《重阳节的传说》、《观潮》、《蒲公英的梦》教学反思

《蒲公英的梦》课后反思朱春媚《蒲公英的梦》是语文S版教材四年级上册第四单元《人与自然》这组课文中第二篇精读课文。

本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。

《蒲公英的梦》是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，渴望生活在清洁美丽的环境中，梦中她的愿望实现了。

目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。

下面我将从以下几个方面来进行我本节课的课后反思：一、教学设计反思阅读是语文之本，学习之母。

它是读者与作者的对话，是一种精神生活。

感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。

《蒲公英的梦》是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。

因此，本节课重在指导学生品读课文。

根据教材特点我确定了以下教学目标：1、方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，通过多种形式的读来理解课文。

2、情感性目标：通过课文的学习，明白环境污染的严重性，激发对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。

3、能力性目标以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。

教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。

教学难点：深刻体会寓言的含义。

教学突破：采用多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。

二、教法反思1、情趣盎然法在学生交流的基础上，教师适时运用课件创设情景谈话激趣，拨动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。

课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。

2、体验教学法让学生走进课文，分角色朗读课文。

《蒲公英的梦》反思范文让事实来说话是最好的论证方法。

在学习这一课时，我引导学生联系生活实际来理解课文，从而与作者产生共鸣。

让学生联系实际来理解课文，那样会更轻易与作者产生共鸣。

特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问学生“你们平时有没有被空中砸物砸过啊?时你有什么感受?有什么想法?”结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与作者产生了共鸣，自然而然地树立了环保意识。

学习语文，其中一个重要任务就是让学生积累词汇，丰富学生的语言。

在这篇课文中，重点练习三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。

这些词语我都是让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用，效果不错。

《蒲公英的梦》反思范文（2）《蒲公英的梦》是郭敬明所撰写的一部青春文学作品。

故事情节主要围绕着一个中学生蒲松龄展开，描述了他曲折的成长历程，以及他追求梦想的执着与坚持。

在这部作品中，我们可以看到蒲松龄的一步步成长，他经历了叛逆、成长、挣扎和迷茫的过程。

在反思这本书时，可以从以下几个方面入手：1. 成长与自我的认知：蒲松龄是一个典型的叛逆少年，他一开始对于学校和老师抱有厌恶的情绪，但随着时间的推移，他逐渐意识到自己的不足，并开始思考自己的行为与梦想之间的关系。

这一点对于我们来说，也是一个值得思考和反思的问题：在追求梦想的过程中，我们是否有过类似的经历？我们是否意识到了自己的不足，进而努力改变自己？2. 价值观的重塑：在《蒲公英的梦》中，蒲松龄与班里的“痞子”成为了朋友，他们一起经历了种种事情，最终成为了蒲松龄的知己。

通过这样的事例，我们可以反思到：我们是否曾经对某些人抱有偏见，或是以固有的观念去评判一个人？我们是否应该重新审视并崇尚多元化的价值观，尝试接触和理解更多不同的人与事？3. 坚持与梦想：《蒲公英的梦》告诉我们，梦想是可贵的，但实现梦想需要我们付出努力和坚持。

蒲松龄经历了无数次的失败与挫折，但他依然坚持不懈地追求自己的梦想，最终获得了成功。

教师反思《蒲公英的梦》课堂总结教师反思《蒲公英的梦》课堂总结（精选29篇）教师反思《蒲公英的梦》课堂总结篇1不足之处有以下几点：1、对童话这种题材的讲解不透侧，用这种方式有什么具体的好处教师的引导不到位，只能停留在表面层次上，比如说生动、具体、形象，没有深入了解。

2、学生的环保意识只是理解，没有对此引发出来的内容进行巩固和进一步了解，应该让学生以写作的形式或是小组合作探究的形式来加深对环保意识的认识，这是文章的重点部分，挖掘的不够透彻。

3、课堂学习方式比较单一、没有给孩子更多的探究和合作的时间，只是一味的让孩子自己品悟，对于童话的方式，学生也没过多的体会，也没发现孩子对这种文体的喜爱。

这也是老师的失败之处，童话以它生动的语言描写，发散的思维方式，应该能赢得更多孩子的喜爱!教师反思《蒲公英的梦》课堂总结篇2《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。

