物理学科教学论习题
第一章、物理课程
1.科学探究过程包括七个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、
进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2.从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：显在课程
和潜在课程
3.从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：国家课程、地方课
程和学校课程
4.从课程内容所固有的属性上进行分类，课程可分为：学科课程和经验课程
5.现代课程理论的重要代表人物泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原
理》被公认为是现代课程理论的奠基石，是现代课程理论领域最有影响的理论框架，这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效的组织这些教育经验？我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题展开的。
6.物理课程内容的选择需要依据基础性原则、过程性原则、普及性原则、时代
性原则、适应性原则、教育性原则、选择性原则和多样性原则。
7.物理课程内容的组织顺序有纵向组织、横向组织、逻辑顺序、心理顺序、直
线式和螺旋式6种方式。
8.有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻
辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，称为理想模型方法。
9.《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。
10.与社会科学、数学、化学、生物学等学科相比，物理学具有哪些明显的特点？
P16
（1）物理学是一门以实验为基础的科学
（2）物理学是一门严密的理论科学
（3）物理学是一门定量的精密科学
（4）物理学是一门应用十分广泛的基础科学
（5）物理学是一门带有方法论性质的科学
11.义务教育阶段物理课程的基本理念是什么？P37
（1）注重学生发展，改变学科本位
（2）从生活走向物理，从物理走向社会
（3）注重科学探究，提倡学习方式多样化
（4）注意学科渗透，关心科技发展
（5）构建新的评价体系
12.高中阶段物理课程的基本理念是什么？P38
（1）课程目的：提高全体学生的科学素养
（2）课程结构：注重共同基础，体现选择性
（3）课程内容：体现课程的时代性、基础性和选择性
（4）课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化
（5）课程评价：更新评价观念，促进学生发展
第二章、物理教学的心理学基础
1.物理学习兴趣可划分为直觉兴趣、操作兴趣、关注兴趣、因果认识兴趣、概
括认识兴趣和应用兴趣等类型。
2.中学生学习物理过程中有哪些常见的思维障碍？分别例举实例说明。P76 （1）先入为主的生活观念形成的思维障碍
（2）相近物理概念混淆形成的障碍
（3）类比不当形成的思维障碍
（4）物理公式数学化形成的思维障碍
（5）概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍
（6）思维定式干扰形成的思维障碍
3.如何在物理教学中激发学生的兴趣和动机？
（一）学习兴趣的培养：P81
（1）利用学科特点，激发学习兴趣
（2）注重科学探究，提高学习兴趣
（3）利用信息技术，增强学习兴趣
（4）加强学法指导，巩固学习兴趣
（二）学习动机的激发P83
（1）内部学习动机的激发
……
（2）外部学习动机的激发
……
第三章、物理教学过程、原则和方法
1.教学原则：是根据一定的教学目的，根据人们对教学过程规律的认识而制订，
的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。
2.教学方法是为实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、手段、办法的总
称。它具有服务性、多边性、有序性三个主要特征。
3.物理教学的基本方法主要有讲解法、讨论法、实验法、读书指导法、演示法、
练习法等。
4.什么是教学方法？举例说明物理教学中常用的教学方法有哪些？P102
教学方法：是为实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、手段、办法的总称。常用的教学方法：（1）讲解法（2）讨论法（3）实验法（4）读书指导法5.以“摩擦力”为例，运用一种或多种教学方法和手段，设计一节物理课的教
学，说明你选择教学方法和教学手段的依据。P106
6.在中学物理教学中，应该遵循哪些教学原则？P95
（1）科学性与教育性相结合的原则
（2）重视科学探究，突出实验的原则
（3）重视过程与方法，启发思考的原则
（4）突出学生主体地位，发挥教师主导作用的原则
（5）密切联系学生实际，重视STS教育的原则
7.有一种说法：“我们过去给学生教了很多很多，但他们真正学到的东西却很
少。现在我们教给学生的东西虽然少了，但他们真正学到的东西却很多很多。”对于这种关于新课程的评论，谈谈你的看法。也有人说：“教的多自
然学到多，教的少自然学的少，教的难自然就能学会克服难，教的易自然则只能学会从事易。所谓求其上，得其中；求其中，得其下。”对这种观点，你又如何评价？
第四章、物理教材与分析
1.进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以
从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、体系安排、风格特点这四个方面展开。
2.单元教材分析主要包括该单元（章）在整体教材中的地位、目的要求、知识
（能力、方法）结构、重点、难点与教学建议等方面。
3.课题教材的分析内容有两个大的方面：分析教材地位，明确教学目的；分析
教材特点，了解学生学习心理特点，提出教学建议。
4.请简单谈谈物理教材具有哪些方面的功能？P116
（1）教科书只是为教师教、学生学提供必要的素材
（2）促进学生学习方式的转变
（3）促进学生科学素养的全面提高
（4）引导学生阅读教科书，以《课程标准》作为指导教学和检查教学的标准5.简述教材分析的意义？
（1）教材分析是知识信息转化的需要
（2）教材分析是从整体把我教材的需要
