《说不尽的桥》教案3
[活动理念]桥是日常生活中常见的事物，它虽然从属于建筑业，却包含着丰富的人文内涵。本次学习试图让学生在实地考察和搜索整理的基础上，对本地桥梁和古今中外桥梁作导游式介绍，丰富对自然之桥的感受和认识；同时以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，丰富学生的人文素养。
[活动目标]
1、通过对本地桥梁的实地考察和图书、网上桥梁资料的搜索归类，认识多种自然桥的特点和功能，领略其审美意义，发现本地存在的问题并提出自己的解决办法。
2、通过收集有关桥梁的文化资料，感悟并理解桥的文化意义和内涵；
3、由有形的桥联想到无形的心桥，学生能形成对桥新词汇的理解；
4、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片、小档案和写描述性说明性文字的方法。
[活动准备]
1、设计四个表格（附后）：子课题组内任务分配表、资料搜集过程和小组交流记录表、集体交流评价记录表；
2、教师进行子课题设计，分组选题及搜索实践指导；
3、学生半个月时间的资料采集整理准备。
[整体设计与指导]
第一个环节：定子课题、分组、搜索、实践；
定子课题及组长、个人分组选报子课题、开展为期两周的搜集考察整理活动；
1、设小视角“衢城乡桥考察设计组”：一组采访衢州城乡桥梁的形式、结构、功能、建筑材料、修建情况，以照片入课件并以导游形式形成说明性描述性介绍文字；一组找出桥梁使用中的问题并设计本市未来的桥、展望前景，以图文形式呈现；
2、设大视窗“中外名桥大观组”：由一组学生通过图书和网络查找古今中外名桥的图片文字资料，从结构、功能、建筑材料等角度进行分类，建立名桥小档案；（做成课件配上说明或描述性文字卡片）
3、设“桥梁文化大组”：细分为“绘画雕刻影视桥赏析”“桥的命名与桥的故事”“桥诗桥联谜语俗语成语”“桥的新词无形桥如心桥含义辩”四个子课题组。小组内的同学设计赏析、互动等活动形式，准备好有关知识卡片和课件；
第二个环节：一课时的小组交流——按七个小组活动，组内各自汇报考察或搜集的情况，其他同学认真听评，推荐集体交流中有创意的成果，帮助修改交流展示的文字，选拔发言代表。第三个环节：展示课的课件及表述文字修改、步骤指导——课外教师与组长共同修改学生课件，听取且修改各小组的初步展示文字，并与主持人探讨成果展示课步骤。
第四个环节：三类成果集体展示——选取衢州城乡桥和桥梁文化两大组课内以各种活动形式展示；指导其它小组课外以相应的成果册子或手抄报参加展览；课后写一篇桥的介绍性文字或一篇以心桥构建为话题的文章。（附成果展示课教学设计）
[学习焦点问题]
1、注重桥的人文内涵，引导学生借助图片而淡化图片的吸引力和展示欲而将小组交流与集体展示导向对说明性或描述性文字表述的关注；
2、小组活动交流时人人要参与，请主持人和学生对集体交流的同学表述及时进行随堂客观评价，将听众导向参与记录、评价，而非被动观赏看风景。
[成果交流展示课教学设计]
导入活动：由桥的谜语引出此次交流课的对象——桥。它是形声字，从“木”旁应该是木质
结构，但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在在陆地之上和峡谷之间。建桥的材料不仅有木质的，还有石材、钢筋混凝土等等。今天就让我们先走近“衢州的桥”，感受它的多彩多姿。
一、走近桥认识桥：
1、衢乡与衢城桥梁考察组：展示衢州农村的和城区的各种桥的图片，作历史、形式、结构、功能、建筑材料等的导游式介绍。（后附学生说明性描述性介绍文字两例）
2、听众给两组小导游的表述作随堂点评，并以“衢州的桥多以地名命名，下面来听听关于各地桥梁名称由来的故事”，引出桥梁文化环节。
二、桥梁文化考察：
1、桥梁民间文化（命名与桥的故事）：讲述两个桥梁名称由来的故事。
2、文人大聚会：桥诗诵评、桥联赏析组对抗赛
（1）朗读并赏析《洛桥》·李益——金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。齐读三首古诗：《天净沙·秋思》元·马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
《枫桥夜泊》唐·张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《洛桥晚望》孟郊
天津桥下冰结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
朗读并赏析徐志摩的《再别康桥》。
（2）对联内容修辞赏析并尝试写对联：
A、三副对联赏析：
第一副是水惠桥上的对联:修数百年崎岖之路:造千万人往来之桥。
第二副是赵州桥上的对联:水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。远望赵州桥，桥身倒影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流逝，犹如穿环而过。于是就有了水从碧玉环中去。赵州桥雄伟壮观，横跨水上，桥宽肩背阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。于是就有了这个下联:人在苍龙背上行。
第三副是:石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平。在这幅对联的下联中，用到丁镇江的几个桥名:范公桥、拖板桥、石浮桥、下一秋桥、太平桥，词义贴切，生动形象，对仗工整，风趣别致，写出了箍桶婆婆和桥匠公公辛勤忙碌的劳动情景。
B、对出下联的随堂练习：
3、听众对诗歌和对联组给以对比的客观的评价，并以“刚才大家看的说的都是有形的桥，其实网络时代有了许多桥的新词汇，下面来听听关于无形桥的一段相声”引出下一环节。
三、无形桥、新词汇相声及心桥访谈：
1、桥意新释。（对口相声插入桥的有关成语、俗语、歇后语）
甲:最近可好啊?
乙:不好。
甲:WHY?你要是有什么困难找我，要知道我走的桥比你走的路还多。
乙:既然这样，那我就跟你比试比试，谁知道的桥多!
甲:你正好撞在我的强项上了!这个我知道的太多了!
乙:算了吧，你肚子里有几根葱我比谁都清楚!就你那两下子!
甲:不信?你数着:赵州桥、朱雀桥、飞虹桥、迈.幼桥、文德桥、四象桥、包东桥……连南京大桥的设计师的姑妈叫什么名字我都知道!
乙:停，我们是比谁知道的桥的新意多!你知道商桥是什么意思?
乙:商桥是现代社会一大隐患，在立交桥上全是卖杂货的小商贩!满地脏乱多不文明呀!
甲:回答错误，商桥是商业沟通的桥梁!
乙:该我问你了!书桥是什么?
甲:是以书来沟通的方式，文化桥梁怎么解释?
