八年级美术（下册）基础知识重点复习要点
一.《春》（画）
★①其画风：精致明净追求装饰效果
②造型语言：线与明暗相结合
☆③人物：美惠三女神（美丽、青春、欢乐）
④画家：波提切利——意大利代表作品有《春》和《维纳斯的诞生》
★文艺复兴：一词源于（）。它的愿意是“”，是指（古希腊、古罗马）的文化艺术在14——16世纪的欧洲得到了再生，意即（）。
实际上，是由于资本主义的产生而引发的一场新兴资产阶级的思想文化运动。★蛋彩画：是15世纪（欧洲油画）正式形成以前的两种最常用的画法之一（另一种画法是“”。）因它是用（鸡蛋黄或鸡蛋清）调和颜料作画而得名。
1、绘画的多元化
☆（）是精神产品，不同的（世界观、创作观和审美观）决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。
作为艺术的一部分，绘画的（内容和形式）取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成的独特的世界观、思维方式和艺术创作主张（艺术观念）★代表作品：《朝元图》元代、
※《》（壁画）米开朗基罗（意大利）
※《村道》（油画）（）（荷兰）
《星月夜》（油画）凡高（荷兰）
※《红色的和谐》（油画）马蒂斯（法国）
※《蜻蜓》（油画）（）（俄国）
※《委任状》（油画）（）（比利时）
※《梦》（油画）毕加索（西班牙）
《一体，构图十一号》（油画）波洛克（美国）
《维加·吉斯基之二》（油画）瓦萨里（法国）
《红色、黄色、蓝色与黑色构图》（油画）蒙德里安（荷兰）
※《》（中国画）周臣（中国明代）2、手绘线条图像——物象的多视角表达
对物象进行多视角的表达，广泛应用于工业设计、（建筑）设计、(家具)设计等。
★物象多视角表达的主要方法：平面表达、（）表达
3、两个外国美术流派
★新古典主义画派：18世纪中期，欧洲对庞贝古城的挖掘使人们重新唤起对希腊、罗马文化的崇拜。反对上流贵族气息的古典主义，期待严谨和高尚的艺术。其画风庄严、单纯、理想。
人物画派的开启者：法国画家（达维特）和他的学生(安格尔)
《拿破仑一世的加冕》和《马拉之死》（油画）达维特
《布罗格利公主像》和《霍松维勒女伯爵》（油画）安格尔
★印象主义画派：19世纪60年代法国一批年轻画家继承了现实主义画派的传统。倡导直接在自然中创作，捕捉阳光下万物灿烂的色彩。摆脱宗教、神话题材，画面异常明亮，内容更加贴近现实。
代表画家有法国的莫奈、雷诺阿、德加、西斯莱、毕莎罗，还有美国的卡萨特、惠斯勒等
《日出·印象》和《莫奈夫人和儿子》（油画）莫奈法国
《吹笛少年》（油画）马奈法国
《红磨坊街的舞会》（油画）雷诺阿法国
《舞台上的舞女》（油画）德加法国
4、单色版画
※(版画)是美术的一个重要画种。中国古代版画主要是指（）。
☆版画按( )方法可分为凹版、凸版、孔板和综合版等
单色纸版画主要有：剪贴纸版画和吹塑纸版画
★单纸版画的步骤：剪刻、（）、涂色、（）
5、一版多色版画
※《带帽女像》毕加索西班牙
一版多色版画的刻印方法主要有两种：吹塑纸版画和石膏版画
★刻印步骤：（）、涂色、印刷
6、藏书票
在书的（）上有一枚小小的图案，方寸之间精巧秀美，这就是作为书的所有者的标记——（藏书票），它反映了读书人的（修养与品位）。
世界最早的藏书票在（德国）发现。中国最早藏书票制作者是一个叫（关祖章）的。
藏书票以（）为主要形式，被人们称为“”“纸上珍珠”。
★藏书票由三部分构成：图形、（）、藏书票签名
7、色彩静物画
★作品：《》（油画）马蒂斯（法国）
《静物》（油画）塞尚（法国）
《》（油画）梵高（荷兰）
画法：改画法、写生法、创意法
8、色彩风景画
色彩（风景画）是用色彩描绘室外景色的绘画，作画时不是简单地模仿自然，而是运用一定的表现方法，对景物进行（提炼与概括），通过合理的（构图）和色彩运用，将观察、感受到静物的美，组织成可以带给人（审美享受）的画面。
作品：《春的喧闹》（油画）赵友萍中国现代
《草垛系列》（油画）莫奈（法国）
★画法：扩画法、改画法、写生法。
其中写生法的作画步骤：起稿，铺大的色彩关系，深入并完成。
9、关注身边的美术遗存
☆（）的价值就在于它们是“最后的”。
10、传统民居的艺术魅力
中国传统民居是祖国传统文化的优秀的文化遗产，它的最大特点是（因地制宜和就地取材）。近代中国民居也注重吸收西方建筑的特点，如广东开平县与台山县的碉楼民居，就是把西方建筑的艺术模式与中国传统建筑有机结合的新形式。
★北京四合院是北方院落民居的典型形式。之所以叫“四合院”，是因为这种民居有：（北房）、
（南座）、东厢房和西厢房在四面围合，形成一个
“”字形，里面是一个中心庭院。（）是封闭式的住宅。
★福建土楼是大型（）民居建筑，是兼有（聚族而居）和（防御）作用的多层高楼住宅。形状有（圆形、方形、椭圆形）等，其中（圆形土楼）是福建客家民居的代表形式之一。土楼外墙用夯土，内部用木屋架，具有（节约、坚固、防御性强）等特点。中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一规格的卧房，并以走廊相连。2008年被列入《世界遗产名录》。
☆广东开平碉楼（）是一种集（防卫、居住和中西建筑艺术）于一体的多层塔楼式建筑，是20世纪初海外归侨为了更好地保护家产而兴建的。2007年被列入《世界遗产名录》。
☆上海石库门这种建筑大量吸收了江南民居的式样，以石头做门框，以乌漆实心厚木做门扇，因此得名“石库门”。
☆干栏式民居以竹或木为主要材料。
☆皖南民居用水平马头墙围合，白墙黑瓦。宏村、西递2000年被列
入《世界遗产名录》。
☆下沉式窑洞在平地上挖出地下院落后，在其四面垂直的洞壁上掏出若干口窑洞，就形成了一个由四面窑洞组成的完整院落，即下沉式窑洞。黄土高原上的下沉式窑洞是中国窑洞民居中最珍贵的形式。它的特点是节省建筑材料，隔音性能好，冬暖夏凉。
☆蒙古包它由（骨架和毛毡）组成，最大优点是拆装容易、搬迁简便。
☆藏族碉房外观为方形，整体呈下大上小的形式，上为平顶，可供瞭望和晒粮食。碉房的墙体由（土和石块）混合砌筑而成，非常坚固。五层平顶式结构的底层为堆放饲草粮食的辅助用房，上层为居室和经堂。
11、生态吉林
吉林的美，美在（）景观。吉林的美，美在（）景观。（）美，是吉林的一大特色。
12、那达慕
☆（）大会是蒙古族人民的传统盛会，每年的（）月份。
那达慕，蒙语为“”或者“”的意思。
☆内容主要包括：摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋。
13、集安壁画
（）省集安高句丽墓室壁画，以表现王公贵族的
（）为主题，采用（）画的形式，明显受内地魏晋墓室壁画的影响，属于魏晋南北朝时期壁画的一种。具有“”等特点。
14、绘画题
采用多视角的表达方式，绘制客厅和餐厅的平面图（俯视图）、立体效果图（正视图或侧视图）
《春》（画）
★①其画风：精致明净追求装饰效果
②造型语言：线与明暗相结合
☆③人物：美惠三女神（美丽、青春、欢乐）
④画家：波提切利——意大利代表作品有《春》和《维纳斯的诞生》
★文艺复兴：一词源于（）。它的愿意是“”，是指（古希腊、古罗马）的文化艺术在14——16世纪的欧洲得到了再生，意即（）。
实际上，是由于资本主义的产生而引发的一场新兴资产阶级的思想文化运动。★蛋彩画：是15世纪（欧洲油画）正式形成以前的两种最常用的画法之一（另一种画法是“”。）因它是用（鸡蛋黄或鸡蛋清）调和颜料作画而得名。
1、绘画的多元化
☆（）是精神产品，不同的（世界观、创作观和审美观）决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有统一的审美标准。
