算的对。 一共有多少只小鸟？ 一共有多少朵花？ ×1= ×2= ○2=○3=6 二年级乘法口诀练习试题 1．把口诀填完整。 一二二三三三 得六得四得三 2．直接写得数。 2×3=3×3=×2=2×1=
2×5=1×2=×2=3×5= 3．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 3×2○2× 1×2○1+2×3○3+3 2×2○3××2○2+2×1○3+1 4．在○里填上“+”“ ×”。 3○3=92○3=○3=6○4=10 5○2=101○2=○2=4○1=3 5．看图列式。 一共有几个苹果？ 算式：口诀 一共有几个桃子？ 算式：口诀 二年级乘法口诀练习试题 1、看谁填的对。 2×3=2×2+□×3=3×□+3 2．想一想，填一填。 一辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀： 二辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀： 三辆汽车有个轮子，乘法算式：或口诀： 四辆汽车有个轮子，乘法算式：口诀： 3．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。
2×4○4+4×4○12×4○11×4○1+1×1○×4○4+43×3○6×2○2+ 1×3○1+33×1○3 4．小丽读一本30页得书，已经读了2天，每天读4页，小丽读了多少页？ 5、有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？ 二年级乘法口诀练习试题 1．把口诀填完整。 二五三五四五五五一五 2．读口诀写算式。 一五得五二五一十 三五十五四五二十 五五二十五四六二十四 3．找朋友。 4×5= ×5= ×5=5×1= ×3= 二五一十四五二十五五二十五三五十五一五得五 5×4= ×2=5×5= 1×5= ×5= 4．在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。 5×2○ 13○3×55×5○203×5○5××5○5+×5○5+5 5．一共有几只小鸡？ 加法算式：乘法算式：口诀： 二年级乘法口诀练习试题
姓名 一、我会补充口诀。 一五（）（）五十五五五（）二五（）（）五二十 二、我能看图写算式和口诀。 1. △△△△△×＝ △△△△△×＝ △△△△△口诀： 2. ×＝ ×＝ 口诀： ! 3.5元×＝ ×＝ 口诀： 三、我是计算小能手。 245315× ×543215 四、魔力圆圈。 1.在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ' 4×55×41＋99×13×53＋5 2×5＋33×55×35×5254×5－5 2.在里填上“＋”、“－”或“×”。 45＝2035＝8194＝35 2010＝1025＜1053＞12 五、我有办法。 1.一共有多少个橘子 * 2.一共有多少个苹果
乘法的初步认识练习题 1、☆☆☆☆☆☆☆☆（）个（） 加法算式：乘法算式：（）×（）=（）读作： （）×（）=（）读作： 2、选择正确答案的序号填在括号里 （1）4+4+4=4×□，□里填（） A. 4 (2)3×5读作（）个5 乘5 加5 / （3）6个2相加的算式是（）×2或2×6 +2或2+6 （4）积是10的算式是（）。 +5 ×2 +7 3、把加法算式改写成乘法算式 5＋5＋5= 3 ＋3＋3= 4＋4= 6＋6＋6＋6＋6= 2＋2＋2＋2= 18＋18= 7+7+7= 2+2+2+2= 4、写出乘法算式。 3个9相加。（）6和4相乘。（） 一个乘数是6，另一个乘数是3。（）5个2相加。 ( ) 5、看图列算式。 ★★★★★★★★★★★★ 算式是（）×（）读作（）乘（） ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 算式是（）×（）读作（）乘（） 6、画△表示乘法算式． （1）2×3 ____________________________________ （2）5×3_____________________________________
小学数学人教版二年级上册4.2.15的乘法口诀（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分）妈妈去买了五个萝卜，一个萝卜8角钱，一共用去（）。 A . 8角 B . 4元 C . 10角 2. （2分）一根彩带，对折2次后长5米，这根彩带原来长（）米。 A . 7 B . 10 C . 20 二、判断题 (共4题；共8分) 3. （2分）在乘法算式里，积比任何一个因数都大。 4. （2分）判断对错： 9+9+9+9+9写成乘法算式是9×5．
5. （2分）我当小裁判 5个5相加和是多少?列出算式是5＋5＝10. 6. （2分）5×5＝30 三、填空题 (共7题；共23分) 7. （6分）先把口诀写完整，再根据乘法口诀写出两道乘法算式。 三五________ ________ ________ 8. （1分） (2019二上·新会期中) 横线上最大能填几. ________×6<224×________<405×________<27 8>3×________ ________×9<3031>8×________ 9. （1分）数一数，算一算！你发现了什么？ ________ 10. （1分）大家算一算． 3×6－2＝________ 2×6＋5＝________ 2×5＋2＝________ 2×5＋1＝________ 3×6＋6＝________ 6×2＋3＝________ 11. （4分）填“＞”“＜”或“=”。 （1）5×4________16 （2）3×5________15