乙:不就是文化沟通的渠道嘛!你提的问题也太幼稚了！
甲:刚教会了你，你就损人，真是过河拆桥、过桥抽板啊!（乙作出十分惊讶状）瞧你这舌桥不下的样子，我成语这么精通你很惊讶吧。问你个难点的吧!经济桥梁是啥?
乙:不就是搞中介的吗!真不是个玩意!坑人害人!
甲:不知道就别瞎讲，这个经济桥梁是指经济上互通信息的手段。常向我学学嘛长长知识吧! 乙:唉，士别三日，当刮目相看哪。
甲：哎！对你的夸奖我是桥孔里插扁担——担当不起啊。
乙：那你还知道什么桥?
甲:还有太空桥、软件方面的译桥、电话通讯桥、诚信桥、友谊桥、信息桥、文艺桥、心桥……你可知道心桥是什么?
甲:心桥不就是心脏搭桥手术吗?叶利钦就作过这样的手术!
乙:去你的!心桥是人与人心灵之间沟通的桥梁。你输了！
2、紧接心桥小访谈：
请问人与人之间需要在哪些方面建一座心桥？——如警民间、邻里间、师生间、母子间……您在和父母构建心桥方面有过障碍吗，说出来或许我能教你一招架设心桥的方法。
四、活动小结：
1、主持人小结并要求课后汇总评价表评出“最佳导游”和“桥梁文化小博士”各三名，优秀子课题组一个，并写下本课学后记。
2、老师小结。（见教后记）
五、布置作业：(任选一题)
A、为你所了解的衢州桥梁或所设想的未来大桥写一篇500字左右的介绍性文字。
B、写一篇以“心桥构建”为主题的文章，题目自拟，文体不限，500字左右。
附件：
[教师教后记]
优点：（1）成果展示的形式多样，有导游式介绍、有诗歌朗诵、有对联互动、有相声、有访谈，尤其是相声巧妙地把成语和俗语串联其中。
（2）突出了衢州的桥和桥梁文化两个子课题，突出了诗、联、无形桥方面的文化内涵，内容饱满有重点，重视介绍性描述性的文字表述和诗评等评论性表述，既扩大了视野又关注了语言文字这一综合性学习之本。
（3）通过这个小窗口，展示了同学们网上搜索、制作课件、实地考察能力和语言表述能力以及组织能力。
问题：（1）综合性学习的公开课除了成果展示课型外，是否可以开设指导课型，教学生如何选题、定计划？
（2）课件中是否设计主页以明展示思路，将表述文字也打上屏幕以促听记？
（3）鉴于综合性学习耗时之大，是否考虑在以后的单元教学之前将相应的综合性学习酝酿期提前？
（4）部分综合性学习内容如讲桥梁故事等是否可结合入平时的课前演讲以分担展示课时间负担？
（5）学生的随堂评价应如何引导？
[学生课后记五则]：
裴思鲁：十一采风时，我们遇到的交通等许多问题，但我们都一一克服了，充分体现了小集体的力量，在书面表述和课件制作上我们献计献策，展示时才博得满堂彩，真是“不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”啊，我因此爱上了桥。
毛睿琪：快乐源于交流时的互动，融入其中，我就能站在讲台上而不紧张了。
杨威：每一张图片，每一段介绍，每一个微笑，每一次评点，每一句过渡都给我留下了很深的印象。下次我也要勇敢地上！
王若琪：原来综合性学习可以用这么多形式来展示啊，哲磊的《再别康桥》朗读让我对这首原本不了解的诗十分喜欢。
朱思琦：我深深体会到了桥梁之美，它不仅美在外形、功用更美在诗文对联知识中；我还了解了心桥新词；我还发现我们班真是人才济济啊。让学生当一回老师真是过瘾！
[学生课堂展示的导游式介绍两则]
郑宁：它是衢州乡间一座普通的独木桥，位于衢州市太真乡，溪滩村。长约2米，宽约1米。它没有”长虹饮涧”那般幽雅,也不会”制造奇特”,它普通而不平凡。清泉细流送走多少,车辆人马送走多少,它的伟大,不但在于它的奉献,而且制造简易,仅仅是几块板,与山水景色配合得浑然天成。当涨水时,人们甚至可以将它搬下,以至于不被洪水给冲垮,加大流水量,退水时又可以简单轻便地安上去,方便了人们的生活..它的无私塑造了人们的朴实.它的默默无闻造就了好山好，它正如荷锄晚归的农民——朴实而不平凡。
贵佩：这座桥位于衢州铜山源水库边，气势恢弘，靠近泄洪洞并连接河的两岸，全桥有9
个桥拱，桥墩呈锥形，桥墩上各有一个小拱，增大了过水量，也使全桥显得更加美观，与山水融为一体。桥的两侧结构、外形不同。早晨他在朦胧的雾色中显得强壮有力，像一个精神抖擞的青年；黄昏他在绚丽的晚霞中柔情万丈，像一个温柔可爱的姑娘。
[学生关于《洛桥》的诗评文字]
王凯林：“金谷园中柳，春来似舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。”金谷园中柳技摆动似少女的腰肢在舞动，优雅柔美，面对这一副美好春景，我却独自一人呆在洛阳桥上，无限寂寞。一二句写景，三四句抒情，情景交融。对于后两句，我很有亲身体会，前不久衢城江滨有烟火晚会，但我因为心情很不好，站在西安门大桥上看烟花却一点也高兴不了。我是因为个人情绪，作者李益却是把历史的一时繁华和大自然的眼前春色溶为一体，表现出安、史乱后由盛入衰的中唐历史，可能是在抒发好景不常、繁华消歇的感慨吧。
[学生下联例句及点评摘记]：
小江桥，桥洞方，方如口，口述千秋万载。——比喻形象且表历史悠久，词性相应。
小江桥，桥底平，平如水，水分萧山北后。——桥下即水，似无必要，但顶针也对。
小江桥，桥身弯，弯如弓，弓连萧山北后。——含所给地名很巧。
小江桥，桥洞方，方如门，门迎四方来宾。——“四方来宾”词性不太相应，但表意大气。
八年级语文第二学期期末测试卷 时间：120分钟满分：120分 一、积累与运用(29分) 1．阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) 生活是什么？生活是一座山，有屹．()立的山峰也有qū()折的幽谷；生活也像一条路，有平直的坦途也有崎．()岖的小径；生活又如一条河，有奔téng()的激流也有低回的深潭。一路行过，风光无限。 2．下列词语中没有错别字的一项是()(2分) A．农谚雄辨虔诚吹毛求疵 B．颠簸沟壑驰骋名副其实 C．舔舐绚丽打嗝相辅相承 C．驿道矗立缄墨接踵而至 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()(2分) 对世界保持微微喜悦的心情，知道在________的生活里也能有丰满的快乐，便宜的食物也有好的味道。小环境里也有______的梦想——这些卑中之尊、贱中之美、小中之大，________丑中之美、坏中之好，都需要微细的喜悦的心情才能体会。 A．匮乏深远而且B．匮乏远大乃至 C．贫困远大何况D．缺憾长远乃至 4．下列选项括号中的内容表述有误的一项是()(2分) A．作为我国首次按照国际适航标准研制的150座级干线客机，C919首飞成功标志着我国大型客机项目取得重大突破。(该句无语病) B．我坚信，在书海耕耘，能让人遇见不同风景，成就人生的品质和高度。(该句是单句)
C．近年来，有不少当代文学作品改编成电视剧，其中有不少出自茅盾文学奖的获奖作品，比如“平凡的世界”“推拿”“红高粱”。(该句标点符号运用正确) D．《小石潭记》选自《柳河东集》。作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。(该文学常识表述无误) 5．下列句子描述的分别是名著中的哪个人物？(4分) (1)她出身卑微，相貌平平，小时候被舅妈嫌弃，被表哥毒打，但她自尊、自立、自强，后来到了桑菲尔德庄园，最终和罗切斯特结婚，过上了幸福的生活。() (2)他原是上界的天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下凡尘，后来成为唐僧的徒弟，与孙悟空一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。() (3)他豪爽直率，疾恶如仇，却也粗中有细。他三拳打死镇关西，救了金翠莲父女，为躲官司，出家当了和尚，后与杨志占领二龙山。() (4)他坚毅勇敢，充满生活热情。他在荒无人烟的孤岛上生活了28年，在“星期五”的帮助下，最终克服困难，创造出了精彩的人生。() 6．古诗文默写。(7分) (1)参差荇菜，左右采之。______________，______________。(《诗经·关雎》) (2)曲径通幽处，________________。(常建《题破山寺后禅院》) (3)《茅屋为秋风所破歌》中体现作者博大胸襟和崇高理想的句子是： ____________________，________________________！ (4)陆游在《卜算子·咏梅》中以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守品格的句子是：____________________，____________________。 7．综合性学习。(8分) 5月18日，中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会，为新华书店庆祝80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。
