致给我们家的喵喵琨：
知道你英语不好，先给你说英语：
学英语最重要的是要坚持，没坚持，没实践，根本就没资格说怎么学好英语。首先，估计你现在的基础也不好，所以我觉得你还是从简单的开始吧。从课堂上来说，你能听懂老师说什么吗？听懂率要达到90%的知识点才算是听懂的哦！！如果你不能完全听懂的话，那么我建议你课前预习，我知道你有辅导书，但是记住预习的时候，不要超过30分钟，而且避忌看辅导书，特别是那些课文的中文翻译，你一看了，你就知道大致发生什么事儿了，接着你就放松了，你就会忽略了老师在课堂上讲的东西，事实上，你只是知道那中文大概是什么意思，换了个文章，你就不知道该怎么做了！所以总结第一条就是基础不好，先预习，不超过30分钟，不看辅导书，画出不懂得单词或者句子，查查单词的意思，然后课堂上认真听老师讲课，课后花点时间复习，想想老师这堂课讲了什么，什么知识点，是什么从句？是什么短语？这个单词怎么用的？这些你都必须弄清楚，否则你做选择或者阅读题的时候，你就十分比较多！
下面我开始说听力：听力是很多人的问题，包括大学生也是！听力，是很讲究语感的！你语感不好，总是懵懵懂懂，都不知道说什么，或者遇到一些听得不是很清楚的录音时候，你就犯困或者烦，其实这些都是外界因素，人家既然可以给你听，证明那录音效果是过关的啦！你就要放心浮躁的心，不好和其他同学埋怨，而是认真去听，去捕捉你所需要的信息！每次听力前，有预览试卷的时间，所以你赶紧抓紧时间看听力。
看问题和选项的时候要记住画关键词！光是说，很抽象：我给你举个2010年高考英语卷的例子：听第一段对话，回答１－３题。
1.Why does the man want to borrow the women’s notes?（为什么借笔记）
A .He missed the classes.（缺课）
B.He is not satisfied with his notes.（不满意自己的笔记）
C.He has not taken any notes in class.（课堂没做笔记
P*S ：你看你明白画关键词了吗？能清楚了解什么意思吗？还有的是你发现吗？这些对话或者短文理解题，都是有前因后果的，你在听的时候，一定要注意5W+1H，也就是Who,what,where,when,why,how,遇到数字的时候，要特别留意听！一般高考都是考几点，几个人之类的，不难！同一段话，考的三道题都是有关联的！
看完我的讲解后，你尝试下做下面的题，你做完后，你就发过来给我看看！~
2. When does the man feel sleepy?
A.On his way to class.
B.At the beginning of class.
C.Thirty minutes after class begins.
3. Where will the speakes go?
A.To the library.
B.To the cafeteria.
C.To the supermarket.
听第二段对话，回答第4-6题。
4.where will the man most probably find out about the company?
A.In the brochures
B. In the libtary
C. On the Internet.
5.Why will the company ask the man whether he is good for the job?
A.To know how he cares abuout the company
B.To know what he can contribute to the companuy
C. To know if he can make brochures for the company.
6.When can the man ask questions sbuout the jiob?
A.At the end of the interview .
B.In the middle of the interview.
C.At the beginning of the interview.
听第三段对话，回答第7-9题。
7.What dose the man think of big parties?
A.They are nosiy.
B. They are boring.
C.They are interesting.
8.Why does the women like parties ?
A. They are the best way to meet people.
B. They are the times to meet her best friends.
C. They are the opportunites to find serious.
9.What is the propable to find serious guys?
A. Colleagues
B. Schoolmates
C. Teacher and student.
听四段独白，回答第10~12题。
10.What made seaside holiday possible for British family around the mind-19th century?
A. Better railway services.
B. The invention of the railways
C. The fast growth of the railways
11.Why couldn’t ordinary working people goon holiday before 1871?
A. The had very little time off work.
B. Banks were closed during holidays.
C. The government was not interested in holidays.
12 What was offered at the seaside to attract holidaymakers?
A. Free accommodation
B.Income rise.
C Cheap entertainment.
听第五段话，回答13~15题
13 How does the man go to work ?
A By car.
B By bus.
C By train.
14.How long will the man’s flight take?
A. About 15 hours.
B. About 16 hours
C. About 18 hours.
15.What does the man do in order to get to sleep on the plane?
A . He gets himself tired on the plane?
B .He stays up late the day before the flight .
C .He takes medicine or has a beer on the plane?
做听取信息的时候，你记得一定要浏览一遍，清楚知道，它想要你填什么内容！然后在听的时候，第一遍就是认真听，基本上不用做笔记，第二遍，你一定要边听边做笔记！做笔记在草稿纸上，不是直接做在试卷上，因为肯定有错漏的，到时候可以经推敲后更改，因为让你填进去的词或者短语，可能在时态上稍有变化，这些你都要看清楚横线的前后，进而知道你该填进去的是名词，副词，介词，现在时，还是过去时。
第二节：听取信息（共5小题；每小题1分，满分5分）
听下面一段独白，请根据题目要求，从所听到的内容中获取必要的信息，填入答题卡标号为16～20 的空格中。听录音前，你将有10秒钟的阅题时间，录音读两遍。你将有60秒钟的作答时间。
Ronald Reagan
(1911～2004)
下面我就说说完形填空和语法填空！完形填空是我最差的，到现在也是。我最大的改善方法就是每天做一篇完形填空，做完后，认真批改，而且准备错题本，方便以后查看复习。下面我讲解下这篇，你看看：我这样讲，你能学到东西不？每年高考完形填空的考点都是差不多的，你有时间的话，可以做做历年的高考题，或者模拟题，相信你会学到东西的。另外，完形填空和语法填空真的很讲究语感和语法知识，你一定要坚持每天做一篇完形填空和语法填空，时间控制在25分钟之内。
II.语言知识及应用（共两节，满分35分）
第一节完形填空（共10小题；每小题2分，满分20分）
阅读下面短文，掌握其大意，然后从21-3各题所给的ABC和D项中，选出最佳选项，并填写在答题卡上将该选项涂黑。
Every country has its own culture.
Even though each country uses doors. .Doors many have__21___functions and purposes which lead to ___22__differences.
When I first came to America, I noticed that a public building had two different__23___ and they had distinct functions. You have to push the door with the word “PUSH” to go out of the building and to pull the door with the word “PULL” to_24_____the building. This was new to me, because we u se the
____25__door in south Korea. For quite a few times I failed to go out of a shopping centre and was embarrassed.
The way of using school bus doors was also ____26__to me .I used to take the school bus to classes. The school decided that when the driver opened both the front and back doors, 27_____who were getting off the bus should get off first ,
and students who were getting on should get on __28__. In south Korea, we do not need to wait for people to get off. One morning, I hurried to the bus ,and when the bus doors opened, I___29____tried to get on the school bus through the front door. All the students around looked at me, I was totally__30____,and my face went red.
21. A.different B.important C.practical D.unusual
22. A.national B.embarrassing C.cultural D.amazing
23. A.exits B.entrances C.signs D.doors
24.A.enter B.leave C.open D.close
25. A.main B.same C.front D.back
26.A.annoying B.hard C.satisfying D.strange
27.A.parents B.students C.teachers D.drivers
28.A.sooner https://www.doczj.com/doc/4310307370.html,ter C.faster D.earlier
29.A.politely B.patiently C.unconsciously D.slowly
30.A.embarrassed B.annoyed C.unsatisfied D.excited
本文主要讲不同国家门的由于其功能不同，所以使用方式也不同。
21. 答案为A。根据本段的第一句可推知答案。（different 不同的，各异的；Important 重要的practical 实践的，.unusual 经常的）
22. 答案为C。根据本段的第一句可知，门的功能不同导致了文化差异。
A.national 国家的
B.embarrassing 令人尴尬的，难为情的
C.cultural 文化的
D.amazing 令人惊异的
23. 答案为D。根据第一段可知，本文主要是谈论各个国家“门”文化的不同；对比根据前段中Doors may have…functions和本句话后面的and they (指代空格内容) had distinct function，不难得出答案是D；另外，后面的第25题处也暗示此题只能选D。
24. 答案为A。由于是与go out of the building 相对，所以应是enter the building 才对。
25. 答案为B。与前面23题的different doors 相对，显然此处应是the same door。注意：第25题和第23题可以互相参照。
26. 答案为D。根据前一段中的This was new (not familiar, not experienced before ) to me 可知，对我来说，门的使用方式“也”很陌生（注：与new同义应是strange）”。
27. 答案为B。根据由与之前列的and students who were getting on should get on…可推知答案。
28. 答案为B。根据前面的first同时结合常识可知答案，即先下后上。
29. 答案为C。由前文可知，因韩国不必等别人下了再上的习惯，作者习惯这样了，所以看到校车将门打开后，就“无意识地”上车了
A.politely礼貌的
B.patiently 耐心的
C.unconsciously 无意识的
D.slowly慢慢的
30. 答案为A。由于周围所有的人都看着自己，自然就“感到尴尬”了，所以脸也就红了。A.embarrassed（尴尬的） B.annoyed 恼怒的，烦闷的
第二节语法填空（共10笑题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或受用括号中词语的正确形式填空，并将答案填在答题卡标号为31~40的相应位置上。
Ａyoung man,while traveling through a desert,csme across a spring of clear water.______31____water was sweet.He filled his leather container so that he could bring some back to elder _______32____ had been his teacher .After a four-day journey,the young man_____33___.(present) the water to the old man. His teacher took a deep drink,smiled____34_____(warm), and thanked his student very much for the sweet water.The young man went
home____35______a happy heart.
