生命科学导论复习资料
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《生命科学导论》复习大纲
第一讲序论及生命的元素
1.进入新世纪后,人类社会面临哪些重大问题?这些问题的解决与生命科学有何关系？
人口问题（遗传变异)，粮食问题(品种培育），健康问题（病毒)，资源问题(生物能源)，环境问题(环境对物种的影响;细菌）
２．举例说明生命科学本质上是一门实验科学。
利用各种仪器工具，通过实验过程，探索生命活动的内在规律；
巴斯德的曲颈甑实验证明“种质论”批驳“腐生论”；
孟德尔豌豆杂交实验。
3．生命科学与其它学科的交叉日益频繁，请举例说明生命科学如何促进了其它某一学科的发展，或其它某一学科如何促进了生命科学的发展。
生物学要有大突破必须寻求物理学科等其他学科的支持。现代仪器设备的武装是生命科学发展的必要条件。如光学显微镜；电子显微镜。
４．生物学经历了哪三个发展阶段？各发展阶段有何特征?有何代表性的人物？
（1）描述生物学阶段主要从外部形态特征观察、描述、记载各种类型生物,寻找他们之间的异同和进化脉络达尔文《物种起源》
（2）实验生物学阶段利用各种仪器工具，通过实验过程探索生命活动的内在规律巴斯德?(3)创造生物学阶段DNA双螺旋模型的发现（1953年)开创了生命科学的新时代；分子生物学和基因工程的发展使人们有可能“创造”新的物种沃森、克里克
５．如何确定人体必需微量元素?
（1)让实验动物摄入缺少某一种元素的膳食，观察是否出现特有的病症。
（２）向膳食中添加该元素后，实验动物的上述特有病症是否消失。?(3)进一步阐明该种元素在身体中起作用的代谢机理。
6．举出三种人体大量元素和三种人体必需微量元素。
常量元素：C ＨＯN P ＳNa K MｇCa Ｃl；微量元素：Fe ＦＺn Si Mn I Se B Ａｌ
第二讲生物大分子的结构与功能
7．比较多糖、蛋白质、核酸三类生物大分子。比较项目包括：单体的名称与结构特征，连接单体的关键化学键和大分子结构的方向性。
8．什么是蛋白质的变性和复性？蛋白质的高级结构为何不稳定?
变性：在外界理化因素影响下，蛋白质的空间结构、生物活性、理化性质发生改变；
复性:蛋白质的空间结构、生物活性、理化性质得到回复;
原因：维系蛋白质的高级结构是非共价键,键强度很小
９．简述蛋白质的一、二、三、四级结构。
一级结构：肽链中氨基酸的排列顺序。
二级结构:邻近几个氨基酸形成的一定的结构形状。如:α－螺旋和β-折叠。?三级结构:整条肽链盘绕折叠形成一定的空间结构形状。如纤维蛋白和球状蛋白。
四级结构：各条肽链之间的位置和结构。所以，四级结构只存在于由两条肽链以上组成的蛋白质。
１0.简述水的生物功能?
1）生物体的重要组成部分;2)生命起源于水中；3)水的特性影响生命活动；4)营养价值11．简述DNA双螺旋模型。
A、两条反向平行的核苷酸链共同盘绕形成双螺旋,糖－磷酸－糖构成螺旋主链?Ｂ、两条链的碱基都位于中间,碱基平面与螺旋轴垂直?C、两条链对应碱基呈配对关系Ａ＝ＴG≡C D、螺旋直径20Ａ,螺距34Ａ，每一螺距中含1０bｐ
维系作用：氢键、碱基堆积——疏水
１2．简述tRＮA的结构特征和功能。什么是ｍRＮA，它有何功能？
二级结构:三叶草结构;三级结构:倒“L”型;
功能:负责在蛋白质合成过程中将合适的氨基酸转移到合适位置;
信使RNＡ，作为蛋白质合成中的模板，负责吧DNA中的遗传信息，转达为蛋白质中氨
基酸序列。
13.ＲNＡ主要有哪几种类型？
mRNA(信使RＮA);tＲNA（转运RNA）；rRNA（核糖体RNＡ)
1４．说明磷脂的结构、特性和生物功能。
结构:一个极性头部（胆碱)，两条非极性尾巴（脂肪酸);
特性:两亲性、水环境中自发形成“脂双层”结构;
生物功能:生物膜的主要组成部分;
第三讲新陈代谢
15．酶的化学本质是什么？核酶的研究有何生物学意义?
蛋白质或RNA
16．酶作为生物催化剂的特征是什么?酶作为生物催化剂的作用机理(酶是如何降低反应活化能的)？
特征:催化效率高、专一性(特异性）、可以调节;
机理：降低活化能:酶蛋白结构中有底物结合中心／活性中心、使底物靠拢、使底物
子产生应力、使底物分子电荷变化。
17．什么是酶的竞争性抑制?
有的酶在遇到一些化学结构与底物相似的分子时，这些分子与底物竞争结合酶的活性中心，亦会表现出酶活性的降低(抑制）
17.5.反馈抑制
一条代谢途径的终产物,有时可与该代谢途径的第一步反应的酶相结合,结合的结果使这个酶活性下降，从而使整条代谢途径的反应速度慢起来。这种情况称为“反馈抑制”。18．简述磺胺类药物的作用机理。
对氨基苯甲酸是许多细菌用来制造叶酸的原料。而磺胺类药物与对氨基苯甲酸化学结构相似,因此可竞争性抑制细菌体内制备叶酸的酶，致病原菌与死地。
１9. ATP在生物体能量代谢中起什么作用？
ATＰ是生物体能量流通的货币。一个代谢反应释出的能量贮入AＴP，AＴP所贮能量供另一个代谢反应消耗能量时使用。
２０．叶绿体中进行的光合作用可分为哪两个步骤？各有何特征?
光反应：在叶绿素参与下,把光能用来劈开水分子，放出O2，同时造成两种高能化合物ATP 和NADＰH。发生在类囊体。
暗反应：把ＡTP和NＡDPH中的能量，用于固定CＯ2，生成糖类化合物。这个过程不需要光。发生在基质。
2１．简述糖酵解途径的要点。
六个碳的葡萄糖分解为两个三碳的丙酮酸，净得两个ATＰ,同时还产生2个ＮADH。可以在无氧条件下进行。
２3．什么是密码子和反密码子？
密码子:mRNＡ上3个相邻核苷酸组成的基本编码单位;
反密码子：ｔRNA上可与密码子配对的３个相邻的核苷酸；
24．蛋白质生物合成的主要步骤。
（蛋白质合成=基因表达：将DNA 序列中的遗传信息经过转录和翻译，转变成具有生物活性的蛋白质分子(氨基酸顺序）)
蛋白质合成的第一步，由DNＡ指导mRNA（信使ＲNA)的合成。DＮA中的遗传信息通过转录体现在mRNA 分子中核苷酸排列顺序中。
蛋白质合成的第二步,由mRNＡ指导蛋白质合成。mRNA 中携带的遗传信息通过翻译转而体现为蛋白质大分子中氨基酸的排列顺序。?其他步骤:A、蛋白质大分子折叠;B、糖基和其他基团的修饰；C、蛋白质分子向细胞各部位的运送等等。
第四讲细胞
２5．简述细胞学说的要点。
（１)细胞是所有动、植物的基本结构单位。?（2)每个细胞相对独立，一个生物体内各细胞之间协同配合。?（3)新细胞由老细胞繁殖产生。
26. 比较真核生物与原核生物。
原核细胞真核细胞
细胞大小很小（1-１０微米) 较大（１0-100微米)
细胞核无成型的细胞核（称“类核”）有成型的细胞核?遗传系统 DＮA不与蛋白质结合 DNA与蛋白质结合
只有一条DNA染色质有二条以上染色体?细胞器
无有
细胞壁主要由胞壁质组成主要由纤维素组成
核糖体７0S ８0S
2７. 细胞膜的流动镶嵌学说。
细胞膜的框架，就是脂双层，还有蛋白质“镶嵌”其中。19７0s 提出的流动镶嵌学说，强调了生物膜中脂分子和蛋白质分子的运动。
28. 细胞分裂对细胞生长有何重要意义？
1）维持一定的表面积/体积;
2）维持一定的生长代谢;
３)细胞繁衍的方式;
2９. 什么是细胞周期?细胞周期分哪几个阶段？
细胞从前一次分裂结束到后一次分裂完成，称为一个细胞周期；
G1 、S 、Ｇ３、Ｍ期
30.什么叫减数分裂?减数分裂有哪些特点?
生殖细胞分裂方式，遗传物质总量发生减半,DＮA复制一次，细胞分裂两次；
特点:一是子细胞染色体数减半;二是同源染色体配对,子细胞基因组合大为丰富;三是染色体交叉——基因重组.
3１.比较染色质与染色体。它们分别出现在细胞周期的什么阶段?