（3）教材分析是挖掘教材隐含的各种价值的需要
（4）教材分析是提高教师基本功的需要
（5）教材分析是选择教材的需要
6.教材分析的意义和依据有哪些？P124
（1）课程目标与内容标准
（2）物理学的只是体系
7.如何理解教材的含义与功能？你认为应该如何发挥教材的功能？
第五章、物理教学设计
1.物理教学设计的内容主要包括：教学任务分析、教学对象分析、教学目标设
计、教学策略设计、教学媒体设计、教学评价设计六个方面。
2.你认为应该怎样进行教学设计？
3.物理教学设计的主要内容包括几个方面？
（1）教学任务分析
（2）教学对象分析
（3）教学目标设计
（4）教学策略设计
（5）教学媒体设计
（6）教学评价设计
第六章、物理典型课教学
1.物理概念教学的程序一般可划分为概念的引入，概念的形成和概念的运用三
个阶段。
2.物理概念的定义法有直接定义法、比值定义法、乘积定义法、差值定义法、
和值定义法、极限思维定义法、函数定义法。
3.物理概念的内涵就是我们平常所说的物理概念的物理意义，物理概念的外延
就是我们平常所说的物理概念所指的事物的总体或概念的适用范围。
4.按照教学形式分，中学物理实验教学可分为演示实验、学生分组实验、边学
边实验以及课外实验与制作等。
5.引入物理概念常用的方法有哪些？请举例说明P227
（1）运用实验引入新概念
（2）从学生已有的生活经验引入
（3）从复习旧知识引入
（4）利用物理学史资料引入
（5）利用类比法引入
6.物理概念的教学一般要经过哪几个阶段？试以加速度为例作一说明。P227
概念的引入、概念的形成和概念的运用
7.根据概念教学的一般要求，简要写出“密度”概念教学的主要步骤。
8.简述物理概念具有哪些特点？
9.谈谈你对物理规律教学重要性的认识。P241
10.举例说明物理规律具有哪些特点？
11.举例说明创设探索物理规律的情景常用的方法有哪些？P242
（1）利用实验创设探索物理规律的情景
（2）联系生产、生活中的现象探索物理规律的情景
（3）复习旧知识创设探索物理规律的情景
（4）利用物理学史或生活中的故事创设探索物理规律的情景
12.物理规律的教学一般要经过哪几个阶段？试结合实例说明。
提出问题、探索规律、运用规律
13.结合教学实例谈谈中学物理规律教学中应该注意的问题
14.引导学生对物理规律进行讨论，主要从哪四个方面进行？
（1）讨论规律的物理意义
（2）强调规律表述中的关键词语及公式中字母的意义
（3）明确规律的适用条件和范围
（4）弄清所学规律与相关物理概念、规律间的关系
15.有的中学物理教师认为：“高考不考操作，因此，没有必要浪费时间做实验，
只要让学生多做有关的练习题，照样能提高高考物理成绩。”结合你对物理实验教学意义的认识，评述这一观点。
16.举例说明演示实验的各项要求。
演示实验的各项要求：
（1）要有明确的目的
（2）要明显、直观
（3）要安全可靠、确保成功
（4）要有启发性
（5）配合讲解，引导观察思考
17.边学边实验有哪些类型、哪些特点、哪些要求？
类型：（1）认识型边学边实验、（2）探索型边学边实验、（3）观察型边学边实验、（4）体验型边学边实验、
特点：（1）小：内容少、所用时间短、实验规模小、学生分组小
（2）易：实验原理简单，器材操作方便，实验步骤简单，实验现象明显，易于观察，数据较少，便于分析整理。
（3）活：实验方法灵活、实验时机灵活
要求：（1）目标要明确、（2）成功率要高、（3）要安全、可靠、（4）要简单易做，最好能够用自制仪器
18.课外实验有哪些类型、哪些特点、哪些要求？
类型：观察型课外实验、补充型课外实验、探究型课外实验、制作型课外实验特点：生动有趣、形式自由、效果明显
要求：（1）内容要有意义、（2）实验过程必须简单、安全、（3）布置课外实验时，要做到统一要求和因材施教相结合、（4）教师要重视对学生实验方法的知道、点拨、（5）课外实验的活动形式要丰富多彩
19.根据物理问题的内容呈现方式，可以分为原始物理问题、传统抽象习题。根
据问题空间是否明确，可以把问题分为结构良好问题和结构不良问题。20.举例说明物理问题解决中用到的基本方法。(说出5种即可)
物理问题解决中用到的基本方法：建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理法、极端分析法
21.习题教学的基本要求有哪些？
物理问题要精心选编、努力创新、联系生活实际；物理问题解决教学应注意对学生进行解题指导；练习要循序渐进，符合学生认知发展的特点；物理问题解决过程要注意培养学生的信息素养；分析问题要注意学生学习过程；解题方法要注意灵活多样性；课堂教学要突出学生主体地位；练习的结果要及时反馈；评价学生要注重激励性与过程性。
22.谈谈你对物理复习课作用的认识。
巩固知识、强化记忆；温故知新、拓宽加深；发展能力、综合提高。
23.“减轻学生负担”，是否不需要给学生布置课后练习题？如果认为不需要，
请说明理由；如果认为需要，那么课后练习题的数量以多少为宜？什么形式、什么类型的练习题比较合适、布置这些课后题的目的作用是什么？
第七章、物理教师的专业发展与成长
1.教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教内容的教
学设计与实践，面对评说者（教师或专家、领导），述说授课的教学目标、教学设计思路、教学效果及其理论依据的教学研究活动称为说课。
2.说课的内容有哪些？
一：说课的要点;引导语；说教材(教材简介；教学的目标；教学的重点和难点；教材内容的处理艺术)；说教法；说教学手段；说学法；说教学程序设计。
二：说课的其他要求：充满激情、自信亲切；详略得当、突出重点；畅流连贯、简练准确；强调特色、突出创新；写画并用、说演结合
3.说课和备课有哪些区别？
内涵程度不同；活动对象不同；组织形式不同；要求侧重不同；个体效果不同；
4.试述说课与备课之间的关系。
备课事说课的前提和基础；说课是备课的反思和提高。
5.你认为一名合格的中学物理教师应具备哪些基本素养？
P389，见作业
2019全国Ⅰ卷物理 2019全国Ⅱ卷物理 2019全国Ⅲ卷物理2019年高考全国卷Ⅰ物理试题
14．氢原子能级示意图如图所示。光子能景在eV~ eV的光为可见光。要使处于基态（n=1）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为 A．eV B．eV C．eV D．eV 15．如图，空间存在一方向水平向右的匀强磁场，两个带电小球P和Q用相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板下，两细绳都恰好与天花板垂直，则 A．P和Q都带正电荷B．P和Q都带负电荷 C．P带正电荷，Q带负电荷 D．P带负电荷，Q带正电荷 16．最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3 km/s，产生的推力约为×108 N，则它在1 s时间内喷射的气体质量约为