《说不尽的桥》 【教学理念】 《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。建设开放而有活力的语文课程，活跃课堂气氛，提高学生的积极性与主动性。【学情分析】 学生经过前两节课的学习，掌握了基本的关于桥的知识，对于桥比较熟悉。【教学方法】 讨论法。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 【教学手段】 所媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一．导入 导语：老师给同学们看一首打油诗，大家猜猜这是温州的什么东西？ “将军洗马过水心，金丝鲤鱼跳龙门，道前渔丰打锣桥，窦妇面前问南蝉。” 明确：将军桥、洗马桥、水心桥、金丝桥、鲤鱼桥、道前桥、渔丰桥、打锣桥、窦妇桥和南蝉桥 师：从这首诗中，我们可以发现温州的桥名也非常有意思，比如将军桥，将军是一个官职，金丝鲤鱼龙门这三座桥这里用了鲤鱼跳龙门的典故，窦妇桥，窦妇是人名。传名叫窦妇的绣花女为躲避恶霸的追捕而投河自尽后神伞带她升天成仙。 仔细研究会发现温州的桥名字之间也有一些联系，非常的好玩。老师根据桥名把温州的一些桥做了分类，同学们看着这些分类看看能不能举出例子。 Ppt显示：数字命名：第一第一桥，第二第二桥，第三三板桥，第四四顾桥，第五五马街，第六六峰桥，第七七佛桥，第八八字桥，第九九山桥。 官职命名：状元桥、御史桥、榜眼桥、将军桥 人名为名的：如中山桥、高公桥、三郎桥、窦妇桥 以商业或手工业命名的，如卖鸭桥、卖麻桥、瞒鼓桥等 以吃食为名的，如芝麻桥、糖糕桥 长的有万里桥，高的有大高桥，矮的有矮凳桥，热的有火炉桥，冷的有冰壶桥。
八年级语文期中测试卷 一、积累运用 1、 下列划线字注音全部正确的一项是（ ）2分 2、 下列词语没有错别字的一项是（ ）2分 A 、娴熟 滞留 鹤立鸡群 催 枯拉朽 B 、B 、翘首 胆怯 油光可 鉴 和颜悦色 C 、轮廓 泻气 筋疲力尽 抑扬 顿挫 D 、 劳碌 教诲 正巾危坐 一丝不 苟 3、 下列句子中划线词语使用错误的一项是（ ）2分 A B C
活，理应引起高度重视。 D 、这张新歌宣传照中，他静坐颔首低眉显示出的不仅仅是深情 更有一番游子思家的情谊。 4、 下列句子中没有语病的一项是（ ）2分 A 、两会政府工作报告提出，今年年内将全部取消手机国内长途 和漫游费，降低国际长途电话费，引发现场热烈反响。 B 、大剧《三生三世十里桃花》昨日已盛大收官。截至目前，该 剧全网播放量逼近大约300亿。 C 、《中国诗词大会》的热播为中华优秀传统文化进校园积累了 经验，探索了路子。 D 、随着世界对中国的兴趣日益广泛，让中国出版“走出去”的 路越走越宽，早已超越了传统文化、文学作品和汉语教材的“老 三样”。 5、 名著阅读。4分 《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是________（作者） 写的一部文笔优美的________作品。作者真实记录了自1936年 6月至10月在我国________进行实地采访的所见所闻，该书绝 大部分素材来自作者采访和考察的第一手资料， 客观地向全世界真实报道了________的真实情况。 6、 默写填空。9分 (1)(2)(3) 王绩的《野望》中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： ________，________。
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册 16 《桥》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受老汉舍己救人、无私无畏、不徇私情的精神。 3、体会课文在表达上的特色。 教学重点： 通过感情朗读，体会老汉无私无畏、不徇私情和舍己为人的精神。 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、营造洪水肆虐的危急情境： 1．出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？ 2．今班我们就来学习一篇抗洪救灾的课文，板书课题，齐读课题。 二、检查预习情况 1、指名朗读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？ 2、学生评价，并指名回答课文讲了一件什么事。 三、自主探究，学习课文 （一）感受洪水的疯狂肆虐。 1、请同学们自由朗读课文，划出文中描写洪水的句子，并选择其中感受最深的一句做出标记。 2、出示课件（课文1—6自然段），指名读第一自然段，这段告诉了我们什么？“像泼。像倒。”为什么独立成句？指导朗读。 3、指名说说自己感受最深的描写洪水的句子。师相机指导朗读。 4、出示描写洪水的句子，学生齐读。再次感受洪水的疯狂、肆虐。 过渡：面对这样的洪水，你心情怎样？那课文又是怎样描写人们的？ （二）感受人们的惊慌、恐惧。 1、指名朗读描写人们反应的句子，师相机出示课件。 2、读了这些句子，你感受到了什么？把你的恐惧不安放进句子中去。 3、面对狂奔而来的洪水，人们几乎疯狂崩溃，失去了理智。这时，人们发现了什么？ 4、这是一座怎样的桥？师相机出示描写桥的句子。 过渡：这样又窄又不结实的木桥，怎么能承受得了人们疯狂的拥挤踩踏。这时的人们急需什么？ （三）细读课文，探究人物 出示学习菜单：“自由朗读7—23自然段，一边读一边思考，他是一个怎样的老汉？用几个词概括你对老汉的评价，并在最打动你心灵的地方写上自己的感受。” 1、指名回答，老汉是一个什么样的人？ 2、让学生到黑板上写出老汉的特点。 3、引导学生理解课文是通过哪些句子来表现老汉的。 4、师相机出示课件，指导朗读，体会人物特点。