作为艺术的一部分，绘画的（内容和形式）取决于不同民族特定的自然条件、生活方式以及由此形成的独特的世界观、思维方式和艺术创作主张（艺术观念）★代表作品：《朝元图》元代、
※《》（壁画）米开朗基罗（意大利）
※《村道》（油画）（）（荷兰）
《星月夜》（油画）凡高（荷兰）
※《红色的和谐》（油画）马蒂斯（法国）
※《蜻蜓》（油画）（）（俄国）
※《委任状》（油画）（）（比利时）
※《梦》（油画）毕加索（西班牙）
《一体，构图十一号》（油画）波洛克（美国）
《维加·吉斯基之二》（油画）瓦萨里（法国）
《红色、黄色、蓝色与黑色构图》（油画）蒙德里安（荷兰）
※《》（中国画）周臣（中国明代）2、手绘线条图像——物象的多视角表达
对物象进行多视角的表达，广泛应用于工业设计、（建筑）设计、(家具)设计等。
★物象多视角表达的主要方法：平面表达、（）表达
3、两个外国美术流派
★新古典主义画派：18世纪中期，欧洲对庞贝古城的挖掘使人们重新唤起对希腊、罗马文化的崇拜。反对上流贵族气息的古典主义，期待严谨和高尚的艺术。其画风庄严、单纯、理想。
人物画派的开启者：法国画家（达维特）和他的学生(安格尔)
《拿破仑一世的加冕》和《马拉之死》（油画）达维特
《布罗格利公主像》和《霍松维勒女伯爵》（油画）安格尔
★印象主义画派：19世纪60年代法国一批年轻画家继承了现实主义画派的传统。倡导直接在自然中创作，捕捉阳光下万物灿烂的色彩。摆脱宗教、神话题材，画面异常明亮，内容更加贴近现实。
代表画家有法国的莫奈、雷诺阿、德加、西斯莱、毕莎罗，还有美国的卡萨特、惠斯勒等
《日出·印象》和《莫奈夫人和儿子》（油画）莫奈法国
《吹笛少年》（油画）马奈法国
《红磨坊街的舞会》（油画）雷诺阿法国
《舞台上的舞女》（油画）德加法国
4、单色版画
※(版画)是美术的一个重要画种。中国古代版画主要是指（）。
☆版画按( )方法可分为凹版、凸版、孔板和综合版等
单色纸版画主要有：剪贴纸版画和吹塑纸版画
★单纸版画的步骤：剪刻、（）、涂色、（）
5、一版多色版画
※《带帽女像》毕加索西班牙
一版多色版画的刻印方法主要有两种：吹塑纸版画和石膏版画
★刻印步骤：（）、涂色、印刷
6、藏书票
在书的（）上有一枚小小的图案，方寸之间精巧秀美，这就是作为书的所有者的标记——（藏书票），它反映了读书人的（修养与品位）。
世界最早的藏书票在（德国）发现。中国最早藏书票制作者是一个叫（关祖章）的。
藏书票以（）为主要形式，被人们称为“”“纸上珍珠”。
★藏书票由三部分构成：图形、（）、藏书票签名
7、色彩静物画
★作品：《》（油画）马蒂斯（法国）
《静物》（油画）塞尚（法国）
《》（油画）梵高（荷兰）
画法：改画法、写生法、创意法
8、色彩风景画
色彩（风景画）是用色彩描绘室外景色的绘画，作画时不是简单地模仿自然，而是运用一定的表现方法，对景物进行（提炼与概括），通过合理的（构图）和色彩运用，将观察、感受到静物的美，组织成可以带给人（审美享受）的画面。
作品：《春的喧闹》（油画）赵友萍中国现代
《草垛系列》（油画）莫奈（法国）
★画法：扩画法、改画法、写生法。
其中写生法的作画步骤：起稿，铺大的色彩关系，深入并完成。
9、关注身边的美术遗存
☆（）的价值就在于它们是“最后的”。
10、传统民居的艺术魅力
中国传统民居是祖国传统文化的优秀的文化遗产，它的最大特点是（因地制宜和就地取材）。近代中国民居也注重吸收西方建筑的特点，如广东开平县与台山县的碉楼民居，就是把西方建筑的艺术模式与中国传统建筑有机结合的新形式。
★北京四合院是北方院落民居的典型形式。之所以叫“四合院”，是因为这种民居有：（北房）、
（南座）、东厢房和西厢房在四面围合，形成一个
“”字形，里面是一个中心庭院。（）是封闭式的住宅。
★福建土楼是大型（）民居建筑，是兼有（聚族而居）和（防御）作用的多层高楼住宅。形状有（圆形、方形、椭圆形）等，其中（圆形土楼）是福建客家民居的代表形式之一。土楼外墙用夯土，内部用木屋架，具有（节约、坚固、防御性强）等特点。中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一规格的卧房，并以走廊相连。2008年被列入《世界遗产名录》。
☆广东开平碉楼（）是一种集（防卫、居住和中西建筑艺术）于一体的多层塔楼式建筑，是20世纪初海外归侨为了更好地保护家产而兴建的。2007年被列入《世界遗产名录》。
☆上海石库门这种建筑大量吸收了江南民居的式样，以石头做门框，以乌漆实心厚木做门扇，因此得名“石库门”。
☆干栏式民居以竹或木为主要材料。
☆皖南民居用水平马头墙围合，白墙黑瓦。宏村、西递2000年被列
入《世界遗产名录》。
☆下沉式窑洞在平地上挖出地下院落后，在其四面垂直的洞壁上掏出若干口窑洞，就形成了一个由四面窑洞组成的完整院落，即下沉式窑洞。黄土高原上的下沉式窑洞是中国窑洞民居中最珍贵的形式。它的特点是节省建筑材料，隔音性能好，冬暖夏凉。
☆蒙古包它由（骨架和毛毡）组成，最大优点是拆装容易、搬迁简便。
☆藏族碉房外观为方形，整体呈下大上小的形式，上为平顶，可供瞭望和晒粮食。碉房的墙体由（土和石块）混合砌筑而成，非常坚固。五层平顶式结构的底层为堆放饲草粮食的辅助用房，上层为居室和经堂。
11、生态吉林
吉林的美，美在（）景观。吉林的美，美在（）景观。（）美，是吉林的一大特色。
12、那达慕
☆（）大会是蒙古族人民的传统盛会，每年的（）月份。
那达慕，蒙语为“”或者“”的意思。
☆内容主要包括：摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋。
13、集安壁画
（）省集安高句丽墓室壁画，以表现王公贵族的
（）为主题，采用（）画的形式，明显受内地魏晋墓室壁画的影响，属于魏晋南北朝时期壁画的一种。具有“”等特点。
14、绘画题
采用多视角的表达方式，绘制客厅和餐厅的平面图（俯视图）、立体效果图（正视图或侧视图）
新人教版八年级下册美术 第一单元美术作品的深层意蕴 第一课情感的抒发与理念的表达 学习领域：欣赏·评述 教材分析：本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。 教学目标： 知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达在深层次意蕴。 过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达 情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。 教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时
第一单元美术作品的意蕴 第二课弘扬真善美 学习领域：欣赏·评述 教材分析：
艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。 教学目标： 知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。 过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。情感、态度和价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。 教学重点：了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。教学难点：理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。教学时数： 1课时