染色质:处于分裂间期的细胞,细胞核内的DNA分子，在一些蛋白质的帮助下，有一定程度的盘绕，形成核小体。多个核小体串在一起形成染色质。所以，染色质是在细胞分裂间期遗传物质存在的形式;
染色体:当细胞进入Ｍ期时,染色质折叠包装，大约压缩８４00倍,形成光镜下可以看到的染色体。
３１．5.细胞分化
定义:发育过程中细胞后代在形态、结构和功能上发生差异的过程称为细胞分化。
32.什么叫细胞调亡？细胞调亡与细胞坏死有何不同?
因个体正常生命活动的需要，一部分细胞必定在一定阶段死去,称细胞凋亡;
因环境因素突变或病原物入侵而死亡，称为病理死亡,或细胞坏死。
细胞凋亡细胞坏死
细胞变圆,与周围细胞脱开细胞外形不规则变化
核染色质凝聚溶酶体破坏
细胞膜内陷细胞膜破裂
细胞分为一个个小体胞浆外溢
被周围细胞吞噬引起周围炎症反应
第五讲基因与基因工程
33. 简述孟德尔的两个定律。简述基因的连锁与互换定律。
分离定律：一对性状杂交,子一代全为显性性状，子一代之间自交，子二代为:显性性
状:隐性性状=３：1;
自由组合定律：两对性状杂交，子一代全为显性性状，子一代之间自交,子二代出现四种性状，其数量比例为9：３：3:1。
连锁：不同基因位于同一染色体。
互换：在配子形成的减数分裂过程中,同源染色体配对后发生部分片段的交叉与交换。
３4. ＤNA的半保留复制。
ＤNA在进行复制的时候链间氢键断裂，双链解旋分开,每条链作为模板在其上合成互补链，经过一系列酶(DNA聚合酶、解旋酶、链接酶等)的作用生成两个新的DNA 分子。子代DNA 分子其中的一条链来自亲代DNA ,另一条链是新合成的,这种方式称半保留复制。
35.什么是基因？基因的化学本质是什么?
基因(遗传因子）是遗传的物质基础，是ＤNA(脱氧核糖核酸）分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNＡ分子片段。
化学本质:DNA，而非蛋白质。
36. 显性性状和隐性性状在遗传中各有何规律？
当控制某一对性状的一对遗传因子均为隐性时，才表现出隐性性状;其他情况下，包括一对遗传因子均为显性，或一个显性一个隐性，均表现出显性性状。
3７．说出一个证明DＮA是遗传物质基础的重要实验。
肺炎双球菌的转化实验。
３8．简述基因工程的操作流程。
?获得目的基因
?构造重组 DNA 分子（载体+目的基因)（常用载体:质粒和某些病毒）
?转化或转染
?表达
?蛋白质产物的分离纯化
３９．中心法则。
遗传信息储存在核酸中;遗传信息由核酸流向蛋白质
40.什么是基因文库？
从组织细胞中可以分离得到人/小鼠的全套基因,称为基因文库。
4１．在构建重组DNＡ分子时，限制性核酸内切酶有何作用?
获得相同可配对的碱基ＤNA末端。
４2．多聚酶链式反应（PＣR)的功能是什么?简述它的工作原理。
(PCR 法，又称多聚酶链式反应,是近年来开发出来的基因工程新技术)(20h,１0 倍)
功能：把寻找目的基因和扩增目的基因两步操作并成一步；
原理:第一步:９0℃高温下,使混合物的DNA片断因变性而成单链;
第二步：5０℃温度下,引物ＤＮA结合在适于配对的DＮＡ片断上;
第三步：７0℃温度下，由合成酶（DNA高温聚合酶)催化,从引物开始合成目的基因DNＡ。第六讲遗传病与人类基因组计划
43.什么是遗传病？
遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
44．遗传病的诊断可分为哪几个层次？遗传病的治疗可分为哪几个层次?
诊断:（1)检查特征的异常代谢成份;
(2)调查家族病史,以查明遗传病的遗传特征;
（3)检查异常基因是遗传病确诊的关键步骤;
治疗：（1)生理水平的治疗——对症治疗;
（2）蛋白质水平治疗;
(3）基因治疗
４５．位于常染色体上的隐性单基因遗传病有何特征？
只有在父母均携带缺陷基因情况下,子女才可能表现病症。
4６.位于常染色体上的显性单基因遗传病有何特征？
父母一方有病症，子女出现病症的概率为 50％。
4７．位于X染色体上的单基因遗传病有何特征?
母/女常常是缺陷基因携带者。病症更多出现在儿子身上。
４８.非洲大陆某些地区镰刀状贫血症发病率高，携带者也多；这些地区恰恰又是一种恶性疟疾流行地区。请问这两者之间有何关联?
镰刀状贫血症缺陷基因携带者比正常人对恶性疟疾有抗性。
49.举例说明基因治疗的主要步骤。
?找到致病基因；
?克隆得到大量与致病基因相应的正常基因;
?采取适当方法把正常基因放回到病人身体内去；
?进入体内的正常基因应正常表达；
举例：１990年第一例基因治疗临床试验使腺苷酸脱氨酶(ADA)基因进入骨髓细胞,再送回病人体内,治疗严重综合免疫缺失症（ＳCID）获得初步效果。
50. 什么是人类基因组计划？人类基因组计划有何意义？中国参与了其中哪些工作？
测出人类全套基因组的DＮＡ碱基序列;中国参与１%DＮA碱基序列的测定;
意义:１)开创生命科学新纪元；
2）推动新学科兴起：生物信息学、基因组学；
３）在HＧP推动下,生物产业和生物经济快速发展。
第七讲生物体内的信息传递
５1.人体协调内部的生物信息过程主要涉及哪两大系统？
神经系统(协调内、外）；内分泌系统(主要协调内部)
52.神经元细胞由哪几部分组成？各有何特征?
（1）细胞体：表面膜有接受刺激功能。
（2）树突：短分支的突起。树突的功能是接受刺激,传入刺激。?（3）轴突:每个神经元，一般只有一条轴突；轴突可以伸得很长；轴突外面常包着充满磷脂的髓鞘。轴突的主要功能是传出神经冲动。
５３.什么是突触？对电突触和化学突触进行比较。
突触是神经细胞和接受神经信号的细胞之间的连接处；
电突触化学突触
间隙２ nｍ 20 nm?传导电位神经递质
逆向可以不可以
5４.什么是神经递质?
神经元在突触处释放化学物质，称为神经递质
５5.什么叫动作电位和静息电位？
动作电位：当神经细胞受到刺激时，细胞膜的透性急剧变化,大量正离子（主要是Na＋）由膜外流向膜内，使膜两侧电位从－7０ mＶ,一下子跳到+3５mＶ，这就是动作电位;
静息电位:神经元在静息状态时,即未接受刺激,未发生神经冲动时,细胞膜内积聚负电荷，细胞膜外积聚着正电荷，膜内外存在着-70mV电位差。
５6．动作电位产生和传播的特点是什么?
“全或无”：刺激强度不够，不产生动作电位,刺激达到或超过有效强度(阈值)，动作电位恒定为＋3５mV;
快速产生与传播：动作电位的产生很快,大约仅需１ms 时间;
不应期：这段时间内,神经细胞对新的刺激无反应，称为不应期
５7.细胞如何接受固醇类激素的信号？
固醇类激素的受体在细胞质中/细胞核内。固醇类激素直接进入细胞，和受体结合,受体活化后,能结合到DＮA的特定位置,调节基因表达。固醇类激素的受体又被称为转录调节因子58.细胞如何接受水溶类激素的信号?
肾上腺素与位于细胞膜上的受体相结合。活化后的受体推动腺苷酸环化酶的活化，在该酶的催化下，产生出环状腺苷酸cAMP。cAMP再继续推动后面许多反应，使细胞出现总效应,最后使血糖上升。
59.什么是第二信使？
cAMＰ被称为第二信使,后来，ｃGMP、Cａ2+等陆续被发现在细胞信号传递中,起第二信使作用。通过第二信使,推动后续多步反应。由第二信使推动的多步反应,还具有使激素效应放大的作用。
60．cAＭP的中文名及其生理功能。
环状腺苷酸cＡMＰ,推动后面许多反应，使细胞出现总效应，最后使血糖上升。
6１.什么是转录因子?