A ．× 102 kg B ．×103 kg C ．×105 kg D ．×106 kg 17．如图，等边三角形线框LMN 由三根相同的导体棒连接而成，固定于匀强磁场中，线框平 面与磁感应强度方向垂直，线框顶点M 、N 与直流电源两端相接，已如导体棒MN 受到的安培力大小为F ，则线框LMN 受到的安培力的大小为 A ．2F B ． C ． D ．0 18．如图，篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮，离地后重心上升的最大高度为H 。上升第 一个4H 所用的时间为t 1，第四个4 H 所用的时间为t 2。不计空气阻力，则21t t 满足 A ．1<21t t <2 B ．2<21t t <3 C ．3<21t t <4 D ．4<21 t t <5 19．如图，一粗糙斜面固定在地面上，斜面顶端装有一光滑定滑轮。一细绳跨过滑轮，其一 端悬挂物块N 。另一端与斜面上的物块M 相连，系统处于静止状态。现用水平向左的拉
2019年高考物理试题（全国3卷） 二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项 符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14．楞次定律是下列哪个定律在电磁感应现象中的具体体现？ A ．电阻定律 B ．库仑定律 C ．欧姆定律 D ．能量守恒定律 15．金星、地球和火星绕太阳的公转均可视为匀速圆周运动，它们的向心加速度大小分别为a 金 、a 地、a 火，它们沿轨道运行的速率分别为v 金、v 地、v 火。已知它们的轨道半径R 金
A．2 kg B．1.5 kg C．1 kg D．0.5 kg 18．如图，在坐标系的第一和第二象限内存在磁感应强度大小分别为1 2 B和B、方向均垂直于纸 面向外的匀强磁场。一质量为m、电荷量为q（q>0）的粒子垂直于x轴射入第二象限，随后垂直于y轴进入第一象限，最后经过x轴离开第一象限。粒子在磁场中运动的时间为 A．5π 6 m qB B． 7π 6 m qB C． 11π 6 m qB D． 13π 6 m qB 19．如图，方向竖直向下的匀强磁场中有两根位于同一水平面内的足够长的平行金属导轨，两相同的光滑导体棒ab、cd静止在导轨上。t=0时，棒ab以初速度v0向右滑动。运动过程中，ab、cd始终与导轨垂直并接触良好，两者速度分别用v1、v2表示，回路中的电流用I表示。下列图像中可能正确的是
山东省2019年高考物理模拟试题及答案（一） 一、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第1～5题只有一项符合题目要求，第6～8题有多项符合题目要求，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 1．在节日夜晚燃放焰火，礼花弹从专用炮筒中射出后，经过2s到达离地面25m的最高点，炸开后形成各种美丽的图案．若礼花弹从炮筒中沿竖直向上射出时的初速度是v0，上升过程中所受阻力大小始终是自身重力的k倍，g＝10m/s2，则v0和k分别为 A．25m/s,0.25 B．25 m/s,1.25 C．50m/s,0.25 D．50 m/s,1.25 2. 旅行者一号探测器1977年9月5日发射升空，探测器进行变轨和姿态调整的能量由钚 -238做燃料的同位素热电机提供，其中钚-238半衰期长达88年。则旅行者一号探测器运行到2021年9月初时，剩余钚-238的质量与1977年9月的质量比约为 A. 0.3 B. 0.5 C. 0.7 D. 0.9 3. 如图所示，利用倾角为α的传送带把一个质量为m的木箱匀速传送L距离，这时木箱升 高h，木箱和传送带始终保持相对静止．关于此过程，下列说法正确的是 A．木箱克服摩擦力做功mgh B．摩擦力对木箱做功为零 C．摩擦力对木箱做功为μmgLcosα，其中μ为动摩擦因数 D．摩擦力对木箱做功为mgh 4．用两个相同的小量程电流表，分别改装成了两个量程不同的大量程电流表A1、A2，若把A1、A2分别采用并联或串联的方式接入电路，如图(a)、(b)所示，则闭合开关后，下列有关电表的示数和电表指针偏转角度的说法正确的是 A．图(a)中的A1、A2的示数相同 B．图(a)中的A1、A2的指针偏角相同 C．图(b)中的A1、A2的示数和偏角都不同
《物理教学论》试题及参考答案 一、填空题（10×3） 1.中学生物理学习的兴趣特点包括直觉兴趣、操作兴趣、关注兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣、应用兴趣。P80 2.整体教材分析可以分为编写意图、内容选取和程度要求、体系安排、风格特点。P133 3.教学方法的选择包括依据教学目的、依据教材内容、依据学生的实际情况、依据教师的特点、依据学校的特点。P106 4.根据教育学的理论，在课堂上学生掌握和运用知识的过程要经历以下五个环节：激发兴趣、感知知识、理解知识、巩固知识、运用知识。P66 5.在物理课堂教学中引入一个新的物理概念常用的方法有：运用实验引入、从学生已有的生活经验引入、从复习旧知识引入、利用物理学史资料引入、利用类比法引入。P225 6.常用的物理问题解决的基本方法有建立模型法、等效变换法、微元处理法、近似处理法、案例法、隔离分析法、叠加法、对称处理法、极端分析法。P283 7.物理课堂教学评价指标包括：教学目标、教学设计、学生活动、教学效果、教师基本素质。P435 8.物理教师评价的内容和标准包括：职业道德、物理学知识、教育与心理学知识、文化素养、教学能力、教学工作、教学效果。P383 9.物理复习教学的常用方法：对比复习法、提纲复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习法。P308 10.个案研究法的优点：细致深入、全面系统、及时灵活。P463 二、简单题（6×5） 1.中学生物理学习中的记忆特点。P75 答： 1）中学生的有意记忆逐渐占重要地位，但无意记忆还较明显； 2）中学生的机械记忆逐渐为意义记忆所代替； 3）中学生的抽象记忆虽有发展，但还是不如形象记忆好； 2.中学物理课程改革的特点和趋势。P41 答： 1)内容的选取突出基础性和时代性； 2)突出“探究活动”，强调“做科学”； 3)重视学生的认知发展特点和个性的培养； 4)重视对学生的学习评价； 5)重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样； 6)提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的科学视野； 7)加强对学生的学习指导，培养都独立思考能力； 8)将实验和理论融为一体，突出实验在物理教学中的基础地位； 9)体现物理和人文的融合，多学科渗透； 10)重视物理学史料的教育功能，关注知识产生于发展过程； 11)注重科学、技术与社会的关系，培养血红色呢个的创新精神和实践能力； 12)课程改革要求教师创造性地运用教材；