After the student left, the teacher let __36___student taste the water. He spit it out, __37___(say) it was awful. Apparently, it was no longer fresh because of the old leather container. He asked his teacher,” Sir, the water was awful. Why did you pretend to like ___38____?”
The teacher replied,” You tasted the water. I tasted the gift. The water was simply the container for an act of kindness and love. Nothing could be ___39___ (sweet).”
We understand this lesson best ____40___ we receive gifts of love from children. Whether it is a cheap pipe on a diamond necklace, the proper response is appreciation. We love the idea within the gift rather than the thing.
讲解：你认真做完后，你会发现，语法填空无非都是考查写定冠词，时态，介词，副词，连词或者形式主语之类的，所以不用担心，只要语法上去了，弄明白了，这些根据上下文的理解，很容易就填出来了。那些语法的东西，我就不多说了，课堂上你的老师也说多了，我就不罗嗦了，你不明白的可以问我，或者问老师。
31.The；考查冠词，用定冠词特指前文出现过的名词water。
32.who；考查定语从句，考查先行词是人的定语从句引导词who。
33.presented;考查时态，动词的过去时态。
34.warmly;考查副词：用于修饰动词，修饰词填写副词形式。
35.with;考查介词，根据上下文句意，此处表示：怀着愉快地心情，用介词with表示带着，怀有的概念。
36.another;从上一句可以看到，送水的学生已经离开，因此老师把水给了另外一个学生，由于前文没有对这个学生有任何的提示说明，所以用another指不特定的另一个学生。
37.saying;考查非谓语动词，句中已有谓语动词spit，因此用say的非谓语形式表示伴随动作。
38.it;考查代词，这里指代的是前文出现过的water，不可数名词用it取代。
39.sweeter;考查形容词的比较级，nothing could be sweeter：没有东西可以比（这份心意）更加甜蜜了。
40.when;考查连词，前后两句完整的句子所表述的内容时间上同步，用表示时间的连词when。
好了，下面我说说阅读理解，众所周知，阅读和听力是最拉分的题目，要是失分过多，基本上英语都是不及格的了。阅读，一定要多做，每天做两篇阅读，而且一定要控制时间，控制在25分钟之内做完两篇。应该可以吧？考虑到你的情况，这个是比较慢的速度。阅读一般都是考什么题型呢？一般都是细节理解，主旨题这类的题目，所以你在做阅读的时候，时间允许的情况下，第一遍就是浏览一下（看每段的开头和结尾句，知道大概是讲什么），第二遍才是带着问题看文章，然后找出相应的答案，一般那些问题的设置，都是根据文章自上而下的，不知道你发现没！！切记，你要是想你的阅读上一个层次，你一定要每天坚持做！！不用说，信息匹配是所有阅读题中最简单的了，所以你一定要拿满分。
Ⅲ阅读（共两节，满分40分）
第一节阅读理解（共15小题；每小2分，满分30分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂
黑。
A
When I was growing up in America, I was ashamed of my mother’s Chinese English. Because of her English, she was often treated unfairly. People in
department stores, at banks,
And at restaurants did not take her seriously,did not give her good
service,pretended not to
Understand her,or even acted as if they did not hear her.My mother has realized the limitations of her English as well. When I was fifteen, she used to have me call people on phone to pretend I was she . I was forced to ask for information or even to yell at people who had been rude to her. One time I had to call her stockbroker (股票经纪人).I said in qn adolescent voice that was not very convincing, “This is Mrs.Tan.”
And my mother was standing beside me,whispering loudly, “Why he don’t send me cheek already two week lone.”
And then ,in perfect English I said : “I’m getting rather c oncerned .You agreed to send the check two weeks ago, but it hasn’t arrived.”
Then she talked more loudly. “What he want? I come to New York tell him front of his boss.”And so I turned to the stockbroker again, “I can’t tolerate any more excuse. If I don’t receive the check immediately ,I am going to have to speak to your manager when I am in New York next week.”
The next week we ended up in New York. While I was sitting there red-faced, my mother, the real Mrs.Tan, was shouting to his boss in her broken English. When I was a tennager, my mother’s broken English embarrassed me. But now, I see it differently. To me, my mother’s English is perfectly clear, perfectly natural. It is my mother tongue. Her language, as I hear it, is vivid, direct, and full of observation and visdom. It was the language that helped shape the way
I saw things, expressed ideas, and made sense of the world.
41.Why was the author’s mother poorly served?
A.She was unable to speak good English.
B.She was often misunderstood.
C.She was not clearly heard.
D.She was not very polite.
42.From Paragorph 2, we know that the author was .
A.good a nretending
B.rude to the stockbroker
C.ready to help her mother
D.unwilling to phone for her mother
43.After the author made the phone call, .
A.they forgave the stockbroker
B.trrny failed to grt the check
C.they went to New York immediately
D.they spoke to their boss at once
44.What does the author think of her mother’s English n ow?
A.It confuses her.
B.It embarrasses her.
C.It helps her understand the world.
D.It helps her tolerate rude people.
45.We can iraer from the passage that Chinese English .
A.is clear and natural to non-native peakers
B.is vivid and direct to non-native speakers
C.has a verv bad reputation in America
D.may bring inconvenience in America
B
When something goes wrong，it can be very satisfying to say，“Well,it’s so-and-so’s fault.”or “I know I’m late，but it’s not my fault；the car broke down.”It is probably not your fault，but once you form the habit of blaming somebody or something else for a bad situation，you are a loser Yoa have no power and could do nothing that helps change the situation. Howevet,you can have great power over what happens to you if you stop focusing on whom to blame and start focusing on how to remedy the situation. This is the winner’s key to success.
Winners are great at overcoming problems. For example, if you were late because your car broke down, maybe you need to have your car examined more regularly. Or, you might start to earry along with you the useful phone numbers, so you could call for help when in need. For another example, if your colleague causes you problems on the job for lack of responsibility or ability, find ways of dealing with his irresponsibility or inability rather than simply blame the person. Ask to work with a different person, or don’t rely on the person. You should accept that the person. Ask to work with a different person, or don’t rely on this person. You should accept that the person is not reliable and find creative ways to work successfully regardless of how your colleague
fails to do his job well.
This is what being a winner is all about—creatively using your skills and talents so that you are successful no matter what happens. Winners don’t have fewer problems in their lives; they have just as many difficult situations to face as anybody else. They are just better at seeing those problems as challenges and opportunities to develop their own talents. So, stop focusing on “whose fault it is.” Once you are confident about your power over bad situations, problems ar e
just stepping stop on for success.
46. According to the passage, winners .
A. deal with problems rather that blame others
B. meet with fewer difficulties in their lives
C. have responsible and able colleagues
D. blame themselves rather that others
47.The underlined word remedy in Paragraph 1 is closest in meaning to .
A. avoid
B. accept
C. improve
D. consider
48.When your colleague brings about a problem, you should .
A. find a better way to handle the problem
B. blame him for his lack of responsibility
C. tell him to find the cause of the problem
D. ask a more able colleague for help
49. When problems occur, winners take them as
A. excuses for their failures
B. barriers to greater power
C. challenges to their colleagues
D.chances for self-development
50.Which of the following is the best title for the passage?
A.A Winner’s Secret.
B.A Winner’s Problem.
C.A Winner’s Opportunity.
D.A Winner’s Achievement.
C
Food hometimes gets poisoned with harmful things. Aperson who eats such food can get an illness called food poisoning. Food poisoning is usually not serious, but some types are deadly. The symptoms of food poisoning usually
begin within hours of eating the poisoned food. Fever is one of the most common symptoms.