由磷酸化的受体,推动后面一步步反应，使信号通过一个个蛋白质传下去,直至活化能调节基因的蛋白质——转录因子。
第八讲免疫
62．试比较非特异性免疫和特异性免疫。
非特异性免疫特异性免疫
机械阻挡(皮肤、粘膜) 免疫活性细胞
吞噬细胞
发热反应(炎症,全身发烧)?干扰素?反应较快反应较慢
不具特异性具特异性
63．举出几个非特异性免疫的例子。
血液中的白细胞吞噬病菌；皮肤的屏障作用阻挡细菌进入；泪液或唾液中的溶菌酶溶解病菌6４.免疫器官有哪些？
(1)骨髓: 各种血细胞生成场所。?（２）胸腺:T-淋巴细胞成熟场所。
（3)脾脏:贮存淋巴细胞的场所。
（4)淋巴结和淋巴管:构成淋巴细胞贮存运输系统。
6５．免疫、细胞免疫与体液免疫的含义。
免疫：生物体具有区别自己和非己,排除非己，保护自己的防御机制，通常称为免疫；
细胞免疫:由Ｔ细胞介导的免疫称为细胞免疫；
体液免疫：由B细胞分泌的抗体参与的免疫称为体液免疫。
６6．比较B细胞与T细胞的异同点。
共同点：（1)特异地识别抗原;
(2）在抗原刺激下,活化起来,分化,增殖;
(３）发挥特异的免疫应答效应,产生抗体产生因子直接攻击“变坏”细胞；
Ｂ－细胞T－细胞?来源骨髓骨髓?成熟骨髓胸腺?寿命
几天至十几天几年
占白细胞总数20% 80％?功能体
液免疫（抗体) 细胞免疫
６7.抗体的基本结构。抗体与抗原的特异结合有哪几种方式？
抗体是由四条肽链组成的蛋白质分子。轻链可变区，重链可变区，补体结合区(Fc)。
（１)中和反应:抗体结合抗原以便吞噬细胞吞噬。?（2)聚集反应：抗体是双价的，可以使抗原聚集,以便吞噬。?(3）沉淀反应：抗体结合后，使可溶性抗原大分子沉淀,以便吞噬。
6８. T细胞分为哪几类？
Tc 细胞毒T细胞;TＨ协助T细胞;Ts 抑制T细胞
69．抗体如何在免疫系统中发挥作用?
抗体与抗原形成特异结合，再通过下列反应消灭抗原。
１)中和反应：抗体结合抗原以便吞噬细胞吞噬；
２)聚集反应:抗体是双价的,可以使抗原聚集，以便吞噬;
３)沉淀反应:抗体结合后,使可溶性抗原大分子沉淀，以便吞噬。
70. 巨噬细胞在免疫系统中起那些作用?
巨噬细胞起抗原呈递细胞(APC）作用，并分泌IL-１
71.什么是克隆选择学说？
身体内储有千千万万种各带不同受体的免疫细胞,每种抗原刺激从中选择活化一种。
72.特异性免疫的两个特点。
记忆性；专一性(特异性）。
73.人工自动免疫与人工被动免疫有何不同?
(１)人工自动免疫——促使人体产生特异免疫能力：注射抗原，使人体“主动地”产生
特异抗体；
（2)人工被动免疫——向人体提供特异的或非特异的免疫能力：注射含抗体成份的抗血清，使人体“被动地”获得特异的或非特异的抵抗能力
7４．简述单克隆抗体的制备。
注射抗原——取出脾脏分离淋巴细胞——淋巴细胞瘤不断增值——细胞融合——未融合细胞死去;杂交瘤能生长——单个细胞分离培养——检测单克隆抗体专一性
７5．举例说明免疫方法如何被用作实验方法。
(1)亲和层析；
（2）酶联免疫吸附法(ELISＡ);
(3）单克隆抗体。
第九讲朊病毒(普列昂）
76．简述确定病源物的柯赫法则。
（１)从发病动物分离出病原物；?（2)再接种到健康动物，引起同样疾病；
（3）再分离出病原物，应和接种的病原物具相同特性。
７7．病毒有哪些主要的特征。
(１)没有细胞结构;符合公认的“中心法则”;
（2)最简单的病毒只由蛋白质分子和核酸分子组成,称为核衣壳；?（3）有些结构复杂的病毒,还有包膜包在核衣壳外面，或者带有一些特殊的酶；
（４)病毒是活细胞内专性寄生的生物；病毒仍然以核酸作为遗传物质。
7８．简述噬菌体侵染细菌的过程。
附着——识别过程。
侵染——病毒核酸进入寄主细胞。?复制——复制病毒核酸，合成病毒外壳蛋白质。
组装——形成一批子代病毒粒子。
裂解——寄主细胞破裂,释出病毒粒子。
79.什么叫“朊病毒”?
蛋白质类的侵染因子。
８０．“朊病毒”的发现有何理论意义和实践意义？
从理论上讲,“中心法则”认为DＮＡ复制是“自我复制”,即DNA~ＤNＡ,而朊病毒蛋白是PrP→PｒＰ，是为“自他复制”。这对遗传学理论有一定的补充作用。但也有矛盾，、即“DNA→蛋白质”与“蛋白质→蛋白质”之间的矛盾。对这一问题的研究会丰富生物学有关领域的内容;对病理学、分子生物学、分子病毒学、分子遗传学等学科的发展至关重要,对探索生命起源与生命现象的本质有重要意义。
从实践上讲，其对人畜健康;为揭示与痴呆有关的疾病(如老年性痴呆症、帕金森病)的生物学机制、诊断与防治提供了信息，并为今后的药物开发和新的治疗方法的研究奠定了基础。8１．朊病毒是如何使人或动物致病的（致病机理)？
因为ＰｒP sc的入侵,把脑细胞中原来就有的PrP c“带坏”(蛋白质大分子与蛋白质大分子之间的相互作用)使PｒP c重新折叠,形成新的高级结构，变成了PrP sｃ。增多的PrＰ sc 形成淀粉样斑，造成脑细胞破坏，出现空斑。
第十讲克隆羊
82.什么是细胞分化，细胞的发育潜能有哪几种情况?
在个体发育中,细胞后代在形态结构和功能上发生差异的过程，称为细胞分化。
83.什么是分化决定子？它的化学本质是什么？
细胞质中有着决定细胞分化全能性的物质，称为分化决定子;分化决定子是ＲＮA，对紫外线敏感，对ＲNase敏感。
84.什么是卵子中的信息体？
在卵子中，母体信息以核糖核酸蛋白(ＲNP)颗粒形式存在,其沉降系数比核糖体还大,称为信息体。
85.简述克隆“多莉”羊的实验过程。
８6．克隆羊成功有何理论意义？有何应用前景？
1)理论意义：
（a) 证实分化成熟的动物细胞的细胞核仍保持完整基因组,具有潜在的全能性;
（b) 证实细胞质对胚胎发育分化有决定性作用；
２）实践意义:（ａ）蛋白质-多肽类药物;
（b)器官移植；
(c）人类疾病的动物模型;
(d）珍稀濒危动物繁殖
第十一讲生态、环境与生物的多样性
8７．种群、群落、生态系统和生物圈的含义。
种群：居住在一定地区的同一种类的相互作用的个体组成一个种群；
群落:居住在一定地区的两个以上不同物种的种群组成群落；
生态系统:一定地区内的所有生物和环境物理因素的总和称生态系统；
生物圈：地球上存在生物有机体的圈层。包括大气圈的下层、岩石圈的上层、整个水圈和土壤圈全部
８8．什么叫生态位?
生态位(ｎiche)描述各种生物种群在空间和时间上的特定地位,包含生活方式：食物、气候、需求等等。
89.在一个群落中，生物与生物之间的关系主要有哪些？
竞争、捕食/被捕食、寄生、互利共生、偏利共生、合作、植化相克
90.能量金字塔告诉我们什么？
1／１０定律
91．用于种群描述的特征有哪些?其关键特征是什么？
数量、年龄比、密度、性别比、分布状况；
数量；
９２．用于群落描述的特征有哪些？
（1)群落的组成；
（2)群落中的优势种群；
（３）群落的稳定性;
（4）群落的营养结构
９3.什么是生物多样性？保护生物多样性有何重要意义?