物理高考模拟试卷含答案 注意事项： 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．选择题必须使用2B 铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、单选题 1．氘核和氚核发生核反应的方程为234112H H He X +→+，则粒子X 是 A ．电子 B ．正电子 C ．中子 D ．质子 2．我国将于2020年完成35颗卫星组网的北斗全球卫星导航定位系统。北斗是由5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星构成的全球定位系统，30颗非静止轨道卫星中有27颗是中轨道卫星，中轨道卫星的轨道高度约为21500km ，静止轨道卫星的高度约为36000km 知地球半径为6400km ，关于北斗导航卫星，下列说法中正确的是 A ．中轨道卫星的线速度比静止轨道卫星的线速度小 B ．中轨道卫星的周期大于24小时 C ．中轨道卫星的向心加速度比静止轨道卫星的向心加速度小 D ．静止轨道卫星绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大 3．如图所示，两个完全相同的小球a 、b ，用轻弹簧M 、N 连接，并用轻绳悬挂在天花板上，弹簧M 水平当悬绳与竖直方向夹角为60°时，M 、N 伸长量刚好相同。若M 、N 的劲度系数分别为k 1、k 2，则以下判断正确的是 A ．12 k k = B ．12 k k =C ．若剪断细绳，则在剪断细绳后的瞬间，a 球的加速度为零
2019年全国卷Ⅲ高考物理试题解析 1.楞次定律是下列哪个定律在电磁感应现象中的具体体现？ A.电阻定律 B.库仑定律 C.欧姆定律 D.能量守恒定律 【答案】D 【解析】楞次定律指感应电流的磁场阻碍引起感应电流的原磁场的磁通量的变化,这种阻碍作用做功将其他形式的能转变为感应电流的电能,所以楞次定律的阻碍过程实质上就是能量转化的过程. 2.金星、地球和火星绕太阳的公转均可视为匀速圆周运动，它们的向心加速度大小分别为a 金、 a 地、a 火，它们沿轨道运行的速率分别为v 金、v 地、v 火。已知它们的轨道半径R 金
C.1213==22F mg F ， D.1231=22 F mg F mg ，【答案】D【解析】对圆筒进行受力分析知圆筒处于三力平衡状态，由几何关系容易找出两斜面对圆筒支持力与重力的关系，由牛顿第三定律知斜面对圆筒的支持力与圆筒对斜面的压力大小相同。 4.从地面竖直向上抛出一物体，物体在运动过程中除受到重力外，还受到一大小不变、方向始终与运动方向相反的外力作用。距地面高度h 在3m 以内时，物体上升、下落过程中动能E k 随h 的变化如图所示。重力加速度取10m/s 2。该物体的质量为 A.2kg B.1.5kg C.1kg D.0.5kg 【答案】C 【解析】对上升过程，由动能定理，0()k k F mg h E E -+=-，得0()k k E E F mg h =-+，即F +mg =12N ；下落过程，()(6)k mg F h E --=，即8mg F k '-==N，联立两公式，得到m =1kg、F =2N。5.如图，在坐标系的第一和第二象限内存在磁感应强度大小分别为12 B 和B 、方向均垂直于纸面向外的匀强磁场。一质量为m 、电荷量为q （q >0）的粒子垂直于x 轴射入第二象限，随后垂直于y 轴进入第一象限，最后经过x 轴离开第一象限。粒子在磁场中运动的时间为 A.5π6m qB B.7π6m qB C.11π6m qB D.13π6m qB
读书破万卷下笔如有神 20XX级物理学中学物理教学概论期末考试 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教师在教学过程中的地位是______________。 2、物理规律是__________________的本质联系，在一定条件下发生发展和变化的规律性的反映。 3中学物理教学资源是指 ________________________________________________________。 4、我国中学物理教育分为_________________和_____________________两个阶段。 5、目前中学物理教学中常用的教学模式有_______________、________________、_____________课题研究模式和合作学习模式。 6、中学物理教学的基本方法有____________、_____________、______________讨论法和谈话法等。 7备课包括___________、___________、备学生。 8物理课程与教学论学科是在传统的物理教学法的基础上发展形成的，其发展历程经历了______________、_________________、________________、三个阶段。9演示实验根据在教学中的目的可分为________________、__________________、__________________。 10、物理概念是观察、实验和______________相结合的产物。 二、单项选择题。（每题2分，共30分） 1.中学物理教学中的科学性是指( ) A讲授的物理内容必须是正确无误。 B讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全。 C对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格。 D所有的物理实验都必须是高度精确的。 2.教师在教学过程中所处的地位应该是（） 中心地位D 主宰地位C 主导地位B 主体地位A 读书破万卷下笔如有神 3.下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是( ) A发展性原则B双边性原则C科学性原则D教育性原则 4.新课程物理教学离不开实验室课程资源，以下（）不属于实验室课程资源。A教学设计及教案B实验器材余试验资料C光学投影媒体与影视录像D 实验模型与挂图 5.以下原则中不属于中学物理教学原则的是( ) A科学性原则B生动直观性原则C形象性原则D启发积极思维原则 6.中学物理教学中常用的教学方法大致可以归纳为讲授法、实验法、（）基于