教育人们增强环保意识，保护我们的家园。

在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。

所以教学过程中我采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。

在学习蒲公英深受环境污染困扰这一部分内容时，作者写得非常生动形象，为了让学生更好地体会到蒲公英的难受，我就让学生表演，让学生在表演中体验到蒲公英的难受，对蒲公英的遭遇产生同情，自觉增强环保意识。

另外通过学生形象生动的表演，也可以体会到作者对蒲公英的描写是那样生动形象，从而也体会到的拟人写法的好处。

这样不但活跃了课堂气氛，而且连平时不爱学习，比较沉静的伍铭锋同学也跃跃欲试，并且进行了汽车发出震耳欲聋的尖叫，从蒲公英身边呼啸而过这部分内容的表演。

《蒲公英的梦》教学反思
对于《蒲公英的梦》这样一部经典文学作品的教学，我认为教师需要在教学过程中有所反思和总结。

以下是我对这次教学的反思。

首先，在教学前，我没有充分了解学生的背景知识和阅读能力水平。

在课堂中，我发现有些学生对课文的内容和意义并不理解，这给他们的学习造成了困难。

因此，我认为在教学前应该进行一次调研，了解学生的情况，以便根据学生的需求进行有针对性的教学设计。

其次，在教学中，我没有充分利用多样的教学资源和教学方法。

我主要使用了讲解和讨论的方式来教授课文，缺乏互动性和趣味性。

下次教学时，我希望能够结合多媒体资源、小组讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的学习兴趣和参与度。

此外，在教学中，我没有充分关注学生的学习过程和思维方式。

我过于注重学生对课文的理解和文本的解读，而忽略了培养学生的思维能力和批判性思维。

我认为在教学中，我应该更多地引导学生思考和提出问题，并鼓励他们表达自己的观点和见解。

最后，在教学中，我没有给予学生足够的时间和机会来进行自主学习和实践。

我主要以教师为中心的教学方式，学生的参与度不高。

下次教学时，我希望能够多安排一些小组活动和实践任务，让学生在实践中学习、探索和发现。

综上所述，对于《蒲公英的梦》这样一部经典文学作品的教学，我需要在教学前充分了解学生的情况，利用多样的教学资源和教学方法，关注学生的学习过程和思维方式，并给予学生足够的自主学习和实践的机会。

通过这次反思和总结，我相信我能够进行更有效的教学。

重阳节的传说》、《观潮》、《蒲公英的梦》教学反思《重阳节的传说》、《观潮》、《蒲公英的梦》重阳节的传说》的教学片断，注重学生自学。

导入之后即出示思考题，安排学生自学。

三个思考题中，“有什么感受”“读自己喜欢的句子”“提出不懂的地方”等，体现教师对学生个性的尊重和因学定教的意识。

导入时的“利用理清文章脉络”应是对学习方法的提示。

如果能让学生用这种方法说说6至8自然段的主要内容，那么方法得以反复运用，有利内化为能力。

学习“理清文章叙述顺序”“概括主要内容”是中年级训练的重点。

另外一些细节也证明执教者自我评价的“尽力”。

板书时适当利用卡片，提高了教学效率；分享喜欢的句子时，教师相机补充，提醒学生忽略的地方；两首相关古诗的补充，拓展了学习内容；教案中的多种“预设”，利于更好地“应变”……如此等等，算是尽力也尽心。

今后写教案注意分清大步骤、小环节，这样看得更清楚。

比如学习课文这一步就是“自主学习”和“交流分享”两个主要环节。

“交流分享”又根据思考题分三个层次进行交流。

多种预设也要分小点概括写出来，如对学生的朗读，可从“正确”“流利”“有感情”三个方面分别进行评价，再仔细点，分别写出评价时你要说的提示语。

这是一个民间故事，课文后有复述的要求，课堂上就应有这样的训练。

包括拓展的内容和课外作业都可以围绕这一重点来安排。

观潮》《蒲公英的梦》大家评得很全面，说过的我尽量不重复。

观潮》的教学，教师在指导学生朗读方面颇下功夫。

读的方式，引导的方式都很多，我在课堂上已经说到。

朗读是学生感受语言、积累语言的最好办法，因此，历来强调阅读课要“以读为本”。

关于执教者反思时说忘了板书这点，我倒有点不同看法。

教学最后问学生：按什么顺序写“潮来时”的情景的？教师相机板书。

教师的板书工整，有一定的速度。

我觉得很自然，听了教者自己“反思”，我才发现教案上没有这一环节。

应变不错！多了这个环节，我认为让学生对这两个自然段有个整体印象，强化了“注意了解课文的叙述顺序”这一单元训练重点。

重阳节教学反思重阳节教学反思身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编精心整理的重阳节教学反思，欢迎阅读与收藏。