定义:生物类群层次结构和功能的多样性。包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多
样性和景观多样性；
意义：保护野生基因库；保护农业和药物资源;保护生态平衡
西安交通大学“现代生物学导论”课程教学 大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
西安交通大学 “现代生物学导论”课程教学大纲 英文名称：Introduction to Modern Biology 课程编码：BIOL1003 学时：48（含课外学时4）学分：3分 适用对象：大学本科生 先修课程：普通生物学 使用教材及参考书： 张惟杰主编，《生命科学导论》，高等教育出版社，2000年；ISBN码： 7-04-007958-5 北京大学生命科学学院编写组编写，《生命科学导论》，高等教育出版社，2000年ISBN码：7—04-007959-3 一、课程性质、目的和任务 生命科学突飞猛进的发展，对社会的经济技术等各方面产生了巨大而深远的影响，使人们认识到，生命科学与数学、物理学、化学一样，是最重要、最基本的自然科学，并将成为下一个世纪的带头科学。世界上一些知名的大学都将生命科学列为全校学生的必修课。 为本专业学生开设这门课程，一方面可以使大学生在更高层次上意识到生命科学对今后的生活和工作的重要性，在大学阶段更多地增添一些对生命科学的了解；另一方面，随着教育改革的深化，使人们教育思想的根本点发生了变化，工科专业不仅仅是工程师的摇篮，而应该是培养在一定的专业训练基础上，具有更为全面的知识结构并且具有更为积极的应付挑战的能力和更高的整体素质的人才。 21世纪将是生命科学的世纪，在21世纪将会有更多各行各业、各个学科领域的人才，参加到与生命科学交叉的边缘领域的研究与开发中来。 本课程的主要目的是介绍生命科学的基本知识及近半个世纪以来生命科学的主要发展，并使学生掌握理解这些发展所必须具备的基础知识。 二、教学基本要求 2
旅游与会展学院 生命科学 评阅人签名：_________得分：________ 姓名 学号 学院 班级编号 上课时间 2015年10月22日
对生命科学的认识 大自然最玄妙的存在莫过于生命体的存在，总是引发了我们的无限的思考。到底生命是怎么诞生，生命的本质到底是怎么被塑造，在生命的进化的历程中又是什么在起着莫大的作用，在进化论的背后是不是有着不一样的秘密？ 生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。 现代科学技术发展极大地推进了社会的进步，尤其生命科学领域的进展给我们的生活带来了天翻地覆的变化。生命科学与生物技术已经成为当今最为活跃的科技领域之一，人类对生命活动基本规律的认知水平达到前所未有的程度，其地位和作为是不言而喻的。这个领域的研究成果正在广泛应用于人类社会，在减少人类疾病和动植物病害、改善人类的营养状况，减少环境公害、保护自然资源等方面都产生了巨大的效益。 生命科学是一门历史悠久的学科。在人类文明的初期,人们就注意到了生命与非生命的区别,并对生物进行观察、描述,收集整理了大量的材料。17世纪前,由于科学技术水平的限制和神学对人们思想的
影响,古老的生物学始终停留在观察和描述阶段。到18世纪,伴随工业革命和自然科学的发展,对生物进行分门别类的研究成为主要课题19世纪,物理学和化学进一步发展,新技术不断地应用于生物研究,使生物学由描述性的学科发展为实验性的学科。20世纪以来伴随物理化学等有关学科的发展生命科学的一些基本概念和理论建立起来了。20世纪后半叶,随着分子生物学的兴起,生命科学的发展获得了前所未有的速度，一方面传统生物学的学科分支进一步深化、细化,另一方面学科间的交叉进一步加强。20世纪70年代以后，以生物工程、克隆技术、PRC技术等为主要内容的现代生物技术取得突飞猛进的发展。 生命科学的发展经历了拉马克的获得性遗传学说、达尔文的选择论、分子遗传学说以及现代综合进化论。时至今日，各学科的科学工作者都已从掌握的生命程式中找到了各自所涉及科学的一些规律的认知：计算机学科专家在探索生物神经元的工作方式时，使电子计算机的运算的速度更快，已发明了生物计算机；农学家在作生命遗传基因的最合理搭配，使人类的食品更符合自己的营养、口感以及保健需求，转基因植物、动物已经出现；医学家正在为各种疾病建立基因档案，使人类对疾病的处理手段从预防、诊断到治疗出现了一个全方位的改善，已开始实施基因疗法。 对于生命科学大家早已不陌生，在高中课本上就讲过很多关于生物制药、基因工程、蛋白质、酶、抗生素等知识。生命科学前沿与人类健康主要研究现在比较前沿的科学，即尚处于研究阶段的科学。现实生活中我们存在很多的无赖，比如：我们眼睁睁的看着亲人朋友的
智慧树知到《生命科学导论》2019章节测试答案第一章 1、【多选题】(1分) 以下元素中哪种是微量元素？（F;Se;Cr） 2、【多选题】(1分) 生命科学发展经历了哪几个阶段？ （创造生物学；描述生物学；实验生物学） 第二章 1、【单选题】(1分) 多肽中，邻近几个氨基酸形成的一定的结构形状称为：（二级结构） 2、【多选题】(1分) 以下哪些是生物大分子？ （ＤＮＡ；蛋白质；核酸；多糖） 3、【多选题】(1分) 关于淀粉和纤维素的区别，哪些话是正确的？ （淀粉是葡萄糖构成的； 纤维素是β（1－4）糖苷键形成； 淀粉是α（1－4）糖苷键形成） 4、【单选题】(1分) 多糖链是由单糖依靠什么键连接而成？（糖苷键） 5、【单选题】(1分) 肽链是由氨基酸依靠什么键连接而成？（肽键）
6、【单选题】(1分) 核酸链是由核苷酸依靠什么键连接而成？（磷酸脂键） 7、【单选题】(1分) 核酸的二级结构主要依靠什么键形成？（氢键） 第三章 1、【单选题】(1分) 以下有关酶的催化效率的表述，哪句是错的： （细胞内生化反应速度可通过酶的活性来调节，但不能通过细胞产生酶的数量多少来调节。）2、【单选题】(1分) 反密码子位于：（tRNA） 3、【单选题】(1分) 以下哪个途径是用于固定CO2的：（卡尔文循环） 4、【单选题】(1分) 磺胺可以杀死细菌是因为：（磺胺是一种竞争性抑制剂） 5、【单选题】(1分) 科学家发现大肠杆菌可以进行多种代谢方式，以下哪种方式产能最多：（有氧呼吸） 第四章 1、【单选题】(1分) 与动物细胞相比，以下哪种结构不是植物所特有的：（线粒体） 2、【单选题】(1分) 以下哪类生物的细胞壁可能由脂单层膜而非脂双层膜所构成？（古菌） 3、【单选题】(1分)
第一章 1【多选题】(1分) 以下元素中哪种是微量元素？ A.Na B.Cr C.K D.Mg E.Ca F.Se G.H H.F 2【多选题】(1分) 生命科学发展经历了哪几个阶段？ A. 实验生物学 B. 描述生物学 C. 分子生物学 D. 结构生物学 E. 创造生物学 F. 新兴生物学 第二章1、【单选题】(1分) 多肽中，邻近几个氨基酸形成的一定的结构形状称为：
C.二级结构 D.三级结构 2、【多选题】(1分) 以下哪些是生物大分子？ A.核酸 B.磷脂 C.氨基酸 D.蛋白质 E.多糖 F.ＤＮＡ 3、【多选题】(1分) 关于淀粉和纤维素的区别，哪些话是正确的？ A.淀粉是β（1－4）糖苷键形成 B.淀粉是葡萄糖构成的 C.纤维素是α（1－4）糖苷键形成 D.纤维素是β（1－4）糖苷键形成 E.纤维素是果糖构成的 F.淀粉是α（1－4）糖苷键形成； 4、【单选题】(1分) 多糖链是由单糖依靠什么键连接而成？ A.磷酸脂键 B.肽键
5、【单选题】(1分) 肽链是由氨基酸依靠什么键连接而成？ A.氢键 B.磷酸脂键 C.肽键 D.糖苷键 6、【单选题】(1分) 核酸链是由核苷酸依靠什么键连接而成？ A.氢键 B.肽键 C.糖苷键 D.磷酸脂键 7、【单选题】(1分) 核酸的二级结构主要依靠什么键形成？ A.氢键 B.磷酸脂键 C.肽键 D.糖苷键 第三章1【单选题】(1分) 以下有关酶的催化效率的表述，哪句是错的： A.酶降低了反应活化能
C.酶的催化专一性强 D.细胞内生化反应速度可通过酶的活性来调节，但不能通过细胞产生酶的数量多少来调节2【单选题】(1分) 反密码子位于： A.tRNA B.rRNA C.DNA D.mRNA 3【单选题】(1分) 以下哪个途径是用于固定CO2的： A.电子传递链 B.卡尔文循环 C.三羧酸循环 D.糖酵解 4【单选题】(1分) 磺胺可以杀死细菌是因为： A.磺胺是一种竞争性抑制剂 B.磺胺可以破坏DNA的结构 C.磺胺可以破坏蛋白质的一级结构 D.磺胺是一种变构调节剂 5【单选题】(1分) 科学家发现大肠杆菌可以进行多种代谢方式，以下哪种方式产能最多： A.发酵