2019年高考物理试题（全国1卷） 二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项 符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14．氢原子能级示意图如图所示。光子能量在1.63 eV~3.10 eV的光为可见光。要使处于基态（n=1）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子，最少应给氢原子提供的能量为 A．12.09 eV B．10.20 eV C．1.89 eV D．1.5l eV 15．如图，空间存在一方向水平向右的匀强磁场，两个带电小球P和Q用相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板下，两细绳都恰好与天花板垂直，则 A．P和Q都带正电荷B．P和Q都带负电荷 C．P带正电荷，Q带负电荷D．P带负电荷，Q带正电荷 16．最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3 km/s，产生的推力约为4.8×106 N，则它在1 s时间内喷射的气体质量约为 A．1.6×102 kg B．1.6×103 kg C．1.6×105 kg D．1.6×106 kg
17．如图，等边三角形线框LMN 由三根相同的导体棒连接而成，固定于匀强磁场中，线框平面 与磁感应强度方向垂直，线框顶点M 、N 与直流电源两端相接，已如导体棒MN 受到的安培力大小为F ，则线框LMN 受到的安培力的大小为 A ．2F B ．1.5F C ．0.5F D ．0 18．如图，篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮，离地后重心上升的最大高度为H 。上升第一 个 4H 所用的时间为t 1，第四个4 H 所用的时间为t 2。不计空气阻力，则21t t 满足 A ．1<21t t <2 B ．2<21t t <3 C ．3<21t t <4 D ．4<2 1 t t <5 19．如图，一粗糙斜面固定在地面上，斜面顶端装有一光滑定滑轮。一细绳跨过滑轮，其一端 悬挂物块N 。另一端与斜面上的物块M 相连，系统处于静止状态。现用水平向左的拉力缓慢拉动N ，直至悬挂N 的细绳与竖直方向成45°。已知M 始终保持静止，则在此过程中
2019年高考物理模拟题库 一、本题共12小题，，满分48分。 1．用绿光照射到某金属表面时，金属表面有光电子飞出，则 A．增大绿光的照射强度时，光电子的最大初动能增大 B．当绿光的照射强度减弱到某一数值时，就没有光电子飞出 C．改用波长比绿光波长大的光照射时，一定有光电子飞出 D．改用频率比绿光频率大的光照射时，一定有光电子飞出 2.下列关于物理学发展史的说法正确的是 A．爱因斯坦提出了量子理论，后来普朗克通过光电效应实验提出了光子说B．牛顿发现了万有引力定律，后来卡文迪许测出了万有引力常量 C．汤姆孙发现了电子，后来密立根通过油滴实验测定了电子电荷 D．汤姆孙提出原子的核式结构学说，后来卢瑟福用α粒子散射实验给予验证 3.氢原子的核外电子从离核较近的轨道跃迁到离核较远的轨道过程中 A．原子吸收光子，电子动能增大，原子的电势能增大，原子的能量增大 B．原子放出光子，电子动能减小，原子的电势能减小，原子的能量减小 C．原子吸收光子，电子动能减小，原子的电势能增大，原子的能量不变 D．原子吸收光子，电子动能减小，原子的电势能增大，原子的能量增大 4．如图所示，两个质量分别为m1=2kg, m2=3kg的物体置于光滑的水平面上，中间用轻质弹簧秤连接。两个大小分别为F1=30N，F2＝20N的水平拉力分别作用在m1、m2上，则 A．弹簧秤的示数是10N B．弹簧秤的示数是50N C．在突然撤去F2的瞬间，弹簧秤的示数不变 D．在突然撤去F1的瞬间，m1的加速度不变
5．如图所示，用水平力F推乙物块，使甲、乙、丙、丁四个完全相 同的物块一起沿水平地面以相同的速度匀速运动，各物块受到摩 擦力的情况是 A．甲物块没有受到摩擦力的作用 B．乙物块受到两个摩擦力的作用 C．丙物块受到两个摩擦力的作用 D．丁物块没有受到摩擦力的作用 6．已知地球半径为R，质量为M，自转角速度为ω，地球表面重力加速度为g，万有引力恒量为G，地球同步卫星与地心间的距离为r，则 A．地面赤道上物体随地球自转运动的线速度为ωR B．地球近地卫星做匀速圆周运动的线速度为ωR C．地球近地卫星做匀速圆周运动的线速度为GM/R D．地球同步卫星的运行速度为rg 7．下图是街头变压器通过降压给用户供电的示意图。变压器输入电压是市电网的电压，不会有很大的波动。输出电压通过输电线输送给用户，输电线的电阻用R0表示，变阻器R表示用户用电器的总电阻，当滑动变阻器触头P向下移时，下列说法不正确 ．．．的是：Array A．相当于在增加用电器的数目 B．A1表的示数随A2表的示数的增大而增大 C．V1表的示数随V2表的示数的增大而增大 D．变压器的输入功率增大 8．如图所示，M、N为一对水平放置的平行金属板，一带电粒子（重力不计）以平行于金属板方向的速度v穿过平行金属板。若在两板间存在互相垂直的匀强电场和匀强磁场，可使带电粒子的运动不发生偏转，则
绝密★启用前 2019年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 1.楞次定律是下列哪个定律在电磁感应现象中的具体体现？ A. 电阻定律 B. 库仑定律 C. 欧姆定律 D. 能量守恒定律 【答案】D 【解析】 【详解】楞次定律指感应电流的磁场阻碍引起感应电流的原磁场的磁通量的变化,这种阻碍作用做功将其他形式的能转变为感应电流的电能,所以楞次定律的阻碍过程实质上就是能量转化的过程. 2.金星、地球和火星绕太阳的公转均可视为匀速圆周运动，它们的向心加速度大小分别为a 金、a 地、a 火，它们沿轨道运行的速率分别为v 金、v 地、v 火．已知它们的轨道半径R 金