5的乘法口诀（杭州听课记录） 时间：5的乘法口诀 学校：浙江树人大学 课题：5的乘法口诀 执教：宋健泳（湖州） 教学过程： 1、复习以前学过的乘法口诀 师：学过乘法口诀吗？能背上几句吗？ 生：…… 2、揭题 师：今天我们来学习5的乘法口诀，谁会5的乘法口诀 生：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五 3、师：会读会背还不够，还要知道是什么意思？用你自己理解的意思用用具摆一摆三五十五。生1：。。。。。。。。。。。。。。。 生2：。。。。。 。。。。。 。。。。。因为三五十五代表3个5相加，所以摆三行，每行三个？ 师：三五十五表示什么意思？ 生：三个五相加。 根据回答让学生列出乘法算式。 师：四五二十是什么意思，你们可以摆一摆也可以画一画？
生1：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。因为四乘五表四个五相加。 师：能写出乘法算式吗？ 生2：四乘五等于20,5乘4等于20 师：小组内说一说其它口诀的意思。 生1：五五二十五是五个五相加等于25，用乘法算式是5乘5＝25 生2：二五一十就是两个五相加等于10，用乘法算式是2×5＝10 生3：一五得五就是说只有一个5那结果也就是5，用乘法算式是1×5＝5 4、寻找规律 师：打开课本中间黄色的方框，把黄色的方框里的乘法口诀填一填，一边填一边想有没有规律。生1：我发现了每个数都是大起来的。 师：怎么大起来的？ 生2：是一个一个大起来的。前面是1再2、3、4、5 生3：后面的这个数是5个5个增加的。 师：为什么会5个五个增加。 生4：因为前面是一五，后面是二五，比前面多了一个五。 生5：一五表示一个五，二五比前面加了一个五。 6、运用规律背口诀 师：有了这样的规律之后，同学们能不能把这些口诀背出来呢？ 师：同桌之间互相背一背 师：谁能倒着背？ 7、对口令 师：老师报前半，你们说后半？一五….二五….四五….. 师：同桌之间互相对对口令。
小学数学人教版二年级上册4.2.15的乘法口诀D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分） (2019二上·椒江期末) 如果表示5，那么表示（） A . 10 B . 15 C . 20 2. （2分）一斤苹果6块钱，小倩要买5斤，她带25块钱够吗？ A . 少了5元 B . 多了5元 C . 刚好 二、判断题 (共4题；共8分) 3. （2分） (2019二上·临海期末) 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。（） 4. （2分） (2019二上·京山期中) 计算3×5和5×3用同一句口诀。 5. （2分） (2019二上·营山期末) 5+5+5+4=5×4－1.（） 6. （2分） 5个5相加的和是10。 三、填空题 (共7题；共23分) 7. （6分） (2019二上·太康期中) 把口诀补充完整。
二四________ ________三得六四六________ ________一十三五________ ________十二 8. （1分） (2019二上·嫩江期中) 看图列算式。 加法算式：________ 乘法算式：________ 乘法口诀：________ 9. （1分）填数． 5＋5＋5＋3=________×________－________=________ 10. （1分）最大能填几． （1）________×9＜42 （2）________×5＜32 （3）7×________＜41 （4）8×________＜19 11. （4分） (2019二上·海沧期中) 在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”。 5米________ 50厘米4×5________3×5 4＋4 ________4×4
小学数学人教版二年级上册4.2.15的乘法口诀A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分）5×9=45，乘法口诀是（）。 A . 五九四十五 B . 九五四十五 C . 九五四五 D . 五九四五 2. （2分） 5＋5＋5可以用（）来计算。 A . 5×4 B . 5×3 C . 5×5 二、判断题 (共4题；共8分) 3. （2分） (2019二下·成武期中) 计第5×9、49÷7和45÷5用的是同一句口诀。（） 4. （2分）判断对错： （1）12÷6＝3 （2）5×5＝10 5. （2分） (2020二上·达川期末) 5个2的和是10。（） 6. （2分）5×9＝40
三、填空题 (共7题；共23分) 7. （6分）________×5＝30 8. （1分）在横线上填上“>”“<”或“=”． 5×3________3×524________5×44×6________5×5 18+2________20-2 16+20________35 3×7________20 9. （1分）填数． 5＋5＋5＋3=________×________－________=________ 10. （1分） (2019二上·温岭期末) 4+4+4+4+4表示________个________相加，改写成乘法算式是________，根据口诀________进行计算。 11. （4分）计算 ________ 12. （5分）连一连。