Certain microorganisms（微生物）cause most types of food poisoning. Becteria and other microorganisms man poison eggs, meat, vegetabies, and many other foods. After entering the body, these tiny living things release（释放）poisons that make people sick.
Some chemicals can also cause food poisoning. They are often added to food while it is being grown, processes, or prepared. For example, many farmers spray chemicals on crops to kill weeds and in sects. Some people may have a bad reaction to those chemicals when they eat the crops.
Some plants and animals contain natural poisons that are harmful to people. These include certain kinds of seafood, grains, nuts, seeds, beans, and mushrooms.
When people handle food properly, the risk of food poisoning is very small. Microorganisms multiply rapidly in dirty places and in warm temperatures. This means that people should never touch food with dirty hands or put food on unwashed surfaces. Food should be kept in a refrigerator to stop microorganisms from growing. Meat needs to be cooked thoroughly to kill any dangerous microorganisms. People should also wash food covered with chemicals before eating it. Finally, people should not eat wild mushrooms or other foods that grow in the wild. Some of these foods may contain natural materials that are poisonous to humans. In addition, some types of fish can be poisonous.
Most people recover from food poisoning after a few days of resting and drinking extra water. If people eat natural poisons, they must go to the hospital right
away to have their stomachs emptied.
51.Which of the following statements is NOT true?
A.Food when poisoned can make people sick.
B.Food poisoning means death.
C.Food poisoning comes in varieties.
D.Food poisoning can be serious.
52.We know from the passage that the symptoms of food poisoning .
A.are always accompanied by a fever
B.are too common to be noted
C.can be noticed within hours
D.can he ignored
53.Food poiseming can be caused by all the following EXCEPT .
A.fome chemicals
B.low temperatures
C.some tiny living things
D.certain naturall materials
54.From Paragraph 5,we can learn that .
A.mushrooms should not be eaten
B.vegetables are safer than meat and seafood
C.natural poisons are more dangerous than chemicals
D.different types of food should be handled differently
55.It can be inferred from the passage that .
A.natural materials are safe in food processing
B.chemicals are needed in food processing
C.food poisoning can be kept under control
D.food poisoning is out of control
第二节信息匹配（共5小题；每小题2分，满分10分）
阅读下列应用文及相关信息，并按照要求匹配信息。请在答题卡上将对应题号的相应选项字母涂墨。
首先请阅读下列国外媒体上的插图及提示性文字：
以下是关于这些插图的简要评论。请把评论与相关插图及提示性文字匹配起来。
56.The debate has been raging for years over the safety of,and necessity for, childhood vaccinations, which has been so much so that it is termed“The Vaccine War”.The debate has only a few moments that might beinspiring to those who have been following this now familiar issue.
57.There are certainly benefits of using a star in a film.It makes the film easier to market. Stars also help sell more tickets and drive DVD sales, which are a big part of studio revenue However, a star does not guaranree success.The simple fact is that if you pay a stay a greal deal of money for a film that people don’t want to see, then it won’t work.
58.They are barely in their twenties and are already multimillionaires. At the age when many people are looking for their first job, the youngsters of The
Sunday TimesRich List are buying country estates or jetting off to their overseas homes.Daniel Radcliffe, for example, who plays Harry Potter, has a fortune of ξ42 million, at 20.
https://www.doczj.com/doc/4310307370.html,lions of jobless Americans, who might be suffering in anxiety and lacking a sense of security, are showing up at emergency rooms of stat woned hospitals, contributing to longer waiting time and a higher risk of cursory tranment by overworked doctors and nurses.
60.Alice Miller, a psychology experts, who died at 87 at home in Provece, filce, on April 14, repositioned the family as a central place of abnormal psychological function with her theory that parental power and punishment lay at the root of nearly all human problems.
关于写作，要想在短期内提高，那是不太可能的，因为这最讲究积累，不过，你现在高二，还有点时间，就是根据我说的方法去做，就是学会去记住一些好的句子和短语，用一些高级一点的词汇，不用总是用简单句！！还有的就是每个星期，背诵并默写两篇范文，范文一定要挑好，最好是历年真题的范文。这个我给你找，到时候寒假给你打印出来，我给你每句做讲解，方便你背诵。我现在发给你，然后你就先抄几篇下来背背，不用花什么时间的，就是睡觉前看看，睡醒后看看，你基本上都能记住的了。但是我要求你默写，是因为这样能慢慢减少你的拼写错误啊，语法错误啊，什么的，所以你一定要按照我的步子去做。
Ⅳ写作（共两节，满分40分）
第一节基础写作（共1小题，满分15分）
以下是一则关于中国政府决定禁烟的报道的主要内容。
内容：公共场所禁烟
实施时间：2011年1月1日起
实施范围：全国
目标：所有室内公共场所无烟
措施：张贴禁烟标志
相关数据：
（1）吸烟人数：约3.5亿
（2）分布：男性75％;女性：25％
（3）受二手烟影响人数：约5.4亿
（4）因二手烟死亡人数：超过10万/年
二手烟：second-hand smoke
[写作内容]
请根据以上内容给学校英语墙报写一篇通讯，内容包括：
1.禁烟决定的内容及实施的时间和范围;
2.目标和措施;
3.相关数据。
[写作要求]
只能用5个句子表达全部内容。
[评分标准]
句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。
第二节读写任务（共1小题，满分25分）
阅读下面的短文，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
In junior high school, one of my classmates, Eithan, was addicted to TV. This boy si mply knew everything about such pop shows as Who’s the Boss?
Then one day Ethan’s mother made him an after in order to draw him back to his school subiects. She promised that she would give him $200 if he could go a full month without watching any TV. None of us thought Ethan could do it, but he did quit TV. His mom paid him $200. He went out and bought a TV, the biggest
he could find.
In recent years, hundreds of schools have carried out experiments with paying kids with cash for showing up or getting good grades. All school kids admire this trend. But it upsets adults. Teachers say that we are rewarding kids for doing what they should be doing of their own will.Psychologists warn that money can actually make lies perform worse by making the act of learning cheap. The debate has become a typical hattle over why our kids are not learning at the rate they should be despite decades of reforms and budget increases.