生命科学与社会可持续发展 （一）生命科学与农业可持续 随着全球人口的快速增长、土地资源紧缺、环境气候异常变化、人类的粮食短缺问题越来越突出。怎样利用有限资源，最大限度地提高粮食产量一直是世界各国农业发展的重要问题，也是社会可持续、健康发展的根本保障。 以前通过利用传统农业技术手段，如施加化学肥料及杂交育种等方法在提高粮食产量方面虽然发挥了不小的作用，然而如何利用生命科学技术和基因工程更好地提高作物产量、保障粮食安全，让人们满足不仅吃饱而且吃好的愿望，仍然是我国乃至世界各国农业科学研究的重要课题。 科技部认为植物生殖发育的研究对于作物育种、提高粮食产量，特别是水稻雄性不育系的发现及相关基础研究，对解决我国及全球粮食食品安全提到了重要的作用。但希望我国科学家能充分利用国家发展良机，与世界各国专家学者开展广泛和深入地研究，共同促进可持续农业的发展。 （二）生命科学与人类的健康长寿 从现在的医学与药品发展来看，生命科学将为医学保健长期服务1、研制更有效的药物 制作药品一般分为1从天然生物中提取2化学合成3发酵产物。其中1和3都是与生命科学技术密切相关。利用生命科学技术将可以发现更多的药品，而且还可以将以前稀缺的药品通过利用基因工程进
行批量化的生产。 1、生成更多的生物医用材料 早期的生物医用材料有金属、陶瓷、高分子等人工合成材料，近些年也开始用或材料或者用组织工程制造出的活动组织与无生命的材料结合而成的杂化材料。生物医用材料首先必须具有生命相容性（一方面指生物医用材料在生理环境中对机体不产生明显的有害的效应；另一方面指机体对材料也不产生明显的有害影响）及与其使用的部位相适应的机械、生化性能。此外，生物医用材料还应具有相应的强度、韧性、弹性、耐磨、耐疲劳、耐腐蚀及润滑等性能要求。 生物医用材料的类型有：金属材料、陶瓷材料、高分子材料、生物复合材料以及生物衍生材料。除了以上材料还有具有远大发展的仿生智能材料和组织工程材料。 2、改造人类的基因组成 人类基因组约含10万-20万个基因，把人的所有基因在染色体上定位及其破译全部遗传信息。在医学实践中，人们常常利用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病率作出科学的推断。例如，人类的白化病是由隐性基因（aa）控制的一种遗传病。如果患者的双亲外观都正常，更具基因的分离定律进行分析，患者的双亲一定是杂合子（Ａａ），在他们的后代中，发病概率是１／４。所以通过改造基因组可以成为人类增强体质、防治疾病的重要手段。 （三）生命科学与维持地球生态平衡 地球是人类赖以生存的家园。
《生命科学导论》结课报告姓名：詹晓琴 学号：1000530234 专业：商学院10级电子商务 《生命科学导论》主要涵盖的内容，非生命科学专业本科生学习《生命科学导论》课程的意义 所有的生物都是由一个或多个细胞组成的,细胞是一切生命活动的基础，细胞是生物的基本组成单位，生命活动的结构基础是细胞内严密组织和高度有序且动态的结构体系，新陈代谢、生长和运动是生命的本能；生命通过繁殖而延续，遗传和变异是生物进化的基础，DNA 是生物遗传的基本物质；生物具有个体发育的经历和系统进化的历史；生物对外界刺激可产生应激反应并对环境具有适应性。生命是集合这些主要特征的物质存在形式。 “生命科学导论”是生命科学的入门科学。基础生命科学涵盖的基本内容包括：生命的化学组成、细胞的结构与功能、能量与代谢、繁殖与遗传、遗传信息的传递与控制、生物的起源进化与系统分类、生物个体的发育、结构、功能和行为、生态环境、生物技术和生命科学的前沿与新进展等。现代生命科学研究正在由宏观向微观深入发展，分子生物学正在向揭示生命的本质方向迈进。创新性的科学研究推动了生命科学的进步和发展，深刻地影响着人们的世界观、价值观和人生观，也深刻改变了人类文明的发展进程。热爱科学、追求真理、实事求是、团结协作是一些杰出科学家所具备的基本科学态度和精神。 作为非生物学专业的我，认真学好《生命科学导论》主旨在于培养自己对生命科学的兴趣，主动探索生命的奥秘，把握生命科学中的基本概念及其内在联系,建立进化流、信息流和能量流等知识框架，培养自己带着问题去学习，并留出想象的空间的能力，把学习到的生命科学知识与全面提高科学素质相结合，打开生命科学知识创新大门。 根据生物体的元素及分子组成特点，联系实际浅谈我们现代人健康合理的膳食 通过对《生命科学导论》课程的学习，我了解到了生物体的元素及分子组成基本特点和他们对于生物体的重要性，深刻感觉到我们人类也应该根据各类食物构成的不同营养价值合理健康饮食，促进营养需要与饮食供给建立平衡关系，达到合适的热量、合适的蛋白质、合适的无机盐、丰富的维生素、适量的食物纤维、
生命科学导论复习题以及答案
复习题 一.名词解释 五界分类系统: 它是由美国生物学家魏泰克（R.H.Whittaker,1924—1980）在1969年提出的。魏泰克在已区分了植物与动物、原核生物与真核生物的基础上，又根据真菌与植物在营养方式和结构上的差异，把生物界分成了原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界五界基因组:单倍体细胞中包括编码序列和非编码序列在内的全部DNA分子 病毒：病毒由核酸芯子和蛋白质衣壳组成，核酸芯子为DNA或RNA分子。不是真正的生物。无细胞结构，只能依靠宿主细胞进行复制。分为细菌病毒和真核细胞病毒两大类 类病毒：是一类仅由裸露的RNA组成的颗粒，类病毒与病毒不同的是，类病毒没有蛋白质外壳，为单链环状或线性RNA分子。 遗传漂变：是指当一个族群中的生物个体的数量较少时，下一代的个体容易因为有的个体没有产生后代，或是有的等位基因没有传给后代，而和上一代有不同的等位基因频率。一个等位基因可能（在经过一个以上的世代后）因此在这个族群
递给DNA，即完成DNA的复制过程。 细胞学说: 1细胞是有机体，一切动植物由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。2细胞作为一个相对独立的基本单位，自身既有生命，又能与其他细胞协调结合构成生命整体，按照共同规律发育有共同生命进程。3新细胞可以由老细胞产生。 物种：物种是生物分类学的基本单位。物种是互交繁殖的相同生物形成的自然群体，与其他相似群体在生殖上相互隔离，并在自然界占据一定的生态位。 趋同进化：不同的生物，在条件相同的环境中，在同样选择压的作用下，有可能产生功能相同或十分相似的形态结构，以适应相同的条件。 同源器官：指不同生物的某些器官在基本结构、各部分和生物体的相互关系以及胚胎发育的过程彼此相同，但在外形上有时并不相似，功能上也有差别。 生态系统：指在一定空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
附件8： 2010年度国家精品课程申报指南 一、申报条件 1．申报国家精品课程的本科课程要求 （1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。 （2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。 （3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求（附件3）。 （4）课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教学。 2．高职国家精品课程申报条件详见《2010年度高职国家精品课程申报要求》（附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2010年度网络教育国家精品课程申报要求》（附件12）。
3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。 4．国家精品课程视为职务作品。凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。 5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。 6．我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。对于2003至2010年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核（复核办法另行通知）。 二、申报限额 今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。 省级教育行政部门、教学指导委员会（简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2010年度国家精品课程推荐限额分配表（本科）》（附件1）与《2010年度国家精品课程推荐限额分配表（高职）》（附件5），超额推荐不予受理。