1—5的乘法口诀；口诀的应用。 1—5的乘法口诀；口诀的应用。教材的编排特点： 1、素材的选取富有童趣。 教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。 2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。 本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。这是乘法口诀教学的一个创新。 3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。 以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的
口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。 教学目标： 1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重点：5的乘法口诀。 教学难点：3、4的乘法口诀。 学与教建议： 1、口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。 2、注意加强直观教学。 3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。 4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。 5、评价方式要多样。
小学数学人教版二年级上册4.2.15的乘法口诀B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分） (2019二上·泉州期中) 一根跳绳3元，买5根要多少钱？列式为（） A . 3+5 B . 3×5 C . 5+5+5 2. （2分）乘法口诀“五五二十五”，正确的乘法算式为（）。 A . 5+5=10 B . 5+5+5+5+5=25 C . 5×5=25 D . 5×2=25 二、判断题 (共4题；共8分) 3. （2分）（b+a）×7就是7（b+a）。 4. （2分）5×5=25 5. （2分） 5个2写成加法算式是5＋5。 6. （2分）判断对错： （1）5×2=5+5 （2）7×3=7+3
三、填空题 (共7题；共23分) 7. （6分）爬梯比赛。 24÷4=________ 4 4=________10÷2=________20÷5=________ 10÷5=________12÷3=________ 3 9=________5÷1=________ 18÷3=________20÷4=________6÷2=________6÷6=________ 16÷4=________ 6 5=________7 4=________32+4=________ 8. （1分）看图回答 （1）坐的有________人？ （2）坐的有________人？ （3）上有________人？ （4）你还能提出什么问题？________
练习二（1）教案 所用教科 苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册 书书名 所教年级二年级所教册次、单元第三册第二单元15页 课题练习二1—5题 1 ?整体设计思路、指导依据说明 本课整体设计意图：这部分内容教学的是5的乘法口诀，由于5的乘法口诀容易记忆，再加上学生在学习1-4的乘法口诀时已经积累了一些数学活动的经验，已经初步知道了乘法口诀的来源，含义和用途， 2 ?教学背景分析 教材简析：学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，提髙学习数学的能力和积极性。 学生情况分析：学生年龄小。求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差，因此在教学中要重视运用直观教学，帮助学生形象感知，并了解每个学生的认知水平，用分层推进的教学方法，使不同程度的学生都能得到满足。 3 ?教学目标分析 知识与技能： 1.使学生进一步熟记5的乘法口诀，能正确运用5的乘法口诀进行计算 2、使学生会解决简单的用乘法计算的问题。 过程与方法： 经历找规律，归纳口诀的过程，会运用归纳的口诀进行计算。 数学思考与问题解决： 1.学生是否理解5的乘法口诀 2、能否能运用口诀熟练地进行计算。 2.能否理解每句口诀的含义。 3.能否知道5的乘法口诀的来历 情感态度价值观： 激发学生对数学美的追求。4?教学重点、难点分析 教学重点：熟记5的乘法口诀 教学难点：运用口诀熟练的进行计算 5 ?教学准备 学生： 教师:1-5的乘法口诀表准备第2题的花瓣 6 ?教学过程设计