《说不尽的桥》教学设计 10 汉二易艳梅 教学目标： 1、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力 2、提高学生口语表达能力 3、领略我国丰富的桥文化，提高文化修养 4、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具 体的桥 教学重难点： 1、领略我国丰富的桥文化，提高文化修养 2、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥 教学时间： 一课时 课前准备 将全班分为四个大组，分别收集有关桥的资料 （一）科学组（1-2组） 1、桥梁常用的建材有哪些？ 2、了解桥梁的分类，并了解每个类别的特征（原料、形式两个角度） （二）中外名桥组（3-4组） 1、我国现存最古老的桥是哪一座？ 2、我国现存最早、桥洞最多的石桥是哪一座？ 3、架在珠江上的桥有哪几座？ 4、了解美国的金门大桥（对金门大桥进行简单的介绍） （三）文学组一（5-6组） 1、与桥有关的成语 2、与桥有关的对联 3、与桥有关的歌谣、俗语 （四）文学组二（7—9组） 1、与桥有关的诗句 2、与桥有关的故事 教学过程： 活动一迷人的桥 一、创设情境，导入新课。 （用与桥有关的谜语导入，目的，进入对桥的思考，并了解一种关于桥的文化形式——谜语。） 师：我们先来看一个谜语“驼背公公,力大无穷.爱驮什么?车水马龙. ”大家猜猜，这是什么？ 生：桥 二、认识桥、了解桥知识 师1：那么，什么是桥呢？我们首先来从桥的定义来看看。（学生回答，教师总结） 明确：架在河上的连接两岸可供人们通行的建筑物，开始应该为木质结构。
但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅架在河上，还架在在陆地之上和峡谷之间
四年级阅读 桥姓名 弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。 我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它虽然没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看，不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当做最大的快乐。 我赞美桥的勤劳。清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车。深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过一点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责。 我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必由之路。人们在到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。 我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样辛勤。多少静静的深夜啊，老师不辞辛苦还在灯下备课，批改作业。我们作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地贡献了一切。 1、从文中找出含有下列意思的成语。（6分） （1）形容数量极多。（） （2）不怕辛劳，艰苦。（） （3）高大的楼房。（） （4）必须经过的道路。（） （5）名声广为传播，各地都知道。（） （6）引起人们的注意。（） 2、从文中找出下列词语的反义词。（4分） 伟大（）朴素（）外表（）自私（）
部编版八年级语文上册期末试卷及答案（全面） 满分：120分考试时间：120分钟 一、语言的积累与运用。（35分） 1、下列加点字的注音完全正确的一项是（） A．磅礴．（bó）滞．留（zhì）畸．形（jī）杳．无音信（yǎo） B．交卸．（yù）蹒．跚（pán）绯．红（fěi）振聋发聩．（kuì）C．佃．农（diàn）国殇．（sāng）琐屑．（xiāo）情郁．于中（yù）D．颓．唐（tuí）黝．黑（yǒu）诘．责（jí）锲．而不舍（qì） 3、下列加点成语运用有误的一项是（） A．佛经中最有禅意的句子，有很多能让人大彻大悟 ．．．．。 B．令中外游客叹为观止 ．．．．的桂林梅瓶，色泽光润，造型优美，构思精巧。 C．39岁，坐牢30年，这只世界唯一上过大学、通人情世故 ．．．．的猩猩，结局却这般悲惨。 D．国际马拉松大赛期间，衡水市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止 ．．．．。 4、下列各句没有语病的一项是（） A．经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。B．第十三届全运会增设了围棋、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。C．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。D．随着“天舟一号”的成功发，射标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。 5、下列各句中没有运用修辞手法的一项是（） A．雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。 B．地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然从土里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。C．声如千骑疾，气卷万山来。 D．这道目光就像一把锃亮的铜刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 6、给下面句子排序最恰当的一项是（）
《桥》教学设计 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 3、认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 学习重点： 学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。 教学过程： 一、这节课，我们来学习第16课，板书课题，《桥》 二、大家都预习过课文了，检查预习： 1、读了课文，你懂了什么？ 2、课文中的桥是什么样子的？（窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥）又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？ 三、初读课文。当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子。 1、交流： ①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ③水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ④水，爬上了老汉的胸膛。 2、.适时解疑：“像泼。像倒。”为什么独立成句？引导：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。 3、感悟“跳舞”一词的表达：当时的情形是（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语？是不是太不合时宜啦？（这洪水简直是一群魔鬼在跳舞，让我不由地想到了——“群魔乱舞”这个词） 4、这与下文的哪个词语是呼应的？“狞笑”，洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉？你想？甚至想？看，文中的人们不也是如此— 找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个词形容人们的表现。（惊慌失措）朗读感悟情况紧急，人们惊慌失措。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我