[写作内容]
1.以约30词概括上文的主要内容。
2.以约120词对用金钱鼓励孩子学习的现象进行议论，内容包括：
(1)你对用金钱鼓励孩子学习的看法：
(2)你的父母（或其他亲人）是如何鼓励你学习的；
(3)你认为怎样才能更好地鼓励孩子学习
[写作要求]
1.作文中可以使用亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容，但不得直接引用原文中的句子。
2.作文中不能出现真实姓名和学校名称。
[评分标准]
概括准确，语言规范，内容合适，语篇连贯。
讲解如下：你看行不？
在写作过程中，要注意几个方面的问题，首先时态的把握一定要准确，文章前半部分是一则2011年生效的通告，应该采用将来时态，而后半部分是对于现实状况的描述，应该使用一般现在时。
第二，在词汇方面，这篇文章当中的数字翻译是一个难点：在英文中，数字的翻译以千（thousand）、百万（million）为单位，因此，3.5亿，5.4亿，10万这些数字转换成相应的英文表达：350 million，540 million，100 thousand。此外，“smoke”是本文的中心词，它既有名词的用法，表示烟，比如说：所有室内公共场所无烟应该翻译成：There will not be smoke indoor public places；同时，“smoke”又有动词的用法，表示抽烟，比如“禁烟”的翻译”forbid smoking”就用到了动词的非谓语形式。因此，考生在写相关概念的时候一定要分清词性，避免出错。
第三，在句型方面，为了用五个句子表达全部内容，上课时重点讲解的复合句的使用依然是考察的重点，比如说相关数据中的人数和分布这两个点联系紧密，可以用定语从句合并为一个句子：It is reported that 350 million people smoke, among which 75% are men while 25% are women. 此外，这篇文章是一则通告的描述，应该写得正式而客观，因此在语态的选择方面，我们课堂上提出的善用被动语态的策略在这篇文章中再合适不过了，比如公共场所禁烟用被动语态来翻译：Smoking will be forbidden in public places.比考生惯用的主动句型：We will forbid smoking in public places.更为恰当。同样，张贴禁烟标志也可以运用被动语态翻译成：“No Smoking” signs will be put up.如果考生能在文中这几个地方使用被动，文章一定会更加简洁，正式，得体。
这次的读写任务出题相当巧妙，其中涉及到了心理学的概念：若是动力来自于外因的控制，在表面上来看可以达到目的，但是当外因发生变化时，动力随之消失，将会带来更多的负面效果。在高考考场上，用这样的考题让考生思考学习动力的来源问题，是非常必要的，也足见命题者的良苦用心。从写作方面来讲，概括部分除了要把故事进行概括之外，也应该提及故事的寓意,一种可能的写法是：From the passage，we know that Ethan’s mother paid money to him to help Ethan keep away TV and go back to school, but she failed, which indicates that paying cash is not a proper method to encourage children to study. 而后面自由发挥的部分，考生应该在充分领会上述出题意图的基础上，结合自身实例展开论述。
高中英语高效课堂的教学方法 高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。 一、联系实际教学 强化英语课堂教学结构,实施师生“互动”课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通过启发诱导式的语言输入活动,以及大量的语言表达实践,达到学生可以不假思索地进行英语交际的目的。 1.教学与交际活动结合 听力课,要改变过去教师播放磁带里的录音,学生默默地听,然后做语言材料上的选择题或回答练习题中简短问题的方式。听说在实际交际活动中是不可分割的两个环节。所以我认为听力要听语篇和整段对话的内容,要求学生基本听懂语言材料的整体意思。教师可对语音材料的各段的主题句、细节、整篇的主题句,中心内容设置问题或复述这些句子。学生对语言材料的内容听不清楚,可以主动向老师提出有关问题。通过这种交际活动,学生就能完全了解听力材料的内容。教师提供某些重点词,师生互动复述听力材料。最后才能满意地解答听力材料的各种问题。这种听力教学过程,能保证学生在听力课中“勤开口”,随时保持与教师进行交际的可能。做到听说结合,教师也能及时掌握学生听力过程的情况和效果。 2.要把握交际时机 把握交际时机是教师必须具备的一种素质。在英语教学中,教师应弄清楚在何时、何地、在何种条件下与学生进行交际最有效果。我认为抓住时机进行交际是最有意义的交际活动,是强化语音输入的有效方式。就学生的日常生活、亲身经历、学生感兴趣的话题结合教材内容进行交际活动,将会收到事半功倍的效果。 二、高中高效课堂教学两大方法 1.优化学生学习方法
高中英语高效课堂的构建-英语论文 高中英语高效课堂的构建 王玮琪 （临沂市第二中学，山东临沂276000） 摘要：在教育体制改革之下，如何应对升学压力、教学质量等敏感问题，高效率的教学模式是老师与学生们共同希望的一种境界。英语学习的重要性对于学生而言是不言而喻的，如何提高高中英语教学的质量，构建高中英语高效课堂是一件非常重要、刻不容缓的事情。 关键词：高中英语；英语教学；角色互换 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0024-01 高中阶段是人生中一个极其重要的学习阶段，在升学压力逐步提升的情况下，高中教学如何适应教育体制的改革，逐步从应试教育过渡到素质教育，教学模式的转变是非常重要的。对于高中英语的教学，作为一种语言的学习，在升学、学习、生活等方方面面都具有重要的作用，在高中阶段如何实现英语学习的突破，取得一个理想的成绩；如何将英语课堂的教学变成一个生动、有趣、高效的课堂，调动学生的积极性，这对于学校、老师、学生、家长都是一个梦寐以求的事情。因而，高中英语高效课堂的构建成为了一个紧迫的工作。经过多年的英语学习及日常的反思，笔者认为打破传统的英语教学模式，从培养学生兴趣及调动其英语学习的积极性和提高老师教学能力、方式等方面进行着手开展工作，对于构建高效率的课堂教学是极为有益的，值得进行深入的探索。 一、构建高中英语高效课堂的重要性 传统的英语教学通常是一种乏味、低效的教学，以英语教师的授课与学生底下的
听讲为主，师生之间的互动环节很少，这也是最为普遍的一种教学模式。而这种教学模式并不利于英语教学质量的提高，也不利于英语老师教学的积极性，更不利于高中生英语学习的积极性，对于学生今后的发展影响深远，所以有必要打破这种传统教学模式，通过构建高中英语高效课堂来改变这种现状，通过这种教学模式的构建来培养学生学习的积极性与学习兴趣，实现师生教学过程中的良好互动，最终提高教学质量、教学水平及学生的英语成绩、英语能力。这种模式的构建是适应教育改革的需要、适应社会发展趋势及民心所向，因而构建英语高效课堂是十分重要的。 二、构建高中英语高效课堂的几点反思 （一）发挥英语教师的多角色作用 构建高效英语教学课堂不能完全脱离传统教学，在课堂学习中老师的作用是不能忽视的，也是非常重要的。在课堂学习中，英语教师传授学问的过程中，其发挥着多个角色的作用，老师教学的过程是自我学习的过程、帮助学生学习的过程、组织学生学习的过程、引导学生学习的过程，因而在整个过程中老师是学生的合作者、帮助者、组织者、引导者。因而提高英语教学水平，就应该发挥英语教师多角色的作用，使其做好每个角色。 （二）角色互换模式教学 角色互换模式的教学是一种老师走下讲台，学生走上讲台的一种教学模式，在一次课堂教学中，把一节课分为三个阶段：教师授课阶段、学生讲学阶段、教师总结阶段。教师授课阶段主要将本节课中的难点进行一一讲述；学生讲学阶段是对除难点之外的一些知识点进行讲学，通过讲学感受教学过程，并历练自己，实现一个英语能力的提升；教师总结阶段主要是与其他学生共同对该学生讲学的过程