重阳节教学反思1《重阳节》是上海市二期课改实验教材第一册第33课，课文属于本册教材第三个板块，看拼音读课文识字。

这是一首描写重阳节的儿童诗。

诗中写了九九重阳天高云淡，惠风和畅的季节特征;写了古今人们登高的不同目的;也写了人们美好善良的祝愿。

诗句句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教学过程中可运用多种形式的朗读，以读代讲，达到读文识字的目的。

利用对文本的教学，可以对学生进行热爱中国传统节日的教育。

一年中又很多的节日，可是小学生对中国的传统节日重阳节却不熟悉，对课文的内容更有一定的距离，因此，我就让学生从生活实际情况出发，在课前曾提出这样一个问题，“小朋友，你知道我们中国有哪些重要的传统节日吗?”“春节。

”“父亲节。

”“圣诞节。

”……听着孩子们五花八门的答案，我只是微笑而不作答。

“今天老师交给大家一个任务，回家后问问爸爸妈妈，或爷爷奶奶，我们的传统节日有哪些;平时是怎样度过的，尤其是重阳节又是怎样度过的。

你也可以上网找资料，明天到课堂上来交流，看看谁的记性最最好。

”孩子们一听，都兴趣十分高涨。

因为本班学生语文基础较好，有一部分学生在入学前已经认识了许多汉字，所以尽管学生对重阳节比较陌生，但通过课前查阅有关资料增加对重阳节的了解，可以提高学习课文的兴趣。

同时在这个过程中，学生的课外阅读能力也得到了提高，并激发起学习课文的兴趣。

一、运用信息交流，激发对传统节日的兴趣新课开始，我问学生，“小朋友最喜欢过节了，你最喜欢什么节日，你是怎么过的?”只见全班每一个孩子的手都举得高高的。

“我喜欢中秋节，那天我们全家一起吃月饼，看月亮。

”“我喜欢重阳节，那天我们全家聚在一起吃晚饭，和爷爷奶奶一起。

”……“大家刚才交流的答案中有一些是我们中国的传统节日。

《观潮》教学反思【实用15篇】《观潮》教学反思1我怀着激动而又忐忑不安的心情结束了我来到新学校的第一堂语文课，教学效果不是很理想，为了今后能切实的提高自己的课堂效率，趁热打铁，及时写下了这篇教后记。

面对小学四年级学生学习语文兴趣高，但自制力还不是特别好这种现状，我认为自己应该在以下几个方面改进提高：一、生字词教学不够到位，没有做到稳扎稳打。

由于我是第一年任教语文的客观原因，在语文课堂上没有花太多时间放在生字教学这一板块。

对于现在所教的四年级学生的心理状况还不是特别了解，虽然他们正处在低段向高段过度的阶段，但学生自觉学习生字词的能力还处于待发展区，所以还需要以教师在课堂上主导生字教学为主，毕竟生字一直是小学语文课堂的重点之一。

对于不理想的字词基础作业情况，我在课后也尽量做了一些及时补救的措施。

如：学完了这一课的生字词后，在课堂上学生进行了默写，教师全批全改后，让学生及时地进行改正，最后再由各小组的组长进行监督检查。

对于默写中出现的共性错误，教师在进行个别强化，让他们在理解的基础上掌握了课标要求掌握的生字。

再比如：学习新词，教师领读，学生跟读，天经地义。

可是教学中，我让学生领读，我来跟读，这种角色的转换，所得到的效果可能远远胜过学生跟读的被动做法。

学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动，更加投入，学习效率也随之得到提高。

二、阅读教学环节还不够专业化。

语文教学的形式要多种多样，不能一直停留在教师问学生回答这种老教育套路上。

在课堂上，我没有调动学生主动去品读和理解课文，从自我阅读中领略文章深意，只是一味地朗读课文，达到的教学效果不是很好。

因此在今后的阅读教学中要鼓励学生多读，品读，精读。

特别是写景抒情叙事一类的文章，要能够想方设法煽动学生读书的积极性，从读中感受语言美和作者所抒发的情感。

在教学之前，我要观看关于这一课的教学视频，跟优秀教师学习，借鉴他们的课堂教学策略。

比如朗读课文“潮来时”一段，我设计让学生选择自己喜欢的语句读给大家听，努力读得精彩些。

《蒲公英的梦》的教学反思范文《蒲公英的梦》的教学反思1《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。