人教版八年级下册美术教案全册 第一单元美术作品的深层意蕴教案设计 第一课时：欣赏与评述（活动一） 教学目标： 1．通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 教法选择： 借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。 课堂教学 一组织教学 二启发引导阶段 美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？ （设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题） 三新授 油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，
画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。 物质材料形式构成作品中的物象文化意义 ２主要教学手段 根据艺术作品的意蕴四个层次学生讨论、竞说课本中的美术作品，教师共同和学生进行。 ３几种美术表现语言形式 建筑、雕塑、绘画、园林 四小结 总结本节课的内容 第二课时：欣赏与评述（活动二） 教学目标： 1．通过本课欣赏活画，使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。 教学重点：使学生进一步学习以审美感受为基础并结合理性分析与综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层意蕴和审美价值的认识理解与体验领悟。 教法选择：
第一单元美术作品的深层意蕴 第1课《情感的抒发与理念的表达》 一、教学目标 知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。 过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。 情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。 二、教学重难点 教学重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。 教学难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。通过对不同类型的美术作品的欣赏，引导学生感受与描述作品借助特定的物质材料和艺术语言所创造的生动形象的具体特征，从而体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力。然后，再联系其历史背景，来分析、认识作品所表现的时代精神和思想感情。
三、教学策略 1．教学设计考虑学生的感受，尤其关注教学中的生成性，关注学生的感受与作品的距离。为了方便教学，还要注意教学组织。每件作品都有自己的创作时代背景，要引导学生提前了解。教学设计要考虑过程与方法，使学生感受作品的情趣，尤其教学导入，要力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和意思表现手段创造视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，在作品中还会蕴含某种内在的情感和精神。2．引导学生从作品的时代背景感受作品的独到体验：“作品为什么这样表达？”训练学生自主感悟作品的思想、价值和美。比如从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。比如杜健的《在激流中前进》一批身体健壮的黄河船夫架着渡舟，在黄河的中心与汹涌澎湃的惊涛骇浪进行搏斗，他们身上所体现的那种不屈不挠的英勇奋斗精神，也代表着整个中华民族奋斗不息的民族精神；凡高的作品《星月夜》画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激情，同时也显示出作者在艺术表现风格上的独特个性。 3．以问题的方式引领学生，让学生围绕问题展开讨论：作品中在表现什么？为什么借助画中的主体和背景？你觉得还可以借助什么？比如德国女画家柯勒惠支的《面包》这件作品中饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象，沉痛地揭露了战争给人民造成的悲惨境遇，具有震撼
第一单元美术作品的深层意蕴 名画赏析: 《在激流中前进》油画杜健 在这幅画中,作者以简练概括的艺术语言,表达了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪中的惊险场景,他们身上体现的那种不屈不挠的英勇奋斗精神,也代表着整个中华民族英勇奋斗的精神。 《年年有余》年画于宝俭 此画采用传统年画“连年有余”的题材,但在四周加上了十二生肖的形象,表现含意就转变成为了“年年有余”。 《洪荒风雪》中国画黄胄 新中国建立初期,西北高原的洪荒原野中行进着一支由地质勘探队员组成的驼队,漫天风雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不惧艰苦与风险的坚定意志和英勇豪迈的气概。 《杨柳浴禽图》中国画朱耷 朱耷号八大山人,他的花鸟画不拘成法,大致来说是以形写情,变形取神;着墨简淡,运笔奔放;布局舒朗,意境空旷。由于画家的特殊身世和所处的时代背景,使得他的画作怪异晦涩中隐含着痛苦,他的形式和技法是他的真实情感的最贴切表现。 《击鼓说唱俑》陶塑东汉 这一陶塑人物,手舞足蹈,眉飞色舞,生动地表现出古代说书艺人绘声绘色的激扬神情。
《狼牙山五壮士》油画詹健俊 五位满目仇恨的抗日战士,宛如一座巍峨的高峰矗立在狼牙山之巅,作品既热 情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英雄气概,又寓意和象征着中国人民不可侵犯与必胜的坚强信念。 《浪子回头》油画伦勃朗(荷兰) 这幅取材于《圣经》故事的油画,深刻地表现出父亲对回家浪子既悲伤、痛恨,又惊喜、爱怜的那种复杂的父子深情,同时也刻画出了几个旁观亲属的不同的心态和表情。 《星月夜》油画凡高(荷兰) 画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触,充分地表达出自己内心的激情, 同时也显示出作者在艺术表现风格上的独特个性。 《亲吻婴儿》油画毕加索(西班牙) 作为立体主义的代表人物,作家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法,开创了在平面上同时呈现物象的各个视角的形态。 《面包》石版画珂勒惠支(德国) 饥饿的儿童和极度痛苦的母亲形象,沉痛的揭露了战争给人民造成的悲惨境遇,具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义。 《玛丽莲梦露》丝网版画安迪沃霍尔(美国) 这种重复构成展现了一种反常或变异的体验,达到一种隐去主题的表现效果。而作品本身反映了机器复制时代和消费社会的一个典型特征——通过不断的重复陈列呈现,平淡的形象转化为别有意味的新的艺术形象。