解读生命 摘要：学习了生命科学导论，本就对生物充满好奇的我更加的对生命充满好奇，生命科学导论中，我认识到了更多关于生命的秘密，生命中有许多难以相信的巧合，生命是复杂的的，到现在我们仍不能制造一个新的大自然从未有过的生命，生命是那么的精巧，充满神奇！我在本片论文中将探讨生命的含义及生命的结构，有我对生命的理解，和什么是生命的一点见解。 关键词：生命、生命的定义、DNA 生命是什么？这个问题历史悠久，从人类思考我是谁的时候就开始思考这个问题了，历史上有许多答案，但大多都是带有情感色彩的哲学答案，到了近代，生物科学有了初步的发展，对生命的理解才有了一个笼统的定义，定义分为五个点： 第一、细胞是生物的基本组成单位。 第二、新陈代谢、生长和运动是生命的本能。 第三、生命通过繁殖而延续，DNA是生物遗传的基本物质。 第四、生物具有个体发育和进化的历史。 第五、生物对环境具有适应性。 生命的定义就是：具有以上共同特征的物质存在形式是生命。 生命的定义随着时代的进步在不断的更新，在当今，生命不再有所谓的绝对定义，变成了一个泛泛的概念，如有这样的概念：生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象（能够稳定地从外界获取物质和能量并将体内产生的废物和多余的热量排放到外界）、能回应刺激、能进行自我复制（繁殖）的半开放物质系统。生命个体通常都要经历出生、成长和死亡。生命种群则在一代代经过自然选择发生进化以适应环境。病毒在有寄主可寄生的时候，会表现出生命现象；但在没有寄主可寄生的时候不会表现生命现象，所以病毒是介于生命与无生命之间的一种奇妙的生物。 总得来说生命就是物质系统。目前主要分为二大类：一是无机生命如一粒光子、一台电脑、一颗星；二是有机生命如细胞、动物、植物。有机生命是地球这样的星体环境中所特有的，以水为载体组成的具有自行吐故纳新、精度复制、温和分裂等能力，不可逆转但总是持续不停地重复着或延续着这些能力的物质系统。根据人类的约定俗成，有机生命简称为生命。 从生命物质微观构成的共性来概括生命定义。根据分子生物学的研究，人们对构成生命活动的基本物质有了比较详细的了解。生命体的形状、大小和结构可以千差万别，但他们都是由脱氧核糖核酸（DNA）、核糖核酸（RNA）和蛋白质等大分子为骨架构成的 DNA是由四种不同的叫做脱氧核苷酸的小分子（单体）按一定排列次序组成的一条非常长的分子链。列如大肠杆菌的 DNA就是有约两万个脱氧核苷酸分子组成的长链。在各种不同形式的生命体中，DNA相当于同样的字母写出的长短不同、排列次序不同、因而意义也不同的书。RNA也是有四种不同的叫做脱氧核糖核苷酸的单体连接而成的分子链。其情况与DNA相似，
生命科学导论题目及答案广告1002班徐宇青31007278 1.下列关于基因治疗的说法正确的是（C ） A.基因治疗只能治疗一些遗传病 B.基因治疗的主要方法是让患者口服一些健康的外源基因。 C.基因治疗的主要原理是通过导入正常基因来纠正或弥补患者的基因缺陷带来的影响 D.基因治疗在发达国家已成为一种常用的临床治疗手段 2．基因治疗是指（A ） A、把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中，达到治疗疾病的目的 B、对有缺陷的基因进行修复，从而使其恢复正常，达到治疗疾病的目的 C、运用人工诱变的方法，使有基因缺陷的细胞发生基因突变回复正常 D、运用基因工程技术，把有缺陷的基因切除，达到治疗疾病的目的 3．下列致癌因素中属于物理因素的是（B ）A、病毒引起细胞癌变B、紫外线引起皮肤癌 C、防腐剂引起消化道癌变 D、吸烟引起肺部癌变 4．绿色食品是指（D ）A、绿颜色的营养食品B、有叶绿素的营养食品 C、经济附加值高的营养食品 D、安全、无公害的营养食品 5．通常所说的“白色污染”是指（C ） A、冶炼厂的白色烟尘 B、石灰窑的白色粉尘 C、聚乙烯等白色塑料垃圾 D、白色建筑废料 6. 倡导“免赠贺卡”、“免用一次性木筷”的出发点是（B ） A、减少个人经济支出 B、节约木材、保护森林 C、减少固体垃圾 D、移风易俗 7．我国全多耕地少，劳动力过剩，根据这一国情，为了提高人民生活质量，下列措施正确的是（D ）A、围湖造田，增加粮食产量B、将山地平原化，建立更多工厂 C、填海造田，增加耕地面积 D、保护土地资源，合理开发利用 8、“酸雨”的形成主要是下列哪项所致（C ） A、汽油大量燃烧 B、农药的大量使用 C、煤的大量燃烧 D、生活垃圾的大量增加 9．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个( C ) A．种群B．群落C．生态系统D．生物圈
第一章、生物与生命科学 四、简答题 1. 病毒是不是生命? 为什么? 2. 当今人类社会面刷最重大的问题和挑战有哪些? 请举出至少4个。 3. 一个假设需要有其逻辑性和可验证性，在生命科学中经常通过提出假设进行研究，应用科学的方法可以对假设进行否定，但不 一定能证明假设是正确的，因为常常不可能对假设进行完全验证，请举例说明。 4. 你将如何验证“SARS”疫苗对人体的有效性? 5. 科技论文包括的主要内容有哪些? 五、思考与讨论 1. 生物同非生物相比，具有哪些独有的特征? 由于不可能对生命进行确切定义，但是我们可以将生命的基本特征总结如下： (1) 生命的基本组成单位是细胞。 (2) 新陈代谢：生命体无时无刻都在进行着物质和能量的代谢，新陈代谢是生命的最基本特征。 (3) 繁殖：生物体有繁殖的能力。 (4) 生长：生物体具有通过同化环境中的物质来增加自身物质重量的能力。 (5) 应激性：生物体有对刺激物一一内部或外部环境的改变做出应答的能力。 (6) 适应性：生物体可以通过其结构、功能或行为的变化来适应特定环境以生存下去。 (7) 运动：包括生物体内的运动(生命运动或新陈代谢)或生物体从一处移至别处。 (8) 进化：生物具有个体发育和系统进化的历史。 2. 有些同学在高中阶段对生物学课程并不十分感兴趣，请分析原因。对如何学好大学基础生命科学课程提出你的建议。 生命是一个未知的谜，学好生命科学最重要的是要有兴趣，对生命奥秘的探索需要付出艰辛的劳动，但一旦有所理解或有所启示，兴趣便会油然而生。学习生命科学不但要继承前人总结的宝贵经验和理论，更需要创新。问题的提出必须基于观察和实验，而答案必须能被进一步的观察和实验所证实。努力思考这些有意义的问题将会使学习逐渐深入。生命科学是实验科学，实验是一个非常重要的方面,实验使我们很好的理解这些基本概念与原理。科学实验和观察是假设成为理论的桥梁。生命科学的学习离不开实验，生物学实验可以提高我们的动手能力、分析问题和解决问题的能力。 3. 一位正准备参加高考的学生家长问：生命科学类专业将来的就业前景如何? 请您对这一问题作出分析和回答。 21世纪生命科学的发展前景比任何其他的学科都要广阔。生物已经进入了分子生物学时代,可以从基因的角度进行研究开发。学习课程包括一般生物学、动物学、植物学、微生物学、生态学、胚胎学和基因学。而化学、物理、数学方面的课程是其不可缺少的基础科学，为理解生物学提供必需的适当背景和方法理论。 生物科学专业为学生提供广阔的知识背景，其中包括许多其他专业的知识，进而为学生提供丰富的就业机会。根据调查显示，除了科研院所的专业人员外，生物以及相关专业就业机会还有以下相关产业：农业科学、植物保护、生物摄影、生物统计学、消费品研究、动物营养、兽医、环境教育、水产业、基因顾问、工业卫生学、海洋生物、医药产业、医学插图、核能医药、公众健康、科学图书管理员、科普作家、科技插图画家、科技信息专家、科技代表、销售、科技写作、保险索赔、教育节目制作、职业杂志编辑等等。 随着国内生物产业的发展，需要更多的专业或交叉学科的人才。由于生物学正在高速发展，还有很多未知领域等待人们去探索。只要有决心，就有可能在学术上取得成绩。 4. 什么是双盲设计,科学研究中的假象和误差是如何产生的? 双盲设计是指被试和研究实施者(主试)都不清楚研究的某些重要方面。双盲的实验设计有助于预防偏见，消除观察者偏差和期望偏差，加强了实验的标准化。 科学研究中的误差包括:随机误差(因不确定因素引起误差)和系统误差(由方法、仪器和人为因素而引起误差)两类。 5. 科学研究一般遵循哪些最基本的思维方式和步骤？请用本书第六章图6-8和图6-9所介绍的实验研究实例，总结出科学研究的一 般步骤。 科学研究中最基本的思维方式包括： (1)归纳和演绎； (2)分析和综合； (3)抽象和具体； (4)逻辑的和历史的； 每一个人都应该学会科学的思维，这就需要遵循逻辑思维的要求，把握辨证思维的方法，培养创新思维的能力提升自己的思维品质。科学研究遵循的一般步骤：