《综合性学习：说不尽的桥》教案与反思 活动目标 一、领略我国丰富的桥文化，提高学生的审美情趣。 二、培养学生借助网络和图书查找资料的习惯，并提高从众多的信息中获取有用信息的能力。 三、培养自主探索和团结协作的精神，提高言语表达能力。 活动重点学生综合实践活动成果展示 活动准备 １．将学生分成科学、文学、乡土和艺术四大活动兴趣组，每大组根据需要再分成若干个活动小组。 ２．组织学生到学校电脑室上网查找有关“桥”的资料。推荐浏览的网站：专题学习网站《桥》、“桥”学科网站。 ３．各活动兴趣组在组内交流资料后，选择有代表性的资料准备在班上交流。 ４．指导和协助各小组把有代表性的资料进行整合并制作成课件。 活动课型学生综合实践活动成果展示 课时安排一课时 教学进程 ［课前屏幕投影：迷人的上海杨浦大桥的图片（背景音乐：中国古典名曲《妆台秋思》）］ 一、激情引趣 （在迷人的上海杨浦大桥背景及悠扬的音乐声中，让两名女生从容走上讲坛主持本次活动。）主持Ａ、B：各位领导、各位老师，早上好！很欢迎到我们城郊中学初二（３）班来参加这次综合性活动。 主持A：宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。” 主持 B：唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。” 主持A：每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说…… 主持B：在这两个星期中，同学们通过上网，查找书籍，询问家长等途径对桥和桥文化进行了学习和探究。 主持A、B：今天就让我们步入“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。（屏幕投影课题：桥文化之旅） 主持A：同学们，你们知道桥是怎样建起来的吗？ （要求同学们从自己的生活阅历出发，各抒己见。） 主持B：同学们说的都挺有道理！ 主持A：同学们想知道怎样才能快速建桥吗？请看下面的动画…… （Falsh动画展示：什么是桥、快速建桥、开关桥、活动桥等内容。以促使同学们对桥文化产生强烈的兴趣，启发同学们的求异思维和创新思维。） 二、展开活动 科学之桥 主持A：同学们，你们知道桥梁的分类情况吗？下面有请科学组的同学来为我们介绍一下吧！（屏幕投影：桥梁知识） （让一女学生上讲坛展示课件，一边操作一边解说。） 女生：桥从形式的角度主要分几类？ （同学回答后，明确：主要分梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥。） （简略解说梁式桥、拱式桥，结合图片重点解说了斜拉桥、悬索桥。）
关于桥的诗句大全 1、烟气笼青阁，流文荡画桥。——《春日侍宴幸芙蓉园应制》李峤 2、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。朱自清——《威尼斯的桥》 3、星桥他日创，仙榜此时开。——《安乐公主移入新宅侍宴应制》宗楚客 4、虹桥千步廊，半在水中央。天子方清暑，宫人重暮妆。——《杂曲歌辞·天长地久词》卢纶 5、桥北雨余春水生，桥南日落暮山横。问君对酒胡不乐？听取菱歌烟外声。——《过杜浦桥二首：其二》陆游 6、北去横桥道，西分清渭流。——《文德皇后挽歌》朱子奢 7、三两渔庄老树边，渔娃补网橛船头。板桥茅屋湖南埭、带雨拕花更可怜。——《鉴湖柳枝词十二首》 8、日暮河桥上，扬鞭惜晚晖。——《游侠篇》陈子良 9、回首渭桥东，遥怜春色同。青丝娇落日，缃绮弄春风。——《采桑》刘希夷 10、从来只有情难尽，何事名为情尽桥。自此改名为折柳，任他离恨一条条。——《题情尽桥》雍陶 11、夜夜愁君辽海外，年年弃妾渭桥西。——《杂曲歌辞·妾薄命》刘元淑 12、春楼不闭葳蕤锁，绿水回通宛转桥。——《相和歌辞·江南曲》韩翃 13、祓除情景烟波上，放荡胸怀诗酒中。禹会桥边潮落处，夕阳几度系孤篷。——《闲游》其三》陆游 14、官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。（送杨长史赴果州）王维 15、轮势随天度，桥形跨海通。——《赋得浦外虹送人》陈润 16、洛阳宫阙照天地，四面山川无毒气。谁令汉祖都秦关，从此奸雄转相炽。——《天津桥》刘叉 17、步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。——《玄都观》徐氏 18、渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。——《初入秦川路逢寒食》李隆基
19、防拒连山险，长桥压水平。——《蒲津迎驾》宋璟 20、才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。毛泽东——《水调歌头》 21、隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。——《桃花溪》张旭 22、火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。——《正月十五夜》苏味道 23、津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。——《天津桥望春》雍陶 24、细水涓涓似泪流，日西惆怅小桥头。衰杨叶尽空枝在，犹被霜风吹不休。——《小桥柳》白居易 25、云气横开八阵形，桥形遥分七星势。——《畴昔篇》骆宾王 26、洛桥瞻太室，期子在云烟。——《使至嵩山寻杜四不遇慨然复伤田洗马韩观主…赠杜侯杜四》宋之问 27、捩柁柯桥北，维舟草市西，月添霜气峭，天带斗杓低。浦冻无鱼跃，林深有鹤栖。不嫌村酒恶，也复醉如泥。——《舟中》陆游 28、待入天台路，看余度石桥。——《灵隐寺》宋之问 29、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——《天净沙·秋思》马致远 30、蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。——《蓝桥驿见元九诗》白居易 31、禹会桥头江渺然，隔江村店起孤烟。冷云垂野雪方作，断雁叫群人未眠。万里漂流归故国，一生蹭蹬付苍天。暮年尚欲师周孔，未遽长斋绣佛前。——《江上》 32、山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游，僧廊偶为题诗入，鱼市常因施药留。——《秋思》陆游 33、青帝万里月轮孤，扫尽浮云一点无。正是吾庐秋好夜，上桥浑不要人扶。——《柳桥秋夜》陆游 34、虹桥分水态，镜石引菱光。——《安德山池宴集》李百药