《5的乘法口诀》教案 教学内容： 教材51页例1和“做一做”。 教学目标： 1.知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。 2.通过展示的国旗来引导学生认识五的乘法口诀，编制5的乘法口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。 3.在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。 重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。 突破方法：通过学生自主观察突破重点。 难点：根据观察红旗，写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历。 突破方法：通过学生自主观察，教师引导突破难点。 教法与学法：教法：尝试指导法。学法：自主探究法。 教学准备：15面小国旗（自主制作）。 一、情景导入： 1、把加法算式改写成乘法算式。 （1）4+4+4+4=（）×（） （2）5+5+5+5+5=（）×（） (3)5+5+5=（）×（） (4)2+2+2+2=（）×（） 2故事导入 师：同学们你们喜欢《西游记》嘛？ 生：喜欢 师：好，老师也非常喜欢《西游记》。上课之前老师给同学们讲个小故事。我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七十二变。有一天，孙悟空遇到了很多的妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙悟空拔了一根毫毛，轻轻一吹就变出了五只小猴子。又拔了一跟，又变出了五只，他连续拔了五根，每根都变出了五只小猴子，结果把妖怪打的落花流水。 师：（提问）老师的故事讲完了，问题来了。孙悟空拔了五根毛，每根毛变出五只猴子，那一共变出几只猴子呢？ 生：25只…..20只…. 师：好有的同学说25只，有的同学说20只。那到底是多少只？老师先留一个悬念。只要你把今天的本领学好了，老师相信你们一定会解决的这个问题。我们一起加油！来学习今天的5的乘法口诀。 （板书课题：5的乘法口诀） 二、新授 1.出示道具（红旗），让同学们数一数红旗上有几颗星星。 师：（提问）老师这里有一面我们中华人民共和国的国旗。（出示其一）同学们请睁大你们的小眼睛，数一数红旗上有几颗五角星。 生：5颗。 师：5颗。也就是几个五? 生：一个五。 师：一个五？那有哪个小朋友知道，一个五用乘法算式如何表示？ 生：…………………….
八年级生活数学：6的乘法口诀 姓名：_____________ 一、直接写得数 5×6= 1×4= 2×3= 4×3= 6×2= 5×4= 6×6= 2×2= 4×6= 3×5= 5×1= 2×1= 6×1= 4×2= 3×6= 3×1= 1×2= 2×5= 5×2= 1×1= 3×3= 3×8= 3×2= 6×5= 3×4= 4×5= 4×4= 6×4= 4×3= 2×4= 二、连一连 4×6= 2×6= 5×6= 6×1= 6×3= 二六十二五六三十六四六二十四三六十八一六得六6×2= 6×4= 6×3= 5×6= 1×6= 三、读一句口诀，写出对应的乘法算式 一二得二二三得六一三得伞 ____________ ____________ ___________ ____________ ____________ ___________ 一四得四二四得八三四十二 ____________ ____________ ___________ ____________ ____________ ___________
一一得一二二得四三三得九 ____________ ____________ ___________ 一五得五二五一十三五十五 ____________ ____________ ___________ ____________ ____________ ___________ 四四十六四五二十五五二十五 ____________ ____________ ___________ ____________ ____________ ___________ 一六得六二六十二三六十八 ____________ ____________ ___________ ____________ ____________ ___________ 四六二十四五六三十六六三十六 ____________ ____________ ___________ ____________ ____________ ___________ 四、把口诀补充完整 一一得（）一二得（）一三得（）（）得六（）得九（）得四 一四得（）二四得（）三四（）一五得（）二五（）三五（）四四（）四五（）五五（）一六（）三六（）五六（）二六（）四六（）六六（）
5的乘法口诀 学习目标： 1.理解5的乘法口诀，初步掌握5的口诀。 2.能准确熟练地使用5的乘法口诀求积。并且会用五的乘法口诀写出两道乘法算式。 教学重难点：1.初步掌握5的口诀，能准确熟练地使用5的乘法口诀求积。 2.并且会用五的乘法口诀写出两道乘法算式。 教学过程： （一）复习旧知 1．把加法算式改写成乘法算式。 6+6+6 2+2+2+2+2 2. 读出下列乘法算式，并说出它表示的含义： 4×3读作：（），表示（）个（）相加， 或（）个（）相加。3×3读作：（），表示（）个（）相加。 5×2读作：（），表示（）个（）相加， 或（）个（）相加 7×2读作：（），表示（）个（）相加， 或（）个（）相加。