《生命科学导论》课程教学大纲（修订版） 一、课程性质和教学目标 《生命科学导论》课程是为人文、管理、工科、理科等非生物专业学生开设的一门公共基础课，其目标是向各门类非生物专业学生传授现代生命科学的基础知识，使他们能够应对进入新世纪面临生命科学迅速发展所带来的挑战。 本课程教学理念反映生命科学近年来发展的主脉，涵盖生命学科的若干主要领域，并使教学内容兼具基础性、前沿性和趣味性。教学内容依据教师对生命科学近几十年来迅猛发展的脉络的把握，以生物化学和分子生物学为基础，以基因重组技术为核心，再加上对宏观自然环境的重视，把握现代生命科学和生物技术发展的主流。教学大纲紧跟学科发展趋势，结合生命科学前沿热点，课程设置和内容抓住生物技术、生态环境、生物能源、生物材料和生命伦理几大方向，体现了科学与人文的结合、理论与实践的结合，将科研成果转化到教学中，将素质教育体现在课堂教学中。 1.紧密联系生命科学和生命技术的最新进展，学习内容具时代感。 2.包含必要的基础知识内容，有利于非生物类专业学生向生命科学作跨学科发展。 3.配合课堂教学，开设生命科学导论实验课程，供学生选修，通过动手实践，加深对理论知识的理解。 4.注意与中学生物课程衔接，收到温故知新的效果；尽量利用课件中大量生动图片，提高学习兴趣。 5.注意课堂互动交流，调动学生学习主动性。通过课堂与课外的师生互动与讨论，活跃学生的创新思维， 激发学生的创造动能，使学生能以科学的思维来理解生命的本质，进而提高学生的创新能力。 本课程各教学环节对人才培养目标的贡献见下表。
注：“√”的数量从１－３，代表贡献的大小。 二、课程教学内容及学时分配
生物学实验3课程教学大纲 Course Outline
教学内容：引导学生预习讨论在科学发展的历史中，哪些科学家为性别决定和伴性遗传的理论做出了贡献。学习伴性遗传的特点，果蝇伴性遗传的规律以及卡方检测。学生分组合作，每8小时挑选一次处女蝇，完成亲本杂交，此后的每周固定时间开展子一代的观察和自交，子二代的观察。做实时记录，统计500只以上果蝇，计算并做统计学分析。 目的要求：学生通过讨论和实验，对伴性遗传进行了系统的学习，独立设计果蝇杂交方案。能够独立进行处女蝇的挑选和杂交，对产生的后代进行性状观察，对实验结果进行分析和卡方检测。 实验3. 果蝇的三点测交和遗传作图 教学内容：引导学生预习并讨论，在20世纪初第一张genetic map 的绘制情况，三点测交的原理，并发率和干涉等概念。设计实验进行果蝇的三点测交。重点讲述遗传作图的原理、果蝇三隐性突变体的遗传基础、野生型与突变型杂交的原理和方法、以及处女蝇的挑选技术，亲本杂交方法，子一代的性状分析和测交方法，子二代的性状分析方法和计算方法、基因作图方法。学生分组合作，每8小时挑选一次处女蝇，完成亲本杂交，此后的每周固定时间开展子一代的测交，子二代的观察。做实时记录，统计1000只以上果蝇，计算和绘图，并计算并发率和干涉。 目的要求：学生通过讨论和实验，对三点测交与遗传作图的原理其发现历史进行了系统地学习，独立设计果蝇杂交的实验方案。能够独立进行处女蝇的挑选并进行果蝇的杂交实验。会对产生的后代进行不同性状和性别观察、对实验结果进行统计分析和相关计算。在以后的科研工作中能够独立进行果蝇的相关实验操作。 二、细胞遗传学模块 实验4. 果蝇唾腺染色体的制备与观察 教学内容：引导学生讨论果蝇唾腺染色体在遗传学研究上的重要作用，果蝇唾腺染色体的重要的结构特征，以及染色体的制片技术。重点通过图片讲述唾腺染色体的研究历史、形成机制、形态结构、命名和形态特征（巨大染色体、多线染色体、染色体联会、横纹特征和puff结构等）。果蝇三龄幼虫的挑选、唾液腺的分离、漂洗、低渗、染色、压片和镜检技术。学生独立操作，挑选三龄幼虫开展耐心且细致的操作，按实验步骤进行染色体制片，详细观察唾腺染色体的具体特征，完成实时记录。学生对实验结果进行镜检观察并相互分析与比较实验条件对结果产生的影响，及时记录数据和拍照，提交照片。引导学生讨论产生最佳结果的条件和原因，总结经验。 目的要求：学生通过讨论和实验，掌握有效分离果蝇幼虫唾腺的技术和制作唾腺染色体标本的方法。能够解体细胞染色体联会现象，观察果蝇唾腺染色体的形态特征，并根据唾腺染色体上带纹的形态和排列，能够识别不同的染色体和染色体结构变异的细胞学表现，能够绘制出清晰的多线染色体图，理解遗传规律的染色体基础。 实验5. 牛蛙骨髓细胞染色体的制备和观察 教学内容：引导学生讨论染色体的制备原理、Giemsa显带的原理、染色体的显带技术和带型分析原理。重点讲述染色体的制片技术、染色体显带技术和多种带型分析如G、Q、R、C、T、N带等。具体分析各种带型，展示图片、原理和相关应用。举例分析染色体特征和命名原则。学生分组，解剖实验动物如牛蛙，取出动物的大型骨骼，用生理盐水抽提骨髓细胞，进行固定、低渗、滴片处理，讨论制定方案，优化实验条件，反复练习滴片技术，对染色体进行滴片并进行染色，用光学显微镜观察染色体制片，
现代生命科学导论 摘要：现代科学技术发展极大的促进了社会的进步与发展，而生命科学技术的飞速发展尤其使人们的生活发生了翻天覆地的变化。随着研究的不断深入，技术水平的不断提高，生命科学与我们的生活的连系越来越紧密，悄悄地改变着我们生活的方方面面。 关键词：技术进步改变未来 正文: 你瞧，那鸥鸟鸣集和鱼翔浅底；你瞧，那林木葱茏和绿草茵茵；你再瞧虎豹的威猛雄烈和猿猴的捷敏灵性；而最具奥妙的则是智慧、勇敢、富于创造、形体美丽的“人”。但是透过这些千变万化的表象，生命是什么？掌握生命的密码又是什么？又是什么在改变着我们的生活？问号以一直追溯到生命的起源。现在，问题有了答案:基因。回答这个问题的正是生命科学这一学科，它自诞生以来就一直致力于回答生活中的种种问题。 生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。 生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学。支配着无生命世界的物理和化学定律同样也适用于生命世界，无须赋于生活物质一种神秘的活力。对于生命科学的深入了解，无疑也能促进物理、化学等人类其它知识领域的发展。比如生命科学中一个世纪性的难题是“智力从何而来？”我们对单一神经元的活动了如指掌，但对数以百亿计的神经元组合成大脑后如何产生出智力却一无所知。可以说对人类智力的最大挑战就是如何解释智力本身。对这一问题的逐步深入破解也将会相应地改变人类的知识结构。生命科学研究不但依赖物理、化学知识，也依靠后者提供的仪器，如光学和电子显微镜、蛋白质电泳仪、超速离机、X-射线仪、核磁共振分光计、正电子发射断层扫描仪等等，举不胜举。生命科学学家也是由各个学科汇聚而来。学科间的交叉渗透造成了许多前景无限的生长点与新兴学科。 自古以来，人类就没有停止过对神秘的生命现象孜孜不倦的探索。生命为什么选择地球作为它唯一的家园，并在此生息繁衍进化；海洋是否真如亚特兰蒂斯的传说中那样是起源于海洋；一颗休眠千年的种子缘何可以重新成长成参天大树；一个小小的细胞又怎样演变成复杂而有序的有机体？对万千生命现象的思考与探索贯穿人类五千年历史，成为人类认知世界中最富有魅力的部分。1840 年，英国的虎克首次用自制的显微镜观察到了细胞，此后，荷兰的列文胡克清晰地观察了活动的细胞，证实了细胞是所有生命的的结构基础；1865 年奥地利的传教士孟德尔通过豌豆实验阐明了生物遗传最基本最经典的规律，开创了遗传学研究的新纪元。1953 年，Watson 和Crick 共同发现了DNA 的双螺旋结构，并因此获得了诺贝尔奖，DNA 双螺旋结构的阐明标志着现代分子生物学的诞生。二十世纪四十至五十年代前后，生物学家们吸收数学、物理、化学等其他科学最新的研究成果及技术，开始了深入分子层面的研究。与其他学科的交融使得生物这一古老的学科重新焕发了青春。进入二十世纪八十年代，生命科学更使势不可挡，雄居影响当代人生活的四大科学之首，目前，生命科学已经成为21 世纪当之无愧的带头学科。国际核心期刊论文发表生物学占着越来越多的比例，世界优秀科技成果评选总不会离开生物学的最新成果，无论从这些还是从对人类生活及思想的影响来看，生命科学都是当今世界科学研究的核心，最为炙手可热的领域 但生命科学到底对我们的生活有什么影响呢？科学家的解释也许太过复杂。那么请听听以下的新闻吧！