教育人们增强环保意识，保护我们的家园。

在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，引导学生自主学习，真正上成有语文味道的语文课。

改变了以分析课文为主的教学模式，而是采取了以__所表达的思想感情为主线，引导学生抓住有关语句品读、感悟。

每一篇__都有作者所要表达的思想感情，而这篇__的思想感情是蒲公英“不快乐”，作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心，唤醒读者的环保意识。

于是，我就以这一个“不快乐”作为引导学生们学习__的线索，让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保。

采取多种方式进行朗读，把学生带到__所表达的情景中去，让学生在读中感悟，在读中理解，从而与作者产生共鸣，自然而然地产生保护我们的生态环境的意识。

这篇__是一篇科学童话，作者采用拟人的手法形象生动地把蒲公英活生生地展现在我们面前。

特别是描写蒲公英开花时的快乐与被环境困扰时的悲伤那些语句，蒲公英的“快乐”与“悲伤”形成了鲜明的对比，还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词，引导学生通过感情朗读来理解课文，以读贯穿整节课，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的同情，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境保护的重要性。

《蒲公英的梦》的教学反思2在《蒲公英的梦》教学过程中我在阅读教学中让学生品读、感悟，让学生在自主学习中积累词句，通过小组形式，引导学生自主学习，体会文中的蕴意，从蒲公英的担心与遭遇体会环保的重要，从而提高环保意识。

一、把握__“感情线”，进行品读、感悟。

采取了以蒲公英的担心和遭遇为主线，引导学生抓住有关语句品读、感悟。

体会__所要表达的思想感情，而这篇__的思想感情是蒲公英“不快乐”，作者是由蒲公英的不快乐来唤起人们的同情心，唤醒读者的环保意识。

蒲公英的梦教学反思蒲公英的梦教学法作为一种以激发学生创造力和提高学习效果为目标的教学方法，近年来在教育界引起了广泛关注和积极探讨。

本文将对蒲公英的梦教学法进行反思和评价，旨在探讨其优点与不足，并对其应用提出建议和改进建议。

一、蒲公英的梦教学法的优点蒲公英的梦教学法注重学生的创造力和主动性，通过激发学生的内在潜能，达到提高学习效果的目标。

首先，这种教学法注重培养学生的创造力。

在实施过程中，教师不再是知识的传授者，而是学生的引导者和启发者。

学生可以根据自己的喜好和兴趣，自主选择学习的内容和方式，从而培养学生的思考能力和创造性思维。

其次，蒲公英的梦教学法注重学生的主动性。

学生不再是被动接受知识，而是积极参与课堂活动，主导学习的过程。

学生可以参与到实际问题的解决中，通过实践探究和独立思考，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。

再次，蒲公英的梦教学法注重培养学生的协作精神。

在这种教学法下，学生可以结合小组合作，共同完成任务和探究问题。

通过小组合作，学生可以相互交流和分享自己的想法，培养团队合作精神和沟通能力。

正是因为这些优点，蒲公英的梦教学法在教育界得到了普遍肯定和推广。

二、蒲公英的梦教学法的不足之处虽然蒲公英的梦教学法具有许多优点，但也存在一些不足之处。

首先，这种教学法依赖于教师对学生的引导和启发，对教师的要求较高。

如果教师没有足够的背景知识和教学经验，就难以有效地使用这种教学法，无法取得良好的教学效果。

其次，蒲公英的梦教学法可能给学生带来压力。

学生在自主选择学习内容和方式时，可能会感到迷茫和困惑，无法准确定位自己的学习方向。

此外，由于教师并非直接传授知识，学生在独立思考和解决问题时，可能会遇到困难和挫折，导致学习效果不佳。

最后，蒲公英的梦教学法可能存在一定的时间和资源限制。

该教学法的实施需要更多的时间和资源投入，包括教师的精力和教具的准备。

对于一些教学资源匮乏的学校和地区来说，这种教学法可能难以实施。

三、对蒲公英的梦教学法的应用建议尽管蒲公英的梦教学法存在一些不足之处，但我们可以从中总结出一些应用建议，以进一步提升其实施效果。