浅谈如何实现高中英语高效课堂 摘要】所谓高效课堂，社会存在不同的理解，通俗来讲就是高效利用教学中的 各种资源，让课堂教学对学生知识的学习产生最大的推动作用。高效课堂是以最 小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教 多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。任何一本课程都有其自 身价值，也有其自身发展的规律，必须遵循教学规律，开展科学的教学。要真正 让课堂效率最大化。 【关键词】高中英语；高效课堂；策略 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-041-01 高中生爱说爱动，自我约束力不强，如果单纯用传统填鸭式的教学方法，很容易让他们 失去学习兴趣，更谈不上学习的积极性和主动性了。因此，教师要激发学生的学习兴趣，使 之成为学生学习的动力，把学生的内在积极性真正调动起来，进而实现高效化课堂。下面， 笔者将探讨如何实现高中英语课堂的高效化。 一、高中英语课特点及英语课教学重要性 高中英语课的教学特点表现在三方面，教学内容丰富、繁多，教学课时大，教学课堂沉闷。高中是学生最重要的学习阶段，也是检验学生长时间学习的一个重要测试阶段。大批的 知识点出现量大且难度高。又因为英语是学生学习的重要课程，所以学校安排的英语课时十 分多，不仅每天都有英语课，还有早读、晚修等。目前的英语教学课堂由于教学任务大、教 学内容多等，导致学生学习压力大，教学课堂呈现僵硬化特点。英语的重要性体现在两方面，即交流性和能力。首先因为英语越来越国际化，在很多场合下都是需要用英文来进行交流， 即使在国内，很多行业对英语水平也有很高的要求，所以现在学校的教学越来越注重英语教学。特别是在高中阶段，学生学习英语的一个黄金时期，能够打下坚实的基础。其次，一个 人的成绩并不能决定一个人的能力，在这个发展的社会中，英语能力是人才所应该具备的一 种能力，所以英语对学生而言十分重要。 二、高中英语如何构建高效课堂 （一）充分调动学生的英语学习兴趣，促进高效化课堂的实现 兴趣是非常重要的，这也是以学生为中心的理念非常强调的一点。我们要让学生真正对 这门课感兴趣，对这门语言感兴趣，他们才会更积极主动地发挥好自己的主人翁作用。平时 教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。所以，教师的备课就要充分考虑到， 哪种上课的方式可以让学生建立起来兴趣，哪些因素可以影响到学生的兴趣度。同时，备课 的过程也包括对以往经验的总结，通过反思和不断的修正，使得整个课堂教学越来越高效， 越来越能够让学生喜欢。教师还应引导学生广泛联想，对学生进行发散性的思维训练，不断 帮助学生归纳和发现新的问题。所以，提问也是非常重要的，要提出有价值、有启发性、有 引导性的问题，而且要适应学生的能力层次水平，要遵循逐渐积累循序渐进的原则，让学生 在教师的引导鼓励之下，不断提高水平，增强自我效能感。 （二）运用新颖有趣的教学方法，营造良好的课堂氛围 有些教师认为高中生年龄大了，教学不需要乐趣，只要按照学校的要求教给学生课本知 识就行了，忽略了对学生兴趣的培养，课堂教学缺乏足够的趣味性，从而导致学生的学习热 情不高。教师在教学过程中要注重课堂教学方法的创新，采用新颖有趣的教学方法，不断丰 富课堂教学的内容，使课堂教学的氛围更加活跃。还要给学生的英语学习营造愉快而轻松的 环境，让学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣。这样，可以不断提高课堂教学的质量，促进 高中英语课堂教学实效性和有效性的提升，不断提高学生英语学习的水平。教师要注重对教 学过程进行精心设计，运用新颖的教学方法调动学生学习的激情，使学生能够在有限时间里 学到丰富的知识，让学生能够投入到课堂教学中。例如，教师在教学过程中可以通过游戏的
探究高中英语高效课堂的有效策略 【摘要】随着我国科学技术不断的发展，人民生活水平的提高，对教育的质量要求也越来越高，为了提高对高中学生英语的教学效果，相关人员提出了构建英语高效课堂的建议。下面就分析当前英语教学所面临的问题，怎样建设高效英语课堂等，希望给有关人士一些借鉴。 【关键词】高中英语高效课堂有效策略 由于之前英语课堂教学效率不高，导致学生英语成绩较差，达不到教学质量，针对这一现实问题，相关教师构建了高效课堂，为学生营造一个良好的学习氛围，对教学方式进行了优化，在教学中重视对学生兴趣的培训，进而提高了教学质量。 一、在高中英语教学中所面临的问题分析 虽然新课改已经实施了很多年，但是在很多地区，教师的教学方式依然没有变，教学方式还是为了应试而为，题海战术还被经常性的使用，导致教学效率不高，教学质量有待提高等。除此之外，其他教师在英语教学中，注重对学生语法方面的考察，考核对单词熟悉的程度，但是不注重学生综合运用英语的能力，导致学生在写作方面问题严重，甚至一些老师在教学中，和学生之间的交流不够，当学生遇到问题后，也不能和教师建立其良好的沟通，那么问题就得不到解决，其英语能力就得不到提高，直接导致英语教学质量的下降。 二、积极培养学生运用英语的能力 在进行高中英语教学中，由于其是是一门语言类的学科，因此只依靠做题是不能提高学生运用英语的能力的，而且其也不能综合性的掌握这门语言的使用方式，而且在进行题海战术的时候，还会导致学生的厌烦情绪，那么不断不能提高学生的学习成绩，反而会降低学生的积极性。因此教师在英语教学时，教师一定要重点对听、说、读、写等能力进行培养，提高其综合应用英语的能力。例如在教材的第一章《GoodFriends》教学中，其主要是根据Friends 进行教学活动的开展的，教师对教学情况进行设计过程中，教师必须根据新课程标准的三维目标进行教学，具体而言就是价值和情感，知识和技能，过程和方法，以这些方面作为教学的重点，要求学生学习时，针对新课中所提及的单词和语法，做好论述功课，有效提高学生应用英语的能力。在此期间，教师应该加强和学生之间的沟通和交流，在相互交流中了解学生对这种教学方式的学习情况，进而判断是否要换一种教学方式，最终提高课堂教学的效率。 三、对现有的教学模式进行优化，加强和学生之间的交流 对于传统的教学模式而言，通常情况是老师在授课，而学生在下面听课，这样的教学方式不仅枯燥无味，而且课堂氛围不好，课堂死气沉沉的，学生容易产生厌学的情绪，和高效课堂的整体要求相互背离。因此要对教学模式进行优化，教师应该引导学生学习，加强学生的求知欲，结合教学内容，教师可以频繁使用多媒体技术进行教学，展示和本课有关的图片、文献、英语歌曲欣赏、电影片段欣赏等，提高学生学习的积极性。例如教授《United Kingdom》一课时，教师借助Pre-reading环节将英国的风俗，以及英国的文化等介绍给学生们听，这样对学生学习这部分内容具有很大的吸引力，提高其学习质量。要明白学习英语的目的，学习英语不是单纯的为了应付期末高考，英语是一项技能，掌握英语之后，可以和外国人进行交流，学生在以后的职业发展中，也会使用到英语，而其最重要的作用就是沟通，因此在教学过程中，教师就应该重视这方面，在课堂上尽量和学生用英语进行交流。例如在教学过程中，教师结合教材中的内容，讲学生分成几个小组，相互之间使用应用进行沟通和探讨，回答问题时也尽量使用英语，除此之外，还可以利用扮演角色、或者自我介绍等小活动，营造良好的学习氛围，提高学生的口语水平以及表达能力，对于学生的英语学习带来很大帮助。教师要提高个人威信，就必须展现出个人魅力，因此教师要知识丰富，语言幽默，在教学中，注重了解学生的心理特点。尊重学生的个性发展，结合学生性格特点不同，提供其不同的教学方式，如果学生遇到问题，在解决之后，要对其进行鼓励，或者心理暗示，这样学生对学
中学英语高效课堂教学模式的探索与实践研究结题报告 千顷学校蔡文静 一、课题的提出： 高效课堂的构建，已经成为实施素质教育，深入推进课程改革的核心课题。每一所学校，每一位学科教师几乎都在进行着教育教学模式的探索和研究。那么如何改进教育教学模式，发挥学生的主体课堂作用，建设高效的“生本”课堂，能够提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，从而提升教学成绩，也就自然成为教师急需解决的问题。 在传统的英语教学中，教师是主角，课堂教学以教师讲解为主，学生处于被动接受知识的地位。一节英语课，教师讲得筋疲力尽，学生真正愿意学习、认真学习的不多，教学效果当然不会很好。英语学习习惯和方法与传统的课堂教学模式，直接制约着学生学习英语的兴趣，直接制约着学生英语成绩的提升。由此可见，改变课堂教学模式，构建高效的课堂教学，培养和训练学生学习英语的习惯和方法，是提高教学质量的首要途径。并通过高效课堂走向高效学习习，从而实现终身学习，充分发挥师生的互动作用，优化教学，最终达到教学效率的最大化，更好地为学生的成长服务。也有助于一线教师准确把握学科特点，更新自己的观念，提升自己的能力，积极探索更有效的策略。对于本课题的研究，我们期待能减轻教师教学压力，学生能减减轻课业负担，提高教与学的效率，能够调动教师研究的积极性和主动性，是教学方式方法的一次有较大意义的创新和变革。 二、课题研究的基本内容： 提高课堂教学效率、效果的策略:1.教学准备的高效性；2.课堂教学的高效性； 3.训练练检测的高效性；课后辅导的高效性； 4.教学评价的高效性 课题研究的难点：高效课堂教学的评价标准的研究 课题研究的重点：打造高效课堂教学，不断优化教学方式的策略研究 三、课题研究的基本思路和方法： 1、研究思路： 以课题组为单位，由负责人具体实施，营造浓厚的研究氛围，加强理论学习，根据学学生的年龄特点，结合英语学科的教学实际，紧密结合当前教改的前沿理论，在平时的教学研究基础之上，结合“高效课堂教学模式”开展研究，在具体的教学课堂中进行实践，通过句型研讨课，发现问题，完善操作思路，进一步补充、完善“高效课堂教学模式”，在实践中不断完善和提高，使之更具有针对性，更具有实效性。开展课题组内研究，组织小组听课、评课，围绕“高效课堂教学模式”开展研讨会，总结经验教训，提升理论知识，争取有一定的成果，形成课堂
高中英语高效课堂的教学策略与研究 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