第一章 一、生命的基本特征是什么？ 1.生长。生长是生物普遍具有的一种特征。 2.繁殖和遗传。生命靠繁殖得以延续，上代特征在下代的重现，通常称为遗传。 3.细胞。生物体都以细胞为其基本结构单位和基本功能单位。生长发育的基础就在于细胞 的分裂与分化。 4.新陈代谢。生物体内维持生命活动的各种化学变化的总称，包括同化和异化。 5.应激性。能对由环境变化引起的刺激做出相应的反应。 6.病毒是一类特殊的生命。 二、孟德尔在生物学研究方法上有什么创新？ 孟德尔的豌豆杂交实验，为遗传学的发展奠定了科学基础。相较于前人有下面显著特点： 1.他把许多遗传性状分别开来独立研究。 2.他进行了连续多代的定量统计分析。 3.他应用了假设---推理---验证的科学研究方法。 三、有人说机械论和活力论是互补关系，你的看法如何？ 个人观点觉得机械论和活力论是相对立的关系。“活力论”观点认识生命，认为生物体具有与物理化学过程不同的生命力，即活力。与活力论相对立的是“机械论”观点，认为生命问题说到底是物理和化学问题，一切生命现象都可以用物理和化学定律做出解释，生物体内没有什么与物理化学不同的生命力。其实个人觉得生物体是不同于物理化学系统，是高级的、非常复杂的生命系统，当把它还原为简单的物理化学系统以后，它所具有的一些特别的性质和功能就会失去。 四、你是否认为21世纪时生命科学的世纪？ 20世纪下半叶，生物学进入分子生物学时代，研究生物大分子物质的结构、性质和功能，从分子水平上阐述生命现象。20世纪下半叶以来，生命科学文献在科学文献中所占的比例、从事生命科学研究的科学家在自然科学家中所占的比例都在迅速增长，这就是这种趋势的反应。生命系统是地球上最复杂的物质系统，是从非生命系统经过几十亿年进化的结果。现代科学技术的发展对生命科学发展起到重要的作用，生命科学的发展对整个科学技术的发展产生重要影响。生命科学与农业的可持续发展：解决粮食短缺，基因工程将在育种中发挥重要作用。应用基因工程可以改善粮食和畜牧产品品质。实现农业的可持续发展，克服农业化学化的恶果，必须生物防治，降低对农药的依赖等。 生命科学与能源问题的可持续发展：解决能源问题，对生物技术给予厚望。生命科学与人的健康长寿：研制更有效的药物、在基因组的基础上认识人体，理解疾病。生命科学与维持地球生态平衡。 五、举例说明生命科学技术引发了哪些伦理道德问题？ 人类是高度社会化的生物，人类社会有特定的伦理道德，生命科学技术的在人类社会的应用时会引起伦理道德的问题。例如人工授精和试管婴儿技术，可能使子女“只知其母，不知其父”。若供卵者与怀孕的不是一个人，则生母也成了问题。例如克隆技术可以实现人的无性繁殖，那么，人类自身的生产也会批量化吗？例如应用基因工程技术改造人类本身，一些人成就了改造活动的客体，而另一些人是主体，一些认识按照另一些人的
《生命科学导论》教学大纲 课程编号：33060340 学时：64 学分：4 后续课程：《细胞生物学》、《生物化学》、《分子生物学》、《遗传学》等 一、课程性质和任务 本课程是生物技术专业的一门基础课，也可作为今后全校非生物类专业素质教育的公共课，通过本课程的学习，使学生能够系统地学习和认识各种生命活动现象及其本质特征，把握当今以生命科学为代表的现代科学前沿的最新发展动态，了解生命科学在解决人类社会生存与发展所面临的一系列重大问题中所发挥的重大作用，有利于激发学生对生命科学学习的积极性和创造性，并为后续有关专业基础课和专业课程的学习打下系统扎实的理论基础。 二、教学内容和要求 掌握生命的定义和生命的基本特征、人类认识和研究生命的历程及现代生命科学的重大意义。 掌握细胞的基本概念、细胞的类别及细胞的结构；掌握生命的元素和物质组成以及生物大分子蛋白质、核酸、脂类和糖类的分子结构与功能；了解生物膜的结构、膜的流动镶嵌模型以及物质的跨膜运输；原核与真核细胞形态结构的差异。 掌握细胞生命活动过程中酶的催化作用机制、细胞的新陈代谢过程中的物质和能量转化；细胞的分裂、分化、衰老和死亡；细胞癌化原因及研究进展；了解单克隆抗体技术及其应用。 理解和掌握遗传学三大定律：Mendel的分离定律、自由组合定律和Morgan的基因连锁和互换定律；了解性连锁基因和伴性遗传现象、生物的性别决定和性别畸形。 掌握生物的遗传本质--基因的基本概念、遗传信息的传递途径（转录和翻译过程）、基因调控及人类基因组的研究；生物遗传变异与生物进化理论；掌握基因工程的基本原理和应用。 掌握细胞通讯的基本原理和方式途径；神经系统、激素系统、免疫系统的信息传递及三者之间的协同作用；了解动物的学习行为和记忆的生物学基础。 掌握生物分类系统和生物命名的基本方法；了解动、植物和微生物的结构、生理功能、生长发育、生殖和分类特征；掌握生物多样性的概念、内容和保护生物多样性的意义。 掌握生物与环境的相互关系；具体掌握种群的概念、结构、种群增长的特征与调节；群落的定义、群落的基本特征、群落内生物间的相互关系与群落演替；生态系统的概念、营养结构、物质循环与能量流动；认识人口、资源、环境与人类社会可持续发展关系的重要性。 掌握生物技术的定义及其对人类社会经济发展的巨大影响；掌握基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程和蛋白质工程的应用和发展前景；了解生物材料、仿生学、生物传感器、生物能源、海洋生物工程基本原理、应用和发展趋势。 正确认识生物技术的发展和应用所带来的诸如安全性、伦理和社会等一系列问题。 三、教材和参考资料
随着社会发展，人民生活水平的提高，人们在物质生活满足的前提下，开始追求从饮食中吃出健康，即所谓的食疗。而食疗，无非就是通过饮食起到治病的效果，近代医家张锡纯在《医学衷中参西录》中曾指出：食物“病人服之，不但疗病，并可充饥；不但充饥，更可适口，用之对症，病自渐愈，即不对症，亦无他患”。也就是通过中药里的食物，达到我们想要的效果。 其实，食物和中药的界限并不是特别清楚。中药大都属于植物和动物，而可供人类饮食的食物，恰好又是植物和动物，比如橘子、粳米、赤小豆、龙眼肉、山楂、乌梅、核桃、杏仁、饴糖、花椒、小茴香、桂皮、砂仁、南瓜子、蜂蜜等等，所以，人们称这为“药食同源”。食疗是中国人的传统习惯，中国人希望通过饮食达到预防疾病甚至是治疗疾病的效果。现在的人通过食疗减肥、护肤、护发等。 五谷杂粮，有益于人类而无害于身体，所以性“中”，离得近些就是偏凉，偏热，离得远些，就是“寒”与“热”了。“热”了就得用“凉”药，但如果不是“热”得很厉害，就可以用偏“凉”的食物调理达到治疗的效果，比如绿豆等，既美味可口又能调理身体治病。 据世界卫生组织调查,亚健康的人群比例已达到70%,这为人们的身体健康敲响了警钟。但西医并没有调理身体的方法，所以人们把目光转向了中医，这也造成了中国食疗市场的混杂，各种“专家”误导群众，把食疗的作用无限放大，甚至出现了“食疗包治百病”的谬论。所以，我们有必要自行了解真正的食疗。 下面，我们就来介绍一下那些中药里的食物。 韭菜 最常见的韭菜，又名起阳草，为百合科草本植物韭菜的茎叶，在我国多数地区均有栽培，古书史书《夏小正》中有“正月囿（菜园）有韭”的记述。韭菜既可调味，又可凉拌、做饺子馅，是茶楼酒家菜谱上的知名佳肴。而韭菜不仅仅是因为其美味而得到青睐，它的营养价值极高，含蛋白质、脂肪、糖类、钙、磷、铁、维生素、胡萝卜素、苷类、纤维素等人体所需的营养成分，还含硫化物和挥发油等。现代医学研究证明：韭菜含丰富的纤维素，能加快食物在胃肠的蠕动，加速排便，着对于习惯性便秘最有利，也可预防结肠癌、高血压、动脉硬化和冠心病的发生。韭黄还具有防癌抗癌的作用。但韭菜的饮食也是有禁忌的，李时珍说过：“春食则香，夏食则臭，多食则神昏目眩，酒后尤忌。”初次之外，胃虚内热，消化不良的人也不宜食用韭菜。 苦瓜 苦瓜又名凉瓜，含蛋白质、脂肪、糖类、钙、磷、无机盐、维生素、胡萝卜素、粗纤维和苦瓜素等。尤其是苦瓜中的维生素B的含量居瓜类之首，维生素C的含量也很高。苦瓜虽然食之很苦，但是这苦味是生物碱中的奎宁，有促进食欲、利尿活血、消炎退热、解劳乏、清心明目的功效。虽然苦瓜效果颇多，但是名字却不讨人喜欢，所以苦瓜又名君子菜，因为用苦瓜做菜时，其余食材不会沾染上苦味。 西红柿 西红柿别名番茄，100多年前由南美传入我国。西红柿酸甜可口，既可作蔬菜又可作水果，同时还可加工成番茄汁、番茄酱等，是人们喜欢的保健食品之一。西红柿所含的碳水化合物中，主要是糖，期中以葡萄糖和果糖为主，而淀粉及蔗糖的含量很少，所以糖尿病人可像吃叶茎蔬菜一样进食。美国学者发现，西红柿可阻止动脉粥样硬化，防止冠心病的发生。同时，番茄素是预防前列腺癌的有效成分。如果牙龈出血，西红柿必是第一选择。但脾胃虚寒者，不宜多食西红柿。 芹菜 青翠爽口的芹菜，是人们餐桌上常见青菜，作为一种具有很好药用价值的保健蔬菜，它的降