（二）新课讲授 1，多媒体出示手的谜语。 2，从生活出发，我们的手每天都要用到，不过我们却不知道我们的身体也有数学。多媒体出示手的图片。 3，一只手有多少根手指呀？同学们会一起说5根，紧跟着提问，一只手有几个五？一个五！那么用乘法表示的话是？ 1*5或5*1.出示口诀：一五得五 4，紧接着出示2只手，3只手……5只手。并且让孩子们总结出口诀：二五一十，三五十五……五五二十五。并且 让孩子们说出每句口诀的含义。 5，多媒体出示乘法口诀。 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 6，大家齐读口诀。 7，出示练习 一五（） 二五（） 三五（） 四五（）
五五（） 8，然后通过闯关活动，加深对5的口诀的记忆。 （三）课堂总结 通过这节课的学习，同学们能够记住5的乘法口诀了吗？ 知识拓展 算一算填一填说一说： 5×2+5=（）5×3+5=（）（）×（）+5=25 （）×（）= 20 5×3=（）5×5=（）
15的乘法口诀练习题 班级：______________姓名:_____________成绩：_______________ 一、看谁算得又快又准。 5×4＝－4＝3×4＝3×3＝3×3－9＝ 5×5＝×2＝6＋5＝2×3＝2×4＋8＝ 4×4＝1×5＝8＋8＝5＋5＝4×5－10＝ 3×1＝＋1＝5×3＝1×1＝4×3＋6＝×2＝＋3＝2×3= 1+1= ×3＋5＝ 二、补充口诀。 十六三三一四一三二四得二 二五十二二十五一二得一得六 一五得四十五 三、根据口诀写出两道乘法算式。 三四十二四五二十二三得六一三得三 __________ ___________ _____________________ __________ ___________ ___________ ___________ 四、在□里填上合适的数。 4＋4＋2＝4×2＋□＝4×3－□ 2＋2＋2＋1＝2×3＋□＝2×4－□ 3＋3＋3＋2＝3×3＋□＝□×□－□
4＋4＋4＋3＝□×□＋□＝□×□－□ 3＋3＋3＋3＋1＝□×□＋□＝□×□－□ 5＋5＋5＋5＋2＝□×□＋□＝□×□－□ 五、看图列式计算。 、 1 2、？枝 六、列式计算。 1、3个4相加，和是多少？ 2、两个因数都是3，积是 多少？ 3、2和5相加得多少？、2和5相?a href=“http:///fanwen/shuoshuodaquan/” target=“_blank” class=“keylink”>说枚嗌伲?/p> 七、解决问题。 1、 一笼装5只鸡, 3笼共装了多少只？ 2、 一间屋里有4只小狗，共有多少只？ 3、如下图：冬冬从第一棵树跑到第5棵树，一共跑 了多少米？ 附加题 1、请在 2、 3、5、6、10、12、1 4、16、18中每次任
表内乘法一练习题（2-5的乘法口诀）一、填空题 1．看图写出两个乘法算式并写出口诀． （1）△△△△△一五得五 △△△△△二五一十 △△△△△口诀：三五十五_ （2）☆☆☆________________ ☆☆☆________________ ☆☆☆________________ ☆☆☆口诀 ________________ （3） 2．看图，先写加法算式，再写乘法算式． （1）△△△△△△△△△ 加法算式： ______________________ 乘法算式：______________________ （2） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ （3） 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________
（4）○○○○○○ 加法算式：______________________ 乘法算式：______________________ 3．列式计算． （1）5个3连加是多少？ 加法：_________________________ 乘法：_________________________ （2）4乘5，积是多少？ _________________________ （3）3和2相乘，积是多少？ ________________________ （4）一个乘数是2，另一个乘数是4，积是多少？ _________________________ 4．（1） （2） 5．填写口诀． （1）5×（ 3 ）＝15→口诀是（三五十五）（2）2×（ 5 ）＝10→口诀是（二五一十）
算式: 口诀: 的乘法口诀练习 1、先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。 （）五二十 2.对口令 一五（ ) ( ) 一十 四五（ ) 三五（ ) ( ) 二十五 二五（ ) 3、写乘法算式 正正 () X ()=( ) 正 正正 () X ()=( ) 正 正正 正 () X ()=( ) 4、计算 5 X 3= 5 X 1 = 1 X 5= 2 X 5= 5 X 5= 5 X 2= 4 X 5= 5 X 4= 5、写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。 算式: 2个5相加 三五（ 口诀:
5和4相乘 算式: 口诀: 6、列式计算。 ① 5个5相加的和是多少? ②一个因数是4,另一个因数是5,积是多少? ③ 5和1相乘的积是多少? ④ 5个3相加是多少? ⑤一个因数是5，另一个因数是2,积是多少? 7、解决问题。 1 ，每只小狗吃3块骨头，5只小狗一共吃了多少块? 2, 小明一双手有几个手指头? 3, 小红做了5束花，每束有5朵小花，小红一共做了几朵花?