高中英语高效课堂的教学策略与研究摘要：随着素质教育和新课程的不断推进和深化，教学目标与人才培养的方式也在转变，提倡以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性、积极性，高效课堂的构建成为一个势在必行的发展趋势。构建高效课堂，使其在高中英语教学中有效实施，本文从改善高中英语教学方式，培养师生感情，建立良好的师生关系；增强学生学习的自信心等几个方面进行分析。 关键词：高中英语；教学；高效课堂； 一、课前认真备课，做好上课准备 现高中中普遍出现的情况，老师只是单一地讲授英语课本的知识，学生只能不断地被动接受老师传授的信息，形成一种“灌输式”的教学方式，却没有将知识转化成自己的东西，学以致用。这样的教学方式，使得整个英语教学课堂变得枯燥无味，学生渐渐失去对英语的学习兴趣，这对学生的英语水平提高非常不利，更加大了以后面临高考时的负担。因此，英语教师应当采取有效的教学方式来改善当前的教学现状。 作为一名高中英语教师，在上课前必须对本节课进行教学设计。根据教材内容及学生实际，设计课程的类型，明确这节课的教学目标，拟定采用的教学方法，对学生的听、说、读、写四个能力能力进行教学训练，并同时培养学生的自我学习能力，让学生能够快速掌握背诵与理解句子的方法。认真写好教学方案，每一节课都做到“有备而来”，在课本的讲授中选取利于能够吸引学生注意力的话题，有助于为自己备课的内容达到更加明显的效果。例如：“We know some advice about customs and rules in China. But there are some differences between China and England. What differences are there between them”“Do you like pandasThe pandas are in danger. Pandas eat bamboo. But the area of bamboo is becoming smaller. What should we do”用这些能够引发学生好奇心的句子让他们再以英文语法作答，不仅能够提高学生对英文句式的理解，还能够提高学生对语法的理解，对英语听力、英语口语交际等各个方面能力的提升。做到这些后，还需要对学生进行课后复习，可以使学生的学习有明显的效果，对学习的成果得到巩固。这样一来，学
高中英语课堂教学的有效管理 刘小梅 众所周知，在英语课堂教学活动中，大多数教师都会遇到纪律不好的情况。纪律不好常影响了英语课堂教学的顺利进行和教学目标的实现，有时甚至会导致教学失败。英语课堂纪律不好，主要是由课堂上学生的不良行为引起的。因此，学会预防、控制和处理课堂不良行为，管理好课堂纪律，以保证课堂教学顺利、有序地进行，从而完成所计划的教学内容，实现既定的教学目标，对英语教师来说至关重要。 一、英语课堂问题行为的预防和控制 成功的英语课堂纪律管理，关键不在于学生违纪后教师的行为，而在于防患于未然。 1.预测。教师应根据学生的状况，及早预测班上可能发生的情况，提前做好思想工作，把问题解决在萌芽状态。 2. 备好课。有时课堂上出现不快之事，不是因为学生本身，而是因为教师没有备好课引起的。因此，教师必须备好课。一个准备充分的教师会在课堂上出现特殊情况下，随时调整教学内容和教学活动，吸引学生注意力。不会因学生不满自己的教学而束手无策，继而引起骚动。教学内容要既具有挑战性，又不至于过难或过易。 3. 改进课堂教学。美国著名课堂纪律研究专家库宁（J. Kunin）认为，维持课堂纪律的最佳方式是吸引学生积极参加课堂活动。所以教师必须通过激发学习兴趣来提高学生的课堂参与性，增加学习的机会；保持课堂的动量平衡，使教学节奏紧凑，学生在课堂里总是有事可做；注意保持教学的流畅性，在从一种活动转向另一种活动时，给学生明确的过渡信号；维持课堂群体的注意焦点，善于通过课堂提问引导学生的注意。其次，注意将课堂教学内容和活动交错安排，以避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌倦。 4.认真监控。教师应仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，讲课时要经常巡视全班学生。教师应当做到能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。 二、英语课堂问题行为的处理策略 只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题。教师采取什么措施取决于问题的性质和场合。具体做法如下： 1.非言语线索。许多课堂不良行为，不必中断上课，只用非言语线索就能消除。这些非言语线索包括目光接触、手势、身体靠近和触摸等。这些非言语策略传递了同一个信息：“我看见你正做什么，我不喜欢你这样，快回到学习上来”。不用言语传递这一信息，好处在于不需打断上课，相反，如果口头批评，则会使其他学生停止学习。 2.表扬与不良行为相反的行为。对许多学生来说，表扬是强有力的激励。 教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们所做出的与不良行为相反的行为。这就是说要从这些学生的正确活动入手。如果有学生常左顾右盼不专心听讲，教师就要在他们认真听讲的时刻表扬他们。 3.言语提示。如果没法使用非言语线索，或者非言语线索不能奏效，那么简单的言语提示将有助于把学生拉回到学习上来。教师在学生违纪之后要马上给以提示，延缓的提示通
如何构建高中英语高效课堂 摘要：高效课堂主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标，也是师生共同进步、知识和素养共同提高的一种体现。所谓的高效课堂，顾名思义就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，是顺应局势发展的，只有课堂效率提高了，才能保证学生的学习成绩。在高中英语课堂教学上，教师在单位时间里最大限度地让学生接受和掌握目标知识，采取多种不方法激发学生的学习兴趣。 关键词：高中英语；高效课堂 从目前的形式来看，许多学生反映英语学习的难度很大，课堂上听不懂。但是通过大量的观察分析来看，学生课堂上听不懂的原因主要是之前的知识不扎实，在以前的课堂上学习效率低下，不能够将前后知识相衔接。因此，解决这一问题的首要途径便是构建高中英语高效课堂，为英语的学习保驾护航。 一、教师要处理好角色、观念的转变 “满堂灌”、“填鸭式”传统课堂是我们教育的顽疾。陶行知先生曾经这样描述旧中国的教育：先生是教死书,死教书,教书死；学生是读死书,死读书,读书死。因此,在新课改背景下的高效课堂教学中，教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让课堂成为学生自主发展的舞台。我们农村中学的英语教学现状是优秀生少而差生太多,要真正在课堂上有所突破，首先教师要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也是很重要的一方面，良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。 二、注重教学设计，优化教学过程 新课标教学理念强调学生学习的主体性。因此，教师应当明确课堂教学的主体是学生，课堂教学的目标、内容及手段应当随课堂教学情景的变化而做出必要的调整。学生在课堂教学过程中应得到充分尊重，所以，教师在设计教学方法和进行课堂教学过程时应充分考虑学生的认知水平，选择教材中适合于学生实际水平的内容与活动。教师应在正确的课堂教学指导下，结合实际整体设计、优化组合教材内容，思考和设计教学活动。教师可以根据学生的实际认知水平，适当调整教材规定的顺序并设计合适的教学情景。教学设计要有明确突出的教学目标。每一堂课要有一个明确的教学目标，而每一个课堂教学目标要能够服务于课堂总目标的实现。教师在制定每节课的教学目标时要充分分析学生发展背景，也就是说要充分考虑学生的实际认知水平去确定每节课的教学目标。教学目标的设计还要遵循语言学习过程，通过各种方式引起学生注意，激发学生兴趣。 三、创设生动教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣 传统高中英语课堂，教师常常拿着英语课本照本宣科地进行单词和语法知识的讲解，导致课堂气氛显得极其沉闷，学生也觉得索然无味，甚至会使学生逐渐对英语产生厌烦和抵触心理。依据多年教学实践经验，我认为，创设生动教学情境，是达到以上教学效果的一条有效途径。它可以通过为学生展示具体、生动的形象，使学生兴趣盎然地投入到英语知识的学习和探索中。如，在学习Witnessing time这一单元内容时，若是我们只是依靠口头语言的讲述或者是挂图展示，学生还是难以对世界文化遗产的具体状况有深刻了解和感知，于是，我
浅谈高中英语高效课堂的教学开展 发表时间：2018-05-24T14:54:44.347Z 来源：《创新人才教育》2018年第2期作者：陈小勤[导读] 高中英语面临高考的挑战，必须高效的利用课堂每一分钟，达到有效的、良好的教学效果。 四川省宣汉中学陈小勤 摘要：随着时代和社会的发展，英语在我们的生活、学习中具有重要的作用，英语是高中素质教育的重要组成部分，课堂是实施教学的重要战地，高中英语面临高考的挑战，必须高效的利用课堂每一分钟，达到有效的、良好的教学效果。 关键词：高中英语；高效课堂；教学开展 一、优化课堂设计，聚焦学生思维 课堂教学时间非常有限，因此教师必须注重教学实效。在教学设计时，教师可采用“启发式”、“学导式”等方式，实施“任务型”教学。 1、教师要发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用，做到任务设计有启发性，语言情景具有真实性，让学生在做中学。教师在学生活动的过程中当好“导演”，必要时也要当好“演员”。例如Go for it七年级上Unit 6 Do you like bananas? Section A课时教学中，教师可以先准备一些食物和水果。问这是什么?你喜欢它吗?学生回答正确的给以适当的物质奖励。这样可以提高学生的学习兴趣，有效的将学生的思维由分散聚集到语言目标的学习上。接着再问你喜欢吃什么?你不喜欢吃什么?让学生配对或分组讨论，然后让他们自己小结、汇报。这让每个人都参与到了活动中并体验到了学习的乐趣，也就能收到令人满意的效果。 2、教师在学生学习课前提出切合实际的学习任务，让学生充分预习准备、找出主次重难点，并通过合作学习尝试去完成任务。