CD ．由2 2Mm v G m R R =得GM v R =可知轨道半径越小,运行速率越大,故C 、D 都错误． 3.用卡车运输质量为m 的匀质圆筒状工件，为使工件保持固定，将其置于两光滑斜面之间，如图所示．两斜面I 、Ⅱ固定在车上，倾角分别为30°和60°．重力加速度为g ．当卡车沿平直公路匀速行驶时，圆筒对斜面I 、Ⅱ压力的大小分别为F 1、F 2，则 A. 1233 = =F mg F mg ， B. 1233 ==F mg F mg ， C. 1213 ==2F mg F mg ， D. 1231= =2 F mg F mg ， 【答案】D 【解析】 【详解】对圆筒进行受力分析知圆筒处于三力平衡状态，受力分析如图，由几何关系可知，1cos30F mg '=?， 2sin30F mg '=? ．解得13F mg '= ，212F mg '= 由牛顿第三定律知1231 ,2 F mg F mg ==，故D 正确 4.从地面竖直向上抛出一物体，物体在运动过程中除受到重力外，还受到一大小不变、方向始终与运动方向相反的外力作用．距地面高度h 在3m 以内时，物体上升、下落过程中动能E k 随h 的变化如图所示．重力加速度取10m/s 2．该物体的质量为
2019年高考物理模拟试卷8 二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错或不选的得0分。 14.下列叙述错误的是 A.图甲：观察桌面微小形变的实验，采用了放大法 B.图乙：伽利略研究力和运动关系时，运用了理想实验方法 C.图丙：利用红蜡块的运动探究合运动和分运动的实验，体现了等效替代的思想 D.图丁：探究影响电荷间相互作用力的因素时，运用了类比法 15.汽车甲和乙在同一公路上做直线运动，下图是它们运动过程中的v -t 图像，二者在t 1和t 2时刻的速度分别为v 1和v 2，则在t 1到t 2时间内 A.t 1时刻甲的加速度小于乙的加速度 B.乙运动的加速度不断增大 C.甲与乙间距离越来越大 D.乙的平均速度等于 12 2 v v 16.如图所示，倾角为θ的斜面体c 置于水平地面上，小盒b 置于斜面上，通过细绳跨过光滑的定滑轮与物体a 连接，连接b 的一段细绳与斜面平行。连接a 的一段细绳竖直。A 连接在竖直固定在地面的弹簧上端，现在b 盒内缓慢放入适量砂粒，abc 始终处于静止状态，下列说法正确的是
A.弹簧的弹力可能增大 B.b 盒所受的摩擦力一定减小 C.斜面体c 对地面的压力可能不变 D.地面对c 的摩擦力一定不变 17.2019年1月12日，我国成功发射北斗三号组网卫星。如图为发射卫星的示意图，先将卫星发射到半径为r 1=r 的圆轨道上做匀速圆周运动，到A 点时使卫星加速进入椭圆轨道，到椭圆轨道的远地点B 点时，再次改变卫星的速度，使卫星进入半径为r 2=2r 的圆轨道做匀速圆周运动。已知卫星在椭圆轨道时距地心的距离与速度的乘积为定值，卫星在椭圆轨道上A 点时的速度为v ，卫星的质量为m ，地球质量为M ，引力常量为G ，则发动机在A 点对卫星做的功与在B 点对卫星做的功之差为(不计卫星的质量变化) A.23344GMm mv r + B.23344GMm mv r - C. 25384GMm mv r + D.25384GMm mv r - 18.如图所示，由Oa 、Ob 、Oc 三个铝制薄板互成120°角均匀分开的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个匀强磁场区域，其磁感应强度分别用B 1、B 2、B 3表示。现有带电粒子自a 点垂直Oa 板沿逆时针方向射入磁场中，带电粒子完成一周运动，假设带电粒子穿过铝制薄板过程中电荷量不变，在三个磁场区域中的运动时间之比为1：3：5，轨迹恰好是一个以O 为圆心的圆，不计粒子重力，则 A.磁感应强度B 1：B 2：B 3=1：3：5 B.磁感应强度B 1：B 2：B 3=5：3：1 C.其在b 、c 处穿越铝板所损失的动能之比为25：2 D.其在b 、c 处穿越铝板所损失的动能之比为27：5 19.质量M =1kg ，长为L =6m 的长木板静置于粗糙水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数μ=0.1。可视为质点的A 、B 两物块静放在木板上，其所在位置恰把木块的长度三等分，A 、B
2019年高考物理考试大纲 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》，确定高考理工类物理科考试内容。 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变，以有利于高校选拔新生，有利于培养学生的综合能力和创新思维，有利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现，促进学生德智体美劳全面发展。 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面： 1. 理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 2. 推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。 3. 分析综合能力
能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4. 应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。 5. 实验能力 能独立地完成表 2、表 3 中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 这五个方面的能力要求不是孤立的，在着重对某一种能力进行考查的同时，也不同程度地考查了与之相关的能力。并且，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。 Ⅱ. 考试范围与要求 要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，考试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有 5 个模块，选考内容有 2 个模块，具体模块及内容见表1。除必考内容外，考生还必须从 2 个选考模块中选择 1 个模块作为自己的考试内容。必考和选考的内容范围及要求分别见表 2 和表 3。考虑到大学理工类招生的基本要求，各省(自治区、直辖市)不得削减每个模块内的具体考试内容。