人美版八年级下册美术教案第一节是春术教案 第一课文艺复兴的颂歌——《春》 教学类别：欣赏课教学课时：１课时教学内容与目标 1、显性内容与目标、通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。、在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。、隐性内容与目标 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。 教学重点难点 重点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。难点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。 教学过程、导入新课： 请同学们打开课本的第一页。展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌——《春》、学习新内容 谁能告诉我作品的主题是什么呢？作品的主题思想 这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想
象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意。体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。 这是一副蛋彩画，哪位同学再说说，什么是蛋彩画好吗？什么是蛋彩画 学生乙：蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。欧洲油画材料和技法得到完善后，蛋彩画逐渐被油画所取代。 关于作者你们又知道多少呢？ 画家简介学生丙：桑德罗.波提切利是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最著名的画家之一。现存的《春》和《维纳斯的诞生》是他的两件最有力的代表作品。 课本中还提到了“文艺复兴”的词汇，大家知道什么是“文艺复兴”吗？文艺复兴学生丁：“文艺复兴”一词源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希腊、古罗马的文化艺术在14——16世纪的欧洲得到了再生，意即复兴。实际上，这一时期并非古希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由资本主义的产生而引发的一场新兴资产阶级的思想文化运动。它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现了前所未有的繁荣。这一运动的发源地和中心就是意大
八年级美术教学计划 元城初中周浩美术是素质教育中必不可少的部分，本册八年级美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求，特制订教学计划如下： 一、指导思想 以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则，切实转变教师与学生的角色，变被动为主动，指导学生进行探究性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素质。 二、教学方法及学法 1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审美意识。 2、造型表现单元：引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。 3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。 4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品的特点，培养创新精神，锻炼创造性思维的发展。
三、学情分析 八年级的学生，美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有所发展。 四、内容分析及课时安排 本册共分五个单元： 第一单元：美术作品的深层意蕴 活动一，欣赏与评述； 活动二、三、四，研究、讨论与体验。 通过本单元的学习，能初步了解不同美术作品的深层意蕴和审美价值，约3-5课时。 第二单元：纹样与生活 通过欣赏、感受、认识、评述，了解纹样的作用，掌握纹样的类别，及其色彩，构图等方面的知识 第三单元：为生活增添情趣 了解和学习利用多种废旧材料进行创意和设计，了解其特点、方法，学习制作，提高动手能力。培养热爱生活的情感，本单元分7组活动，可用3-4课时。 第四单元：美好宜人的居住环境 了解居室的风格特点，了解相关装饰物的特点、用途，掌握色彩在空间中的合理运用，学习绘制室内装饰效果图，本单元可分6组活动，可用4-6课时。 第五单元：移步换景别有洞天 了解环境艺术设计的有关知识，通过欣赏，体会其实用性和美感，
人教版八年级美术下册教材分析 人教版新教材，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域，本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承悠久美术历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出了时代感和地方特色。 从新教材划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知、体验成功与情感，新教材赋予了更多以学生为主体的体验性学习方式。新教材之所以新，具有空前的重视尊重人、发展人、完善人的美术教育新的理念；更要求我们用可持续的眼光来看待学生、看待学生的美术学习。 一、内容设计机动灵活 根据美术学科目标、学生学科能力的发展指向和课程活动、教材文本的特点，在内容设计上应该注意四大学习领域（造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索）内容之间的联系；在教学中注意四大学习领域的内容与其它学科的联系；注意同一学习领域的标准在不同学习阶段的递进；注意某一学习内容与学生生活经验的关系、知识学习与动手实践的关系。认真把握教材、分析教材、理解教材的基础以教材改革思想为依据，根据具体情况，灵活运用教材，补充完善内容，才能使美术课堂教学丰富多彩，生机盎然。 二、丰富多彩的审美欣赏 纵观本册教材，其中“欣赏·评述”在教材中表现为首尾呼应，在实际教学中相信在座各位老师都能深刻体会到教材编写者们实质是把审美这一美术学科根本特征或灵魂作为一根主线贯穿于教材的始终和各领域。着眼于让学生在广泛的文化背景中认识美术，以培养学生的美好情感，促进审美文化素养的提高，使美术更好地服务于素质教育。尤其本册教材的欣赏内容首先就以外国历史、宗教故事的形式呈现，这一内容的设计安排符合初二学生年龄心理特点，利于充分调动学生的学习兴趣，教师要巧妙运用多种方法让全体学生主动参与到欣赏学习中来。 例如在欣赏课本第一幅作品《春》时，我除了向学生介绍文艺复兴时期的红绘风格外，还启发学生思考艺术与政治思想的关系？而在《绘画的多元化》