在学生遇到困难时，教师给以及时答疑，把握的时机恰到好处：学生的注意力集中，能聚精会神地认真听讲，积极参加到教学活动中来，落实了教学的预期目标。如Go for it八年级下Unit 3 Do you remember what you were doing?教学。教师可利用多媒体找出一些近期国内外学生熟知的重大事件的图片和与课文内容相关的图片，引导学生明确事件及发生的时间，让学生结合课文提示的阅读策略，先听录音、看图片，进行任务学习，然后逐一提问你那时在干什么?写一写你记得的一件大事。你想成为一个什么样的人?教师适时明确，如此就将学生的思维系在了目标教学上。不仅培养了他们听、说、读、写的能力、提高了他们的阅读技巧，也对他们实施了情感教育。同时教师在教学任务设计时要符合维果茨基的“最近发展区”理论；也要避免唱独角戏、“满堂灌”，由教师一人包办代替；要重视把教学的重点从“教”转到学生的“学”上来，使学生变被动为主动；由客体为主体；由“学会”到“会学”，让学生真正成为学习的主人，感受学习的乐趣。这样教学效果好，也实现了教学“以人为本”的核心。 二、激发学生的学习兴趣 平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。因此，备课的核心应放在恰当合理地设计语言环境，增强学生的参与意识，用以激发学生的学习兴趣上。众所周知“兴趣是最好的老师，是最根本的动力源泉。”所以教师在教学的过程中除了要建立在一个较为融洽的师生关系之外，还要采用灵活多样的教学方法引发他们的兴趣和采用多种行之有效的激励方法和策略，激发他们的学习兴趣。只有让学生有了学习兴趣，那么，学习活动对他来说就不再是一种负担，而是一种享受和愉快的体验，课堂效率自然会提高。教师还应引导学生广泛联想，对学生进行发散性的思维训练，不断帮助学生归纳和发现新的问题。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。 三、加强对课堂节奏的把握和管理 “高效”课堂教学制度就应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，也就是教师运用什么样的课堂教学方式、课堂教学流程，二是课堂的行为规则，也就是教师用什么方式来维护课堂教学目标的完成，通俗的说法就是课堂管理。课堂教学制度的两个核心理论，我们用简洁易懂地话表述就是“基础第一，管理第一”。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 总之，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，尊重，理解和宽容地对待学生，同时，应注意给学生以积极地评价，他们的创造性思维才能在轻松，愉快的环境中得以实现和发展。教师只有把乐趣融进教学中，把美带入课堂中，让激情充满英语教学中，充分让学生感受到英语学习的乐趣，学习效率才会提高。追求课堂教学的高效率，是每一位教师追求的目标，它是教学过程的最优化，课堂效果的最大化，是师生完美配合的结晶。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能让人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动，要学生参与的人数，还要看学生参与的质量。当然这种能力的培养并非一朝一夕，需常抓不懈，只有这样，我们的英语教学最终使学生发展成勇于思考，勇于创新的一代新人。 参考文献： 【1】李林川，《高中英语有效性课堂的构建初探》，《现代阅读（教育版）》，2012年05期【2】戴军熔，《高中英语教学现状分析与对策》，《中小学英语教学与研究》，2007年6期
浅谈如何打造英语高效课堂 泰山民族中学 吴真 随着新课改的继续深化和素质教育的大力推行，优化课堂结构、提高课堂教学效率已是一个迫在眉睫的任务，尤其是对英语教学来说（课时减少）。那么，如何才能提高英语课堂教学效率呢？ 一、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍。 俗话说，好的开始是成功的一半。英语课堂教学也是如此。导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的欲望，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。 常见的导入方法有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。比如在学习A MILLION POUND BANKNOTE 一课时，我的导入是这样设计的：手举一个信封兴冲冲地奔上讲台，解释：刚刚在路上一个陌生人给了我这个信封，你们猜猜这里面会有些什么东西呢？学生们一下子变得热情高涨，纷纷猜测起来。然后我继续发问：要是里面有一张支票该多好啊！这时课堂气氛达到一个小高潮，打开信封，里面当然没有支票（可以放一些普通物品如笔、橡皮等）。然后迅速引入话题：天上掉馅饼的事就一定不会发生吗？不见得，有一个年轻人，就是一个这样的幸运儿，他得到了一张百万英镑的支票。到底是怎么回事呢？让我们一起去看一看。需要注意的是，这个导入实际上有点类似于情景剧了，当然老师是主角，一定要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。 二、举例准确是前提，贴近生活要牢记。 学过心理学的人都知道，直接印象往往比间接印象深刻得多。因此在讲解知识点时，适当适时地举一些例句，以便使学生印象深刻而牢记知识是很必要的。 举例首先要具有准确性。作为一名教师，教给学生的知识首先应是准确无误的，对英语教师来说，还要注重中英文语言文化的差异及风俗习惯的不同，从而使学生能够根据不同的语言环境，运用英语思维，进行交际，而不是中式英语。比如，2009年奥运会开幕式歌曲《我和你》，英文版本翻译为《YOU AND ME》，
浅谈如何营造高中英语高效课堂 作者：常祝红 来源：《校本教研》2012年第02期 为了进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，提高课堂效率，向课堂教学要效益和质量，近一年来，在市教体局的要求和倡导下，我市各校都积极开展高效课堂达标活动，要求从理论考核到实际讲课，人人过关达标并从中选拔部分优秀教师参与市级高效课堂赛讲。在该项活动中，我本人也积极参与，获得市级教学能手称号。同时，也认真听了几十节高中英语达标课和示范课，从中受益匪浅，对高效课堂有了一个全新的更深层次的理解和认识。 那么，究竟怎样才能更好地营造高中英语高效课堂呢？ 一、勤于学习，不断提高自身素质 “学高为师，德高为范。” 只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。我们现在所处的时代是一个信息化和网络化时代，科技发展日新月异。现在的高中生受社会、电视、网络等方面的影响，心智比较成熟，非常有思想有见解。而英语这一学科涉及的面非常广，这就对英语教师提出了更高的要求，不但要精通本专业方面知识，还要广泛涉猎相关知识，要不断更新知识结构和教学理念。只有具备了渊博的知识和高超的教学艺术，才能在教学中高屋建瓴，游刃有余，使整个教学充满活力，从而培养出高素质的学生。 二、认真钻研教材，精心备课 备好课是上好课的前提和先决条件。备课要真正做到以下几备：备课程标准和考纲、备教材、备学生、备方法、备过程、备板书、备课件等教学资源。切实做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。常言道：“台上一分钟，台下十年功。”英语教师要仔细阅读、分析、研究和吃透教材，明白每个模块中每个单元的教学目标、内容、重点和难点，甚至每节课的课型。然后再结合学生的认知特点、接受能力、年龄特点和学习需要制订出一套切合高中学生实际、行之有效的教学方案，然后再认真编写教案和学案。在教案中，要充分体现导入方法、教学目标、重点难点以及突破的方法、板书设计、当堂检测题和课后作业等各个环节，为上好课奠定良好的基础条件，使整个教学有的放矢。 三、教学设计独特，讲解精练有效 课堂是教学活动的主阵地。现在我们所使用的高中英语新教材，其特点是词汇量大、内容多、容量大。而目前英语课时相对较少，要想在有限的单位时间内完成教学任务并达到预期的教学效果，就对我们高中英语教师提出了更高的目标和要求，切实要做到课堂“惜时、高效”，实现课堂效益的最大化。在课堂上要能抓住知识的脉络与主线，环环相扣，层层推进，讲解要详略得当，切忌“满堂灌”。真正做到突出重点，突破难点，精讲核心问题，解题思路和重点问
高中英语课堂教学反思 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
高中英语课堂教学反思 付霞 我们在英语课堂教学中经常会发现：不同班级甚至同一班级的学生英语基础参差不齐，他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心，其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好，加上高中课程难度较大，他们对英语学习失去了兴趣和信心，难以在高中英语快节奏、高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调一致，从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此，如果我们在课堂教学中不对学生、对知识、对教学方法等方面进行反思与求证，我们就很难进一步发展和提高学生各方面的能力。 在英语课堂教学过程中，如何改变教师的教学观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 一．英语课程改革教师观念的转变 1、从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“交流与会话”，因此，本人主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。 2、从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“ 在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 二．英语教学改革与教师角色的转变 1、从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”