一、基础知识及运用（本大题共11小题，共30分。1～3小题，每题2分；4～11小题， 每题3分） 1．下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（） A．绯．红（fēi）教诲．（huì）解剖． (pāo) 深恶．痛绝（wù） B．鲜腴．（yú）窒．息（shì）匿．名 (nì) 恹恹 ．．欲睡（yān）C．丘壑．（hè）濒．临（pín）纤．维 (xiān) 惟妙惟肖．（xiāo）D．喧嚣．（xiāo）遒劲．（jìng）畸．形 (jī) 无动于衷．（zhōng）2.下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项 孩子，在奔跑的过程中，我希望你的步调是的，步伐是的，步韵是的，步态的。 A.和谐稳健匀速优雅 B.匀速稳健和谐优雅 C.和谐匀速优雅稳健 D.匀速和谐优雅稳健 3.下面句子没有语病的一项是 A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。 B.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。 C.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。 D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。 4.下面句中的标点符号，使用不正确的一项是 A.“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。 B.有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。” C.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 5. 以下对诗歌《春望》理解有误的一项是( ) A。国破山河在，城春草木深。这是写望中所见：国都残破不堪，山河并没有被破坏；春天降临到长安城，因长久无人料理导致乱草丛生。这一联在写景中表达了诗人对眼前美景遭到破坏以后的失望之情。 B。感时花溅泪，恨别鸟惊心。这一联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，表达了诗人感时伤世的感情。 C。烽火连三月，家书抵万金。这两句的意思是说：自开春以来战火愈烧愈炽，
期中测试卷 （分值120分） 一、积累与运用。（31分） 1.下列加点字注音无误的一项是（）（3分） A.缥．碧（piǎo）发髻．（jì） 和蔼．（ǎi）鸢．飞（yuān） B.匿．名（nì）幼稚．（zhì） 骤．雨（zhòu）瞥．见（piě） C.纠．正（jiū）扒．手（bā） 轩邈 ．．（xuān miǎo）不逊．（xùn） D.凄．然（qī）曦．月（xī） 解剖．（pāo）飞漱．（shù） 2.下列加点词的解释有误的一项是（）（3分） A.四时俱．备（全，都） 略无阙．处（同“缺”，空隙、缺口） B.夕日欲颓．（坠落） 急湍甚．箭（超过） C.念．无与为乐者（怀念） 怀民亦未寝．（睡） D.五色交辉．（辉映） 属．引凄异（连接） 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）（3分） A.时间真如行云流水 ．．．．，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。
B.眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消 息，其结果却往往弄巧成拙 ．．．．。 C.著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为 学界泰斗，真可谓实至名归 ．．．．。 D.有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点， 涨跌幅度之大令人叹为观止 ．．．．。 4.下列句子没有语病的一项是（）（3分） A.通过检查，大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。 B.若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的声音，一滴滴落在地上。 C.既然你付出了艰辛的努力，因此你的成绩不会令大家失望。 D.我区中小学开展人人争当“最美学生”，提升学生精神品质。 5.名句填写。（8分） （1）老骥伏枥，；烈士暮年，。（《龟虽寿》） （2）亭亭山上松，。风声一何盛，！（《赠从弟（其二）》）（3）《三峡》中总写三峡峰峦重叠，山势雄伟峻拔的句子：，。 用夸张的修辞手法表现水流湍急的句子：，。 （4）《答谢中书书》中极力描写山之高、水之净的句子是：，。 对江南山水美景赞美的句子是：。 （5）《记承天寺夜游》中描写庭院中月光澄澈的句子是： 。 （6）《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的句子是：，。（7）《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发作者思乡惜别之情的句子是：，。 6.结合《红星照耀中国》的内容，说说作者斯诺对中国的新认识是什么。（4分）
微课教案：五年级下册《桥》 第二课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀。 3．理解文章题目所蕴含的深刻含义：唯一求生之路──“窄窄的木桥”；“生命桥”；“党群桥”。 教学重难点： 1、感受共产党员在危难面前表现出来的无私无畏、不拘私情、英勇献身的高贵品质和人格魅力。 2、理解文章题目所蕴含的深刻含义：唯一求生之路──“窄窄的木桥”；“生命桥”；“党群桥”。 教学准备： 幻灯片课件 教学过程： 一、复习朗读，导入新课 1、（播放洪水画面）同学们，上节课我们读了《桥》这篇课文（板书课题：桥），理解了生字新词，了解到在黎明的时候，一个村庄被迅猛的洪水淹没了，此时村民们面临着生死存亡的问题，（板书：生死存亡），为了逃生，一百多号村民惊慌失措地涌向那唯一可以逃生的窄木桥。（板书：唯一逃生） 2、就在这生死攸关的时刻，谁出现在大家的面前？（老汉）这是一个怎样的老汉呢？
二、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神 （一）、自读课文第7～23自然段，从老汉的外貌、语言、动作感受老汉是个怎样的人？ 请同学们用心读第7—23自然段，用横线画出描写老汉的语句，并在最让你感动的地方写写批注、感受。（学生读课文，画句子，写感受。） （二）、讨论交流： 1、镇定的老汉。 过渡：同学们，你们几处描写老汉的句子？从那些句子中，你认为老汉是个怎样的人？现在让我们一起看看一下，随着洪水的变化老汉有什么变化！ 课件出示： 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 请看大屏幕！ （1）、轻轻地读，用心体会，通过“拥戴”一词，可以让我们知道老汉在村民心中的地位是怎样的？（威望很高） （2）、从“盯”字，你可以读懂老汉的心吗？“他不说话，盯着乱哄哄的人们。”他在想什么？（相机板书：有序） （3）、理解“他像一座山”。“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重……）老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉？（相机板书：镇定） 多么沉稳的老汉啊！面对着死亡的逼近，——（生齐读）
开场白： 男：修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。 女：尊敬的老师、亲爱的同学们。 合：大家好！ 男：今天，让我们欢聚一堂，共同开展语文综合性学习主题活动。女：这是我们这个大家庭的春天。 男：这更是我们每一个人的春天。 女：我们相约在这里，享受冬日，享受综合性学习的欢乐！男：我们相聚在这里，用心感受真情，释放你的激情！ 女：让我们一起祝愿在座各位： 合：身体健康、学习顺利、生活幸福、天天欢乐！ 合“说不尽的桥”综合性学习主题活动现在开始。 女：我们的综合性学习分为五大环节，请大家仔细品味并做好笔记。 节目串词： 一、名称、故事“百家”谈 1、合：进入今天的名称、故事“百家”谈 女：杭州西湖一直以美景著称。而西湖附近也矗立着一座美丽的桥——西湖断桥。 男：有请周子煜同学为我们做更深的讲解吧。