八年级美术下册教学计划 雨冲中学龙昕美术是素质教育中必不可少的部分，本册八年级美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求，特制订教学计划如下： 一、指导思想 以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则，切实转变教师与学生的角色，变被动为主动，指导学生进行探究性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素质。 二、教学方法及学法 1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审美意识。 2、造型表现单元：引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。 3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。 4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品的特点，培养
创新精神，锻炼创造性思维的发展。 三、学情分析 初二的学生，美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有所发展。 四、内容分析及课时安排 本册共分五个单元： 第一单元：艺术表现的深层意蕴和审美价值 活动一，欣赏与评述； 活动二、三、四，研究、讨论与体验。 通过本单元的学习，能初步了解不同美术作品的深层意蕴和审美价值，约3-5课时。 第二单元：装点我的居室 通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种方法和特点，感受不同作品对其不同的影响，并学习简单的国画、版画、装饰画、铅笔淡彩画的绘画、制作方法，本单元根据课本内容分为六组活动，约6-7课时。 第三单元：增一分活泼添一分情趣 了解和学习利用多种废旧材料进行创意和设计，了解其特点、方法，学习制作，提高动手能力。培养热爱生活的情感，本单元分7组活动，可用3-4课时。 第四单元：和谐温馨的生活空间 了解居室的风格特点，了解相关装饰物的特点、用途，掌握色彩在空间中的合理运用，学习绘制室内装饰效果图，本单元可分6组活
《色彩风景画》教案 教学目标： 1、学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。 2、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。 教学重点： 学生能掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。 教学难点： 引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。 教具学具： 教学设备及软件：多媒体教具，教学视频。 基本材料与工具：色彩卡片、胶带。 教学过程： 1、课题引入 师：同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏（贴着色彩卡片的黑板）在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。 生：参与 师：大家做的很好，接下来我们再来欣赏几张风景作品。谁能告诉我，哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？ 生：欣赏回答 2、认定目标 师：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？生：暖色和冷色。 师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，运用自己手中的画笔描绘出自己的独特色彩感受。 3、理解概念（讨论）
师：大家观察一下四季图片，四季的景色有什么不同？生：讨论回答 师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？ 生：思考回答 师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。 师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色，大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗？ 生：回答。 师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。 师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！ 4、观察写生 师：在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。 （1）发挥想象，将风景图片的某一局部进行扩展，描绘成一幅完整的风景画。 （2）自选一幅风景图片或作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。师：那么在动手之前，我们先看一下范画展示。 5、交流总结 师：大家画的怎么样了？我们把自己作业相互展示一下，谈谈对自己对其他同学作业的看法。 生：交流。 师：好了，大家一起来回顾一下本节课吧。 师：风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体验美。 6、课后小结
人教版八年级美术下册教材分析人教版新教材，按学习方式把美术课程分为造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索四大学习领域，本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承悠久美术历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出了时代感和地方特色。 从新教材划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知、体验成功与情感，新教材赋予了更多以学生为主体的体验性学习方式。新教材之所以新，具有空前的重视尊重人、发展人、完善人的美术教育新的理念；更要求我们用可持续的眼光来看待学生、看待学生的美术学习。 一、内容设计机动灵活 根据美术学科目标、学生学科能力的发展指向和课程活动、教材文本的特点，在内容设计上应该注意四大学习领域（造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索）内容之间的联系；在教学中注意四大学习领域的内容与其它学科的联系；注意同一学习领域的标准在不同学习阶段的递进；注意某一学习内容与学生生活经验的关系、知识学习与动手实践的关系。认真把握教材、分析教材、理解教材的基础以教材改革思想为依据，根据具体情况，灵活运用教材，补充完善内容，才能使美术课堂教学丰富多彩，生机盎然。 二、丰富多彩的审美欣赏 纵观本册教材，其中“欣赏·评述”在教材中表现为首尾呼应，在实际教学中相信在座各位老师都能深刻体会到教材编写者们实质是把审美这一美术学科根本特征或灵魂作为一根主线贯穿于教材的始终和各领域。着眼于让学生在广泛的文化背景中认识美术，以培养学生的美好情感，促进审美文化素养的提高，使美术更好地服务于素质教育。尤其本册教材的欣赏内容首先就以外国历史、宗教故事的形式呈现，这一内容的设计安排符合初二学生年龄心理特点，利于充分调动学生的学习兴趣，教师要巧妙运用多种方法让全体学生主动参与到欣赏学习中来。 例如在欣赏课本第一幅作品《春》时，我除了向学生介绍文艺复兴时期的红绘风格外，还启发学生思考艺术与政治思想的关系？而在《绘画的多元化》