高中英语教师课堂用语_打造高效高中英语课堂的方法 英语不同数理化，想要大幅度提高英语成绩的难度可能要比提高理科成绩的难度要大，想要大大提高学生的英语成绩，还是需要老师打造高效课堂作为辅助。下面是由小编整理的打造高效高中英语课堂的方法，希望对您有用。 打造高效高中英语课堂的方法一 打造高中英语高效课堂，有利于提升教学活动的趣味性、活泼性，从而全面提高高中英语的教学效率。随着新课改的不断深化，传统的满堂灌和一言堂已经不适应新形势、新要求了。如何在高中英语课堂上有效改变死气沉沉和教学效率低下的问题?如何有效解决新课标的教学理念与实践教学相冲突?如何将实际教学与新课标教学理念有效结合，全面打造高中英语高效课堂?这些问题很值得一线英语教师深思。本文阐述了英语课堂教学的意义，英语教学的深入透析，教学内容的优化改革，以及教学情境的布局调控等内容。 一、英语课堂教学的意义
高中英语承担着培养学生能力与影响学生未来升学发展的重要职责，因而丰富其课堂设计，广泛激发学生的学习兴趣、提高学生学习效率，具有重要意义。首先，满足教学目标需要。高中英语在承接小学、初中阶段英语入门学习的基础上，主要是进行技能培养和能力训练，对语言交流的运用的要求有所提高，而课堂教学是学生接受语言学习、学会交流运用的最直接环节，因而丰富高中英语课堂设计，提高课堂传授语言技能的实际能力，可有效达到训练学生语言运用水平的教学目标。其次，提高学生学习成绩。高中学生因受升学压力影响，课业繁重，对枯燥无味的传统授课学习兴趣较低，而英语科目又占据着决定学生升学情况的重要地位，所以应该丰富课堂设计以增加课堂趣味性、激发学生浓厚的学习兴趣。这对加强课堂学习效果、提高知识的接受率，最终提高学生英语成绩具有重要的促进作用。 二、英语教材的深入透析 打造高中英语高效课堂必须要深入系统地了解教材，这也是构建高中英语高效课堂的重要条件。但是有不少高中英语教师虽然能够在备课过程中了解教材的细节，例如：重点句子、词汇及语法等，但是不能从宏观角度把握和理解教材。很多老师在备课时，只是需要什么备什么、看到什么备什么，不能比较系统地从一个单元整体去备课，整体了解教材，往往会人为地割裂教材之间各个单元、各个环节的联系，不能创造性使用教材。为了进一步构建高中英语高效课堂，我在备课时会紧紧抓住学生的具体学情，从学生的实际生活出发，努力在生活中挖掘教育资源，尽量从生活中创设教学情境，通过生活化的课堂教学实践向学生传达教学重点、知识难点。在此基础上，深入了解教材，也不能拘泥于教材，《中学英语课程标准》
构建高中英语高效课堂 一、注重培养学生学习英语的兴趣 提倡多读、多说，让读说贯穿整个课堂，提高整个英语课堂的学习气氛，从而调动学生学习的积极性。以往的调动英语课堂的兴趣有很多，如：唱英语歌、做游戏等，这些手段在某种程度上只能起到当时几分钟的兴趣，所以我觉得在运用这些手段的同时，要提倡用读说等形式调动学生整堂课的学习兴趣。如果我们听到一个同学英语得了100分，我们只会觉得，这位同学英语基础好。但如果有个同学用一口流利的英语进行演说，或讲故事，我们都会向他投来赞许的目光，而且会有想张张嘴，也像他一样说的感觉。我觉得如果同学们能达到热情的读、流利的说，那么，他们肯定会对英语课感兴趣，所以，我在课堂上提倡学生的读。如在讲课文时，除了让同学们边听边理解外，就带领同学们去读，然后边读边感悟、边理解，遇到重点的句子或词组，我就教他们多读几遍。时间长了，同学们就会在跟我读的过程中，准确的划出或批注出重点句型或短语。然后我让同学领读，而且在把握好重点词组和句型的基础上读，就会对课文更好的理解。时间长了，同学们的语感好了，口语流利了，对长篇课文也不会恐惧了，只有试着去读的欲望，这样也就间接的提高了同学们的阅读能力。另外在平时讲题时，我也提倡同学们在读中感悟。我会当堂随机抽取3—5个同学进行读题。题读完后，大部分同学都会悟出这道题怎么讲，这样的话，我的整个英语课堂就会呈现出一个学生读，老师问，同学们再读，再回答的紧张、热烈的气氛，让每位同学都参与其中，这样就会提高同学们对整堂英语课的兴趣。 二优化合理的课堂结合是关键 主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系： ①过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。 ②灵活运用“五步教学法”。 ③过好单词关。 1、培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象； 加强英语教学的趣味性，创造情景,能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲。在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、简笔画或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。如学习水果，身体部位、服装等词汇，只要教师每节课都认真准备，创造情景，尽量用英语组织课堂教学，还可用表情、动作，体态语言以及身边所有可用的事物来帮助学生理解。发挥演示和表演的艺术，巧妙地运用实物、动作、对话、小品等来选好突破口。创造出一定的语境，
高中英语高效课堂探索 摘要】随着教育教学改革的深入发展，打造高效课堂成为备受高中阶段教育工 作者关注的议题。英语学科作为目前高考的三大主科之一，如何才能向课堂要效率，立足课堂出成绩是高中英语教师在教学实践中积极探索的课题。 【关键词】高中英语高效课堂策略 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-162-01 传统的“满堂灌”和“一言堂”已经不适应新形势、新要求了，如何在高中英语课堂上有效 改变“死气沉沉”和教学效率低下的问题？如何有效解决新课标的教学理念与实践教学相冲突？如何将实际教学与新课标教学理念有效结合，全面打造高中英语高效课堂，值得一线英语教 师深思。下面，我结合自己多年来的高中英语教学经验，简单地谈一谈，敬请各位同仁批评 指正。 一、更新教学理念，改变传统教学观 课堂教学效率提升的前提是教学理念的更新。教学理念的更新需要教师主动探索和实践，找出有利于改变传统课堂教学气氛沉闷的原因，在教学实际中探索有利于提高教学效率的方法。因此，笔者认为一线教师首先应做到以下两点： 1.改变教师主体观。 现在是一个思想空前活跃、观念日益更新的时代。面对这样一种突飞猛进的形势，教师 的首要任务是树立正确的教育理念，逐步从“传道授业解惑”的权威转变为“平等中的首席”， 在新的课程环境下重新塑造自己，把发展学生的智力、开发学生的个性放在首位，在与学生 共同探讨新知、平等对话的过程中自觉放弃传统意义上的教师的权威性，努力寻求科学的教 育教学方法，不断完善自己、充实自己，形成自己独特的教育教学风格。 2.教师应具备良好的职业形象。 叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”教师的教育魅力，归根结底，源于 他做人的楷模。只有具备了这种良好的形象、渊博的学识，才能对学生起到言传身教、潜移 默化的作用，才能有助于学生良好人格的培养与形成。 3.教师还应具有健康的心理素质。 健康的心理是人们学习、工作和生活的基本条件。心理是否健康，对一名教师来说尤为 重要。因此，教师在学生中间一定要保持乐观的心境、积极振奋的精神状态；保持稳定的情绪，经常把思想的快乐和收获的喜悦送给学生；保持宽容的心理，能宽容学生的无知，宽容 学生的过错，使学生在愉快和谐的环境中健康成长。英语是语言，任何语言的学习靠实践。 而我们许多现实的英语课堂仍然摆脱不了传统授课模式：即教师讲得多，学生参与语言实践 得少，其结果必然导致学生学习的主动性不高，课堂气氛沉闷，教学效率低下。 二、把教学主体还给学生 新课标的核心教学理念就是教学的主体应是学生。而以学生为主体的教学理念应充分体 现在实际的教学中，让每位学生都能积极主动地参与教学活动，教师应把课堂还给学生，让 学生在自主获取知识的过程中享受学习，从而学生能积极、主动、活泼、健康、高效地发展，没有学生的主动参与，课堂教学效率必然低下。学生是学习的主体,是学习活动的积极参与者 和取得良好学习效果的关键。因此，在英语课堂中，教师要以学生为主体进行互相交流，由 单向灌输关系变为多向互动。为此，在英语课堂教学中，教师要善于组织学生参加诸如Role-play，Pair-work，Group-work等形式多样的课堂活动。 实践证明，课堂中丰富多彩的师生活动减低了学生课堂活动中的焦虑感，促进了其参与 学习的积极性。同时，在互动活动中，教师要积极热情并以开放、协商、激励的态度引导学 生的学习活动。学生会因此从教师的情感投入和协商式、鼓励式的话语中得到激励和鼓舞， 从而更有效地参与课堂活动。 三、深入了解教材，备好教材 深入了解教材是为了备好教材。笔者结合自己的教学，认为在这方面仍存在一些问题： 诸如在备课过程中不能够了解教材的细节，如词汇、语法、课文内容等，往往很难从教材中