2、女：的确，断桥残雪的美景令人心旷神怡，让我们听一首好歌，共同欣赏《断桥残雪》。 3、女：了解了西湖断桥的知识，下面让我们放宽心情，感受一下它动人的传说吧！ 男：有请宁贺同学来给我们讲一下西湖断桥的传说吧！ 4、男：欣赏了西湖断桥，我想大家都等不及了解更多的桥了吧！女：那么请张泽同学为我们讲一讲仙人桥和糖桥吧！ 5、女：关于桥的名称和故事的环节快接近尾声了，那就总结一下吧！ 男：我觉得也是，想必大家也有共同的想法。那么，请张桐同学来做做总结吧！ 二、诗歌共赏 6、男：关于桥的名称和故事就介绍到这。 女：不过，别灰心，又迎来了关于桥的诗歌的环节。 合：进入今天的诗歌共赏。 男：就由赵浚同学来给我们朗诵关于桥的诗歌吧！ 三、成语一条龙 7、男：进入下一个环节成语一条龙。 女：那就欢迎邱悦同学带来关于桥的成语吧！ （完毕：主持人介绍桥的成语，同学们做好笔记。） 四、对联、歇后语排排队
2018—2019学年度第二学期期中学情分析样题 八年级语文 注意事项： 1．本试卷6页，共100分；考试时间120分钟。 2．答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上 一（25分） 1. 请在田字格内用正楷字或行楷字抄写下面的句子。（4分） 温柔敦厚兴观群怨 2.用诗文原句填空，（5）题要写出诗作者。（11分） （1）关关雎鸠，▲ 。（《诗经》）（2）▲ ，白露未晞。（《诗经》）（3）▲ ，悠悠我心。（《诗经》）（4）微君之故，▲ 。（《诗经》）（5）坐观垂钓者，▲ 。（▲ 《望洞庭湖赠张丞相》）（6）▲ ，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）（7）海内存知己，▲ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（8）▲ ，小米饭养活我长大。（贺敬之《回延安》）（9）美好的世界有着良好的社会风尚，人们生活安宁幸福，老人小孩各得其乐，用陶渊明《桃花源记》里的话说，就是“ ▲ ，▲ 。” 3.下列各组词中读音和字形全都正确的一项是（▲ ）（2分） A.欺侮．wǔ眼眶．kuāｎg幅．fú射戛．g iā然而止 B.锵．qiāｎ g然退．tuì色两栖．xī消．xiāｏ声匿迹 默狩．shòu猎天衣无缝．fèn g C.追溯．sù缄．jiāｎ D.诉讼．sòn g次弟．dì劫．jié难人情事．shì故 4.下列句子中，没有语病的一项是（▲ ）（2分） A.通过阅读徐迟的《黄山记》，让我受到一次深刻的美的教育。 B.我们输了这场球赛主要是因为没能坚持在放学后加强练习的原因。 C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D.从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。 5.某同学改编了《傅雷家书》中的一封信，请阅读后完成后面题目。（6分） 独幕剧 【人物：傅雷、傅聪】 【两人接通了越洋电话】
《在桥边》教案 教学目标 1.梳理课文内容，理清课文情节，用乱数、不数、漏数来概括情节内容。 2.领会作品的内容和主旨，理解小说语言除了简练和不断妙用反讽之外，还有一种内在优美。 3.理解小说情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。 教学重点和难点 1.如何理解我对姑娘的爱，为什么要把她漏数。 2.如何让学生理解本文主旨。 3.本文情节是如何摇摆的，对其中细节的赏析。 教学课时:一课时 教学过程 一、导入： 诗歌最大的魅力在于情感，散文最大的魅力在于语言，而小说最大的魅力则是情节。其中短篇小说尤以短小的篇幅，紧张激烈的情节，深深吸引着读者。今天我们来欣赏另一篇短篇小说《在桥边》，看看它的情节又会以何种方式吸引我们。 二、解题 1题目《在桥边》告诉我们什么信息？补齐其他内容 明确：故事发生的地点，“我”在桥边数人数 三、研习课文，品味情节 （一）乱数 1、“我”为什么要数人数？“我”是怎么数的？ 明确：这是我的工作 见课文第三段，可见“我”是乱数的 2、“我”为什么要乱数呢？ 明确：这个工作对“我”，枯燥、无聊、单调、乏味， 3、从哪些语言里我们能读到这种感觉？从“我”的叙述里你还读到了一种怎样的语气？明确：见课文第一段，充满反讽和揶揄的语气。 4、的确，“我”每天坐在那里数过桥的人数，一个、两个、三个、四个……这样的工作枯燥、无聊、乏味。乱数实际上表现出我对这份工作的？ 明确：不满。但为了生存，“我”又无力抗争。我唯一能做的反抗就是故意制作不准确，乱数
意味着对乏味生活的不满和反抗。周国平曾说：渴望意义的人面对无意义的世界, 会表现出厌倦。厌倦是一种既不肯接受又不想反抗的心态。 （二）、不数 1、随着故事情节的发展，什么打破了“我”枯燥乏味的生活？ 明确：一个姑娘从桥边走过 2、姑娘的到来带给我怎样的变化？ 明确：A：情绪发生变化 “我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音” “所有在这个时间走过的人，我一个也没数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。” “我的心又停止了跳动”“所有一切有幸在这几分钟内在我朦胧的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入到统计中去而永垂不朽了” “这很清楚，我爱她。但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道” “我在爱她。这是很清楚的，我在爱她。” （我们请一位同学来朗读下这段文字，注意语气） 小结：作者一改前面反讽的语调，写得如散文诗般，调子也变得欢快。随着情节的发展，我爱上了这个姑娘。姑娘的出现，让我原本枯燥、单调、乏味的生活忽然有了亮色，我的情绪不再灰暗而变得愉悦。 B：乱数——不数 （三）、漏数 1、可是主人公生活中唯一的那点幸福也并不一帆风顺。我们来看，作者接下来为“我”设计了怎样的情节？“我”的情绪又发生了怎样的变化? 明确：安排了主任统计员来对我的工作进行检查，我的情绪由愉悦跌回谷底，并且伴随紧张、矛盾？ 2、“我”为什么而感到矛盾？ 明确：数还是不数？怎么数？实际是生计与爱情之间的一种矛盾 3、面对这样两难的处境，“我”最终做出了怎样的选择？最终是爱情战胜了饭碗还是饭碗战胜了爱情？（前两次的乱数和不数进行比较，开放性题目） 明确：非常认真的数，因为这关系的生计。当那位姑娘再次出现时，“我的心都碎了，因为我必须数，不能再目送她过去”。 事实是我比主任统计员少了一个人，“我”漏数了那姑娘。“我一辈子也不会把这样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。”——在内心深处，仍然是真挚的爱情和精神世界的真正寄托压倒了空洞无意义的职业。 5、姑娘是我的什么？假如换一个姑娘，我会把她漏数吗？