八年级下册美术教案 第1课沉睡瑰丽的青铜艺术 （2课时） 教学目的： 通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。 教学重点： 1.从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。 2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。 教学难点： , 主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。 教具准备：教材、图片。 教学过程： 一. 组织教学：（常规） 二. 课堂发展： 在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。 这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。（出示课题） 人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。 青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。1．什么是青铜器 《 青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。 2．青铜器的分类 青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类： （1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。如鼎、鬲、尊等。 （2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。 （3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。 （4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。 此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。其中以食器、酒器为主。 3．青铜工艺在造型和纹饰的主要特征： 从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，是丰富多样的造型和
人美版八年级美术教案
绘画的多元化 教学目标：通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。 教学重点：对艺术多元化的认识。 教学难点：如何对待艺术的多元化。 教学活动 1、课前准备多媒体课件或挂图，安排学生收集各种信息资料，出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等，预习本课内容，做好笔记 教师先出师不同艺术流派图片，然后出示思考题 a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？ b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？ 教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题 1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较 2.学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题 3.学生自由讨论，并谈感受或观点通过大量图片欣赏，分析并回答问题，这样可以激发学生强烈的求知欲，更充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的” 合作学习教师出示学习目标及思考题 a. 让学生自读课文文字和赏析图片 b. 艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺术主张 c. 如何看待艺术的多元化？ d. 看课本、学习建议，及思考讨论 让学生自学，教师巡视，并作指导 1.学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片，看思考题 2.教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况 3．对学生自学后存在的疑难问题有： a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张 （教师可结合课本图片讲解） b .如何看待艺术的多元化 （组织学生讨论，教师点评）. 对疑难问题，教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解，如：广告、动画、漫画、工业美术等） 可让学生分组讨论，大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现
倪邱中心学校2017—2018学年度第二学期八年级美术教学计划 授课班级：八年级 授课教师：林娜娜 2018年3月1日
八年级下册教学计划 为使本学期的教学工作顺利进行,更好地完成教育教学任务,通过对本册教材的深入研究和分析,特作教学计划如下: 一、学生现状分析： 针对初二学生已经在学校学习了一年多的时间，对学校的情况以及学习环境都已经熟悉了。并对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定深度，在过去一年的学习中学生的审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习，并且有旧知识的支持，可以温故而知新。但是由于学生的基础差、起步慢，我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能。 二、教学内容分析： （1）、课本分析 本学期拟定十六课时的课程，分为五个单元教学：第一单元美术作品的深层意蕴;第二单元纹样与生活;第三单元为生活增添情趣；第四单元美好宜人的居住环境；第五单元中国古典园林欣赏。重点内容涉及到绘画创作和设计的内容 （2）、单元分析 第一单元属于欣赏与评述，欣赏、鉴赏、讨论、评述课。 第二单元是造型与表现即绘画创作课。 第三单元是设计与应用包括各种手工制作 第四单元是以居住环境展开的一系列室内设计、家居装饰和社区规划的基本方法 第五单元是以古典园林设计为主要内容，介绍了中国古典园林设计等内容 三、教材中重点、难点 本册教材的二、三单元为重难点，第二单元的知识是第一次接触，使学生理解上有困难，第三单元的内容以动手实践为主。 四、工作目标 1、通过欣赏、感受，认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及多种表现手法。 2、通过对各种不同表现形式的美术作品的欣赏，即兴临摹，写生和创作，体会其不同的创作规律，使学生对在现行美术作品和表现行美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认
人教版八年级美术下册 全教案 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
八年级美术下册教学进度表第一周情感的抒发与理念的表达 第二周弘扬真善美 第三周了解纹样（1） 第四周设计纹样（1） 第五周设计纹样（2） 第六周插花（1） 第七周插花（2） 第八周摆件巧安排（1） 第九周漂亮的手工灯饰（1） 第十周漂亮的手工灯饰（2） 第十一周装饰画（1） 第十二周装饰画（2） 第十三周和谐温馨的生活空间（1） 第十四周和谐温馨的生活空间（2） 第十五周装点居室（1） 第十六周装点居室（2） 第十七周关注社区居住环境 第十八周中国古典园林欣赏 第十九周期末考试 第二十周期末各项工作总结