《物理教学论》期终考试试卷（K） 一、填空题（本题共10分，每空格占1分） 1．中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学的一门理论兼应用的学科。 2．关于课程实施，2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 3．有意识地突出研究的主要因素，排除次要因素和无关因素的干扰，借助于逻辑思维和想象力，对实际的研究对象加以合理的推论和抽象，在头脑中构思成理想化的研究客体，以便代替实际的研究对象来进行研究的方法，在物理学中称为方法。 4．中学物理探究性学习的一般步骤为→建立猜想（假说）→实验检验→归纳分析→解决问题（或得出结论）。 5．物理学习兴趣可划分为直觉兴趣、兴趣、因果认识兴趣、概括认识兴趣等四种类型。 6．从建构主义学习心理学的视角来看，学习不是一个只强调外因条件，而忽略学习者这个内因的被动的刺激——反应过程（S→R），而是一个能动的建构过程，即通过、顺应和平衡，学习者把外界的刺激（S）最后同化（A）于自己的认知结构（T）之中，从而对外界的刺激（S）作出反应（R），用公式表示为S→（AT）→R。 7．科学的评价考试质量，主要反映在四项指标（即四个度）上。这四个度分别是信度、效度、难度和。 8．学习目标编写的“ABCD”模式中的A指教学的对象；B指外显的行为；C指产生的条件；D指评价的。 9．物理概念的外延就是指具有该物理概念所反映的的对象，即通常说的概念的适用范围。 10．教师运用口头语言表达的形式，以教育教学理论为依据，针对所教
2019年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试(物理) 二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要 求，第19~21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14．氢原子能级示意图如图所示。光子能景在1.63 eV~3.10 eV的光为可见 光。要使处于基态（n=1）的氢原子被激发后可辐射出可见光光子， 最少应给氢原子提供的能量为 A．12.09 eV B．10.20 eV C．1.89 eV D．1.5l eV 15．如图，空间存在一方向水平向右的匀强磁场，两个带电小球P和Q用 相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板下，两细绳都恰好与天花板垂直， 则 A．P和Q都带正电荷B．P和Q都带负电荷 C．P带正电荷，Q带负电荷D．P带负电荷，Q带正电荷 16．最近，我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭发动机联试成功，这标志着我国重型运载火箭的研发取得突破性进展。若某次实验中该发动机向后喷射的气体速度约为3 km/s，产生的推力约为4.8×108 N，则它在1 s时间内喷射的气体质量约为 A．1.6×102 kg B．1.6×103 kg C．1.6×105 kg D．1.6×106 kg 17．如图，等边三角形线框LMN由三根相同的导体棒连接而成，固定于匀强 磁场中，线框平面与磁感应强度方向垂直，线框顶点M、N与直流电源 两端相接，已如导体棒MN受到的安培力大小为F，则线框LMN受到的 安培力的大小为 A．2F B．1.5F C．0.5F D．0
18．如图，篮球架下的运动员原地垂直起跳扣篮，离地后重心上升的最大 高度为H 。上升第一个4H 所用的时间为t 1，第四个4 H 所用的时间为t 2。不计空气阻力，则 2 1 t t 满足 A ．1< 21t t <2 B ．2<21t t <3 C ．3<21t t <4 D ．4<2 1 t t <5 19．如图，一粗糙斜面固定在地面上，斜面顶端装有一光滑定滑轮。一细 绳跨过滑轮，其一端悬挂物块N 。另一端与斜面上的物块M 相连，系统处于静止状态。现用水平向左的拉力缓慢拉动N ，直至悬挂N 的细绳与竖直方向成45°。已知M 始终保持静止，则在此过程中 A ．水平拉力的大小可能保持不变 B ．M 所受细绳的拉力大小一定一直增加 C ．M 所受斜面的摩擦力大小一定一直增加 D ．M 所受斜面的摩擦力大小可能先减小后增加 20．空间存在一方向与直面垂直、大小随时间变化的匀强磁场，其边界如图（a ）中虚线MN 所示，一硬质 细导线的电阻率为ρ、横截面积为S ，将该导线做成半径为r 的圆环固定在纸面内，圆心O 在MN 上。t =0时磁感应强度的方向如图（a ）所示：磁感应强度B 随时间t 的变化关系如图（b ）所示，则在t =0到t =t 1的时间间隔内 A ．圆环所受安培力的方向始终不变 B ．圆环中的感应电流始终沿顺时针方向 C ．圆环中的感应电流大小为 004B rS t D ．圆环中的感应电动势大小为2 00 π4B r t
2019年高考物理模拟试卷6 14．关于原子、原子核的相关知识，下列说法正确的是 A ．光电子的最大初动能随着入射光频率的增大而增大 B ．氢原子中的电子从高能级轨道向低能级轨道跃迁时，电子离核的距离变近，电子的动能变小 C ．卢瑟福根据α粒子散射实验的现象提出了原子的“糟糕模型” D ．衰变是粒子对核撞击后发生的 A ．在该段时间内质点运动方向不变 B ．这段时间为 3v a C ．这段时间的路程为2 32v a D ．再经过相同的时间质点速度大小为3v 16．如图1所示为一交流电源产生的电压随时间变化的关系图像，将该电源接入如图2所示的理想降压变压器电路的原线圈，副线圈电阻中R 0为定值电阻，R 为滑动变阻器，电路中各电表皆为理想电表，电压表V 1和V 2的示数分别用U 1和U 2表示；电流表A 1和A 2的示数分别用I 1和I 2表示，下列说法正确的是 A ．变压器输入电压瞬时值表达式为()V u t π= B ．因为是降压变压器，所以副线圈电路的评论低于原线圈电路的频率 C ．滑片P 向下滑动过程中，U 2不变、I 1变大 D ．若仅增大发电机转速，则U 1不变、I 2变大 17．如图1所示，一个粗糙的木板右端固定在水平地板上，当木板倾角为β=37°时，横截面为直角三角形且质量为m 的三棱柱恰好能沿木板匀速下滑，当木板倾角为α=30°时，在三棱柱上方放置一质量为M 的光滑物块，如图2所示，假设最大静摩擦力等于