初中语文试卷 灿若寒星整理制作 《应有格物致知精神》模拟考场 一、基础知识 1、下列注音有错误的一项是( )： A、丁肇( zhào )中埋没( mó ) 没(méi)有 B、彷徨(páng)(huáng) 中庸(yōng) 测量(liáng) C、相濡( rú )以沫儒( rǔ )家孺( rú )子 D、华裔( yì ) 论(lún)语议论(lùn) 2、下列成语书写有两处错误的一项是( )： A、劳民伤财叹为观止恻隐之心不假思索 B、事必恭亲人才倍出修身齐家改弦更章 C、绿草如荫源远流长格物致知各行其是 D、优柔寡断袖手旁观无理漫骂蜂涌而至 3、下列句子中没有语病的一项是( ) A.尽管他们怎么造谣、诽谤，铁的事实是改变不了的。 B.我虽然下决心学好数学，成绩总是提不高，老师也总是给我个别辅导。 C.有的同学，由于对语文无兴趣，因而对数学很爱好。 D.只要学习目的明确，只要肯刻苦努力并讲究学习方法，我们就能把学习搞好;否则，我们就不能完成自己的学习任务。 4、试比较下列句子中括号里的词语，指出哪个词最合适，并说明原因。 (1).实验的过程不是毫无选择的(测试、测量)，它需要有小心具体的计划。 (2).在今天，王阳明的思想还在继续地(支撑、支配)着一些中国读书人的头脑。 (3).因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心(领悟、领会)的。 答：（1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________ （3）________________________________________________________________ 5、没有错别字的一项是（） A．现代学术的基础就是实地的探查，就是我们现在所谓的实验。 B．因这样，格物致知的真正意义便被埋没了。 C．一切成功的实验需要的是眼光、勇气和意力。 D．以为只要很“用功”，什么都尊照老师的指导，就可以一帆风顺了。 6、用适当的关联词语填空。 A. 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是传统教育的目的并寻求新知识，适应一个固定的社会制度。 B.实验的过程消极的观察，积极的、有计划的探测。 C.我觉得真正的格物致知精神，在研究学术中不可缺少，在应付今天的世界环
新修订初中阶段原创精品配套教材 综合性学习《说不尽的桥》教案3 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Comprehensive study of the lesson plan "Endless Bridge" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
综合性学习《说不尽的桥》教案3 八上第三单元综合性学习·说不尽的桥 [活动理念]桥是日常生活中常见的事物，它虽然从属于建筑业，却包含着丰富的人文内涵。本次学习试图让学生在实地考察和搜索整理的基础上，对本地桥梁和古今中外桥梁作导游式介绍，丰富对自然之桥的感受和认识；同时以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，丰富学生的人文素养。 [活动目标] 1、通过对本地桥梁的实地考察和图书、网上桥梁资料的搜索归类，认识多种自然桥的特点和功能，领略其审美意义，发现本地存在的问题并提出自己的解决办法。 2、通过收集有关桥梁的文化资料，感悟并理解桥的文化意义和内涵； 3、由有形的桥联想到无形的心桥，学生能形成对桥新词汇的理解； 4、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片、小档案和写描述性说明性文字的方法。
[活动准备] 1、设计四个表格（附后）：子课题组内任务分配表、资料搜集过程和小组交流记录表、集体交流评价记录表； 2、教师进行子课题设计，分组选题及搜索实践指导； 3、学生半个月时间的资料采集整理准备。 [整体设计与指导] 第一个环节：定子课题、分组、搜索、实践； 定子课题及组长、个人分组选报子课题、开展为期两周的搜集考察整理活动； 1、设小视角“衢城乡桥考察设计组”：一组采访衢州城乡桥梁的形式、结构、功能、建筑材料、修建情况，以照片入课件并以导游形式形成说明性描述性介绍文字；一组找出桥梁使用中的问题并设计本市未来的桥、展望前景，以图文形式呈现； 2、设大视窗“中外名桥大观组”：由一组学生通过图书和网络查找古今中外名桥的图片文字资料，从结构、功能、建筑材料等角度进行分类，建立名桥小档案；（做成课件配上说明或描述性文字卡片） 3、设“桥梁文化大组”：细分为“绘画雕刻影视桥赏析”“桥的命名与桥的故事”“桥诗桥联谜语俗语成语”“桥的新词无形桥如心桥含义辩”四个子课题组。小组内的同学设计赏析、互动等活动形式，准备好有关知识卡片和课件；
八年级语文下册期末测试卷附参考答案 （时间120分钟满分120分） 一、书写·养成习惯（4分） 【写字就如做人，必须认认真真、踏踏实实去演绎属于自己的人生。答题时书写要工整、卷面要整洁，那也是要算分的啊！】 1、先看看你是否养成认真工整书写的习惯。本题不设具体抄写的内容，将根据全卷卷面书写水平综合评分。 二．积累·运用·夯实基础（23分） （一）背诵大量的优美诗词、文章，将会陶冶你的性情，增强你的人格魅力。考考你会背多少诗文，按课文填空。（10分） 2．补写出名句的上句或下句。（6分） （1）人生自古谁无死？。 （2）春蚕到死丝方尽，。 （3）安得广厦千万间，。 （4），千树万树梨花开。 （5），病树前头万木春。 （6）但愿人长久，。 3．根据提示默写诗文句子。（4分） （1）《行路难（其一）》中，表现诗人对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：，。 （2）陶渊明《饮酒》中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是：，。 （二）语言的大厦是由词砌成的，考考你的词汇是否丰富。（6分） 4．下列加点字注音全都正确的一项是（）（2分） A．畸．形（qí）缄．默（jiān）目光灼灼 ．．（zhuó） B．污秽．（méi）哂．笑（xī）觥．筹交错（gōng） C．干涸．（hé）招徕．（lái）相形见绌．（chù）
D．绰．号（chuō）忌讳．（huì）藏污纳垢．（hòu） 5．下列词语书写完全正确的一项是（）（2分） A．皓月油光可见和蔼可亲 B．真谛无与伦比众目睽睽 C．狼籍长吁短叹和蔼可亲 D．挑畔难以置信盛气凌人 6．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（2分） A．学校团委组织志愿者利用暑期为孤寡老人义务服务，同学们纷纷响应，争先恐后 ．．．．地报名参加了。 B．在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力莫衷 ．． 一是 ．．。 C．小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张胸有成竹 ．．．．地投进了好几个球。 D．现在还有一种较流行的理论认为，鸟类的迁徙习性和辨识旅途的能力是与生俱来 ．．．．的，只能用遗传解释。 （三）文学常识是语文的基本积累，考考你的积累情况。 7．下列说法有误的一项是（）（2分） A．《西游记》是一部神魔小说，它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成。 B．《海底两万里》是凡尔纳的三部曲中的第一部。 C．《名人传》的作者罗曼·罗兰20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。 D．《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。 （四）语言运用，看你能否举一反三，灵活运用。 8．删改下面句子中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。（2分） 遥望东南，建几处依山楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。 改后为：遥望东南，建几处依山楼榭；__________，__________________。 （五）口语交际，看你说话说得是否得体。（3分） 9．王小小进入初中后被选为学校小通讯员，要写一篇关于老师如何平等看待学生，因材施教的问题，她决定先找自己的班主任。下课后她对张老师说：“张老师，我准备今