第一单元美术作品的深层意蕴 第一课情感的抒发与理念的表达 学习领域：欣赏·评述 教材分析： 本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。 教学目标： 知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。 过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达 情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。 教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达教学难点： 教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品. 教学时数： 1课时
人教版八年级下册美术教案全册 第一单元教案设计 总课题：艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏、评述） 单元总目标： 1．通过本单元的欣赏、评述活动,能够在感受、理解和体验的过程中,发现与描述美术作品某些层次的深层意蕴。 2．通过欣赏、评述活动，能初步了解不同美术作品的审美文化价值和社会价值，并能进行判断、交流与评价。 单元课时分配：本单元包括四步学习活动，可用3-5课时进行教学。 第一课时：欣赏与评述（活动一） 教学目标： 1．通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。 教法选择： 借助多媒体教学，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。 过程与方法： 欣赏、思考、讨论、表述 学法引导：通过欣赏与分析感受，引导学生在具体情景中探究与发现，找到不同的装点居室的美术作品的表现形式。 课堂组织形式：引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 教学过程： 课前准备 教师准备教具：欣赏挂图或其他影像资料。选择题材内容类型相近而意蕴各异，或形式风格不同但意蕴相近的作品。 学生准备学具：课本、自己收集的中外美术作品图片和文献资料摘录。 课堂教学 一组织教学 二启发引导阶段 美术作品是如何表现作者的思想内涵的，通过什么形式？ （设疑，引起学生的思考，教师引入本节课的教学主题） 三新授 油画棒砂纸画是用油画棒在打磨用的砂纸（砂布）的磨面所作的画。油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒色附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿童画，深受广大师生的喜爱。中国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到状物抒情、生动传神的境界。 文艺复兴首先发端于意大利，然后逐渐传播到欧洲其他国 家，在不同地区、不同国家表现的形式也不尽相同，在意大利表现为绘画和雕刻、建筑的成就，而在德国则表现为农民战争和宗教改革运动。意大利位于地中海区域中央、中古时期世界上最大贸易地区的心脏位置。佛罗伦萨、米兰和威尼斯都是当时水陆交通枢纽和贸易的集
八年级美术下册教学计划 美术是素质教育中必不可少的部分，本册八年级美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求，特制订教学计划如下： 一、指导思想 以素质教育新课程标准为理论依据和行动准则，切实转变教师与学生的角色，变被动为主动，指导学生进行探究性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素质。 二、教学方法及学法 1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养和审美意识。 2、造型表现单元：引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。 3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，培养合作与交流意识。 4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品的特点，培养创新精神，锻炼创造性思维的发展。 三、学情分析 初二现有4个教学班，美术学习兴趣较高，具备一定的基础知识，部分学生的美术特长有所发展。 四、内容分析及课时安排 本册共分五个单元： 第一单元：艺术表现的深层意蕴和审美价值 活动一，欣赏与评述； 活动二、三、四，研究、讨论与体验。 通过本单元的学习，能初步了解不同美术作品的深层意蕴和审美价值，约3-5课时。 第二单元：装点我的居室 通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行居室装饰的多种方法和特点，感受不同作品对其不同的影响，并学习简单的国画、版画、装饰画、铅笔淡彩画的绘画、制作方法，本单元根据课本内容分为六组活动，约6-7课时。 第三单元：增一分活泼添一分情趣 了解和学习利用多种废旧材料进行创意和设计，了解其特点、方法，学习制作，提高动手能力。培养热爱生活的情感，本单元分7组活动，可用3-4课时。 第四单元：和谐温馨的生活空间 了解居室的风格特点，了解相关装饰物的特点、用途，掌握色彩在空间中的合理运用，学习绘制室内装饰效果图，本单元可分6组活动，可用4-6课时。 第五单元：环境艺术设计
人美版八年级美术下册全册教案 教学计划与教学进度一、敦煌莫高窟第1 课时第1周二、艺术与科学第2课时第2周三、中国山水画的意境第3课时第3周四、中国山水画的意境第4 课时第4 周五、中国画的形式美第5课时第5 周六、中国画的形式美第6 课时第6 周七、用电脑画山水画第 7 课时第 7 周八、陶艺创作第 8 课时第 8 周九、陶艺创作第 9 课时第 9 周十、明暗与立体表现第10课时第10 周十一、明暗与立体表现 第11课时第11周十二、视觉传达的色彩搭配 第课时第周十三、视觉传达的色彩搭配 第13课时第13周十四、现代产品设计的色彩搭配第14课时&nb3456789101113141516171819202223242526 2017-08-10 教学计划与教学进度一、敦煌莫高窟第1 课时第1周二、艺术与科学第2课时第2周三、中国山水画的意境第
3课时第3周四、中国山水画的意境第4 课时第4 周五、中国画的形式美第5课时第5 周六、中国画的形式美第6 课时第6 周七、用电脑画山水画第 7 课时第 7 周八、陶艺创作第 8 课时第 8 周九、陶艺创作第 9 课时第 9 周十、明暗与立体表现第10课时第10 周十一、明暗与立体表现 第11课时第11周十二、视觉传达的色彩搭配 第课时第周十三、视觉传达的色彩搭配 第13课时第13周十四、现代产品设计的色彩搭配第14课时&nb3456789101113141516171819202223242526 2017-08-10 教学计划与教学进度一、敦煌莫高窟第1 课时第1周二、艺术与科学第2课时第2周三、中国山水画的意境第3课时第3周四、中国山水画的意境第4 课时第4 周五、中国画的形式美第5课时第5 周六、中国画的形式美第6 课时第6 周七、用电脑画山水画第 7 课时第 7 周八、陶艺创作第 8
