计算机应用与维修(高级工)社会岗位需求和开设该专业的可行性报告
计算机应用与维修（高级工）社会岗位需求和开
设该专业的可行性报告
发布时间：2013/9/16 10:19:41 阅读64次作者：佚名文章来源本站原创
一、计算机应用与维修高级工的社会岗位需求调研
计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境决定的,我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。
（一）信息化和计算机技术的发展呼唤一大批高技能计算机类的专业人才
进入二十一世纪，世界经济增速放缓，但信息产业仍保持了较快的增长，仍是世界经济发展的重要支柱产业。信息产业的快速发展，深刻改变着人们的经济活动、科技创新和日常生活的形态，其主要表现在以下方面：
社会经济活动的信息化管理，能最大限度地利用全球资源，在最短时间完成成本最低的生产与贸易；加速了对机械、化工、冶金、能源、汽车、制药、钢铁、运输等传统产业的自动化、网络化、集成化管理等技术的改造与更新。
社会政治生活中，一批基础性、公益性和战略性的数据库已经或即将建立，财政税收、金融市场监督、交通治安等领域的信息化平台建设稳步推进。通过电子政务，政府的监督水平、工作效率和公共服务能力提高到了一个新的水平；
一大批新型的电子信息产品和设备如移动交换机、移动手机、彩电、微型计算机、显示器、激光视盘机、彩管、集成电路、组合音响、笔记本电脑、打印机、电子组件等等如雨后春笋般涌现，几乎遍布人们工作、学习、生活的各个方面；
人们对具有综合功能的电子信息产品和通过网络对教育、医疗、购物、旅游、娱乐游戏、社区服务等新型服务的需求已成为生活中不可或缺的部分；
凡此种种信息化生活的变革和计算机技术本身发展的内在逻辑，都需要人们去适应它、满足它。这里有对高端人才的渴求，更有对一大批工作在第一线的中低端计算机类专业人才的急切需要。这都说明了在生产、管理、技术服务第一线的计算机相关工作岗位上，都是我们计算机高级工的用武之地。
（二）计算机应用与维修高级工的市场定位
根据市场所需人才及其特点，将社会需求的工作岗位进行划分，据岗位特点确定其培养的类型及其层次。
计算机高级工的就业职位一般包括以下：
1、超市收银员或数据库管理人员
2、公司文员
3、打字排版员
4、电脑公司人员
5、网络维护员（网管）
6、平面设计，网页设计人员
7、企业财会管理员（可以是会计、仓管）
8、程序员
9、其他中初级人才
综上所述，计算机应用与维修高级工的定位是使用和维护的中初级各类计算机应用型人才。
二、我校开设计算机应用与维修专业可行性分析报告
我校以良好的办学条件和过硬的教学质量赢得了社会信誉，培养了大批合格的劳动人才。目前，已形成了以物流、商务、计算机、财会、机电、电子等专业为重点专业的特色职业教育体系。我校的软硬件完全符合开办计算机应用与维修高级工专业的要求和条件。
（一）良好的办学条件和丰富的办学经验
我校计算机教育的教学基础设施完善，实验/实习/实训设备齐全，各项系统功能完善。计算机中心、高速光纤校园网络、计算机实验/实训室完全满足教学需要，开通了国际互联网；多媒体教室14个；并且对计算机教学的设备投入在逐年加大。同时，我校建立了先进的计算机网络教学环境，实施“一体化教学”和“项目教学”。同时，还建立了专业化的、综合性能强的计算机类各专业实践教学基地与环境。
学校目前拥有一支高水平、双师型的计算机专业教师队伍。学校一直非常重视该专业的教师队伍的建设，多次选派人员到高校深造或到IT企业生产实践，所有的计算机专业教师都参加过全国或全省计算机骨干教师培训；现所有的计算机专任教师都是双师型教师，既能
讲授理论知识，动手能力又强；在实训以及毕业设计中，与生产实践紧密结合，承担一些科研、技改、产品设计的项目，既锻炼了师资，又培养了人才。
我校已开办计算机应用和计算机网络技术两个中职计算机专业，在办学过程中，积累了丰富的经验，也取得了喜人的成果。学生每年参加全省职业学校计算机操作、计算机组装与维修等比赛都获得大奖；毕业的学生中大多数都已成为生产实践中的技术骨干，还有许多学生已成功创业，在计算机行业中开办了自己的计算机软硬件销售公司。这些成绩都体现了我校计算机专业教学有过硬的教学质量和较高的教学水平。
（二）开办计算机应用与维修专业的构想与理念
坚持以就业为导向，正确定位专业培养目标、根据计算机应用与维修高级工就业的岗位群，确定技能教学体系、加强专业课程建设，努力提高计算机教师的专业素质、加强实践教学环节、突出技能训练，力求使每一个毕业生都有一项技术特长。
1、合理定位培养目标,构建专业技能教学体系。
大企业往往分工较细，比较注重一线员工在某方面的突出能力，而小企业则往往要求一线员工是多面手，希望员工能同时满足几方面的需要。因此，计算机应用与维修高级工教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目标可确定为以下几个培养方向：