在O里填上 “>”、 <或 a _” 5+5 5 X 5 3 X 510 2 X 5 5 X 2 4 X 525 6 5 X 1 5 X 521 7、填一填 )X( ) =15)=5 ()x( ) =20 )X( ) =25)=15 8、看谁说得又对又 快。 1串糖葫芦有5个红果，2串糖胡芦有（）个红果，3串呢？4串呢？5串 呢? 9、巧摆桌椅 每张桌子配2把椅子，5张桌子需要配几把椅子?
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立, 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
小学数学人教版二年级上册4.2.1 5的乘法口诀C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共2题；共4分) 1. （2分） 5和（）相乘的积比5大。 A . 比5小的数 B . 比1小的数 C . 比1大的数 2. （2分）有一堆苹果，比20个多，比40个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有（）个。 A . 24 B . 25 C . 35 二、判断题 (共4题；共8分) 3. （2分）两个乘数都是7，积是14。（） 4. （2分）5×5＝30 5. （2分）两个乘数都是5，积是10。（） 6. （2分）5×9＝40 三、填空题 (共7题；共23分) 7. （6分） (2019三上·龙华期中) 一个两位数，个位上的数字是十位上的5倍，这个两位数是________。
8. （1分）买1只鸡的钱可以买4条鱼，现在用买5只鸡的钱可以买________条鱼。 9. （1分）填空 2×________＝14 5×________＝45 10. （1分） 350克比80克多________克。 11. （4分） (2019二上·天等期中) 一张课桌有4条腿， 5张课桌一共有________条腿。 12. （5分） (2019二上·海沧期中) 笑笑和她的4个小伙伴，（），一共做了多少朵花？（从下面补选择一个信息，在括号里打√，再列式计算） 13. （5分）请你数一数，一共有多少元。 四、解答题 (共6题；共30分) 14. （5分）我能根据口诀写出两个乘法算式． 二七十四： 五六三十： 15. （5分）看图回答
基于课程标准的教学设计 ——《5的乘法口诀》 学科：数学 教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册 课时：一课时 课标中的陈述： 能熟练地口算表内乘法；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题；“表内乘法”包括“1、2、3、4、5的乘法口诀”、“6、7、8、9的乘法口诀”，而这节课主要研究其中的“5的乘法口诀”这部分内容；“不同的方法”包括加法、减法、乘法、除法，“简单问题”为一步计算的数学问题。“5的乘法口诀”这节内容主要让学生经历乘法口诀的编制过程，会熟练地口算5的乘法口诀，会用5的乘法口诀解决一步计算的生活中的数学问题。 内容分析： 1、知识点概要 （1）5的乘法口诀的编制过程 （2）熟记5的乘法口诀 （3）运用5的乘法口诀进行计算和解决问题 2、内容分析 乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生必备的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。与以往的教材相比，课改后的人教版首次将5的乘法口诀安排在学生初步认识了乘法意义的基础上学习，作为学生认识乘法口诀的开端，可见其地位尤为重要。此外，这部分内容还注重把乘法口诀的算式和意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材通过让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，让学生在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。 学习者特征分析: 对学习“5的乘法口诀”而言，学生的认识并不是一张白纸，孩子们已经从各种渠道知道了乘法口诀（如铅笔盒的背面，大人平时的口算，各种各样的学习机等），甚至有些学生已经会背几句口诀，我特意在课前对教学班的学生认知情况进行了调查了解，发现已有60%以上的孩子知道乘法口诀，10%以上的孩子会背口诀，还有近20%的孩子会用口诀，但是也有一部分孩子一点也不知道乘法口诀。