石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟教材分析:本课以敦煌莫高窟为重点了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画并链接我国其他的著名石窟。从石窟艺术追溯佛教的起源从对雕塑、壁画艺术的欣赏引申到对当时社会历史、文化的了解对宗教文化的了解同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺致使大批国宝四处流散的事实激发学生的爱国主义热情懂得艺术珍品的价值。打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限把敦煌放在特定的文化情境中以便更好的理解敦煌艺术同时对当时社会的文化产生认识从一个全新的角度来认识和学习石窟艺术。敦煌莫高窟教学内容与目标:1显性内容与目标:A.应知:认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库这三者之间既相对独立又相互补充。既有各自不同的鲜明特色又有紧密相关的内在联系。B.应会:通过查找资料了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。对敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造与艺术效果进行分析。2隐性内容与目标:A.充分感受我国石窟艺术的伟大成就感受我国传统艺术的博大精深。认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值认识到艺术品的珍贵。教学重点与难点:1重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。2难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。敦煌莫高窟第一课艺术与科学教材分析:本课融合了“欣赏评述”和“综合探索”两个学习领域的教学内容。因此教师要思考艺术
与科学的关系科学发现、科技进步对艺术的发展所起的作用艺术想象、审美追求对科学技术发展和设计所产生的影响等问题在深入理解艺术与科学关联的基础上深入浅出的引导 学生进行思考和探索进行创作、表现。此外在本课教学中还可以提示学生思考如何将自己已有的学科体系进行整合以 及怎样正确看待和处理不同学科的学习目的、学习方法等问题。教学内容与目标:1显性内容与目标:A.应知:能够联系生活了解艺术与科学的结合对人类生活的促进作用认识到现 代科技对艺术发展的重要影响。B.应会:运用已有的知识分析生活中各种物品设计的科学性、合理性以及艺术特质。2隐性内容与目标:通过了解设计对人们生活的影响增强学习科 学的热情和对艺术的热爱了解著名科学家和艺术家的工作 经历认识到将艺术和科学进行有机结合是成功者必备的素质。教学重点与难点:1重点:艺术与科学的相互关系分析艺术与科学两者之间的关系是如何在生活用品设计中体现的。2难点:艺术对科学的促进作用。第二课中国山水画的意境教材分析:本课旨在引导学生从认识山水画所表现的意境的 美入手感受山水画独特的艺术美感。了解画家是怎样通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来实现对意境的营造的。对于山水画的学习力求改变过去过于注重技巧、过于强调皴法而无暇顾及在画中表现意境的现象。让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解从品位意境、享受意境到用笔墨
2014—2015学年度初二第二学期美术教学工作计划新的学期开始了，依据学校提升学生艺术素养的实施方案，我们在现 有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深入地进行。现制定出本学期工作计划如下： 一、指导思想： 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是9 年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，它能够陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，对于促进学生的德、智、体、美等各方面发展，全面贯彻实施素质教育有重要作用。 二、主要任务、要求： 联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养，养成学习美术的良好习惯；在教学的过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健康个性，逐步形成健表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。 三、学生情况分析经过上一年多的美术教学工作，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。每个人的基础也有高低，所以针对他们先要深入了解，根据各班学生的基础、特点，分层因材施教。虽然学生已有一 定的美术基础，但是学生的实际操作能力即美术技能及想象能力尚有差距。 部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是 最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。所以，这学期在此基础上重点还是培养学生的技能和创造力———夯实基础，同时提高学生的综合创作能力———追求发展。 四、教材情况分析：本册教材共有五个单元，通过美术教学以提高学生的审
美素质为宗旨，培养学生的美术基本能力，促进学生的全面发展。教学内容主要涉及三大领域：设计应用领域、欣赏评述领域、综合探索领域，三类 型中仍以设计应用领域为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。 五、教学重点难点： 重点： 1、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。培养学生对美术的素养和兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。 2 、培养学生的审美能力，了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文精神。 难点： 1、主要放在学生自己创造美，学会运用美。 2、构图知识不足，透视造型能力差以及颜色搭配不协调，一向是学生最难克服的问题。在教学中应该反复强调，争取使每个学生都能在这方面有很大的提高。 五、教学措施 1.采用灵活多样的方法，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实上好美术课界和社会、科学世界紧密联系。 2. 将学习美术富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。 3. 不断吸纳先进的美术教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上