滑动摩擦力，重力加速度为g ， sin370.60cos370.80?=?=，，则下列说法正确的是 A ．物块与三棱柱之间的弹力一定为 1 2Mg B ．三棱柱与木板之间的摩擦力一定为8 mg C ．当) 1M m = 时，两者在木板上能保持静止 D ．但M=m 时，三棱柱与木板之间的摩擦力为 8 mg 18．如图所示，光滑绝缘的水平面上有一带电量为-q 的点电荷，在距水平面高h 处的空间内存在一场源点电荷+Q ，两电荷连线与水平面间的夹角θ=30°，现给-q 一水平初速度，使其恰好能在水平面上做匀速圆周运动，已知重力加速度为g ，静电力常量为k ，则 A ．点电荷-q B ．点电荷-q C ．点电荷-q D ．点电荷-q 19．如图所示，空间某处存在竖直向下的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场，一个带负电的金属小球从M 点水平射入场区，经一段时间运动到N 点，关于小球由M 到N 的运动，下列说法正确的是
1.为什么在物理教学中，学生起主体作用，教师起主导作用？ 答：一、必须坚持教师的主体作用，在教育教学中坚持这一思想有它的客观必要。 二、必须坚持学生学习的主体地位。学生是学习的内因，老师和一切教育环境都是外因，外因是通过内因起作用的，内起决定作用。 三、教师主导作用和学生主体地位是一致的，相辅相成的，教师主导作用发挥好了，学生学习的主体地位必然会体现出来，学生进入了学习的主体地位，肯定与老师的巧妙引导分开。 四、教师主导作用的发挥不应该是径直的过程。教师的引导应该让学生明确干什么，并以极大的热情、兴趣和主观能动性投入到学习中，通过学习主体产生巨大作用。 2. 中学物理教学应坚持哪些主要的教学原则？ 答：科学性、教育性、艺术性相结合的原则；、激发学习兴趣的原则；创设物理环境、突出观察实验的原则；启发思考、教给方法的原则；联系实际、联系生活的原则． 3. 本次基础教育课程改革用“物理课程标准”代替“物理教学大纲”，试说明这种代替发生了那些实质性的变化？ 答：课程的价值取向从精英教育转向大众教育；课程目标着眼于学生素质的全面提高；从只注重教师教学转向关注课程实施过程；课程管理从刚性转向弹性。 4.结合实例论述中学物理规律教学的主要环节同16题 答：a.创设便于发现问题、探索规律的物理环境；b.思维加工建立规律（运用实验总结规律、运用已有知识，理论推导得到新规律、提出假说，检验修正假说，得出结论；c.引导学生对物理规律进行讨论，加深理解；d.引导学生运用规律解决问题，加深对物理规律的理解和掌握。总之，从感性认识入手，到理解物理规律，最后在运用规律的过程中，从定性和定量方面不断加深对规律的理解 5. 运用讨论法进行教学时，对教师提出了那些更高的要求 答：首先，讨论前教师要提出讨论的题目（恰到好处）思考提纲和讨论的具体要求（估计会出现个情况及如何解决）。其次，讨论时教师要善于启发引导，既要鼓励学生大胆的发表意见，又要抓住问题的中心，把讨论引向揭露问题的本质。最后，讨论结束时，老师要进行总结。对不同的意见进行辩证的分析，做出科学的结论，教师要正确评价学生的发展，应着眼于引导和鼓励 6.为什么说物理教学论具有综合性的特征？ 答：因为物理教学论的内容涉及物理学的知识、技巧和方法，涉及教学论、教育心理学、教育测量和统计学的基本概念和规律，也涉及信息论、控制论的观点和方法，以及哲学、逻辑学、工艺学等方面的知识，从而使它具有综合性的特点。 7.请结合实例说明物理概念的教学要求? 答：引入、形成、巩固深化、总结。 8.你认为现代的物理教师应具备怎样的知识结构？ 答：物理学科专业知识、相关学科知识、教育专业知识、信息素养 9.物理教学论是高等师范院校物理专业的必修课，你认为学习该课程重要吗，为什么？ 答：物理教学论是我国高等师范院校物理专业的一门必修课。高等师范院校物理专业的
2019年高考物理全真模拟试题（一） 满分110分，时间60分钟 第Ⅰ卷(选择题 共48分) 选择题：本题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，第1～4题只有一项符合题目要求，第5～8题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分． 1．一物体做直线运动的v -t 图象如图所示．下列说法正确的是( ) A ．在第1 s 内和第5 s 内，物体的运动方向相反 B ．在第5 s 内和第6 s 内，物体的加速度相同 C ．在0～4 s 内和0～6 s 内，物体的平均速度相等 D ．在第6 s 内，物体所受的合外力做负功 2．如图所示，铁板AB 与水平地面之间的夹角为θ，一块磁铁吸附在铁板下方．在缓慢抬起铁板的B 端使θ角增大(始终小于90°)的过程中，磁铁始终相对于铁板静止．下列说法正确的是( ) A ．磁铁所受合外力逐渐减小 B ．磁铁始终受到三个力的作用 C ．磁铁受到的摩擦力逐渐减小 D ．铁板对磁铁的弹力逐渐增大 3．取水平地面为重力势能零点．一物块从某一高度水平抛出，在抛出点其动能为重力势能的3倍．不计空气阻力．该物块落地时的速度方向与水平方向的夹角为( ) A.π8 B.π6 C.π4 D.π3 4．一个带负电的粒子仅在电场力作用下运动，其电势能随时间变化规律如图所示，则下列说法正确的是( ) A ．该粒子可能做直线运动 B ．该粒子在运动过程中速度保持不变 C ．t 1、t 2两个时刻，粒子所处位置电场强度一定相同 D ．粒子运动轨迹上各点的电势一定相等 5．如图所示，理想变压器原、副线圈匝数比为10∶1，电源电压U ＝2202cos 100πt V ，通过电阻R 0接在变压器原线圈两端，开关闭合后，电压表示数为12 V ，电流表的示数为10 A ．以下说法正确的是( ) A ．R 0的阻值是100 Ω B ．电源的功率是120 W C ．t ＝0.01 s 时刻，电阻R 中电流最大 D ．若将开关断开，电压表的示数仍然是12 V 6．某同学听说了我国的“天宫一号”成功发射的消息后，上网查询了关于“天宫一号”的飞行信息，获知“天宫一号”飞行周期约93分钟，轨道高度约350 km(可视为圆轨道)．另外，该同学还查到地球半径约6 400 km ，地球 表面的重力加速度约9.8 m/s 2，引力常量G ＝6.67×10－ 11 N·m 2/kg 2.根据以上信息，判断下列说法正确的是( ) A ．天宫一号的飞行速度等于第一宇宙速度 B ．可以计算出天宫一号的动能 C ．可以计算出天宫一号的向心加速度 D ．可以计算出地球的质量和密度 7．如图所示，两方向相反、磁感应强度大小均为B 的匀强磁场被边长为L 的等边三角形ABC 分开，三角形内磁场方向垂直纸面向里，三角形顶点A 处有一质子源，能沿∠BAC 的角平分线发射速度不同的质子(重力不计)，所有质 子均能通过C 点，已知质子的比荷为q m ＝k ，则质子的发射速度可能为( ) A ．BkL B.BkL 2 C.2BkL 3 D.BkL 8 8．图甲为小型旋转电枢式交流发电机，电阻为r ＝2 Ω的矩形线圈在磁感应强度为B 的匀强磁场中绕垂直于磁场方