不过大多数学生还是停留于对口诀背诵的肤浅的认识，正如一个3岁的娃娃会背好多首古诗一样，他并不理解古诗的含义，仅仅是一种模仿和记忆。而数学课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。” 学习目标： 1、学生在动手操作、小组交流中，会说出5的乘法口诀的含义。 2、熟记5的乘法口诀，并会用5的乘法口诀进行计算。 2、会运用“5的乘法口诀”解决生活中遇到的实际问题。 重点与难点： 学习重点：探索5的乘法口诀和记忆5的口诀。 解决的措施是通过具体的情景，让学生在小组合作，探究交流中，获得5的乘法口诀，利用观察发现5的乘法口诀的规律记忆口诀，并利用师生对口令生、生对口令、同桌合作等方法记忆口诀。 学习难点：经历口诀的编制过程，理解每句口诀的含义。
的乘法口诀练习 1、先把口诀补充完整，再写出两个乘法算式。 （）五二十三五（）二五（ 2. 对口令 一五（）（）一十四五（） 三五（）（）二十五二五（） 3、写乘法算式 正正()X ()=() 正正正()X ()=() 正正正正()X ()=() 4、计算 5 X 3= 5 X 1= 1X 5=2 X 5=5 X 5= 5 X 2= 4 X5= 5 X 4= 5、写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。 3乘5 算式：________________ 口诀：_____________________ 2个5相加 算式：________________ 口诀：_____________________
5和4相乘 算式：_________________ 口诀： ____________________ 6、列式计算。 ① 5个5相加的和是多少？ ②一个因数是4另一个因数是5,积是多少？ ③ 5和1相乘的积是多少？ ④ 5个3相加是多少？ ⑤一个因数是5,另一个因数是2,积是多少？ 7、解决问题。 1，每只小狗吃3块骨头，5只小狗一共吃了多少块？ 2,小明一双手有几个手指头？ 3, 小红做了5束花，每束有5朵小花，小红一共做了几朵花?
在O里填上“>”、a” —u. a ” ＜或=。 5+5 5 x 5 3 x 510 2 x 5 5 x 2 4 x 525 6 5 x 1 5 x 521
7、填一填 ()x ( ) =15 ( ) x ( ) =5 ()x( ) =25 ( ) x ( ) =15 8、看谁说得又对又快。 1串糖葫芦有5个红果，2串糖葫芦有( 呢？5串呢？ 9、巧摆桌椅 每张桌子配2把椅子，5张桌子需要配几把椅子? ()x( ) =20 )个红果，3串呢？4串
2X2=4 2X3=6 2X4=8 2X5=10 2X6=12 2X7=14 2X8=16 2X9=18 2X10=20 2X11=22 2X12=24 2X13=26 2X14=28 2X15=30 2X16=32 2X17=34 2X18=36 2X19=38 3 3X3=9 3X4=12 3X5=15 3X6=18 3X7=21 3X8=24 3X9=27 3X10=30 3X11=33 3X12=36 3X13=39 3X14=42 3X15=45 3X16=48 3X17=51 3X18=54 3X19=57 4 4X4=16 4X5=20 4X6=24 4X7=28 4X8=32 4X9=36 4X10=40 4X11=44 4X12=48 4X13=52 4X14=56 4X15=60 4X16=64 4X17=68 4X18=72 4X19=76 5 5X5=25 5X6=30 5X7=35 5X8=40 5X9=45 5X10=50 5X11=55 5X12=60 5X13=65 5X14=70 5X15=75 5X16=80 5X17=85 5X18=90 5X19=95 6 6X6=36 6X7=42 6X8=48 6X9=54 6X10=60 6X11=66 6X12=72 6X13=78 6X14=84 6X15=90 6X16=96 6X17=102 6X18=108 6X19=114 7 7X7=49 7X8=56 7X9=63 7X10=70 7X11=77 7X12=84 7X13=91 7X14=98 7X15=105 7X16=112 7X17=119 7X18=126 7X19=133 8 8X8=64 8X9=72 8X10=80 8X11=88 8X12=96 8X13=104 8X14=112 8X15=120 8X16=128 8X17=136 8X18=144 8X19=152 9 9X9=81 9X10=90 9X11=99 9X12=108 9X13=117 9X14=126 9X15=135 9X16=144 9X17=153 9X18=162 9X19=171